届高三化学一轮复习精品练习_氧化还原反应(含答案)(1)
2011届高三化学一轮复习精品练习
第三章 金属及其化合物
第一节 钠及其重要化合物
第1课时 钠及其重要化合物 课时作业
一、选择
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
,包括8小题～1~6小题只有一个选项符合题意～7~8小题有两个选项符合题意。,
1.金属钠分别在过量的O和Cl中燃烧～产生的现22
象相同点是
, ,
A.都产生白烟
B.都产生黄色火焰 C.都发生爆炸 D.都生成白色固体
2.,2009年宿迁质检,跟Na、NaO、NaO、NaOH、222
NaCO、NaHCO六种物质都能发生反应的是 233
, ,
A.HO 2
B.CO 2
C.HSO 24
D.Ca(OH) 2
3.将一小块钠投入盛有5 mL饱和澄清石灰水的试
管里～不可能观察到的现象是 , ,
钠熔成小球浮在液面上四处游动 A.
B.有气体生成
C.溶液底部有银白色物质生成 D.溶液变浑浊
4.关于NaO和NaO的叙述正确的是 222
, ,
A.都能与水反应生成强碱溶液 B.都是白色固体
C.都是碱性氧化物
D.二者不具有转化关系
5.,2009年韶关质检,下列反应中～过氧化钠既
不作氧化剂也不作还原剂的是
, ,
+A.2NaO+2HO=4NaOHO? 2222
B.2NaO+2CO=2NaCO+O 222232
C.NaO+HSO,稀,=NaSO+HO 22242422
D.FeO+3NaO,熔融,=2NaFeO+NaO 2322242
6.,2010年潍坊质检,在一定条件下～将钠与氧
气反应的生成物15 g溶于水～所得溶液恰好能被80 mL
-1浓度050 mol〃L的HCl溶液中和～则该生成物的成分是
, ,
A.NaO 2
B.NaO 22
C.NaO和NaO 222
D.NaO和NaO 222
7.金属Na与下列溶液反应时～既有气体、又有沉
淀产生的是
, ,
A.Ca,HCO,溶液 32
B.KCl溶液
C.NaSO溶液 24
D.MgSO溶液 4
8.下列叙述中正确的是
, ,
A.在自然界中～钠主要以化合态存在～其中最多的是氯化钠
B.应用钠蒸气放电发光的性质～制造的高压钠灯发出强烈的黄光～其射程远～透雾能力强
钠是一种很强的还原剂～可以把钛、锆、铌、C.
钼等金属从它们熔融的卤化物中氧化出来
D.金属钠着火时～不能用水来扑灭～可用CO灭火 2
二、非选择题
9.,2010年枣庄质量检测,NaO几乎能与所有常22
见的气态非金属氧化物在一定条件下反应～如:
2NaO+2CO=2NaCO+O 222232
NaO+CO=NaCO 2223
,1,试分别写出NaO与SO、SO3反应的化学方2222
程式:
____________ 。
,2,通过比较知～当非金属处于____________价态时～与氧化物NaO反应有O生成。 222
,3,等物质的量的N、O、CO混合气体通过NaO22222后～体积变为原体积的8/9〖SX,〗,同温同压下,～这时混合气体中N、O、CO物质的量之比为222
____________。
10.钠在空气中燃烧,如图甲,生成产物的固体物质中除有黄色粉末外～还有黑色固体物质——炭。
,1,请假设黑色固体物质可能产生的原因是:
假设?____________ ;
假设?____________ ;
假设?____________ 。
,2,为确认以上其中一种假设的正误～某同学进行如下推断:由于金属钠与氧的结合能力比碳强～因
此黑色炭可能是二氧化碳与金属钠发生臵换反应而生成。该同学设计实验如下:
用打孔器钻取一段金属钠～取中间一小块钠放在充满二氧化碳气体的试管,如图乙,中加热～观察到钠燃烧发出黄色火焰～并有黄色固体和黑色固体生成～生成的黄色固体立即变成白色。请回答下列问题:
?用打孔器取用金属钠的原因是
____________ ,
?产生以上现象的化学反应为
____________ 。
11.,2009年广东质检,实验室可观察到如下实验事实:
向滴有酚酞的水中投入一定量的NaO～观察到先22
有大量气泡产生～溶液变红～过一会儿溶液又变为无色。对上述实验中溶液变红～过一会儿又褪色的原因～甲乙两同学提出了不同的解释:甲同学认为是NaO与22水反应放出氧气～氧气有氧化性～将酚酞氧化而使溶液褪色,
乙同学则认为是NaO与水反应时产生了HO～HO222222的强氧化性使酚酞褪色。
,1,乙同学设计了如下实验来证明自己的猜想是正确的:在滴有酚酞的氢氧化钠溶液中滴加3%的HO22溶液并振荡。
?若乙同学的猜想正确～可观察到的现象是____________。
?甲同学针对乙同学的上述验证实验提出还应增做实验才能更直接证明NaO与水反应生成了HO～甲2222同学提出要增加的实验是什么,
,2,试设计简单实验证明甲同学的解释是否正确
,画出简易装臵图～说明简要步骤,.
12.,2009年灌云质检,有A、B两种常见化合物
组成混合物～其焰色反应均为黄色～其相互转化关系
如图,其他物质均略去,。
根据以上关系～回答下列问题:
,1,写出A、B、C、D的化学式:A____________～B____________～
C____________～D____________。
,2,写出混合物中加水反应的化学方程式:____________
____________ 。
,3,加热后～若只得到一种固体化合物～则A与B的物质的量之比的最大值为____________。,填数字,
参考答案:
1.解析:钠在O中燃烧～发出黄色火焰～生成淡2
黄色固体,NaO),钠在Cl中燃烧为黄色火焰～生成222
白色固体,NaCl),钠与O、Cl的反应均为放热反应～22
但并不发生爆炸。
答案:B
2.解析:下表中“×”表示不发生反应～“?”表示能发生反应:
答案:C
3.解析:钠密度比水小～浮在液面上～与水剧烈反应～产生的H吹动钠游动～放出的热使熔点低的钠2
熔成小球。反应生成的NaOH造成c(OH)-变大～Ca,OH)2
2+-,s)=Ca+2OH～平衡向左移动～Ca,OH)沉淀析出～2
液体变浑浊。
答案:C
4.解析:NaO为白色固体～NaO为浅黄色粉末～222
与水反应都生成强碱NaOH～NaO不符合碱性氧化物的22
概念——与水反应只生成碱的氧化物。NaO与O反应22可以转化为NaO。 22
答案:A
5.解析:本题从氧化还原反应理论的角度考查了NaO的性质。NaO中氧的化合价为-1～NaO和水、二222222氧化碳反应时～NaO中氧的化合价既降低又升高～NaO2222既作氧化剂又作还原剂～D选项NaO中氧的化合价降22
低～仅作氧化剂～故C正确。
答案:C
6.解析:采用元素守恒法～n(HCl)=0.08 L×0.50
-1+-moL〃L=0 04 mol～n,Na)=n,Cl)=0.04 mol～所
-1以n,O)=[1.5 g-0.04 mol×23 g〃mol]/[16
-1g〃mol=0.58/16 mol～n,Na)/n,O)=0.04 mol/(0.58/16
mol)=32/29～即1
规范
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。
因此在课堂上学生一定专心听讲～开动脑筋～在老师的诱导下～对所学知识深入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法～这样可以使同学们在学习中少走弯路。
学生在课堂上听讲～还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上～必要时也可标一标～划一划或写一写。
听好课的三要素:,1,恭听:上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度～全神贯注～做到眼、耳、手、脑并用～自觉遵守课堂纪律～高度集中注意力～才能提高听讲的效率。,2,思维:听课时要积极开动脑筋思维～注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程～或演绎、推理的过程～以及说理论证过程或操作过程、装臵原理。其关键是要发展思维能力～理解所学的内容～而不是只记结论。,3,记忆:思维的同时也在进行记忆。记忆要及时～并注意反复巩固～记忆也要讲究方法。
听讲的方法:听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。和其它学科一样～听化学课应全神贯注～做到眼到、心到,即思想集中,、
耳到和手到～关键是心到～即开动脑筋～积极思维～想通所学内容～根据化学学科的特点～这四到各有其特点。对于眼到～除以演示实验等直观教学看得全面外～重要的是在教师指导下～分清主次现象～能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显～而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。这就要求能高度集中注意力～同时要记住这些现象。不论好看有趣与否～都有要有明确的学习目的和学习态度～自觉提高和发展观察能力。关于耳到、心到～着重点是开动思维器官～听清和思索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程～或演绎推理过程～以及说理、论证过程和操作及装臵的原理等～也就是那些属于理解的内容。切实克服和改变不注意听和想的过程～而只记住结论的不正确的学习方法。耳到、心到的关键是发展思维能力～理解所学的内容。当然～在此前提下该记住的内容～还是要记住的。手到～主要的是按要求和规范～认真进行实验操作～掌握实验技能。至于笔记～再把老师讲课的板书条文、重点问题的思考方法～分析思路等简单记下来。
有的学生课堂上忙于记笔记～课后忙于对笔记～课上听得不真切,有学生在课堂上只听不记～课
后复习没有依据～遗忘得快。这两种听课方法效果都不好。要学会记要点、记提纲～不要因记笔记而影响看、听和想。在检查复习时～要认真思考老师提出的问题～注意听同学的回答～看同学的操作。不要因没有检查到自己而不认真想、不注意听和看。当同学的回答、操作与自己的认识不一样时～更要想一想有无道理。总结巩固阶段～主要是会小结归纳～使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统～同时回忆看或所做的实验。
