高中生物高考复习对策

高中生物高考复习对策高中生物高考复习对策中小学教育资源交流中心提供生物高考复习对策 (一)、重基础此为复习的根本，以“考纲”规定的考试范围为五大板块，以单元知识为纵向联系，构建知识体系，引导学生系统、扎实地复习，夯实基础，特别体现在第一轮的单元复习中。此外，由于2004年的都市以新大纲为基准，在复习中要根据新大纲的变化，及时调整复习思路，把握变化的实质。特别是要注意新大纲中的调整部分，注意移动的部分和对知识点要求层次变更的部分(调整更改内容附后)，如“种群及数量的变化”，由A,C;“酸雨等环境问题”，由A,C 。在第二轮...

高中生物高考复习对策中小学教育资源交流中心提供生物高考复习对策 (一)、重基础此为复习的根本，以“考纲”规定的考试范围为五大板块，以单元知识为纵向联系，构建知识体系，引导学生系统、扎实地复习，夯实基础，特别体现在第一轮的单元复习中。此外，由于2004年的都市以新大纲为基准，在复习中要根据新大纲的变化，及时调整复习思路，把握变化的实质。特别是要注意新大纲中的调整部分，注意移动的部分和对知识点要求层次变更的部分(调整更改内容附后)，如“种群及数量的变化”，由A,C;“酸雨等环境问题”，由A,C 。在第二轮专题复习中，要特别注意建立知识网络，突出知识联系和综合性，其复习方法主要有: 1、串联法，即将所学知识点用一主线联系起来。例1:N素在细胞和生物体中的作用方面的知识。?蛋白质主要元素(蛋白质是细胞、酶的成分)，?ATP，?NADPH，?核酸中含N碱基，?吲哚乙酸中含有N(生长素植物生命活动调节)，?动物激素，氨基酸类如胰岛素含有N(动物生命活动调节)，?叶绿素的中心元素，叶菜类需N肥较多，缺N植株发黄?N肥过多植物徙长，机械组织不发达，易倒伏，?植物缺N植株矮小，?生物固氮(基因工程)。例2、哪些生命活动产生水,产生水的细胞器有哪些,哪些生命活动需要水,例3、教材中所涉及的细菌种类及其代谢类型有哪些, 2、并联法，将相关的知识点并列在一起加以比较的方法。例如，有丝分裂与减数分裂，动植物的有丝分裂比较。 3、辐射法，将知识由原点向各个方向进行辐射联系的方法。如 (二)、重能力本着“减负增效”的原则，都是首先深入多种习题书，精心选用或编制练习题。题目要做到以知识为载体，以能力为核心的最有效方法之一，就是题目要以灵活多样的形式出现，如坐标曲线图的分析、表格数据信息的分析、生物图的识别与绘制等，这样才能更有利于提高学生的理解能力、推理能力、获取知识的能力及分析综合能力。 (三)、重实验针对上面提出的实验考题特点和学生实验设计能力、分析能力严重欠缺的事实，特别是学生掌握知识较死的特点，我们采取的措施是:一在完成教材中规定的实验时，不仅仅局限于让学生去照本宣科，按部就班地完成实验，而是首先给学生一定的实验原理，然后引导学生遵循一定的科学设计实验的方法，去创造性地进行实验设计，从而培养学生的实验设计能力;二在教学过程中努力挖掘教材中相关的素材，如在“光合作用的发现”、“生长素的发现”、“DNA是主要的遗传物质”等内;窑教学中都体现了对学生进行初步的科学研究方法的教育;三在高三总复习中特意开设“实验设计与分析”的专题，从科学家的经典实验入手，引导学生发现思路，学会方法，并从教材的重点，高考的重点当中选题，请学生练习，并力争在每次月考中结合该阶段复习内容，精心设计实验题目，对学生能力的提高进行定期考核。以循序渐进地使学生领会一定的实验设计理论，学会实验题解答的思路，并通过例题解析和规范练习掌握实验设计的方法。另外，从历次考试当中发现，学生用陈述方式表达自己的实验设计方案时，普遍存在着一种表达不准的现象，对此，一要增强练习，不断提高他们的语言表达能力，二要培养他们用简单明了的图示方法表达自己实验设计方案的能力。 (四)重应用中小学教育资源交流中心提供以往的教学指导思想容易使人陷入误区之一便是:教学就是授予学生最重要的知识和原理，而忽略教材中涉及的有关该知识和原理的发现、意义等内容，可是这些内容往往是与生活、生产实际相结合的，因此无论在新授课，还是复习课，都要有意识地引导学生对一些发现、意义及小资料、课外读倍加注意，它们往往会成为高考试题中的一些背景材料，因为“学以致用”的命题思想将会在以后的高考命题中得到更充分的体现。 (五)重热点当今社会是信息社会，以社会热点和生物科学新进展命题，又是一个引人注目的焦点。这些试题初看上去，令人耳目一新，似乎有点难以应对的感觉，但是，只要仔细分析，就不难发现，所要考查的知识点最终还要落到书本中，正所谓“高起点，低落点”。所以，要做到既能提高学生能力，又能减轻学生负担，让其少花精力，在平常的教学中首先注意了解关心时事政治、人与社会、人与自然、科学进步等热点问题，及时总结、及时筛选、及时在平常的教学过程之中将它们与所学基础知识渗透、融合，另外，在高三第二轮复习中，开设“社会热点问题关注”专题，从“沙尘暴”、“酸雨”、“臭气层空洞”、“温室效应”、“外来物种的入侵”、“西部大开发”、“人类基因组计划”及“基因工程”等生物工程方面入手，为学生准备背景材料，加以强化，使他们能够运用所学知识解释一些自然现象，并将甩学知识运用于实践，从而进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。欢迎访问

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