关闭

关闭

封号提示

内容

首页 【精品】30王冕学画80.doc

【精品】30王冕学画80.doc

【精品】30王冕学画80.doc

上传者: Primo杰 2017-10-27 评分 4.5 0 56 8 253 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《【精品】30王冕学画80doc》,可适用于项目管理领域,主题内容包含【精品】王冕学画(王冕学画课题、能在阅读的过程中认识“贫、穷、布、亭、苞、莹、神、省、始、教学目标灰”个生字认识部首“贝字底”。能在老师的指导下正确符等。

【精品】王冕学画(王冕学画课题、能在阅读的过程中认识“贫、穷、布、亭、苞、莹、神、省、始、教学目标灰”个生字认识部首“贝字底”。能在老师的指导下正确书写“苞、莹、贫、贺、布、灰”。继续学习用部首查字法查生字。、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字按标点停顿背诵课文第二节。、在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好是他勤学苦练的结果。、在课文的语言环境中认读生字词语。教学、在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好是他勤学苦重难点练的结果。荷花池的录像或照片、图片、生字卡片、田字格黑板、录音机课文教学媒体录音磁带课前准备熟读课文预习生字一、揭示课题积累好句。、看照片或录像练习说话:(出示照片或观看录像)照片中有什么,美吗,谁能用几句话来描述一下,(指名)、出示荷花句:你们能用上自己的语言来描述真不错。但老师总觉得还说得不够美。我这有一段话自由地轻声读读边读边体会你觉得它写得美吗,(出示:一个夏天的傍晚突然乌云密布下了一阵大雨。大雨过后一片阳光照得满湖通红。湖里有十来枝亭亭玉立的荷花花苞上清水滴滴荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。)教学流程、品词品句:美吗,你觉得它哪里写出了荷花的美,()随机教学第二句:理解“满湖通红”:(有条件可播放录像)夕阳的余晖把天空染红美丽的云彩倒映在湖中就给人满湖通红的感觉。谁能通过朗读来表演这种美,指名、全班。第三句:亭亭玉立的荷花:教学“亭”正音。(出示词语、图片)你们看荷花细长又挺拔这就可以说是“亭亭玉立”。花苞上清水滴滴:学习“苞”。(出示荷花照片)看着照片这就是花苞花没开时包着花骨朵的小叶片。你们瞧雨水正一滴一滴往下滴呢~晶莹的水珠:教学“莹”正音。看图理解“晶莹”是指光亮而透明的物体。小练习:以下哪些词语可以用“晶莹”来形容用直线连起来。晶莹露珠宝石书本玻璃黑板珍珠泪花指名读第三句。男女生比读。全班读。、指名连起来读这段话。“乌云密布”这个词是什么意思,、指名说。(形容天空被乌云笼罩着快要下雨了)这个字“布”你们记住了吗,这是半包围结构的字外边是里面是。、齐声读荷花句。、小组内练习读荷花句。、出示:一个夏天的傍晚突然。大雨过后。湖里。()根据提示自己练背。()能背的小朋友站起来背一背不能背的看黑板读一读。、这样的美景我们除了拍摄下来或文字表达出来外还能用什么办法把它留下来,、指名说。画下来是个好主意但要把它画得逼真可不是件容易的事不过有人就、斗”。能借助拼音朗读课文做到不添字、不漏字、不顿读。借助图片读出孩子、爷爷、奶奶不同人物说话的语气。知道张衡从小善于观察、思考后来发明浑天仪成了天文学家的故事。教学重点和能借助拼音读准课文个生字正确认读《读和查》中两句句难点子。借助图片读出孩子、爷爷、奶奶不同人物说话的语气。分清北极星和北斗星知道两者之间的关系。教学媒体多媒体、生字卡片课前学生准教师准备:多媒体课件、北极星、北斗星图象。备学生准备:找出带有生字的词语读两遍课文。教学流程(一)谈话引入观看图象:说说这是什么,(星星)教师介绍:这里有一颗最亮的星星叫北极星。这里有七颗星星连起来叫北斗星。学习生字:斗。书空练习。北斗星保持着勺子的形状围着北极星转。多有趣啊~和星星有关的秘密有很多很多有一个孩子从小就喜欢观察星星你们知道他叫什么名字吗,(张衡)出示课题。板书课题。指名读课题齐读课题。(二)初步感知了解内容。初读课文。要求:借助拼音朗读课文。要求:读准字音读通课文。学生开火车朗读交流。教师正音。教师引读最后一节这个数星星的孩子叫张衡他是什么时候的人汉朝。(出示生字:汉)他是一个怎样的人刻苦钻研的人。他发明了混天仪。(三)品读课文()第二遍读想想晚上张衡在什么地方干什么,在院子里数星星。()读句子:出示课文第一小节。拿出动词卡片你能不能把它放到合适的地方。指名读。学习“撒、仰”读准字音。“撒”的笔画较多你是怎么记的。(左中右结构)。指导朗读:无数珍珠、一颗两颗一直数到几百颗。学习第节看见孩子这么着迷爷爷和奶奶是怎么说的,孩子又是怎么回答的,请你再读课文想一想。指名读爷爷奶奶说的话。学习生字:乱总祖先分组同桌交流你是怎么学的。B、你发现了什么,祖去掉示字旁加上绞丝旁就是组。分上是八不是人。出示句子:你看那七颗星连起来像一把勺子叫北斗星。离它们不远有颗最亮的星叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。让我们再看看刚才的图象把句子读好。()张衡听了奶奶的话后是怎么说的,张衡听了爷爷的话后是怎么做的从书上找出有关的句子读读。刚才我们说了张衡是一个刻苦钻研的人你从哪些词语可以看出,一夜几次起来果然各种形式再读句子。(四)教师小结说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。张衡长大以后之所以能成为著名的天文学家是因为他从小就爱好天文具有刻苦钻研精神。我们要学习张衡这种精神提高自己观察、研究自然现象的兴趣长大才能成为有所作为的人。说明:这一环节设计是着重让学生体会张衡的善于发现善于思考的好品质让学生通过句子的反复诵读读好重点词句在读中有所感悟。(五)课后练习延伸拓展填空满天的星星像()撒在()里。张衡是()人他刻苦钻研发明了()游戏:眼明手快比一比谁查字典的速度快。查“浑”。(六)指导书写描写本课生字。小组交流在写这些字的时候要注意什么,学生描写教师巡视。