"龙城桥韵常州桥文化研究"校本课程开发案例

"龙城桥韵常州桥文化研究"校本课程开发案例 “龙城桥韵——常州桥文化研究”校本课程开发案例 常州市实验初级中学朱苏兰 一、课程开发背景 【目的与背景】常州市实验初级中学是由具有七十余年悠久历史、优良传统、雄厚师资、领先质量、卓著声誉的原常州市第二十一中学和常州市第二十七中学合并组建而成，并由常州市人民政府于一九九七年八月颁文命名为常州市实验初级中学。现有二十六个教学班，1480名学生和102名教职工。学校位于常州市中心(县学街,号)，占地1.1公顷，建筑面积为12766平方米。主体楼群有图 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 实验楼、教学楼、生活楼组成，楼体之间以连廊相通。学校三区分设，北为教学区，南面东西两侧为运动区和生活区。 学校校坚持全面贯彻教育方针，以贯彻"三个面向"全面实施素质教育为目标;以提高教育质量为根本;以优化队伍建设为关键;以强化科学管理为保证，以改善办学条件装备为基础，全面推进学校现代化建设。配置有设施先进、功能齐全的多媒体电化教室、电子阅览室，由微机管理的图书馆，闭路电视系统、 实验室 17025实验室iso17025实验室认可实验室检查项目微生物实验室标识重点实验室计划 、形体房、健身房、艺术欣赏室、微机管理设备等一应俱全，还建有160米的环形塑胶运动场。现已形成了"文明、勤奋、求实、创新"的校风，"专心、刻苦、求精、有恒"的学风和"从爱、从严、从实、从活"的教风。学校有一支素质优良的教师队伍，在职人员中有高级教师29名，一级教师27名，受省市以上表彰奖励的优秀教师、劳动模范等有37人，1997年8月以来获各种奖励、优胜者达75人次。学校实施全面素质教育，促使学生个性特长得到很好发展，创新实践能力得到很大提高，涌现出大批在全国、省、市竞赛中屡获大奖的优秀学生。学校取得了显著的成绩，97年以来先后被评为江苏省首批实施教育现代化 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 示范初中，常州市文明单位，九龙杯教育创"五优"竞赛优胜奖、江苏省优秀家长学校、常州市安全文明单位、常州市卫生文明(模范)单位，以及各单项团体奖计35项。学校以每年两次教育研究系列活动来推动学校教科研的深入进行，发展了我校教学特色，培养了学生创新、实践能力，促进了教育质量的稳步提高，毕业生质量历年均列全市前茅，赢得了良好的社会声誉。 早在6年前，在语文教学中，一篇《中国石拱桥》触发了师生的乡情。常州为江南水乡的历史文化名城，有许多古老的石拱桥凝结着龙城悠久的历史、中国桥梁建筑师不朽的筑桥技术与永恒的桥梁艺术之美。自古以来，我们中国人就有恋恋不舍的江南情结，欣赏“小桥流水人家”的生活图画。因此，“赞美龙城的石拱桥”这个想法就这样产生了。可是由于当时学校网络技术及其设备还有限，摄影工具也比较简陋，所以师生的乡情最后仅仅凝聚在几张并不清晰的照片上。有许多美好的设想都成了空中楼阁，由于条件的限制，我们只能望桥兴叹。在去年，2002年的金秋，新课程已经在常州开始全面实施，开发校本课程的呼声越来越高。当我又一次执教《中国石拱桥》时，压在我心底的渴望被再次唤醒了。让我高兴的是，我的新一届学生对常州的桥的感情竟然和我一样浓厚。大家都感到，应当让世人了解常州的桥，知道常州的古老与悠久。学校知道我们的想法后非常支持我们，于是“常州桥文化研究”就这样正式诞生了。出于对常州悠久历史文化的追溯之情，师生们最后商定活动主题为“龙城桥韵——常州桥文化研究”。 受《中国石拱桥》的启发，我们把“常州桥文化研究”定位在桥的文化的研究上，它具有项综合性，综合了语文、地理、历史等学科，涉及到建筑设计、城市规划等问题。于是，学校决定由朱苏兰、朱志刚老师作主要指导老师，另外还邀请了美术、历史、物理等学科的几位老师当顾问。学生从兴趣、专长等方面出发，自然组合成7个小组开展研究活动。 二、相关人员及事件 【课程组成员及分工】 指导老师:由朱苏兰、朱志刚老师做主要负责人，另外请瞿勇勇老师当电脑技术顾问，请刘卓老师当美术顾问。 实践学生:2004届毕业生九年级(8)班(原初二8班)全体学生、现九年级(7)班全体学生 学生根据研究内容分成相应的研究小组。 