复习阶段:复习是化学教学的重要组成部分～也是重要教学环节之一～是学生进一步获得知识～发展智力～培养能力必不可少的教学程序。在复习过程中～要针对知识、技能上存在的问题～根据大纲要求和教材的重点～对知识进行整理～使分散的知识点串成线成网～使之系统化～结构化。
复习的种类:复习的种类、方法各一～但复习的种类～大致可分为新课中的复习、阶段复习和学年总复习三种。,1,新课中的复习:这种复习是把新课有联系的已学知识在新课教学中进行复习。目的是“温故知新”。从已知引出未知～由旧导新～降低新课的难度。这可根据老师的课前提问回顾旧知识～或边预
习新内容边复习旧知识的方法。,2,阶段复习。这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习。?单元复习就是每章按内容划分为几个单元～每一单元讲完后复习一次。如第一章可分为一至三节三个单元。?每章复习是在上完了一章内容后进行的。它的作用是把整章进行归纳、综合～整理该章知识提纲。其方法可根据每章后面的“内容提要”有所侧重地进行～并结合实际～做每章后面的复习题或选做适量的课外练习题进行消化、巩固。?学期复习是在学期期未考试前集中两周时间～把一学期学过的知识进行一次综合复习。通过复习及学期考试检查～将暴露出来的问题通过寒暑假作业弥补～为学习后面的知识打好基础。以上各阶段复习～按课本的顺序进行为宜。这样可以充分发挥课本的作用～便于同学们掌握。
复习的基本步骤:,1,在每次复习前必须要有
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
做好复习准备。例如～一个晚上自学两小时～就应根据一天学习的学科和学科的性质～做科学安排～即内容相似的不要前后相连复习～应间隔复习。这是因为从心理学上讲～相似的学科相连复习往往引起干扰～降低复习效果。,2,复习时最好先回忆～或根据听课所记要点～进行回忆当天学习了哪些内容～主要教材
是什么～进行了哪些实验～等等。然后再复习课文。在这个时候～可根据回忆～有困难或不明确的地方多复习～理解了没有问题的少复习～这样既可节省时间～而且可集中力量来弄通困难教材～掌握重点。最后～再合上书本思考一遍～特别要明确教材的重点、难点部分～然后才做作业。,3,化学是以实验为基础的一门学科。因此～在复习时～要十分注意这一特点。对每一项实验～必须注意它的变化、现象～仪器装臵、操作手续～从现象到本质去认识它、理解它。同时～在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化～从现象到本质地进行回忆、复习～并且还要注意实验装臵及操作手续。
复习的操作方法:复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程。通过复习进行总结～归纳章节内容～列出知识之间的相互联系～有助于知识的条理化、系统化～有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高。根据不同的内容～可选择不同的方法:,1,实例法:对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联系起来进行复习。通过实例～认识物质的制法、用途、存在决定于它的性质～它们之间是有机的内在联系的。因此～在复习某一物质的性质的同时～应根据此性质认识它的制法与用途～联系它的存在。
同样～复习用途与制法～也必须充分了解它们所根据的是该物质的哪些性质。如复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时～便应注意联系氨的实验室制法。因为氨的实验室制法～就是根据铵盐这一特性。,2,对比法:化学知识点之间存在异同～复习时若能进行一些对比分析～可加深理解和记忆。元素间、化合物间、同族元素与异族元素间～以及一些概念不同～复习时均可进行对比。对比的方法不仅加深、扩大、巩固新旧知识～同时也是培养学生分析、综合及概括能力的过程。如物质的溶解度和溶液的百分比浓度～可以从定义、条件、范围、计算公式等方面来对比分析～找到联系与区别～以便灵活运用。,3,联想法:复习时要善于将前后知识进行联想～使之系统化如复习H的性质时～2可联想到H的制法、用途～有关的实验现象、装臵～2
注意事项等。联想法是复习化学一种行之有效的方法。,4,归纳法:归纳是一种重要的复习方法～它把零散的知识～复杂的内容整理成提纲或图表。如氧化物、酸、碱、盐之间～通过学习就可摸索出它们相互间的转化规律～归纳成图表～成为全章及全书的知识概括和小结。,5,联系实际法:要反复通过实例～联系实际～究竟联系什么和如何联系～逐步学会联系实际。化学实验是化学教学联系实际的重要方面～按上面所
述～重视复习实验～对生产和社会主义建设～对生活中的各种事物和现象～要结合教学加以联系～使学生逐步学会联系。
作业阶段:化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律:,1,认真审题～明确要求。首先要认真理解题意～弄清题目给出什么条件～需要回答什么问题～也就是明确已知和求解。,2,回忆知识点～确定解题方案。在审清题意的基础上～回忆有关的化学概念～基本理论～计算公式等化学知识～设计一条解题途径～制订出解题的方案。,3,正确解题～完美答案。把解题的思路一步步表达出来～注意解题的规范性和完整性。解题结束时～要注意反复检查～以提高解题的正确率。,4,展开思路寻找规律。这是最后一环～也是大多数学生最容易忽视而至关重要的一个步骤。一道题目做完以后～要结合己做好的题目联系前后的思路～从中悟出带规律性的东西来～就会事半功倍。反之就是做无数道练习题～也达不到巩固知识、训练技巧、提高能力的目的。
化学学习的过程是由一系列阶段组成的～阶段与阶段之间～既有联系又有区别～学生在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调～只有这样才能学好化学～
用好书本知识～才能更好地理论联系实际～将化学学习好～为我所用。
四、强化记忆化学知识的学习方法
化学知识中有很多的内容需要记忆～而且很多需要讲究方式方法～心理学家艾滨浩斯对记忆进行大量的研究～“记忆与遗忘”恰好相反～艾滨浩斯给出人们遗忘曲线～它反映了人脑的活动规律。
,、实际操作的遗忘量最少～两天内反遗忘10,左右～记忆量90,左右。
,、知识学习在学完后的第一、二、三天内遗忘量最大～此后～逐渐减少。
？、一些押韵的诗歌和抒情散文遗量也少。
,、最不容易记忆的是无意义联系的字母、符号和孤立的性质～如～化学元素符号～数学上使用的字母～物质溶解性、酸碱的强弱等虽然学会了～三天内遗忘,,,。
上述这一遗忘规律～为我们巩固学习成果提供了依据～首先是每学完新的化学知识以后一定要当天看书复习～完成当天的作业～一定要把复习工作安排在遗忘之前。
化学上常用的几种记忆方法:
,、把必须记忆的概念～规律和理论编写成顺口溜等便于记忆。
,1,对化合价的记忆:
一价氢氯钾钠银～ 二价氧钡钙镁锌～三铝四硅二三铁～ 二四六硫三五磷。碳氮硫氯多价态～物质类别细分清。
,2,对酸碱盐溶解性表的记忆:
,、在理解的基础上进行记忆??理解记忆
感性的记忆只是使我们停留在表面的、个别的、外部的认识上～这种记忆虽然重要～但只能是初始的记忆～只有真正的理解～把它提高到理性分析能力这一水平～才会获得清晰、持久、牢固的记忆。例如:对于氧化还原反应～在理解氧化还原过程的基础上～结合一个十分熟悉而又具体的实例:如H还原CuO中～2
对于氧化与还原～被氧化与被还原～氧化剂与还原剂～氧化性与还原性～氧化产物与还原产物等概念就只需要记住其中的一方就行了～另一方概念便迎刃而解了。
？、将相关的概念列成关联图进行记忆??图式记忆
很多知识用图式表示出来～既能便于我们理解物质间的内在联系～又能够对一章的内容有一个清晰的轮廓。例如学习《物质的量》一章时～就抓隹
物质的量这条主线～将该章中各个概念与物质的量的
关系图梳理清楚～对全章内容都理解清楚了。其图示
如下:
反应热
气体体积
徽粒数 ========== 物质的量
=========== 物质的质量
离子浓度 物质的量浓度 质量
分数 溶解度
由上图是了解物质的量的核心～围绕它有许
多概念及有关计算,而桥梁是物质的量。
4、采用对比的方法进行记忆??对比记忆
对比记忆就是分析联系各种物质、各种概念之间相似相异比较的记忆～在比较过程中～分析判断加工～信号多次强化～各事物在大脑中建立联系～使记忆的事物持久。
另外～有关记忆的方法还有很多～如小结记忆包括串联知识记忆、列表记忆、总结问题记忆等等。
五、学习元素化合物知识的方法
元素化合物知识中有物理性质～化学性质化学反应现象～反应式等～碎、散、多、繁～枯燥乏味～记忆困难～不易掌握等 。学习这部分知识时～应从下述关系入手:
结构 制法 用途
性质
位臵 存在 鉴别
即元素在周期表里的位臵～可判断出元素的原子结构～元素的原子结构决定元素的性质～元素的性质决定它的存在、鉴别方法及其单质的制法、用途等。
总之,化学知识虽然有"碎、散、多、繁、难“等特点～但其中却存在很多规律～在学习中只要学会总结归纳～学会科学的学习方法～一定能做到触类旁通～取得事半功倍的效果。
化学学科所涉及的领域实在是太广泛了。如:飞船上天～登临月球～星球大战～核能～原子能～石油～各种矿产开发利用～各种新物质的合成等都离不开化学学科的知识。化学在下个世纪将发挥更大的作用～将占有更加重要的地位。同学们～你们是跨向二十一世纪的一代青年～繁荣我国经济～使祖国强大腾飞～需要你们大显身手。
初中化学学习方法与学习能力培养措施
初中化学总复习
2007年05月11日 星期五 下午 12:49
初中化学方程式全集,超经典,
2008年05月01日 星期四 下午 07:48
初中化学总复习知识点汇总1
2007-06-02 23:30
初中化学总复习知识点汇总2
2007年02月18日 星期日 21:35
初中化学中的诸多现象
2008年05月03日 星期六 11:16 P.M.
