自考0469教育学原理 历年真题 汇总

自考0469教育学原理 历年真题 汇总 全国2010年1月高等教育自学考试 教育学原理试题 课程代码:00469 一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或 未选均无分. 1.学校教育的基本要素有教育者、受教育者和( ) A.教育影响 B.教育手段 C.教育材料 D.教育组织形式 2.英国教育家洛克撰写的教育学著作是( ) A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《教育漫话》 D.《我的教育信条》 3.强调课程组织以学生的经验为中心,这个观点所体现的教育思潮是( ) A.文化教育学 B.实用主义教育学 C.批判教育学 D.制度教育学 4.同一年龄阶段的儿童在同一方面发展的速度和水平各不相同,在不同方面发展的水平也各不相同,这个现 象体现了青少年身心发展的( ) A.阶段性 B.个体差异性 C.可变性 D.不均衡性 5.在教育与政治的关系中,政治制度决定着教育的( ) A.规模 B.领导权和受教育权 C.形式 D.方法 6.用教学的术语来说,教育制度是一种"隐性课程",这说明教育制度的特征具有( ) A.客观性 B.强制性 C.价值性 D.教育性 7.在各种教育制度中,处于整个教育制度核心位置的是( ) A.高等教育制度 B.隐性教育制度 C.宏观教育制度 D.学校教育制度 8.中世纪西欧的教会学校主要有僧院学校、天主教学校和( ) A.文艺学校 B.文法学校 C.教区学校 D.修辞学校 9.中国古代学校教育制度的构成主要有官学教育系统、私学教育系统和( ) A.职业教育系统 B.普通教育系统 C.书院教育系统 D.社会教育系统 10.社会本位教育目的论的代表人物是( ) A.涂尔干 B.卢梭 C.杜威 D.夸美纽斯 11.在学校教育中,教育内容从形式方面看就是所谓的( ) A.教学 B.课程 C.智育 D.德育 12.体现德育社会性功能的中介作用是( ) A.政治功能 B.生态功能 C.经济功能 D.文化功能 13.关于知识学习和智力增长的关系,教育界最主要的争论议题是( ) A.通识教育和专业教育之争 B.科学教育和人文教育之争 C.实质教育和形式教育之争 D.古典教育和现代教育之争 14.美育作为相对独立的、明确的教育范畴的提出者是( ) A.席勒 B.杜威 C.毛泽东 D.黑格尔 15.在教育过程阶段理论方面,提出综合考虑各种教育影响的最优化模式的教育家是( ) A.夸美纽斯 B.杜威 C.维果茨基 D.巴班斯基 16."暗示教学法"归属的教育方法是( ) A.讲授法 B.陶冶法 C.奖惩法 D.谈话法 17.提倡"教师中心论"学说的代表人物是( ) A.赫尔巴特 B.杜威 C.卢梭 D.福禄倍尔 18.教师劳动的特点具有( ) A.机械性 B.单一性 C.示范性 D.短期性 19.初中生的生理特征是( ) A.身体增长的速度开始减慢 B.性成熟 C.脑重量与成人水平相差很大 D.心脏的发展比血管的发展快 20.教师专业知识的特点是理论性、系统性、发展性和( ) A.深刻性 B.抽象性 C.基础性 D.阶段性 二、名词解释题(本大题共5小题,每小题4分,共20分) 21.教育的相对独立性 22.教育的劳动起源说 23.单轨制 24.讲授法 25.学生中心论 三、简答题(本大题共6小题,选答其中4小题,每小题8分,共32分,多选答者,按前4小题评分) 26.简述资本主义社会教育的基本特征. 27.简述教育发展的继承性. 28.简述西方古代学校教育制度的基本特征. 29.简述落实我国的教育目的必须正确处理的几个关系. 30.试从时间流程简述教育过程的基本阶段及其任务. 31.简述教师的具体任务. 四、论述题(本题13分) 32.如何正确认识教学与智育的关系? 五、案例分析题(本题15分) 33.小学二年级的品德与生活课上,王老师告诉同学们要遵守国家法律制度,保护野生动物.王老师拿出了各种图片,向大家介绍了大熊猫、金丝猴、穿山甲等国家保护动物.同学们都非常高兴地辨识这些图片,了解到了保护动物的常识.两周后的一个周末,小明和家人去郊外游玩,在一个农庄吃饭的时候,家人点了清蒸穿山甲.小明说:"穿山甲不能吃,我们上课的时候老师说了,它是国家二级保护动物,吃它是违法的."小明的爸爸说:"别听你老师说的,穿山甲当然可以吃了,而且还很有营养."旁边的服务员听到父子俩的谈话,也纷纷附和小明的爸爸.周一上学,小明疑惑地问王老师:"老师,为什么您叫我们不能伤害穿山甲,可是爸爸却说穿山甲营养丰富,吃了对身体好.我到底应该听谁的呢?" 请运用学校、家庭、社会三结合形成教育合力的理论来分析上述案例,并提出解决途径. 全国2002年10月高等教育自学考试 教育学原理试题 课程代码:00469 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题的四个备选答案中， 选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内) 1.从形式上说，教育影响是指( ) A.教育内容 B.教育对象 C.教育手段 D.教育原则 2.认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为“无意识的模仿”的是( ) A.教育的生物起源说 B.教育的心理起源说 C.教育的神话起源说 D.教育的劳动起源说 3.原始社会的原始自然经济决定着其教育目的具有( ) A.公共性 B.等级性 C.阶级性 D.私有性 4.教育的根本目的是要( ) A.普及义务教育 B.扫除文盲 C.促进人的发展 D.增强国力 5.倡导个性解放、尊重人的价值的是( ) A.社会本位教育目的论 B.神学教育目的论 C.个人本位教育目的论 D.教育无目的论 6.谈话法、讨论法和陶冶法的共同特征是( ) A.以教师为主的活动 B.以学生为主的活动 C.师生双边活动平衡 D.运用多媒体技术 7.师范教育的奠基人是( ) A.夸美纽斯 B.卢梭 C.裴斯泰洛齐 D.福禄倍尔 8.被国内外许多心理学家和教育学家称为“危机期”的是( ) A.幼儿期 B.童年期 C.少年期 D.青年期 9.在原始社会，新生一代的抚养教育任务属于( ) A.学校 B.家庭 C.社会 D.家族 10.在协调社会、家庭、学校对儿童青少年的教育工作时，起主导作用的是( ) A.社区 B.家庭 C.学校 D.政府 11.现代学校的基本特征之一是( ) A.具有宗教性 B.以文法学校和修辞学校为主 C.基础教育是义务的 D.缺乏系统性和连贯性 12.对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是( ) A.决策者的观念 B.生产力发展水平 C.政治制度 D.社会需求 13.“活到老学到老”所包含的教育思想是( ) A.义务教育思想 B.终身教育思想 C.素质教育思想 D.民主教育思想 14.人们不能随心所欲地制定或废止教育制度，必须依循一定的规律，这说明教育制度具有 一定的( ) A.客观性 B.强制性 C.价值性 D.教育性 15.在师生关系问题上，“教师中心论”的代表人物是( ) A.杜威 B.布鲁纳 C.苏霍姆林斯基 D.赫尔巴特 16.充分体现了“民族的、科学的和大众的”文化教育精神的学制是( ) A.癸卯学制 B.壬子一癸丑学制 C.壬戌学制 D.1951年学制 17.“齐风俗，一民心”反映了德育的( ) A.社会性功能 B.个性生存功能 C.个体享用功能 D.经济性功能 18.在教育过程中，与学生的创造力、个性、学习动机的发展联系最为密切的是( ) A.价值因素 B.遗传因素 C.情意因素 D.品德因素 19.在学校教育工作中，其基本途径性质始终不变，目的性、 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 性、系统性最强的活动是 ( ) A.课外活动 B.社会实践 C.教学 D.团队活动 20.在我国提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的( ) A.权利平等 B.义务平等 C.知识平等 D.人格平等 二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 21.