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小学一年级数学看图列算式计算.doc

小学一年级数学看图列算式计算

心里只装沵
2017-09-01 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学一年级数学看图列算式计算doc》,可适用于职业岗位领域

看图列算式、、、,,,、、,,,、、,,,、、,,,、、,,,、、,,,、,教育小孩八招现在有很多家长都在感叹小孩难教,其实如果家长们仔细观察和思考的话,就会发现问题大多出在我们成人身上,而不是小孩子身上我是一名中学教师,也是一名家长(我的小孩今年岁,发展非常全面,学习成绩科科优秀)下面,我将我在教育小孩过程中的一些观点和方法写下来,与各位家长一起探讨:蹲下去这不仅指硖迳系亩紫氯span>,而是指心态上的蹲下去有时候你提的很好的建议小孩不接受,一般的家长就会大发雷霆其实,你应该考虑一下你的建议对于小孩来说是否合适不妨换一个角度,从小孩的角度去想一想一般的母亲都喜欢逛商场,但小孩子不一定喜欢,为什么你蹲下去看一看,你就会发现:你看到的是琳琅满目的商品,他(她)看到的是琳琅满目的腿你如果埋怨他(她)不听话,你有道理吗所以,在小孩不听话的时候,最好换一个角度去想,这样,教育的效果可能会更好一点!走过去小孩为什么不愿与大人们交流,不仅仅是什么代沟的问题,更主要的是我们这些成人总是以一种居高临下的姿态出现,不愿做他们做朋友试想你整天摆出一幅长者的脸孔,以一种教训的口气,不停的抱怨,不停的责备他怎么会听你的话呢我开家长会的第一句话就是:请大家关上手机,认真的听两个小时如果你连两个小时都坚持不下来,你有什么资格来责备你的小孩,要知道他(她)每天在教室里要坐上八九个小时,不说学习,光只是坐都不好受,可是我们有哪位家长能体会小孩的苦处呢我与自己的小孩是最好的朋友我从不责备他,当然有问题的时候,我只是帮他分析产生的原因所以我与小孩的关系很好,他也很乐意向我讲一些他的趣事或苦恼,和我探讨一些他这个年龄不懂的问题这样做当然不够我一星期,不管工作多忙,总是要抽出一两个晚上的时间与他一起活动活动比如,打球,散步,读书,看电视什么的所以要想小孩与你交流,作为家长,必须学会与他成为朋友放开手现在的小孩大部分是独生子女,生活自理能力差是不争的事实怎么造成的呢,还不是我们大人们的原因。在家里你什么事都给他代劳了他用什么来锻练自已的能力,而我们往往却给自己找一个借口:只要你学习搞好了其他事不用你操心。这里我们恰恰忽视了一个重要的问题:生活的能力与学习能力的相通性或者说相互促进性。我的小孩从三岁起就开始自己穿衣平时的日常生活的一些事务全部由他自己独立完成。到现在他自己洗衣自己做饭(我们值班的时候)自己清理房间自己收拾学习用品等等。所以他的动手能力很强说实话有时候,作为父亲我都很祟拜他比如,他做的手工之类的作品,简直太有特点了,可以算得上是工艺品这些我都收藏着,他不在家的时候我就拿出来欣赏再举一个例子:儿子上三年级的时候,有一次早上上学没有带作业本,我也不作声结果那天被老师罚了站回家后,他责怪我为什么不提醒他,我说,自己的事自己做从此,他再也没有出现过类似的事情一个自理能力强的人,就是一个做事有条理的人,也是一个思维有特点的人这些素质表现在学习中,其潜力是无法想象的所以我奉劝家长们尽量放开手去,让小孩自己完成他自