2007-06-02 23:33
高一化学单元检测试卷
专题1 原子结构与元素周期律
A级
一、选择题(1，8题每小题只有1个选项符合题～每题3分共27分,9，18题有1，2个选项符合题意～每题4分共40分。选择题共64分。):
1、元素性质呈周期性变化的决定因素是
( )
A.元素原子半径大小呈周期性变化
B.元素原子量依次递增
C.元素原子最外层电子排布呈周期性变化
D.元素最高正化合价呈周期性变化
2、以下互称为同位素的是:
A(金刚石和石墨可互称为同位素
B(氕、氘和氚互称为同位素
C(D和T可互称为同素异形体 22
121618D(HO和HO是同素异形体 22
3、下列关于物质性质变化的比较, 不正确的是:
, ,
A. 酸性强弱: HI > HBr > HCl > HF B. 原子半径大小: Na > S > O
C. 碱性强弱: KOH > NaOH > LiOH D. 还原性
---强弱: F > Cl > I
4、某元素的最外层有2个电子, 该元素:
, ,
A. 一定是金属元素 B. 最高化合价一定为 +2 价
C. 一定是 ?A 族元素或是 He D. 无法确定属于哪类元素
5、下列叙述中正确的是:
, ,
A.阳离子一定是金属离子, 阴离子一定只含有非金属元素
B.某金属元素的阳离子和某非金属元素的阴离子组成的物质一定是纯净物
C.阴阳离子相互作用后一定形成离子化合物 D.金属K不可能从盐的水溶液中臵换出金属单质
An+6、某阳离子R～核外共有x个电子～则该原子核内质子数、中子数分别为:
A(,n+x,、,A-n+x, B(,A-n,、,n-x-A,
C(,n+x,、,A-n-x, D(,x-n,、,A-x+n,
7、A、B、C均为短周期元素～它们在周
期表中的位臵如下图. 已知B、C两元素
在周期表中族序数之和是A元素序数的2倍,B、C元素的原子序数之和是A元素原子序数的4倍～则A、B、C 所在的一组是
( )
A. Be、Na、Al B.B、Mg、Si
C.O、P、Cl D.C、Al、P
8、某元素X的核外电子数等于核内中子数。取该元素的单质2.8克与氧气充分作用～可得到6克化合物XO～该元素在元素周期表中的位臵是:, , 2
A、第3周期 B、第2周期 C、第4周期
D、第5周期
9、关于元素周期表, 下列叙述中不正确的是
, ,
A(在金属元素与非金属元素的分界线附近可以寻找制备半导体材料的元素
B(在过渡元素中可以寻找制备催化剂及耐高温和耐腐蚀的元素
C(在金属元素区域可以寻找制备新型农药材料的元素 D(在地球上元素的分布和它们在元素周期表中的位臵有密切关系
10、现在含有元素硒(Se) 的保健品已经开始进入市场, 已知它与氧元素同族, 与 K 同周期, 关于硒的说法中不正确的是
, ,
A. 原子序数为 34 B. 最高价氧化物的水化物的分子式为: HSeO 24
C. Se 的非金属性比 Br 强 D. 气态氢化物的还原性比硫化氢气体弱
11、国际上无机化学命名委员会于1989年规定～取消原长式周期表中主、副族族序号和“族”的概念～将元素周期表由左向右按顺序依次编为18列～如碱金属是第1列～稀有气体元素的列序号为18～按照国际上这一新规定～下列各说法中正确的是
, ,
A、第3列中元素种类数最多～第14列的元素的化合物种类最多
B、第10列中没有非金属元素～第12列中都是金属元素
C、原子最外层电子个数为2的元素都位于第2列
D、随原子序数的递增第1列元素和第17列元素的单质熔点依次降低
12、已知原子序数为a的?A族元素X和原子序数为b的?A族元素Y位于元素周期表中同一周期～下列
的量值关系不正确的是 , ,
A、a=b,1 B、a=b,11 C、b=a+25
D、b=a+30
13、A元素的阴离子、B元素的阴离子和C元素的阳离子具有相同的电子层结构。已知A的原子序数大于B的原子序数。则A、B、C三种离子半径大小的顺序是
, ,
A. B,A,C B. C,A,B C.A,B,C D.C,B,A
14、若原子序数为 116 号元素, 其元素最外层电子数为 6, 则下列叙述正确的是:
, ,
A. X 是金属元素 B. X的钠盐的化学式为: NaX 2
C. X的最高价氧化物的化学式为: XO D. X的最3
高价氧化物的水化物为强酸
15、X和Y都是短周期元素, X原子的最外层电子
数是次外层电子数的一半, Y位与X的前一周期, 且最
外层只有一个电子, 则X和Y形成的化合物的化学式
可以表示为: , ,
A、 XY B、XY C、 XY 23
D、 XY 23
16、A、B、C、D、E 是同一短周期的五种元素, A
和B的最高价氧化物对应的水化物呈碱性, 且碱性前
者强于后者, C和D的气态氢化物的水溶液呈酸性, 且
酸性前者强于后者, 五种元素形成的简单离子中,E的
离子半径最小, 则它们的原子序数由大到小的顺序是
, ,
A. BADCE B. ECDAB C. BAEDC D. CDEBA
17、下列描述的元素中～一定属于主族元素的有
, ,
A、元素的原子最外层电子个数为2
B、元素的原子最外层电子个数为6
C、位于元素周期表中?A族右边的元素
,D、阴离子RO中R元素 4
二、填空题
18、下表标出的是元素周期表的一部分元素～回答下列问题:
,1,表中用字母标出的14种元素中～化学性质
最不活泼的是_______,用元素符号表示～下同,～金属性最强的是________～非金属性最强的是_______～常温下单质为液态的非金属元素是________～属于过渡元素的是_________,该空用字母表示,。
,2,B～F～C的气态氢化物中以____________最不稳定,填化学式,。
,3,除稀有气体外第三周期中原子半径最小的是___________,填元素符号,
,4,写出I、H号元素最高价氧化物的对应水化物的化学式:__________和__________。 碱性强弱顺序是_______________,______________。
19、结构示意图为右图的微粒～其x值可能为
、
、 、 、 、 。
相应的微粒符号分别为 、 、
、 、 、 。
B级
20、有A、B、C、D四种短周期元素, 它们的原子
已知A和B原子有相同的电序数由A到D依次增大,
子层数, 且A的L层电子数是K层电子数的两倍, C燃烧时呈现黄色火焰, C的单质在高温下与B的单质充分反应, 可以得到与D单质颜色相同的淡黄色固态化合物, 试根据以上叙述回答:
(1)元素名称: A ________ B __________ C
__________ D ___________
(2)写出足量AB 的与氢氧化钠溶液反应的离子方2
程式
___________________
_
(3)画出D的原子结构示意图
________________ _,
CD与氯气反应化学方程式 2
_______________________________
21、有X、Y、Z三种短周期元素～X的气态氢化物化学式为HX～此氢化 2
物的相对分子质量与X最最高价氧化物的相对分子质量之比为17? 40～X原子核内质子数与中子数相等～Y与X可以形成离子化合物YX～Y的阳离子电子2
层结构与Ne相同～Z与X同周期～其气态单质是双原子分子～且为黄绿色。试回答:
,1,写出各元素符号:X 、Y 、Z 。
,2,X离子的结构简图
为 。
,3,Y单质在空气中燃烧的化学方程式为 ～
生成物与水反应的离子方程式
为 。
C级
三、计算题推断题:
22、在标准状况下～11.2L某气体,AO,的质量2是32g～其中原子A的中子数和质子数相等。求:
,1,A的原子量和核内质子数各是多少,A是什
么元素,
,2,若要使AO还原为A的单质～应将AO与何种22气体混和反应,在反应
中～AO是氧化剂还是还原剂, 2
23、某元素最高价氧化物的水化物的化学式为 HRO , 气态氢化物的化学式为HR , 已知 1 mol的xyx
HRO 比 1 mol 的HR 质量多 64 g , 又知道一个分xyx
点燃子的HRO 中R的原子核外电子总数比氢原子和氧原子xy
核外电子总数少 16个。求R的原子序数。
初三化学第四章测试题
班级: 姓名:
一、单项选择题:
1、化学反应前后肯定不变的是, ,
A、物质的种类 B、分子的种类
C、分子的数目 D、原子的种类、数目和质量
2、下列各组物质间的转化～只通过一步反应不能完成的是, ,
A、Zn H B、KMnO MnO2 42
C、C CO D、Cu Cu(OH)2 2
3、由于上游河床含有的某种物质R在水中氧的作用下发生反应～使西班牙的瑞奥汀托河成为一条酸河～其反应方程式为2R+2HO+7O=2FeSO+2HSO～则R 的化22424学式是, ,
A、FeO B、FeO C、FeS 232D、FeS
4、能量守恒是自然界的基本规律之一～下列能量转化过程中～化学能转化为电能的是, ,
A、用水泵将水抽到高处 B、用干电池作电源
C、用电灯照明 D、用太阳能发电
5、化学方程式2CO+O 2CO的读法正确的是22
, ,
A、一氧化碳加氧气点燃等于二氧化碳
B、一氧化碳和氧气生成二氧化碳
C、两个一氧化碳分子和一个氧分子等于两个二氧化碳分子
D、一氧化碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳
6、铝能跟稀硫酸起反应生成氢气和硫酸铝,铝是+3价,～下列化学方程式中正确的是, ,
A、3AI+HSO,稀,= AISO+H 24342
B、2AI+3HSO,稀,= AI,SO,+3H242432
C、AI+HSO,稀,= AISO+H 2442
D、AI+3HSO,稀,=AI,SO ,+3H2442
7、下列化学方程式正确的是, ,
A、3Fe+2O FeO B、Mg+O 2342MgO
C、4P+5O 2PO D、HgO 225
Hg+O?
