南京机电职业技术学院电子工程系电气自动化技术专业建设规划

南京机电职业技术学院电子工程系电气自动化技术专业建设规划 南京机电职业技术学院电子工程系 电气自动化技术专业建设规划 前 言 根据《教育部 财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》和《中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力基本要求》等文件精神，为进一步加强电气自动化专业建设水平，践行“知行合一、自强不息”的校训精神，推进“工学结合、校企融合”人才培养模式建设和保障机制的建立，提高人才培养质量，提升社会服务能力，更好地为地方经济建设和行业发展服务，按照中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力基本要求、江苏经济发展特别是南京机电产业集团在高端装备制造业中的龙头地位和南京麒麟生态科技园的建设需要，结合学院“十二五”发展规划实际，在反复论证的基础上，特制定电气自动化专业建设方案。 本方案分为“前言”、“建设环境与建设基础”、“ 建设指导思想和建设目标”、“建设任务与建设内容”、“建设进度与预期效果”、“建设经费预算”、“保障措施”七个部分。 在未来2年内，本专业将围绕“服务行业、服务园区功能为引领，对现代制造业尤其是高端装备制造业具有较强服务能力与辐射供能”的办学定位，提升专业社会服务能力;深化以工学结合、校企融合为核心的人才培养模式改革，与行业、企业建立更为深入的合作关系，不断提高人才培养质量，充分发挥区域示范、辐射和引领作用。 根据建设项目的具体情况，本专业建设预算总经费为370万元，分年度、分项目进行分配，并确定了项目建设进度和验收要点。同时，制定了科学的保障措施，以确保建设项目的顺利实施。 第一部分 建设环境与建设基础 一、建设环境 1、南京在长三角地区具有独特的区位优势 南京地处长三角北翼副中心城市，毗邻上海、苏锡常等经济发达地区，是江苏省省 1 会。建有江宁经济技术开发区、新港开发区、浦口经济开发区和滨江开发区等产业园区，依托雄厚的科教实力和人才优势，传统的制造业正向高端装备制造业转移，通过抢抓产业转移和资本外溢的机遇，积极推进区域基础设施、产业、市场对接，已逐步形成具有南京特色的产业链和市场群。经济的快速发展，尤其是高端装备制造业的崛起，急需大量的高技能人才，独特的区位优势为专业的高起点建设提供了良好的环境。 2、南京机电产业集团在高端装备制造业中的龙头作用 南京市机电产业集团的前身是由南京市机械工业局、电子工业局、仪表工业局改制组成，旗下集有特大型、大型企业160余家，多年来，为南京经济的发展做出了卓越的贡献。十二五期间，江苏省把高端装备制造业作为传统产业结构提升的重要突破口，南京机电产业集团作为高端装备制造业的龙头企业，拥有中国传动南京高速齿轮厂、南京工艺装备厂、汽轮电机厂，南京机床厂等企业，面对新的发展机遇，迫切需要符合高端装备制造业的高技能人才，我院作为机电产业集团主办的下属学院，肩负着为集团培养输送人才的重任，这为电气自动化专业建设提供了良好的条件。 3、南京机电职业技术学院对区域经济发展具有不可或缺的作用 学院始终遵循“立足机电行业，服务地方经济，面向江苏，辐射华东”的办学定位，主动适应区域经济的发展，虽然升格高职时间较短，但有着二十多年的成人高校办学积淀，校企合作、工学结合的办学特色尤为明显，多年来已为集团内部行业输送了大量高端技能人才，绝大部分已成为企业的骨干。自升格以来学院注重内涵建设，以机电为主的专业结构与南京地区主导产业及南京市支柱产业紧密对接，提供高技能人才支撑和技术服务保障，初步成为区域高技能人才培养、培训、职业技能鉴定中心和服务区域经济的技术应用、开发、推广中心，在培养高素质技能型人才、推广应用现代制造业先进技术以及服务“下岗职工再就业”等方面发挥着巨大作用。 二、自动化专业区域人才需求分析 为了能较好地收集在长三角地区及南京区域经济建设中社会各行业对电气自动化专业人才的使用和需求情况，本专业对长三角地区38家企业展开了调研，其中南京机电产业集团占样本量的70%以上。调查结果显示，随着我国经济的快速发展，现代化电气设备的广泛应用，工业生产的自动化程度越来越高，人工智能的发展，特别是电力电子技术和微机控制技术向着智能化方向发展，因此，企业急需电气自动化专业的技术人才。十二五期间，随着传统制造业向高端装备制造业的转型，社会对该专业人才特别是高端技能型人才有着极大的 2 需求量。具南京市统计局统计显示，南京市目前有50万产业工人从事制造业，其中高级技工仅占3.5%，技师与高级技师不到1.4%，而世界发达国家高级技师、高级技工的比例达到30%到40%。高端技能型专门人才是指在生产岗位上承担具体操作的技术工人，在企业技术岗位中占70.2%，是目前需求量最大的人才。企业对高端技能型专门人才有很大的需求，而对他们的知识和能力要求会越来越高;从近期职场行情看，制造业是人才需求大户，其需求还将进一步增长，重点发展领域人才的需求特点是:高层次研发人才需求呈现旺势;高端技能型专门人才需求量大。生产岗位需求数量排在第二位，仅此于科技活动岗位，具有一线操作和管理经验的高端技能型专门人才呈现供不应求的态势; 调查还显示 ，目前企业中自动化专业的学生大多为专科和本科学历，主要从事研发、生产、管理、营销等工作，而专科毕业生主要分布在一线生产、管理、技术、营销等岗位上。 在对今后5年各单位对自动化类人才的需求的调查结果显示，约有70%左右的企事业单位对自动化学科专业人才的需求呈上升趋势，另外30%左右与过去5年持平，且对硕士、博士研究生等高学历、高素质人才的需求和专科高端技能型有所增长。 3(电气自动化技术专业高断技能型人才在高端装备制造业中适应的岗位 (1)主要岗位:电气控制柜的安装与调试;自动化设备的安装与调试;自动化设备的运行与维护;自动控制系统的集成。 (2)迁移岗位:自动化设备的管理岗位;自动化系统研发用岗位;自动化设备的营销;售后服务等。 三、建设基础 南京职业技术学院是成立于1978年的南京电子管厂职工大学和成立于1982年的南京市机械职工大学于2006年合并组建而成，是一所由南京市机电产业集团主办的全日制普通高等职业院校。学院坐落于南京江宁区麒麟生态科技园内。 学院的前身是南京电子管厂、南京机床厂等11所厂办职工大学合并组建而成，多年来，学院始终遵循“坚持校企合作，服务地方经济发展”的办学宗旨，利用与企业的历史渊源，在工学结合的人才培养模式上闯出了一条发展之路。