下载
加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 小池古诗教学设计方案

小池古诗教学设计方案.doc

小池古诗教学设计方案

风声潇潇掠过
2019-06-19 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小池古诗教学设计方案doc》,可适用于活动策划领域

教学设计方案案例名称《小池》科目语文教学对象一年级课时一课时制作者专接本英语班李晶晶号一、教材内容分析宋·杨万里泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头。.内容浅析:诗人用清新活泼的语言形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。作者背景杨万里()南宋诗人字廷秀号诚斋吉州吉水(今属江西)人。是我国古代写诗最多的作家之一。他的诗通俗清新流畅自然人称“诚斋体”。诗的内容以山水风光自然景色为主所以他的好朋友曾经幽默地跟他开玩笑说“处处山川怕见君”。注词释义泉眼:泉水的出口。惜:爱惜。细流:细小的流水。照水:倒映在水面。晴柔:晴天柔和的风光。尖尖角:指刚出生的、紧裹着的嫩小荷叶尖端。古诗今译泉眼悄无声是珍惜细细的水流树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖早飞来可爱的蜻蜓站立在上头。名句赏析“小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头。”这首诗抒发了作者热爱生活之情通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写给我们描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然而又充满生活情趣的生动画面:泉眼默默地渗出涓涓细流仿佛十分珍惜那晶莹的泉水绿树喜爱在晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中嫩嫩的荷叶刚刚将尖尖的叶角伸出水面早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。全诗从“小”处着眼生动、细致地描摹出初夏小池中生动的富于生命和动态感的新景象用来形容初露头角的新人。二、教学目标(知识技能情感态度、价值观)知识与技能:、学习《小池》能够准确掌握杨万里的背景以及诗歌创作特点。、能够通过联想和想象来感悟诗歌意象体味诗歌的古典美意境。、指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景培养学生的想象力激发学生爱好美好事物的情趣。情感态度与价值观:、学习《小池》理解诗中的意象体会诗人所表达的感情从而陶冶自己的情操。、通过学习《小池》培养学生的发现美得能力留意生活中的美热爱生活从而树立正确的世界观价值观。三、学习者特征分析一般能力一年级的学生认知能力还不是太强对于事物的认知能力也没有达到一定的水平需要老师进行一定的引导。而且一年级的学生模仿力特别强老师通过课文传达的信息会深深地影响学生今后的发展。此外一年级学生自制力不强不可能自己主动预习老师在讲课之前注意课堂导入。学习风格学习者的学习风格具有差异性和独特性大多数同学喜欢课堂讨论和自由发言课堂气氛会很活跃同学们能畅所欲言。对于学习比较积极的同学课前会提前预习对他们上课效率的提高有很大的作用。善于思考的同学比较喜欢沉思他们考虑问题更深刻、更全面。同学们的这些学习风格各不相同引导学生找到最适合自己的学习方法形成自己的学习风格。准备状态在上课之前老师会要求同学在课下提前预习。处在这一阶段的学生还没有经历过很多事情可以让学生观察一下自己池塘以及夏天的景象。这样学生在课上才能更快的老师思路提高学习效率促进良性循环。四、教学策略选择与设计选择抛锚式教学策略()创设情境:利用多媒体使学生感受到《小池》这首诗的情境及背景。()确定问题:在上述情境下选择出与当前学习主题密切相关的真实性事件或问题作为学习的中心内容。()自主学习:同学们根据教师的指导在课前使用搜索引擎查阅相关知识上课积极踊跃发言。()合作学习:讨论、交流通过不同观点的交锋补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。()效果评价:教师对不同同学的回答做出不同评价不断鼓励同学们。五、教学环境及资源准备教学环境:多媒体环境资源准备:、教学PPT、用视屏播放《小池》朗诵视频。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入导语:给同学们放几张图片同学们猜一下今天的课和什么内容有关?同学们仔细看大屏幕上的图片用多媒体播放《小池》的朗诵视频。作者及相关背景介绍老师先问学生对作者了解多少然后对作者介绍进行补充。学生口述其他学生补充同学们共同了解作者。结合多媒体展示了解诗人的简介。整体分析及总结让同学们齐声朗读这首诗并提出问题让同学们边读边思考:请根据你的理解简述这首诗所表达的主要感情归纳主旨。提出问题让同学们分小组讨论回答:诗中词的意思。提出问题:“这首诗表达的感情是什么?提出问题:本诗的特点有哪些?待同学们回答之后再进行具体讲解。教师总结本堂课内容。同学们朗读完整首诗在老师的引导下对古诗的大意进行了解。同学们分组讨论畅所欲言每组推选代表发言总结。理解诗中的意象体会诗人所表达的感情。同学们在教师的引导下积极发言相互争辩得出结论:形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。同学们在听教师总结的过程中梳理脉络加深理解。通过讲解和讨论等形式使学生加深对这首诗的整体理解。作业布置教师播放视频《小池》同时布置作业:、有感情地背诵此诗。、能够理解诗中所传达的情感热爱生活写一段夏天的景物描写。学生可以跟随大屏幕有感情的朗读古诗。通过大屏幕播放《小池》朗诵视频。使学生更生动形象的理解本首古诗。教学流程图七、教学评价设计采取随堂评价和课后作业评价相结合的形式:在课堂上老师提出问题同学们思考鼓励同学回答。明确主题加深同学们的理解。分小组讨论同学们分享各自的观点和见解。三人行必有我师汲取他人的长处。在讨论中达到深入课文的目的。八、帮助与总结、本课教学中采用了多媒体辅助教学能够引起学生的兴趣。、本课主要选取了师生问答的形式解决问题教师要注意调节气氛。         

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/6

小池古诗教学设计方案

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利