【精品】高考语文难点突破84

【精品】高考语文难点突破84 高考语文难点突破 难点1 词语解释 此题型是经翻新出现在2002年全国高考试题中的。主要考查对词语的准确理解，其难点表现在两个方面:?词语的多义容易造成理解错误，?不同词语中相同词的近义造成解释困难。当然，新出现的题型本身就因其新而“难”。 ?难点磁场 ,试题1,(?????)对下列词语意义的解释，正确的一组是 A.流刑(流放的刑罚) 流星赶月(形容迅速) 流连(留恋不舍离去) 流金铄石(比喻天气极热) B.声望(名声、名气) 声泪俱下(形容极其悲恸) 声气(声音中带气) 声东击西(表面喊的与实际打的不一致) C.临终(人将要死) 临危授命(危难时期被任命) 临刑(将要受死刑) 临深履薄(比喻谨慎戒惧) D.虚辞(与实词相对的词类) 虚怀若谷(形容十分谦虚) 虚造(凭空捏造) 虚与委蛇(对人假意敷衍应酬) ,试题2,(????)下列成语中加点的字的意义，四个都不相同的一组是 A.沽名钓誉 一文不名 不可名状 师出无名 B.栉风沐雨 风声鹤唳 移风易俗 附庸风雅 C.横生枝节 起死回生 无中生有 妙笔生花 D.动人心弦 兴师动众 动辄得咎 惊心动魂 ?案例探究 ,案例1,(?????)(2002年全国高考试题) 对下列词语意义的解释，正确的一项是 A.过错(过失、错误) 过犹不及(过头或不够都不好) 过瘾(满足癖好) 闻过则喜(听到以后就感到高兴) B.道义(道德、正义) 道听途说(在道路上听到并传说) 道歉(表示歉意) 能说会道(善于言辞、很会说话) C.工会(职工团体) 适逢其会(恰巧碰上那次聚会) 会谈(多人商谈) 心领神会(不用明说就已经领悟) D.张望(向远处看) 剑拔弩张(拔出刀剑、把箭射出) 张榜(贴出文告) 虚张声势(假装、夸大自己的气势) 命题意图:此题考查准确解释词语含义的能力。能力层级为D级。 知识依托:语素与词汇知识，词的本义、比喻义、引申义知识，等等。 解析:A项中“过犹不及”意为做的过头就像做的不够一样，都是不好的，解释中“或”表选择关系，不当;“闻过则喜”意为听到别人指出自己的过错就很高兴，“过”解释为“„„以后”不当。C项中“适逢其会”意为恰巧碰上那次机会，“会”非“聚会”。D项中“弩张”意为拉开了弓，并非“射出”;“张望”意为向四周看，包括远处，而非单指“向远处看”。 答案:B 错解分析:错选D，对“张望”一词的所指范围把握不准。 方法技巧:准确解释词义，首先要有较扎实的知识积累。在平时的学习中一定要养成勤查词典的好习惯。另外对词义的理解不能望文生义，而应对词语中各个词素的义项逐个落实。如上面试题中，“过犹不及”解释为“过头或不够都不好”，其中一个“或”即为错误;再如， “剑拔弩张”解释为“拔出刀剑、把箭射出”有误，“弩张”意为“拉开弓弩”，并未“射出”。 ,案例2,(?????)对下列成语中加点的字的解释错误的一项是 A.乔装打扮 乔:假装 B.少不更事 更:经历 C.每下愈况 况:比较，引申为“通过比较而明显” D.生灵涂炭 涂:涂抹，引申为“沉溺于„„之中”。 命题意图:此题考查准确解释成语中语素意义的能力。能力层级为D级。 知识依托:语素与词汇知识，词的本义、比喻义、引申义知识等。 解析:此项中“涂”，意为烂泥，而非“涂抹”，更不能引申为“沉溺于„„之中”。 答案:D 错解分析:错选C，未能对“况”准确理解。“况”也解释为“甚”，此义由“通过比较 而明显”转化而来，两者解释是一致的。 方法技巧:此题可采用总体浏览，寻找明显错误的方法。 ?锦囊妙计 要提高此类试题的答题正确率，应从以下几个方面入手: 1.要养成查阅辞书的好习惯。对平时学习中所遇到的有关词语，如果自己拿不准，就一 定要翻查词典，准确理解词语以及其中关键语素的含义，日积月累，提高词汇量。 2.要特别注意常见词语的非常用语义，这往往是命题的一个重点。如“不刊之论”这个 成语中“刊”的含义是“更改”，而非常见义“刊登”。再如: 文不加点:点，涂上一点，表示删去。此成语形容文章写得极快，不用涂改。 如坐春风:坐，沐浴。 不速之客:速，邀请。 差强人意:差，稍微。 踌躇满志:踌躇，从容自得的样子。 屡试不爽:爽，差错。 3.要注意一词多义现象。词的多义是由单义演变而来的，因此其各种意义之间存在一定 的联系。首先要了解一个词的本义，这是最基本、最常用的意义;其次，掌握由本义推演出 来的引申义，以及借本义作比喻而产生并固定下来的比喻义。 ?歼灭难点训练 1.(?????)加点词解释正确的一项是( ) A.海晏(平静)河清 觥(酒杯)筹交错 怡(安然)然自安 素不相能(尊重) B.怒不可遏(阻止) 信(随意)步闲庭 心有余悸(因害怕而心跳) 咫(八寸)尺天涯 C.咸与维(革)新 胶柱鼓(弹奏)瑟 教猱(一种猴子)升木 解甲归(回家)田 D.匡其不逮(达到) 款款(从容)而谈 寓群索(寻求)居 李代桃僵(干枯) 2.(?????)对下面加点词意义的解释，全恰当的一项是( ) A.应(响应)征 日晕(光圈) 哀(悲愤)兵必胜 出类拔(超过)萃 B.惬(畅快)意 熟稔(熟悉) 一表(表现)人才 秉(拿着)烛夜读 C.沦(陷入)落 审(审查)慎 见贤思齐(齐国) 牛骥同皂(黑色) D.滥觞(酒杯) 叵(不可)测 绳(墨绳)趋尺步 偃(停止)武修文 3.(????)下面加点词意义相同的一项是( ) A.永垂不朽 功败垂成 垂死挣扎 B.为非作歹 先睹为快 羞于为伍 C.过甚其辞 属辞坏事 以辞害意 D.怨声载道 载歌载舞 载酒问字 4.(????)对加点词的解释，不完全正确的一项是( ) A.适逢其会(时机) 言必信，行必果(有结果) B.独当(掌管) 一面举措失当(适合) C.革故鼎(更新)新 投机倒(转换)把 D.洞(透彻)若观火 铤(快走的样子)而走险 5.(?????)下列加点词的意义都相同的一项是( ) A.词不达意 言简意赅 称心如意 出其不意 B.老当益壮 相得益彰 精益求精 多多益善 C.轻而易举 移风易俗 改弦易辙 平易近人 D.仁至义尽 舍生取义 义不容辞 顾名思义 6.(?????)下列加点词的意义全不相同的一项是( ) A.开诚布公 布告天下 阴云密布 发布消息 B.量入为出 出人意料 出类拔萃 出人头地 C.比翼齐飞 朋比为奸 鳞次栉比 比肩接踵 D.久别重逢 天壤之别 分门别类 别有用心 7.(????)下列各项成语意思相近的一项是( ) A.大吹大擂 大言不惭 大摇大摆 夸大其事 B.言外之意 弦外之音 话中有话 意在言外 C.颠倒黑白 混淆是非 指鹿为马 指桑骂槐 D.人山人海 水泄不通 挨肩擦背 人多势众 8.(????)选出与例句中加点词语词义用法不同的一项是( ) 例句:滥竽充数，这四个字概括得好。好就好在它点出了南郭先生的要害在于一个“充”字。 A.长此下去，实践会将你的军，群众会将你的军，马脚会越露越多，你终将在新的征途上落下伍来。 B.你不该不会装会，弄虚作假，冒充内行。 C.不懂偏要装懂，势必搞瞎指挥，乱弹琴。 D.这话是总结了我党的历史教训而说的，语重心长，值得我们铭刻在心。 附:参考答案 难点磁场 1.A,B项中“声气”指消息，也可指语气、声音。C项中“临危授命”意为在危亡关头献出生命。D项中与实词相对的应是虚“词”而非“辞”。, 2.A,A项中四个“名”意义分别为:名声，占有，说出，名义。B项中前两个“风”意义相同，皆指自然界之风;“移风易俗”中“风”为风气、风习，“附庸风雅”中“风”本指《诗经》中“国风”，此引申为文雅之义。C项中前两个“生”意义分别为:长出，活;后两个相同，义为生发。D项中第一和第四个成语中加点的字的意义相同，皆为感动;第二、三个成语中加点的字的意义分别为:使动用法，动不动。, 歼灭难点训练 1.B,A.能:和睦。C.归:回。D.索:单独, 2.A,B项中“表”指“外貌、仪表”。C项中“审”指“详细、周密”，“齐”指“赶上”，“皂”指“马棚”。D项中“绳”引申为“规矩”。, 3.C,A.“永垂不朽”中“垂”意为流传，后两个词语中意义相同，将近。B项意分别为:做，当作，作。D项中意分别为:充满，且、一边，带着。, 4.A,果:果断。, 5.B,A项中意义分别为:意思，意思，心意，意料。C项中意义分别为:容易，改变，改变，平和。D项中意义分别为:仁义，道义，道义，意义。, 6.D,A项中“阴云密布”的“布”意为“散布、分布”，其余三个成语中意均为“宣告、宣布”。B“量入为出”的“出”意为“支出”，其余皆为“超出”之意。C项中“朋比为奸”的“比”意为“依附、勾结”，其余皆为“紧靠、挨着”之意。D项中意义分别为:分别，区别、差别，分，另外。, 7.B,A项中“大吹大擂”“大言不惭”“夸大其事”三个词语意思接近，都有“言语夸大”之意，“大摇大摆”则有“无所顾忌、傲慢”之意。C项中“指桑骂槐”意为表面上骂这个人，实际上骂另一个人;而其他三个成语皆有“是非不分”之意。D项中“人多势众”意为人多力量大，其他三个成语皆形容人很多。, 8.B,例句中“要害”的含义是比喻最重要的部分，属比喻义。A、C、D三项都用的是词的比喻义，B项是基本义。, 难点2 近义词选用 近义词辨析是近年命题的一个热点，也是一个难点。近义词涉及的范围很广、数量较大，首先需要辨别词语的确切含义，把握其使用对象与范围、情感色彩、固定搭配、语法功能等。 辨析词语的语境义更是考查的难点所在。 ?难点磁场 ,试题1,(????)依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是 ?这粒钮扣在草丛中被侦察人员 发现，为侦破这个案件提供了重要的线索。 ?这种航天器进入太空轨道后，便自动开始工作，可以 到来自各方面的信息。 ?看来，这个经历了八百年风雨 的古塔，究竟还能保存多久，实在难以预料。 ?祖冲之经过认真的实际 ，敢于怀疑前人的学说，敢于推翻前人的错误结论。 A.偶然 搜集 腐蚀 考查 B.偶然 搜集 侵蚀 考核 C.偶尔 收集 侵蚀 考查 D.偶尔 收集 腐蚀 考核 ,试题2,(????)填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是 ?这位发言人 指出，美方对这次撞击事件必须承担全部 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 ，向中国人民做出交代，并防止此类事件再次发生。 ?尽管这只是一次 ，但民警与保安的迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安报警系统已经成功地开通了。 ?用歪曲事实的历史教科书作为学校的教材，必然 日本年轻一代对本国历史的认识偏离事实。 A.庄重 演练 引导 B.郑重 演示 引导 C.庄重 演示 导致 D.郑重 演练 导致 ?案例探究 ,案例1,(????)(2002年北京高考试题) 依次在横线处填上词语，最恰当的一组是 长江流域，无疑也是中华民族文化的 之一。考古发现 ，旧石器晚期时代处于长江上游今云南境内的元谋人，与黄河流域今陕西境内的蓝田人 。这个结论具有划时代的意义。 A.发源地 表明 共存 B.发祥地 证明 并存 C.发源地 证明 并存 D.发祥地 表明 共存 命题意图:本题考查在语境中正确使用词语的能力。能力层级为D级。 知识依托:基本词语知识等。 解析:发源地，河流开始流出的地方;发祥地，原指帝王祖先兴起的地方，现用来指民族、革命、文化等起源的地方。表明，表示清楚;证明，用可靠的材料来表明断定人或事物的真实性。并存，同时存在;共存，共同存在。 答案:B 错解分析:错选C，没有准确理解“发祥地”的含义。 方法技巧:对此类试题而言，首先要了解词语本身的含义;其次辨别词语的语境义。比较分析法也是一种较好的方法。 ,案例2,(?????)(2002年春季高考试题) 依次填入下面一段话横线处的词语，最恰当的一组是 八股文是古代的一种文体，在封建时代用于科举考试。它必须“代圣人立言”，在形式上也必须遵守一些死板的 。1905年，清朝政府宣布废止科举考试制度，八股文随之失去了它的实际效用;新文化运动兴起时，它作为封建旧文化的象征之一，受到严厉 ;随着时间的推移，自然成了无人肯说的 话题。 A.限定 抨击 生僻 B.限制 批评 生僻 C.限制 批评 冷僻 D.限定 抨击 冷僻 命题意图:本题考查在语境中正确使用词语的能力。能力层级为D级。 知识依托:基本词语知识，有关文化常识等。 解析:限定，在数量、范围等方面加以规定;限制，规定的范围，或规定范围而不许超出。抨击，用评论来攻击某人或某种言论、行动;批评，指出优点和缺点，或专指对缺点或错误提出意见。生僻，不常见的，或不熟悉的(词语、文字、书籍等);冷僻，不常见的(字、名称、典故、书籍等)。 答案:D 错解分析:错选A，未能准确把握“生僻”与“冷僻”词义的轻重。 方法技巧:此题可能最易确定的是选“抨击”，这样即可排除选用“批评”的B、C两项。再通过比较分析，即可确定答案。 ?锦囊妙计 1.辨析词语的确切含义 有些词语看起来意思比较接近，但其所表达的内容常有细微的差别，因此一定要理解词语的确切含义，比较其异同，这是解答此类试题的关键。