借助国家高等教育大众化发展的契机，有力地推动了学院的跨越式建设和发展，走上了内涵建设的良性循环的轨道，进一步促进了办学特色的形成，极大的增强了学院可持续发展的综合实力和竞争能力。学院“工学结合、校企融合”高技能人才培养模式不断完善，人才培养水平和质量持续提高。具近两年《江苏省高校毕业生就业、预警和重点产业人才供应年度报告》显示我院的学生就业率远远高于全省平均数，就业竞争力指数由去年的全省排名第22 3 位跃居今年第10位。 20多年的办学历程，使学院积累了职业教育的成功经验，形成了一系列的办学优势与特色。 (一)办学理念:谋求学生和教师之发展，追求现在和未来之幸福 学生作为学校的服务对象，对其职业生涯和个人的发展提供服务是学校至高无上的任务，在这个过程中，教师个人的同步发展也事关学校的未来。学院在十二五规划中用彩虹工程描述了十二五蓝图，其中黄色校园工程作为幸福校园工程就是追求现在和未来之幸福的集中体现。 (二)培养目标:专业能力强、职业素养好、职业证书等级高、创业能力强 在专业上培养学生具有在生产、管理和服务一线发现问题、分析问题与解决问题的综合能力，同时具备中高级职业资格能力，取得中高级职业资格证书;在非专业素质上要培养学生具有国际化视野、市场意识和创新理念，团队合作与爱岗敬业的职业精神，同时具备良好的文化素养、身心素质、强调人人好就业，人人善创业、人人要成才。 (三)人才培养模式:工学结合，校企融合 结合职业教育特点，为实现“专业能力强、职业素养好、职业证书等级高、创业能力强”的培养目标，学院始终注重将育人与生产劳动和社会实践相结合，努力践行各种形式的工学结合培养模式。 1(“工学交替”模式 本专业与南京三乐集团、长江电子信息产业集团、熊猫集团等合作，设立工学交替实训基地，与企业共同培养学生。 本专业 “工学交替”实训基地一览表 序号 企业 序号 企业 1 4 南京三乐集团 南京华洋电气 2 5 南京长江电子信息产业集团 南京中天电动车 3 6 南京熊猫集团 南京飞腾科技 2(“顶岗实习”模式 学生全部实行顶岗实习，主要接受学生顶岗实习的企业参见下表。 校外主要顶岗实习场所 (总计218个)名称 4 南京三乐集团 南京长江电子信息产业集团 南京熊猫集团 南京华阳电气 南京中天电动车 南京飞腾科技 南京机床厂 南京工艺装备厂 学生在顶岗实习过程中，要填写实习日志，真实记录实习经历和工作过程，至少完成并记录一个完整的岗位技能训练项目，撰写实习和 调研报告 关于民族工作的调研报告关于就业的调研报告XX公司人才现状调研报告XX村综治维稳工作的调研报告干部职工思想状况调研报告 。校企共同对实习学生进行考核，完整填写《学生顶岗实习手册》并由企业和学校盖章。学生顶岗实习期间的表现，将作为这门课程的主要考核指标和向用人企业推荐的依据之一，纳入学籍管理范围，装入学生档案。 (四)专业建设:关注国内外先进科技进步动向，紧跟“高端装备制造”产业链延伸趋势，调整专业培养方案 系部组织专业教师对机电产业集团六十余家开展了“企业人才需求”、“企业满意度”和“企业对学校产学研需求”等专项调查。调研结果显示，南京市机械、电子、信息等支柱产业高技能人才仍然供不应求。对应南京机械、电子、信息等主导产业，对应南京市机电产业集团高端装备制造业，适应南京市机械制造业、新能源产业、汽车制造业和麒麟生态科技园产业集群发展需要，依据南京市“十二五”发展战略，我们对2010级人才培养方案进行了适时调整。 (五)基地建设:培养与培训、教室与职场、教师与技师、课程与工作过程、就业与创业“五结合” 学院成立了校企合作处，为实训基地建设与巩固提供了组织保证，并根据校企合作的深入程度等对合作企业进行了分类,即核心层,紧密层、半紧密层和松散型等四个层次。不同的合作对象有着不同的合作内容,合作双方的理念、目标、业务、考核等相互关联、互相作用。保证了校企合作的针对性、有效性和持续性。目前，电气自动化专业校企合作共建校内生产性实训基地(学院和企业共同投入设备，学院提供场地)1个;包括三乐集团、长江电子信息产业集团等在内的专业校外顶岗实习实训基地6个，在校内外实训基地的教学活动我们努力做到培养与培训、教室与职场、教师与技师、课程与工作过程、就业与创业“五结合”，提供给学生使用的是当前较先进的仪器设备，让学生学到的是较前沿的技术和工艺，实现学校与用人单位的“零距离”对接。力争实现“实训内容产品化，教学环境车间化，教学过程生产化，考核评价员工化”。 (六)师资队伍建设:让教师深入企业，请能工巧匠走进课堂 2006—2011年，采取“内培、外调、外聘”等措施，本专业先后选派12人次教师 5 到专业对口企事业单位进行挂职和技术服务，从企业调入专业高级技术人员1人，极大地提升了校内教师的“双师”素质;从合作企业中聘请行业专家、专业技术人员、能工巧匠6人担任兼职教师，进一步完善了教师队伍的“双师”结构。 第二部分 建设指导思想和建设目标 一、指导思想 贯彻落实学院“十二五”发展规划，以“立足市场，依托行业，丰富内涵，提升品质，凸显特色”的思想为指导，以提高人才培养质量为核心，以改革创新为动力，以创新人才培养模式为先导。针对江苏省制造业的发展需求，围绕自动化技术专业人才培养目标，构建以核心层、紧密层、半紧密层校企合作为特色校企合作平台。重点加强以自动化设备装配调试维修能力、自动化控制系统集成能力和工程实践综合能力培养为主线的模块化课程体系建设，加强产学结合和工学结合的人才培养模式建设，全面提高人才培养能力。 二、目标任务 充分发挥学院主办方南京机电产业集团的领导作用和产业集团下属企业在装备制造业中的引领作用，以核心型、紧密型、半紧密型校企合作企业为平台，建立与市场密切对接、产业集团宏观调控、学院主导，企业广泛参与的合作机制。在南京机电产业集团的领导下，与企业深度合作共建专业，形成校企合作双方“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的企合作长效机制，在“产业集团领导、学院企业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的新型办学之路上积极创新办学体制机制，探索校企合作新途径。通过两年的重点建设，力争将电气自动化专业建设成人才培养模式先进、课程体系合理、实习实训条件优越、特色鲜明、社会服务能力强、就业优势明显、为长三角地区及南京市高端装备制造业培养高端技能型人才的精品专业。 