一年级音乐教案

一年级音乐教案 2012-2013-1 邵喜红 第一课 耳朵的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 教学目标: 通过音乐课的学习，让一年级的学生能有初步的音高、节奏概念;唱歌时，不大声吼叫，能用美好的声音歌唱;通过训练，能做到从教室安静排队到音乐专用教室上课。 教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 : 作为小学生接受学校音乐教育的第一课，本教材力图突破过去多以学唱上学歌的惯例，而以耳朵的故事这一新鲜的标题做本课主题。 能爱护音乐循环教材;能从演唱与欣赏活动中感受与体验音乐的魅力。让学生感受音乐特点，理解音乐情绪。提高自身音乐艺术修养，热爱音乐、热爱学习、热爱生命～ 教学重点: 1、学习歌唱知识，训练学生的音准、节奏。 2、学会聆听音乐，感受音乐形象等。 3、学习乐理知识，能初步理解乐曲。 教学难点: 1、统一学生的音色，美化学生的声音，能有感情地歌唱 2、学习相关的音乐知识。 教学策略: 1、 以音乐的美感来感染学生。 2、 以音乐中丰富的情感来陶冶学生， 进而使学生逐步形成健康的音 乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。 3、 音乐课是实践性很强的教学活动。在音乐教学活动中 重视学生 的参与和实践， 重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生感 受、体验、表现、鉴赏音乐的美。 教具准备:录音机 教学磁带 钢琴 教学方法:情境教学法 课时安排:两课时 第一课时 课题 《耳朵的故事 》 教学目标 1 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音来进行模仿。 2 在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》，在参与演唱和即兴填词及声音的造型活动中体验创作和表现的乐趣，对学习音乐产生浓厚的兴趣。 教学重点 让学生知道耳朵是用来听声音的，它可以听到自然界各种各样的声音。 教学难点 声音的表现与创作。 教学过程 1、导入 师:小朋友，我想请你们猜个谜语，它是每个人身上都有的:“东面一个洞，西面一个洞，从来不照面，消息真灵通。” 生:耳朵。 师:对，耳朵。 师:爸爸妈妈给了我们两只小耳朵，小小耳朵用来干什么, 生:小小耳朵用来听声音。师:对，耳朵可以听声音。如果你是一个细心的孩子，每天你都能听到周围好多好多各种各样的声音。不信呀，我们就一块儿去听听～ 2、听音乐 师:这是什么声音,(敲门声) 生:敲门声。 师:请小朋友模仿各种声音 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf :小朋友们耳朵真灵，听出了这么多的声音。其实呀，这些声音都是你们生活当中能够听到的。除了这些声音你还听过那些声音,你能模仿出来吗,(狗、公鸡、小鸟、猫) 师:小鸟是怎么唱的,我们一块儿来学一学。 生:渣渣渣。 师:小鸟这么一唱，其他的小动物们也跟着唱起歌来。我们一块儿来学学好吗,你想学谁,它是怎么唱歌的, 3 、模仿小动物唱歌(请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏) 4 、演唱歌曲《两只小耳朵》 师:小动物们表演了这么多精彩的节目，你们是不是也想表演一个节目呢,好，我们一起来唱歌吧～你想学哪个小动物唱歌就一边唱一边模仿它的动作。小朋友唱得真不错，小动物们在为我们鼓掌呢～不过，时间不早了，我们该回家了。问问小主人，我们坐什么回家, 小主人:你们听～这是什么声音,(火车鸣笛、开动的声音) 生::火车～ 师:你会开火车吗,谁来学学火车怎么开的,(让学生用声音和动作来进行声音的造型) 师:好了，我们一起来开动自己的小火车回家。小朋友们赶快到火车站来集合。小主人来当我们的火车头。准备好了没有,预备，出发～ 5、课堂小结 师:到家了～小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏，你们开心吗,开心。 第二课时 课题 整理《耳朵的故事 》 教学目标 1.复习歌曲《两只小耳耳朵》。 2. 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣，并且能够用自己的声音来进行模仿。 教学过程 听音乐 师:请小朋友模仿各种声音 总结:小朋友们耳朵真灵，听出了这么多的声音。其实呀，这些声音都是你们生活当中能够听到的。除了这些声音你还听过那些声音,你能模仿出来吗,(狗、公鸡、小鸟、猫) 师:小鸟是怎么唱的,我们一块儿来学一学。 生:渣渣渣。 