C语言单元设计

C语言单元设计一、教学方案教学单元应用指针程序设计学时 10 学习情境应用指针成绩管理程序设计学习任务假设学生成绩表如下： 1使用指针编写程序，对于所给成绩一维数组score，学生个数n，求其中的最高分，并统计及格人数c1和不及格的人数c2。 2. 使用指针编写程序，对于所给学生姓名二维数组name，给定学生的姓名（字符串），查询二维数组name中有无给定学生的姓名，给出查找成功与否的信息。思考：如果希望将学生的学号、姓名、成绩不同数据类型的数据存放...

一、教学方案教学单元应用指针程序设计学时 10 学习情境应用指针成绩管理程序设计学习任务假设学生成绩表如下： 1使用指针编写程序，对于所给成绩一维数组score，学生个数n，求其中的最高分，并统计及格人数c1和不及格的人数c2。 2. 使用指针编写程序，对于所给学生姓名二维数组name，给定学生的姓名（字符串），查询二维数组name中有无给定学生的姓名，给出查找成功与否的信息。思考：如果希望将学生的学号、姓名、成绩不同数据类型的数据存放在一起，有没有这样一种数据类型（参考第10章结构体）？任务结果 1.源程序设计方案与修改结果以书面形式记录在程序设计文档中。 2.源程序、编译过程和执行结果记录在任务书的过程记录中。 3.C语言源程序、目的程序和可执行程序文件存盘。 4.任务书7保存为ctask7_1_name.doc。专业班级 10级软件技术1 授课地点一体化教室308 能力目标 1.掌握指针的基本概念和基本应用方法，为数据结构中动态链接的物理存储结构打好基础。 2.能够根据程序需要进行指针变量的定义和引用。 3.能够运用指针实现一维数组和二维数组的操作。 4.能够运用指针实现字符串的处理。 5.逐步培养程序调试的能力。知识重点难点知识： 1.指针与指针变量 2.指针变量的定义与引用 3.一维数组与指针变量 4.字符串与指针变量 5.指针与二维数组重点难点： 1.指针的引用 2.一维数组与指针 3.指针与二维数组教学资源 1. 主教材：《C语言程序设计案例引导教程》。 2. 辅助材料：任务书8和过程监控表8。 3. 教学课件8。 4. 软件：Borland Turbo C、Win-TC、Borland C++、Visual C++、Dev-C++、Turbo C/C++ for Windows集成实验与学习环境等软件。学生知识能力准备 1.软件开发平台应用的能力 2.数据类型和表达式的应用能力 3.顺序结构赋值、数据输入与输出的基本编程能力 4.分支结构基本编程能力 5.循环结构基本编程能力 6.应用数组的基本编程能力 7.应用函数的基本编程能力教学方法讲授法、自学法、任务法、对比法结合，加强任务训练环节，重在培养程序设计人员模块化编程的思想和借助指针传递数据。考核评价考核内容：基本知识水平、任务完成情况、作风严肃、严格和严谨的工作态度。评价方式：过程性考核—单元测试成绩、过程监控和任务考核成绩。实施情况分析本教学单元历来是程序设计语言的难点，通过实施对比的教学方法，以函数void change2(int *a,int *b)和void change1(int a,int b)，讲解指针传递数据的方式。但使用指针设计仍然是比较难。在任务训练中，很多同学反应由于指针的抽象编程显得更摸不着头脑。这就需要学生在课后习惯图示，加强理解与练习。很好的利用指针可以使程序简单化，但也很容易酿出错误。但也要习惯指针的使用，同时为下一阶段数据结构课程的学习打下良好地基础。本次任务是整个课程中最难的一次，要求每位学生都要认真地完成。大部分同学能够主动找出问题并积极思考问题，令人欣慰。二、教学过程步骤教学内容教师活动学生活动课内分钟任务导入任务---成绩管理中数据的查找与统计。 1使用指针编写程序，对于所给成绩一维数组score，学生个数n，求其中的最高分，并统计及格人数c1和不及格的人数c2。 2. 使用指针编写程序，对于所给学生姓名二维数组name，给定学生的姓名（字符串），查询二维数组name中有无给定学生的姓名，给出查找成功与否的信息。发任务书任务说明知识介绍方法介绍方法举例（课外）做课后测试题研究教材示例（课外集体）准备示例程序方案讨论方案初步 180 方案制定 1. 明确事物处理的流程图。 2. 明确数组定义和访问的设计思路。 3. 明确数组事务处理的设计方法。方案展示方案说明方案确定方案讨论提出问题方案明确 25 任务实施 1. 编写程序，一维数组作为实参选择法排序 2. 将程序源代码、编译中出现的问题和解决方法以及执行结果（截图）记录在任务书的过程记录中。 3. 对任务完成过程中的收获和体会进行简单书写。 4.每个学生的任务书名为ctask5_组号_name.doc。操作演示全面指导过程监控使用VISIO绘制流程图编辑、编译和执行C程序填写任务书提交任务书 155 检查评估 1. 课后单元自测与检查。 2. 根据单元测试和学生任务书过程记录给出任务考核成绩。 3. 根据过程监控记录和学生任务书过程记录给出任务考核成绩。 4. 点评本学习情境任务完成情况。任务考核过程监控单元评价单元自测（上机）任务互评错误修正（上机） 70 归纳总结延伸小结：指针变量的定义和引用 p=&a;q=p; scanf(“%d”,p); (*p)++; printf(“%d,%d”,*q,*p,a); 一维数组与指针变量 for(i=0;i<10;i++) scanf(a+i) for(i=0;i<10;i++)访问a[i] for(i=0;i<10;i++)访问*(a+i) for(i=0;i<10;i++)访问*(p+i) for(i=0;i<10;i++)访问p[i] for((i=0;i<10;i++){*p;p++;} 一维数组字符串设有定义：char s[10] 数组名作实参，对应形参类型必须为指针类型，首地址传递。自定义函数的实参：fn (“dsdsd”)或(s) 自定义函数的形参：fn(char *p)或(char p[5])或(char p[]) 指针形参的引用：*(p+i)/*p;p++/p[i] 直接引用字符串首地址：p 整理归纳高度概括课件展示文字记录记忆训练查阅资料（课外） 20

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