1、体制机制的创新 由于学校、企业、学生、社会的“互利多赢”是校企深度合作的根本目的，对于各方 人而言，校企深度合作的价值各有不同。对学校而言，其价值在于培育高端技能型专门才，提高学校办学质量，同时还可以利用企业提供的实训设备、实习基地、兼职教师等，能够很大程度地减轻学校在实习、实训设备上的投入和专业师资培训的压力;对企业而言，其价值在于可以提前锁定人才，做好高技能型人才的储备，提高现有人力资源的数 6 量和质量，从而减少人力资源成本，解除用人的后顾之忧，增强市场竞争力;对学生而言，其价值在于能够提高学生的实践动手能力，使就业的渠道更加畅通;对社会而言，其价值在于能够改善就业环境，提高就业率，实现人才供需的可持续发展。为此我们在校企合作模式上做了大胆创新与尝试，对合作企业进行层次划分，不同层次的合作企业有着不同的合作内容，承担不同的义务，分享不同的成果，为校企合作的长效性和有效性提供了制度上的保障。 2、深化人才培养模式的改革。深化“工学交替”，“订单培养”，课堂与实习地点一体化教学等多种形式的人才培养模式的改革，把“电气自动化技术应用能力培养和素质教育主线”的要求切实贯穿到整个人才培养过程。通过两年的重点建设，到2013年末,力争将电气自动化专业建设成人才培养模式先进、课程体系合理、实习实训条件优越、特色鲜明、社会服务能力强、就业优势明显的特色专业。 3、构建“教、学、做”一体化课程体系。面向电气自动化技术职业岗位群开设课程，合理构筑学生的知识、技能素质结构体系，在系部指导下，与企业合作参与编写教材，制定实训内容及考核办法，将企业实际任务融入课程设计，使学生在全面掌握本专业必需的基础理论知识的同时，也具备针对岗位群的技能。 4、加强“双师”结构教师队伍建设。以高水平“双师”素质与“双师”结构教师队伍建设为重点，通过2年的建设，使电气自动化技术专业专任教师增加2人，培养2名在行业中有一定影响力和公认力的专业带头人;具有副高级以上专业技术职务的教师比例达到30%;具有硕士以上学历教师达到45%以上;双师素质教师达到80%以上;建设一支由行业企业专家及能工巧匠组成的兼职教师队伍，兼职教师比例达到50%。 5、建设与完善校内外实训基地。以提高职业素质为基础，推行工学结合，突出实践能力培养，加强兼职教师管理，加大校内生产性实训环境建设力度，形成教学、生产相结合的融实训、实习、技能鉴定和技术服务为一体的实习实训中心。 6、加强学生专业技能和创新能力的培养。依托生产性实训基地，让学生在真实职业环境中掌握电子产品的生产、组装、销售与管理，掌握电气控制系统的安装、调试与运行维护。培养学生良好的职业道德与较高的技能水平。依托第二课堂，建设企业参与、教师指导的电子产品研事业部和电气控制系统事业部，培养学生的创业能力和创新意识。职业技能鉴定高级工获证率45%、技师获证率10%。 7、增强社会服务能力。为企业培训员工不少于500人次/年，提供技术服务每年约1至2项。 8、重点建设3门优质核心课程，5门院级精品课程，1,2门省级以上精品课程。 9、围绕江苏省现代制造业发展战略，加大校内“生产性”实训环境建设力度，新(扩)建9个实训室。扩建电工电子实训室、电气控制与PLC实训室、单片机技术实训 7 室、传感器技术实训室,新建电力电子实训室、电机拆装维修实训室、工厂供配电技术实训室、仿真实训室、PLC、变频、人机界面综合实训室(中心)。力争将综合实训室(中心)建成南京市有一定影响力的中、高职院校电气自动化技术人才培训基地和技能鉴定基地。 10、新建南京数控机床厂、艺工电工、起重机械厂等4个校外实训基地。保证每位学生在校学习期间有半年以上的专业实习，提高人才培养质量和适应社会生产的能力，为学生就业和发展奠定基础。 第三部分 建设任务与建设内容 一、专业人才培养模式改革 充分发挥专业指导委员会的作用，深入行业、企业进行调研，跟踪行业、企业对自动化人才的需求，实施“一条主线、两个结合、三个突出”的人才培养模式。一条主线，即以电气自动化技术应用能力培养和素质教育为主线;两个结合，即产学结合和工学结合;三个突出，即突出自动化设备装配调试维修能力、自动化控制系统集成能力和工程实践综合能力。 “一条主线、两个结合、三个突出”的人才培养模式如图1所示。 自动化设备装配调试维修能力 产学结合 自动化技术 应用能力 自动化控制系统集成能力 和素质养成 工学结合 败工程实践综合能力 yangcheng 图1 “ 一条主线、两个结合、三个突出” 人才培养模式 1.专业人才培养方案 以江苏省制造业对电气自动化技术专业能力需求为目标，突出自动化设备装配调试维修能力、自动化控制系统集成能力和工程实践综合能力的培养，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。 依据人才培养目标和人才培养模式，与专业教学指导委员会共同研究，构建课程体系。实践性教学环节教学时数占总教学时数的50%以上。 2(订单式培养 8 积极探索订单式培养，进一步加强与南京开关厂、南京机床厂、工艺装备厂、德国施耐德(Schneider)南京公司等企业合作，探索多种形式的联合办学，实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体。 3. 工学结合 为使职业人才培养更加具有针对性，积极推进工学交替、校企合作的人才培养模式。注重学以致用，突出学生的职业素养和职业技能训练，以保障人才培养的“适销对路”，促进专业的可持续性发展。进一步加强与南京开关厂、南京机床厂、工艺装备厂、德国施耐德(Schneider)、等企业的技术合作和产品开发。与南京开关厂有限公司合作开发起重机人机界面控制室。争取在2年内利用可编程技术、变频调速技术、人机界面技术、计算机控制技术等专业技术优势进行1,2项生产设备改造和产品开发。 4. 双证书制度 要求学生在校期间，除了获得学历证书外，还可获得维修电工中级、可编程序控制系统设计师等职业资格证书，毕业生双证书获得率达到100%，学生获得维修电工高级证书比例不低于45,。 二、课程建设 3年内以《电工基础》、《电子技术》、《可编程控制技术》、《传感器技术》、《变频调速技术》等课程为建设重点，以教学方法改革、教材建设、实验实训改革为重点，建设1,2门工学结合课程，1,2门省级以上精品课程，5门院级精品课程。以上所有课程的教学资源将通过教学资源库向外发布。 