模仿小动物唱歌(请各派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏)演唱歌曲《两只小耳朵》 全班分成四个小组进行接唱游戏。看哪一组表现优秀，师给予奖励。 5、课堂小结 师:到家了～小朋友们，今天我们一块儿学习了这首有趣的歌曲并且做了好多游戏，你们开心吗,请你们一定要记住哟，我们听声音全靠——“两只小耳朵”。好了，让我们跟小主人说再见吧，Bye Bye～ 课题 《谁的歌儿多》 课时 第一课时 教学目标: 1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动，并从中享受音乐的乐趣; 2 根据自己的理解，富有表情地演唱并配以得体的动作，做到不喊唱; 3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯，懂得如何当一名文明、热情的小观众; 4 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》，能在表演中有所创新。 教学重点及难点分析: 1 教学重点:充分调动每一位学生参与活动的积极性。 2 教学难点:使每位学生都获得了一份自信——“我能行～” 教具准备: 录音机，小奖品 教学过程: 一 组织教学: 师生问好 二 活动过程 1 教师引导小朋友们唱一些熟悉的幼儿歌曲。 2 从齐唱中发现积极分子，并以此为切入口，唱好“开门戏”，打好“当头炮”。 3 要求学生自己报幕，内容包括表演者姓名，节目名称及形式等。 4 老师当场进行点评;以鼓励为主，给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学，不要正面批评或嘲笑，而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好” 5 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子，如安排他们齐唱，并及时给予表扬和鼓励。 6 内容不局限，可舞蹈，相声等。 7 让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱，观看别人表演的习惯，做到注意 力集中，不要讲小话，节目表演完了要鼓掌致谢，让孩子们从小懂得如何当一名 文明，热情的小观众。 三 活动 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 同学们的歌唱得真好，不但声音美，表情好，而且加上了自己编排的动作， 真是出色的小歌手～ 四 下课 学生随音乐出教室～ 课题 《谁的歌儿多》 课时 第二课时 教学过程: 一 组织教学: 1 学生随音乐进教室 2 律动“飞机，火车，轮船” 3 师生问好 二 歌表演 师生共同复习歌曲《两只小耳朵》 1 请学生看黑板:三个人头，表情分别是快乐 ，着急，幸福 2 请学生上台表演:快乐，着急，幸福的表情和动作。 3 照 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 上动作规范学生 快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩 三 节奏游戏 学生跟老师一起做 1 我快乐，我快乐，我就拍拍手。 我就拍拍手 2 我着急，我着急，我就跺跺脚。 我就跺跺脚 3 我幸福，我幸福，我就拍拍肩。 我就拍拍肩 1 看，大家一起拍拍手。 2 看，大家一起跺跺脚。 3 看，大家一起拍拍肩。 四 师生共唱《我快乐》 1 老师唱学生听 2 学生跟老师一起唱 3 学生自己找朋友互相拍手唱 4 学生上台表演 5 学生集体跟琴有表情演唱 五 小结 评比 六 下课 学生随音乐出教室 板书设计: 我快乐 快乐——拍手 着急——跺脚 幸福——拍肩 小鸟，狮王 教学目标: 1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应; 2、学唱《什么动物出来玩》这首歌;自信地、有表情地参与创造表演。 教学重点: 学会《什么动物出来玩》这首歌曲。 教学难点: 让学生根据歌曲重新创编歌词。 教学课时:二课时。 教学准备:钢琴、磁带、奖品。 教学过程: 第一课时 一 、导入 师:同学们,你们都喜欢小动物吗?那你们都说说自己喜欢什么小动物?(学生发言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,现在出发。 二 、“森林探险” 1、歌曲复习。 师:小朋友，现在我们出发去森林做一次探险,你们注意呀,一路上会碰到很多动物,你们要仔细听，猜猜是谁呀!好，下面我们唱着歌出发。 (1)演唱《两只小耳朵》; (2)律动表演《我快乐》。 2、听音乐找动物。 