教学效果反开门见山出示课题后鼓励学生大胆质疑读了课题后想馈知道些什么,学生提的问题不是每一个都很有质量但我一直鼓励他们这样学生才会有主动提问的愿望。识字也是课文的重点提高识字的效率可以采取分组教学的方法合作学习互相交流都可以帮助学生巩固识字的方法又能学到别人的学习良策一举两得。在教学时从课文整体入手让学生通过朗读进行感悟并在不破坏课文整体的基础上进行语言文字训练提高学生的语文素养。课题一个奇怪的问题教学目标能借助拼音认读本课个生字在老师的指导下描写“提、题、杯、居”继续练习用音序查字的方法。积累本课新词并理解词语“溢、大名鼎鼎”的意思正确朗读课文做到不加字、不漏字、不改字按标点停顿。能尝试读出人物“生气”、“哈哈大笑”时说话的不同语气来。(感受伊琳娜大胆质疑动手实践的品质勇于探索的精神。教学重点和(能借助拼音认读本课个生字在老师的指导下描写“提、难点题、杯、居”继续练习用音序查字的方法。积累本课新词并理解词语“溢、大名鼎鼎”的意思正确朗读课文做到不加字、不漏字、不改字按标点停顿。能尝试读出人物“生气”、“哈哈大笑”时说话的不同语气来教具学具录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片教学过程一、教学过程:(一)出示课题据题质疑:(出示课题:一个奇怪的问题(学习生字:题(齐读课题:读了课题后你有什么问题,耳二、听课文录音了解内容:(带着上述问题听课文录音(交流:听了课文后哪些问题你已经得到了答案,三初读课文自学生字:(自由读课文要求:)根据拼音把课文读正确不加字、不漏字、不改字注意按标点停顿)自学生字读准音记住形想想意思(交流反馈生字自学情况(指名分节读课文四、细读课文感悟体会:(过渡:小朋友课题是“一个奇怪的问题”那么科学家究竟提出了一个什么奇怪的问题,为什么说这是个奇怪的问题呢,让我们来仔细读读课文看看孩子们是怎么回答的。(自由轻声读课文,节找找科学家提出了什么问题孩子们的答案分别是什么呢,(指名分角色读课文,节(教师引读:科学家提出的问题是„„一个扎小辫的女孩回答说„„另一个胖墩墩的小男孩说„„伊琳娜却生气地问科学家„„(伊琳娜为什么要生气地认为科学家提出了一个错误的问题呢,带着这个问题再一次快速地读读,小节。(回答交流并适时理解“溢”的意思体会“生气”的意思并指导朗读伊琳那的话。(科学家听了之后是怎么说的,指名朗读第七节科学家为什么哈哈大笑,他是怎么想的,指导朗读:谁来扮演科学家,带着称赞、高兴的感受读读这一节(正是因为伊琳那从小爱动脑筋遇到问题肯动手试一试长大以后也像她的妈妈居里夫人一样成为了一个科学家。齐读第八节五、总结全文复习巩固:(抽读词语卡片(查字典比赛:挺、叔、误(指导书写:提、题、杯、居六、课外拓展积极探究:(师:有人说:把生鸡蛋握在手心里无论你怎样用力鸡蛋都不会碎。你认为这种说法对吗,(动手试一试然后把实验经过和结果告诉大家。教学效果的开门见山出示课题后鼓励学生大胆质疑读了课题后想知道反馈些什么,学生提的问题不是每一个都很有质量但我一直鼓励他们这样学生才会有主动提问的愿望。识字也是课文的重点提高识字的效率可以采取分组教学的方法合作学习互相交流都可以帮助学生巩固识字的方法又能学到别人的学习良策一举两得。课题七步诗教学目标(能借助拼音认读本课个生字“诗、煮、豆、何”认识部首“四点底”。字字过目地朗读古诗能背诵古诗。了解《七步诗》的由来能大致了解古诗的意思。教学重点和(能借助拼音认读本课个生字“诗、煮、豆、何”认识部首难点“四点底”。字字过目地朗读古诗能背诵古诗。教具学具录音机、课文录音磁带、生字卡片、媒体教学过程一、一、成语引入出示:才高八斗指名读齐读这个成语比喻一个人极有才华你们知道吗这个才高八斗的人最初指的就是曹植。简介曹植和《七步诗》的由来曹植是三国魏杰出的诗人是曹操第三个儿子从小就才华出众。他有个哥哥叫曹丕两人是亲兄弟。因曹植有非凡的才华曹操很疼爱他一度想废曹丕的嫉恨。曹丕当上魏国的皇帝之后怕曹植跟他争夺王位就想迫害他于是就宣他入宫要他在七步之内做成一首诗做不出来就把他处死。曹植知道哥哥存心要害死他又伤心又愤怒。他强忍着心中的悲痛努力地想着想着„„果然他在七步之内就作了一首诗当场念了出来。因为这首诗要求在七步之内做成所以叫《七步诗》。曹植也因此而保住了性命。学习生字:诗齐读课题一、二、古诗诵读、让我们一起来听听这首诗大家要仔细看图认真听录音。、学习:煮听录音想象你明白了什么,学习“四点底”豆萁:豆的茎杆釜:相当于现代的锅先自己说说再同桌交流二、指导朗读古诗、下面我们要学会读这首古诗在读古诗时我们还要认识今天另外要学习的三个生字。、师范读生跟读三、自由练习读、自由练读、小组交流读、指名读思考:曹丕是被哪句话打动了而最终没有杀曹植呢,据说当时曹丕听了以后羞愧万分无地自容只能收回成命。这《七步诗》成了救命诗。齐读、全班交流读、看图背诵古诗、比赛背诵古诗四、复习巩固认读生字、抽读生字、交流记字的方法。、读词:古诗、读篇、煮饭、黄豆、豆荚、何必、为何、煮豆燃萁煮豆燃萁是一个成语它出自《七步诗》比喻兄弟间的自相残杀。三课外延伸读了《七步诗》我们不禁为曹植的才华所折服希望同学们在课后吧这首诗的由来讲给家人听也可以搜集更多他的诗读一读背一背然后吟诵给大家听。教学效果的一年级学生学古诗主要以读和背为主只要大致了解诗的意思反馈有助于背诵就可以了。教学中我采用借助画面和讲解让学生整体了解这首诗的内容。指导读句的过程中要引导学生对需要认识的生字看仔细。教师应注意观察学生是否集中注意看诗句采用奖励的方式提醒、鼓励学生做到字字过目防止有口无心随声符合的读诗的现象出现。课题望梅止渴教学目标能在阅读过程中,借助拼音认读“止、渴、期、忽、灵、朝、精、神、赶”个生字。用音序查字法从字典里查“赶、忽、朝”三个字的页码。能在老师的指导下描写汉字“止、渴、期、朝”。朗读课文做到不加字、不漏字、不改字按标点停顿。尝试背诵课文。能用自己的话说说“望梅止渴”的故事。懂得在危急的情况下要积极开动脑筋想办法克服困难解决问题。教学重点和识记本课个生字。难点在语境中理解“望梅止渴、烈日高照、火烧火燎、口干舌燥、灵机一动”的意思。教具学具课文录音、插图。教学过程一、激发兴趣出示课题。你们吃过梅子吗,今天老师要让大家尝一尝梅子的味道。能告诉大家梅子的味道怎么样,吃在嘴里有什么感觉,口渴的时候想到它的酸味嘴里会有什么感觉,(想到梅子的酸味嘴里就湿润起来不觉得口渴了。)