1、课程体系改革 依据人才培养目标和人才培养模式，与教学专业委员会共同研究，构建课程体系如表1所示。 9 表1课程体系安排表 学时分配 学习 课程 教学活动周学时 类型 学 领域 课 课 分 序 总 第一学年 第二学年 第三学年 程 程 理 实 课 程 名 称 学 20 20 20 20 20 1234 20 类 性 A/B/C 论 验 号 时 周 周 周 周 周 周 注? 别 质 注? 学 实 时 训 1 2 3 4 5 6 1 思想道德修养与法律基础 3 48 42 6 4 A 1 2 新生入学教育和军训 2 48 0 48 2 C 1 毛泽东思想、邓小平理 论和三个代表重要思3 3.5 56 50 6 4 A 1 想概论 必 4 形势与政策 1 16 16 ? ? ? ? A 1 5 军事理论 1.5 24 24 2 A 1 修 6 体育(1、2、3、4) 8 128 128 2 2 2 2 C 1 职业7 英语(1、2) 7 112 80 32 4 4 A 1 素8 高等数学(1、2) 5 80 80 4 4 A 1 质课 养9 计算机应用基础 4 64 32 32 5 B 1 成课10 就业指导(上、下) 2.5 40 28 12 2 2 A 1 11 美术欣赏 2 32 32 2 A 1 小 计 39.5 648 384 264 4 11 车间管理 2 32 32 A 1 12 工程数学 2 32 32 4 A 2 选 4 13 职业英语 3 48 48 A 2 修 14 应用文写作 2 32 32 A 1 15 心理健康教育 2 32 32 A 1 课 小 计 11 176 176 7 6 2 4 工程制图 5 80 40 40 6*14 B 3 16 电气工程制图及CAD 56 24 32 4*14 B 3 3.5 17 电路设计与制版3 48 12 36 2W B 3 18 (protel) 电工基础 4 64 54 10 4*16 B 3 19 电子技术应用 6 88 72 16 6*15 B 3 20 职 传感器与检测技术 5 80 50 30 6*14 B 3 21 业 电机与电气控制(核心) 3 48 32 16 4*12 B 3 22 必能 修电力电子技术 3 48 30 18 3*16 B 3 23 力 课 工厂供配电调试 3 48 30 18 4*12 B 3 24 培 硬件电路的设计与测B 3 养 3.5 56 36 20 4*14 25 试(单片机) 课 可编程控制器(PLC) 5 120 60 60 5W B 3 26 变频调速技术 2.5 40 24 16 2W B 3 27 专业认知实习 1 16 16 1W C 3 28 电气设备综合实训 4 64 64 4W C 3 29 维修电机实训 1 16 16 1W C 4 30 10 单片机实训 2 32 32 2W C 4 31 毕业设计 8 192 192 6W C 3 32 顶岗实习 18 432 432 18W C 3 33 维修电工中级证书 2 32 32 2W 34 工学交替 9W 9 160 32 128 B 3 35 (注?) 小 计 96.5 1752 576 1176 2 2 4 4 2 C电子产品生产性岗位4 36 3 48 48 2W 实训 楼宇电气智能化 3.5 56 36 20 6*10 B 3 37 选 B 4 38 电气安装工程造价 3.5 56 12 44 6*10 修 4 维修电工综合训练课 39 3 48 48 3W C (高级) 4 B40 计算机C语言 3.5 56 20 36 4*14 小 计 16.5 264 96 168 合 计 163.5 2784 1232 1608 1 1 2 注?:课程类型(A—纯理论课;B—理论+实践课;C—纯实践课) 注?:学习领域(1—素质领域课程;2—基础领域课程;3—专业领域课程;4—拓展领域课程) 注?:选修课程中必须选修模块一或模块二 改革旧的课程体系，构建一个以职业能力为基础，理论和实践紧密结合，既有较强针对性又有一定适应性，突出自动化设备装配调试维修能力、自动化控制系统集成能力和工程实践综合能力的课程体系。专业核心能力课采用项目化教学。实践性教学环节教学时数占总教学时数的50%以上。 提高实践教学环节的比重，使实践教学环节占总学时的比重达到50%以上。实现以理论指导实践，以实践来巩固理论，形成理论与实践紧密结合，相辅相成的同步推进方式。将职业资格证书制度引入实践教学环节。遴选实践教学内容，通过与企业联合，引进工程项目，让师生直接参与实际项目的开发工作，在实际工作中培养学生的专业技术应用能力、技术创新意识和工程实践能力。构建双师指导实践教学形式，实践教学由学院专任教师和企业能工巧匠共同指导。 建立具有高职特色的质量考核评估体系。改革单一的课堂考试模式，探索多方法、多途径的考试模式，包括笔试、设计、操作、答辩、讨论、调研、制作、竞赛、开卷考试等等。借鉴职业技能鉴定思路，对部分课程建立课程知识要点考试大纲(含技能考试大纲)，并建设相应的开放式题库。如可编程技术应 11 用课程，知识要点考试采用笔试等方式。工程实践能力考核在实验室进行，由企业提供应用系统，学生通过设计、编程、调试或系统故障判断、排除等操作方式进行考核，由企业给予考核结果。注重创新能力、实践能力和职业技能的考核，建立一套行之有效的具有高职特色的教学质量考核评估体系。同时，加强毕业生的跟踪调查，及时掌握用人单位对毕业生质量的认可情况，以市场的反馈进一步指导教学改革确保人才培养质量。 2、教材建设 形成以能力培养为中心的课程目标和以应用技术为重点的课程内容，在课程的组织上，围绕专业核心能力，以“实践”为中心进行组织。编写与新的课程体系和教学内容相配套的专业教材。5年内编写出版高职高专规划教材3本，校本教材(讲义)3本。5年内专业建设教材见表2。 表2 电气自动化技术专业教师教材建设规划表 序号 教 材 名 称 出 版 时 间 备 注 1 传感器技术 2013年 主 编 2 电工基础 2014年 主 编 3 单片机技术 2012年 主 编 4 工厂供配电技术 2013年 校 本 5 电机维修技术 2012年 校 本 6 综合实训 2012年 校 本 以优质核心课程、省级、院级精品课程《传感器技术》、《单片机技术》、《电工基础》、《工厂供配电》、《电机维修技术》、《综合实训》等教材建设为龙头，带动专业其他课程教材建设。 以上教材《传感器技术》、《电机维修技术》、《综合实训》与企业合作共同开发。 