师:现在我们来到了森林的中心公园,这里呀是小动物每天都要来集合的地方,现在他们都在朝这边赶过来,你们仔细听，第一个出场的是谁? 播放音乐,听辩动物的声音。(小鸟-----轻松活泼狮子-----雄壮威武小猫-----轻柔俏皮大象-----低沉稳健乌龟-----笨重缓慢) 3、说说你们都听到了什么动物?用动作模仿。 4、小组比赛,看谁说的多。 5、师:小朋友,你们说说在这些动物中,谁的声音最大,谁的声音最小呀,(小鸟和狮子) 6、欣赏《小鸟》。 师:这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。 7、欣赏《狮王》。 师:这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子, 三、课堂小结 第二课时 一 、激趣导入 师:同学们,上节课我们听了很多小动物的音乐,你们还记得吗?你们说说看都有谁呀?(放音乐,说动物),今天我把这些小动物请到了你们中间,你们看看是谁? 二、随乐学唱 1、听歌曲,找动物。 师:小朋友,你们仔细听是谁来了?(小鸟,小兔,小鸡) 2、模仿小动物。 师:你们想想他们都是怎么样出来的,(小兔----跳小鸟----飞小鸡----跑 ) 3、随音乐齐声念歌词。 4、歌词接龙。 5、随音乐演唱两遍。 6、动作模仿。 师:请大家开动脑筋想一想,小动物会是什么样的动作出来呀? 每个小组派代表上台模仿表演。 7、随乐表演。 师:小朋友,请你们把动作和上音乐一起来表演吧! 8、集体表演,评选出最好的给予奖励。 三 即兴创编 1、歌词创编。 师:刚才我们请了三个小动物,后面还有一些要出场,你们看是谁?(袋鼠,蝴蝶,小马)你们能给他们编一个歌谣吗? (1)自由创编; (2)小组推荐代表上台表演。 2、评价表扬。 师:小朋友,你们也可以将自己喜欢的动物请到我们的课堂上,你们自己来演唱吧! 师:下面,请小朋友加上动作来表演自己请的小动物,看谁的动作最有新意。 四、课堂评价 五、课堂小结 师:今天同学们请了很多小动物来我们课堂,下节课大家带给更多小动物来表演,我们看谁的表演更有新意,好的下课. 小青蛙找家 教学目标:l、指导学生有感情地学唱歌曲《小青蛙找家》并创设情景让学生积极参加游戏活动。2、启发学生模仿节奏创编歌谣和歌词进行表演活动，充分发挥学生的创造力和想象力。3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识。。 教学重点:学唱歌曲并进行游戏和创编活动。 教学难点:采用不同的表现方式进行歌词编创活动。 课时:一课时 教学过程: 一、学生听着《小青蛙》进入教室 二、1导言:同学们,昨天有一只小蜻蜓给我带来了一封信,我打开一看呀，原来是一个谜语,我们来猜一下. 妈妈有腿没有尾， 儿子有尾没有腿， 儿子长成妈妈样， 断掉尾巴长出腿。 (打一动物) 回答后，总结:妈妈有腿没有尾”那是青蛙，而有尾没有腿的儿子又是谁吗,(小蝌蚪)。对，小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，在水中游来游去，挺逗人喜爱的.他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边，慢慢的，小蝌蚪长成了青蛙。有一天，小青蛙在池塘里玩捉迷藏，慢慢的，天黑了，他迷了路，急的哭了起来，这时，乌龟爷爷游了过来，告诉小青蛙说:只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了…… 同学们，让我们一起来帮小青蛙找家，好吗, 2 向学生出示节奏，学生先练习走走和跑跑，再边拍边读“呱”。 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱 (引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来) 3 创编动作 有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来?最好的奖励青蛙头饰 三、学唱歌曲 1 展示歌词，学习按节奏读歌词。 2学唱歌曲。 3全体学生演唱4歌曲处理。启发学生说说演唱时你想到了什么,编创动作,引导学生理解歌曲意境.逐句唱 四, 小结 今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友，我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中，边唱边跳的离开教室) 第五课 唱唱跳跳去旅游 教学课时 三课时 教学目标 1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。 