讲授法 22.教育制度 23.教育的社会制约性 24.教育目标 25.美育 三、简答题(本大题共6小题，任选4小题回答，每小题8分，共32分。多选答的只按回答 的前4小题计分) 26.谈谈智育与教学的区别与联系。 27.简述人的全面发展的社会历史条件。 28.教育的文化功能表现在哪些方面? 29.教师劳动的创造性表现在哪些方面? 30.简答教育学创立的主要标志。 31.直接影响教育方法选择的主要因素有哪些? 四、论述题(本大题13分) 32.教育内容的确定受到哪些因素的影响?请结合实际论述某一因素的影响作用。 五、案例分析(本大题15分) 33. 有一项教育科学研究的课题实验～其中心是尊重学生～发挥学生各方面的积极性。实验的核心为十六字方针:‚学生主体～分层指导～激励 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 ～及时反馈?。此实验在初一年级选了一个学习成绩和班风都差的‚双差班?进行。班主任和任课教师按十六字方针进行工作～使学生感到老师尊重他们、爱护他们、帮助他们。到初中三年级毕业时～该班学习成绩及班风处于全年级领先位置～由‚双差班?转变为‚双优班?。 请结合相关的教育理论分析该实验成功的原因。 全国2003年10月高等教育自学考试 教育学原理试题 课程代码:00469 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1(欧洲世俗封建教育的主要目的是培养( ) A(公民 B(平民 C(骑士 D(僧侣 2(在教育学史上，被视为第一本教育学著作的是夸美纽斯的( ) A(《大教学论》 B(《普通教育学》 C(《雄辩术原理》 D(《教育漫话》 3(“活到老学到老”所包含的教育思想是( ) A(义务教育思想 B(终身教育思想 C(素质教育思想 D(民主教育思想 4(学校教育产生的条件之一是( ) A(铁制农具的出现 B(阶级的分化 C(宗教的产生 D(专门的脑力劳动者出现 5(在现代社会中，各个不同政治制度的国家，其教育目的制定首先适应它的( ) A(政治制度 B(科技水平 C(经济基础 D(文化传统 6(在影响人发展的诸因素中起主导作用的是( ) A(遗传 B(环境 C(教育 D(个体主观能动性 7(具有独特军事色彩的教育制度的国家是( ) A(雅典 B(古罗马 C(古代中国 D(斯巴达 8(宋代有很多有名的书院，其中在湖南的是( ) A(白鹿洞书院 B(岳麓书院 C(嵩阳书院 D(茅山书院 9(我国第一个在全国颁布实施的现代学制是( ) A(癸卯学制 B(壬子一癸丑学制 C(壬戌学制 D(1951年学制 10(反映一个国家教育工作总要求的是( ) A(教育途径 B(教育内容 C(教育方法 D(教育方针 11(将人类个体发展的社会条件无限夸大，认为个人的发展完全取决于社会的是( ) A(神学教育目的论 B(个人本位教育目的论 C(教育无目的论 D(社会本位教育目的论 12(古代社会占第一位的教育内容是( ) A(德育 B(智育 C(美育 D(体育 13(学校组织学生去敬老院义务劳动，培养学生关心帮助孤寡老人的品质，这类教育活动属 于( ) A(民主意识教育 B(文明行为教育 C(法制观念教育 D(爱国主义教育 14(学生通过体育活动获得愉快的情绪体验，这说明学校体育具有( ) A(思想性 B(技能性 C(娱乐性 D(竞技性 15(实现教育过程的基本途径是( ) A(教学 B(管理 C(考试 D(课程设置 16(能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是( ) A(实践法 B(谈话法 C(参观法 D(讲授法 17(学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指( ) A(智力因素 B(理性因素 C(非智力因素 D(感知因素 18(从构成要素的角度分析，教育过程可以理解为以下两方面的对立统一，即( ) A(讲解与演示过程 B(参观与讨论过程 C(提问与对话过程 D(教授与学习过程 19(教师必须做到“严以律已，为人师表”，这是因为教师的劳动具有( ) A(创造性 B(示范性 C(连续性 D(主体性 20(相对于学校教育和社会教育来说，家庭教育的首要特点是( ) A(科学性 B(强制性 C(生活性 D( 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 性 二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 21(教育 22(人的身心发展 23(学校教育制度 24(教育目的 25(陶冶法 三、简答题(本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前 4小题评分) 26(教育学创立的主客观条件是什么, 27(教育发展的继承性表现在哪些方面, 28(我国中小学德育内容的三个主要层次是什么, 29(教育过程的主要矛盾是什么, 30(教师应该具备怎样的能力结构, 31(开展良好的家庭教育的基本要求是什么, 四、论述题(本大题共13分) 32(经济基础对教育具有哪些制约作用,请联系实际就其中的某一方面展开论述。 五、案例分析题(本大题15分) 33(赵老师是某中学的一名青年教师～现在正担负着班主任工作～他深深服膺于伟大的人民 教育家陶行知先生‚爱满天下?的教育格言～发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学 毕业走上工岗位后～他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生～以便取得学 生的信赖～他与学生一起参加课外甚至校外活动～如打球、下棋、逛电子游戏厅等～几 乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是～一学年下来～赵老师却感到非常沮丧:不仅 学校领导批评他过于放纵学生～而且班上的同学也对他的管理方式颇有微辞～抱怨老师 有偏向。为此～赵老师非常苦恼～几乎动了辞掉班主任职务的念头。 (1) 请从教育学有关原理的角度，指出赵老师工作的主要问题在哪里, (2) 试结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。 全国2004年10月高等教育自学考试 教育学原理试题 课程代码:00469 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的 括号内。错选、多选或未选均无分。 1.环境对人的发展的影响具有( ) A.强制性 B.自发性 C.系统性 D.计划性 2.狭义的德育一般专指( ) A.政治教育 B.思想教育 C.心理教育 D.道德教育 3.从宗教的角度论述教育目的的是( ) A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.培根 D.康德 4.强调在教育内容中应大力安排古典文化作品的教育流派是( ) A.实用主义 B.永恒主义 C.自然主义 D.结构主义 5.我国最早专门论述教育教学问题的著作是( ) A.《论语 》 B.《学记》 C.《孟子》 D.《中庸》 6.将真诚、信赖、尊重等观念引入学校教育，表现新型师生关系特征的方法是( ) A.讲授法 B.对话法 C.讲演法 D.参观法 7.教育制度的类型是多种多样的，可以从多种角度进行划分。下面从教育阶段角度划分的一 种教育制度是( ) A.高等教育制度 B.特殊教育制度 C.奖惩作息制度 D.封建社会的教育制度 8.按教育内容的分类来说，法制教育属于( ) A.美育 B.体育 C.德育 D.智育 9.不同的社会历史时期和不同的文化背景下，教育制度就不同，这说明教育制度具有 ( ) A.客观性 B.强制性 C.历史性 D.教育性 10.使学生得到精神上的满足和愉悦，增强其学习的动机，改善教育活动氛围主要有赖于 ( ) A.惩罚 B.说教 C.监督 D.奖励 11.建立学校、家庭、社会三结合的教育体系，有利于形成( ) A.教育系统 B.教育集团 C.教育合力 D.教育网络 12.社会对教育事业的需求程度最终取决于( ) A.