语文怀化二中2012届高三复习讲义 感受诗歌意象特点

语文怀化二中2012届高三复习讲义 感受诗歌意象特点 意象是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观自然物象。客观的自然景物即“物象”一经诗人摄入笔端，就必然带上了诗人的感情色彩，赋予它灵性，便成了浸透着主观意愿的“意象”。意象对于诗人创造意境起着至关重要的作用，读者进入诗歌意境总要先从感受意象开始，诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的真切流露。因此，欣赏诗歌时反复揣摩、体味，从而准确把握意象，是进入诗歌意境，体会作者思想感情的关键。 感受并把握古诗词意象特点要注意了解、积累掌握一些特殊意象。 古典诗歌，由于历史文化积淀，还有民族文化、民族心理的制约规定，其客观事物便有了一定约定俗成的意象，成为特殊意象。诗人借助特殊意象可迅速引起读者共鸣，达到造境的目的，读者也可由此探究诗人的情感意图。 古典诗歌中，草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等，在大多数情况下，古今看法多为相似。 命题特点: 1、 第一，从选题数量和时代上看，以唐宋诗词为主，特别是以唐宋诗占主导地位，但唐诗所占比例比往年有所下降，宋诗在保持中有所上升，宋词、元曲及明清诗比例略有提高。今年全国及各省市高考题共考察24首诗词曲，从时代看，唐诗有10首，宋诗6首，宋词3首，明诗、清诗、元曲、清词、金词各1首，以唐宋诗16首占主导地位，占出题百分数的66.7%(唐诗占41.7%，宋诗占25%)。词曲6首，占25%，其中宋词3首，占12.5%。唐宋诗词共占到79%。金元明清诗词曲占到21%。 命题趋势:08年的高考诗词鉴赏题中会继续以唐宋时代为主， 但仍然会有少量省份选择金元明清时代。 2、从考题体裁选择上，诗歌以律诗绝句，词以小令为主，其中五律七绝占一半以上。2007年高考诗词鉴赏题，律诗七首(五律5首，七律2首)占29%;绝句11首(五绝4首、七绝7首)占46%;词曲小令6首占25%。五律七绝12首占50%。1996-2005年10高考题七绝29首，五律7首，占全部61首诗歌的59%。 五律、七绝和宋词小令形式上长短适中，既有规律可循，也容易命题和答题，成为命题人比较喜欢的选择。 3、选择诗词的题材内容:以情景交融的写景抒怀之作为多。这类诗词主要考查的有山水田园诗和即事感怀一类。所选题材中往往将景、事、情交织在一起，用自然环境衬托情感心境，景中含情，情中有景，情景交融。 4、命题内容，不仅侧重于单独鉴赏诗歌的“形象”、 “语言”、“表达技巧”及评价诗歌的“思想内容情感”，还加强了综合性的试题，进行整体鉴赏。 (1)鉴赏“诗眼”的有天津卷、全国二卷和广东卷; (2)比较两首诗思想情感的异同有江西卷; (3)品评诗歌，对给出的关键词作评价，如四川卷、湖南卷和福建卷; (4)鉴赏意象，如全国一卷、浙江卷; (5)分析表现手法，如湖北卷、浙江卷、福建卷等; (6)鉴赏思想情感，如湖南、江西、安徽、重庆卷等; (7)鉴赏意境，写赏析文字，如全国一、二卷，上海卷; 命题的内容异彩纷呈，但都是紧扣鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧;评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。 【方法一】知识与能力的储备 高考必备的知识 因素 (1)诗体、诗风和典故 (2)课本要求背诵诗歌，要达到“四位一体”。(标题、作者、朝代和正文) (3)8种修辞方法以及作用。 (4)必要的写作方法 1、会说“行话”(欣赏的有关术语，例如，意境、意象以及有关的手法的词语) 2、狠抓积累，形成语感:课文要求背诵的以及选择典型题例，形成诗歌阅读的语感。 3、题型和解法 4、能力训练 1、考查“意象”题及解答 (1)意象的辨识 (2)意象的特点 (3)意象的意义和作用(重点) 常见意象的含义: 梅花,,高洁 菊花,,隐逸 竹子,,清高 松柏,,坚贞 梧桐,,悲凉 杨柳,,惜别 鸳鸯,,恩爱 杜鹃,,思归 寒蝉,,凄凉 月亮,,思乡 流水,,时光 浮云,,漂泊 一、花草类 花是诗歌永恒的意象，但在诗歌当中，诗人借花表现出来的感情不尽相同。 “感时花溅泪”这是杜甫对“安史之乱”给百姓造成离乱的感怀。“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”“知否，知否,应是绿肥红瘦～”这是李清照对爱情、生命的感叹。晏殊的“无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊”，倾诉忧愁的无计排遣。落红纷纷，逝去的不仅是鲜花的娇艳明媚，还有人生的青春岁月。