如:我国大型深水港——山东石臼港的建设进展顺利，截至(截止)九月中旬，已完成年施工 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 的90%。“至”与“止”是应用于不同的语境中的，“截止”是指到一定期限停止，它与“已完成年施工计划的90%”不符;“截至”是指截止到某个具体时候，与建设尚未最后完工的语境相符。 2.辨析词义的轻重 有些近义词表达的内容基本相同，但在表现程度上却有轻重、深浅的不同。例如“损坏”“毁坏”“破坏”都表示因某一动作行为而造成伤害，但“损坏”的语意要轻、程度要小，而“毁坏”“破坏”则层层升级，程度加重。“他损坏了公物”“他毁坏了公物”“他破坏了公物”在程度上有明显的区别。再如，“他门门功课在班里名列前茅，还发表了几首小诗，可 见文学造诣很深”，这句中“造诣”一词使用不当。 3.辨析词语的适用对象和范围 如“爱戴”用于对上(周总理受到全国人民的爱戴)，“爱护”用于对下(老师爱护学生)。又如“边疆”和“边境”，前者指靠近国界的领土，范围较大，而后者指靠近边界的地方，所指范围较小。 4.辨析词语的不同搭配 有些词语在使用时一般有比较固定的搭配，不能混用。如“交换”用于具体的、范围小的事物(交换礼物或意见)，“交流”用于抽象的、范围较大的事物(交流思想或经验)。再如“充足”“充分”“充沛”都有“足够”的意思，但一般来讲，“充足”多与自然界或物质方面的比较具体的东西搭配(阳光充足，水源充足)，“充分”多与比较抽象的事物搭配(条件充分、理由充分)，“充沛”多与表示精神方面的抽象概念搭配(精神充沛、体力充沛)。 5.辨析词语的语法功能 有的词虽属近义词，但词性不同，其语法功能自然不同。例如“突然”和“猛然”都有变化快、出人意料的意思，但前者是形容词，除作状语外，还可作定语和谓语(突然事变，情况很突然);后者是副词，只能作状语(她猛然转过头来)。 6.辨析词语的感情色彩 从感情色彩的角度来说，词语可分为褒义词、贬义词和中性词。在使用时，应辨析其感情色彩。如“爱护”，指爱惜并保护，褒义词;“庇护”指袒护，贬义词;“保护”指尽力照顾，使不受损害，中性词。再如，说某人办事“果断”，是褒奖;用“武断”一词，则含有贬斥、否定或憎恨之意;而“决断”一词基本上属中性词。 7.辨析词语的语体风格 如:口语与书面语的区别，说明文体与文学作品用语的区别，新闻语体与一般书面用语的区别等。 8.辨析词语的语境义 词语的语境义比较灵活，它是在特定的语言环境中所产生的特定意义或临时意义。它常常要根据上下文的特定接受对象、人物关系、情感氛围等多种因素来考虑，而不能简单看其字面用语。 ?把握具体的环境气氛。如两个人为一件小事吵了半天，旁边一个人叹息说:“太有意思了，太有意思了。”那么，结合当时的氛围，自然能听出这话中的特定含义，即:太无聊了，太乏味了。 ?注意特定情景或处境。如:“繁漪(喝一口):苦得很，谁煎的?”(《雷雨》)这儿的“苦”并非仅指“药”苦，而是指“日子过得痛苦，精神痛苦”。如果不了解繁漪在周家的处境，就很难理解到这层意思。 ?体会作者的思想感情。如鲁迅先生在《藤野先生》中写到那些不争气的留学生，“也有解散辫子，盘得平的，摘下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“标致”多形容女子相貌、姿态美丽。鲁迅先生是用辛辣笔法讽刺了那伙男不男、女不女的纨绔子弟。 ?歼灭难点训练 1.(????)填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( ) ?2500年前的孔子，曾对着 的江水感叹:逝者如斯夫，不舍昼夜。站在千禧之年的门槛，我们更深切地领悟到了先哲的睿智。 ?营房各处 的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加国庆大典的场面。 ?鲁迅的作品，即使是纯属个人生活的回忆，也总能使我们有乐观、清醒的感觉，得到 深刻的 。 A.流逝 闪烁 启发 B.流逝 闪耀 启示 C.流泻 闪烁 启示 D.流泻 闪耀 启发 2.(?????)各句中画线处依次应填入的词语，恰当的一项是( ) 作者多年 的质朴纯美的情和爱，汩汩地从笔端 出来，与崇高宽阔的胸怀相 ，充满了纯朴的人情美。 A.积淀 流淌 契合 B.积聚 流淌 吻合 C.积淀 流露 吻合 D.积聚 流露 契合 3.(?????)依次填入下列句子中横线处最恰当的一组词语是( ) ?叶老同尊重许多老者一样尊重我，凡是他认为可取的地方都一一采纳，并且还露出 了 的神情。 ?在乌兰木伦河等河谷， 在岸边的一条条煤层呈现在我们眼前。 ?北京的圆明园，自康熙四十八年起先后 了一百五十多年，荟萃了中外盛景，被誉为“万园之园”。 ?我国具有悠久的历史，古代神话是极为丰富的，可惜由于各种原因， 者多，传世者少，没有大本的专著，只是在先秦和汉魏人的著述中，还保存下来一部分。 A.赞许 裸露 营造 湮灭 B.称赞 外露 修建 消灭 C.佩服 暴露 营建 消灭 D.赞叹 显露 兴建 消灭 4.(????)依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是( ) ?崇尚美，追求美，就是重视生活情趣，讲究生活质量，体现了一种现代的生活 和消费时尚。 ?经过世代的筛选， 至今的谷肉果菜，水陆珍奇，不仅营养价值高，而且易于消化吸收。 ?每当吟诵起宋代晏殊“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡谈风”的诗句，心中的就泛起一种 的感觉。 A(理念 流传 冷清 B(理想 流传 清冷 C(理想 留传 冷清 D(理念 留传 清冷 5.(?????)依次填入下列各横线处的词语，恰当的一组是( ) ?对于这种行为，我们每个领导都应该大胆 ，不能袖手旁观。 ?伟大的马克思主义者李大钊同志，不幸于1928年 。 ?可持续性发展作为一种理论和战略，是国际社会对工业文明和现代化道路深 刻 的产物。 ?新中国成立以来，我们培养出一大批对祖国做出 贡献的科技工作者。 A.干预 遇难 反省 特殊 B.干涉 罹难 反省 特出 C.干涉 遇难 反思 特殊 D.干预 罹难 反思 特出 6.(????)依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( ) ?这次“三讲”活动，群众反映李翔为官不 ，反而被提拔，意见很大。 ?体检医生说张齐贤 不齐，但不算什么大毛病。 ?王猛 退出决赛，却暗地里拼命练习，以图战胜对方。 A.廉政 心率 扬言 B.廉正 心律 佯言 C.廉正 心率 佯言 D.廉政 心律 扬言 7.(????)依次填入下面语段中横线处的词语，最恰当的一组是( ) 亚洲危机的爆发深刻暴露了亚洲各国在协调经济政策、共同 危机方面的苍白无力。一种流行的观点认为，正是由于亚洲各国存在着经济与社会发展方面的差异性、多样性 和文化的多元性，缺少一种强有力的 力量，才使亚洲各国在金融危机中吃尽苦头，元气大伤。因此，地区合作、 和大量的双边援助是十分必要的。 A.防御 整合 沟通 B.防御 整治 勾通 C.抵御 整治 沟通 D.抵御 整合 勾通 8.(????)依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是( ) ?那些把德国队在本届欧锦赛中的失利完全归咎于里贝克的观点是有失 的。 ?他的演唱技巧，经过长期的 ，已达到炉火纯青的地步。 ?由于天线出了故障，电视机荧光屏上的 不太清楚了。 A(公允 磨练 图形 B(公正 锤炼 图形 C(公正 磨练 图像 D(公允 锤炼 图像 附:参考答案 难点磁场 1.B,偶尔:有不经常的意思，用在?句中不当。航天器是高科技产物，“搜集”信息更能体现其价值。腐蚀:一般指通过化学作用使物体逐渐遭到消损、破坏，也比喻人在坏的思想、行为等因素下逐渐变质、堕落;对于“古塔”而言，它主要受到风雨的“侵蚀”。考查:指用一定的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 检查和衡量(行为、能力等)，不合?句的意境。, 2.D,庄重:多指态度(言语、举止)不随意、不轻浮;郑重:指严肃认真。从语句的环境来讲，“庄重”不合语意，且修饰“指出”不当。演示:利用图表、实物或实验，把事物的发展变化过程显示出来，使人有所认识或理解;演练:指训练演习，与句意及情景相符。引导:指带领，多含积极的因素;导致，指引起某一结果，且多指引起不好的结果或错误，含消极因素，与第?句句意相一致。, 歼灭难点训练 1.B,流逝:时间悄悄逝去;流泻:指光线，液体迅速流出，射出。闪烁:光亮晃动不定，忽明忽暗;闪耀，有耀眼之意。启发，有开导其心引起联想之意;启示，有使之有所领悟之意，当用后者。, 2.A,积淀:积累和沉淀;积聚:积累。流露:意思或感情不自觉地表现出来;流淌:液体流动。契合:符合;吻合:完全符合。, 3.A,?句结合人物身份关系，叶老不可能“佩服”我，“赞叹”也过分了，“称赞”也不合人物身份。?句中对于露天煤矿，“裸露”最恰当。?句中“营造”突出了在此园上花费的人力物力，以及跨时间之长。?句“消灭”明显不当。从做题技巧来说，此题可重点分析?或?句，然后用排除法即可。, 4.D,“理念”通常指思想，也指表象或客观事物在人脑中留下的概括的形象;“理想”可指对未来事物的想象或希望。“流传”的意思是“传下来或传播开”，其对象多是故事、消息等，且途径以口头的语言、书面的文字等为主;“留传”的意思是“遗留下来传给后代”，所“留传”的对象多是具体的物品。根据语境，句?中应填“留传”。“冷清”的意思是“冷静而凄凉”，强调很不热烈、很不热闹，萧索而凄凉。“清冷”的意思是“凉爽而略带寒意”。根据语境，句?中应填“清冷”。, 5.D,干涉:过问或制止(多指不该管硬管)。罹难:被害。反省:有“悔悟”义。特出:特别出众，格外突出。, 6.B,“廉政”:名词，不能与“不”直接构成偏正关系，且意义不符;“廉正”:廉洁正直，形容品质，形容词。“心率”:心脏搏动的频率，不能说“不齐”;“心律”:心脏搏动的节律，符合语境。“佯言”:假装说，说假话，符合语境。, 7.A,“抵御”着重于抵抗，“防御”着重于防备。此句重点强调的是防备、阻止危机的发生，所以应用“防御”。整合，着重于几种关系的调整、组合;整治，着重于整理、修理。沟通:使两方能通连，如思想、文化、大桥等。勾通:暗中串通、勾结，有贬义。“地区合作”“双边援助”应用“沟通”。, 8.D,公允:公平恰当;公正:公平正直，无偏私。磨练:人们在艰苦的环境中磨砺;锤炼:比喻经过刻苦钻研使艺术精湛、纯熟。图形:侧重于表示纸上或平面上画出来的物体的形象;图像:侧重于表示经过设置印刷出来的形象。, 难点3 虚词(包括关联词)选用 虚词的用法比较灵活，需仔细辨别。要注意从语句的层次关系上把握关联词的使用，要注意其搭配、位置等。 ?难点磁场 ,试题1,(?????)依次填入下面横线上的词语，最恰当的一组是 我们欣赏中外精彩的绘画，可以举出它们很多优点，潇洒自然常常是它们共同的长处。画师选择某种素材入画，可以经过十分严格的选择， 体现于画幅上， 往往十分自然。卓越的画师， 敢于画壮丽雄伟的山川，气象万千的远景， 敢画平常的静物，画嬉戏的小孩，画断脚的螃蟹，画蛀孔的蔬菜„„ 一经他选中入画，也就涉笔成趣，给人一番自然的美感。 A.所以 就 不但 也 只要 B.但是 却 因为 又 所以 C.因此 就 不但 不但 而且 D.但是 却 不但 也 而且 ,试题2,(????)下列各句中划线的词能与括号中互换的一组是 ?参加本次会议的，有中国、俄罗斯和(以及)东南亚等国家。 ?或者(不)是你去，或者(就)是他去，反正有一个人要去。 ?曾几何时，报纸书刊上出现了许多缅怀往事，慨叹现代生活中人与(跟)人之间关系冷漠的文章。 ?列宁说:“对于(关于)发展(进行)所持的两种基本的(或两种可能的、或两种常见的)观点是„„” A.?? B.?? C.?? D.?? ?案例探究 ,案例1,(????)(2002年全国高考试题) 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ?中美关系 动荡，不符合双方的根本利益。 ?你比他只是 差一点，其实两人不相上下。 ?这几天我 接到一些莫名其妙的电子邮件。 A.一再 多少 往往 B.再三 多少 常常 C.一再 稍微 常常 D.再三 稍微 往往 命题意图:本题考查正确选用词语(虚词)的能力。能力层级为D级。 知识依托:基本词语(虚词)知识等。 解析:一再，再三，都指一次又一次;但前者侧重于“反复”之意，而后者着重于“重复”某项动作等。多少，可指不定的数量;稍微，表数量不多，或程度不深。常常，一般指事情的发生不止一次且相隔时间不久;往往，表某种情况时常存在或经常发生。 答案:C 错解分析:错选B，未能仔细辨析“再三”与“一再”的区别:前者有短时间内重复做某事的意思，不合语意。“多少”与“稍微”在程度上不同:前者意在承认某种情况，含或 多或少都有之意;而后者强调很少。 