生产力水平 B.社会制度 C.文化背景 D.科技水平 13.学校在学校、家庭、社会三结合的教育关系中发挥( ) A.制约作用 B.支配作用 C.主导作用 D.决定作用 14.提出“自然教育”思想的教育家是( ) A.洛克 B.卢梭 C.斯宾塞 D.福禄贝尔 15.下面不属于对“学生主观能动性”描述的是( ) ((( A.学生具有自觉性 B.学生具有独立性 C.学生具有创造性 D.学生具有可塑性 16.在教育过程中究竟形成什么样的师生关系，主要取决于( ) A.学生 B.环境 C.社会 D.教师 17.教育与政治的相互关系是( ) A.领导与被领导的关系 B.支配与被支配的关系 C.相互依存相互作用的关系 D.相互对立相互割裂的关系 18.青少年学生在一定年龄阶段内所表现出来的身心发展特征是( ) A.年龄特征 B.生理特征 C.心理特征 D.精神特征 19.教育目的与教育目标的关系是( ) A.教育目的与教育目标没有差别 B.教育目标是教育目的的具体化 C.教育目标可以取代教育目的 D.教育目的可以取代教育目标 20.教育过程的关键是实现( ) A.教师讲授过程 B.学生学习过程 C.校长管理过程 D.教材呈现过程 二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 21.学生中心论 22.教育的永恒性 23.人的可教育性 24.制度教育学 25.教育内容 三、简答题(本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前 4小题评分) 26.如何正确认识全面发展与因材施教的关系, 27.影响人的身心发展的基本因素是什么, 28.资本主义社会教育的特征。 29.教师对教育内容的影响。 30.为什么说教学是实现教育过程的基本途径, 31.教育的生产性表现在哪些方面, 四、论述题(本题13分) 32.试分析论述影响教育制度的因素有哪些, 五、案例分析题(本大题15分) 33. 小强的父母为了他的教育问题～常常当着孩子的面发生争吵。母亲批评父亲平时对 孩子的教育漠不关心～只沉迷于打麻将。一旦孩子犯了错误～只会采取简单的打骂办法。 父亲则指责母亲‚心理变态?～以不切实际的目标来要求孩子～整天唠叨‚我是为了你好?、 ‚某某人比你更好?～对孩子管得过多过细～使孩子无所适从～产生逆反心理。 根据教育学原理，分析上述案例在家庭教育过程中存在的问题。 全国2005年1月高等教育自学考试 教育学原理试题 课程代码:00469 一、填空题(每空1分，共15分) 1(教育生物起源说的代表人物是______________和______________。 2(从英语词源上看，“教育学”这个概念源于希腊语Pedagogue,意为______________。 3(文化对教育的制约主要表现在______________的特征上。 4(“人的发展”一语至少可以有两种解释:一是把它与______________联系起来;二是把它 与______________联系起来。 5(学校教育制度包括两个层面:一是______________，二是______________。 6(教育目的可以分析为______________和______________两类。 7(德育文化功能是指学校德育在社会___________中的作用和学校德育在_____________中 所起的作用。 8(无论德育、智育、体育还是美育，一个最基本的教育过程从时间流程上可以大体归纳为 “______________、内化、巩固”三个基本阶段。 9(“明了、联想、系统、办法”四阶段教学法的提出者是______________。 10(人的个性品质是在______________形成的。 二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填 在题干的括号内。每小题1分，共10分) 1(教育学的研究对象是( )。 A(教育现象 B(教育事实 C(教育规律 D(教育问题 2(在我国，“教育”概念被正式用来言说教育之事大约是在( )。 A(公元前 B(18世纪 C(19世纪中叶 D(19世纪末20世纪初 3(“建国群民，教学为先。”说明了( )。 A(教育与政治的关系 B(教育与经济的关系 C(教育与文化的关系 D(教育与人口的关系 4(世界上第一所公立中学的创建地是( )。 A(美国 B(英国 C(中国 D(日本 5(“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变，或使他们成为医生，律师„„ 或者使他们成为乞丐，盗贼„„”这种思想称为( )。 A(遗传决定论 B(环境决定论 C(教育决定论 D(自然发生论 6(“教育即生长”反映的教育目的论是( )。 A(神学教育目的论 B(社会本位的教育目的论 C(教育无目的论 D(个人本位的教育目的论 7(“六艺”是指( )。 A(诗、书、礼、乐、易、春秋 B(礼、乐、射、御、书、数 C(诗、书、礼、乐、书、数 D(礼、乐、射、御、书、诗 8(“产婆法”属于( )。 A(讲授法 B(谈话法 C(陶冶法 D(奖惩法 9(“教有法，而无定法”说明了教师的劳动具有( )。 A(创造性 B(连续性 C(示范性 D(间接性 10(开始最早、持续时间最久、影响范围最大的教育是( )。 A(学校教育 B(社区教育 C(家庭教育 D(行会教育 三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的 序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共5分) 1(以下哪几位教育家为教育学的创立作出了巨大贡献?( ) A(培根 B(夸美纽斯 C(康德 D(赫尔巴特 E(杜威 2(“心理发生论”的代表人物有( )。 A(维果茨基 B(皮亚杰 C(布鲁纳 D(赞可夫 E(埃里克森 3(教育目的的功能有( )。 A(导向功能 B(调控功能 C(选择功能 D(评价功能 E(管理功能 4(各种教育方法的组合模式很多，因教育过程的实际不同而不同，但一般而言总体上都应 依据如下哪些原则( ) A(目的性原则 B(导向性原则 C(系统性原则 D(管理性原则 E(最优化原则 5(我国德育的内容包括以下哪些具体方面?( ) A(集体主义教育 B(爱国主义教育 C(法制教育 D(世界观教育 E(理想教育 四、判断题(判断下列各题，正确的在题后括号内打“?”，错的打“?”。每小题1分，共 10分) 1(从汉语词源上看“学”与“教”是统一的，是从不同的角度来描述同一种活动。( ) 2(教育对文化的选择客观上具有净化—提升文化的功能。( ) 3(青少年的心理发展是指认识过程和个性心理发展两个方面。( ) 4(西方古代教育制度以斯巴达和埃及最为典型。( ) 5(教育目的首先是一定的教育价值取向的体现。( ) 6(个体生存是德育的个体性功能的本质体现与最高境界。( ) 7(德育任务是指德育活动所要传授的价值。( ) 8(广冈亮藏把教学过程归纳为“预备、内化、巩固”三个阶段。( ) 9(师范教育的奠基人是夸美纽斯。( ) 10(家庭教育象社会教育一样难以控制。( ) 五、名词解释(每小题4分，共20分) 1(教育的社会制约性 2(公学 3(德育 4(讲授法 5(社会教育 六、简答题(每小题5分，共20分) 1(资本主义社会的教育特征。 2(为什么说人对教育具有需要性? 3(确定教育目的的客观依据。 4(教师的知识结构。 七、论述题(每小题10分，共20分) 1(论教育与生产力之间的关系。 2(结合实际论述如何根据高中生的心理进行相应的教育。 全国2005年10月高等教育自学考试 教育学原理试题 课程代码:00469 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括 号内。错选、多选或未选均无分。 1.教育的发展与社会的发展并不是完全同步的，常常表现出与生产力、经济基础和政治制度发展的不平衡性。这表明教育发展具有( ) A.相对的独立性 B.一定的超前性 C.一定的滞后性 D.绝对的超前性 2.《大教学论》被看成是第一本教育学著作，它的作者是( ) A.赫尔巴特 B.夸美纽斯 C.康德 D.培根 3.