2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、 ××、0”三种节奏。 3、能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。 4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。 教学重点 指导学生流畅地演唱歌曲。 教学难点 充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。 第 一 课 时 一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、新课教学 (一)、导入 1、师:小朋友们坐过火车吗,火车是什么样儿的,火车开动时发出怎样的声音,火车鸣笛的声音又是怎样的,火车能帮人们做些什么, 学生一一回答。 2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声，让学生用声音模仿火车开动时的声音，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。 3、让学生观看火车进站和出站时的影片。 (二)、学唱歌曲 1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。 2、随琴模唱旋律。 3、学习歌词 4、随琴唱歌词 (三)、歌曲表演 1、请学生自己设计动作 2、老师带领学生表演: 先用手势模仿火车轮子转动的动作，每小节第一拍向前伸出，第二拍向下向后收至腰间，再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。 三、节奏练习 节奏游戏 一些小朋友做开动的火车，一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8——10人组成，行驶时根据不同的情景表现。如，“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。 发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。 四、结束课业 第 二 课 时 一、组织教学 师生问好，安定情绪 二、节奏练习《旅游路上》 (一)、节奏表现 1、念。“x”念“咔”，“xx”念“嚓嚓”，“0”闭嘴休止。 2、拍击。“x”拍一下，“xx”拍两下，“0”握拳表示。 3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏，如:“x 0”，第一拍右脚向前跨一步，第二拍左脚轻轻跟上来;“x xx”和“xx x”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。 (二)、节奏游戏 一些小朋友作开动的火车，一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成，用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏，其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外，还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏，使气氛更加热烈。另外，要充分发挥学生的聪明才智，允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。 三、歌曲《郊游》 (一)、导入 师:上节课，我们学会了开火车，者节课就让我们开着小火车去郊游吧。 (二)、老师范唱 (三)、学唱歌曲 1、随琴模唱旋律。 2、朗读歌词(多媒体) (四)、随琴学唱歌曲。 (五)、律动表现 1、创设情境 几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖;几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳的小草;还有的孩子用造型表现一座小山;有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。 2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。 3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。 4、鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。 