你们知道哪个成语说了这个意思,出示课题:望梅止渴齐读学习生字“止”书空二、学习课文质疑解惑。望梅止渴讲了一个生动的故事看了课题你想知道什么,学生提出疑问。归纳后出示:谁让大家望梅止渴,为什么要望梅止渴,怎样望梅止渴,结果怎样,听课文录音思考:谁让大家望梅止渴,为什么要望梅止渴,故事发生在什么时期,谁让大家望梅止渴,教学“期”组词。为什么要望梅止渴,交流出示句子:()当时烈日高照大地火烧火燎的将士们个个口干舌燥嗓子冒烟行军速度越来越慢。()曹操问过向导附近根本没有水怎么办,学习生字:“舌、燥、导、根”()自学生字:读准字音认清字形。()小组合作读字组词交流记法。()老师指导:舌导书空燥根找姐妹字导扩词理解“火烧火燎、口干舌燥”的意思。问:你在什么情况下会觉得口干舌燥,指导读这两句句子。(个别读男女生赛读)说话练习:将士们个个口干舌燥嗓子冒烟行军速度越来越慢附近又根本没有水曹操想:同桌互读、小节讨论:曹操怎样让大家望梅止渴,结果如何,交流:曹操怎样让大家望梅止渴,指名一位学生扮演曹操一位学生读第节第句话。师生合作读第节。学习生字:灵开火车读准音理解“灵机一动”的意思。骑交流记法。小朋友们你们真了不起刚才我们通过自己读课文已经解决了许多问题现在还有最后一个问题等着我们去解决:故事的结果怎么样让我们一起来读读课文的第三节。()齐读第节。()学习生字:酸书空右边部分“精”与“请、请”区别。()说话练习:将士们原先现在干渴的嘴变得湿润起来。将士们原先一个个打起精神往前赶路很快走出了这片荒原。讨论:将士们走出荒原没有看到梅林会怎么想,怎么说,三、复习巩固。刚开始我们有那么多问题现在通过读书我们都弄明白了看来读书能让我们变得更聪明就让我们一起有感情地来朗读全文。背诵课文。小组比赛用音序查字法查““燎、酸、润”三个字的页码。四、指导描摹。师:出示“止、舌、骑、根、灵、导”读一读。观察老师在田字格内书写。描摹“止、舌、骑、根、灵、导”。五、课外延伸。你们如果想知道有关曹操的其他故事请阅读儿童版《三国演义》。教学效果的首先我能引导学生自主学习生字:先给予学生一定的时间进行反馈个体学习让他们静下心来通过“拼读字音识记字形理解词义”等环节来自学生字然后让学生在小组中交流自己识记生字的方法最后由教师根据生字不同的特点有所侧重地教学提高了识字的效率。其次我能注重培养学生的质疑能力引导学生从课题中大胆质疑并从读中去释疑从读中去感悟,初步培养学生问题的意识。这样整个教学就是建立在“设疑引学辩疑解难释疑巩固”的过程中。课题花木兰教学目标能借助拼音认读“兰、代、巾、常、战、扮、装、善”个生字。了解“巾帼英雄”“赫赫战功”“英勇善战”意思。学习“戈”字部在教师指导下正确描写“战、代、常、扮”。朗读课文做到不加字、不漏字、不改字。在了解故事内容的基础上尝试读出花木兰对亲人的关爱之情。知道花木兰女扮男装替父从军的故事学习她孝敬长辈勇敢顽强的品质。能用自己的话说说《花木兰》的故事。。教学重点和认识课文中的生字继续学习运用音序查字法查字。难点正确朗读课文读好句子中带点的词。教具学具录像教学过程(一)导入新课:、出示课题“花木兰”提问:你知道花木兰吗,她是个怎样的人,、多媒体出示图片小结:花木兰是我国古代的一位女英雄我们称她为“巾帼英雄”。、齐读:巾帼英雄花木兰、教学生字:代理解“巾帼”(二)整体感知:、看录像(配以课文录音)、自由读课文说说你从哪里看出木兰是一位巾帼英雄。自由读课文。各抒己见。根据学生琐碎的回答教师出示以下词语“女扮男装、替父从军、赫赫战功”。指导学生认读其中的生字“扮、装”用音序查字法查出这个字的页码并理解这些词语的意思。指名学生连词成句“花木兰女扮男装替父从军为国立下了赫赫战功。”指导朗读句子重读个词语读出英雄气概。(三)重点学习小节。、学习第小节。花木兰为什么要替父从军呢让我们一起来学习课文的第小节。指名读课文第节。说说花木兰为什么要女扮男装替父从军,句式填空:花木兰女扮男装替父从军是因为()。教学生字指导朗读:国家的战情十分紧急木兰的心里十分着急注意读出一个“急”字。引读、指名读、齐读。小结过渡:通过学习第三小节我们已经明白了花木兰为什么要替父从军接下来让我们学习第四节看看花木兰又是怎样立下了赫赫战功,、学习课文第节。齐读课文第节。选词填空:披、跨、渡、过出示四个动词学习生字“跨”指名朗读。做做动作或用多媒体演示这些动词。填空:花木兰告别了亲人()战袍、()骏马、()黄河、()燕山来到前线在多年的征战中她为国立下了赫赫战功。()指导朗读:读出勇敢无畏的语气。引读、竞赛读、齐读。()在录像和文字的提示下背诵课文第节。()说说花木兰是怎样立下赫赫战功的,(克服艰难险阻多年征战)(四)带读第五小节。、过渡:经过了多年的征战木兰终于凯旋而归让我们一起来朗读第五节。、学习生字“战”。认识戈字旁。、指导读好这一节理解“原来”这个词语是指将士们恍然大悟学生讨论用什么语气读,(赞叹)(五)拓展、小结。、小结:从古至今花木兰的英雄故事流传了一代又一代有人还将木兰的故事写成一首长诗大家想不想学今天我们来学习一个片段。、拓展学习朗读《木兰诗》片段。、今天我们学习了木兰的故事希望大家也能把她的故事讲给身边的人们听让这位巾帼英雄的美名代代流传。、朗读全文。(六)指导写字。教学效果的板书设计:反馈,,花木兰英勇善战花木兰巾帼英雄女扮男装替父从军脍炙人口、家喻户晓的花木兰故事深受孩子们的喜爱围绕已确定的教学目标和教学重点、难点我是这样展开教学的:因为花木兰的故事学生比较熟悉所以导入新课从学生已有的知识着手自然引出课文第一节。在学生整体感知课文前带着问题“从哪里看出花木兰是个巾帼英雄”来自读课文。在阅读教学中按故事的起因、经过、结果朗读课文组织教学通过反复地诵读理解花木兰的心情。最后让学生说说花木兰的故事课外拓展学习《木兰诗》片段。课题责任教学目标、能借助拼音认读“责、任、巧、洗、负、必、须、息、忆”认识个生字会正确描摹生字“必、须、负、责”。能运用音序查字法练习查“责、巧须、”。、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字按标点停顿。、通过学习引导学生认识到只要勇于承担责任便是一个正直的人。教学重点和、借助拼音读通课文对重点指导的句子朗读时能正确停顿。难点、通过学习引导学生认识到只要勇于承担责任便是一个正直的人。教具学具录像教学过程(一)导入揭题。、导入激趣:小朋友今天我们要和一位名人交朋友一同去了解他小时候的故事。