己的事这样对小孩是有百益而无一害的多鼓励一个人的健康成长总是离不开鼓励的我想这一点家长们都知道关键是如何鼓励,以什么方式鼓励,在什么时候鼓励这些家长们未必都十分清楚这里有几个误区:第一,一味地强调物质鼓励小孩考好了,他提什么要求都可以,考差了可能什么也得不到了第二,不适当的鼓励有些家长机械地认为,提倡鼓励就是不管小孩做得怎么样,都是一样的鼓励到最后,可能你的鼓励对你自己而言都没有什么公吸引力第三,从来不鼓励认为严厉可以让小孩更好的成长我在教育小孩时,也用鼓励,但我从来不盲目,我总是结合提要求来进行比如,某一次的作业比上一次做得好,我会说:不错,一份耕耘一份收获呀,看来你这这段时间还蛮下功夫的不过,字如果写工整一些,可能给人的印象会更好一点过几天一看,他的作业果然有了变化这说明鼓励起了作用至于物质的鼓励,我一般选择为他买一些学习上的用品这些东西我先不急着给他买,等他有了一定的成绩的时候,我就说,我看见你们班上好多同学都有了***,想不想要一个这样就把鼓励变成了一种顺理成章的事情让小孩感觉不到你是在用物质的东西鼓励他否则就会养成他功利性的思想举个例子:初一刚开始,小孩班上很多学生都买了文曲星他回来说,他也想要一个我说,知道文曲星是干什么的吗他说,查单词的我说,查单词的东西多得很,不一定要文曲星呀,比如字典什么的小孩没有话说了我知道他心里非常想,但我不急,因为我知道他们同学大部分是用文曲星玩游戏后来我说,这样吧:我给你借一个,你先试用,如果你让我知道文曲星比其他东西更有利于学习,或者让我看到它在你学习上的作用,我就买结果他期末考试英语年级第一(满分)你知道他怎么学的吗别人用文曲星玩游戏,他的玩法不同他把学过的单词按照二十个一组输入文曲星,然后有时间就拿出来考考自己一批记熟了,再输另一批我说:好,方法不错,文曲星有作用,明天给你买个好的给自由一般地说,自由的空间更有利于个性特长的发挥戴着镣銬跳舞对小孩来说未免太过于严格了处于生长发育期的小孩,由于生理心理年龄的逐步成熟,他的自我意识也在不断增强,他需要有更多的私人空间(尤其是岁的中学生)、更多的个人自主权因此,家长除了不能一一代劳他的日常事务之外,更要学会尊重他的自我空间,给他一定的自由选择、自由安排的时间和权力。不要以为处处为他设想、处处为他安排的做法他会买帐。我们经常看到有些家长偷听小孩的电话盘问与小孩交往同学的情况控制他学习的时间和学习内容(比如晚上小孩学习时时不时地过去看他做什么)等等。这些行为在一定程度上是对小孩隐私的干涉、是对他的不尊重效果往往会适得其反。如果严重的话可能会伤害小孩的自尊引起他的逆反心理。到这时再来挽救恐怕就很麻烦了。我很相信自己的小孩相信他能分清主次相信他能正确处理他自己的事。我在他房间里给他放了一台电视、一台电脑(可以上网)。我对他说你自已灵活安排时间想看电视就看就上网就上不过有一点你要知道你的主要工作是什么、要知道适可而止。结果怎么样,电视基本成了摆设因为他忙着做作业(老师布置的和自己布置的)根本没有时间。有时也看也不过是看看新闻看看科技博览等。电脑呢,他只是在星期六日上午玩两个小时。并没有出现有些家长所担心的一玩而不可收的情况。这可能只是个案但从某方面提醒我们作家长的是不是该给小孩更多的尊重,是不是该给小孩更多自由的空间,要相信自由和尊重就意味着责任。一个有责任的人是有自制力的小孩也是如此。(穷人的孩子早当家我想说的就是这个道理吧)作学生好为人师是人的共同特点。