教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识的模仿”，主张这一观点的是教育的 ( ) A.心理起源说 B.劳动起源说 C.神话起源说 D.生物起源说 4.现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，满足不同年龄受教育者的教育需求。这阐明了现代教育的( ) A.未来性 B.科学性 C.生产性 D.终身性 5.学校的出现意味着人类( ) A.文字的产生 B.阶级的产生 C.生产力的发展 D.正规教育制度的产生 6.正确描述教学与智育之间关系的命题是( ) A.教学是智育的主要途径 B.教学是智育的唯一途径 C.智育是教学的唯一任务 D.智育是教学的次要任务 7.德育个体性功能的最高境界是( ) A.个体生存功能 B.个体享用功能 C.个体发展功能 D.自我教育功能 8.体现张之洞“中学为体，西学为用”思想的学制是( ) A.癸卯学制 B.壬子—癸丑学制 C.壬戌学制 D.1951年学制 9.教育制度在废止之前要求个体必须无条件地遵守，这说明教育制度具有一定的( ) A.客观性 B.强制性 C.价值性 D.教育性 10.一个国家或地区各级各类学校机构与组织的体系及其管理规则是指( ) A.学校管理制度 B.学校教育制度 C.学校人事制度 D.学校办学体制 11.遗传在人的发展中的作用是( ) A.决定作用 B.提供物质前提 C.提供心理前提 D.主导发展方向 12.以下哪种方法属于陶冶为主的教学方法? A.讲授法 B.演示法 C.练习法 D.暗示法 13.教育活动的工具、载体及其应用被称为( ) A.课程设置 B.教育过程 C.教育活动 D.教育手段 14.在教育过程的预备阶段，其根本任务是( ) A.启发学生思维 B.呈现教学材料 C.激发学习动机 D.进行教育评价 15.在教育过程中，师生为达到教育目标而采用的有一定内在联系的活动方式和手段的组合 被称为( ) A.教育过程 B.教育方法 C.教育活动 D.教育评价 16.人的个性品质形成的中介是( ) A.社会交往 B.社会生活 C.社会存在 D.人际关系 17.实施家庭教育的重要前提是( ) A.经济条件较好 B.家庭环境良好 C.家长文化程度高 D.孩子比较听话 18.教师职业独立和专门化的一个重要标志是设置( ) A.师范学校 B.职业学校 C.国民学校 D.初等学校 19.教师能够以自己的人格力量影响学生，这体现了教师劳动的( ) A.间接性 B.创造性 C.示范性 D.广延性 20.教育目的能否实现，最根本的评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 是( ) A.社会的进步 B.学校的发展 C.学生的发展 D.科技的进步 二、名词解释题(本大题共5小题，每小题 4分，共20分) 21.学校体育 22.教育美 23.双轨制 24.对话法 25.教师中心论 三、简答题(本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前4 小题评分) 26.学校和家庭联系的基本方式有哪些? 27.人的身心发展的各方面因素存在着哪几方面的关系? 28.什么是教育?这一定义的特点是什么? 29.我国教育目的的基本特征是什么? 30.教育内容的确定受哪些因素的影响? 31.简述我国现代学制建立和发展的基本历史经验。 四、论述题(本题13分) 32.试论述现代教育的基本特征。 五、案例分析题(本大题15分) 33.刚从师范学校分配来的张红老师担任了初中二年级二班的班主任。同一办公室的赵老师出于关心～以‚过来人?的身份劝告张老师:‚这个班的学生非常调皮～真所谓‘三天不打～上房揭瓦’体罚学生固然不好～但对处于这个年龄段的学生～只有对他们凶一点～严格控制他们的言行～才能树立你的威信。否则～这个班就没法带了。?张老师似有所悟……。 运用相关的教育理论对赵老师的劝告进行分析。 全国2006年1月高等教育自学考试 教育学原理试题 课程代码:00469 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的 括号内。错选、多选或未选均无分。 1.“得天下英才而教育之”一句出自( ) A.《论语》 B.《学记》 C.《孟子?尽心上》 D.《劝学篇》 2.教育的生物学起源说的代表人物是( ) A.勒图尔诺 B.孟禄 C.高尔顿 D.达尔文 3.人类最早的学校出现于( ) A.公元前2500年左右 B.公元前2000年左右 C.公元前1500年左右 D.公元前500年左右 4.为独立形态教育学的出现作出了重要贡献的人是( ) A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.培根 D.裴斯特洛齐 5.教育这一社会现象的根本属性是它的( ) A.自然性 B.社会性 C.历史性 D.永恒性 6.教育的根本问题是( ) A.政治方向问题 B.发展生产力问题 C.培养什么样的人的问题 D.提高教育质量问题 7.制约教育发展规模和速度的是( ) A.社会经济基础 B.社会政治制度 C.社会文化 D.生产力的发展水平 8.教育的根本目的是( ) A.发展生产力 B.巩固社会制度 C.促进人的身心发展 D.提高人的文化素质 9.最早提出“最近发展区”的概念的教育家是( ) A.赞可夫 B.凯洛夫 C.苏霍姆林斯基 D.维果茨基 ) 10.西方现代学校教育制度形成于( A.18世纪下半叶 B.19世纪上半叶 C.19世纪下半叶 D.20世纪上半叶 11.第一个在我国颁布并实施的现代学制是( ) B.壬子-癸丑学制 A.癸卯学制 C.壬戌学制 D.1951年学制 12.全部教育活动的出发点和归宿是( ) A.教育 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 B.教育内容 C.教育原则 D.教育目的 13.提出“教育无目的”理论的教育家是( ) A.杜威 B.洛克 C.斯宾塞 D.康德 14.德育的个体性功能的本质体现与最高境界是( ) A.适应性功能 B.生存功能 C.享用性功能 D.发展功能 15.首次把“美育”作为一个相对独立的、明确的教育范畴提出来的人是( ) A.达?芬奇 B.席勒 C.王国维 D.蔡元培 16.以倡导“非指导性教学”而闻名于教育界的教育家是( ) A.谢夫特 B.巴班斯基 C.布卢姆 D.罗杰斯 17.古希腊苏格拉底的“产婆法”是典型的( ) A.讲授法 B.谈话法 C.陶冶法 D.实践法 18.教育活动中最为重要的因素是( ) A.教育者和教育影响 B.受教育者和教育影响 C.教育者和受教育者 D.教材和教法 19.“十年树木，百年树人”说明了教师劳动的( ) A.长期性 B.创造性 C.复杂性 D.示范性 20.沟通家长与子女感情的桥梁，实施家庭教育的前提和基础是( ) A.家长学校 B.学校开放日 C.家长的思想修养 D.理解和尊重 二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 21.教育目的 22.德育 23.讲授法 24.广义的教育 25.教师 三、简答题(本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前 4小题评分) 26.教育的文化功能是什么, 27.智育的主要任务是什么, 28.教师的知识结构包括哪些主要方面, 29.家庭教育的主要特点是什么, 30.当代教育学的发展趋势是什么, 31.教育制度的特征是什么, 四、论述题(本大题共1小题，13分) 32.联系实际论述教育为什么在人的发展中起主导作用, 五、案例分析题(本大题共1小题，15分) 33.小张同学期中考试的语文成绩为54分。按学校要求～试卷必须经家长签阅后送交班主任。 小张因成绩不及格～不敢给家长签阅～而自己拿起笔来～在试卷上签上爸爸的姓名～然后 交给班主任。班主任发现后～在班上公开点名批评～指责他欺骗老师和家长～并罚他重做 试题两遍。 (1)班主任的做法对吗,为什么, (2)如果你是小张的班主任，你该如何教育他, 全国2006年10月高等教育自学考试 教育学原理试题 课程代码:00469 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括 号内。