你们知道他是谁吗,他就是美国的第任总统里根。(出示里根总统照片)、听记句子提要求。里根当上总统后在回忆童年往事时曾说过这样一句话请仔细听用心记试着说一说。(听清了吗,再听一遍。)、交流揭示中心句。通过自己劳动来承担过失我懂得了什么叫责任。()、学习生字培养能力:这句话中有两个生字谁来做小老师领读,“责任”正音注意“责”是平舌音“任”是翘舌音教师适当点评。“任”提醒最后一笔是短横并进行一字开花扩词。()、谁愿意读读这句话注意:字字音准句句通顺。(开一排小火车读读看。)()、质疑思考:什么叫“过失”,(指无意中不当心中所犯的一个小小的过错。)明白了它的含义让我们不靠拼音的帮助再来读好这句话。(分两大组读)这也是一句名人名言让我们大声地读读、记记。(齐读)、揭示课题:对呀责任对我们每一个人来说都是很重要的。今天我们就一起来学习第课。(出示课题、责任)齐读课题。(二)学习课文过渡:刚才我们知道了“过失”是指无意中的过错那里根总统小时侯无意中做错了什么,请小朋友轻轻翻开书本自由读读课文动脑想一想。(生自读课文后交流)(一)学习第一节、出示第一节谁来读读这句话,()、他飞起一脚球似出膛的炮弹射出了场外正巧击碎了一户人家的玻璃窗。()、“似”什么意思,师引读“球好像”(指导停顿)()、指名读你为什么在这里要加快语速读呢,(突出球的力量大球猛。)()、各种形式练朗读。(指名读小组序号读男生读女生读齐读)、师生配合读读第一小节。(二)学习第二节过渡:多么无心的过失面对邻居的赔偿(师手点此字)要求他很担心也很害怕。但他还是回到家(出示师引读第二节。)、这里的“板着脸”就是指神情严肃“沉思”就是在思考这说明爸爸很认真很严肃地看待这件事谁学学爸爸当时的语气,(指导朗读父亲的话。)、这里有个成语读一读“一五一十”。你能不能也用一个四字词语放进句子中连起来读读使这句话意思不变,(原原本本、完完全全、老老实实、清清楚楚、一字不漏、一字一句)小结:小朋友可真聪明同样讲述一个词语的意思还可以用其它的词语来表达这也正是我们中国语言文字的特点和魅力。、当时在小男孩家的客厅里就发生了这一幕那小男孩会对爸爸一五一十地说些什么,爸爸又是怎样严肃教育他的,组内两个人一起配合演演再现当时的情景。(合作交流可请学生来点评师也可针对无心的过失点评。)过渡:从你们的语言、语气中大家再次体会到他是一个多么诚实、勇敢的孩子即使知道自己错了也不逃避不仅接受了爸爸的建议还想了方法去弥补自己的过失。(三)学习第三节、自己再回文读读、找找、划划他是怎样承担过失的。(交流)、出示句子:从此小男孩每天放学以后就去洗盘子挣钱。半年过去了他不知洗了多少盘子和碗终于挣足了钱。同桌一起读读这两句话注意读好带下划线的词语。(“每天、半年、多少”交流读)、引读:对于一个年仅岁的孩子来说这是多么辛苦的劳动但他还是坚持做到了。所以当他把钱还给父亲时父亲拍拍他的脑袋说(出示图片生读最后一句话。)、他用自己的劳动勇敢地承担了自己应负的责任这是多么不容易啊~小组内再来读读第三节说说你认为他是一个怎样的孩子,(交流)过渡:对往往有责任心敢于承担责任的人就会做好每一件事情。、回顾中心总结全文:这个小男孩就是你们刚才认识的美国第任总统他当上总统后回忆这件往事时说对责任也就是指(通过自己劳动来承担过失)。过渡:今天老师看到你们聚精会神听讲的样子相信你们在学习上肯定是具有责任心的人。课文我们已经读熟了我想看看你们是否读准字音理解字意记住这些生字宝宝了。()巩固字词总结课文。、(出示)suìpéichángfùbìxūyì击碎赔偿负责必须回忆交流识字方法交流方式方法要多种多样(换部首记字音编歌诀猜字谜)、词语游戏“冰糖葫芦串”大家一起连。、出示“必、忆、碎、任”这四个字宝宝真调皮想请大家玩“芝麻开门”的游戏到字典公公的肚子里去找寻他们的奥秘。请小朋友任选两个字宝宝来找一找注意看清开门的钥匙哦~(交流)、“碎”是我们今天要写的字笔画很多你有没有要提醒大家注意的地方,(交流后描一个写一个。)、赛读游戏“琅琅书声”。、总结:对呀我也觉得只要敢于承认错误承担过失这个人就是一个堂堂正正的人一个值得尊敬的人。老师和你们共同学习后想到了一句我很喜欢的话送给大家与同学们一同分享。(读句子)出示:诚实和勤劳应该成为你永远的朋友。、演示动画哎呀假如你不小心打碎了教室里的花盆你会对爸爸妈妈说些什么,你又会怎样做,回家后仔细想想再在父母面前说一说下节课前我们来交流一下。教学效果的通过这堂课的教学实施自己对新教材的的理解教学方向的把反馈握上有了深一层的认识和感悟。教学中我时时刻刻训练学生朗读提高学生的感悟力。本篇课文的语句朗读是训练的重点也是一个难点。因为学生的语感能力还较薄弱所以在应对“通过自己劳动来承担过失我懂得了什么叫责任。”或“他飞起一脚球似出膛的炮弹射出了场外正巧击碎了一户人家的玻璃窗。”这样的长句时总要读破句。在课堂上我牢牢把握教学的定位点加强字意理解细化朗读指导扩大训练的点面使学生在朗读上有了进一步的提高并且还初步达到了更高的要求读出了语气。课题语文快乐宫教学目标、能了解加一笔变成另一个字以此帮助学生掌握识字方法能正确按照音序查字法的基本步骤查找汉字能在老师指导下描写“翻、腿、善、事。”、能在新的语言环境中准确运用汉字。、能根据朗读的基本要求读课文读读演演。、能联系所学知识记住几位中外著名科学家。教学重点和、能正确按照音序查字法的基本步骤查找汉字。难点、能在新的语言环境中准确运用汉字。教学媒体多媒体教学流程一、加一笔变成另一个字、出示生字、交流识字、要求学生拼读。、拓展:心必中申等二、查字典、出示儿歌齐读、复习音序查字法的基本步骤及拼音的大写字母、小组查字典比赛、交流三、对号入座、认读汉字:灵、干、梅、扮扩词、游戏:小兔入座、交流并解释词语四、分角色读一读、出示课文范读课文中有哪些小动物,、故事里他们说些什么,老鼠的意见是什么,、划出不认识的字查字典读准音。、分角色读。五、识字活动、出示人物图像和名字指名读。、你知道他们是干什么的,出示职业名、用各种形式读记。、拓展还知道哪些名人,六、描描写写本课小结加一笔变成另外一个字这个环节不难教学重点放在拓展内容和设计相关的联系如:加两笔减一笔。查字典的训练达到温故知新的目的通过四大组的比赛中使学生熟练查字典的技巧。括词是为了帮助学生理解字意因为在练习时不限制学生的选取汉字原意的词语板书。认读人物名字环节依据学生基础在生字上注音拓展环节复习回忆学过的知识、反馈课外所学的内容学生的发言很积极。