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语文评课说课稿-人教版小学一年级语文下册《两只小狮子》说课稿二_第2部分
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一年级语文评课说课稿-人教版小学一年级
语文下册《两只小狮子》说课稿二
才不去吃那苦头呢。”“那苦头”是什么意思,学生说出“练功、滚扑撕咬”等答案～教师都予以充分肯定。最后～同桌组合～分别扮演小树和小懒狮子～进行对话练习:学完这个环节～同学们可以获得三枚金币的奖励。教师再用语言、延伸或亲切的拥抱对学生进行激励～使学生保持亢奋的学习状态。
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设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图:让每一个孩子都体会到成功～我鼓励学生用自己的眼睛观察～用自己的脑袋思考～用自己的嘴巴表达～获得自我满足。表演和对话活动使学生的潜能得以生发。学生有活动的时空、有选择的权利、有展示的舞台、就有了更多感知、观察、思考和探索的机遇～就有了更多表达情感的平台。,
活动五:小兔子送金币
这次是小兔子带领大家学习第三自然段。首先～教师引导学生总结学习第二自然段的方法:读、划、讨论。教师提出问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
:1、狮子妈妈听到懒狮子说的话～她是怎么说的,2、
1
狮子的生活本领指什么,让学生自主学习～这时教师主要辅导学习困难的学生掌握学习方法。然后～教师提问:“同学们生活的本领”又是什么,你准备怎样获得“生活本领”呢,引导学生联系自己的生活实际说一说。教师针对不同学生的情况进行点拨和激励。在学生又获得四枚金币之后～教师和学生一起数一数金币～体验接近目标的喜悦～并更加积极地投入下以阶段的学习活动中。
,设计意图:以生活的理念构建起语文教学大课堂～所以我将课堂的语言训练和课外的生活实践结合起
活动六:小鸟送金币
课件出示小鸟的图片～教师故意做出为难的样子:“小鸟要求我们做什么呀,老师看不懂,”引导学生读懂小鸟的要求并告诉老师～在同学的交流和补充中～学生明白了这个活动是要求我们思考:假如懒狮子听了妈妈的话后～改掉了“懒”的毛病～它会怎样,假如它继续懒下去～离开爸爸妈妈以后～会怎么样呢,然后提醒学生小鸟的表达方法的建议:可以演一演、可以说一说、可以画一画、可以写一写～也可以选择其它方式。让学生先选择喜欢的表达方式～再按照表达方式自由组合～开展讨论后进行汇报。
,设计意图:关注聋生的生命发展～提供多种选择～帮助他们发挥优势素质进行表达和沟通～有效地补偿身体缺陷。
2
学生在亲身参与想象、表演等活动中～语言得到内化～人文精神得到培养～同时提高了社会适应能力。,
活动七:获得成功～体验乐趣。
课件出示“你已经有足够的金币了～快来看动画片吧:”同学们先一起欢呼积币活动的胜利。跟随两只小狮子一起来到森林小屋中～欣赏动画片《狮子王》。新课结束。
,设计意图:用不通的方式进行激励～让学生体会到学习是件快乐的事情。,
[说作业设计]
我为学生准备了三份套餐～让学生自由选择:五星级套餐:1、读课文～背诵课文。2、先说说自己明白了什么～再写下来。3、和好朋友说说自己准备学习哪些生活的本领,怎么学,四星级套餐:1、读课文～背诵课文二、三自然段。2、完成课后练习第一、二题。3、你认为懒狮子会听妈妈的话吗,为什么,三星级套餐:1、用手语流利地、有表情地读课文,2、工整地抄写课文。3、和同学一起表演课文内容～可以加上自己的想象。
,设计意图:兼顾聋生的个体差异～设计不通的课外实践活动给学生自由选择～同时不通的星级奖励又激发学生为更高的目标而奋斗。,
[说板书设计]
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本课时～我设计的板书如下:,课件出示,
1. 两只小狮子
刻苦练功,,幸福
依赖懒惰――不幸
,设计意图:随机抓住学生汇报过程中出现的“闪亮点”进行板书～使整节课乱中有序～帮助学生更好地把握文本的重点～起到引领作用。同时～随机板书也作为一种肯定学生探究成果的形式～促进学生进一步探索的热情。,
[说总体特色]
1、快乐学习～重视激励性。通过创设趣味性强的游戏情境～多种方式的激励～让学生体会到学习的快乐。
2、过程开放～体现探究性。设计开放性的问题～让学生亲身参与读、对话、表演等活动～对文本产生独特的理解。
3、挖掘内涵～注重人文性。通过挖掘课文中的人文精神～在课堂交流、作业设计中陶冶塑造学生的心灵。
4、感悟运用～突出个性化。让学生在个性化的体味语言～多样化地表达
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