错选、多选或未选均无分。 1(《普通教育学》被公认为第一本现代教育学著作，它的作者是( ) A(夸美纽斯 B(洛克 C(凯洛夫 D(赫尔巴特 2(整个国家或地区教育制度的主体是( ) A(国民教育制度 B(社会教育制度 C(学校教育制度 D(高等教育制度 3(德育具有社会性功能、个体性功能和( ) A(文化性功能 B(生态性功能 C(教育性功能 D(政治性功能 4(主张“自然教育”思想的教育家是( ) A(洛克 B(斯宾塞 C(卢梭 D(培根 5(谈话法的一种类型是( ) A(对话 B(讲述 C(报告 D(讲解 6(完成学校教育任务的基本途径是( ) A(课外活动 B(教学 C(社会调查 D(公益活动 7(决定人们受教育权的主要社会因素是( ) A(生产力 B(科学技术 C(政治制度 D(文化传统 8(教育制度随着时代和文化背景的变化而不断变化，这说明教育制度具有( ) A(客观性 B(强制性 C(价值性 D(历史性 9(提出“以美育代宗教说”的教育家是( ) A(陶行知 B(蔡元培 C(王国维 D(胡适 10(美国现行学制属于( ) A(单轨学制 B(双轨学制 C(混合学制 D(分支型学制 11(将“教育”解释为“教，上所施，下所效也;育，养子使作善也”的著作是( ) A(《孟子》 B(《学记》 C(《说文解字》 D(《论语》 12(教育过程的主要矛盾是( ) A(教育活动的培养目标和学生发展实际之间的矛盾 B(教师与学生之间的矛盾 C(知识与品德之间的矛盾 D(知识与能力之间的矛盾 13(新中国第一个学制颁布于( ) A(1949年 B(1950年 C(1951年 D(1952年 14(后来的教育是以以往的教育为基础，是从以往的教育发展而来的。这说明教育发展具有 ( ) A(地域性 B(民族性 C(阶级性 D(继承性 15(决定教育性质的社会因素是( ) A(生产力 B(经济基础 C(社会文化 D(科学技术 16(评判我国学校教育工作质量的首要标准是( ) A(教育目的 B(社会要求 C(升学率 D(学生需求 17(在教育目的问题上主张“教育的过程，在它自身以外没有目的;它就是自己的目 的”的教育家是( ) A(卢梭 B(赫尔巴特 C(杜威 D(涂尔干 18(社会本位教育目的论的代表人物是( ) A(福禄贝尔 B(卢梭 C(涂尔干 D(裴斯泰洛齐 19(师范教育的奠基人之一是瑞士教育家( ) A(乌申斯基 B(培根 C(裴斯泰洛齐 D(第斯多惠 20(保加利亚心理学家洛扎洛夫创立的教学法是( ) A(暗示教学法 B(范例教学法 C(发现教学法 D(探究教学法 二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 21(1922年学制 22(德育 23(教育目的 24(教育影响 25(陶冶法 三、简答题(本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前 4小题评分) 26(教育的生产性表现在哪几个方面, 27(历史上有哪些主要的教育起源说, 28(教育的文化功能有哪些, 29(简述二战后西方学制改革的基本特征。 30(运用讲授法应注意哪些方面, 31(家庭教育有哪些基本要求, 四、论述题(本大题13分) 32(试论影响人的身心发展的基本因素。 五、案例分析题(本大题15分) 33(下面一段话是一位中学生的实话实说: 我原来在小学是个很爱提问的人，可是每次提问都被否定了。记得有一次，甲老 师在教古诗《春晓》时，我觉得有疑问，就问:“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不 晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”甲老师很不以为然地说:“这有什么奇怪的?早 上起床到外面一看不就知道了吗?”我还想再问，老师挥手让我坐下，环视一下全班同学， 多少带点嘲笑口吻说道:“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地回答:“老 师对!”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了无端的怀疑。我上了中学以后， 就很少提问了。 下面是阅读课《灰姑娘》的一个片断。在课堂上，乙老师提出了一系列的问题请大 家独立思考回答。她所提的最后一个问题是: “??????，这个故事里有一处错误，谁能把它找出来?” 大家纷纷打开课本，开始认真地阅读，过了一会，一个孩子高高举起手说:“老师， 我发现了错误。明明说好到午夜十二点的时候，一切东西都变回原来的样子，可灰姑娘 的水晶鞋却没有变，这就是错误。”“太棒了!”老师示意他坐下后，对全班同学说:“孩 子们，你们看，伟大的作家也会犯错误。我敢肯定，将来你们中间如果有人成为作家， 一定比他还要棒，我期待着那一天的到来。”同学们频频点头。 请运用教育原理分析甲乙两位老师不同的学生观。 全国2007年1月高等教育自学考试 教育学原理试题 课程代码:00469 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1(《学记》提出“君子如欲化民成俗，其必由学乎”，它所反映的教育目的论是( ) A(神学教育目的论 B(社会本位的教育目的论 C(个人本位的教育目的论 D(教育无目的论 2(教育学的研究对象是( ) A(教育实践 B(教育规律 C(教育问题 D(教育理论 3(在马克思主义关于人的全面发展学说中，教育是人的全面发展实现的( ) A(重要前提 B(重要条件 C(重要中介 D(物质基础 4(在教育学史上，被认为“现代教育学之父”的人是( ) A(赫尔巴特 B(夸美纽斯 C(卢梭 D(斯宾塞 5(“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。”这句话体现了德育的( ) A(社会性功能 B(个体性功能 C(教育性功能 D(文化功能 6(在制约教育活动的各种因素中，决定教育领导权的因素是( ) A(经济制度 B(政治制度 C(人口制度 D(文化制度 7(卢梭在《爱弥尔》中提出的教育思想是( ) A(泛智教育 B(自然教育 C(生活教育 D(劳动教育 8(在教育学史上，被称为第一本教育学著作的是( ) A(《普通教育学》 B(《教育漫话》 C(《林哈德和葛笃德》 D(《大教学论》 9(在教育活动中，具有生活化特点的教育是( ) A(家庭教育 B(社会教育 C(学校教育 D(自我教育 10(19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与 教育的关系的理论是( ) A(文化教育学 B(实验教育学 C(实用主义教育 D(制度教育学 11(1904年，斯皮尔曼(C(Spearman)提出了智能双因素理论，他把人类智能划分为两部分， 即( ) A(一般能力和特殊能力 B(流动能力和晶化能力 C(记忆能力和逻辑推理能力 D(认知能力和交往能力 12(西欧中世纪大学产生于( ) A(8,9世纪 B(12,13世纪 C(17,18世纪 D(19,20世纪 13(中国古代的书院产生于( ) A(宋朝 B(唐朝 C(明朝 D(清朝 14(以倡导“非指导性教学”而闻名于教育界的教育家是( ) A(杜威 B(谢夫特 C(罗杰斯 D(巴班斯基 15(学生家长直接参与学校教育工作的组织形式是( ) A(经常性访问 B(学校开放日 C(家长会 D(家长委员会 16(实现教育过程的基本途径是( ) A(教学 B(课外活动 C(社会实践 D(班主任工作 17(学校产生于( ) A(奴隶社会 B(封建社会 C(资本主义社会 D(原始社会 18(教育受一定社会的生产力与生产关系发展水平的制约，同时也受社会文化传统和人口等 其他社会因素的制约。这说明教育具有( ) A(生产性 B(历史性 C(阶级性 D(社会制约性 19(在教育史上，倡导“以美育代宗教说”的代表是( ) A(席勒 B(歌德 C(蔡元培 D(胡适 20(教育目的的确定首先要反映的是( ) A(社会生产力水平 B(历史发展进程 C(受教育者的身心发展规律 D(教育价值取向和理想 二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 21(教育制度 22(个人社会化 23(教育影响 24(德育 25(教育目的 三、简答题(本大题共6小题，选答其中4小题，多选答者，按前4小题评分。