5、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词，以表现不同的情景。 6、活动评价 教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们 的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。 四、结束课业 第三课时 教学过程: 一 组织教学 1 师生问好 2 律动《小小火车开动啦》 二 创设情境游戏: 1 导入 师:火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧 2 歌表演 师:郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花(第一组同学扮演)，绿色的小草(第二组同学扮演)微波荡漾的小湖(第三组同学扮演)青青的山(四组)这么多美丽的景色，你们的心情怎么样, 播放歌曲伴奏，学生演唱 三 创造 1 师:除了这些，你们还可以看到哪些美景,能加到歌曲中唱出来吗,讨论一下。 2 学生讨论 3学生表演自己所创 4 互相评价 四 表演 学生分四个大组 随音乐表演 五 音乐大擂台活动 选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分 六 结束新课 老师评小红花 七 随音乐下课 第六课 教学课时:两课时 教学目标: 一、喜欢《买菜》与《办家家》,并能学会这两首歌; 二、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境; 三、能与同学合作,创造性地表演音乐游戏《办家家》。 教学重点:学会演唱《买菜》和表演《办家家》。 教学难点:能创造性的表演音乐游戏《办家家》。 教学过程: 第一课时 一、导入: 师:小朋友,你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天,老师就给大家一个机会, 我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗? 二、新授活动 1、首先，我们要去菜市场。这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起 去好吗? 2、学第一句歌词: 今 天的|天 气|真呀 真正|好 - | 我 和 |奶 奶|去呀 去买|菜 - | 3、同学们,你们看菜市场都有什么菜呀? (鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆) 4你们喜欢吃这些菜吗?好，我们一起来听听: 5、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来? 6、小组比赛,互评。 7、这么多菜,你们拿得了吗? (哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了 -||) 8、这么高兴,我们就来唱一唱吧! 9、随乐演唱。 10、集体表演。 三、课堂小结。 第二课时 一、导入: 师:小朋友,我们的菜买来了,那下面我们怎么办呢, 好，我们就来开始做菜吧～ 二、新授: 1、师:这几个菜,你们准备怎么来做呀? 2、各组准备菜单吧: 蒸鸡蛋、炒小菜。 3、你还能想到其他的方法吗? 煎鸡蛋,烧土豆,烤羊肉…… 老师把这些编成了一首儿歌，我们一块念念吧。 跟老师按节奏读歌词 4、师:小朋友们能不能把这首儿歌加上一个题目, 5、老师小节，出示课题《办家家》。 师:老师还把这首儿歌谱上了曲子，我们一起来唱唱吧～ 6、分句学唱歌词。 7、随录音机演唱歌曲。 8、同学们唱得都不错,我们下面就来开始比赛吧! 9、小组表演,看谁表演得最好。 10、评出幸福之家或温馨之家。 11、全班一起来表演。 12、评出今天的当家小明星。 三、课堂小结 师:小朋友,你们今天在课堂上当了一次家,都还不错,回到家后,你们一定要在家里真 正的当一次小主人,帮爸爸妈妈做做家务,这样一来,你们的家会越当越好的! 板书设计: 买菜 办家家 第七课 做一做 敲一敲 教学课时 二课时 教学内容: 1唱歌《小乐手》 2 认识制作四种打击乐器 教学目标 1、能够采用日常生活中各种不同材料自制简易打击乐器。 2、认识碰铃、沙锤、双响筒、铃鼓四种打击乐器，能够区分不同乐器的基本音色，并能够运用自制乐器或非常规音源为歌曲即兴伴奏。 3、学会歌曲《小乐手》，能够自信、自然的演唱。 4、在自由探索和与他人合唱、合奏中喜欢上音乐，对演奏打击乐器有兴趣，在制作乐器过程中体验探索和创造的乐趣。 教学重点 通过认识各种物品音色的不同，自己动手，自制简易的打击乐器。 教学难点 在演唱或演奏中，学生有兴趣的用自制打击乐器进行即兴伴奏。 