8、等质量的碳、镁、铁分别在足量的氧气中充分燃烧～消耗氧气的
质量比是, ,
A、1:4:7 B、6:3:4 C、7:4:1 D、28:7:4
9、质量相等的A、B两块锌片～A片跟足量的稀硫
酸反应～B片先
煅烧生成氧化锌～再与足量稀硫酸反应～则A、B两块锌片反应制得
的硫酸锌的质量, ,
A、B片制得的多 B、A片制得的多 C、相等 D、无法比较
10、用H和CO分别在加热条件下还原氧化铜～若2
要得到等质量的
单质铜～则参加反应的H和CO的质量比是, , 2
A、14:1 B、1:28 C、1:1
D、1:14
11、4.2g一氧化碳在高温下可以和8g某种铁的氧
化物完全反应～这
种氧化物是, ,
A、FeO B、FeO C、FeO 34 23 D、FeSO4
12 、某学生在实验室里～用锌、氧化铜、稀硫酸作原料制取铜～有下
列两种途径:
,1,Zn H2 Cu ,2,CuO
CuSO Cu 4
若用这两种方法制得的铜的质量相等时～下列叙述符合实际结果的是, ,
A、消耗相同质量的氧化铜 B、消耗相
同质量的锌
C、消耗相同质量的硫酸 D、生成硫酸锌的质量可能相同
13、在反应A+B=C+D中～5gA和10gB恰好完全反应～生成8gC,则反
应中生成D的质量是, ,
A、1g B、3g C、5g D、7g
14、某种物质加热～分解产生氧化铜和水～则该物质含有的全部元素是, , A、Cu、O B、Cu、O、H C、O、H D、Cu、H
15、有A、B、C、D四种物质～它们能发生如下反应:A+B?C+D～已知12gA与14gB恰好完全反应～生成18gC和一定量D～若要获得12gD,需要参加反应的A
的质量为, ,
A、12g B、14g C、18g D、15g
B A
二、填空题。
1、写出符合下列事实的化学方程式:
点燃
,1,加热氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气_____________________. 高温
高温
高温
,2,在燃烧很旺的煤炉里产生一氧化碳
(3)(2)(1)
_______________________(5) (4) H2
___.
,3,红热的铁丝在氧气中燃烧
__________________________________.
,4,锌跟稀硫酸反应
__________________________________________.
2、最近日本推出了一种廉价环保的新能源——甲醚～它完全燃烧时发生如下反应:X+3O 2
2CO+3HO～则X,甲醚,的化学式是_______ 22
___________________.
3、配平下列化学方程式:
,1,?AI+?FeO ?Fe+?AIO3423
,2,?FeS+?O ?FeO+?SO22232
,3,?FeO+?CO ?Fe+?CO 232
4、完成下列物质间的转化:
HO O FeOFe 22 34
,1,
_______________________________________________,
,2,
_________________________________________________,
,3,
_________________________________________________,
,4,
_________________________________________________,
,5,
______________________________________________
___。
5、23g钠、56g铁、27g铝分别与足量盐酸反应生成氢气的质量比是___.
6、如右图所示～弹簧测力计下挂着一重物A～烧杯中盛有溶液B～试根据要求回答下列问题:
,1,若A为铁块～B为稀硫酸～则将A放入B中～
过一会儿～弹簧测力计的读数将____,填“变大”、
“变小”或“不变”～下同,,
,2,若A为铁块～B为硫酸铜溶液～则将A放入B中～过一会儿～
弹簧测力计的读数将____________.
7、配平下列化学方程式并回答下列有关问题:
,1,?AI+?MnO ?AIO+?Mn 223
,2,该反应属于基本反应类型中的______反应。
,3,在反应中～MnO被__________,AI是2
___________剂。
三、计算题。
1、现有一定量的氯酸钾和0.1g二氧化锰组成的混合物～将其加热制取氧气至刚好得到所需的氧气量为止～此时剩余固体为4.04g,再次给这些固体加热至不再产生气体为止～又得到氧气0.96g～求混合物中氯酸钾第一次分解的百分率。
2、把某铜、锌混合物20g臵于足量稀硫酸中～完
全反应后生成0.4g氢气,铜不与稀硫酸反应,。试计
算该混合物中含铜的质量分数。
初中化学教学反思1
教育心理学指出:构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。初三化学是学习化学的启蒙阶段～如何在这个阶段中调动学生的积极性～激发学生的学习兴趣～培养学生的思维能力、创造能力～提高教学质量都能起到事半功倍的效果。
在教学中～我们能掌握教学规律～因材施教～从开发非智力因素入手～运用直观、形象、生动的媒体创造情景～认真组织好每堂课的教学～从现实生活中选取一些典 型、生动、有趣的事例补充教材～扩大学生的知识视野～让学生感到学习是一种乐趣和享受～能主动地、积极地学习。在教学实践中～我们还深深地体会到～学生在 学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学问题是否弄懂、学会～只有老师的教学能吸引学生的注意力～学生对所学的知 识又能弄明白～他们对学习才有兴趣～课堂的教学才能得到顺利进行～老师的主导作用才能发挥～学生的主动性才能调动～才能收到
较好的实际效果。因此～我们在 教学中很注意每一节课的引入～从复习旧课导入新课～使学生有一个温故而知新的感觉～使新旧知识衔接好～让新知识能自然过度～为学生接受新知识作了铺垫。同 时～在教学中～我们坚持面向差生～紧靠课本讲课。讲课时～力求学生听懂听明白～对大部分学生坚持不讲难题、偏题～重在基础知识。教法上采用小步子～步步到 位的做法～让学生容易接受和理解～每次测验我们都控制试题的难易程度～尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉～充分让学生感到学好化学并不是高 不可攀的事情。只要肯努力～一定能学好化学。
二、充分发挥化学实验的作用～努力提高教学质量。
化学是一门以实验为基础的学科～实验教学可以激发学生学习化学的兴趣～帮助学生形成化学概念～获得知识和实验技能～加强实验教学是提高化学质量的一个重要组成部分。
在我们与学生的接触中～我们往往发现初三学生对化学实验非常感兴趣～只要课堂上一做实验～兴趣骤升～如何利用学生这种心理～引导他们去观察、分析实验现象～培养学生的观察能力～分析问题的能力～充分发挥实验在教学中的作用。
在课堂教学中～我们充分利用化学实验的优越性～认真组织好实验教学。在演示实验中～我们除按基本操作要求进行示范操作外～还引导有目的的观察实验现象～并能 设计一些问题～让学生在实验中观察和思考～引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我们还结合教材内容～对实验进行增补～增强实验的效 果～加强实验内容的实用性和趣味性～激发学生对实验的兴趣～进而发挥学生的主观性～增强学生积极主动的参与意识～借助对实验现象的分析～综合归纳～提高学 生分析问题和解决问题的能力。
三、做好期末复习工作～争创会考好成绩。
期末复习工作的好坏～是直接影响会考的成绩～所以期末复习工作～我们能做到有计划、有目的地进行。每个阶段～我们要复习什么内容～都做到心中有数～复习的练 习题、测试题都严格筛选。对不同层次的题目进行辅导和练习～对学有余力的学生～增大课外作业的容量～加大难度～适应会考题,对接受能力较差学生～做到耐心 细致、百问不厌～常利用中午课外时间给他们辅导～为提高会考的合格率～我们不断耕耘。同时～对于学生作业我们基本上做到全收全改～做好每次测评工作。从反 馈回来的情况～及时了解学生对知识掌握的程度～做好辅导和改进的调控工作～为全面提高会考成绩而不断地进取。
化学教学反思2
通过一年多的新课程教学实践～对我的触动非常深～可以说是脱胎换骨。新的化学课程倡导以科学探究为课改的突破口～激发学生的主动性和创新意识～促进学生主动学习～获得知识和技能的过程。学会进行科学探究～联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。基于这一理念～我在教学中～从教师的角色、教学方法、学生的学习方式的转变中去反思。
一、教师成为学生学习的组织者和引导者～更
是合作伙伴。
在以往的教学行为中:我教、你学,我说、你听,我问、你答,以教为中心～以教师为主体～其表现是学生为教师服务～而不是教师为学生服务。教师成为传声器学生成为容器。现在教师应该是导演、教练。有一次我在探究铁生锈的条件时～得出铁与水、氧气相互作用。一位学生问道:“铜生锈的条件是什么,”我脱口而出:也把铜放在密闭的水中、二氧化碳、干燥的氧气中～然后就可以观察现象～得出结论。这个学生又问我:“老师,铜锈的化学式是
Cu2(OH)2CO3,根据化学式推测～把铜放在溶有二氧化碳的水中～也会生锈,”我问:“为什么,”学生答:“因为这个条件就够铜锈的组成元素了。”我恍然大悟～也深受震动～从中领悟了“教中学”和“学中教”也真正体会了教师不再是真理的化身～事实上～随着现代社会信息量的急剧膨胀、信息转播技术和处理技术的飞跃发展～教师不能用现代新知识丰富自己～用新理念更新自己～靠“童子功”、吃老本,不能拓宽自己的知识视野～思想僵化、不求甚解～而一味地把守师道～只能被淘汰～因此要转变观念。我在课堂上～鼓励学生上台讲～当学生出现错误或回答问题的学生闹笑话～其他学生会有反应～这时教师的首席地位就