每小题8 分，共32分) 26(简述现代教育学的特征。 27(青少年身心发展的个体差异性主要表现在哪些方面, 28(教育的相对独立性表现在哪些方面, 29(教师劳动具有哪些特点, 30(学校德育应适应哪几种现实需要, 31(落实我国的教育目的必须正确处理哪几个关系, 四、论述题(本大题13分) 32(教育过程的主要矛盾是什么,它可以具体分解为哪几方面的内容, 五、案例分析题(本大题15分) 33(在某中学数学课上，学生甲和学生乙为了一点小事吵架，扰乱了课堂纪律。数学老师停止了上课，要求这两位学生上讲台作检讨，否则这堂课他就不上了。但直到下课铃响，这两位学生还是没有向全体同学承认错误。数学老师离开教室时，非常严厉地命令两位吵架的学生:“到办公室去!否则明天的课也不上。”结果这两位学生都没有去办公室。 问题: (1)这位数学老师的做法对吗?为什么? (2)如果你是这位数学老师，你会如何处理这一事件? (3)你认为教师在班级进行教育教学活动中应当具备哪些管理与领导能力? 全国2007年10月高等教育自学考试 教育学原理试题 课程代码:00469 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括 号内。错选、多选或未选均无分。 1(被公认为第一本现代教育学著作的是( ) A(《大教学论》 B(《民主主义与教育》 C(《爱弥尔》 D(《普通教育学》 2(批判教育学的代表人物是( ) A(鲍尔斯 B(杜威 C(狄尔泰 D(凯洛夫 3(西方古代教会学校的主要形式有僧院学校、天主教学校和( ) A(文艺学校 B(游乐学校 C(文法学校 D(教区学校 4(前苏联著名教育学家赞可夫提出的是( ) A(智力发展理论 B(情感发展理论 C(一般发展理论 D(特殊发展理论 5(主张应根据个体发展的需要确定教育目的的观点属于( ) A(神学教育目的论 B(个人本位目的论 C(社会本位目的论 D(教育无目的论 6(智力三元理论的代表人物是( ) A(斯腾伯格 B(加德纳 C(斯皮尔曼 D(吉尔福德 7(教育目的在德育方面的直接体现是( ) A(德育任务 B(德育内容 C(德育功能 D(德育方法 (学校美育的主要内容有艺术美育、自然美育、社会美育和( ) 8 A(形式美育 B(生活美育 C(教育美育 D(家庭美育 9(倡导“非指导性教学”的教育家是( ) A(巴班斯基 B(罗杰斯 C(谢夫特 D(布鲁纳 10(体现“无言之教”的教育方法属于( ) A(讲授法 B(谈话法 C(实践法 D(陶冶法 11(教育的根本属性是( ) A(社会性 B(生产性 C(阶级性 D(历史性 12(教育发展的根本动力和决定力量是( ) A(社会文化 B(社会生产力 C(科学技术 D(政治制度 13(把一个社会文化共同体的文化传输到另一个文化共同体，这是教育的文化( ) A(创造功能 B(提升功能 C(传播功能 D(交流功能 14(教育受社会影响，但社会不能完全改变教育内在发展的规律，这表明教育具有( ) A(相对独立性 B(相互排斥性 C(相互制约性 D(内在同一性 15(教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是( ) A(心理起源说 B(生物起源说 C(劳动起源说 D(神话起源说 16(教育活动中最重要的因素是( ) A(学生和教育内容 B(学生和教育方式 C(教师和学生 D(教师和教育方式 17(教育过程的三个基本阶段是( ) A(预备—内化—巩固 B(预备—提示—复习 C(预备—联想—应用 D(预备—概括—应用 18(教师必须统一学校、家庭和社会的教育影响，这体现了教师劳动具有( ) A(复杂性 B(广延性 C(创造性 D(长期性 19(学生家长直接参与学校教育工作的组织形式是( ) A(学校董事会 B(家长联谊会 C(家长委员会 D(家长学校 20(下列就“教育与政治制度的关系”表述不正确的是( ) A(教育对政治制度的发展具有积极作用 B(教育是政治制度发展的根本动力 C(政治制度制约教育的目的 D(政治制度制约教育的领导权 二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 21(教育 22(讲授法 23(德育 24(教师中心论 25(单轨制 三、简答题(本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前 4小题评分) 26(影响教育制度的因素有哪些, 27(学校美育的主要任务有哪些, 28(我国教育目的的基本特征有哪些, 29(资本主义社会教育的基本特征是什么, 30(为什么说在教育活动中学生既是教育的对象又是教育的主体, 31(运用奖励法应注意哪些方面, 四、论述题(本大题13分) 32(试论述教育内容的主要决定因素。 五、案例分析题(本大题15分) 33(一位年轻的女教师走进教室～发现黑板上画着一个头像～上边写着她的名字～在名字的 下面还加上‚遗像?两个字。看来～暴风雨即将降临在这个教室了: 然而～出乎意料的是这位老师面带笑容地对画象欣赏了一番～回头环视全班～平静 地说:‚画得很像我～字也写得不错～可是多写了一个字。?当她从学生表情上认定画像 是小S的‚杰作?之后～点名提问了他。小S回答:‚多了一个‘遗’字。?‚为什么,? 老师追问。‚因为老师还活着。?‚回答得很好:?老师微笑着点头赞许～并请他把画像擦 掉～然后宣布上课。不久老师接到了小S认错的信。 试从教师劳动特点的角度，分析这位老师对偶发事件的处理过程。 全国2008年1月高等教育自学考试 教育学原理试题 课程代码:00469 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1(“教育无目的论”的代表人物是( ) A(福禄倍尔 B(卢梭 C(杜威 D(裴斯泰洛齐 2(智力的核心成分是( ) A(观察力 B(记忆力 C(想象能力 D(思维能力 3(促进教育发展的根本动力和决定力量是( ) A(经济基础 B(政治制度 C(科学技术 D(社会生产力 4(教育的心理起源说的代表人物是( ) A(沛西?能 B(勒图尔诺 C(孟禄 D(洛克 5(美育的主要内容有艺术美育、自然美育、社会美育和( ) A(人格美育 B(教育美育 C(环境美育 D(科学美育 6(使人的全面发展成为可能的物质基础是( ) A(机器大生产 B(传统手工业 C(独立手工业 D(工场手工业 7(教育社会性的最主要的表现形式是( ) A(教育的社会制约性 B(教育的生产性 C(教育的历史性 D(教育的阶级性 8(以教师的语言作为主要媒介系统，连贯地向学生传授知识、表达情意和价值观念的教育 方法是( ) A(谈话法 B(讲授法 C(陶冶法 D(实践法 9(教育过程的基本阶段是( ) A(预备—内化—巩固 B(预备—讲授—巩固 C(导入—讲授—练习 D(讲授—练习—巩固 10(育德、促智和健体功能，属于美育的( ) A(直接功能 B(间接功能 C(发展功能 D(超美育功能 11(在影响人的身心发展的因素中起主导作用的是( ) A(遗传 B(环境 C(教育 D(家庭 12(夸美纽斯在《大教学论》中提出的教育思想是( ) A(科学教育 B(生活教育 C(劳动教育 D(泛智教育 13(教育过程的主要矛盾是( ) A(教师的教与学生的学 B(培养目标和学生发展实际 C(传授知识与发展能力 D(知识学习与品德发展 14(明确提出教育学的学科基础是心理学和哲学，被称为“科学教育学的奠基人”的是 ( ) A(夸美纽斯 B(洛克 C(卢梭 D(赫尔巴特 15(西方现代学校制度确立和发展过程中，单轨制形成于( ) A(英国 B(美国 C(德国 D(法国 16(人的身体发展包括两个方面，即( ) A(大脑发展和神经系统发展 B(大脑发展和机体正常发育 C(机体正常发育和体质增强 D(体质增强和神经系统发展 17(在教育过程中，教育活动的主导因素是( ) A(教育目的 B(教育内容 C(教育方法 D(教育评价 18(19世纪末20世纪初在美国兴起的以杜威等人为代表人物的教育思潮是( ) A(实验教育学 B(文化教育学 C(实用主义教育学 D(批判教育学 19(学校体育的基本特征是教育性、技能性和( ) A(计划性 B(竞技性 C(运动性 D(娱乐性 20(皮亚杰认为，儿童认知发展可以划分为四个时期:感觉运动时期、前运算时期、具体运 算时期和( ) A(形式运算时期 B(抽象运算时期 C(后运算时期 D(逻辑运算时期 二、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 21(现代教育的未来性 22(教育内容 23(教育方法 24(学校教育制度 三、简答题(本大题共5小题，每小题7分，共35分) 25(为什么说教学是教育过程实现的基本途径, 26(简述遗传在人的发展中的作用。 