方法技巧:虚词的使用比较灵活，需要在具体语境中通过比较分析其表达效果，选择恰当词语。 ,案例2,(?????)(2000年全国高考试题) 下列各句方括号中，必须加“的”字的一组是 ?为了实施西部大开发战略，加快当地经济[ ]发展，国家将在西部地区新建十大工程。 ?天文学家在太阳系外一共发现28颗行星，它们[ ]存在是通过间接渠道推断出来的。 ?风险投资的注入可以使你[ ]钱袋立即充盈，有实力去市场上拼抢厮杀，谋求新的发展。 ?他有“乒坛黑马”之称，具备直拍选手快、灵、狠的特点，是欧亚高手取胜[ ]最大障碍。 A.?? B.?? C.?? D.?? 命题意图:本题考查正确选用词语(虚词)的能力。能力层级为D级。 知识依托:基本词语(虚词)知识，有关语法知识等。 解析:?句中“加快”为谓语，“发展”为其宾语，“经济”是“发展”的定语，去掉“的”字，句子意思和结构都不受影响。句?后半部分中“存在”是主语，如果无“的”，则“它们存在”构成主谓关系，这一分句将没有主语部分，结构就不完整。?句中“你”与“钱袋”是修饰关系，去掉“的”不影响句意的明确表达。?中去掉“的”字，句子不通。 答案:B 错解分析:错选C项，没有搞清?句的结构。若无“的”字，“是”之后找不到整个句子的宾语。 方法技巧:虚词的使用比较灵活，需要在具体语境中通过比较分析其表达效果，需要仔细辨析句子的内容层次及层次关系，还要注意句子的成份及结构。 ?锦囊妙计 一、虚词使用辨析方法 1.辨析有关近义虚词的异同，如“必然”与“毕竟”，“从而”与“进而”，“对于”与“关于”，“基于”与“鉴于”，“继而”与“既而”，“临时”与“暂时”，“另外”与“此外”，“屡次”与“一再”，“通过”与“经过”，“一定”与“必定”，“于是”与“因此”，“暂且”与“姑且”等。 2.语意关系，如表目的，表原因，表条件与表假设，等等。 3.有关搭配，如介宾搭配是否结构完整或使用恰当等。 4.注意有关虚词的位置。 二、关联词语的辨析及运用 1.掌握并列、承接、递进、选择、转折、因果、假设、条件、解说、目的等复句的基本形式及关系词搭配。 2.从整体上把握复句间的语意关系。 3.比较辨析法。 4.诵读法。主要是要结合语境，细心揣摩，体会语意是否通畅，等等。 ?歼灭难点训练 1.(????)下列句中加点的词“是”，能去掉又不影响句意的一项是( ) ?人的认识是受主观条件和客观条件限制的。 ?1999年月11月20日，我国在酒泉卫星基地发射成功的“神舟号”，是一艘载人航天的试验飞船。 ?黄鳕重达120公斤，按说这么大的鱼是不该从长江进入河塘里来的，大概是因为追逐到嘴的美食，不要命闯入了潮河。 ?最动人的是下了雪，大地一片洁白，反衬得河水墨黑，像一落千丈般跌得深深的。 A.?? B.?? C.?? D.?? 2((?????)下列各句方括号中的词语，必须删去的一组是( ) ?出人意料的，今年3月，物价[的]下跌，后来慢慢地稳定了。 ?文艺工作者要深入生活，学习社会，无论业余作者[或]专业作家都不可忽视。 ?[从]上述事实说明，科学技术能极大地提高生产力。 ?那时鲁迅的杂文，其矛头多指向封建思想，[对]封建意识进行了无情的揭露和批判。 A(?? B(?? C(?? D(?? 3((????)下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是( ) A.这家工厂的领导对本厂生产的机器由于几个螺丝没有拧紧而被外商退货一事，及时地向全体员工进行了一次必须牢固地树立质量意识的教育。 B.在长年雨量很少的干旱地区，除非大办水利，农业产量难以提高。 C.李师傅除了每天准时上班勤奋工作，既不抽烟，也不喝酒，更不赌博，全无不良嗜好。 D.江阴市正在从一个军事上的要塞之地逐步转变为经济日趋发达的重要交通枢纽，这是由它的地理位置和时代发展所决定的。 4((????)下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是( ) A(是虚心还是骄傲，不仅涉及思想作风问题，也关系到一个人能否进步，能否创新。 B(尽管红学界基本认为后40回是续貂之作，显然不会为此而贬损《红楼梦》的价值。 C(因为用了含铅量超标的柴油，汽车运行中故障频发，不但没省了钱，反倒污染了环境。 D(他之所以不辞而别的原因，婶婶心里清楚——丑娃不忍心让叔父撑着病身子去送他。 5.(?????)句子中的画线处，应填的一组词语是( ) 或者就只是一簇一簇无名的野草，春绿秋黄、岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子， 它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养，它们有的 三两片长长的细瘦的薄叶，那细微的叶脉告诉你生存该是多么艰难;更有的，它们 在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须，只 向母体吮吸一点乳汁， 自去寻找那不易被察觉到的石缝。 A.所以 只是 就 为了 就 B.因为 只是 就 为了 便 C.因为 只有 便 是 便 D.所以 只有 便 是 就 6.(?????)下列各句中，加点词语使用恰当的一句是( ) A.只有从写境的意义上去写景，才能正确处理景与情的关系。 B.无论你听见什么瞧见什么，还远远的站着不许动，免得妨碍我的事情。 C.陈奂生往常挑了重担都不乘车，今天等于是空身，自更不用说，甚或太阳还高，到城嫌早，他尽量放慢脚步，一路如游春看风光。 D.人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，而且可以成全你。 7.(????)下列各句中加点词语使用恰当的一组是( ) A.哈里希岛上的姐姐为弟弟点在窗前的长夜孤灯，即便不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的恩泽。 B.给难字注音，不只是为了扫除阅读障碍，而是为了在“读书”中“识字”，真正做到“开卷有益”。 C.数百名法轮功练习者的惨剧，更以铁一般的事实证明了李洪志观点的荒谬。 D.这件事连小孩都知道，况且是大人呢, 8((????)依次填入下列各句横线上的词语，恰当的一组是 ?地质工作是地下情况的调查研究工作，往往在短时间内不能产生经济效益，容易 被 领导忽视。 ?凡星期天参加本系统歌咏比赛的同志 调休一天。 ?混凝土搅拌机和空气压缩机的吼声 山谷。 A.有些 一律 震动 B.某些 一概 震荡 C.某些 一概 震动 D.有些 一律 震荡 附:参考答案 难点磁场 1.D,语段中“严格的选择”后，语意有转折，所以第一个空格应填入“但是”。由此可排除A、C两项。第二空B、D相同。“卓越的画师”至段末，是一个二重复句，这个复句第一层次是递进关系，所以当排除B项。, 2.C,?句中“和”换为“以及”，则变成了连带关系，而原文中几个国家之间是平等的。?“对于”表对象，“关于”引起涉及的对象。, 歼灭难点训练 1.C,“是”在??两句中起强调作用，去掉后不影响全句意思的表达。, 2.C,?句中的“的”构成偏正结构，使“下跌”成为主语，句子转为短语，意思就变了，必须删除。?“从„„事实”是介宾短语作句子状语，而使句子缺少了主语，应去掉“从”，让“事实”作主语。, 3.B,A项“对”应改作“就”。C项不该用“除了”，因为“准时上班勤奋工作”不在“不良嗜好”之列。D项应去掉“所”。句中的“由”引进了施动者，句意很清楚了。此外，也没有“由„所”这种搭配。, 4.A,B项中语句前后应为转折关系，C项中“反倒”与前文“不但”不搭配，D项中“之所以”不可与“原因”并用。, 5.B,“因为”是对前一句“它们没有条件生长宽阔的叶子”原因的说明。“只是”表明“少”之意，最后两句之间是表目的的关系，用“为了”与“便”搭配。, 6.A,B项中“还”改为“都”;C项“甚或”改为“何况”;D项“而且”改为“也”。, 7.C,A项改为“即使”，B项改为“而且是”，D项改为“何况”。, 8.D,?句，“某些”表示不确定的人、事或情况，不合语境。?句“一概”和“一律”，用于通知、规定时，若概括事物，可以通用;若概括人，常用“一律”。?句，“震动”指颤动、使颤动，此句写山谷里机器的轰鸣声，用“震荡”更为合适。, 难点4 成语使用辨析 近年来，成语命题的再现率是100%。其难点主要在于:把握成语的确切含义，不可望文生义;了解成语的使用对象或范围，并结合具体语境恰当使用。 ?难点磁场 ,试题1,(????)(2002年北京高考试题) 下列句子中，加点成语使用恰当的一句是 A.经过一代代工匠们的努力，这一精湛的传统制陶工艺薪尽火传，并在新的时代不断得到发展。 B.今年春天，中国北方出现了多次沙尘暴天气，其主要原因是我们未雨绸缪，植被大面积遭到破坏。 C.苏轼的《水调歌头》(明月几时有)信手拈来前人的成果入词，达到了天衣无缝的境地，真是化典入词的范例。 D.这位公司的首席代表以买椟还珠的气魄，大胆地与外商签订了联合开发海外市场的新协议。 ,试题2,(????)下列各句中，加点成语使用恰当的一句是 A.这个人最爱听评书了，经常听得出神入化，有时听起来竟忘记了吃饭和睡觉。 B.这位教授正在讲堂里口若悬河地讲着法律知识，他的儿子却在家中被执法机关缉拿归案。 C.听说这位气功大师能够功发疾消，今天会了他一下，果不其然，他没有那么大的能耐。 D.这所学校的学生来自不同的家庭，生活态度、文化素养、举止言谈等都显得格格不入。 ?案例探究 ,案例1,(?????)(2002年全国高考试题) 下列各句中加点的成语的使用，恰当的一项是 A.面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发，汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。 B.几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子，拉上几个人就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来了。 C.整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会有口皆碑。 D.加入世贸组织(WTO)后汽车价格变化备受关注，但作为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来却一直偃旗息鼓，没有太大动作。 命题意图:本题考查正确使用成语的能力。能力层级为D级。 知识依托:成语知识，相关社会文化知识等。 解析:光怪陆离，形容现象奇异，色彩繁杂。雨后春笋，春天下雨后春笋长得很多很快，比喻新事物大量出现。有口皆碑，比喻人人称赞。偃旗息鼓，一指放倒军旗，停止打鼓，指秘密行军，不暴露目标，也可指停止战斗;二比喻停止批评、攻击等。 答案:A 错解分析:错选D，未把握成语的确切含义及使用对象。 方法技巧:成语的正确使用要靠扎实的平时积累，要多记成语，并准确把握成语的出处、本义、比喻义及感情色彩等，只有在积累的基础之上，掌握有关命题方面基本规律和解题技巧，才能进一步提高自己使用成语的能力。 ,案例2,(?????)(2001年全国高考试题) 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 A.当时暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行走，抢险队员们只好安步当车，跋涉一个多小时赶到了大坝。 B.她从小就养成了自认为高人一等的优越感，即使在医院里要别人照顾，也依然颐指气使，盛气凌人。 C.会议期间，农科院等单位在会场外摆出了鲜花盆景销售摊。休息时，摊前车水马龙，产品供不应求。 D.您刚刚乔迁新居，房间宽畅明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。 命题意图:本题考查正确使用成语的能力。能力层级为D级。 知识依托:成语知识，相关文化知识等。 解析:安步当车，慢慢地步行，就当是坐车。颐指气使，不说话而用面部表情来示意，指有权势的人的傲慢神气。车水马龙，车像流水，马像游龙，形容车辆很多，来往不绝。蓬荜生辉，由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画而使自己非常荣耀。 答案:B 错解分析:错选C项，未能把握车水马龙的使用对象。 方法技巧:此题考查成语的正确使用，涉及的方面较多，有一定难度。可从如下几个方 面进行思考:?把握成语的具体含义。?分析语境。如，A句中成语“安步当车”有闲适的意味，此意明显与抢险队员们的紧张行动不符。C句从语境来讲，摊位前不过几米或几十米，也无法形成车如水、马如龙的景象。D句中的“蓬荜生辉”是个谦词，不能用于别人。 ?锦囊妙计 成语的辨析及运用主要从以下方面把握: 1.望文生义辨析 成语都有其固定的意思，因此使用时一定要弄清成语的确切含义，切忌望文生义。 ,例句,?