体现出来。我的做法是决不训斥～或打断学生回答问题～而是用目光、语言给以勇气、思维方面的肯定～用心进行交流～然后再予以纠正。不能作为教师居高临下的训斥、命令学生～严重压抑和束缚了学生的创新能力的发展～应该“蹲下身”去与学生平等对话～与学生进行心灵沟通～作学生的良师益友。
二、 教学方法以科学实验探究为主～多想办法。
在教学方法上～我抛弃原先那种一张嘴、一本书、一支粉笔～对化学实验～教师讲实验～学生听实验～教师画实验学生背实验的怪圈。我们对新教材的实验认真专研～调动学生的探究积极性～培养和提高学生的探究兴趣。在讲二氧化碳性质时～探究二氧化碳与水反应生成酸～而是改变书上的教学～设计通过把四个浸有石蕊的干燥蕊纸分别放入醋酸、水、二氧化碳气体以及溶有二氧化碳的水中去探究。学生通过实践动手、动脑对知识的获取是主动的～印象特别深刻～更为重要的是训练了学生的探究能力。所以在学习后面的氯化氢气体溶于水的原理时～学生就能迎刃而解、不攻自破～勿需教师在费口舌～这就是探究教学的优势。对一些概念计算等内容～我尽努力尝试～如在上化学式相对分子质量一节课时～我事先自制了
一些标签～每一个学生发一张～先让学生研究是什么意思～激发了学生强烈的求知欲～每个学生都跃跃欲试～急于表现自己～也能自制标签～这样在“玩中学”“学中玩”～把以往许多学生不爱学的和学不会的一节课轻轻松松的、快快乐乐的掌握了。当然教学设计和组织探究活动～力戒形式化、表面化、教条化～务求在教学中较好地落实课程目标。
三、 学生的学习方法注重自主合作讨论学习
在课堂上～我现在更多的为学生着想～而且比教师的角色更重要～把课堂还给学生。教师要授之以渔～要有效促进学生发展的学习和自主学习～做学习的主人。在上课前～布臵有针对的预习～让他们去主动找老师、找同学、上网查资料寻找所有可能解决问题的途径。课堂上让学生围绕问题去表现、交流、思考、讨论、合作～有时又组织组与组之间或男生和女生之间进行对抗赛～看谁答得又对又快。在小黑板上记下各组的得分～学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的～班级顿时活跃起来～有很多问题、知识、方法是我没想到的。课外我布臵一些探究性的实验～如让学生利用碘酒去检验食品中是否含淀粉等～学到课本没有的知识。这种由教师的教向学生学转变带来的最大收获和体验～学生学习兴趣大增～成绩好就水到
渠成。所以我深深地感到～教师应该要想尽一切办法～用自己的人格魅力、以及一些为人处事的经验把教师最阳光的一面无私的奉献给学生～在教学中让学生感受到学习的乐趣、生活的快乐～调动学生的积极性～促进学生个性和谐的发展。
在当前的课改大气候下～我大胆参与课改～研究教法、学法～开放课堂～学生参与～师生互动～活跃课堂～认真反思～不断总结提高自身的教学教研水平～让学生得到最大的实惠～使自己由经验型的教书匠向专家型的新教师迈进:
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电厂分散控制系统故障分析与处理
作者:
单位:
摘要:归纳、分析了电厂DCS系统出现的故障原因，对故障处理的过程及注意事项进行了说明。为提高分散控制系统可靠性，从管理角度提出了一些预防措施建议，供参考。
关键词:DCS 故障统计分析 预防措施
随着机组增多、容量增加和老机组自动化化改造的完成，分散控制系统以其系统和网络结构的先进性、控制软件功能的灵活性、人机接口系统的直观性、工程设计和维护的方便性以及通讯系统的开放性等特点，在电力生产过程中得到了广泛应用，其功能在DAS、MCS、BMS、SCS、DEH系统成功应用的基础上，正逐步向MEH、BPC、ETS和ECS方向扩展。但与此同时，分散控制系统对机组安全经济运行的影响也在逐渐增加;因此如何提高分散控制系统的可靠性和故障后迅速判断原因的能力，对机组的安全经济运行至关重要。本文通过对浙江电网机组分散控制系统运行中发生的几个比较典型故障案例的分析处理，归纳出提高分散系统的可靠性的几点建议，供同行参考。
1 考核故障统计
浙江省电力行业所属机组，目前在线运行的分散控制系统，有TELEPERM-ME、MOD300，INFI-90，NETWORK-6000， MACS?和MACS-?，XDPS-400，A/I。DEH有TOSAMAP-GS/C800， DEH-IIIA等系统。笔者根据各电厂安全简报记载，将近几年因分散控制系统异常而引起的机组故障次数及定性统计于表1
表1 热工考核故障定性统计
2 热工考核故障原因分析与处理
根据表1统计，结合笔者参加现场事故原因分析查找过程了解到的情况，下面将分散控制系统异常(浙江省电力行业范围内)而引起上述机组设备二类及以上故障中的典型案例分类浅析如下:
2.1 测量模件故障典型案例分析
测量模件“异常”引起的机组跳炉、跳机故障占故障比例较高，但相对来讲故障原因的分析查找和处理比较容易，根据故障现象、故障首出信号和SOE记录，通过分析判断和试验，通常能较快的查出“异常”模件。这种“异常”模件有硬性故障和软性故障二种，硬性故障只能通过更换有问题模件，才能恢复该系统正常运行;而软性故障通过对模件复位或初始化，系统一般能恢复正常。比较典型的案例有三种:
(1)未冗余配置的输入/输出信号模件异常引起机组故障。如有台130MW机组正常运行中突然跳机，故障首出信号为“轴向位移大?”，经现场检查，跳机前后有关参数均无异常，轴向位移实际运行中未达到报警值保护动作值，本特利装置也未发讯，但LPC模件却有报警且发出了跳机指令。因此分析判断跳机原因为DEH主保护中的LPC模件故障引起，更换LPC模件后没有再发生类似故障。另一台600MW机组，运行中汽机备用盘上“汽机轴承振动高”、“汽机跳闸”报警，同时汽机高、中压主汽门和调门关闭，发电机逆功率保护动作跳闸;随即高低压旁路快开，磨煤机B跳闸，锅炉因“汽包水位低低”MFT。经查原因系,1高压调门因阀位变送器和控制模件异常，使调门出现大幅度晃动直至故障全关，过程中引起,1轴承振动高高保护动作跳机。更换,1高压调门阀位控制卡和阀位变送器后，机组启动并网，恢复正常运行。
(2)冗余输入信号未分模件配置，当模件故障时引起机组跳闸:如有一台600MW机组运行中汽机跳闸，随即高低压旁路快开，磨煤机B和D相继跳闸，锅炉因“炉膛压力低低”MFT。当时因系统负荷紧张，根据SOE及DEH内部故障记录，初步判断的跳闸原因而强制汽机应力保护后恢复机组运行。二日后机组再次跳闸，全面查找分析后，确认2次机组跳闸原因均系DEH系统三路“安全油压力低”信号共用一模件，当该模件异常时导致汽轮机跳闸，更换故障模件后机组并网恢复运行。另一台200MW机组运行中，汽包水位高?值，?值相继报警后MFT保护动作停炉。查看CRT上汽包水位，2点显示300MM，另1点与电接点水位计显示都正常。进一步检查显示300MM 的2点汽包水位信号共用的模件故障，更换模件后系统恢复正常。针对此类故障，事后热工所采取的主要反事故措施，是在检修中有针对性地对冗余的输入信号的布置进行检查，尽可能地进行分模件处理。 (3)一块I/O模件损坏，引起其它I/O模件及对应的主模件故障:如有台机组 “CCS控制模件故障"及“一次风压高低”报警的同时， CRT上所有磨煤机出口温度、电流、给煤机煤量反馈显示和总煤量百分比、氧量反馈，燃料主控BTU输出消失，F磨跳闸(首出信号为“一次风量低”)。4分钟后 CRT上磨煤机其它相关参数也失去且状态变白色，运行人员手动MFT(当时负荷410MW)。经检查电子室制粉系统过程控制站(PCU01柜MOD4)的电源电压及处理模件底板正常，二块MFP模件死机且相关的一块CSI模件((模位1-5-3，有关F磨CCS参数)故障报警，拔出检查发现其5VDC逻辑电源输入回路、第4输出通道、连接MFP的I/O扩展总线电路有元件烧坏(由于输出通道至BCS(24VDC)，因此不存在外电串入损坏元件的可能)。经复位二块死机的MFP模件，更换故障的CSI模件后系统恢复正常。根据软报警记录和检查分析，故障原因是CSI模件先故障，在该模件故障过程中引起电压波动或I/O扩展总线故障，导致其它I/O模件无法与主模件MFP03通讯而故障，信号保持原值，最终导致
主模件MFP03故障(所带A-F磨煤机CCS参数)，CRT上相关的监视参数全部失去且呈白色。 2.2 主控制器故障案例分析
由于重要系统的主控制器冗余配置，大大减少了主控制器“异常”引发机组跳闸的次数。主控制器“异常”多数为软故障，通过复位或初始化能恢复其正常工作，但也有少数引起机组跳闸，多发生在双机切换不成功时，如: (1)有台机组运行人员发现电接点水位计显示下降，调整给泵转速无效，而CRT上汽包水位保持不变。当电接点水位计分别下降至甲-300mm，乙-250mm，并继续下降且汽包水位低信号未发，MFT未动作情况下，值长令手动停炉停机，此时CRT上调节给水调整门无效，就地关闭调整门;停运给泵无效，汽包水位急剧上升，开启事故放水门，甲、丙给泵开关室就地分闸，油泵不能投运。故障原因是给水操作站运行DPU死机，备用DPU不能自启动引起。事后热工对给泵、引风、送风进行了分站控制，并增设故障软手操。
(2)有台机组运行中空预器甲、乙挡板突然关闭，炉膛压力高MFT动作停炉;经查原因是风烟系统I/O站DPU发生异常，工作机向备份机自动切换不成功引起。事后电厂人员将空预器烟气挡板甲1、乙1和甲2、乙2两组控制指令分离，分别接至不同的控制站进行控制，防止类似故障再次发生。
2.3 DAS系统异常案例分析
DAS系统是构成自动和保护系统的基础，但由于受到自身及接地系统的可靠性、现场磁场干扰和安装调试质量的影响，DAS信号值瞬间较大幅度变化而导致保护系统误动，甚至机组误跳闸故障在我省也有多次发生，比较典型的这类故障有:
(1)模拟量信号漂移:为了消除DCS系统抗无线电干扰能力差的缺陷，有的DCS厂家对所有的模拟量输入通道加装了隔离器，但由此带来部分热电偶和热电阻通道易电荷积累，引起信号无规律的漂移，当漂移越限时则导致保护系统误动作。我省曾有三台机组发生此类情况(二次引起送风机一侧马达线圈温度信号向上漂移跳闸送风机，联跳引风机对应侧)，但往往只要松一下端子板接线(或拆下接线与地碰一下)再重新接上，信号就恢复了正常。开始热工人员认为是端子柜接地不好或者I/O屏蔽接线不好引起，但处理后问题依旧。厂家多次派专家到现场处理也未能解决问题。后在机组检修期间对系统的接地进行了彻底改造，拆除原来连接到电缆桥架的AC、DC接地电缆;柜内的所有备用电缆全部通过导线接地;UPS至DCS电源间增加1台20kVA的隔离变压器，专门用于系统供电，且隔离变压器的输出端N线与接地线相连，接地线直接连接机柜作为系统的接地。同时紧固每个端子的接线;更换部份模件并将模件的软件版本升级等。使漂移现象基本消除。
(2)DCS故障诊断功能设置不全或未设置。信号线接触不良、断线、受干扰，使信号值瞬间变化超过设定值或超量程的情况，现场难以避免，通过DCS模拟量信号变化速率保护功能的正确设置，可以避免或减少这类故障引起的保护系统误动。但实际应用中往往由于此功能未设置或设置不全，使此类故障屡次发生。如一次风机B跳闸引起机组RB动作，首出信号为轴承温度高。经查原因是由于测温热电阻引线是细的多股线，而信号电缆是较粗的
单股线，两线采用绞接方式，在震动或外力影响下连接处松动引起轴承温度中有点信号从正常值突变至无穷大引起(事后对连接处进行锡焊处理)。类似的故障有:民工打扫现场时造成送风机轴承温度热电阻接线松动引起送风机跳闸;轴承温度热电阻本身损坏引起一次风机跳闸;因现场干扰造成推力瓦温瞬间从99?突升至117?，1秒钟左右回到99?，由于相邻第八点已达85?，满足推力瓦温度任一点105?同时相邻点达85?跳机条件而导致机组跳闸等等。预防此类故障的办法，除机组检修时紧固电缆和电缆接线，并采用手松拉接线方式确认无接线松动外，是完善DCS的故障诊断功能，对参与保护连锁的模拟量信号，增加信号变化速率保护功能尤显重要(一当信号变化速率超过设定值，自动将该信号退出相应保护并报警。当信号低于设定值时，自动或手动恢复该信号的保护连锁功能)。
(3)DCS故障诊断功能设置错误:我省有台机组因为电气直流接地，保安1A段工作进线开关因跳闸，引起挂在该段上的汽泵A的工作油泵A连跳，油泵B连锁启动过程中由于油压下降而跳汽泵A，汽泵B升速的同时电泵连锁启动成功。但由于运行操作速度过度，电泵出口流量超过量程，超量程保护连锁开再循环门，使得电泵实际出水小，B泵转速上升到5760转时突然下降1000转左右(事后查明是抽汽逆止阀问题)，最终导致汽包水位低低保护动作停炉。此次故障是信号超量程保护设置不合理引起。一般来说，DAS的模拟量信号超量程、变化速率大等保护动作后，应自动撤出相应保护，待信号正常后再自动或手动恢复保护投运。
2.4 软件故障案例分析
分散控制系统软件原因引起的故障，多数发生在投运不久的新软件上，运行的老系统发生的概率相对较少，但一当发生，此类故障原因的查找比较困难，需要对控制系统软件有较全面的了解和掌握，才能通过分析、试验，判断可能的故障原因，因此通常都需要厂家人员到现场一起进行。这类故障的典型案例有三种: (1)软件不成熟引起系统故障:此类故障多发生在新系统软件上，如有台机组80%额定负荷时，除DEH画面外所有DCS的CRT画面均死机(包括两台服务器)，参数显示为零，无法操作，但投入的自动系统运行正常。当时采取的措施是:运行人员就地监视水位，保持负荷稳定运行，热工人员赶到现场进行系统重启等紧急处理，经过30分钟的处理系统恢复正常运行。故障原因经与厂家人员一起分析后，确认为DCS上层网络崩溃导致死机，其过程是服务器向操作员站发送数据时网络阻塞，引起服务器与各操作员站的连接中断，造成操作员站读不到数据而不停地超时等待，导致操作员站图形切换的速度十分缓慢(网络任务未死)。针对管理网络数据阻塞情况，厂家修改程序考机测试后进行了更换。另一台机组曾同时出现4台主控单元“白灯”现象，现场检查其中2台是因为A机备份网停止发送，1台是A机备份网不能接收，1台是A机备份网收、发数据变慢(比正常的站慢几倍)。这类故障的原因是主控工作机的网络发送出现中断丢失，导致工作机发往备份机的数据全部丢失，而双机的诊断是由工作机向备份机发诊断申请，由备份机响应诊断请求，工作机获得备份机的工作状态，上报给服务器。由于工作机的发送数据丢失，所以工作机发不出申请，也就收不到备份机的响应数据，认为备份机故障。临时的解决方法是
当长时间没有正确发送数据后，重新初始化硬件和软件，使硬件和软件从一个初始的状态开始运行，最终通过更新现场控制站网络诊断程序予以解决。
(2)通信阻塞引发故障:使用TELEPERM-ME系统的有台机组，负荷300MW时,运行人员发现煤量突减，汽机调门速关且CRT上所有火检、油枪、燃油系统均无信号显示。热工人员检查发现机组EHF系统一柜内的I/O BUS接口模件ZT报警灯红闪，操作员站与EHF系统失去偶合，当试着从工作站耦合机进入OS250PC软件包调用EHF系统时，提示不能访问该系统。通过查阅DCS
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以及与SIEMENS专家间的电话分析讨论，判断故障原因最大的可能是在三层CPU切换时，系统处理信息过多造成中央CPU与近程总线之间的通信阻塞引起。根据商量的处理方案于当晚11点多在线处理，分别按三层中央柜的同步模件的SYNC键，对三层CPU进行软件复位:先按CPU1的SYNC键，相应的红灯亮后再按CPU2的SYNC键。第二层的同步红灯亮后再按CPU3的同步模件的SYNC键，按3秒后所有的SYNC的同步红灯都熄灭，系统恢复正常。
(3)软件安装或操作不当引起:有两台30万机组均使用Conductor NT 5.0作为其操作员站，每套机组配置3个SERVER和3个CLIENT，三个CLIENT分别配置为大屏、值长站和操作员站,机组投运后大屏和操作员站多次死机。经对全部操作员站的SERVER和CLIENT进行全面诊断和多次分析后，发现死机的原因是:1)一台SERVER因趋势数据文件错误引起它和挂在它上的CLIENT在当调用趋势画面时画面响应特别缓慢(俗称死机)。在删除该趋势数据文件后恢复正常。2)一台SERVER因文件类型打印设备出错引起该SERVER的内存全部耗尽，引起它和挂在它上的CLIENT的任何操作均特别缓慢，这可通过任务管理器看到DEV.EXE进程消耗掉大量内存。该问题通过删除文件类型打印设备和重新组态后恢复正常。3)两台大屏和工程师室的CLIENT因声音程序没有正确安装，当有报警时会引起进程CHANGE.EXE调用后不能自动退出，大量的CHANGE.EXE堆积消耗直至耗尽内存，当内存耗尽后，其操作极其缓慢(俗称死机)。重新安装声音程序后恢复正常。此外操作员站在运行中出现的死机现象还有二种:一种是鼠标能正常工作，但控制指令发不出，全部或部分控制画面不会刷新或无法切换到另外的控制画面。这种现象往往是由于CRT上控制画面打开过多，操作过于频繁引起，处理方法为用鼠标打开VMS系统下拉式菜单，RESET应用程序，10分钟后系统一般就能恢复正常。另一种是全部控制画面都不会刷新，键盘和鼠标均不能正常工作。这种现象往往是由操作员站的VMS操作系统故障引起。此时关掉OIS电源，检查各部分连接情况后再重新上电。如果不能正常启动，则需要重装VMS操作系统;如果故障诊断为硬件故障，则需更换相应的硬件。
(4)总线通讯故障:有台机组的DEH系统在准备做安全通道试验时，发现通道选择按钮无法进入，且系统自动从“高级”切到“基本级”运行，热控人员检查发现GSE柜内的所有输入/输出卡(CSEA/CSEL)的故障灯亮, 经复归GSE柜的REG卡后，CSEA/CSEL的故障灯灭，但系统在重启“高级” 时，维护屏不能进入到正常的操作画面呈死机状态。根据报警信息分析，故障原因是系统存在总线通讯故障及节点故障引起。由于阿尔斯通DEH系统无冗余
配置，当时无法处理，后在机组调停时，通过对基本级上的REG卡复位，系统恢复了正常。
(5)软件组态错误引起:有台机组进行#1中压调门试验时，强制关闭中间变量IV1RCO信号，引起#1-#4中压调门关闭，负荷从198MW降到34MW，再热器压力从2.04MP升到4.0Mpa,再热器安全门动作。故障原因是厂家的DEH组态，未按运行方式进行，流量变量本应分别赋给IV1RCO-IV4RCO，实际组态是先赋给IV1RCO，再通过IV1RCO分别赋给IV2RCO-IV4RCO。因此当强制IV1RCO=0时，所有调门都关闭，修改组态文件后故障消除。
2.5 电源系统故障案例分析
DCS的电源系统，通常采用1:1冗余方式(一路由机组的大UPS供电，另一路由电厂的保安电源供电)，任何一路电源的故障不会影响相应过程控制单元内模件及现场I/O模件的正常工作。但在实际运行中，子系统及过程控制单元柜内电源系统出现的故障仍为数不少，其典型主要有:
(1)电源模件故障:电源模件有电源监视模件、系统电源模件和现场电源模件3种。现场电源模件通常在端子板上配有熔丝作为保护，因此故障率较低。而前二种模件的故障情况相对较多:1)系统电源模件主要提供各不同等级的直流系统电压和I/O模件电压。该模件因现场信号瞬间接地导致电源过流而引起损坏的因素较大。因此故障主要检查和处理相应现场I/O信号的接地问题，更换损坏模件。如有台机组负荷520MW正常运行时MFT，首出原因“汽机跳闸"。CRT画面显示二台循泵跳闸，备用盘上循泵出口阀,86?信号报警。5分钟后运行巡检人员就地告知循泵A、B实际在运行，开关室循泵电流指示大幅晃动且A大于B。进一步检查机组PLC诊断画面，发现控制循泵A、B的二路冗余通讯均显示“出错”。43分钟后巡检人员发现出口阀开度小就地紧急停运循泵A、B。事后查明A、B两路冗余通讯中断失去的原因，是为通讯卡提供电源支持的电源模件故障而使该系统失电，中断了与PLC主机的通讯，导致运行循泵A、B状态失去，凝汽器保护动作，机组MFT。更换电源模件后通讯恢复正常。事故后热工制定的主要反事故措施，是将两台循泵的电流信号由PLC改至DCS的CRT显示，消除通信失去时循泵运行状态无法判断的缺陷;增加运行泵跳闸关其出口阀硬逻辑(一台泵运行，一台泵跳闸且其出口阀开度,30度，延时15秒跳运行泵硬逻辑;一台泵运行，一台泵跳闸且其出口阀开度,0度，逆转速动作延时30秒跳运行泵硬逻辑);修改凝汽器保护实现方式。2)电源监视模件故障引起:电源监视模件插在冗余电源的中间，用于监视整个控制站电源系统的各种状态，当系统供电电压低于规定值时，它具有切断电源的功能，以免损坏模件。另外它还提供报警输出触点，用于接入硬报警系统。在实际使用中，电源监视模件因监视机箱温度的2个热敏电阻可靠性差和模件与机架之间接触不良等原因而故障率较高。此外其低电压切断电源的功能也会导致机组误跳闸，
如有台机组满负荷运行，BTG盘出现“CCS控制模件故障”报警，运行人员发现部分CCS操作框显示白色，部分参数失去，且对应过程控制站的所有模件显示白色，6s后机组MFT，首出原因为“引风机跳闸”。约2分钟后CRT画面显示恢复正常。当时检查系统未发现任何异常(模件无任何故障痕迹，过程控制站的通讯卡切换试验正常)。机组重新启动并网运行也未发现任何问题。事后与厂家技术人员一起专题分析讨论，并利用其它机组小修机会对控制系统模拟试验验证后，认为事件原因是由于该过程控制站的系统供电电压瞬间低于规定值时，其电源监视模件设置的低电压保护功能作用切断了电源，引起控制站的系统电源和24VDC、5VDC或15VDC的瞬间失去，导致该控制站的所有模件停止工作(现象与曾发生过的24VDC接地造成机组停机事件相似)，使送、引风机调节机构的控制信号为0，送风机动叶关闭(气动执行机构)，引风机的电动执行机构开度保持不变(保位功能)，导致炉膛压力低，机组MFT。
(2)电源系统连接处接触不良:此类故障比较典型的有:1)电源系统底板上5VDC电压通常测量值在5.10,5.20VDC之间，但运行中测量各柜内进模件的电压很多在5V以下，少数跌至4.76VDC左右，引起部分I/O卡不能正常工作。经查原因是电源底板至电源母线间连接电缆的多芯铜线与线鼻子之间，表面上接触比较紧，实际上因铜线表面氧化接触电阻增加，引起电缆温度升高，压降增加。在机组检修中通过对所有5VDC电缆铜线与线鼻子之间的焊锡处理，问题得到解决。2)MACS-?DCS运行中曾在两个月的运行中发生2M801工作状态显示故障而更换了13台主控单元，但其中的多数离线上电测试时却能正常启动到工作状态，经查原因是原主控5V电源，因线损和插头耗损而导致电压偏低;通过更换主控间的冗余电缆为预制电缆;现场主控单元更换为2M801E-D01，提升主控工作电源单元电压至5.25V后基本恢复正常。3)有台机组负荷135MW时，给水调门和给水旁路门关小，汽包水位急速下降引发MFT。事后查明原因是给水调门、给水旁路门的端子板件电源插件因接触不良，指令回路的24V电源时断时续，导致给水调门及给水旁路门在短时内关下，汽包水位急速下降导致MFT。4)有台机组停炉前，运行将汽机控制从滑压切至定压后，发现DCS上汽机调门仍全开，主汽压力4260kpa，SIP上显示汽机压力下降为1800kpa，汽机主保护未动作，手动拍机。故障原因系汽机系统与DCS、汽机显示屏通讯卡件BOX1电源接触点虚焊、接触不好，引起通讯故障，使DCS与汽机显示屏重要数据显示不正常，运行因汽机重要参数失准手动拍机。经对BOX1电源接触点重新焊接后通讯恢复。5)循泵正常运行中曾发出#2UPS失电报警，20分钟后对应的#3、#4循泵跳闸。由于运行人员处理及时，未造成严重后果。热工人员对就地进行检查发现#2UPS输入电源插头松动，导致#2UPS失电报警。进行专门试验结果表明，循泵跳闸原因是UPS输入电源失去后又恢复的过程中，引起PLC输入信号抖动误发跳闸信号。
(3)UPS功能失效:有台机组呼叫系统的喇叭有杂音，通信班人员关掉该系统的主机电源查原因并处理。重新开
启该主机电源时，呼叫系统杂音消失，但集控室右侧CRT画面显示全部失去，同时MFT信号发出。经查原因是由于呼叫系统主机电源接至该机组主UPS，通讯人员在带载合开关后，给该机组主UPS电源造成一定扰动，使其电压瞬间低于195V，导致DCS各子系统后备UPS启动，但由于BCS系统、历史数据库等子系统的后备UPS失去带负荷能力(事故后试验确定)，造成这些系统失电，所有制粉系统跳闸，机组由于“失燃料”而MFT 。
(4)电源开关质量引起:电源开关故障也曾引起机组多次MFT，如有台机组的发电机定冷水和给水系统离线，汽泵自行从“自动”跳到“手动”状态;在MEH上重新投入锅炉自动后，汽泵无法增加流量。1分钟后锅炉因汽包水位低MFT动作。故障原因经查是DCS 给水过程控制站二只电源开关均烧毁，造成该站失电，导致给水系统离线，无法正常向汽泵发控制信号，最终锅炉因汽包水位低MFT动作。
2.6 SOE信号准确性问题处理
一旦机组发生MFT或跳机时，运行人员首先凭着SOE信号发生的先后顺序来进行设备故障的判断。因此SOE记录信号的准确性，对快速分析查找出机组设备故障原因有着很重要的作用。这方面曾碰到过的问题有:
(1)SOE信号失准:由于设计等原因，基建接受过来的机组，SOE信号往往存在着一些问题(如SOE系统的信号分辨力达不到指标要求却因无测试仪器测试而无法证实，信号源不是直接取自现场，描述与实际不符，有些信号未组态等等)，导致SOE信号不能精确反映设备的实际动作情况。有台机组MFT时，光字牌报警“全炉膛灭火”，检查DCS中每层的3/4火检无火条件瞬间成立，但SOE却未捉捕到“全炉膛灭火”信号。另一台机组MFT故障，根据运行反映，首次故障信号显示“全炉膛灭火”，同时有“DCS电源故障”报警，但SOE中却未记录到DCS电源故障信号。这使得SOE系统在事故分析中的作用下降，增加了查明事故原因的难度。为此我省各电厂组织对SOE系统进行全面核对、整理和完善，尽量做到SOE信号都取自现场，消除SOE系统存在的问题。同时我们专门开发了SOE信号分辨力测试仪，经浙江省计量测试院测试合格后，对全省所属机组SOE系统分辨力进行全部测试，掌握了我省DCS的SOE系统分辨力指标不大于1ms的有四家，接近1ms的有二家，4ms的有一家。
(2)SOE报告内容凌乱:某电厂两台30万机组的INFI-90分散控制系统，每次机组跳闸时生成的多份SOE报告内容凌乱，启动前总是生成不必要的SOE报告。经过1)调整SEM执行块参数， 把触发事件后最大事件数及触发事件后时间周期均适当增大。2)调整DSOE Point 清单，把每个通道的Simple Trigger由原来的BOTH改为0TO1，Recordable Event。3)重新下装SEM组态后，问题得到了解决。
(3)SOE报表上出现多个点具有相同的时间标志:对于INFI-90分散控制系统，可能的原因与处理方法是:1)某个SET或SED模件被拔出后在插入或更换，导致该子模件上的所有点被重新扫描并且把所有状态为1的点(此时这些点均有相同的跳闸时间)上报给SEM。2)某个MFP主模件的SOE缓冲区设置太小产生溢出，这种情况下，MFP将会执行内部处理而复位SOE，导致其下属的所有SET或SED子模件中，所有状态为1的点(这些点均有相同跳闸时间)上报给了SEM模件。处理方法是调整缓冲区的大小(其值由FC241的S2决定，一般情况下调整为100)。3)SEM收到某个MFP的事件的时间与事件发生的时间之差大于设定的最大等待时间(由FC243的S5决定)，则SEM将会发一个指令让对应的MFP执行SOE复位，MFP重新扫描其下属的所有SOE点，且将所有状态为1 的点(这些点均有相同的跳闸时间)上报给SEM，。在环路负荷比较重的情况下(比如两套机组通过中央环公用一套SEM模件)，可适当加大S5值，但最好不要超过60秒。
2.7 控制系统接线原因
控制系统接线松动、错误而引起机组故障的案例较多，有时此类故障原因很难查明。此类故障虽与控制系统本身质量无关，但直接影响机组的安全运行，如:
(1)接线松动引起:有台机组负荷125MW，汽包水位自动调节正常，突然给水泵转速下降，执行机构开度从64%关至5%左右，同时由于给水泵模拟量手站输出与给水泵液偶执行机构偏差大(大于10%自动跳出)给水自动调节跳至手动，最低转速至1780rpm，汽包水位低低MFT动作。原因经查是因为给水泵液偶执行机构与DCS的输出通道信号不匹配，在其之间加装的信号隔离器，因24VDC供电电源接线松动失电引起。紧固接线后系统恢复正常。事故后对信号隔离器进行了冗余供电。
(2)接线错误引起:某#2 机组出力300MW时,#2B汽泵跳闸(无跳闸原因首出、无大屏音响报警)，机组RB动作，#2E磨联锁跳闸，电泵自启，机组被迫降负荷。由于仅有ETS出口继电器动作记录, 无#2B小机跳闸首出和事故报警，且故障后的检查试验系统都正常，当时原因未查明。后机组检修复役前再次发生误动时，全面检查小机现场紧急跳闸按钮前接的是电源地线，跳闸按钮后至PLC，而PLC后的电缆接的是220V电源火线，拆除跳闸按钮后至PLC的电缆,误动现象消除，由此查明故障原因是是跳闸按钮后至PLC的电缆发生接地，引起紧急跳闸系统误动跳小机。
(3)接头松动引起:一台机组备用盘硬报警窗处多次出现“主机EHC油泵2B跳闸”和“开式泵2A跳闸”等信号误报警，通过CRT画面检查发现PLC的 A路部分I/O柜通讯时好时坏，进一步检查发现机侧PLC的3A、4、5A和6的4个就地I/O柜二路通讯同时时好时坏，与此同时机组MFT动作，首出原因为汽机跳闸。原因是通讯母线B路在PLC4柜内接头和PLC5、PLC4柜本身的通讯分支接头有轻微松动，通过一系列的紧固后通讯恢复正常。 针对接线和接头松动原因引起的故障，我省在基建安装调试和机组检修过程中，通过将手松拉接线以以确认接线