第一课时 教学过程 一、情景导入 1、伴着快乐的音乐，老师、学生手牵手跑跳进教室。 二、启发创造 师:(出示碰铃)大家看～这是碰铃，我们先来听听他的声音(敲碰铃)。 谁能模仿出碰铃的声音,(生模仿) 接下来，我们来当一回小乐手，为一段小童谣进行伴奏，大家同意吗,(板书课题:敲一敲) 师:你们都是小乐手，我是小小指挥家，我念一句你跟一句，看谁说得好。 (教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第一段歌词，并用简单的二拍子进行伴奏) 师小结:小乐手个个都很棒，很多的同学敲出的节奏还和我不同呢～大家听听看，这样敲行吗,(解决节奏问题)还可以怎么敲,(复习一遍小童谣) 师小结:小乐手真神气，那谁想当一回小歌手呢, (教师教唱《小乐手》第一段) 师:小歌手们学得真认真，再来练习一遍，好吗, 学生随音乐再次完整演唱第一段 三 小结 四 下课 学生随音乐出教室 第二课时 教学过程: 一 学习第二段 师:唱得真好，如果能配上打击乐器伴奏，一定会更加好听。现在，小歌手们再唱一遍，老师做小乐手为你们伴奏。 师:小朋友们，你们听～(教师仍在讲台后摇沙锤)这是什么声音呀,这种声音让你想到了什么,又仿佛看到了什么, 师:有的说像……，有的说像…… ,你们的想象太丰富了。刚才我是用沙锤进行演奏的。(出示沙锤)下面，我们再听一遍，大家想一想，它像不像春天下小鱼的声音呢,好，我们一起来模仿。 师:谁能想出来，沙锤是怎样做成的,(生各抒己见) 师启发:现在我们没有沙子，也没有小塑料球，那怎么办呀,谁来教一教我们大家制作呢,(生回答各种方法) 师:这个主意真好，大家都明白做的方法了吗,(生答)那就让我们开始动手吧～(制作中，播放《小乐手》伴奏带) 师:小朋友的小手可真巧。下面，我们就来按照节奏念一段顺口溜。你们个个都是聪明的小乐手，我呢,就是你们的小指挥，看谁最听小指挥的话。 (教师带领学生有表情、有动作、有节奏的朗诵第二段歌词，并请学生用自制的乐器进行简单的二拍子伴奏) 师:谁来说一说，春天下小雨的时候，你听到的声音是大的，还是小的，是轻的，还是重的，是弱的，还是强的呢, 师:说得真好，我们再来念一遍。 师:真不错，春天多么美丽的景色呀～小朋友们，大家想不想唱唱歌呢, (教唱歌曲1—2遍，随机纠正新练唱中强弱、轻重的不当之处。) 二 鼓励表现 师:多美的歌声呀～我听得都入迷了。今天，我能和大家在一起学习制作小乐器，心里真得很高兴。我唱首歌献给你们，好吗,歌的名字叫做《小乐手》。听完以后， 我会问一个小问题，那就是——看谁听得仔细，能回答出这首歌曲里出现的两种小乐器的名称。(师弹唱) 师:我演唱的歌曲里，出现了哪两种小乐器,(碰铃、沙锤) 师:对了，这是我们今天学习制作的两种小乐器。刚才，我演唱的这首歌小朋友们喜欢吗,那就跟我唱一唱吧～ 师:大家唱得真好听，要是再加上乐器伴奏那该多好呀～师:多聪明的小乐手呀～请拿起你最喜欢的小乐器，大胆的离开座位，走上舞台，尽情的唱啊～跳啊～大家说好不好, 三 总结全课 结束课业 板书: 做一做 敲一敲 做一做 玻璃瓶、瓷杯 敲一敲 小童谣——《小乐手》 第一组 第二组 第三组 小乐手 小歌手 小指挥 放 牛 歌 教学目标: 1、通过《放牛歌》的学习，使学生了解山村大自然的风景。 2、用轻快活泼的情绪演唱《放牛歌》，并且通过这首歌的学习充分发挥学生的创编等技能。 教学重点与难点:1、用轻快活泼的情绪演唱歌曲。 2、掌握 1 6 1 3 ? 2 ? ? 1 6 5 5 ? 6 ?? 教学课时:1课时 教学过程:一:师生问好～ 二:布置场景——美丽的小山村 1、导入:“一去二三里……”这首诗你们学过吗,(学过) 2、我们一起来“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”读了这首诗 你好象看见了什么,(花、草、树、牛…….) 三、新授《放牛歌》 1、导入:快看那个山坡上小牧童骑着牛儿吹着笛子也向我们走来了～你们听～ 2、感受:笛声好听吗,让我们随着笛声用“噜”来轻轻地哼唱。小牧童的笛吹得悠扬动听，他的歌也唱的轻快活泼，让我们一起来听听小牧童是怎样唱的,(播放《放牛歌》)是啊，出示云“笛儿悠悠吹”、“云儿轻轻飞”“骑着牛儿趟着水”、“赶着夕阳把家回把家回”。现在就让我们跟着录音机里的大姐姐一起来唱一唱(播范唱) 3、出示歌题 4、解决重点与难点 小朋友，老师把没有歌词的地方去掉，把他唱一遍，你们听～这是第一遍。 第二遍老师把没有歌词的地方加进去唱一唱，你们听～你喜欢老师唱的哪一遍,为什么, 五:露一手 小朋友表演的真不错～老师知道我们班每一个小朋友都有一个小本领。你能不能用你的本领把这山村美景表达出来呢, 六、结束 小朋友玩的高兴吗,好我们一起回家啦～(播放《郊游》)。 