教学目标、小壁虎借尾巴教学重点和借助拼音认读“借、角、挣、断、逃、您、兴”个生字。难点能独立运用已掌握的笔顺规则描写“逃、飞、角、借、断、兴”个字。、学习运用音序查字法从字典中查出“挣、断、您”三字。、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字按标点停顿。了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。、能读好课文中问答句的语气并能仿照第三小节的样子练习说话。教具学具录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片教学过程一揭示课题启发质疑出示小壁虎图问:“同学们你们知道这种小动物叫什么名字吗”对!小壁虎生来就有一条长长的尾巴可有只小壁虎还要去借尾巴这是怎么回事呢让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧!出示课题读题学习生字:壁分析字形虎渗透虎字头书空字形借说说带“昔”的字借惜错蜡腊读一读给这些字找朋友。读了这个课题你想知道些什么,(质疑)板书:小壁虎为什么借尾巴它向谁借尾巴结果怎样二整体感知学习生字带着问题听课文录音初步感知课文内容。交流(学生能回答哪个问题就回答哪个)结合学生的回答随机出示墙角挣断难看将三个问题的答案连起来说一说。、学习生字:墙角挣断难、小步子复习生字:壁、虎、借、墙、角、挣、断、难游戏:零比零比谁行~三巧读课文理解内容带着问题:小壁虎怎样借尾巴,请小朋友来看一段动画。(没有声音)、这段动画好看吗,缺了什么,(没有声音)、老师要请小朋友来做配音演员不要着急先来记记台词,还可以加进自己的想像。出示:小壁虎:没有尾巴多难看哪向谁去借一条尾巴呢?小壁虎:小鱼姐姐您把尾巴借给我行吗?小鱼:不行啊我要用尾巴拨水呢。小壁虎:黄牛伯伯您把尾巴借给我行吗?老黄牛:不行啊我要用尾巴赶蝇子呢。小壁虎:燕子阿姨您把尾巴借给我行吗,?燕子:不行啊我要用尾巴掌握方向呢。小壁虎:妈妈我的尾巴断了向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借他们都不肯借给我。指名分角色当配音演员。放映《小壁虎借尾巴》的无声动画片学生分角色表演配音组织学生评议。师生配合你问我答并板书。小鱼尾巴的作用(拨水)牛的尾巴呢(赶蝇子)燕子的尾巴呢(掌握方向)壁虎的尾巴呢(保护自己可以重新长出来)。情景创设扩展思维()出示啄木鸟、小松鼠的图片它们的尾巴有什么作用,()如果小壁虎向他们借尾巴他们之间又会怎么对话呢,(找到好朋友说一说演一演)()交流四读后质疑课外求知过渡:小壁虎借不到尾巴结果怎样,自由读课文最后一节。交流。教师小结板书:再生课文学到这里你还有什么问题吗,(鼓励学生质疑)提出要求:在下一堂阅读课上网查询有关资料交流。五学习音序查字课文快学完了这些字(出示个生字)你们都认识了吗,好识字擂台现在开始。谁先来,小擂主这个老师教的真好。今天老师还要为大家请一位好老师字典。我们可以用它来学习更多的字。现在我们一起来学习音序查字法。“墙”(qiáng)汉语拼音的第一个字母是什么,大写字母怎么写,在“音节索引”中找到Q再找到音节qiang。在字典中查到“墙”字记下页码。再来练习一个“断”。请同学们用刚才的方法自己查。谁来告诉我你刚才怎么查的,学生汇报。会查了吗,现在我们要提高速度了。玩个游戏“电报到”查“转”字。(游戏规则:先查到的同学写好页数抢先贴在黑板“转”字下。前十名得星。)六描描写写教学反思在教学时注重思维的训练。我一次次地鼓励引导学生大胆想像。小壁虎又向小松鼠、啄木鸟借尾巴请你来当小作家,这一问题适度地延伸和拓展了课文内容开放性很强真正做到了让学生跳起来摘果子极大地激活了学生的思维使语言文字训练和思维训练达到了完美统一。小朋友们的争相发言闪烁着强烈的独特个性和创新思维的火花。第二教学思路环环相扣把课堂教学推向一个又一个新高潮。打破传统的讲读模式。整堂课几乎没有老师的讲。以读代讲以说代讲让位于学生让学生成为课堂的主人。读童话给童话片配音创造性地配音编说童话每一个环节都使学生处在高度的兴奋中。、鱼和潜水艇课题能借助汉语拼音认读“潜、艇、够、助、浮、缩、启、舱”教学目标个生字。认识部首“舟字旁”。能在老师的指导下描摹汉字“浮、柜、启、艇、舱、够”。巩固音序查字法。朗读课文做到不加字、不漏字、不改字并能注意适当的停顿。通过朗读了解课文内容。初步了解潜水艇的发明原理并能展开思路想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。在读文、识字的基础上初步了解潜水艇的发明原理并能展开教学重点和思路想想生活当中还有哪些东西是模仿生物制造出来的。难点教学媒体录音机、课文录音磁带、有关媒体、生字卡片一、揭示课题教学流程出示图片(潜水艇)谁能用几句话简单地说说图上的内容,根据回答出示:一艘(sou)潜(qián)水艇(tng)()指名读读准字音齐读。()学习生字:潜、艇A:读准生字:“潜”第二声“艇”后鼻音B:学“艇”的部首“舟字旁”可结合“艇”的字意。板书让学生观察“舟字旁”与“舟”字有什么不同。C:查字典理解:潜、艇潜:隐藏不露在表面在水面以下活动。艇:潜水艇:主要在水面以下活动的军舰。()出示课文中另几个带舟字旁的生字:般、舱。认读并交流识字方法。()指导在田字格中描写“舱、艇、航、般”。注意左右结构的字左窄右宽特别指导艇的“廷”要先写里再写外。潜水艇能在水底活动与鱼有着很大的关系今天我们就来学、鱼和潜水艇齐读课题。潜水艇和鱼到底有什么关系呢,让我们从了解鱼开始。二、学习课文播放动画:一条鱼在水里游动。()用“一会儿……一会儿……”提示学生说出小鱼在水里一会儿浮上来一会儿沉下去。(出示句子)()小鱼为什么能浮上来沉下去,带着这个问题读第一节看谁能读懂课文自己解答问题并学一学生字。检查自学情况()齐读第一小节做到不添字、不漏字、不改字注意适当的停顿。()学习生字:够、胀、缩做动作理解胀大、缩小两词。并交流“胀、缩”字形。特别注意“胀”的部首是月字旁同身体有关。()读词语:(潜水艇、一般、能够、胀大、缩小、舱口、柜子、浮上来、沉下去)生领读、小组长抽卡片读指名答并出示:鱼肚子里的鳔能够帮助鱼浮上来也能够帮助鱼沉下去。