第四单元欢乐家庭总动员教学设计
第四单元 欢乐家庭总动员教学设计
活动1 幸福之家初规划
课题:幸福之家初规划
教学单元:第四单元
活动主题:活动1
学段:七年级下册
所选教材:科学出版社 安徽省教育科学研究所编著的《信息技术》
课时:1课时
一、 教学目标:
本次活动，是以方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员.
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”为例，来分析如何进行多媒体作品的规划，并掌握初建作品的框架，并完成一个具有个性特色的作品。 知识与技能
1、 了解多媒体作品规划的主要内容;
2、 掌握制作幻灯片母版的技巧;
3、 学会添加新幻灯片;
4、 掌握制作艺术字标题。
过程与方法:
1、 通过制作多媒体作品，加深了解PowerPoint的软件特
点及使用技巧;
2、 通过个性化的设计、多媒体素材的收集、整理、选择，
达到掌握知识的目的。
情感态度与价值观:
1、 通过亲身体验、设计和制作，增强趣味性，增加学生学
习信息技术的兴趣。
2、 培养学生的信息素养，激发学生探索创新的积极性，增
强学生的创新意识。
二、 学习内容与要求
学习内容:本次活动分2个阶段:
(1) 规划多媒体作品;
(2) 初建演示文稿框架(包括制作幻灯片母版;添加幻片;
制作艺术字标题等)。
学习要求:
1、 学习的学习目标明确，并能独立完成任务，提倡创新; 2、 提高学生的动手、动脑能力。
三、 学习重难点:
重点:多媒体作品规划 演示文稿框架的建立
难点:幻灯片母版的制作
学生情分析:
七年级学生，对于信息技术课的学习有着浓厚的学习兴趣，而当今这个时代，多媒体作品已融入了现实生活，多媒体引导人进入了一个五彩缤纷的世界。经过前几个单元的学习，同学的采集、处理和制作了图片、动画、视频等媒体素材，为本节课的顺利进行奠定了基础。
但由于在前期学习过程中，学生的操作熟练程度不同，产生断层，反映到学生对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力方面有较大差距。
另外，受传传统学习习惯的影响，七年级学生的知识面相对较窄，绝大多数学生习惯于按老师操作的步骤或按课本中的“加工坊”去做，这样被动接受的传统方法学习，缺乏独立发现和自己探究的学习能力。
四、 学习环境与学习资源
多媒体网络教室、课件、光盘等素材
五、 教学方法
导入法、任务驱动法
六、 教学过程
(一) 复习
我们前面学习了图像、音频、视频、动画等的制作，并收集了一些素材，今天我们利用这些素材，来制作一个.ppt以展示我们的幸福家庭生活。
(二) 情景引入
同学们，我们先来欣赏一下方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员.ppt”，并请同学们分析作品所
表
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达的主题、作品内容与结构、作品的版面设计等内容，并请同学们完成P113~P114页内容。
(观看实例并讨论，教师点拔)
(三) 分组研究
同学们，根据你所学的知识，能否利用现有素材完成一个作品，应该如何去做,
(以小组为单位，讨论如何设计和选择软件制作，并进行初步设计和制作草稿)。
(四) 新课导入:
同学们，根据刚才大家的观看和讨论，我们知道要想完成一个好的.ppt作品，首先要进行多媒体作品的规划，其次还要建好演示文稿的框架，下面我们就来学习这方面的内容。 互动:
任务一:
规划多媒体作品
这部分让同学们分析P113~P114内容，并完成作业。(10分钟) 教师点评:
要制作多媒体作品，首先应该进行作品规划，依据作品的制作目标，选择合适的内容和有创意的表现形式，更好的表达主题，增强作品的感染力。
任务二:
初建演示文稿框架
完成作品规划后，接着开始制作作品的框架，而选用PowerPoint制作的演示文稿可以集成音频、视频、动画等多种媒体类型的素材，作品不仅生动形象，而且具有一定的交互
性，可以收到很好的表达效果。
同学们，我们刚才已观看了方轻舟同学的作品了，现在，请同学们仔细阅读P115~P116内容，并完成一个具有创意的、有关自己家庭的作品，来展示我们家庭的幸福生活，注意，要立意新颖独特，能突出自己家庭的特色。
任务分解:
1、制作幻灯片母版;
2、添加幻灯片;
3、制作幻灯片片头。
同学认真阅读并完成作品，教师巡回指导并个别辅导。(20分钟)
(五) 作品展示
选出两个具有代表性的作品，请同学们分析并评价(5分钟) 七、 课堂小结
今天，我们一起讨论了什么内容，你完成了规划设计吗,你对自己的作品满意了吗,
(请同学们发言，教师补充并完成评价)
八、 教学反思:
通过本节课的学习，同学们初步完成了幻灯片母版的制作，并添加了幻灯片，制作了幻灯片，艺术字标题，输入了文字内容，学生的操作较顺利。不过，机少人多的矛盾是不可解决的。虽然绝大多数同学在稿纸上完成了
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，可在实践上还不太理想，要想使作品声情并茂，具有更强的表现力，还要进一步的学习。
公开课教学设计
第四单元 欢乐家庭总动员教学设计
活动1 幸福之家初规划
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课例分析
本节课是安徽省科学出版社教育科学研究所编著的《信息技术》七年级下册第四单元活动1幸福之家初规划的内容。
本次活动是以方轻舟同学的作品“欢乐家庭总动员.ppt ”为例，来分析如何进行多媒体作品的规划，并掌握初建作品的框架，并完成一个具有个性特色的作品。
七年级学生，对于信息技术课的学习有着浓厚的学习兴趣，而当今这个时代，多媒体作品已融入了现实生活，多媒体引导人进入了一个五彩缤纷的世界。经过前几个单元的学习，同学的采集、处理和制作了图片、动画、视频等媒体素材，为本节课的顺利进行奠定了基础。
但由于在前期学习过程中，学生的操作熟练程度不同，产生断层，反映到学生对学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力方面有较大差距。
另外，受传传统学习习惯的影响，七年级学生的知识面相对较窄，绝大多数学生习惯于按老师操作的步骤或按课本中的“加工坊”去做，这样被动接受的传统方法学习，缺乏独立发现和自己探究的学习能力。
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