我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗? ?很少有人知道，他最近还出版了一本文不加点，又几乎没有注释的旧体诗集子，文字比较艰深，读起来确实累人。 ?我们上车时，他这个服装个体户非要送我们几套高档衣服不可，真是大方之家。 ,辨析,上面三句中的成语皆使用不当，都属于不理解成语的确切含义，以致望文生义。“差强人意”意思是指大体上还能使人满意;“差”是稍微、较、尚之意，如天气差暖、差可告慰等。“文不加点”是形容写文章很快，不用涂改就写成;“点”，指涂上一点，表示删去。“大方之家”指专家学者或内行人，属书面用语，如贻笑大方等。 2.范围错用辨析 有些成语使用有其特定的对象和范围，不能随意搬用。 ,例句,?家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原来趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品。 ?李大夫用针灸疗法，只用了一个疗程就把张大娘的风湿病治好了，真是起死回生啊! ,辨析,“炙手可热”指手一挨近就感觉热，比喻某人气焰很盛，权势很大，用来形容商品的“热销”是不恰当的。“起死回生”用于治疗风湿病属明显夸大。 3.褒贬失当辨析 有些成语有明显的褒贬之情，或赞颂、表扬，或贬斥、指责，如果褒词贬用，或贬词褒用，都是不恰当的。 ,例句,?这些年轻的科学家以无所不为的勇气，克服重重困难，去探索大自然的奥秘。 ?陕西剪纸粗犷朴实，简练夸张，同江南一带细致工整的风格相比，真是半斤八两，各有千秋。 ?最近有传媒说本公司将并入华龙公司，纯属流言蜚语。 ,辨析,“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，用来形容科学家的勇气，自然不当。“半斤八两”比喻彼此一样，不相上下。(旧制一斤为十六两，半斤等于八两)多含贬义。“流言蜚语”指没有根据的，多在背后议论、诬蔑或挑拨的话，用在这里有攻击、指责新闻媒体的意思，显得不够大方、公正。 4.不合语境辨析 有些成语意思比较接近，这就要求结合具体语境，细致分析，选择最切合语境的成语。 ,例句,?无锡的梅园，面临太湖，以梅饰山，以山饰梅，独树一帜。 ?电影中有几处看来是闲笔，实际上却是别具一格之处。 ?翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。 ,辨析,“独树一帜”指单独树立起一面旗帜，比喻自成一家;原句中梅园虽也与众不同，但句中仅及梅园一处，无法强调比较得来的“独”字，改为“别具一格”更切合语境。?句中前面讲“看来是闲笔”，是从构思来谈的，用“匠心独运”与其照应，更为恰当。?句中“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技巧极其精巧;“苍山”“洱海”并非人工所造，成语使用不合此语境。 ?歼灭难点训练 1.(?????)下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( ) A.一部《水浒传》，长篇大论百万言，作者却并不因是写长篇就滥用笔墨。 B.打假活动是长期的，如果我们稍有放松，假货又会东山再起。 C.不只语文难学，其实无论哪一科，不经过刻苦努力，都不会一气呵成的。 D.在某些党员中还存在着比较浓厚的个人主义和自私自利的思想意识。 2.(????)下列句子中，加点成语使用正确的一句是( ) A.巴以边界一场大火，100个生灵涂炭，这一灾难震惊世界。 B.你应该与朋友合作搞这个新课题，要知道三人成虎，众志成城。 C.他在外地工作二十多年，直到今天才回到家乡，享受到天伦之乐。 D打好基础才能造房子，这个道理很浅显，但是得寸进尺的心态，却往往影响人们对这 一真理的认识。 3.(????)下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( ) A.脱离实际，凭主观想象制订实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，这种闭门造车的作法能不脱离实际吗, B.有些同学写的作文，文不加点，字迹潦草，阅读这样的文章，真叫人头疼。 C.微雕艺术家别树一帜，能在一根头发一样细的东西上，得心应手地随意雕刻。 D.便民箱、井盖板、金属垃圾桶被盗，名草名花，不胫而走，这些发生在城市里的不文 明现象，令人气愤。 4.(?????)下列各句成语使用恰当的一句是( ) A.“简练为文”是适应快节奏运行的时代要求的，所以写作时应删除繁文缛节，追求“句 无可削”“字不得减”的高水准。 B.北京电视台的编导很有水平，几个经济类节目都办得绘声绘色。 C.美国政府在台湾问题上的危言危行，只能搬起石头砸自己的脚。 D.短短几日，对海南的印象只是浮光掠影，但我却坚定了一个信念，加入WTO之后， 我们的祖国会取得更加丰硕的成果。 5((?????)下列句中加点的成语，使用正确的一句是( ) A.人代会下午3时开幕，不到2时，人民大会堂的台阶上就站满了严阵以待的记者。 B.他愤愤地大谈社会如何腐败，暗地里却收受贿赂，这种做法和叶公好龙没有两样。 C.教练总是指责球员不敬业，是否也应该反躬自问，自己对工作是否认真负责了呢, D.人们提到秋白同志，总会说起他是那样大公无私，光明磊落，求全责备自己。 6.(????)下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是( ) A.古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛 充栋。 B.“崇尚科学文明，反对迷信愚昧”图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致，使观众深受 教育。 C.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀登。 D.谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹 不已。 7.(????)下列加点成语使用正确的一项是( ) A.离家出走的小燕来到公园电话亭:“妈，我成了断线风筝，无家可归了。” B.在那蹉跎岁月，我们的革命先辈爬雪山，过草地，吃了多少苦啊! C.荷花盛开，姹紫嫣红，煞是好看。 D.想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不令人刮目相看。 8.(?????)下列加点成语运用正确的一项是( ) A.这庙是什么时候修建的，也许有碑文可查，可惜那时候我没有读过《碑板广例》之类 的书，对于石刻等等不怎么热心，以致熟视无睹。 B.这是种别开生面的场所，对调子的来自四方，各自蹲在松树林子和灌木丛沟洼处，彼此相去虽没有多远，却互不见面，唱的多是情歌酬和。 C.不了解他的人，有时还冒出一些胡言乱语，但他堂堂正正，照样走自己认准的路。 D.编码方法构思巧妙，100多个汉字字根，排列条理，泾渭分明。 附:参考答案 难点磁场 1.A,薪尽火传:比喻师生传授，学问一代一代地流传。未雨绸缪:趁着天没下雨，先修缮房屋门窗，比喻事先防备。信手拈来:随手拿来，多形容写文章时词汇或材料丰富，不必多寻思，就能写出来。买椟还珠:比喻没有眼光，取舍不当。, 2.B,A句中“出神入化”形容技艺达到了绝妙的境界，不符合句中“听”这一特定语境。C句中“果不其然”指果然，强调不出所料，然而句子前后表意相反，使用不当。D句中“格格不入”指有抵触，不投合，与原句意不符。, 歼灭难点训练 1.D,A句中《水浒传》是部小说，不需要什么“大论”。B句中“东山再起”是比喻某人失势后又重新恢复地位，这个成语不能用在假货上。C句中即使经过刻苦努力，学习也不会“一气呵成”的。, 2.C,生灵涂炭:指政治混乱时期人民处于极端困苦的环境之中，而不能用于一般意义上的遭遇灾难或死亡。三人成虎:指谣言传得多了，人们就往往信以为真，此句中错误理解为人多力量大之意。“得寸进尺”比喻贪得无厌，与句中表示贪多求快的意思不一致。, 3.A,闭门造车:关上门造车，比喻只凭主观办事而不管客观实际。文不加点:指文章一气呵成，无须修改，形容文思敏捷，写作技巧纯熟。别树一帜:指另外竖起一面旗帜，形容与众不同，另成一家。此处应为“匠心独运”，指独特的艺术构思。不胫而走:没有腿却能跑，形容传布迅速，此处应为“不翼而飞”，比喻东西突然不见了。, 4.D,A.“繁文缛节”指过分繁琐的仪式和礼节。用在句中不合文意。B.“绘声绘色”是描写、叙述生动逼真。应改为“有声有色”。C.“危言危行”指讲正直的话，做正直的事。与文意不符。, 5.C,A.严阵以待，摆好严整的阵势等待来临的敌人。B.叶公好龙，比喻名义上爱好某事物，实际上并不真爱好。D.求全责备，苛责别人，要求完美无缺。此三项皆使用不当。C.反躬自问，反过来问问自己。, 6.B,“淋漓尽致”形容文章或谈话详尽透彻，也可指暴露得很彻底;此处用来形容崇尚科学文明、反对迷信愚昧的图片展对伪科学的揭露恰到好处。“汗牛充栋”中“汗牛”指用牛拉车，牛累得出汗;“充栋”指堆满屋子。成语的本义指书籍很多，这里形容“人”多，不合适。“洗心革面”指改正错误，重新做人。“洗心”指清除邪恶的心思，“革面”指改变旧的面目，此处用在刊物上不当。“左右逢源”形容做事得心应手，非常顺利;也形容处世圆滑，善于投机。此句用法亦不当。, 7.D,A.断线风筝:比喻一去不回还的人或事物。B.蹉跎岁月:形容虚度光阴。“蹉跎”是指光阴流逝，事情却没有进展，白白耽误时间的意思。C.姹紫嫣红:形容各种鲜艳美丽的花。不能单形容一种花。D项是正确的，刮目相看:擦亮眼睛，另眼相看，指情况已有变化，已不能再用老眼光去看待。, 8.B,A项“熟视无睹”应改为“视而不见”。C项中“”“胡言乱语”可改为“流言蜚语”。D项中“泾渭分明”不当，可删去。, 难点5 病句辨析 高考对“辨析并修改病句”的主要考查要点是:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表述不当、不合逻辑。其能力层级为D级。 此项考查综合性较强，难度较大，因为试题往往涉及众多方面:?语法——有无错误;?修辞——是否简明、有无歧义;?逻辑——条件是否充分、推理是否合理;?事理——是否合乎事理、符合现实、符合常识„„ ?难点磁场 ,试题1,(?????)下列各句中，没有语病的一句是 A.在科学技术是第一生产力的观念深入人心的今天，谁能不信高科技会对人类带来福音,正因为这样，难怪骗子们也要浑水摸鱼，打出高科技的幌子了。 B.如何才能让大家都富起来呢,关键的问题是知识在起决定性作用。知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充足为前提的。 C.由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。 D.近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。 ,试题2, (????)下列各句中，没有语病的一句是 A.这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。 B.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率，杜绝用字不规范的现象，增加使用语言文字的规范意识。 C.在新的千年里，中华民族这条巨龙一定会昂首腾飞于无垠的天际，创造出令世界惊异的奇迹来。 D.这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。 ?案例探究 ,案例1,(????)(2002年全国高考试题) 下列各句中，没有语病的一句是 A.随着社会的不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。 B.本栏目将各地电视台选送的歌舞曲艺、风情民俗、文化娱乐和体育活动等方面的节目，加以重新编排、组合和润色，进行的再创作。 C.俄罗斯也进行了一些改革，如禁止政府官员使用进口汽车，推行住房商品化，以及精简包括电力公司、铁路公司等大型国有企业等。 D.终身教育制度的建立，不仅为那些因这样那样的原因未能完成学业的人打开了一扇门，也为那些对知识有着更高需求的人提供了机会。 命题意图:本题考查辨析病句能力。能力层级为D级。 知识依托:基本语法知识，高考《考试说明》中所明确的6种病句类型及特征。 解析:A项中“进入”后缺少宾语。B项中“歌舞曲艺”与“文体娱乐”不能并列。 C项中“推行”“精简”后皆缺少宾语。 答案:D 错解分析:错选A，没有仔细推敲语句的结构成分。 方法技巧:辨析病句一定要对每一句仔细推敲。首先看整体句子的结构是否合理，其次分析整个语段的意思是否贯通，再次还要审视内容上是否合乎事理。在方法上可先抓有明显错误的句子，减少选项，然后再把注意力集中在个别难句的分析与判断中。 ,案例2,(?????)