()读一读句子。()出示板书:鳔学习生字:鳔“鳔”鱼泡泡。指导朗读说明“能够也能够”的句式是一个东西有两个作用时用。用“能够„„也能够„„”说句话。板书:能够浮,(原来)鳔也能够沉那么鳔怎么帮助鱼浮上来和沉下去呢,学生再读第一小节排词语卡片板书:鼓足气胀大浮鳔气少了缩小沉原来鱼是靠鳔的胀大与缩小的道理来浮上、沉下的。于是这个道理„„引读第二节(出示)。读第节学习生字:启理解“启发”。四人学习小组读读第三小节学习生字:密、柜并找一找潜水艇哪些地方与鱼有关系。汇报学习结果。()学习生字:区分:密、蜜一字开花。理解“密封”(文中句子:没有一点缝隙)()回答问题:样子像鱼、柜子就好比鱼的鳔。板书:鱼潜水艇鳔柜子()找出相关的句子读一读师生配合读句。()将句子“潜水艇和鱼一样能在水里上下沉浮还能在水里行进。改为“能够也能够”的句式。人们观察到鱼鳔的胀大和缩小能够帮助鱼上下浮沉这个发现启发人们发明了既能在水中浮沉还能在水里行进的潜水艇。三、复习巩固游戏复习字词(鱼儿冒泡泡读生字词语)四、音序查字典查字典比赛:启、舱、胀五、描一描写一写、指导描写剩下的“柜、够”。六、课外拓展小朋友们天上的鸟儿会飞水中的鱼儿会游高大的树木带齿的草都成了人们模仿创造的对象自然界中的现象可真是人类的好老师。出示:人类可以通过模仿生物发明很多东西。说说图上的内容(课后练习)或自己感兴趣的内容。《鱼和潜水艇》在前面很大部分的生字教学中都是通过我的引导本课小结来帮助学生学习生字的我一直在引导学生学习生字的各种方法平时也一直是这样我很注重教授学生学习的方法学生能用分析结构、顺口溜、书空等方法来识记等等。这样能激发孩子识字兴趣、降低识字的难度。二期课改倡导寓教于乐愉快教育倡导学生主动参与。新理念下我们要不断地进行新的思考新的尝试新的总结新的反思。课题棉花姑娘教学目标能借助汉语拼音认读“棉、恶、盼、稻、医、碧”等个生字。能在老师的指导下描摹汉字“棉、恶、盼、稻、医、碧”。能用音序查字法查字。积累本课的一些词语。能用找近义词的方法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。朗读课文做到不加字、不漏字、不改字按标点停顿。尝试分角色朗读课文读好请求的语气。读句子读好带点的词语。了解燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫的捕虫本领。能认识一些益鸟和益虫。教学重点和能借助拼音认读本课生字。能用音序查字法查汉字。理解一些难点词语的含义。了解燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫的捕虫本领。能认识一些益鸟和益虫。教学媒体字词卡片、一团棉花、多媒体、动物头饰等。教学流程一、揭示课题。出示实物“棉花”。师:这是什么,板书课题:棉花姑娘师指导“娘”读轻声。学生齐读课题。学习“棉”。学生交流识记方法。书写“棉”字。二、学习课文。师:请大家看看课文动画思考:棉花姑娘怎么了,()学生看课文动画思考后交流。()师根据学生回答板书:病了。师问:后来又怎么样了呢,(根据学生回答板书:病好了。)出示课文第一和第七小节。根据学生交流随机组织学习:例:()棉花姑娘生病了长了可恶的蚜虫。随机出示“恶”用音序查字法了解“恶”的意思和读音。看图师述:蚜虫是一种害虫它们专门躲在植物幼苗上吃嫩叶的汁害处可大啦~()棉花姑娘得病后盼望医生给她治病。“盼望”什么意思,给“盼望”找找近义词。)()指导朗读第一节。(读出急切盼望的语气)()后来棉花姑娘的病治好了。出示第七节自由读句子注意读好带点的词语体会棉花的长势喜人。(“碧绿碧绿”和“雪白雪白”。)()指名学生读第一和第七小节。学生评价。师过渡:棉花姑娘的病好了长出了绿叶开出了雪白的花。这其间发生了些什么事呢,是谁治好了棉花姑娘的病,请大家读读课文节。学生自学课文与生字。()自读课文学习生字。()小小组内交流句子中的生字的识记好方法。()反馈识字读文情况着重分析“啄”的字形。()分小节读课文。()指名学生读后评论。棉花姑娘的病怎么会好了,请了几位医生呢,是谁治好了她的病,()学生交流()师板书:燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。()学生划出有关动物帮助棉花姑娘的句子。()班内交流。师板书:捉天上飞的虫子。捉树上的虫子。捉稻田里的虫子吃棉花上的害虫师:这些动物都是捉虫的能手谁来表演一下课文的内容,()学生戴上头饰上台来表演。()学生评价表演的情况。讨论:是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病是不是“七星瓢虫”的本领最大呢,()学生交流。()师板书:各有各的本领。三、拓展总结。交流:你还知道哪些益虫或益鸟,师:动物是人类的朋友益虫和益鸟对我们人类的用处更大我们更应该保护好它们。四、字词巩固。出示字词卡片齐读生字组成词语。词语大冲浪的游戏。(横排学生开火车读词语)书写课后的汉字。(注意都是左窄右宽的字)五、布置作业。收集有关益虫和益鸟的资料。合作制作成小报等形式准备在课上交流。本课小结课后我对整堂课进行了反思总体感觉学生学得比较轻松难点和重点都把握的较好。教学环节紧紧相扣师生互动扎实有效。、注重年龄特点激发兴趣探究解疑。由于一年级小学生毕竟年龄还小好奇心还很重所以课题的引入我就直接用一团棉花来引起学生的注意。自然的引出课题“棉花姑娘”。并继续学习了新字“棉”。在教学生字“棉”时通过分析字型后再进行书写的结合使学生能很快掌握了新的汉字。边书写边说笔顺巩固了生字的书写顺序。既分散了难点学得也更扎实了。本课的多媒体课件非常精美画面生动很能吸引学生的目光。通过观看画面更有助于学生的理解。、抓住重点小节反复朗读领悟课文。本篇情节生动特别是对话生动有趣有利于训练学生有感情地朗读课文读出燕子、啄木鸟、青蛙无可奈何的语气七星瓢虫高兴的语气等。因此阅读中花费许多时间采用多种形式如男女生比赛读小组比赛读分角色朗读等进行表情朗读的训练而且多以学生自我感悟朗读教师评价的方式进行。体现学生自主学习的氛围。本节课就存在一些问题:一是整堂课的气氛还显得比较沉闷。虽然课文内容不难理解。但学生在朗读中读出请求的语气读出棉花姑娘喜悦的语气学生把握的还不好。二是“让每位学生都有发言的机会”这点落实的也还不够。课堂上举手发言的人数不多。