不仅大人有小孩也有。过去我们总是以批评的眼光来看待好为人师其实任何事都有正反两面。在我们对小孩的教育中如果较好的运用人的这种好为人师的思想教育效果可能连我们都想不到。我在教育小孩时就经常利用他的好为人师的这一点让他从其他事情中转入学习的情境中来。有时候我看到小孩玩得时间较长但又不好直接批评他我就把他叫过来说:我有个问题(当然是他可能知道的)搞不懂你能不能给我讲一讲或者去帮我查一查。这时候小孩如果知道他一定会一本正经的给我讲。他给我讲过《红楼梦》《水浒传》《三国演义》等名著、也给我讲过英语、数学、物理、生物等方面的问题。你别说当初我是抱着转移他注意力的目的要他这样做的可最后呢我还真的从他的讲解中得到了很多不同的启发(真是教学相长呀)小孩也在给我的讲解中复习了学过的知识(而且更加系统)语言表达能力也得到了锻炼。寒暑假的时候我会找一些亲戚的小孩来家里玩要求他为他们补习。(因为他的成绩很好)说来大家也许不相信他讲课的时候还真像个老师呢各个环节做得真不错(有时还对他的表弟妹发脾气呢)。作为教师的我看在眼里喜在心里。当然对他做得不好的地方我会单独与他谈告诉他一个教师应该怎样去做。所以说要提高小孩学习的积极性方法是很多的。有时候降低一下我们家长的身份做自己小孩的一名学生其乐真是无穷呀~少培优如果用一个字来概括现在学生的生活状态的话,那就是"累"我想很多家长都有这样的感慨平时上五天课,星期六学校补课、星期日外面培优想不累也不行呀。也许有些家长会说别人都在这样做我不做我的小孩不是要落后吗,回答是:否。我是一名教师对这里面的情况应该说还是比较了解的。下面我来说明为什么要少培优。首先要明白培优到底培的是什么。一般地说培优的内容不外乎两种情况:一是超前学习二是加强训练。我个人认为这两情况对小孩的学习并没有实质上的帮助。因为超前学习的内容不久他们的老师在课堂上就会讲到没有必要去花钱学习。有些知识是随着年龄的增长自然就会的。(就像=一样)你超前学习了并不代表你真正比别人强只不过是早知道一点。至于的训练性的培优只不过是简单劳动的重复那就更没有必要了。这些工作在家里小孩就可以自已完成不必借助他人。而且频繁的培优可能导致小孩对学习的厌倦减小他学习的热情从而在学校学习时出现不认真的情况。这真是得不偿失呀。其次那些培优的老师(暂且不谈他是否负责)对每个学生的情况并不是十分的了解因此不可能真正做到有的放矢再说有些机构是以赚钱为目的的对小孩是否会有提高并不关心。所以我不赞成搞什么培优。那么家长会问:不培优那么多空余时间不都浪费了。我的回答是:玩~让小孩开心的、痛快地玩。玩是小孩的天性。不要以为玩就是不好的事情。(当然要有目的这就是家长的事了)我的小孩从来没有上过培优班但他的学习成绩一样优秀:总分年级第一、数学全国奥赛金奖、英语省一等奖、科技(理地生等)省一等奖(最高奖)、语文市一等奖(最高级)等。其他如体育、劳技、音乐、美术等都有不俗的表现。怎么做到的,我的办法是:让他玩。在玩中学习知识在玩中培养成能力在玩中开发智力。比如儿子喜欢玩具赛车。我一口气给他买了三个他拆卸、组装、调试忙得不亦乐乎~后来他发现了设计上的一些不足又对那些车辆进行了改装使车跑起来更快更省电。你能说这些对他以后的学习没有帮助吗,所以我说成绩好不好关键在于你如何去开发他的智力、培养他的兴趣不一定培优。要知道很多优秀的人才小时候都是很爱玩的。我们学校是一所重点中学从我班的学生的情况来看经常参加培优的学生进入高中以后明显后劲不足最大的问题是依赖性强、缺少一种探索的精神。