【系列事件】 ? 确定 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 2002.11 ? 成立研究小组2002.12 ? 第一期考察、采访2002.12---2003.5 ? 制作电视散文2003.5 ? 制作网页2003.7 ? 完成书稿2003.8 ? 第二期考察采访2003.9---11 ---11 ? 网络研究2003.9 ?建立论坛2003.9---12 ?桥文化的再研究2004年1月——今天 三、课程开发过程 【开发目的】 通过这种新颖的课程，使学生对常州有更多的了解，使他们受到家乡文化的熏陶，激发他们热爱家乡的感情，同时培养他们的自学能力，培养他们对社会的调查考察能力。学生通过实地考察、采访、查资料等办法，了解家乡桥梁的来历或美丽动人的传说，从而感悟常州历史的悠久、文化的灿烂，从桥的建筑结构、使用材料、建造情况等来了解常州建筑技术、艺术的发达，从桥在经济、文化、交通中所起的作用来看龙城常州的飞速发展、兴旺发达等等。我们努力使“常州桥文化的研究”成为旅游、历史、文化资料的大融合。 【内容框架】 主要是常州市区古运河上所有大大小小的桥。知名度颇高的如同济桥、怀德桥、新坊桥、文亨桥，不知名的小桥也在研究之列。 具体内容是:1、桥的命名及其来历。2、桥的建筑结构、形状特征、使用材料，甚至建筑原理。对石拱桥，重点研究它的建造年代、所用石料的类型、石拱的大小、数量、拱的作用。在古运河上所有的石拱桥中，尤以新坊桥为重点。对立交桥，要从多方面来研究。如立交桥的形状结构、使用材料、坡度、建造原理、造价、在现代交通中发挥的巨大作用等。 根据学生的爱好和专长，又确立了以下研究专题: ? 桥的名称与常州名士 桥——状元桥、府学桥、文亨桥、文在桥、学桥 常州名士——诗人皇帝萧衍、乐水的苏东坡、历史学家兼文学家赵翼、朴学 宗师段玉裁、集学问大成者赵元任、戏剧界的“黑旋风”洪深。 ? 桥与龙文化 卧龙桥、白龙桥、会龙桥、毛龙桥、乌龙桥、九龙桥、青龙桥、龙港桥、 龙阳桥、龙游河桥、飞龙桥。 龙舟竞渡白云溪 龙头喷泉 ? 我心目中最美的桥 ? 桥在常州交通、经济中发挥的作用 ? 对桥的建筑原理的质疑 ? 常州桥梁建筑技术、艺术的研究 同济桥、怀德桥、新坊桥、文亨桥、惠济桥(最高的单孔石桥)、广济桥。 ? 桥为何要搬家, 每个研究小组负责一个专题，他们一方面受朱苏兰、朱志刚老师的直接指导，另一方面也可以自请其他老师。 【实施策略】 由于这次研究的是桥文化，因此，采用文献资料法、新闻采访法、实地考察法等来研究。 为了对古运河上的桥有个整体、宏观的了解，我们带领学生到常州市档案馆查阅并复制常州水路图、常州桥梁分布图。同时，师生结伴同行，沿大运河实地考察，弄清楚每座桥的位置、名称，并在电脑上绘制常州古运河及河上桥的位置图。 桥的文献资料，主要组织学生到市图书馆、新华书店以及网上查询。对一些不知名的桥，还组织学生去采访那些居住在桥边的老居民。 为了使桥的资料生动形象，多次组织学生摄影、摄像，做成丰富图片、录像资料。 开展活动，许多学生都准备了摄影、摄像机，学生家的上网条件也比较优越，学校有一流的网络设备，师生的计算机技术操作都很熟练，这些为我们实践活动的成功奠定了基础。我校非常重视新课程的实施，每周三下午都有一节“科学与文化”课，双休日学生有完整的两天休息。这些，使这次活动的开展得到了充分的时间保障。 组织与实施 1、〖第一期研究〗 当学生的7个研究小组确立后，活动就正式拉开了序幕。开始，各组主要是到书上、网上查找别人在常州桥文化方面的研究成果，结果发现还没有人专门对常州的桥文化进行研究。大家感到既高兴又有压力。高兴的是我们的研究是第一个，有压力是因为第一次做这方面的研究，怕做得不理想。接下来，大家一方面把所要查阅的资料分类进行细化，再次利用网络、图书馆进行查阅;另一方面，各组或由老师带领、或自行组织、或在家长的协助下沿古运河进行实地考察，了解众桥梁的位置以及桥头碑文，向一些常年居住在运河边的老居民了解桥的名称的由来以及人文典故。同学们都带了摄影机，有的还带了摄像机。这次主要考察了同济桥、怀德桥、新坊桥、文亨桥、广化桥、飞虹桥、五星桥、西新桥等。亲眼观察后，相当一部分同学们感到古桥很美，回家后，有些同学写了优美的散文来赞美古桥。