27(我国现代学制建立和发展的基本历史经验有哪些, 28(学校体育与竞技体育、一般身体锻炼的区别是什么, 29(简述全面发展与因材施教的关系。 四、论述题(本题13分) 30(结合实际，谈谈教师应当具备怎样的思想品德修养。 五、案例分析题(本题16分) 31(初中学生小王～家住县城～从他家到学校的路上～有十几家网吧。他每天早饭后～都能 背起书包～按时去上学。期末复习考试前～他的班主任忽然请了长期病假～学校派张老 师去接任该班班主任。张老师任班主任的第二天就来到了小王家～问小王为什么连续一 个多月没去上学。小王家长闻讯很惊愕:‚孩子一天也没缺过课呀,:?经调查～小王这 一个多月都是在网吧度过的。家长对此十分恼火～把孩子毒打了一顿。 问题: (1)为什么小王长期逃学和沉迷网吧而未被发现, (2)请运用相关教育知识，对案例中小王家长的做法进行分析。 (3)如果你是小王的班主任，你会怎么做, 全国2008年10月高等教育自学考试 教育学原理试题 课程代码:00469 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的 括号内。错选、多选或未选均无分。 1(教育学的研究对象是( ) A(教育制度 B(教育规律 C(教育体系 D(教育问题 2(关于教育起源的最古老观点是( ) A(心理起源说 B(神话起源说 C(生物起源说 D(劳动起源说 3(实用主义教育学的代表人物是( ) A(夸美纽斯 B(洛克 C(卢梭 D(杜威 4(特朗里编著的《英汉双解英语词典》中把“教育”定义为( ) A(成功地教育 B(成功地教学 C(成功地学习 D(成功地教授 5(下列不属于“六学二馆”的是( ) ((( A(国子监 B(太学 C(书学 D(算学 6(德国教育学家拉伊的代表作是( ) A(《实验教育学》 B(《实验教育学纲要》 C(《实验教育学入门讲义》 D(《普通教育学》 7(文化对教育的作用表现在( ) A(文化制约支配教育的目的 B(文化制约支配教育的评价 C(文化制约支配教育的领导权 D(文化制约支配教育的内容 8(教育与政治制度的关系是( ) A(教育是政治制度发展的根本动力 B(教育对政治制度发展起决定作用 C(教育对政治制度发展有加速或延缓作用 D(教育是政治制度产生的前提和基础 9(“最近发展区”理论的提出者是( ) A(皮亚杰 B(弗洛伊德 C(艾里克森 D(维果茨基 10(“不凌节而施”要求教育符合下述青少年身心发展的哪条规律,( ) A(阶段性 B(不均衡性 C(顺序性 D(稳定性 11(教育目的主要具有下列哪项功能,( ) A(导向功能 B(发展功能 C(文化功能 D(生态功能 12(作为我国教育机构的“书院”最早始于( ) A(隋朝 B(唐朝 C(宋朝 D(清朝 13(古罗马时期面向平民子弟开办的学校是( ) A(文艺学校和游乐学校 B(文法学校和修辞学校 C(僧侣学校和寺院学校 D(体操学校和舞蹈学校 14(吉尔福特依据思维展开的方向将人的思维划分为( ) A(抽象思维和形象思维 B(逻辑思维和直觉思维 C(发散思维和辐合思维 D(归纳思维和演绎思维 15(学校体育能够使学生在体力和精神上得到恢复和放松，这体现了学校体育具有( ) A(健体功能 B(教育功能 C(娱乐功能 D(医疗功能 16(学校教育的基本途径是( ) A(教学 B(课外活动 C(校外活动 D(社会实践 17(教育家罗杰斯倡导的理论是( ) A(范例教学 B(发现教学 C(程序教学 D(非指导性教学 18(教师成为独立的、专门的职业始于( ) A(原始社会 B(奴隶社会 C(封建社会 D(资本主义社会 19(中小学教师必备的主要教育科学知识除了教育学、心理学外，还有( ) A(社会学 B(管理学 C(哲学 D(各科教学法 20(中国第一个颁布并实施的现代学制是( ) A(“癸卯学制” B(“壬子——癸丑学制” C(“壬戌学制” D(1951年学制 二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 21(教育影响 22(“一般发展” 23(教育的社会制约性 24(教育目标 25(谈话法 三、简答题(本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前 4小题评分) 26(教育的社会性主要表现在哪些方面, 27(为什么说教育在人的发展中起主导作用, 28(简述确定教育目的的客观依据。 29(简述教师的素养中知识结构的基本内容。 30(简述家庭教育的基本要求。 31(影响教育方法选择的主要因素有哪些, 四、论述题(本大题13分) 32(试论我国现代学制建立和发展的基本历史经验。 五、案例分析题(本大题15分) 33(H学校是一所薄弱学校～一段时期以来～学生上课迟到早退～打架斗殴时有发生～学生学习成绩一直比较差。D校长调到学校任职后～决心改变这种状况～在调查研究基础上设计出了以美育为突破口促进学校发展的方案。学校的具体做法是～在上好音乐、美术课的基础上～要求每位学生都要参加课外艺术社团或兴趣小组的活动～成立了学校鼓乐队、合唱团、书法学社、美术社、工艺小组等各种艺术团体～定期开办艺术教育讲座～举办校园艺术节～及时展示和汇演艺术社团的创作成果。经过一段时间的努力后～学校艺术教育活动搞得有声有色、丰富多彩～学生们积极参与～各展特长～违规、违纪现象不再发生～学生学习成绩明 显提高～学校整个面貌也发生了很大变化。 请运用美育功能的原理分析H学校发生变化的原因。 全国2009年1月高等教育自学考试 教育学原理试题 课程代码:00469 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的。请将其代码填写在题后 的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.中国封建社会学校教育的主要内容是( ) A. 哲学 B. 儒学 C. 神学 D. 宗教 2.人的心理发展包括两个方面，即( ) A. 认知和能力发展 B. 认识过程和个性心理发展 C. 智力和品德发展 D. 认识能力和情感发展 3.被公认为第一本现代教育学著作的是赫尔巴特的( ) A. 《康德论教育》 B. 《大教学论》 C. 《爱弥儿》 D. 《普通教育学》 4.在学校、家庭、社会三结合教育中，学校教育处于( ) A. 前提地位 B. 主导地位 C. 基础地位 D. 中介地位 5.在西方现代学校制度确立和发展过程中，“公学”产生于( ) A. 英国 B. 美国 C. 德国 D. 法国 6.据可查证的资料，人类最早的学校出现在公元前2500年左右的( ) A. 中国 B. 埃及 C. 印度 D. 巴比伦 7.美的基本形态是艺术美和( ) A. 自然美 B. 社会美 C. 教育美 D. 现实美 8.学校教育的基本要素是教育者、受教育者和( ) A. 教育内容 B. 教育手段 C. 教育影响 D. 教育方法 9.马克思主义经典作家所说的“人的全面发展”的内涵是( ) A. 生理与心理全面发展 B. 人的劳动能力与人的真正和自由的全面发展 C. 体力与智力的发展 D. 德智体美劳全面发展 10.在知识学习和能力增长关系的问题上一直存在着两大学派的争论，强调学习的重点应当 是能力提高而非知识累积的学派是( ) A. 形式教育学派 B. 能力教育学派 C. 知识教育学派 D. 实质教育学派 11.人的身心发展的物质前提是( ) A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 家庭 12.家庭教育没有也不必遵循任何固定的模式，体现了家庭教育的( ) A. 生活化特点 B. 