这种情况不能不引起我们作家长的重视~重身教俗话说:榜样的力量是无穷的不必到处寻找所谓的榜样,你自己就可以是一个榜样言传不如身教父母是孩子的第一任老师,你的一言一行对孩子都起着潜移默化而且重大的影响。如果你在与朋友抹牌下棋你就不要指望小孩在家里认真学习你在与朋友交杯换盏你也不要指责他聊天上网。因为你已经给他树立了一个不好的榜样。我在家访中就经常遇到这样的情况。其实这些道理大家都懂关键是作为家长的没有毅力是纠正这些可能给小孩带来不良影响的行为。所以要想小孩上进首先家长得作表率。教育小孩是一项长期的系统的工程不是只对他提点要求就可以了的有时候还要我们作家长的作为点牺牲的用自己的实际行动为他作出表率。还是用我自己来说话。我平时工作很忙难得有时间与小孩呆在一起。周六周日闲下来的时候我就坐在小孩旁边看书看报。看到我这样小孩也不自觉的也静下来开始做作业或者看书。时间长了也就形成习惯了。比如我和他在一起用一年的时间看完了《中国大百科全书》(共四册每册万字)。有些家长问我小孩看些什么书比较好。一般地说只要是有益的应该都可以看。我培养小孩的读书习惯主要用了五步:一读一些如〈成语故事〉等比较通俗的读物提高阅读兴趣二读一些中外名著让他有一定的文学素养三读一些关于旅游、历史、科技方面的书籍进一步开阔视野、积累素材。四读一些哲学、人文的书。培养思辨能力形成史的概念。(大家可以去看〈庄子也孤独〉这是他阅读庄子后思考的结果应该说还是有一定深度的)五专题阅读。比如要研究孔子就去认真阅读〈论语〉不断地读反复地读。本文由guwan贡献教育小孩八招现在有很多家长都在感叹小孩难教,其实如果家长们仔细观察和思考的话,就会发现问题大多出在我们成人身上,而不是小孩子身上我是一名中学教师,也是一名家长(我的小孩今年岁,发展非常全面,学习成绩科科优秀)下面,我将我在教育小孩过程中的一些观点和方法写下来,与各位家长一起探讨:幼儿教师应注意的个细节一、入园:、看到家长带领幼儿来园教师应该面带微笑。、幼儿见到教师的时候说:“老师好”教师应该给孩子一个回答:“你好”或者“小朋友好。”、幼儿将在家发生的事情告诉教师时教师应该及时和孩子沟通。、幼儿见到小朋友说:“小朋友好”的时候教师应该给孩子一个肯定如:“你真讲礼貌。”、周一和幼儿见面后应该说:“你好~见到你真高兴~”或者说:“你今天真漂亮。”、带领幼儿入园时如果遇到升旗时应该肃立行注目礼。二、晨检:、教师每天要检查幼儿的口袋、书包是否携带危险物品如:果冻、果核、刀子等。、及时点数班内幼儿人数做好晨午检记录。、如果发现幼儿有感冒等症状发生应该及时电话通知家长带领幼儿到医院就医。、及时询问幼儿早餐情况让幼儿养成吃早餐的习惯。、幼儿给你糖果吃的时候教师应该双手接着真诚地说:“谢谢你”必要时应该归还幼儿。三、教育活动:、教师应该时刻提醒自己:“不能打骂孩子~”要爱他们。、与幼儿说话时教师应该蹲下来面对幼儿微笑交流。、幼儿表现突出或做对了事情的时候应该高兴地对孩子说:“你真棒~”、当幼儿遇到难题找教师询问时不管你有多忙都应该停下手里的工作给幼儿一个满意的答复。、幼儿回答问题正确时教师应该及时给予表扬或鼓励。、幼儿回答问题不正确时教师应该及时给予纠正不要打击幼儿的积极性。、教师要注意个体差异应该照顾到每一位幼儿给每一个孩子锻炼的机会、教育幼儿能分清自己和别人的东西不是自己的东西不乱拿。