3、优质课程建设 优质课程建设在教材建设、实训条件、教学效果、教学研究等方面进行重点支持，要求课程负责人具有较高的学术水平、教学水平和组织管理能力。教学内容具有先进性、适应性，能反映相关领域的最新科技成果和最新发展动态。教学方法灵活多样，能激发学生的主观能动性，能体现“以能力为基础，以应用为主旨，以学生为主体，以教师为主导”的思想。 12 建设具有一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的具有高职特色的、对专业发展有较大影响的示范性优质课程7门。5年内专业优质课程建设见表3。 表3 电气自动化技术专业优质课程建设规划表 序 号 课 程 名 称 进 程 备 注 2008年,2010年 1 传感器技术 院级精品课程 2011年,2013年 2 电工基础 院级精品课程 3 单片机技术 2008年,2010年 省级精品课程 4 工厂供配电技术 2011年,2013年 院级精品课程 5 电机维修技术 2011年,2012年 院级精品课程 省级精品课程、工学结合6 综合实训 2011年,2012年 课程 三、实训条件建设 1、校内实训基础建设 在原有实训室基础上，重点建设满足真实环境下生产性实训基地，新(扩)建9个实训室。扩建电工电子实训室、扩建电气控制与PLC实训室、扩建单片机技术实训室、扩建传感器技术实训室、新建建电力电子实训室、新建电机拆装维修实训室、新建工厂供配电技术实训室、新建仿真实训室、新建PLC、变频、人机界面综合实训室(中心)。。力争将综合实训室(中心)建成南京市有一定影响力的中、高职院校电气自动化技术人才培训基地和技能鉴定基地。校内实训基地建设规划见表4。 表4 电气自动化技术校内实训基地建设规划 实验实训数量 建设资金完成 序号 主 要 设 备 功 能 室名称 台/套 (万元) 年度 培养学生电工电子仪器仪表 电工电子实和工具使用能力，对外进行技2011年 1 天皇实验实训台 17+9 14 训室(扩建) 术服务和开展职业技能培训 鉴定 电气控制与主要用于电气自动化专业及 2 PLC实训室机械系相关专业学生电器控实验实训台 17 8 2011年 (扩建) 制与PLC编程实训 13 单片机实训主要培养电气自动化专业学3 单片机实验箱 20 14 2011年 室(扩建) 生单片机小系统开发能力 掌握常见传感器的工作原理 性能特点以及使用方法，使学 传感器实训生建立完整的自动检测技术4 传感器实验实训台 17 18 2011年 室(扩建) 概念，培养学生自动检测系统 的分析调试，培养组建非电测 量和控制系统实际能力。 主要是供配电系统的电源与 负荷,主要电气设备及其选择工厂供配电5 与校验,供配电系统的接线、配电柜 26 50 2013年 实训室 结构及导线电缆的选择,安全 用电和 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 用电等。 培养学生电路设计与制版、6 仿真实训室 计算机、EWB开发平台 50 30 2011年 EWB、电子设计与仿真等技能 电机装维实培养学生拆装、维修交流电交流电机、工具、监7 50 8 2011年 训室 机、绕绕组技能 测仪器 培养学生电气控制、PLC、变 频器、触摸屏系统集成实训。网板式控制柜、元器8 综合实训室 30 80 2012年 同时承担维修电工中、高级件分立 工、技师考证 合 计 222万元 校内实训基地拟采用如下具体措施进行建设: 建设教学做合一的生产性实训室，在环境布置上要既能安放教学设备，又能安放实验设备;既能进行课堂教学，又能进行实际操作;既能集中听教师讲解，又有利于学生小组协作、实训和讨论。 实训基地建设与职业技能鉴定所(站)建设相结合，引入国家职业资格考核 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，将职业资格考核内容融入实践教学过程中，积极拓展社会化培训和考核。 14 在项目选取上，考虑技术前沿及一定的代表性，电气自动化技术专业侧重“自动化设备装配调试维修能力、自动化控制系统集成能力和工程实践综合能力”。 2、校外实训基地建设 在现有5个校外实训基地的基础上，在省内选择5个影响大、与学生就业结合紧密的企业建立紧密的合作关系，成为校外实训基地。通过校外实训基地的建设，保证每位学生在校学习期间有半年以上时间的实习，提高人才培养质量和适应社会生产的能力，为学生就业和发展奠定基础。校外实训基地建设规划见表5。 表5 校外实训基地建设规划 序号 实训基地名称 功 能 进 度 1 南京数控机床厂 机床电气化线路改造实训 2012年完成 2 贝尔电气(南京) 供配电系统安装、调试及运行实训 2013年完成 3 施耐德电气(南京) 了解自动化生产线工艺流程及产品加工方法 2013年完成 南京中环新能源有限4 逆变器课程实施 2013年完成 公司 5 南京起重机械厂 工厂配电柜安装、调试实训 2012年完成 校外实训基地拟采用如下具体措施进行建设: 与企业签订合作协议，采用双赢的合作方式，企业为专业提供实习实训场地和现场教学人员，专业为企业提供技术支持和人才，籍此与校外实训基地建立牢固的合作关系。 积极探索校企共建实训基地、订单培养、工学交替，校企双向介入、顶岗实习等多种形式的合作模式。 四、教学资源库建设 电气自动化技术专业教学资源库主要由四个模块组成:网络课程、素材库、教师公共备课资源库、教学支持环境。 网络课程包括主要专业基础课和专业课的CAI课件、精品课程、名师课堂等。 素材库包括主要专业基础课和专业课的 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ;试题库;试卷库;图片素材库等。 教师公共备课资源库包括专业基础课和专业课教学计划;教学基本要求;考试大纲;教学目标;教材;参考资料等。 教学支持环境包括专业基础课的练习题库;自测题库;学生作业等。 1、网络课程建设 15 依托南京机电职业技术学院天空教室网络教学平台，用5年左右时间，建设一批既可供学生课外学习，又可供教师在课堂教学中辅助教学的网络课程，包括以本课程各知识点为单元的开放式网络课件库;建设若干既能为开展案例课程教学提供必需的教学资源，同时也为网络课程建设提供丰富的优秀教学素材的案例库;建设一批既能够满足网上测试需要，又能够用于校内教学诊断的试题库;建设既满足学生课内外学习，又促进教师教学水平提高的名师课堂。