(2002年北京高考试题) 下列各句中，有语病的一句是 A.虽然最终结果只是平局，但国安足球队的目的达到了，他们用自己的力量捍卫了榜首的荣誉。 B.中东局势依然动荡，原油价格大幅上升将对全球经济复苏产生不利影响，美国经济复苏的前景也因此蒙上了阴影。 C.近日，我国利用性能最高的超级服务器曙光3000实现了关键的基因组测序和组装分析工作，率先完成了水稻基因组“工作框架图”和数据库。 D.一个企业如果不考虑盈利，一味地让利，那么这个企业就不会有长久的生命力，消费者得到实惠也是暂时的。 命题意图:本题考查辨析病句能力。能力层级为D级。 知识依托:基本语法知识，高考《考试说明》中所明确的6种病句类型及特征。 解析:C项中“完成”与“数据库”不搭配。 答案:C 错解分析:错选B，认为“因此”的位置只能放在分句开首，即“美国„„”之前。 方法技巧:在做题时，可采取以句子结构为依托，细看主、谓、宾，详察定、状、补的思路，重点查找成分残缺或赘余、搭配不当等方面。 ?锦囊妙计 一、语序不当辨析 语序不当一般有以下一些情形:?多项定语次序不当，?多项状语次序不当，?修饰成分位置不当，?关联词语位置不当。 ,例句,分析下面一组句子: 1.在一些发展中国家，一辆旧西德“奔驰”牌轿车有时可换两辆新的日本轿车。 2.这个问题在群众中广泛地引起了议论。 3.故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。 4.要是一篇文章的观点是错误的，那么文字即使很不错，也不是好文章。 5.她如果不能实事求是，事业就会受到损失。 ,辨析,1句中定语位置不当，造成语意不明，应把“旧”放在“西德”之后;同样，句末“新的”应放在“轿车”之前。2句中定语“广泛的(地)”应放在“议论”之前。3句中“两千多年前”不能修饰“新出土”，而应放在“文物”之前。以上两句皆错在把定语放在了状语的位置。4句和5句皆属关联词语位置(语序)不当。两个分句同一主语时，关联词语应放在主语之后;主语不同时，关联词语应放在主语之前。4句中“即使”应放在“文字”之前，5句中“他”移到“如果”之后。 二、搭配不当辨析 搭配不当一般有:?主谓搭配不当。主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。?动宾搭配不当。动词和宾语要在意思上和语法上搭配，常见错误是:当动词带两个以上宾语时，后面的宾语与动词不搭配。?主宾搭配不当。?附加语和中心词搭配不当。?前后缺乏照应，常见错误是一面和两面搭配。 ,例句,分析下面一组语句: 1.他统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。 2.这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级 领导的表彰。 3.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。 4.今年春节期间，这个市的210辆汽车和3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自的岗位上。 5.机器质量的好坏是保证生产安全的一个重要条件。 6.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 ,辨析,1句中动宾搭配不当，不能“安排了”“会议中应注意的问题”。2句中“培养”与“失足青年”不搭配。3句中“事件”可与“处理”搭配，但不能与“批评教育”搭配。4句中主谓搭配不当，“汽车”不能“放弃休假”。5句和6句都属一面对二面的错误。5句中“好”“坏”是两个方面，句子后半部分是一个方面。6句中“能”“不能”也是两个方面，显然不能说都是“根本任务”。 三、成分残缺或赘余辨析 句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和修饰成分的残缺。句子成分赘余，指句子中出现了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。 ,例句,分析下面一组语句: 1.由于一个学期的努力，使他取得了很大的进步。 2.通过这场大辩论，使我明白了许多道理。 3.就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论。 4.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。 5.为什么厂领导对工人群众批评厂内个别财会人员违犯制度年终突击花钱的现象不及时采取措施予以制止呢? 6.睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。 7.为了防止这类交通事故不再发生。 8.到会的15名与会者，对这一问题进行了充分的讨论。 ,辨析,1、2两句由于多用了关联词语(“由于”“通过”)，使句子缺少了主语。这类句子的改法一般有两种:?去掉句首关联词，?去掉第2分句前“使”。3句应在“建设”之后加“做贡献”。4句应在“喂猪”后加“的经验”。5句中“批评”之后少了一个助动词“的”，使句意变成了“制止”工人群众批评财会人员突击花钱的现象。6句中前面有“忌”，后面就不能再用表否定的“不可”。7句中“不”多余，“防止”的是“再次”发生，而不是“不再”发生。8句中“到会的”和“与会者”重复。 四、结构混乱辨析 结构混乱主要表现为一句话前后杂糅两种结构，或把两句话硬拼合为一句。 ,例句,分析下面一组语句: 1.如果不认真锻炼，那怎么能有好成绩是可想而知的。 2.这种慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。 3.选出下列语句中表意明确的一项是。 4.你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后才能与读者见面的。 ,辨析,1句中把反问句与判断句杂糅在一起，破坏了句子结构和语气的前后一致。用反问语气，应该是“那怎么会有好的成绩呢?”如用判断句，则应该说成“成绩不好是可想而知的”。2句应在“„„的背后还是自信心不够”或“„„壮举还是自信心不够的表现” 两种结构中选用一种。3句中把“选出„„的一项”和“„„的一项是”两种句式杂糅，可选其中一种。4句把“要出版一本译作需要经过多少人的努力”和“一本译作是要经过多少人的努力才能与读者见面”拼合在一起，应选用其中一句。 五、表意不明辨析 表意不明一般有以下一些情况:?费解，甚至使人不知所云，?指代不明，?由词的多义或兼类造成的表意不清，?语句(短语)歧义。关于语句歧义，将在下一专题重点辨析，这里不再多谈。 ,例句,试分析下面的句子: 1.小学体育教材要根据小学的实际情况来决定，否则教材就会变成无的放矢的材料，甚至产生相反的作用。 2.她想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王二婶家去，让她陪她一同回家。 3.宋老大跟齐三久别重逢，谈得投机，他给他点上了一支烟。 4.县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。 5.在鲁艺时，只有我跟她学过钢琴。 ,辨析,1句前面并没有说“正面”的作用，后面却说“相反”的作用，读者无法明白到底指什么。2句中“她”和3句中“他”都指代不明。4句中“前”既可理解为副词“以前”，又可理解为动词“前去”。5句中“跟”既可理解为“和”也可理解为“跟从”(即拜她为师)。 六、不合逻辑辨析 不合逻辑指句子使用的概念不清，判断不恰当，推理不合逻辑性等。 ,例句,分析下面的句子: 1.许老师常为班里的贫困学生买一些日常用品:衣服、球鞋、手帕、衬衫、拖鞋等。 2.这次代表大会的代表包括工人代表55人，农民代表47人，妇女代表39人，文艺界代表13人。 3.你不革命，你就是反革命。 4.有谁能否认地球不是绕着太阳转的呢? 5.他的文章写得不长，所以很有特色。 ,辨析,1句中“衣服”是属概念，衬衫是种概念，这两个概念不能并列。2句中“工人代表”“农民代表”等四个概念存在交叉关系，不能并列。3句推论不当，因为“革命”和“反革命”之间还有很多中间概念。4句中有三重否定:“否认”“不是”及反问，结果把正确的意思说反了。5句推论不合理，因为无法从“写得不长”这一字数概念推论出文章的“特色”。 从总体来看，近年来高考病句辨析及修改一般采取客观或主观的题型，考查点主要涉及以下三个方面14个问题: 第一，从修辞角度考查:?是否用词不当，?是否重复啰嗦，?有无歧义，?比喻是否恰当。 第二，从语法角度考查:?成分是否残缺，?句子结构是否混乱，?词语是否搭配，?词语的位置是否正确，?关联词语使用是否正确，?标点运用是否造成表意不明。 第三，从逻辑角度考查:?是否把相容关系的概念写成并列关系的短语或并列关系的复句，?是否把两种可能性与一种可能性写在同一句话中而造成不搭配现象，?是否有把肯定或否定表示错了的现象，?是否自相矛盾，等等。 ?歼灭难点训练 1.(????)下列各句中，没有语病的一句是( ) A.北京医院采用的这种治疗方法，具有疗程短、见效快、无副作用，从而达到标本兼治 的目的。 B.经过几个世纪发展建立起来的古典芭蕾舞体系能够最大限度地体现舞蹈动作的技巧性、表现力和协调性，培养演员的体力和悟性。 C.我国西昌卫星发射中心今日凌晨把一颗气象探测卫星用“长征三号”火箭准确送入预定轨道。 D.用花木装点居室是，相对矮小的五针松、文竹、吊兰以及微型盆景等，最好放在茶几、案头或博古架处较合适。 2((????)下列各句中，没有语病的一句是( ) A.电子工业要迅速发展，并广泛渗透到各行各业中去，关键在于加速训练并造就一批专门人才是十分重要的。 B.文章对环境污染问题作了比较具体的分析，同时也概括地介绍了关于环境科学的基本知识，引起人们对环境科学的重视。 C.心理健康思想的研究源远流长，早在我国战国时代的《内经》一书中，就有心理因素在人体疾病的发生、诊断和预防中起着重要作用。 D.加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设好基础设施，努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的一条重要的路。 3.(?????)下列各句中，没有语病的一句是( ) A.农民耕种的符合政策规定的自留地是一种正当的劳动。 B.科技界的同志对这一问题表示了极大的关心和浓厚的兴趣。 C.职业培训中心举办的机电、缝纫、烹饪三个短训班，开设了汽车与摩托车维修、服装裁剪、中西式菜肴制作等课程，深受学员欢迎。 D.这套网上航班查询系统和民航总局计算机订座系统相连，具有及时、准确、信息全面等特点。 4.(?????)下列句子中没有语病的一项是( ) A.学校在改善教师办公条件上，做了不少工作，大大提高了教师工作的积极性。 B.我们要正确贯彻和深刻理解江泽民同志关于教育问题的讲话精神。 C.和大熊猫一样享有“国宝”之称的四川鹧鸪近年来不断减少，目前仅存两千多只。 D.上海交响乐迷中近六成的人士收入并不丰厚，难以承受百元甚至数百元的高价票。 5.(????)下列句子中没有语病的一项是( ) A.上网的诱惑无法令现代人拒绝，但昂贵的网上消费又使网迷们心痛不已。 B.只要把自己所学的知识同企业的发展、国家的振兴结合起来，知识就不愁有用武之地。 C.摩托罗拉研究中心成立以来，不断研制开发新产品、新技术、新工艺，取得了骄人的成绩。 D.联合国曾将90年代定为减少自然灾害10年，以期通过世界各国人民的共同努力减少自然灾害给人类带来的痛苦。 6((????)下列句子中没有语病的一句是( ) A(铜、铅、锌被禁锢在火山岩凝固成的石头里，所以一般要发现它们是比较困难的。 B(他们谩骂法院执行人员，殴打执行公务的干警，这实属是藐视国家法律尊严与权威的违法行为。 C(目前一些学校成立的学生行为自律仲裁庭是一种不同于传统灌输式教育的、别开生面的教育手段。 D(强调生活的教育意义，并不意味着可以用生活取代教育，因为生活毕竟带有零散性，并且还含有消极的东西。 7.(?????)下列各句中有语病的一项是( ) A.曹雪芹晚年在西山白家幢完成了《石头记》的写作，但始终无力付梓印刷。 B.柳永没有想到，姑苏的天空竟是这般的蓝，蓝得仿佛只要一伸手臂，手指就会被染做蓝色。 C.“落日胡尘未断，西风塞马空肥”，辛弃疾在北固山上，极目江天，喟然长叹。 D.“心在天上，身老沧州”，濛濛细雨中，陆游骑着瘦削的毛驴，辞别剑阁，踏上了东归路。 8.(?????)下列句子中没有语病的一项是( ) A.一名美国华裔女学生和同学开发了全球三颗最迷你的卫星，只有手掌般大小，斯坦夫大学已同意把迷你卫星发射至地球轨道。 B.读自己的书，可以动手画出重要的地方;倘是借阅的，不能做记号，可以摘记下来。 C.那时人们将更加重视教育，苦恼的也不是进不了某个大学，你可以在自己的屏幕上看到最优秀的教师为你讲课。 D.苹果中含有大量叫栎素的防氧化，这种物质可以保护人的肺部不受大气污染的影响。 