院门紧锁着的不仅是落红，还有一颗迟暮的心。心在门内，郁闷无聊，才临老伤春。“更能消、几番风雨，匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。”辛弃疾以风雨打落春花，影射南宋被金兵进逼，感叹大好河山被践踏。 古典诗歌借“花”来言志抒情的，大致有梅花、菊花(黄花)、荷花、桃花等。 梅花 梅 花被誉为傲骨奇干，向来是洁身孤高的化身，代表品性的高洁。 例如陆游的《卜算子??咏梅》中，词人以梅花独放于凄风苦雨的寒冬黄昏，寂寞荒凉的驿外断桥边，隐喻自己的不幸遭遇和抑郁不得志的心情，以“零落成泥碾作尘，只有香如故”，表现自己在黑暗险恶的环境里坚持战斗、虽粉身碎骨而此志不移的精神。 又如王冕的《墨梅》:“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”诗人借高洁的梅花寄托了他鄙视流俗，贞节自守的高尚情操。 菊花 菊花不像牡丹那样富贵，也没有兰花那样名贵，但作为傲霜之花，它一直受人偏爱。有人赞美它坚强的品格，有人欣赏它高洁的气质。作为一种意象，在古诗词中多以坚强高洁表达孤标傲世之意，或以其开花季节特点衬托出环境的凄凉，也有反弹琵琶的，不一而足。 表孤标傲世的如“菊花犹有傲霜枝”(苏轼《冬景》)。菊花谢了，但那不畏霜打的枝茎却在寒风中显得生机勃勃。 菊花 唐 元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 诗人从菊花在四季中谢得最晚这一自然现象，引出深微的道理，回答了爱菊的道理，表达了特殊的爱菊之情。这其中也含有对菊花历尽风霜而后凋谢的坚贞品格的赞美。 衬托环境寂寞凄凉的:“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”(《醉花阴》??李清照)女词人怜花，所以当她看到西风吹动帘子的同时也就想到了西风在吹动着菊花，感到菊花 随着气候变冷而逐渐变瘦。“满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘,”(李清照《声声慢》)园中菊花盛开，秋意正浓，但词人因忧愁而憔悴，无心摘花赏花，任其自萎，此时的菊花衬托了环境的凄凉。 题菊花 唐 黄巢 飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝，报与桃花一处开。 此诗另辟蹊径，诗中菊花的形象完全脱出了同类作品的窠臼，与以往菊花的特有寓意不同。诗人选取菊花灿烂及所受不公平待遇这一层面，暗示它不再是高洁的象征，而是劳苦大众的写照。诗人在诗中寄寓了农民朴素的平等观点。 菊花 唐 黄巢 待到秋来九月八，我花开后百花杀。 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。 诗人赋予菊花农民起义战士的战斗风格与性格，把黄色的花瓣想象成战士的盔甲，显现出一种豪迈粗犷，充满战斗气息的动态美。 此外，古诗中荷花主要象征“出淤泥而不染”，不愿同流合污的气节，桃花多与美好事物或情感联系在一起，或表示春天的到来，等等。“去年今日此门中，人面桃花相映红”，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”等诗句都是这种情感的体现。 莲 丁香 2、草:? 生命力强 生生不息 希望 荒凉 偏僻 离恨 身份、地位的卑微 二、树木类 1、柳 古人有个习惯，常 用谐音来寓意。“柳”与“留”同音，因此，借杨柳表示挽留之意，为了表示“挽留”“留恋”的情愫，古人在送别的时候，常折柳相赠，以寄寓深情。例如:“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。”(柳永《雨霖铃》)词人设想别后之情景，伤心又凄凉，依恋不舍之情借杨柳来表达。 也有借柳表现春天的美好可爱、生机勃勃的。如贺知章的《咏柳》:“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。” 杨柳枝词 唐 白居易 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。 永丰西角荒园里，近日无人属阿谁, 此诗借柳树表达人才被埋没的感叹。 早春杨柳嫩软娇媚、轻盈婀娜，理应为人所珍爱，但是处境荒凉冷落。作者对永丰柳的痛惜，实际上就是对当时政治腐败、人才被埋没的感慨。 柳 唐 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉～ 此诗借咏柳自伤迟暮，倾诉隐衷。 诗人先追想秋日之柳在春日的情景，可谓快乐、荣华之至，而眼下环境凄凉，零落憔悴。强烈的对比中，表现对秋柳衰落的悲叹。秋柳也正是诗人自叹身世的生动写照。 2、松 松是树木中的英雄和勇士，它的形象多表示正直、坚强之意。