凡列入南京机电职业技术学院电气自动化技术专业培养方案中的专业核心课程均在建设范围之内。首期目标是至少建设3门网络课程，之后逐步推进与普及。具体建设安排见表6。 表6 自动化技术专业网络课程建设规划表 序号 网络课程名 进程安排 2011年将《单片机技术》课程的基本情况、电子教案、教学基本要1 单片机技术 求、师资队伍、课程标准、教学课件、教学视频上网。 2012年实现习题库、试卷库、学生作品等资源上网。 2011年将《传感器技术》课程的基本情况、电子教案、教学基本要2 传感器技术 求、师资队伍、课程标准、教学课件、教学视频上网。 2012年实现习题库、试卷库、学生作品上网。 2012年将《电工基础》课程的基本情况、电子教案、教学基本要求、3 电工基础 师资队伍、课程标准、教学课件上网。 2013年教学视频、习题库、试卷库、学生作品上网。 2011年将《电气控制与PLC》课程的基本情况、电子教案、教学基本4 电气控制与PLC 要求、师资队伍、课程标准、教学课件、教学视频上网。 2012年实现习题库、试卷库、学生作品等资源上网。 2012年将《电力电子技术》课程的基本情况、电子教案、教学基本5 电力电子技术 要求、师资队伍、课程标准、教学课件、教学视频上网。 2013年实现习题库、试卷库、学生作品上网。 2012年将《电机维修技术》课程的基本情况、电子教案、教学基本6 电机维修技术 要求、师资队伍、课程标准、教学课件、教学视频上网。 2013年实现习题库、试卷库、学生作品上网。 2012年将《综合实训》课程的 7 综合实训 基本情况、电子教案、教学基本要求、师资队伍、课程标准、教学课 件、教学视频上网。2013年实现习题库、试卷库、学生作品上网。 2、支撑材料库建设 自动化技术专业建设支撑材料库建设规划见表7。 表7 自动化技术专业素材库建设规划表 序号 素材库名 进程安排 2011,2013专业建设调研、研讨、参观、教学、竞赛等各种图片、1 图片资料 音频、视频资料收集、归档、整理 2009,2011人才培养方案、课程标准、授课任务书、授课计划、 教案、课件等各教学文件和教学质量监控资料查漏补缺 2 纸质资料 2011,2013人才培养方案、课程标准、授课任务书、授课计划、 教案、课件等各教学文件的收集、归档、整理 16 2011,2013年教学质量监控资料的收集、归档、整理 3、教师公共备课资源库建设 自动化技术专业教师公共备课资源库建设规划见表8。 表8 自动化技术专业教师公共备课资源库建设规划表 序号 资源名称 进程安排 1 指导文件 人才培养方案、课程标准 每年年召开二次专业指导委员会会议，确定专业教学目标、质量标 准。 2 教学目标 按课程建设计划年以课程组长负责制完成专业核心课程的课程标 准。 明确专业核心课程;收集参考书籍，按计划完成教材出版和校本教3 教材 材编写。 逐年完成教师发表论文的归档并电子化，收集教师推荐论文。收集4 文献资料 教师出版教材、校本教材;收集教学案例。 五、专业教学团队建设 以全面提高师资队伍素质为中心，以培养专业带头人/专业负责人为目标，建设一支职称结构、学历结构和年龄结构均合理的双师结构教师队伍。加强“双师”结构教师队伍建设。以高水平“双师”素质与“双师”结构教师队伍建设为重点，通过2年的建设，使电气自动化技术专业专任教师增加2人，培养2名在行业中有一定影响力和公认力的专业带头人;具有副高级以上专业技术职务的教师比例达到30%;具有硕士以上学历教师达到45%以上;双师素质教师达到80%以上;建设一支由行业企业专家及能工巧匠组成的兼职教师队伍，兼职教师比例达到50%。 1、强化教师高职理念和职业道德教育 定期组织教师学习教育部、教育厅的相关文件，组织对教师进行系统培训，使他们把握高职教育特点与规律，提高运用现代教育技术实施高职教学的能力和水平，恪守职业道德，做到教书育人，为人师表。 2、加强专业带头人与骨干教师队伍建设 组织国内外研修与深造。在十二五期间，有计划地选派1名专业带头人/负责人到国内外高校、校企合作企业研修与深造，学习先进的职业教育教学理念和管理方法，掌握前沿技术和发展趋势。 十二五期间开始至少有1名专业带头人/负责人在2年内要有半年时间集中到本行业有代表性的企业顶岗实践，骨干教师要有两个月时间集中顶岗实践，参 17 与企业实际技术工作，以保证专业带头人和骨干教师能够紧跟专业发展方向，提高专业实践技能。 3、加强双师素质教师队伍建设 建立和完善教师到企业实践制度，按照每位教师的发展方向，专业教师在两年内至少有两个月时间到校外实训基地挂职学习，从事生产实践活动，熟悉生产过程，参与项目开发和课题研究等，增加专业知识，提高专业实践能力。 加强校内外实践技能培训。十二五期间，对新进校的老师先到本专业的实验实训室轮岗实习一年;尚不具备双师素质的教师每年到本专业校外实训基地挂职，边实践，边学习，参与企业科研课题研究，走产学研结合的路子，使他们掌握最新的自动控制技术、可编程控制技术、变频技术，提高他们的实践能力。 鼓励和支持教师参加相应的职业资格考核并获得相关职业资格证书;招聘教师优先录用有2年以上实际工作经验的硕士;参加省劳动厅组织的技师资格培训，并取得中高级技师资格，成为双师素质教师。 4、兼职教师队伍建设 专兼结合的专业教学团队，主要由专业带头人、骨干教师、双师素质教师和从行业企业聘请的技术专家、能工巧匠组成。 从校外实训基地中，选择核心层合作企业聘请相对稳定的企业技术人员和能工巧匠担任专业课教师和顶岗实习指导教师，建立更为密切的合作关系。 建立校内实训基地外聘兼职教师队伍。稳定现有外聘实习指导教师队伍，今后继续从校外实训基地聘任工程技术人员担任校内“生产性”实习的指导教师，发挥他们实践技能水平高、实践经验丰富的长处，实行 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 式管理。 六、专业研究能力建设 鼓励教师积极参与科研活动，进一步加强与合作企业的技术合作和产品开发。争取在5年内利用可编程控制技术、变频调速技术、人机界面技术等专业技术优势进行2,3项生产设备改造和产品开发;获得专利1,2项、省教学成果奖1,2项;在全国有一定影响的公开刊物上发表专业学术论文和教育教学论文不少于3篇。 七、专业服务能力与辐射能力建设 18 开展多种形式的培训和技术服务，提高专业的服务能力与辐射能力。每年师资培训达到5人以上，每年对外培训人数不少于500人/次。 