附:参考答案 难点磁场 1.A,B句中“关键的问题是知识在起决定性作用”不当，作者想表达的意思有两层:?关键的问题是知识，?知识在起决定性作用。但把这两句“压缩”在一句中，则导致句子结构不合理。C句的原意应该是现在正在紧张的排练之中，这一排练也可能要持续到正式演出前。句中“日前”表时间段不当。D句中“并重点建设一批高水平的大学和学科”主语不明确，若承上句，主语应为“高校”，则语意明显不通;此句的主语应为“我国”。, 2.C,A项句式杂糅，可以说“学员除„„外，还有„„教师、学生和科技工作者”，也可以说“短训班除„„参加外，来自„„也参加了学习”，如果将这两种句式糅合在一起，则造成句子结构上的混乱。B项词语搭配不当，“报刊、杂志、电视和一切出版物”不能并列在一起，因为“报刊”“杂志”本身就是“出版物”，错误原因是对概念的种属关系没有搞清。D项犯了偷换主语的毛病，全句的主语是“工厂”，“规模不大”指工厂，“两次荣获省科学大会奖”可指工厂，也可指该厂的产品，而“三次被授予省优质产品称号”则只能是“产品”，而不能是“这家工厂”，这样，主语就不一致。, 歼灭难点训练 1.B,A句中“具有”后缺少宾语，应在“作用”之后加上“的特点”;“从而”表示一种因果推断，但从原句来看，前后内容不能体现出这种必然的逻辑联系。C项中“西昌卫星发射中心”是地名，不能作全句的主语。把„„用„„顺序颠倒。D项中“最好”与“较合适”，从表意来说，属于重复;从逻辑来看，也不够严密。, 2.B,A项句式杂糅“关键在于„造就„人才”或“加速训练„是十分重要的”，应删去“是十分重要的”。C项应在“起着重要作用”后加“的记载”。D项删去“能否”。, 3.D,A项中应将“耕种的”中的“的”去掉。B项中“表示”与“兴趣”搭配不当。C应将“开设了”中的“了”改为“的”。, 4.C,A项“在„„上”中间不能插入动宾短语，且与“条件”语义也不搭配。B项中语序不当，应先“理解”后“贯彻”。D项句子要强调的是许多乐迷的承受力不高，应改为“难以承受百元以上的票价”。, 5.D,A项词序不当，应为“令现代人无法拒绝”。B项语意与要表达的意思相反，应当是“知识就不愁没有用武之地”。C项“研制开发”与后面三个短语搭配不当。, 6.D,A禁锢:束缚，强力限制，用于此不妥当;后部分句序不当，应把“一般”放在“它们”后面。B项应把“是”删去。C项句子结构不合理(“仲裁庭„„是„„教育手段”)。, 7.A,A项中“始终”表从开始到最后，但语境中无此时间过程。“付梓”即印刷之意，与语句中“印刷”重复。, 8.B,A项中语序不当，“三颗”应放在“全球”之前。C项中主语不一致，“苦恼”分句可 改为“你可以不必为进不了某个大学而苦恼”。D项中“氧化”后加“物质”。, 难点6 歧义辨析 歧义，属于“辨析并修改病句”中“表意不明”一项的重要内容;歧义，又不符合语言表达“简明”这一项要求。歧义的类型较复杂，这是一个难点。辨析并消除歧义，也是提高语言表达能力的一个重要环节。 ?难点磁场 ,试题1,(?????)下列各句中，没有语病、句意明确的一句是 A.黄果树瀑布以豪迈而粗犷、雄浑而瑰丽的特点著称于世，真算得上是瀑布中的伟丈夫～ B.这种由康伯尔软件公司研制的KM—?型软盘，最高存储量为1.44兆以上字符。 C.欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不简单，小李对诗歌情有独钟，因此，他平时在这方面做了不少的努力。 D.上课了，小王还没到校，班主任焦急地说:“她可是从来不请假的呀„„” ,试题2,(?????)下列各句中没有语病句意明确的一项是 A.责令工厂立即采取隔音措施，将噪音污染降至合格以下的标准。 B.超微型电脑已经尽现了巨大的魅力，但研究人员认为，其微型特点还可以发展到更高水平。 C.这种教育是一种掠夺教育，无异于不管这块土地以后如何，先让它长了这茬庄稼再说。 D.张敏这段时间可烦了，班里的同学谁也不搭理他。 ?案例探究 ,案例1,(?????)(1998年全国高考试题) 下列各句中句意明确的一句是 A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。 B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。 D.局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 命题意图:本题考查“辨析并修改病句”中“表意不明”这一考点。能力层级为D级。 知识依托:了解造成歧义的基本情况:组合层次不同，结构关系不同，词语意思不明确，词语词性不明确，成分残缺等。掌握消除歧义的基本方法。 解析:A项中“作为嘉宾的礼品”既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品;这样，句中“他”既可能是嘉宾，也可能是别人。B项中“和”当连词讲时，原句可理解为他背着总经理和副总经理两个人，自己一人去做某事;“和”当介词讲时，意思是他背着总经理，跟副总经理一起去干某事。D项中“几个学校的领导”有歧义，“几个”可以理解为修饰“学校”，也可理解为修饰“领导”，修改时可换用有关量词，分别用“所”“位”等表示修饰“学校”或“领导”。 答案:C 错解分析:错选A，语句结构较复杂，未能把握其准确意思。 方法技巧:辨析歧义要在基本把握语句整体语意的基础上，着重分析有关重要环节，如短语结构、词义(多义)词性、停顿组合等。必要时，可设置相关语境，进一步比较辨析。 ,案例2,(?????)(1994年上海高考试题) “我们要学习文件”是有歧义的句子，接在它后面能消除歧义的一项是 A.请做好准备。 B.请把电视机关上。 C.小说不要带来。 D.请你告诉小王。 命题意图:本题着重考查消除歧义的能力。能力层级为D级。 知识依托:了解造成歧义的基本情况，掌握消除歧义的基本方法。 解析:首先要辨析原句“我们要学习文件”造成了怎样的歧义。“学习文件”既可理解为动宾结构，意即我们要进行某项工作;也可理解为名词短语，意即学习用的文件。消除歧义的基本做法就是增设语境。如果把A、C、D这三项接上去，原句仍存在两种解释;若把B项接上去，其意思只能是“请把电视机关上，我们现在要开始学习文件了”。 答案:B 错解分析:错选C，“小说不要带来”虽然暗含要把“学习的文件”带来之意，但并未排除“进行学习”这一项意思，仍有歧义。 方法技巧:首先要了解短语本身歧义的不同情况，然后找到排除某一项或几项的条件。比较分析、多方推敲，是常用方法。 ?锦囊妙计 一、歧义辨析 1.组合层次不同造成歧义。如:?“我们三个人一组”，可理解为“我们,三个人一组”或“我们三个人,一组”。?“这份报告，我写不好”，可理解为“这份报告，我,写不好(能力有限)”，也可理解为“这份报告，我写,不好(可能由于身份等因素)”。 2.结构关系不同造成歧义。如:?“进口彩电”，可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系。?“学生家长”，可理解为并列关系，也可理解为偏正关系。 3.语义不明确造成歧义。如:?“开刀的是她父亲”，可理解为她父亲是开刀的外科医生，也可理解为他父亲有病，医生给他做了手术。?“妇女理发店”，可能是由妇女开办的理发店，也可能是以妇女为服务对象的理发店。?“诗人的风度”，所说的可能是诗人，也可能不是诗人。 4.词类不同造成歧义。如:?“我要炒肉丝”，“炒”可理解为动词或形容词。?“饭不热了”，“热”是动词，意即不用热饭了，凉的也可以吃;“热”是形容词，意即饭凉了。?“他原来住在这里”，“原来”做名词，意即他以前曾住在这里;“原来”做副词，意即没想到他就住在这个地方。?“县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报”，“前”做形容词，表以前之意，时间范围大;“前”做动词，表往前走之意，则只能在15日这一天去县里。 5.词语含义多解造成歧义。如:?“躺在床上没多久，他想起来了”，可理解为他想起了什么事，也可理解为他要起床。?“请吃菜”，“菜”既可指蔬菜，也可泛指菜肴。?“贸易部已向华北东北调拨物资”，“向”可理解为“从”，也可理解为“给”，表意大不相同。 6.句子成分残缺造成歧义。如:?大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。因为在“揭发”后随意省去一个“的”字，使文意中心可以前移，造成歧义。既可理解为大家对林业局带头偷运木料一事气愤;也可理解为对护林员揭发这个问题的行为气愤。加上这个“的”字，中心限制在“林业局带头偷运木料的问题”上，文意就明确了。?买车、船、饭票在服务台。此句在“车”后、“船”后丢掉“票”字造成歧义。可理解为车票、船票和饭票;也可理解为买车、买船和买饭票。 另外，在口语中由于轻重音不同也可造成歧义。如:“他一个早晨就写了三封信”，“就”轻读，是说他写信写得快;“就”重读，则说他工作效率低，只写了三封信。 二、消除歧义的方法 1.设置具体语境。如:“你为什么打他?”可具体表述为:“你为什么打他?应该好好教育嘛”，或者“你为什么打他?该打的应该是我”。 2.增加必要词语。如:?“我去上课”，可说成“我去给学生上课”或“我去听老师上课”。?“我去医院”可说成“我去医院上班”或“我去医院看病”。?“我看见你那年才六岁”，可分别写成“我看见你的那一年，你才六岁”，或“看见你的那一年，我才六岁”。 3.改换词语或调整语序。如?“两个球队的教练”，可分别改为“两位球队的教练”(更 换量词)，或者“球队的两个教练”(调换语序)。?“几个饭店的服务员”可改为“几家饭店的服务员”或“几名(位)饭店的服务员”。 4.改变句子结构。如:?“围剿土匪的部队”，可改为“土匪的部队被围剿”或“部队围剿土匪”。?“这是一位知识十分渊博的王老师的学生”，可改为“王老师知识十分渊博，这是王老师的一个学生”，或者“这是王老师的一个学生，他知识十分渊博”。 5.增加(改变)标点符号。如:?“电视机不要退回”，可改为“电视机不要，(可)退回”，或“电视机,不要退回”。?“只要你单位同意，报销旅差费，安排住宿，领取大会出席证的问题可由我们解决”，可分别改为“只要你单位同意，报销旅差费、安排住宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意报销旅差费，安排食宿、领取大会出席证的问题可由我们解决”，或“只要你单位同意报销旅差费、安排食宿，领取大会出席证的问题可由我们解决”。 ?歼灭难点训练 1.(????)下列各句中，句意明确的一句是( ) A.初次相见时，还是十来岁的孩子，年龄的差距使我们没有太多话题，故而谈得极少。 B.你跑不过他也得跑，不要这么没信心;再说，离比赛还有段时间，结果还难说呢。 C.小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。 D.寒风像小刀似的切割着他那冻僵了的手，那个修鞋的却拥着大衣，在风中怡然自得 2.(????)下列各句中，句意明确的一句是( ) A.我看谁也不能否认，这出戏有一定的消极影响。 B.“有偿新闻”当受到严肃批评，这是极其错误的。 C.徐经理一走进瑞芳的办公室，马上给她拉到了靠窗户的小圆桌前。 D.他没有听从导师的建议，对论文的观点加以修改，影响了论文的水平。 3.(?????)下列各句中没有语病、句意明确的一项是( ) A.于是，陶行知就指定了生活教育社中的几个共产党员负责筹备建校，并担任学校工作，又请了一些进步人士当教师。 B.看到交警同志在风雪中依然坚持指挥过往车辆，使我深受感动。 C.经过多日的精心策划、排练，这台凝聚了全体演职人员心血的晚会终于要和观众朋友见面了。 D.今天下午，张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽谈会。 4.(????)指出下列句子中语意表达明确的一项( ) A.这种将企业各方的权利和义务用 合同 劳动合同范本免费下载装修合同范本免费下载租赁合同免费下载房屋买卖合同下载劳务合同范本下载 、章程等方式加以明确的措施，对于职工行使民主管理权利无疑是一种基本保障。 B.他没有听取旁人的劝告，对那个不法的外商提出控告，要求赔偿。 C.船员们目睹一场鱿鲸生死大战的惊心动魄的场面，其结果这两个庞然大物一起同归于尽。 D.这一切，潜移默化地影响着我们的爱和生存空间一起变大了。 5.(????)下列各句中表意不明的一句是( ) A.学校通知，全体师生下午三点到礼堂开会。 B.北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。 C.兴趣狭窄，就会影响性格的健全发展，容易滋长不良的品行。 D.单位里的一些合理的规章制度应当固定下来，不能朝令夕改，让人无所适从。 6.(????)下列各句不会产生歧义的一项是( ) A.翻译外国作品要用适当的语言，否则所翻译的作品就失去了原貌。 B.人民政府从一开始就很重视翻译工作，尤其是科技书籍的翻译工作。 C.