如 小松 唐 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 这首小诗借松写人，托物讽喻，寓 意深长。首句一个“刺”字，显示小松强大的生命力。第二句的“出”字，显示小松由小转大，发展变化的情景。后两句是作者感叹:目光短浅的人，是不会把已成“凌云木”的松树看成是栋梁之材的，有许多小松，由于“时人不识”而被摧残。诗中小松的形象正是诗人自己的写照。 3、竹 竹多表示有气节，意志坚强之意。如: 题竹石画 清 郑板桥 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。 这首诗借竹子来表示诗人独立的人格和坚强的意志，具有鲜明的个性，从诗中可以窥见诗人的形象。风格质朴泼辣而率真自然。 4、梧桐、芭蕉 梧桐和芭蕉的叶片很大，雨点滴在上面水声很大，尤其在夜雨时分独自听时更加明显。因此，它们在诗词中多被借以表达孤独寂寞、凄苦忧愁之情。 如温庭筠的《更漏子》:“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。” 打在梧桐树叶上的雨，一点也不管离别之人情思正苦。雨滴到明，闻者不眠。梧桐的意向，构成词中气氛浓郁的愁境。 李清照的《声声慢》中亦有:“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得～”她化用温词，道愁情比温词更直接，情感更深切。 又如 长相思??雨 北宋 万俟咏 一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。 梦难成，恨难平。不道愁人不喜听，空阶滴到明。 中国古典诗词中，芭蕉夜雨也像梧桐夜雨一样，是一种典型化了的抒情意象。这首小令，通过芭蕉夜雨的凄清氛围和缓慢的时间节奏，揭示了一颗彻夜不眠的痛苦心灵，它载着 沉重的情感负荷，欲卸不能，其痛苦随着时间消逝而不断加深。 此外，元人徐再思《水仙子??夜雨》曲:“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。”杜牧也有“一夜不眠孤客耳，主人窗外有芭蕉。”如此种种，或是旅怀乡愁，或是离别相思，亦或是兼而有之。梧桐和芭蕉，更多的时候是和夜雨联系起来，孤独寂寞、凄苦忧愁之情，借这两种意象，曲折地表达出来。 三、月 月的别称有“银钩、玉盘、蟾宫、桂宫”等。月照大地，洒下银辉，“月光、月辉”在古诗中常成为思念家乡，盼望团圆的标志。 古诗中的月的意象大致有以下几种含义: 1、思乡怀远。古诗云:“关山月，伤离别也。”如“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的雄浑苍凉;“撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城”的沉郁隐忧等，均是月的边塞意象的集中体现。 2、时间和生命的流逝。伤感生命和岁月的流逝，感叹光阴虚掷，追思历史演变。李煜就感叹“春花秋月何时了，往事知多少”，他的曲折命运在“春花秋月”的时间之流中消逝;李白就悟出了“今人不见古时月，今月曾经照古人”的生命哲理;张若虚也发出了“人生代代无穷已，江月年年只相似”的感慨。 3、离愁别恨、悲欢离合的情感。如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的羁旅愁思;“风鸣两岸叶，月照一孤舟”的凄恻孤寂;“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”的蕴藉深沉;“海上生明月，天涯共此时”的深挚;“但愿人长久， 千里共婵娟”的旷达;“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”的萧瑟等。 六、杜鹃 杜鹃又叫子规、鹧鸪，啼声悲苦哀怨，诗人们往往借它表现乡愁乡思或哀怨之情。如 金陵驿 南宋 文天祥 草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依。 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞, 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 诗中写景，暗喻国势衰败;以孤云、燕子为喻，写出自己悲苦的亡国之情。尤其以“杜鹃”自比，表达出自己难舍故国、欲以身报国的爱国情怀。 再如辛弃疾的《菩萨蛮??书江西造口壁》中:“青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。” 词人在江边为国事担忧时，忽然听到山中鹧鸪“但南不北”的叫声，想到此鸟“其志怀南”的特点，诗人更坚定了当初南归报国的志向