《我只看见你的眼睛》说课稿
一、说教材
《我只看见你的眼睛》是北师大版九年义务教育小学语文第八册第六单元中的一篇课文。本单元以“眼睛”为主MATCH_
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_1714166482046_0，课文内容涉及“希望工程”、“抗击非典”、人体器官捐献、动物眼睛的构造和功能等。《我只看见你的眼睛》是一首诗歌，共有五个小节，每个小节字数基本相等，句句押韵，富有鲜明的节奏感与和谐的韵律美。它抓住眼睛这一意像，运用层叠的手法，回环复沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，歌颂了抗击非典时期白衣战士们的高尚心灵，是一首心灵的赞歌,抒发了作者对他们的敬佩之情。
二、说教学目标
1、理解“肆虐”、“抉择”等词语的意思;
2、理解课文内容，知道在非典肆虐时期，医护人员都戴着口罩和面具，病人与
医护人员之间的情感交流都来自于眼睛。从眼睛里体会到医护人员救死扶伤、
不顾个人安危的高尚品格。
3、激起学生对医护人员的敬佩之情，想象意境，有感情地朗读诗歌。 教学重难点:在作者和学生之间架起沟通心灵的桥梁，使学生和作者之间产生情感共鸣，激起学生对医护人员由衷的敬佩之情。
三、说教法学法
教与学是老师和学生在课堂中双向互动的过程，教学方法是否得当是一堂课成功与否的关键。教有千法，贵在得法。在本课教学中我设定了以下教学法: 教法:
1、情景导入法:通过再现非典情景，让学生更真切更具体地了解非典。 2、朗读感悟法:始终贯穿“以读为本”的主线，以读代讲，让学生在读中感知，
在读中感悟。
3、对话教育法:通过生生对话，师生对话，与文本对话，换位思考，层层推进，
想象诗歌的意境。
学法:采用自读自悟，积极探究的学习方式，让学生充分感知语言材料，渗透“读”、“思”、“悟”等方法，激发学生的主动意识和进取精神。
四、说设计理念及意图
我的设计理念遵循了新课标中提出的:在教学中尤其要重视培养学生的语感和整体把握的能力;遵循了“学生是语文学习的主人”的理念，也正确把握了语文教育的特点，让学生感悟语言材料，获得思想启迪，受到情感熏陶。
我将“读”这条主线贯穿整个教学过程，重点落在“读”、“悟”上，使学生在读中学，学中悟，悟中思，读出意味和感受。同时，也精心设计了教学活动、学习活动和过渡语，意在唤起学生与作者与文本的情感共鸣，确保教师、学生、文本之间的对话有效进行。用富有感染力的语言，激起学生读书的欲望，感情的投入，提高学生的积极性和主动性。
五、说教学过程
(一)情景导入，了解背景
因为“非典”发生在2003年，对于现在四
年级
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的小学生来说，那时还小，他们对于非典的危害，对于医护人员的那种救死扶伤、舍生忘死的精神事迹知之甚少，对于生命的理解还很单纯，要理解本诗歌的意境就有一定的难度。所以在上课伊
始，我就精选了一段再现非典情景的录象播放，让学生更直接地感受到非典的可怕和医护人员的勇敢。正因为非典的可怕，传染性极强，医护人员都得穿上防护服，戴上口罩和面具，因此导出:我只看见你的眼睛，同时指导学生抓住“只”读好课题。
(二)初读课文，整体把握
读了课题后，我让学生先自由读课文，把生字、词读准确，想想给你印象最深的是哪句话,即我只看见你的眼睛，是那样美丽动人。抓住这句话，整体把握课文，学生初步初步感知到眼睛的特点是“美丽动人”。
(三)理解感悟，想像意境
想像意境，体会不同场合，医护人员表现出的不同态度，从而体会到眼睛的美丽动人是教学的难点。在这一环节，我采用了换位思考，对话教育这一方法，达到了较好的效果。
我先让学生再次默读课文，思考从哪些句子，哪些词语体现出眼睛的美丽动人，这一步很简单，学生很快就能找到愤怒、冷静、信心、坚定、温柔、深情等词语。难就难在怎样去体会到为什么这样的眼睛是美丽动人的,这就要学生能想像当时的情景，感同身受。所以，在学生反馈时，我就每一种场合都发起了师生与文本之间的对话，进行换位思考，(假如你是医护人员，面对这种情况你会怎么做,)通过对话，层层推进，点点体会，步步感悟，最终达到目的。在此基础上，再指导学生朗读，把自己的体会和感悟读出来，进一步加深印象，进一步体会眼睛的美丽动人。
在体会到眼睛在不同的场合所表现出来的不同美丽后，再来一个过渡:眼睛是心灵的窗户，透过眼睛这扇美丽的窗，我们看到了怎样的心灵,学生很快回答是高尚，此时又鼓励学生用不同的词语表达，在开放的表达中就进一步体会到了高尚的意思。作者表面上是在赞美眼睛，实际上就是在赞美一颗颗高尚的心灵，引导学生大声赞美。
(四)深华感情，激发敬佩之情
在学生理解体会了课文后，我再出示一些在抗击非典中牺牲的白衣战士，让学生看了后，谈谈自己的体会，再对他们对所有医护人员说自己想说的话，这就是一种感情的升华，学生说的都是自己发自内心的话语，已经对白衣战士们产生了敬佩之情，很自然地又激起学生向白衣战士们敬队礼的情感，也让学生受到了思想教育。此时，学生理解了课文，体会了思想，产生了敬佩之情，自然就能做好有感情地朗读课文，所以我让学生再一次有感情朗读全文，更好地达到感情升华。 (五)
总结
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全文，拓展延伸
在这节课中，学生体会到了非典的可怕，也体会到了医护人员的勇敢，我认为也很有必要让学生明确:非典并不可怕，灾难并不可怕，只要全国人民齐心协力，万众一心，就能战胜一切灾难。也让学生体会到我们民族，我们国家伟大的凝聚力量。所以我的课堂小结语是这样的 :同学们，从这篇课文里，我们感受到了白衣战士们那种救死扶伤、不顾个人安危的高尚品格，正以为他们的勇敢，他们的大无畏精神，才使得非典也并不可怕，灾难并不可怕，只要全国人民齐心协力、万众一心就能战胜一切灾难～正所谓灾难无情人有情，大灾有大爱～
同时我还设计了这样一些作业，达到课堂延伸。那就是:
1、找找生活中其他高尚的人们，把他们一起记住
2、仿照课文1—3小节，再写一节诗来歌颂他们
3、为这首诗写一篇背景介绍
4、学唱一首赞美他们的歌曲
最后，我也播放了一首赞美这些美丽的眼睛的歌曲，歌曲名就是《美丽的眼睛》 (六)板书设计
我的板书设计简单明了，突出重点。起到很好的归纳作用。
我只看见你的眼睛
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