虽然文章的内容不难理解但要学生清楚表达还不行。课题你像一个巨人教学目标、能借助拼音认读“巨、甲、丛、森、跳、舞、享、弱、保、护”个生字注意区分平翘舌音、前后鼻音。、学习用音序查字法在字典中查找生字“巨、弱、保”。、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字按标点停顿能把自己的感受读出来。、能在读的过程中初步了解课文内容并明白保护大自然的重要性。、尝试设计标语提醒大家爱护绿化。教学重点和、能在课文和其他语境中正确认读本课的个生字。难点、感受诗歌语句里蕴藏的意思紧扣题目“巨人”进行理解懂得人应该拿出自己强大的力量当大自然的保护神。、引导学生联系生活实际把话说得完整、说得合理。教学媒体生字、部首卡片图片课文课件。课前学生准课前预习(读课文、圈出生字)查字典。备教学流程(一)激发兴趣揭示课题。(多媒体引入:美丽的草坪上小动物们在跳舞、唱歌。师:瞧草坪上草丛里竟然也有一个快乐的世界。有人看到这样的景象就写了一首诗题目是《你像一个巨人》。(教学生字:巨(笔顺)。要把这个字写的漂亮要注意:()整个字写得略窄()第一笔“横”和最后一笔的“折”上面略短下面略长有拖住的感觉()中间半个口要藏在里面。在手心里慢慢地运笔把这个字写得漂亮些再漂亮些。(二)初读课文学习生字。(师:很想听听你们是怎样读这篇课文的很想知道你们是不是打心眼里喜欢这首诗。(交流自学情况。()分小节朗读文。()学习生字正音。重点指导:平翘舌音:藏进、森林、地震、正在、巨人、弱小。前后鼻音:草坪、弹琴、亲情、举行。()查字典:弱小、保护。()教学生字:巨部首“匠字框”。()交流:为什么说“你像一个巨人”,(三)读文思考理解意思。(学习第三节课文:别践踏它们的家园哪~它们也在享受着亲情。它们的世界还很弱小你是保护它们的主人。()先自己尝试朗读然后同桌对读。()集体交流。教师指导:把握好感情的起伏。第一、二行声音略轻有不惊扰昆虫世界的意味。重音落在第四句:你,是保护它们的巨人慢下来渐次舒展。(学习第二节课文。思考:从课文什么地方可以看出这些小动物们在享受着亲情,什么地方可以看出这些小动物们确实很弱小需要得到人的保护,这些句子应该怎样读,它们也许正在举行婚礼蚱蜢跳舞蟋蟀弹琴如果你一脚踩下去就是带去一场地震。()让学生尝试表情朗读课文还可以加上动作逐渐记住内容把课文背下来。()想象看还会有哪些动物来参加婚礼,还会进行哪些庆典活动,试着自己编写课文:如:它们也许正在生日聚会蚂蚱跳舞螳螂唱歌如果你一脚踩下去就是带去一场地震。(三)背诵全文进行总结。(背诵课文(学习课文以后你心里想到了什么,你觉得自己应该怎样做好“巨人”,情境:公园里翠绿的草坪刚铺好上面还缺少一块宣传牌。你能给出个主意告诉公园里的叔叔阿姨上面写一句什么话吗,(四)复习巩固(游戏:数爱心。(朗读“爱心”上写的词语学生读出几个就拥有几颗爱心。)(音序法查字典:弱。(改编课文。教学效果反我说:“自己轻声读课文找出描写人类像巨人的句子读一读。”馈话没说完学生们己迫不及待地读了起来后半句话早已淹没在了他们的声浪中。我怕学生们没听清要求又提高嗓门把后半句话重复了一遍。果不出所料巡视时发现有不少学生不明白读完课文后要做些什么。学生们还没有听完老师的要求便展开了讨论。表面看是热热闹闹的但实际上并没有达到老师的要求。学习只是停留在了对课文表层内容的反复朗读上。对自己的教学进行了反思:在平时的教学中没有足够重视对孩子“认真倾听”的习惯的训练、培养。“听”是一个重要的语文学习习惯是取得外界讯息的关键是学习的基础。没有良好的听的习惯极有可能对孩子的学习造成障碍。特别对一年级的小学生而言已有知识局限正是应该大量听记、大量输入、大量积累的黄金时间。而我并没有对这个问题引起足够的重视孩子们才会在课堂上有这种表现。同时也引发了一系列的问题如:在平时的小练习中就发现有的孩子不愿静下心来听老师读题释题往往审错题意有时孩子们的作业没有按老师的要求做。看来注重对孩子“听”的训练已到了刻不容缓的时刻了。一般课堂上的“听”有以下几种常见模式即:老师听学生说、学生听老师说、学生听学生说。针对此我调整了自己的教学方法和教学策略。课题小花鹿卖空气教学目标能正确认读“城市、汽、鲜、运、消、专、坪”个生字。能正确描写“专、城、汽、鲜、气、坪”积累词语个结合课文内容联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。能熟练地用音序查字法查“专、城、坪”个汉字。正确流利地朗读课文。注意读长句子时能适当的停顿。、能用几句话按一定的顺序介绍一处公共绿地。知道绿色植物有净化空气的作用。教学重点和能正确认读“城市、汽、鲜、运、消、专、坪”个生字。能难点正确描写“专、城、汽、鲜、气、坪”积累词语个结合课文内容联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。正确流利地朗读课文。注意读长句子时能适当的停顿。知道绿色植物有净化空气的作用。教学媒体课件课前学生准预习课文(圈生字、读生字卡片)。备教学流程(一)揭示课题(出示:小花鹿我们今天要学的课文的主人公是“小花鹿”学习生字“鹿”齐读书空这头小花鹿真奇怪它不卖衣服、玩具却卖空气。读课题出示:“卖”谁来读好它个读齐读(有一个字和卖字型和读音很相近那就是买个读齐读“买卖”就是做生意那小花鹿是怎样做买卖的呢,(自由轻声读课文。句式:小花鹿把的卖到。(哪里)(什么)(哪里)这句话我们也可以这样说:的被小花鹿卖到了。(哪里)(什么)(哪里)这两句话的意思是一样的。(二)学习课文、学习、小节那么课文的哪几个小节是讲小花鹿是怎样卖空气的呢,再次快速读课文。找到小花鹿卖空气的小结。(、)出示()指名读、节其他同学听听他们是否把生字的读音读准了做到不加字、不漏字不读破句。评议。这两小节中有三个生字它们都是三拼音“喘、专、店”领读齐读。学习“专”字书空“店”:拼读分析字型。()我们学着他们的样自己读读这两小节特别注意泛红的这几个词语跟老师读说说你读懂了什么,交流。()小结:小花鹿一开始的把新鲜空气装进大葫芦卖给了一位老奶奶后来买的人越来越多于是小花鹿用大罐子装。最后开了一家新鲜空气专卖店。读词语“专卖店”()“专卖店”就是卖同一类商品的商店比如体育用品专卖店等。小花鹿的专卖店卖的是。