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小数大小的比较教案[终稿]
姚集小学
四 年级 数学 学科电子备课设计
方案
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备课序号(节数): 1 主备教师 胡启传 协备教师 教学内容 小数的大小比较 课型 新授课
1.学生熟练掌握比较小数大小的方法和
步骤
新产品开发流程的步骤课题研究的五个步骤成本核算步骤微型课题研究步骤数控铣床操作步骤
，并能根据要求排列几个
数的大小。
教学目标
2.通过对小数大小的比较，加深学生对小数意义的理解。
3.在学习过程中，培养学生观察、比较和概括的能力。
1.小数大小的比较方法和步骤。 教学重、难点 2.小数位数不同时比较大小容易与整数比较大小的方法混淆。 教学准备 课件
教学时数 1
教学过程
二次修改方
初步教学活动设计 案及教学随
感 一、复习引入:
832?799 6124?6214 1003?999
说说怎样比较整数的大小?
师:我们已经掌握了整数比较大小的方法，那么小数比较大小的 方法也是从高位比起，一位一位地比较。
今天就来研究小数比较大小的方法。(板书课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
:小数大小的比较)
二、学习新课。
1、出示例 5:
姓 名 成绩?m
小 明 3.05
小 红 2.84
小 莉 2.88
小 军 2.93
问:你能给他们排出名次吗,
明确:先比较整数部分 3>2,所以 3.05 是最大的。
整数部分相同，再比较小数部分:2.84、2.88、2.93
整数部分都相同，则比较小数部分十分位，9>8,所以 2.93>2.8
十分位相同，再比较百分位，8>4,所以 2.88>2.84
最后比较结果:3.05>2.93>2.88>2.84
2、根据刚才的比较，你可以得出什么结论?
引导学生概括:比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那个数就大;当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个数就大; 整数部分和十分位上的数都相同，要看 百分位上的数，百分位上数大的那个数就大。
二、巩固练习:
三、练习:
1、P40 做一做。
2、练习十第6、8题。
四、课堂总结
谁能说说小数大小的比较方法,
作业设计
P42页第7、9题。
板 书 设 计: 教 学 反 思:
比较两个小数的大小,可有以下几
小数的大小比较
种方法思考:转化成分数来想大
姓 名 成绩?m
小;画成图比面积大小;添单位想 小 明 3.05
小 红 2.84 实际大小;数轴图上看大小。书上
小 莉 2.88 例题创设情景，从比较学生跳远成 小 军 2.93
你能给他们排出名次吗, 绩来得出两个小数的大小的。我就
3.05>2.93>2.88>2.84 放手让学生自主去研究，让学生充 比较两个小数的大小，先看它们的整数部分，整数部分大的那
个数就大;当整数部分相同时，看十分位，十分位上的数大的那个分调动旧知，多角度地去说明这一数就大;整数部分和十分位上的数都相同，要看百分位上的数，百问题，从而培养学生自主探究的能分位上数大的那个数就大。
力，遇到问题自己想办法解决的能
力。从教学实践看，我认为首先应
该给出一组比较两个小数大小的
例题，让学生先判断大小，然后再
想办法去验证自己的判断是否正
确，鼓励多种方法验证。最后安排
例5，将小数排名。这样从易到难，
行序渐进，学生就容易接受，达到
提高教学效果的目的。
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