其中只有极少数的译作真正译出原作的风格和语言的一致性。 D.初学写作的人往往在作品的开头或结尾加上一个总起或总结。 7.(?????)下列各句中加横线的部分都有两个意思，但放在句中，却有一处歧义消失，选出这一句( ) A.尊敬老师的学生，会得到人们的好评。 B.天色渐晚，自行车还没修好，修车的急坏了。 C.小刚和小花的爸爸到学校里来了。 D.张师傅看到徒弟非常高兴，把他们拉到车间里去了。 8.(????)下列各句中，没有语病，句意明确的一项是( ) A.提高全民的环保意识，是当前非常至关重要的问题。 B.张义和王强上课说话，被老师叫到办公室去了。 C.选修课的开设，使同学们的志趣和特长得到了充分发挥。 D.教育优先发展的战略地位，在《教育法》颁布之后，得到了进一步落实。 附:参考答案 难点磁场 1.A, B项中既说“最高存储量为1.44兆”，又说“存储量为1.44兆以上”，表意不明确。C项中“这”指代不明，既可指“欣赏好诗”，又可指“创作好诗”，使语句表意不清，造成病句。D项中“从来不请假”有歧义，既可指小王一贯不守纪律，不请假;又可指小王平时严于要求自己，遵守纪律，总是按时到校，没请过假。, 2.C,A项中有歧义，“将噪音污染降至合格以下的标准”，采取措施以后的结果是“合格”还是“不合格”(合格标准以下),意思不明确。B项中搭配不当，属语病。D项中有歧义，可理解为张敏自己烦人，导致学生不搭理他;也可是学生都不搭理他，导致他自己烦恼。, 歼灭难点训练 1.B,A项有歧义，“十来岁的孩子”指谁没有讲明白。C项中“她”可指代小倩，也可指另外一人。D项中“他”既可指修鞋人，又可指另一人。, 2.A,B项中“这”指代不明。C项“她”指代对象不清。D项句意不明，“对论文的观点”是否已修改，没讲清。, 3.C,A项中有歧义，“并担任学校工作”的主语可是“陶行知”，也可能是“几个共产党”。B项中句式杂糅，使全句缺少主语。有两种改法，去掉“看到”或者“使”(这两个词不能同时使用)。D项中有歧义，“其他公司领导”有两种解释。, 4.A,B项中有歧义，“旁人”是劝告他“控告”还是劝他“不要控告”，意思不明确;当然结果他是“控告”了，还是“未控告”也难以说清。C项中“同归于尽”即含有“一起”之意。D项中有歧义，“和”作为连词和作为介词是，语意不一样。, 5.B,“章太炎的书”有歧义，既可以是“章太炎自己著的书”也可是“章太炎自己收藏的书”(赠送给图书馆，许多名人都曾这样做)，也可能指“别人写的关于章太炎的书”。, 6.B,A项中“适当的语言”既可理解为语种，也可理解为“语言文字”。C项中“风格和语言的一致性”既可理解为“风格”和“语言”都要保持与原作的一致，也可理解为“风格”与“语言”之间要保持一致。D项中“或”改为“和”，才可一一对应。, 7.A,从“会得到人们的好评”来看，此句的中心应是针对“学生”而言，句意明确。其他三项仍存在歧义。B项中“修车的”可指自行车的主人，也可能指修车的师傅。C项中去学校的可能是两个学生的父亲，也可能是“小刚”与“小花的父亲”一块去。D项中高兴的可能是张师傅，可能是张师傅的徒弟。, 8.D,A项中“非常”与“至关”重复赘余，B项中有歧义，不明确被老师叫去的是一人还是二人。C项“志趣”与“发挥”搭配不当。, 难点7 病句修改 修改病句比辨析病句更难、难就难在其较强的主观性。另外，此题型常把语法。语句简明连贯、用语得体等方面内容放在一起考查，又有较强的综合性。 ?难点磁场 ,试题1,(????)下面一句话中，编号的地方有些是可以删去的。请将可删去的序号写在题后横线上。(2001年春季高考试题京、皖、蒙卷) 由于?人体?脂肪的?密度远?小于人体?肌肉蛋白和水的密度?，所以减掉一公斤脂肪后?所减去的体积?远大于由脱水而减少的体积。 可以删去的是 ,试题2,(?????)下面是某校黑板上的一篇报导，在标点、词语、语法方面都有一些毛病。读完后完成(1)(2)两题。(1997年全国高考题) 星期三，校团总支召开座谈会。到会的15名与会者，就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论。大家踊跃发言。有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前，都要想到自己是一名团员。有的说，要提高团员精神文明建设的意识，不把这一点重视好，就难以开展这项活动。团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的事应该大力提倡;对不尽人意的地方应该注意改进。 (1)找出文中的毛病，在它们的下面画出横线，并标出??„„序号。 (2)把序号改正结果填入表中。修改时不能改变原意(将正确处改错要扣分) ?案例探究 ,案例1,(????)(2002年全国高考试题) 阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。(字数不得增减) 成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。 命题意图:本题考查对语句的修改能力。能力层级为D级。 知识依托:短语的结构知识，使修改后的格式符合要求;逻辑知识，按一定顺序对五个方面的内容进行排序。 解析:此题的要求是通过调整语序，使“各短语格式协调一致”，且“匀整对称”。 答案:修改为:?成年累月的战事，?动荡不安的政局，?不断衰退的经济，?每况愈下的社会治安，?日益恶化的生存环境。 错解分析:如答成“战事的成年累月，政局的动荡不安，经济的不断衰退，社会治安的每况愈下，生存环境的日益恶化”，给3分(满分为4分)。其原因是，此种短语结构在表达效果上不如提供的参考答案。 方法技巧:此题要求提是“调整”语序，并要注意到对短语“格式”的要求。因此，不能改动太大，不能重新撰写。要以原语段为基础，以试题要求为标准进行修改。 ,案例2,(?????)(2000年春季高考试题) 下面一则擦玻璃器的广告在语言表达上有毛病,请加以改正(不改变原意)。将修改后的结果写在横线上。 本产品根据玻璃导磁原理而制造,是随着城乡高楼大厦逐年增多的今天,普遍存在着擦玻璃难和窗外擦玻璃危险等问题。为此,本公司特向用户推荐这一理想产品。 改正: 命题意图:本题考查修改病句的能力。能力层级为D级。 知识依托:语法知识，对《考试说明》中所列病句类型的掌握情况，修改病句的基本原则等。 参考答案:例1(本产品根据玻璃导磁原理制造。随着城乡高楼大厦逐年增多(或“在城乡高楼大厦逐年增多的今天”),普遍存在着擦玻璃难和窗外擦玻璃危险等问题。为此,本公司特向用户推荐这一理想产品。 例2(随着城乡高楼大厦逐年的增多,普遍存在着擦玻璃难和窗外擦玻璃危险等问题。为此,本公司根据玻璃导磁原理制造了擦玻璃器,特向用户推荐。 错解分析:对不完备答案，可参照以下评分标准来把握:此题满分为3分。?通顺又不改变原意,给3分;?通顺但改变原意,给1分;?没有改变原意,但语句不通顺的,不给分。 方法技巧:原句的语病在于主语不一致，缺少主语，语意层次不清晰等。 首先从整体上把握语段的基本内容，然后按某一句式或结构重新组织语句。答案即提供了两种不同的结构方式，可参考。 ?锦囊妙计 一、修改病句的基本原则 1.不能改变原句的基本意思和内容，不能重起炉灶另写。 2.改动尽可能少。 3.要注意试题的修改要求，忌盲目修改。 4.修改后的文字只要符合语法等基本规则即可。而不需要润色，以使其“更好”。 二、修改病句的基本方法 1.了解病句的基本类型。 高考《考试说明》中要求“辨析并修改病句”，并对病句的类型做了说明，它们分别是:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表述不当、不合逻辑。因此在复习时，首先要参照《考试说明》中对病句的六种考查类别，并结合具体例句，加深对各种病句特征的了解。 2.语法分析。把握语句的各个成分，注意各成分的搭配与照应;删除多余成分，补足缺少成分。 3.语意分析。这主要是结合语段的整体意思，理清语段中各层次之间的关联，注意关联词语的使用是否恰当。 4.逻辑分析。 ?歼灭难点训练 1.(????)下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处,把要删除部分的序号填在下面横线上，只填三个。 一个人之所以会变坏的原因，除了受到坏的影响外，更重要的是他自己没有把握自己， ? ? ? ? ? 受了坏人的影响，才逐渐变坏的;如果这个人能把握住自己，能抵制多方面的 各种 坏的影 11 ? ? ? ? ? ? 响，那么，他还会变坏吗, 12? 必须删除的是 。 2.(?????)下面一篇广告，在用词、语法、表意等方面有不恰当之处，请修改。 “太阳红集团”现为业务发展需要，经本市人事局人才市场管理办公室同意，招聘医 ? ? 药推销员若干名。应聘者必须有志于药品推销工作，为人诚恳，事业心强，年龄在35岁 ? ? 以下，具有本市户口，医学、药学专业大专以上学历。对有一定临床经验或推销经验者将会 ? ? 得到优先考虑。有意者请于5月10日携带身份证、毕业证书原件，个人简历，两张一寸免 ? 冠近照，到新世纪大厦105房间面试。未经录用者，资料概不退还。 把需改正地方的序号和改正的结果填入下列表中。 序号 改正结果 3.(????)下面一段文字，在数字表达、语法等方面存在毛病，请根据要求做题。 20年来，我国逐步建立和完善了初等教育、中等教育和高等教育各个教育阶段的学校 a 教育制度。到九九年，全国小学62.9万所，基本实现了每个孩子能上小学。全国初中 b c d 六.六万所，有94%的小学毕业生可以升入初中。高中阶段教育学校31000所，有50%的初 e f g h 中毕业生可以接受高中阶段教育„„今后，我们必须进一步执行和明确我国教育改革的基本 i 目标和基本政策，为科教兴国做出贡献。 (1)文中数字表达不规范的是 ，应分别改为 。 (2)文中有两处语病，( )处修改为 ，( )处修改为 。 4((?????)下文是某小区管理部门致全体居民的公告，其中有多处不当之处，请按文后要求把相关的标号填在横线上并加以修改。 为了加强小区管理力度，搞好环境卫生，本小区新建了多处袋装垃圾回收点。从5月1 ? ? ? 日起，居民的生活垃圾 用塑料袋一律包装完毕后，投入垃圾回收点的塑料桶内，工业垃圾、 ? ? ? ? 建筑垃圾 一律不准包装后投入。与居委会联系后再行处置，千万留神。 1112 ? ? ? ? ? (1)应删去的一处是 。 (2)应修改的五处是: 处应改为 ; 处应改为 ; 处应改为 ; 处应改为 ; 处应改为 ; 5.(?????)下面这段文字，在字、词语、语法方面都有一些毛病，请指出并改正四处。 这些年，我国的旅游业发展很快，但不尽如人意的地方也是擢发难数的。许多国外的旅游者到中国来，对居住条件要求并不高，只有服务水平高他们才满意。他们来，希望领会的是我们这个古老国家的文明、情调，甚至希望好奇地住一住北京的四合院、东北的热火炕„„而我们一些从事旅游业的同志却总认为这些太“土”，不够品位，蹬不了大雅之堂。他们不了解中国的某些“土”在外国人眼里恰恰是难得一见的“雅”。 6((????)下面语段有四处不妥，请指出并加以修改。 ?我国北方地区去年春天遭受13次沙尘暴侵袭的情景令人没齿难忘。为了解决沙化急速加剧这一紧迫问题。?我国将出台防沙治沙，以维护生态安全。?如何确立防沙治沙的法律地位，是政府提出的一项重要措施。草案规定。?国家在沙化土地所在地区建立政府行政领导生态保护政绩考核制度，对本辖区生态质量负有直接责任的政府行政领导不得继续担任原职或晋升。 7((????)下面一段句子中六处有语病，请标出四处，标好序号并加以修改。 节食和强制限食，并非与肥胖作斗争的好办法，重要的是要选择科学的营养。英国的原则值得借鉴，进食的时间应尽量拉长，每道菜要有很大间歇，这样可以避免不过量进食。因为当体内血液中的糖减少时，人就会觉得饿。如果先吃一块小食品充饥，然后休息15至20分钟，这期间血液中的糖含量增加，饥饿感就会减少。英国人的科学进食法就这么简单，这也是英国人体态优雅的结果所在。 A((只填序号) 修改: B((只填序号) 修改: C((只填序号) 修改: D((只填序号) 修改: 8.(?????)阅读下面文段，并根据上下文，修改画线的部分。 去年冬天，?一只病危的天鹅被一位农民救护，在他的精心医治、护理下，天鹅终于?康复了健康。?但当时的季节已时至盛夏，越冬的天鹅都已北迁到很远的地方去了。而天鹅离群是无法生活和生儿育女的。这位农民凭借多年的经验，?知道这只天鹅是属于新疆巴音布鲁克群体。 ?于是向乡亲们借了路费，带着天鹅到了新疆。在当地环保组织的帮助下，他将这只离群的天鹅送到巴音布鲁克天鹅湖，?此为何人,乃被称为“天鹅卫士”的山东荣城农民袁学顺也。 ? ? ? ? ? ? 附:参考答案 难点磁场 1.??????,删去的标准是:一要简明，二要不影响内容的表达(包括程度等)，三要使语句的结构合理、完整。??不能删除，每删除一处，扣一分;删除两处，此题不得分。, 2.到会的15名与会者 就团员如何为社会主义精神文明建设的问题 当说话做事前 要提高 ? ? ? 