于是同学们决定为古桥制作一部电视散文。 美丽的飞虹桥 认真采访 2003年5月，小组成员分工合作，从拍摄——写散文——录音——合成，反反复复花了近20天时间，电视散文《龙城桥韵》终于制作完工。 也有很多学生非常欣赏现代桥梁的雄姿，于是经过讨论，大家决定制作一个网页来表达大家对常州桥梁以及涉及文化的理解。2003年7月——8月，由几个小组的骨干力量合作，在老师的帮助下，有创意地完成了“常州桥文化研究”网页。这个“创意”是只要点击常州城区运河图上的任何一个桥梁符号，便会显示出有关该桥梁的详细的图文资料。当然，这些资料，都是学生拍摄和摘抄、整理来的。 2、〖第二期研究〗 第一期考察带来的成果主要就是电视散文与网页。但是，考察也使同学们产生了疑惑，历史上记载到的一些桥现在为什么不见了,有的桥为什么搬了家,常州的河道很多，但古桥却不多了，而浙江绍兴却能被称为“古桥博物馆”,带着这些问题，同学们开始了第二期考察。这一次，除了继续沿运河观察外，还到市档案馆查阅了常州自清朝以来的桥梁修建情况，还查阅到了常州的古城图。古城图上的一座座极有韵味的古桥与现实中所见到的现状形成了一定的反差;而且，不仅是忽视古桥的保护，一些极好的文物，如明城墙遭到的破坏简直令人发指。同学们提出了一个大疑惑:常州是否存在着过分注重经济发展而忽视文化发展的不足, 还古 古桥 桥上 清垃 洁圾 。满 地 ， 老 师 借 来 清 扫 工 具 ， 明 城 墙 的 躯 体 疮 痍 满 身 ， 它 在 哭 泣 。 为了解决疑惑，同学们采访了许多人，许多部门。特别是常州市建委、常州市规划设计院成为大家的重点采访部门。这时，所制作的网页在网上(www.czedu.gov.cn)又受到了社会各阶层人士的关注，他们也参与到常州桥文化的研究中来了。实践的需要使同学们又产生了新的点子，大家决定在网上建立一个论坛让人们来发表看法，一些同学还认为光靠网络还不行，要将有纪念意义的桥及其人文典故写成书。于是师生又用将近一个月的时间完成的论坛的制作(sy.cznes.com)与书稿《古运河上的彩虹》的撰写。 发达的网络拓宽了学生的视野，丰富了他们的思想。考察给了学生们独特的体验与感受。他们对桥文化的认识逐渐由上升到理性，信息量的不断增多使大家感到，在网络环境下来研究常州桥文化是一种迫切需要。于是网络环境下的研究课——《常州的桥》正式向人们亮相了。课堂上的查阅资料、争论中的唇枪舌剑，更加加深了师生对桥的情感，更加提升了他们对桥文化的认识。 把桥文化研究放到网络环境中来研究 2、〖第三期研究〗 对常州桥文化的研究，使学生懂得了文化的内涵，他们希望将这种研究进行到底。现在，已经有小组提出要进行常州道路名称的研究、常州民居研究等等。所以，我们的研究，将打开一个更广的局面。 四、评价 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 由于这个校本课程还处在起步阶段，所以我们还没有建立起完整而科学的评价体系。不过，一定的评价方法还是有的:即主要是通过学生在活动中的表现来进行评价。如，每次外出考察、采访，都要记载好参加人员的姓名，学生只要参加其中的任何一个小活动，均有记录。每个学生都有一个“活动包”，里面放置他(她)参加活动的所有资料。我们重视学生“做了多少”，而不仅仅是做得好不好。 老师将电视散文等材料通过校园电视台、学校校报等多种媒体进行宣传和广播，使参加活动的学生获得成就感;同时也请学生的家长来欣赏这些学生的研究作品。 评价形式的创新给学生的收益是无穷的，常州桥文化研究将成为学生通向学海黄金彼岸的一座金桥。 、体会与反思 五 这种新颖的课程，无论是给学生，还是给老师，都带来了很大的收获。学生们的视野拓宽了，实践中的种种能力得到了锻炼和提高，学习方式的改变也使他们的学习观念发生了变化，他们由衷地感到，社会、生活是一本大书，是一本学也学不完的书。常州历史的变迁与经济文化的发展，增强了学生们热爱家乡、建设家乡的责任感。老师们更深深地感到，综合实践活动向学校教育教学打开了社会、生活的大门，组织学生参加实践，确实是拿“活书”来育人。 校本课程对教育者来说，还是一棵幼苗。教育者要充满热情并持之以恒地来实践、求索，这棵幼苗才会茁壮成长。 论文影响:2004年6月获市教育教研室组织的综合实践活动案例竞赛一等奖。