、教师如果要借别人的东西时要说:“请借给我用一用好吗,”、如果幼儿帮助了教师教师要及时说“谢谢”不小心碰到孩子要说“对不起、没关系”等文明用语。、教师要严格遵守上课制度:不接听手机不发送短信。四、就餐:、给幼儿创造一个安静、舒适的就餐环境使幼儿能专心愉快地进食。、教师看到不安静进餐的幼儿要伸出食指给一个暗示:就餐时间不要大声喧哗。、看到吃饭挑食的幼儿要通过故事或游戏的方式教育幼儿不挑食。、教师要对浪费饭菜的幼儿说一声:“请爱惜粮食。”、分饭时教师不要将勺子从幼儿的头顶传来传去。、教师不能用筷子或勺子指点幼儿。、教师要对饭后将碗筷收拾干净的幼儿伸出一个大拇指:“你真棒。”、教师饭前要洗手然后教育幼儿卷起袖子以免弄湿洗手心、手背、手指、手腕等。、孩子吃得较慢时教师可以适当提醒不要催促。、教育幼儿饭前饭后不做剧烈运动勤晒太阳常锻炼预防感冒。、饭前饭后要清点幼儿人数避免走丢。五、午休:、午睡时能组织幼儿有次序地脱下鞋袜、衣服袜子放到鞋子里然后将鞋子整齐摆放在床底下。、教育幼儿将脱下的衣服叠好后放到枕头的左侧安静入睡。、睡觉时不要将被子盖在头上保持呼吸流畅。、起床后组织幼儿有次序地穿衣服、鞋袜等。六、自由活动:、幼儿摔倒在地教师应该鼓励幼儿自己爬起来并关心地问:“摔疼了吗,”并检查有无伤处。、教师看到小朋友玩游戏有争执现象发生时要注意观察孩子的举动必要时要制止争执的发生让幼儿了解对与错。、幼儿因为某一样东西发生分歧时应该让孩子自己协调如果事情严重化教师再出面制止。、幼儿在游戏时争抢玩具独占玩具时教师应该教育幼儿说:“我们一起玩一玩好吗,”、小朋友借了别人的东西占为己有时要教育幼儿:及时归还。、当发现孩子说谎话的时候教师不要面向全体小朋友批评指责要悄悄地给予指正给孩子自尊。、进活动室、办公室或别人的房间前先轻轻地敲门别人说“请进”后再进入。七、离园:、经常与家长进行交流及时将幼儿在园情况反馈给家长。、离园时教育幼儿跟教师说:“老师再见~”、家长接幼儿时来晚了要体谅家长的苦衷不要给家长脸色看。、如果幼儿在园和其他小朋友发生冲突教师应该利用家长接幼儿时间告诉家长幼儿在园表现。、不能当着家长的面指责或辱骂其他幼儿。、陌生人接幼儿时教师有权利拒绝在确定代接家长身份后再让幼儿离园八、礼貌:、教师家访时见到家长要问“您好~”走时要说“再见”不乱翻、乱拿别人的东西。、幼儿生病在家教师应该打电话问候一声。、时刻注意生病幼儿发现传染病及时报告做到早预防、早发现、早诊断、早治疗、早隔离。、教师要化淡妆不浓妆艳抹说话文明。、不在人前做挖鼻孔、抠耳朵、揪头发等现象。、用完东西要放回原处如:用手绢擦手后要将手绢再放到规定地点喝水后将小茶杯放到杯架中等。、教师的手脏了要随时清洗衣装要整洁、大方、朴素。、教师和家长交流时应该让家长先说。、教师打喷嚏、擤鼻涕时应该找小手绢捂住口鼻避免传播疾病。、教师做事情要雷厉风行不拖泥带水。、做事情有自己的原则不拉帮结派。、要时刻反省自己的行为。、讲究诚信答应别人的事情要做到。、成功了不骄傲失败了不气馁。、对待同事要亲切对待孩子要悉心、耐心。、对待事情要精益求精不要马虎了事。、要以诚待人不持强凌弱。、有承认错误的勇气知错能改。、遵守交通规则遵纪守法。、爱护桌椅等公共设施。、爱护花草不踩草坪。、要热爱自己的工作以园为家。、坚持讲好普通话。、有自己的教育特色用自己的人格魅力影响孩子。、把每一件简单的事情做好。、上下楼梯轻声慢步右行礼让不在楼道、公共场所内大声喧哗。