八、专业建设保障与支持系统建设 1(提高认识，加强组织 设立专门指导管理机构。加强组织领导，成立由院长负责，系主任组织协调，专业带头人组织实施的专业建设领导小组，成立企业兼职教师参与的专业教学团队，加强专业建设指导管理，保证建设项目按质如期完成。 2(项目管理，分步实施 建立目标管理机制，把专业建设任务分解为多个子项目来建设，对各子项目提出项目进度计划，跟踪项目实施情况，及时研究解决建设中出现的问题，确保各子项目按质按时完成。 3(资金保障，合理分配 加强对专业建设专项经费的使用、管理和监控，确保建设项目的顺利实施。 19 第四部分 建设进度与预期效果 一、建设进度与验收要点 建设项目 2011年12月 2012年12月 2013年10月 1(电工验收要点: 验收要点: 验收要点: 电子实计划投入14万元增添9台电?完成电工电子实训项目; ?维护设备正常运行，满足训室工电子实训台，满足1个标?完成安装、操作规范训实训教学要求; (扩准班学生实训 练; ?满足专业群实训需要。 建)(项?维护设备正常运行，能提 目负责供教学实训。 人:丁 艳玲) 2(电气验收要点: 验收要点: 验收要点: 控制与?计划投入8万元增添9台电?完成电气控制与PLC实?维护设备正常运行，满足PLC实气控制与PLC实训台，满足1训台实训项目; 实训教学要求; 训室个标准班学生实训。 ?完成安装、操作规范训?满足专业群实训需要 (扩练; 建)(项?维护设备正常运行，能提 目负责供教学实训。 人:林 敏) 校验收要点: 验收要点: 验收要点: 1( 内3(单片计划投入14万元，单片机课?完成单片机技术课程实?维护设备正常运行，满足校内外实机实训程团队自主研制26套单片机训项目; 实训教学要求; 生产性 训室(扩小系统开发平台，与原有试验?完成安装、操作规范训?满足专业群实训需要 实训基基建)(项箱配合满足一个标准班的实练; ?满足单片机工程师考证 地建设 地目负责训。 ?维护设备正常运行，能提(室) 人:胡供教学实训。 爱飞) 验收要点: 验收要点: 验收要点: 4传感计划投入18万元增添传感器?完成传感器技术课程实?维护设备正常运行，满足器实训实训台9台，满足1个标准班训项目; 实训教学要求; 室(扩学生实训。 ?完成安装、操作规范训?满足专业群实训需要 建)(项 练; 目负责?维护设备正常运行，能提人:闫供教学实训。 文娟) 5.工厂验收要点: 验收要点: 供配电通过对专业基础能力培养需要?计划投入50万元，完成工实训室进行分析，规划功能完善的能满厂供配电技术实训室实训(项目足教学、培训、技术服务和职业装置的购置、安装与调试。 负责技能鉴定需要的工厂供配电技?维护设备正常运行，满足实人:史术实训室，做好前期准备工作。 训教学要求;。 丹青) 20 建设项目 2011年10月 2012年12月 2013年10月 验收要点: 验收要点: 验收要点: ?计划投入30万元购置?完成EWB实训项目; ?维护设备正常运行，满足实 6.仿真实训室EWB开发平台、计算机?维护设备正常运行，能提训教学要求; (项目负责人:投影仪，完成实施计划; 供教学实训。 ?满足专业群实训需要。 王冠军) ?完成本校3名专业教师 EDA技术培训。 验收要点: 验收要点: 验收要点: ?计划投入5万元购置三?完成电机拆装与维修实?维护设备正常运行，满足实 相交流异步电动机、双训项目; 训教学要求; 7.电机装维实速电动机、直流电动机、?维护设备正常运行，能提?满足专业群实训需要。 训室(项目负责检测仪器、工具，完成供教学实训。 人:武建卫) 实施计划; 1( ?完成本校3名专业教师校内实完成电机装维培训。 训基地 建设 验收要点: 验收要点: 验收要点: 通过对专业核心能力培养?计划投入80万元，完成?对本系5名专业教师进行综合 需要进行分析，规划功能完综合实训室实训装置的购实训室项目的培训与实训。 8.综合实训室善的能满足教学、培训、技置、安装与调试。 ?维护设备正常运行，满足实训(项目负责人:术服务和职业技能鉴定需?实训室投入使用 教学要求。 郭夕琴) 要同时具有真实生产环境?满足维修电工技师考证。 的综合实训室，做好前期准 备工作。 验收要点: 验收要点: 验收要点: 9.实训基地资源?编写各岗位操作规程; 完成实验室实训教学示范?各种实训资源上网，构建网库建设 ?编写各类设备简易使用录像。 络实训教学平台; (项目负责人:说明书; ?开发实训教学包2个。 张海红) ?编写各种实训指导书。 验收要点: 验收要点: 验收要点: 校企共同制定2012级人投入4万元,校企共同制定投入4万元,校企共同制定2014 才培养方案 2013级人才培养方案,总级人才培养方案,总结2011级专业人才培养 结2010级人才培养方案人才培养方案运行情况 方案制定(项目2，专运行情况 负责人:郭夕 业人琴) 才培 养方 案制 定与验收要点: 验收要点:投入4万元 验收要点:投入4万元 专业人才培养实施 ?实施2011级人才培养?实施2012级人才培养方总结2011级人才培养方案实施 方案实施(项目方案 案 情况 负责人:郭夕?根据产业发展调整?根据产业发展调整2011 琴) 2010级人才培养方案 级人才培养方案 验收要点: 验收要点:投入5万元, 验收要点:投入5万元 3( 重新整合课程体系。 ?与企业共同制定专业核?生产性实训占实践课时比例课程 心课程课程标准; 60%。 课程体系构建 与教学?生产性实训占实践课时?实践课时占总课时比例不低 资源 比例50%。 于60%。 建设 ?实践课时占总课时比例 不低于55%。 21 验收要点: 验收要点:投入4万元, 验收要点:投入4万元, ?完成院级精品课程《单?完成院级精品课程《电工?完成精品课程《综合实训》 片机技术》验收; 基础》验收; 验收。 核心精品课 ?完成院级精品课程《电?完成院级精品课程《电力课程程建设 气控制与PLC》验收; 电子技术》验收; (含 ?完成院级精品课程《传?完成院级精品课程《电机精品 感器技术》验收。 拆装与维修》验收。 课 程)课验收要点: 验收要点:投入4万元, 验收要点:投入4万元, 建设 程校企校企做开发《综合实训》确定《综合实训》课程标准、《综合实训》课程实施 开合作 课程的前期准备 遴选课程内容，编写讲义 发 验收要点: 验收要点:投入4万元, 验收要点:投入4万元, ?完成《单片机技术》课?完成《电工基础》课程网?