是否可靠的方法，列入质量验收内容，提高了接线质量，减少了因接线质量引起的机组误动。同时有关电厂 制定了热工控设备通讯电缆随机组检修紧固制度，完善控制逻辑，提高了系统的可靠性。
2.8 控制系统可靠性与其它专业的关系
需要指出的是MFT和ETS保护误动作的次数，与有关部门的配合、运行人员对事故的处理能力密切相关，类似的故障有的转危为安，有的导致机组停机。一些异常工况出现或辅机保护动作，若运行操作得当，本可以避免MFT动作(如有台机组因为给煤机煤量反馈信号瞬时至零，30秒后逻辑联锁磨煤机热风隔离挡板关闭，引起一次风流量急降和出口风温持续下跌，热风调节挡板自动持续开至100%，冷风调节挡板由于前馈回路的作用而持续关小，使得一次风流量持续下降。但由于热风隔离挡板有卡涩，关到位信号未及时发出，使得一次风流量小至造成磨煤机中的煤粉积蓄，第5分钟时运行减少了约10%的煤量，约6分钟后热风隔离挡板突然关到位，引起一次风流量的再度急剧下降，之后按设计连锁逻辑，冷风隔离挡板至全开，使得一次风流量迅速增大，并将磨煤机C中的蓄煤喷向炉膛，造成锅炉燃烧产生局部小爆燃，引风机自动失控于这种异常情况，在三个波的扰动后(约1分钟)，炉膛压力低低MFT。当时MFT前7分钟的异常工况运行过程中，只要停运该台磨煤机就可避免MFT故障的发生)。此外有关部门与热工良好的配合，可减少或加速一些误动隐患的消除;因此要减少机组停组次数，除热工需在提高设备可靠性和自身因素方面努力外，还需要热工和机务的协调配合和有效工作，达到对热工自动化设备的全方位管理。需要运行人员做好事故预想，完善相关事故操作指导，提高监盘和事故处理能力。 3 提高热工自动化系统可靠性的建议
随着热工系统覆盖机、电、炉运行的所有参数，监控功能和范围的不断扩大以及机组运行特点的改变和DCS技术的广泛应用，热控自动化设备已由原先的配角地位转变为决定机组安全经济运行的主导因素，其任一环节出现问题，都有导致热控装置部分功能失效或引发系统故障，机组跳闸、甚至损坏主设备的可能。因此如何通过科学的基础管理，确保所监控的参数准确、系统运行可靠是热工安全生产工作中的首要任务。在收集、总结、吸收同仁们自动化设备运行检修、管理经验和保护误动误动原因分析的基础上，结合热工监督工作实践，对提高热工保护系统可靠性提出以下建议，供参考:
3.1 完善热工自动化系统
(1)解决操作员站电源冗余问题:过程控制单元柜的电源系统均冗余配置，但所有操作员站的电源通常都接自本机组的大UPS，不提供冗余配置。如果大UPS电压波动，将可能引起所有操作员站死机而不得不紧急停运机组，但由于死机后所有信号都失去监视，停机也并非易事。为避免此类问题发生，建议将每台机组的部份操作员站与另一台机组的大UPS交叉供电，以保证当本机大UPS电压波动时，仍有2台OIS在正常运行。 (2)对硬件的冗余配置情况进行全面核查，重要保护信号尽可能采取三取二方式，消除同参数的多信号处理和互为备用设备的控制回路未分模件、分电缆或分电源(对互为备用的设备)现象，减少一模件故障引起保护系统误
动的隐患。
(3)做好软报警信号的整理:一台600MW机组有近万个软报警点，这些软报警点往往未分级处理，存在许多描述错误，报警值设置不符设计，导致操作画面上不断出现大量误报警，使运行人员疲倦于报警信号，从而无法及时发现设备异常情况，也无法通过软报警去发现、分析问题。为此组织对软报警点的核对清理，整理并修改数据库里软报警量程和上、下限报警值;通过数据库和在装软件逻辑的比较，矫正和修改错误描述，删除操作员站里重复和没有必要的软报警点，对所有软报警重新进行分组、分级，采用不同的颜色并开通操作员站声音报警，进行报警信号的综合应用研究，使软报警在运行人员监盘中发挥作用。
(4)合理设置进入保护联锁系统的模拟量定值信号故障诊断功能的处理，如信号变化速率诊断处理功能的利用，可减少因接线松动、干扰信号或设备故障引起的信号突变导致系统故障的发生，未设置的应增加设置。 (5)继续做好热工设备电源回路的可靠性检查工作，对重要的保护装置及DCS、DEH系统，定期做好电源切换试验工作，减少或避免由于电源系统问题引起机组跳机等情况发生。
(6)加强对测量设备现场安装位置和测量管路敷设的检查，消除不满足规程要求隐患，避免管路积水和附加的测量误差，导致机组运行异常工况的再次发生。
(7)加强对电缆防损、和敷设途径的防火、防高温情况检查，不符要求处要及时整改，尤其是燃机机组，要避免因烟道漏气烧焦电缆，导致跳机故障的发生。
(8)电缆绝缘下降、接线不规范(松动、毛刺等)、通讯电缆接头松动、信号线拆除后未及时恢复等，引起热工系统异常情况的屡次发生，表明随着机组运行时间的延伸，电缆原先紧固的接头和接线，可能会因气候、氧化等因素而引起松动，电缆绝缘可能会因老化而下降。为避免此类故障的发生，各电厂应将热工重要系统电缆的绝缘测量、电缆接线和通讯电缆接头紧固、消除接线外露现象等，列入机组检修的热工常规检修项目中，并进行抽查验收，对所有接线用手松拉，确认接线紧固，消除接线松动而引发保护系统误动的隐患。 (9)开展热工保护、连锁信号取样点可靠性、保护逻辑条件及定值合理性的全面梳理评估工作，经过论证确认，进行必要的整改，(如给泵过量程信号设计为开再循环门的，可能会引起系统异常，应进行修改)。完善机组的硬软报警、报警分级处理及定值核对，确保其与经审核颁发的热工报警、保护定值表相符。保警信号综合利用 3.2 加强热控自动化系统的运行维护管理
(1)模件吹扫:有些DCS的模件对灰和静电比较敏感，如果模件上的积灰较多可能会造成该模件的部分通道不能正常工作甚至机组MFT，如我省曾有台机组，一个月内相继5次MFT，前四次MFT动作因GPS校时软件有问题，导致历史库、事故追忆、SOE记录时间不一致，事故原因未能查明。在GPS校时软件问题得到处理后发生第五次MFT时，根据记录查明MFT动作原因系DCS主控单元一内部模件未进行喷涂绝缘漆处理，表面积灰严重使内部模件板上元器件瞬间导通，导致控制单元误发网络信号引起。更换该控制单元模件和更改组态软件后，系统
恢复正常运行。因此要做好电子室的孔洞封堵，保持空气的清洁度，停机检修时及时进行模件的清扫。但要注意，有些机组的DCS模件吹扫、清灰后，往往发生故障率升高现象(有电厂曾发生过内部电容爆炸事件)，其原因可能与拨插模件及吹扫时的防静电措施、压缩空气的干燥度、吹扫后模件及插槽的清洁度等有关，因此进行模件工作时，要确保防静电措施可靠，吹扫的压缩空气应有过滤措施(最好采用氮气吹扫)，吹扫后模件及插槽内清洁。 (2)风扇故障、不满足要求的环境温湿度和灰尘等小问题，有可能对设备安全产生隐患，运行维护中加强重视。 (3)统计、分析发生的每一次保护系统误动作和控制系统故障原因(包括保护正确动作的次数统计)，举一反三，消除多发性和重复性故障。
(4)对重要设备元件，严格按规程要求进行周期性测试。完善设备故障、运行维护和损坏更换登记等台帐。 (5)完善热工控制系统故障下的应急处理措施(控制系统故障、死机、重要控制系统冗余主控制器均发生故障)。 (6)根据系统和设备的实际运行要求，每二年修订保护定值清册一次，并把核对、校准保护系统的定值作为一项标准项目列入机组大小修项目中。重要保护系统条件、定值的修改或取消，宜取得制造厂同意，并报上级主管部门批准、备案。
(7)通过与规定值、出厂测试数据值、历次测试数据值、同类设备的测试数据值比较，从中了解设备的变化趋势，做出正确的综合分析、判断，为设备的改造、调整、维护提供科学依据。
3.3 规范热工自动化系统试验
(1)完善保护、联锁系统专用试验操作卡(操作卡上对既有软逻辑又有硬逻辑的保护系统应有明确标志);检修、改造或改动后的控制系统，均应在机组起动前，严格按照修改审核后的试验操作卡逐步进行试验。 (2)各项试验信号应从源头端加入，并尽量通过物理量的实际变化产生。试验过程中如发现缺陷，应及时消除后重新试验(特殊试验项目除外)直至合格。
(3)规范保护信号的强制过程(包括强制过程可能出现的事故事前措施，信号、图纸的核对，审批人员的确认把关，强制过程的监护及监护人应对试验的具体操作进行核实和记录等)，强调信号的强置或解除强置，必须及时准确地作好记录和注销工作。
(4)所有试验应有试验方案(或试验操作单)、试验结束后应规范的填写试验报告(包括试验时间、试验内容、试验步骤、验收结果及存在的问题)，连同试验方案、试验曲线等一起归档保存。
3.4 继续做好基建机组、改造机组、检修机组的全过程热工监督工作
(1)对设备选型、采购、验收、安装、调试、竣工图移交等各个环节严把质量关，确保控制系统和设备指标满足要求。
(2)充分做好控制系统改造开工前的准备工作(包括设计、出厂验收、图纸消化等)。
(3)严格执行图纸
管理制度
档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载
，加强检修、改造施工中的图纸修改流程管理，图纸修改应及时在计算机内进行，以
保证图纸随时符合实际;试验图纸应来自确认后的最新版本。
(4)计算机软件组态、保护的定值和逻辑需进行修改或改进时，应严格执行规定的修改程序;修改完毕应及时完成对保护定值清册和逻辑图纸的修改，组态文件进行拷贝，并与保护修改资料一起及时存档。 (5)机组检修时进行控制系统性能与功能的全面测试，确保检修后的控制系统可靠。
3.5 加强培训交流
(1)定期进行人员的安全教育和专业技术培训，不断提高人员的安全意识和专业水平，提高人员对突发事件的准确判断和迅速处理能力。减少检修维护和人为原因引起的热工自动化系统故障。
(2)加强电厂间交流，针对热工中存在的问题，组织专业讨论会，共同探讨解决问题办法。 (3)完善热工保护定值及逻辑修改制度;认真组织学习、严格执行热工保护连锁投撤制度;实行热工保护定值及逻辑修改、热工保护投撤、热工保护连锁信号强制与解除强制监护制。
浙公网安备 33021202002483