九、其他:、孩子破坏班级内的物品时教师要帮助幼儿树立集体观念要爱自己的班级愿意和小朋友一起上课游戏关心集体的人和事。、教师之间应该和谐相处不要说三道四。、如果幼儿有顶撞家长的事情发生时教师要教育幼儿要尊敬师长听教师、家长的话在他们面前不任意发脾气孝敬父母有好吃的先让长辈。、如果幼儿家长生病教师也应该电话问候一声加强家园之间的联系。、有一个平和的心态不和家境优越的人攀比养成勤俭节约的良好习惯。、教师要和小朋友之间经常使用“您好”、“谢谢”、“再见”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语会礼貌地称呼人见到熟人主动打招呼。、别人说话时不乱插嘴不随便打断别人说话当别人问自己问题时要有礼貌地回答。、在幼儿园、在家、在公共场所不大声喧哗。、每天坚持看书个小时。、创造一个自由、宽松的语言交往环境。、支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈体验语言交流的乐趣、学习使用适当的礼貌用语。、养成注意倾听的习惯。、善于和别人交流。、要勤劳勇敢尊敬上级领导和教师团结相处。、经常看天气预报和新闻了解世界很大。、教师要时刻教育幼儿爱护图书及学习用品发下新书要在家长的帮助下包好书皮。、正人先正己教师的读书写字姿势要正确然后教给幼儿正确的读书姿势:眼与书本的距离要保持一尺身体和桌子之间保持一个拳头的距离。、孩子在太阳光下面看书时要提醒幼儿:保护好眼睛不在光线太强或太弱的阳光下看书、绘画。、发现孩子买零食时要教育幼儿不乱要东西爱护书本铅笔、本子用完了再拿旧的换新的养成勤俭节约的好习惯。、冲厕、洗手后要关紧水龙头节约用水。、保持指甲清洁不积泥垢不染指甲不留长指甲。、讲究卫生:不随地吐痰不乱扔果皮、纸屑、塑料袋等。、如发现地上有碎纸等能弯腰拾起并放入纸篓。爱是人间最美的花朵是心灵之弦但仅有爱是不够的。如果我们善于在平日中在日常教育的每个细节中播种和呵护孩子们的感情就会发现最伟大的爱其实往往产生在最平凡之处最深的感动其实就在每一个平淡而平凡的教育细节中。一个小小的细节可以传递爱的信息一个不经意的动作可以扶起孩子的自尊一句充满爱心的话语可以影响孩子的一生作为幼儿教师千万不要轻视这小小的细节我们的爱正是通过这些点滴细节慢慢渗透到每个孩子的心灵之中。相信这样的镜头我们每天都会看见当我们行走在幼儿园之中常常会有孩子一脸阳光地与我们打招呼:“老师好。”有的老师会微笑着应答有的教师会蹲下身子和孩子拥抱或是用手抚摩孩子的头或是脸蛋叫叫孩子的名字而有的教师却高傲地看孩子一眼或是用鼻子“恩”一下。更有甚者有的教师却依然顾我地走着看都不看孩子一眼就这样一个打招呼的细节便掂量出教师对孩子爱的分量。平时教师们可能会经常收到一些孩子的小礼物比如:他自己画的一副画、或是他喜欢的一个小贴画„„我也不例外经常会收到一些不起眼的画或他们的小制作有的教师收到这些礼物常常会一笑置之随手放到桌上或抽屉里而我总是细心的收起并告诉孩子我有多么的喜欢和珍惜告诉孩子老师对他的爱和感激就这样一个细节有的教师是随手丢掉了爱心而我却利用这个细节让孩子们学会了爱和感激。其实只要我们对教育充满爱那些充满感动的教育细节便俯拾皆是只要我们把爱做的更细更彻底从小处着眼从细节入手相信我们的教育之爱便会充满我们日常生活中的每个细节~

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