完成《综合实训》课程网络 教学程网络资源建设; 络资源建设; 资源建设。 网络资源 资源?完成《电气控制与PLC》?完成《电力电子技术》课建设 建设 课程网络资源建设; 程网络资源建设; ?完成《传感器技术》课?完成《电机拆装与维修》 程网络资源建设。 课程网络资源建设。 验收要点:投入6万元, 完成主机托管、虚拟主机、 数据中心建设 应用服务、数据存储服务、 数据备份服务、数据安全服 务 验收要点:投入6万元, 完成Web服务、电子邮件传网络基础服务 输、文件传输、域名服务、4.现 身份认证服务等支撑系统 代信 验收要点:投入5万元, 息技 电子身份认证体系 完成所有用户电子身份认术应 证体系 用与 数字验收要点:投入6万元, 校园网络安全体系 完成网络系统安全运行的保障建设 体系 验收要点:投入6万元, 完成为不同身份的用户提供不信息门户网站建设 同的信息服务和进入相应校园 信息管理系统的入口 验收要点:投入5万元, 标准规范体系 完成管理规范、实施规范、维 护规范 5.校验收要点:投入10万元 验收要点:投入10万元 企合?完善校企合作制度 ?建成核心型合作企业3家 作制?初步健全校企合作管理?建设紧密、半紧密型合作企度与校企合作制度与运行机制 业21家 管理管理运行机制 运行 机制 建设 6(师资验收要点: 验收要点:投入7万元 验收要点:投入6万元 队伍与?“工学结合”与下企业实?培养专业带头人1人; ?培养专业带头人1人; 服务能践6人; ?培养骨干教师2人; ?培养骨干教师2人; 力建设 专业教学功能 ?外出培训、进修1人。 ?聘请企业技术骨干3人; ?聘用企业技术骨干4人; (项目?“工学结合”与下企业实?“工学结合”与下企业实践负责人:践10人; 10人; 潘理平) ?外出培训、进修3人。 ?外出培训、进修3人。 22 验收要点: 验收要点:投入2万元 验收要点:投入2万元 ?专业教师为本专业学生?专业教师为本专业学生? 专业教师为本专业学生开 开设专业认知讲座; 开设职业生涯讲座; 设职业生涯讲座; 就业指导功能 ?指导技能竞赛。 ?指导技能竞赛。 ?指导技能竞赛。 验收要点: 验收要点:投入2万元 验收要点:投入2万元 ?成立创业素质教育师资?完善创业素质教育师资?进一步完善创业素质教育师 创业教育功能 团队; 团队; 资团队; ?举办1期学生创业素质?举办1,2期学生创业素?举办2,3期学生创业素质培 培训。 质培训。 训。 验收要点: 验收要点:投入2万元 验收要点:投入2万元 ?培训企业人员500人?培训企业人员600人次; ?培训企业人员800人次; 次; ?中高级维修电工培训120?中高级维修电工培训150人 ?中高级维修电工培训人次;完成高级工鉴定通次;完成高级工鉴定通过率 80人次; 过率90%; 95%; 社会服务能力 ?培训教师数:10人次; ?培训教师数:10人次; ?培训教师数:10人次; ?下岗再就业人员80人次; ?下岗再就业人员100人次; ?与企业合作技术创新开?与企业合作技术创新开发、 发、服务项目1项。 服务项目2项，其中申请专 利1项。 7.实验收要点: 验收要点: 训实投入6万元作为学生创新实投入6万元作为学生创新实训 习耗训耗材补贴 耗材补贴 材补 贴 8.实验收要点: 验收要点: 习意投入3.5万元为校外实习学投入3.5万元为校外实习学生 外伤生购买意外伤害保险 购买意外伤害保险 害保 险 二、预期效果 1(为南京市高端装备制造业起高端技能型专门人才保障作用 一是每年为行业企业输送100名左右的电气自动化技术专业的高端技能型专门人才，为产业的发展提供人力资源支撑。 2(为自动化技术专业(群)提供实习和实训 通过专业建设，专业实训环境得到完善和拓展，建设以电子生产工艺和电气控制系统的真实企业环境实训车间，可为自动化专业(群)和其它院校同类专业提供实习和实训。 3(增强专业的社会服务功能 一是成为职业院校电气自动化技术专业(群)师资培训中心，每年为省内职业院校培训10人次电气自动化技术专业(群)教师;二是开展对外合作和技术开发，承担企业技术开发项目，为企业提供技术服务，与企业合作进行技术革新、 23 技术攻关;三是成为技能培训和技能鉴定中心，承担社会职业培训和再就业培训， 为企业培训员工近800人次/年，承担下岗职工再就业培训近100人次/年。 第五部分 建设经费预算 电气自动化技术专业建设经费预算表(单位:万元) 重点支持专业名称 电气自动化技术 建设内容 资金预算及来源 学院自筹/行业南京机中央财政投入 地方财政投入 合计 电产业集团资金投入 2011 2012 2013 2011 2012 2013 2011 2012 2013 小计 小计 小计 年 年 年 年 年 年 年 年 年 100 100 200 92 64.5 13.5 170 370 合计 1. 电工电子实 14 14 训室(扩建) 2. 电气控制与 8 8 PLC实训室(扩 建) 3. 单片机实训 14 14 室(扩建 4传感器实训室教学 18 18 (扩建) 实训 5工厂供配电实条件 40 40 10 10 训室 建设 30 30 6仿真实训室 7电机装维实训 8 8 室 40 40 40 40 8综合实训室 40 40 80 92 50 142 222 小计 1. 专业人才培 7 7 14 1 1 2 养方案制订与专 实施 2(课程与教学业 15 15 30 2 2 4 资源建设 24 3. 现代信息技建 15 15 30 2 2 4 术应用与数字 校园建设 设 4. 校企合作制 7 7 14 3 3 6 度与管理运行 机制建设 5. 师资队伍与 10 10 20 3 2 5 服务能力建设 6. 实训实习耗 3 3 6 3 3 6 材补贴 7. 实习意外伤 3 3 6 0.5 0.5 1 害保险 60 60 120 14.5 13.5 28 148 小计 第六部分 保障措施 1(领导重视，精心组织 设立专门指导管理机构。加强组织领导，成立由企业一线高级工程师参加的专业建设领导小组，设立工学结合办公室，成立企业兼职教师参与的教研组，加强专业建设指导管理，保证建设项目按质如期完成。 2(项目管理，分步实施 建立目标管理机制，把专业建设任务分解为多个子项目来建设，对各子项目提出项目进度计划，跟踪项目实施情况，及时研究解决建设中出现的问题，确保各子项目按质按时完成。 3(资金保障，合理分配 加强对专业建设专项经费的使用、管理和监控，确保建设项目的顺利实施。 25