复杂化特点 C. 多样化特点 D. 情感化特点 13.“教育的生物起源说”的代表人物是( ) A. 勒图尔诺和沛西?能 B. 孟禄和沛西?能 C. 勒图尔诺和孟禄 D. 沛西?能和洛克 14.在西欧教会学校中，主要针对劳动人民进行宗教宣传的学校是( ) A. 僧院学校 B. 天主教学校 C. 教区学校 D. 基督教学校 15.现代认知心理学认为，知识可分为陈述性知识和( ) A. 逻辑性知识 B. 方法性知识 C. 程序性知识 D. 实践性知识 16.我国第一个现代学制是( ) A. 壬戌学制 B. 壬寅学制 C. 癸丑学制 D. 癸卯学制 17.社会本位教育目的论的一个著名代表人物是( ) A. 卢梭 B. 杜威 C. 裴斯泰洛齐 D. 凯兴斯泰纳 18.当代在西方教育理论界占主导地位的教育思潮是( ) A. 文化教育学 B. 马克思主义教育学 C. 批判教育学 D. 制度教育学 19.我国教育目的的一个基本特征是坚持( ) A. 全面发展 B. 个性发展 C. 全面发展与个性发展的统一 D. 自主发展 20.“最近发展区”理论的倡导者是( ) A. 维果茨基 B. 埃里克森 C. 赞可夫 D. 皮亚杰 二、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 21.现代教育的终身性 22.“一般发展” 23.教育美育 24.谈话法 三、简答题(本大题共5小题，每小题7分，共35分) 25.社会教育的主要途径和形式有哪些, 26.简述德育的功能。 27.简述教育目的与教育目标的关系。 28.二战以后西方学制发展的共同特征是什么, 29.如何理解政治制度决定教育的领导权, 四、论述题(本大题13分) 30.结合实际，谈谈如何正确运用奖惩法。 五、案例分析题(本大题16分) 31.陈景润作为新中国第一代大学生～是全国著名大学——厦门大学数学系的高材生。四年大学课程～他仅学三年～便以优异成绩提前一年毕业～被分配至北京市一所中学任数学教师。按说～陈景润的专业成绩是无可挑剔的～当一个数学教师绰绰有余。但实际上～他并不能胜任。工作刚开始～就显露出诸多不适应。他讲的课不能符合教学常规要求～稍不注意～就将自己的研究课题——《数论》的内容讲了出来～学生们意见很大。学校领导多次提醒其加以改进～但效果并不明显。再加上陈景润潜心研究哥德巴赫猜想～积劳成疾～又请假住院～故误课较多。没有办法～在试用期满后～学校领导委婉地劝其回到母校去——实际上是将其退回原毕业学校。 问题:(1)你认为陈景润不能胜任教师工作的原因是什么,(5分) (2)你认为教师应具备什么样的知识结构和能力结构,(8分) (3)从这个案例中你得到什么启示,(3分) 全国2009年10月高等教育自学考试 教育学原理试题 课程代码:00469 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1(中世纪欧洲的“骑士教育”是( ) A(宗教教育 B(世俗教育 C(军事教育 D(文化教育 2(法国著名教育家卢梭提出的教育理论是( ) A(自然教育理论 B(要素教育理论 C(进步主义教育理论 D(永恒主义教育理论 3(捷克著名教育家夸美纽斯是下列哪个理论的代表人物?( ) A(社会本位教育目的论 B(个人本位教育目的论 C(教育无目的论 D(神学教育目的论 ) 4(下列不属于现代教育特征的是( A(公共性 B(艺术性 C(科学性 D(生产性 5(没有明确目的且偶然发生的对个体发展产生的影响不属于( ) A(学习 B(经验 C(教育 D(生活 6(一个国家教育经费投入的多少最终取决于( ) A(政治制度 B(社会文化 C(教育体制 D(生产力水平 7(维果茨基提出的著名理论是( ) A。“最近发展区” B(“一般发展” C(“心理发生论” D(“多元智力” 8(埃里克森是下列哪个学派的代表人物?( ) A(个性发生学派 B(认知发生学派 C(活动心理学派 D(道德认知学派 9(“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变，或者使他们成 为医生、律师„„或者使他们成为乞丐、盗贼„„”，这是一种典型的( ) A(“遗传决定论” B(“环境决定论” C(“教育决定论” D(“个体的主观能动性决定论” 10(西方古代斯巴达教育制度所反映的特点是( ) A(军事教育 B(知识教育 C(商业教育 D(公民教育 11(十四世纪在英国产生的私立性质的学校是( )A(文法中学 B(拉丁学校 C(实科中学 D(公学 12(我国以美国学制为蓝本制订的学制是( ) A(壬寅学制 B(壬子——癸丑学制 C(癸卯学制 D(壬戌学制 13(下列哪一项是教育目的功能的表述?( ) A(调控功能 B(系统功能 C(信息功能 D(程序功能 14(下列属于个体本位教育目的论的教育家是( ) A(诺笃尔普 B(裴斯泰洛齐 C(涂尔干 D(凯兴斯泰纳 15(德育个体性功能的本质体现与最高境界是指德育的( ) A(生存功能 B(发展功能 C(享用功能 D(认知功能 16(提出情境、疑问、假设、推断、验证“思维五阶段说”的教育家是( ) A(巴班斯基 B(赫尔巴特 C(布鲁纳 D(杜威 17(瑞士教育家裴斯泰洛齐是下列哪一类型教育的奠基人?( ) A(学前教育 B(初等教育 C(高等教育 D(师范教育 18(“危机期”、“动荡期”所对应的年龄段是( ) A(童年期 B(少年期 C(青年初期 D(青年中期 19(下列选项中关于家庭教育特点的表述是( ) A(系统化 B(情感化 C(规范化 D(制度化 20(在儿童和青少年教育中，形成教育合力的三方是( ) A(学校、班级、团队组织 B(家长、校长、班主任 C(校长、班主任、学科教师 D(学校、家庭、社会 二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分) 21(教育的民族性 22(人的可教育性 23(教育机智 24(美育 25(分支型学制 三、简答题(本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选 答者，按前4小题评分) 26(当代教育学的发展趋势是什么, 27(青少年身心发展的规律有哪些, 28(影响教育制度的因素有哪些, 29(简述教师的作用。 30(简述学校与社会联系的主要内容与形式。 31(简述我国德育的主要内容。 四、论述题(本大题13分) 32(试论述人的全面发展的社会历史条件制约性。 五、案例分析题(本大题15分) 33(“不好了，王老师，他们又打起来了!”一个男孩子气喘吁吁地冲进办公室。我赶紧放下手中的笔，跑到教室里。 教 室里乱糟糟的，两个男孩子已被同学拉开，其中一个额头上有两道血痕，另一个眼露凶光，好象还没有打够。看到此景，无名火直往上冲，因为打人的孩子昨天我才 和他谈了话，告诉他如何与人相处。可是没想到，他今天又„„，我正要发作，耳边响起一个声音:要冷静，弄清楚原因再说„„。 晚上，打人学生的妈妈 来电话说:“实在对不起，医院说他可能患有‘小儿多动症’，因这几天太忙忘了给他吃药，所以„„”。听到这里，我不由得心里一颤。第二天，我主动找来了学 生，问他:“那天你为什么为那么点小事打同学?”学生说:“医生说我有多动症„„”。我真诚地说:“在老师心目中，你是一个十分正常的孩子，这几天你并没 有吃药，根据老师的观察你各方面都很正常”。学生说:“可是那天我真管不住自己„„”。我说:“不，那天打架你只是有些冲动，我一点都不觉得你有什么‘小 儿多动症’，你是一个健康的孩子，与别的孩子一样。”此时，孩子的眼中发出异样的光芒。我又接着说，“昨天你妈妈在电话中讲的事真让我感动。妈妈为了同学 们不受影响，坚持让自己的儿子吃药，这是多么伟大的爱啊!”孩子听了，眼泪在眼眶里打转，我也泪眼朦胧了。 最后，我拉着孩子的手对他说:“孩子，吃药对身体不好，你试一下，从今天开始，用意志力来控制自己，把药瓶扔了。”孩子抬起头来，认真地点了点头。 第三天，我给该同学送了一个漂亮的笔记本，并在扉页上写道:“亲爱的孩子，看到你的进步，我由衷的为你高兴。你我都不是完人，都可能犯错误。只要不断完善自己，我们就会收获完美的人生。” 一个多月后，奇迹发生了。孩子象换了一个人似的，成绩提高了，成了一个团结同学、健康向上的阳光少年。 请运用教育过程的内化理论和相关教育方法分析此案例。