那小花鹿它为什么会想到卖空气的呢,、学习小节()小组学习读课文的小节特别注意这几个生字、词语的读音:深山、高楼、汽车、痒痒的、呼吸然后读通课文说说小花鹿为什么要卖空气,()交流:检查生字()让我们一起来读读节引读:(症状、诊断、处方)()这里有一张小花鹿看病时的病历卡你能结合课文和刚才老师读的内容填写一下吗,出示:病历卡病人姓小花鹿名:症状:嗓子干干的鼻子痒痒的浑身不舒服(胸闷、咳嗽、头晕、气喘)医生诊空气污染过敏症断:处方:天天呼吸新鲜空气()现在你能不能说说小花鹿为什么要卖空气了吗,()所以小花鹿想“我为什么不把山里的新鲜空气运到城里去卖呢,”这个句子很长老师给你们找了小帮手注意停顿个别读齐读小组读这句话的意思就是我要把山里的新鲜空气运到城里去卖。、学习第七节过渡:是呀小花鹿这样想的也是这么做的。它先是用把新鲜空气装进大葫芦卖给了一位老奶奶后来买的人越来越多于是小花鹿用大罐子装。最后开了一家新鲜空气专卖店。可是几年过去了人们再也不来买小花鹿的新鲜空气了这是为什么呢,()老师这里有两幅图片出示两幅图片。请你结合课文第七节的内容和这两幅图片来说一说为什么再也没有人来买小花鹿的新鲜空气了。(自己说同桌说)()是呀城市发生了很大的变化到处是就像多美啊~来让我们读好这一小结。(三)总结(人们已经意识到空气污染给人们健康带来严重的危害而绿化有益健康人们已经开始植树、种绿了。我们的周围每天也不停地发生着变化让我们到城市里去看一看吧~出示:绿化图片(人们不但植树、种绿保护意识也不断的在增强。来读一读这些宣传标语。出示:请爱护花草树木吧它将还你绿色的生命~为了你我的健康请爱护树木。手下留情脚下留青。个别读指名读齐读(人们已经意识到绿化能净化空气给人们带来健康环境保护的意识越来越强我们的城市也变成美丽的花园那我们还需要让小花鹿来卖空气,那让我们从自己做起保护环境其实也就是保护自己的健康保护自己的家园。(四)布置作业:、读句子注意适当的停顿:过去城市里空气污染严重小花鹿用大罐子把新鲜空气运来卖。如今城市里到处是绿树、草坪和鲜花人们再也不用买小花鹿的新鲜空气了。、抄写词语:小花鹿、深山、高楼、汽车、痒痒的、呼吸、气喘病、专卖店教学效果反我们组在学校教学节上的评比课就是这篇经过大家的磨课馈这是一份非常详细的教案。本文是一篇童话故事。写了小花鹿来到繁华的城市后得了空气污染过敏症回到深山老家呼吸新鲜空气治好了病由此它想到将山里的新鲜空气运送到城里来卖治好了老奶奶的气喘病买新鲜空气的人越来越多小花鹿卖空气的生意越来越兴隆。几年后城市里到处是绿化空气变得清新了人们再也不买小花鹿的新鲜空气了。文章通过生动有趣的故事情节说明了城市绿化对净化空气所产生的作用。本课的教学重点是落实生字教学结合课文内容联系生活理解“偏僻、繁华”等词意正确并熟练朗读课文。通过教学让学生理解绿色植物可以净化空气培养学生保护环境的意识是本课教学难点。本课的教学设计思路主要是出示课题后通过让学生质疑教师归纳提炼出课文的主要问题以问题带出课文的学习。课堂中学生带着“小花鹿为什么要卖空气,它把空气卖到哪里,怎样卖空气,”这几个问题整体进入课文的学习。初读课文整体感知课文内容通过反复朗读在说话训练的基础上完成预定的教学目标。课题语文快乐宫教学目标通过游戏一一“小蚂蚁过河”进行词语接龙在游戏中巩固旧词语积累词语。能找出句子中的错别字并加以改正从而进一步明确“真、吃、冷常常”的正确书写和用法。通过读标识牌激发学生到生活中去识字的兴趣。能读懂短文《鲁班和撸板》并按课文后的提示说说鲁班受到什么东西的启发发明了什么。通过描和写掌握“楚、奖、袋、怒“的书写规则。教学重点和通过游戏一一“小蚂蚁过河”进行词语接龙在游戏中巩固旧难点词语积累词语。能找出句子中的错别字并加以改正从而进一步明确“真、吃、冷常常”的正确书写和用法。通过读标识牌激发学生到生活中去识字的兴趣。能读懂短文《鲁班和撸板》并按课文后的提示说说鲁班受到什么东西的启发发明了什么。教学媒体多媒体课件。课前学生准预习。备教学流程一揭示课题。师:经过努力小朋友已经学会了不少语文本领今天我们又要走进“语文快乐宫“里去游戏一番了大家一定很高兴吧现在就跟我来吧。二游戏一:送小蚂蚁回家。看懂题意请学生说说做题的要领。(可以才用分组比赛的防吧看哪个小组接的多。)要求:后一个词语以前一个词语的末尾的字为开头不能谐音。三读一读比一比看谁分得清。出示题目学生拼读并且让学生找找规律。交流加一笔变成另一个字。四鲜花朵朵看谁组的词语多。出示题目看懂题意。分组比赛。五读短文学当讲解员。读通、读懂题意。自由读读短文。让学生用自己的话说说鲁班还发明了什么最好能说出过程。出示短文后的两个问题并用填空的形式以明确回答的句型。鲁班看见他找来做成发明了。小组讨论在班中进行交流。六识字活动。认识标识牌上的字说说自己还到哪里认过字评出“识字小能手”以鼓励学生到生活中识字的积极性。七描一描写一写。观察四个字的相同点“楚、袋”:上下基本相等“奖、怒”上宽下窄。教师范写。学生写。教学效果反词语接龙得游戏采用小组合作学习集思广益比一比哪组接得馈快学生的积极性非常高这个形式很好。括词练习完成较好。短文阅读让学生了解鲁班是我国古代一位优秀的手工业工匠和杰出发明家。让学校了解他感受我国劳动人民勤劳智慧的象征。教学时先让学生小组合作通读全文指名分小节读。再知道学生学习例句的说话观察图片说说鲁班的其他发明有一定难度所以允许学生小组合作完成

类似资料

该用户的其他资料

55000吨自卸船建造方针.doc.doc

ProPexTM根尖定位仪测量单根牙根管长度准确性评价.doc

多森软件基于车联网的物流管理系统方案【可编辑】.doc

用SEO Elite软件分析韩寒博客发现问题不少.doc

研究报告闵行阻垢剂价格 水厂装备应用超磁分离水体的水处理技巧.doc

职业精品

精彩专题

上传我的资料

精选资料

热门资料排行换一换

  • 【精品】沈绍功中医讲座摘录-.d…

  • 酒店管理公司托管酒店合同.doc

  • 物业小区安全管理制度.doc

  • 项目部百日安全活动实施方案.doc

  • 增值税消费税练习题(答案…

  • 鲸鱼的资料.doc

  • 机械电子工程论文电子工程论文.d…

  • 车间5s管理制度.doc

  • 营销战略案例.doc

  • 资料评价:

    / 67
    所需积分:0 立即下载

    意见
    反馈

    返回
    顶部