划 船 教学目标: 1、学会《划船》这首歌,并大胆自信地演唱; 2、能用歌声、语言和肢体动作,积极的表现自己对歌曲不同情景的感受,并从中享受到音乐的乐趣。 教学重点: 学会演唱《划船》和表演《随着音乐动一动》。 教学难点: 能创造性的表演音乐游戏《随着音乐动一动》。 教学过程: 第一课时 一、导入: 同学们,你们喜欢去划船吗?今天我们就带你们去公园玩,你们高兴吗?下面我们就和 你们一起来比赛,每组都要参加看谁划得快! 二、律动:《随着琴声动一动》 1、树林里的小鸟唱起了动听的歌,田野里的花儿开得又香又艳,到湖中去划船一定美 妙极了,让我们随音乐出发吧! 2、一路上我们会遇到很多的朋友,你们要来模仿他们。 3、全体小朋友一起来表现。 4、进行接力游戏。 5、请学生自己创编动作。 6、再来全体表现 三、学习新歌《划船》 小朋友现在我们来到了公园,你们看湖面上有四只小船,你们来试一试我们首先来喊 一下划船令,我来喊，你们和。 1、歌词教学: 师:划船呀划船呀 生:划呀 2、师生对答看那组回答得好。 3、分组接力赛,看谁接得好。 4、学习第二段歌词 小朋友现在我们要划到岸边去,我们看谁划得快好吗? 5、分组接力赛,看谁接得好 6、小朋友念得真好,下节课我们就来唱好吗?下课! 第二课时 一、导入: 师:同学们上节课我们说要开展划船比赛的,下面我们就来开始吧,我来喊你们来和好吗? 二、歌词接龙: 1、第一段歌词接龙。 要求学生加上自己的动作。 2、分小组接龙。 3、(出示比赛图)刚才我们才划过了小桥,下面我们还要划到岸边好吗? 4、第二段歌词接龙。 5、每组选出一个小组长上来带领大家来比赛。 三、歌曲学唱 1、同学们,刚才我们划了船很高兴,下面我们来庆祝一下好吗? 2、我们一起来唱好吗? 3、随乐演唱两遍。 4、启发学生加上自己的动作来表现。 5、全体演唱两遍。 6、小朋友,下面我们就来划船比赛,你们能用自己的身体来造型和表现吗? 7、学生自己商量讨论。 8、上台来表现自己的动作。 9、分小组比赛。 10、表扬总结。 四、评价表扬。 师:同学们,这节课我们的划船比赛很成功,下面我们要来评选最佳的小船手,学生提名表扬,发奖品,下节课我们还要来比赛,你们喜欢吗?好我们下节课我们再见! 第十课 快快跑 教学目标 1、用活泼欢快的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2、能选用打击乐为钢琴独奏曲《骑竹马》即兴伴奏，并从中享受到骑竹马的乐趣。 教学重点:在活动中，培养孩子们乐观的态度和友爱精神。 教学难点:用欢快的情绪背唱歌曲，保持吐字、咬字的敏捷清晰。 第 一 课 时 教学过程: 一、组织教学师生问好，安定情绪 二、新课教学 1、导入师:小朋友，你们骑过马吗,生:…… 师:这节课，老师就带领你们去骑马吧2、老师范唱3、学生随琴模唱旋律。(3、朗读歌词边朗读边做动作。5、随琴分句学唱歌词。6、完整演唱歌曲。7、律动表现 三、结束课业 第 二 课 时 教学过程: 一、组织教学师生问好，安定情绪 二、复习旧歌《快快跑》要求学生在伴奏的提示下，整齐的起唱。 三、学跳集体舞1、先从学习舞步入手熟悉音乐。方法:引导学生听歌曲按词义配上相应的身体动作，模仿骑马的神态与动作。《快快跑》曲调中运用的休止符，不是意味着马儿停下来，而是骑马者扬鞭催马的动作与叫喊声的体现。教学时，引导学生尝试休止符处用“驾——”的声音来代替。跑马步:左手勒马状，右手持马鞭，左脚起步，右脚紧跟，像马儿一样朝前跑。骑马步:双手握拳勒马于胸前，双脚“蹓马”似的自转一圈。2、集体舞《快快跑》设计:教室内选四至六个小朋友为“邀请者”，手持马鞭站在座位行道之间，边喊“得儿驾”边扬鞭作准备。(1)——(4)小节，邀请者用“跑马步”欢快的奔跑。(5)——(8)小节，邀请者用“骑马步”围绕要邀请的舞伴跑一圈。(9)——(10)小节，面向舞伴站立，递交马鞭。(11)——(12)小节，舞伴接过马鞭，站在邀请者的位置，接着喊引子，作扬鞭动作，音乐 重新开始4、充分发挥学生的想象力和创造力，鼓励学生自由设计队形或分组编排舞蹈动作。5、评价评价不在于队形、动作的规范、整齐，首要的是孩子们心情的愉悦及乐于参与活动的兴趣。 三、听赏钢琴独奏曲《骑竹马》1、看图导入(多媒体)你能说出图中的小朋友在干什么吗,谁愿意来学一学。2、听曲律动,引导模仿你能随着乐曲用嘴模仿马蹄声吗,依据马蹄声与马铃声的特点，引导孩子们选配双响筒、串铃等打击乐器为乐曲伴奏，并联想骑竹马由远而近、再由近而远的情境，处理乐曲的强弱变化。 四、结束课业 目 次 课 题 周 次 节 次 耳朵的故事 1 1 谁的歌儿多 1 1 小鸟 狮王 2 2 小青蛙找家 3 2 唱唱跳跳去旅游 4 2 办家家 5 2 做一做 敲一敲 6 2 放牛歌 7 2 划船 8 2 快快跑 9 2 咚咚 、哒哒 10 2 螃蟹歌 11 2 小小的船 12 2 鸭子拌嘴 13 2 开心哆来咪 14-16 6