团员精神文明建设的意识 不把这一点重视好应该大力提倡;对不尽人意的地方 ? ? ? ? 序号 改为 ? 15名与会者(到会的15名团干部) ? 就共青团员如何为社会主义精神文明建设做贡献的问题 ? 说话做事前(在说话做事前) ? 加强团员精神文明建设的意识(提高团员对精神文明建设的认识) ? 不重视这一点(对这一点不加以重视) ? 将分号改为逗号(在上句的“事”及下句的“地方”后加逗号) ? 不尽如人意 ,?处错误是成分赘余，这个病句的特别之处是“到会的”和“与会者”两个短语意思重复。?处成分残缺。?处属成分杂糅，可说:“当„„之时”，或“在„„之前”。?处“提高”与“意识”不搭配。?处两种句式杂糅，造成错误。?处标点(逗号)使用不当。?处是很多人的一种习惯性错误。, 歼灭难点训练 1.?或?，?，?或?,此题考查对病句中赘余成份的修改。?“之所以”与?“的原因”都表示原因，应删除其一。?处已经说“受了坏的影响”，因此?处“受了坏人的影响”属重复，必须删除。?处“多方面的”与?处“各种”属重复，应删除其一。, 2. 序号 改正结果 ? “现为”可改为“现在因为”“现因”或“因” ? “同意”可改为“批准”或“批复” ? “必须”应改为“要”或“应” ? “医学、药学专业”应改为“医学或药学专业” ? 删去“对”或“得到”，也可将两者都删去 3.(1)e处改为6.6万所，g处改为3.1万所。,文中数字统一使用阿拉伯数字，学校统一用“万”为单位。, (2)d改为“基本„„的目标”，i改为“„„明确我国教育改革的基本目标，执行我国教育改革的基本政策”。,d处缺少宾语。i处应分别表达“明确”和“执行”的内容，且“明确”应在“执行”之前。, 4.(1)?,“加强管理”与卫生这一主体内容无关。, (2)?处改为“一律用塑料袋”,语序不当,。?处删去“垃圾”,语言不够简明,。?处改为“一律不准投入”,成分赘余,。?处改为“这些垃圾请与居委会联系”,表意不明，缺主语,。处改为“处理”,用词不当,。处改为“敬请协助”,语言不够得体,。以上六处任选五处修改。 5. 错处(抄原文) 改为 擢发难数 不少的，(很多的) 国外的旅游者 删“国外的” 只有服务水平高他们才满意 只要„„就„„ 领会 领略 希望好奇地 好奇地希望 住一住„„“热火炕” 睡一睡东北的热火炕 蹬 登 ,简析:擢发难数，比喻罪恶多得像头发那样，数也数不清。, 6.(参考)?“没齿难忘”改为“终生难忘”?“防沙治沙”后加“的法规”?删去“如何”?“生态质量”后加“恶化” 7.(参考)“科学的营养”(成分残缺或搭配不当)改为“科学的营养法”。“每道菜”(表意不明)改为“各道菜之间”。“避免不过量”(不合逻辑或滥用否定)删掉“不”。“一块小食品”(语序不当)改为“一小块食品”。饥饿感就会减少(搭配不当)。“减少”改为“减轻”或“消失”。“优雅的结果所在”(不合逻辑或因果倒置)改为“优雅的原因所在”。(任选四句修改) 8.(参考)?改为:一位农民救护了一只病危的天鹅(被动句变为主动句，使上下文衔接)。?改为:“恢复了健康”或删掉“了健康”。?改为:但当时已至盛夏。?句末加“的”或删“是”。?加主语“他”。?改为:他是谁呢,他就是被称为“天鹅卫士”的山东荣城农民袁学顺。 难点8 扩展语句 “扩展语句”是近年高考在“语言知识和语言表达”部分新增加的一个考点，其能力层级为D级。这一考点的增设显明地体现了高考语文科对语言表达能力的考查要求，也是语文科加大对语言应用能力考查的一个新的表现。 ?难点磁场 ,试题1,(????)在下面的横线上填写三个恰当语句，对原文的内容进行合理扩展。 埋头于书卷中， ， ， ，是人生的一大乐事。 ,试题2,(????)运用联想、想象，丰富下面的语句。其中要有一个拟人或比喻，只要保留原词语的“电(闪)”“雷”“雨(水)”即可。 原句:闷热的夜，令人窒息。忽然，电闪，雷鸣，雨水如注。 扩展句:闷热的夜，令人窒息。忽然， ?案例探究 ,案例1,(????)(2002年春季高考试题) 根据以下规定的情境，以“免疫力”为中心，分别扩展成一段话，每段40字左右。 情境一:身体健康方面 情境二:社会影响方面 命题意图:本题考查按要求扩展语句。能力层级为D级。 知识依托:相关生活常识等。 参考答案:情景一(例一)给新生婴儿注射疫苗，是增强婴儿免疫力的一个重 要手段，此种方法早已在全社会得到推广。(例二)免疫力是一个人身体健康的重要条件，如果有较强的免疫力，他就可能抵抗外界多种病菌的侵入。情景二 (例一)在社会的发展中，人们不可避免地要受到来自外界的各种思想的影响，因此，提高免疫力是在社会这个土壤上健康成长的重要因素。(例二)一个人不能总是把自己的过错归结为受到外界的不良作风的影响，你自己应有的免疫力哪里去了, 错解分析:此类试题出现失分的情况主要在于，语言表达能力不强，语句组织不合理，或语句连贯性不够。 方法技巧:试题对答案在内容上有两大项要求:?是“身体健康方面”，?是“社会影响方面”，答案要结合这一要求，符合规定的情境，体现出二者的差别。 ,案例2,(????)(2000年全国高考试题) 根据下列两种情景，以“歌声”为重点，分别扩展成一段话。每段不少于30个字。 情景一:毕业典礼上/同学们/歌声 情景二:考试前夕/我/歌声 命题意图:本题考查按要求扩展语句。能力层级为D级。 知识依托:相关生活常识等。 参考答案:情景一:在毕业典礼上，我们班同学的节目是大合唱。大家激情澎湃，把自己对人生、对社会的理想全倾注进了歌声之中。 情景二:马上就要高考了，我心里很乱。我想放一首歌，让歌声驱散我的一切烦恼，歌声却使我更不能平静。 错解分析:1.扩展内容不尽合理。虽然试题一般都对扩展的内容有一定的限定或提示，但有些考生还是感到无从下笔。原因可能在于:?缺乏相关知识，或材料积累不够，对原题干内容难于进行合理的扩展;?缺乏必要的想象能力，?描写、特别是细节的描写能力较差，写出的文字可能不具体、不真实、不感人。2.语言应用能力不够。 方法技巧:此类试题答案具有一定的开放性，有利于考生发挥个人特长。写作能力强的考生无疑会显示出自己的优势。解答此类考题既要注意题目对扩展内容的要求，又要以此要求为基础发挥自己的创造性能力，完成题目要求。此题对“情景”的限制主要有三个方面:一是场景(“毕业典礼上”“考试前夕”)，二是人物(“同学们”“我”)，三是主体内容(歌声)。在此基础上，只要写出的语句内容合理，前后连贯，就可以。 ?锦囊妙计 扩展语句主要考查将一句话的内容充实丰富起来或者合理地扩展成几句话 的能力。原句常以短句的形式出现，其信息量不足:一般比较简洁、凝练，或单纯、简略。扩展后的语句应含有较大的信息量，表意丰富，有血有肉;同时在句式或修辞等方面符合试题要求。 一、命题特点简析 从近年高考试题来看，此类题目的特点主要有: 1.着力于对学生语言运用能力的考查，重视学生语言表达的基础能力。 2.在内容上呈开放性特征，同时紧密结合学生学习和生活实际。 3.为考生提供广阔的思维空间，有利于考生充分发挥个人特长，展现自己的能力。 4.情景既有一定的限制，又有很大的自由发挥空间。 5.答案丰富多彩，有较大的弹性，有利于激发学生的激情，对培养和提高学生的创造思维能力大有益处。 二、扩展语句解题思维点拨及技巧 1.对已提供的情景进行具体展现，对提示性情景进行合理扩展。一般来说，语句扩展题都会对扩展的内容进行一定程度的限制或提示，考生可据此展开描写并扩展。如2002年北京高考试题，给出了两句话，要求续写。两句话分别是:“北京的路平直而宽阔”“人生的路漫长而多彩”。续写时可分别对两个原句中“平直”“宽阔”和“漫长”“多彩”进行扩展。 2.增加描写性内容，强化细节性特征。描写可以使要表达的内容更具体、真切，从形象上丰富原文内容。而细节描写可以使内容得到更为细致的描绘，有助于增强内容的真实性。例如，“他朝前走去”，可扩展为“他慢慢地直起身子，看了她一眼，转过头，一步一拐地朝前走去，走去„„”。这样扩展后的语句描绘了一个真切的情景，它像一个特写镜头，把“他”走去的形象深深地刻在人们的记忆中。 3.突出情境的展现。展现具体的环境，描写具体的情景和氛围，可很好地增强内容的表现力。例如，“他给我拿来了一本书”，可扩展为“那天下着雨，他也没敲门，直接走了进来，递给我一本最新版本的《高考总复习优化设计?语文》，淡淡地说了一句:‘这书挺好的，你可以参考参考。’” ?歼灭难点训练 1.(?????)根据提供的语境，扩展语句。 要求:?从颜色、香气、体态三个方面状写“普通”。?语句通顺，语意连贯。?至少运用一种修辞格。 这是一种普通的花，普通得谁也记不清它的名字，只知道春天开花的日子，田埂和塘堤四处可见它的踪影。花的颜色 ;花的香气 ;花的形状 。 2.(?????)将下列语句扩展成由三个短语组成的复句，且扩展部分要运用一种修辞格。 细雨悄悄地走进了低沉的北国。 3.(????)以“白光”“海水”“海鸥”为主体，在下列句子的横线上写三个句子，使句子的表意更具体、更形象。 浓黑的夜幕逐渐淡薄起来，天边露出一片白光， ， ， ，自由地飞到海的远方。 4.(????)扩展下面语句，要求扩展后语句主旨更明确，并尽可能与原句构成有对偶色彩的整句。 原句:在自然界中，万物都在竞争;在人类社会中竞争也不断。 5.(????)将下面短句扩展为不少于30字的长句，扩展后的语句要包括时令、范围、形状、色泽等四个要素，语序安排合理。 葡萄熟了。 6.根据下面两种情景，以“下雨”为中心，分别扩展成一段话，每段不少于40字。 情景一:春天野外下雨 情景二:夏天校园下雨 7.(?????)顺着下面几句话(出自一个中学生的习作)的思路，讲究一点幽默，续写两三句话，组成一个语意完整的语段。 中国有了不起的“吃文化”:吃蛇、吃鳖、吃猫、吃鼠，也吃河豚、吃果子狸，这总还与人体的消化器官有关系。但也有“吃黄牌”“吃官司”„„ 8.(?????)以“好文章”为主体，分别从来源和作用两方面扩展成一段话，每段不少于30个字。 来源: 作用: 附:参考答案 难点磁场 1.(参考)驰骋于世事之外与作者心灵相对充实贫瘠的大脑 2.(参考)(例一)一道道闪电划破漆黑的夜幕，一阵阵沉闷的雷声如同战鼓轰鸣，接着便下起了瓢泼大雨。 (例二)一道闪电，一声清脆的雷鸣，天神犹如接到了命令，立刻撕开天幕，把天河之水倾注到人间。 歼灭难点训练 1.(参考)花的颜色是淡白淡白的;花的香气也是淡淡的，如果不是嗅觉灵敏的人，是感觉不到的;花的形状小，成盘状，花瓣紧挨在一起，像是羞见人似的躲在绿叶里。 2.(参考)如丝的细雨，带着一身轻盈，驾着浓雾，从南国悄悄地走进了低沉的北国。 3.(参考)那白光慢慢地扩大起来漫无边际的海水在眼前展开无声地掠过绿沉沉的波纹的海鸥展开雪白的翅膀。 4.(参考)自然界中，万物都在竞争:为食物竞争，为生存空间竞争;在人类社会中，竞争也不断:有的为名利而竞争，有的为真理而竞争。 5.(参考)立秋时节，满园的葡萄熟了，一嘟噜一嘟噜挂在架上，像翡翠，像琥珀，像珍珠，真让人馋涎欲滴。 6.(参考)情景一:如丝的细雨飘飘洒洒，如轻纱，如薄雾，远处的绵绵山峦，近处的漠漠田野，都笼罩在这一片茫茫的春雨中。 情景二:天黑得像夜晚，教室里闷得如同蒸笼一般。突然，一阵惊雷响起，随着雷声，豆大的雨点泼洒下来。雨越下越大，越下越急，像是天河突然决口。不一会，整个校园就成了茫茫的一片湖泊了。 7.(参考)(例一)这“吃”是“遭遇”“承受”，由身体而至精神;吃请、吃回扣，则身体精神兼而有之。中国的语言形象，也够厉害，当吃不当吃，还真要想一想。(例二)最古怪的是“吃一堑，长一智”，连“堑”也讲究“吃”，你说中国人思维中有多少是不能吃的,(例三)“吃一刀”“吃不消”，碰上就倒霉;“秀色可餐”，人美、景美，赏心悦目，以“餐”代之，清丽可人，要是译成外语，岂不吓坏了我们的少男少女, ,此题扩展后的语句要在总体上与原文前后呼应，语意连贯、完整。原句前半部分的“吃”与人体消化有关，“但”后则明显转折，写与精神有关的“吃”。注意整个语段意思的完整。, 8.(参考)来源:好文章必须来自生活，必须有自己的真情实感，与众不同的见解，要写别人没有写或不能写的东西。 作用:好文章不仅可以使人得到启发，受到教益，而且能引起读者丰富的联 想和想象，激起强烈的情感共鸣。 难点9 压缩语段 压缩语段考查了学生三个方面的能力:?对材料的理解，?对材料中相关信息的筛选，?语言概括与表达。同时，此考点的考查方式较多，如概括主要内容，拟写一句话新闻或标题，拟写导语，给概念下定义等，因此还应注意各题型的格式问题。 ?难点磁场 ,试题1,(????)下面是发掘杭州雷锋塔地宫的一段报道。请将关于地宫开启过程的文字进行压缩，不出现具体时间，不超过35个字。 上午9时整，考古队进入现场开始发掘。打开地宫并不容易，直到9时45分，考古人员才将压在地宫洞口的750公斤重的巨石移开，露出93厘米长宽、13厘米厚的大理石盖板。盖板上没有任何文字，但考古人员在紫红色的泥土中发现了10枚唐开元通宝铜钱。10时5分盖板基本清理完毕。10时30分盖板绘图完毕。11时整盖板还没有打开，发掘现场发现越来越多的钱币。11时11分，最激动人心的时候到了，考古人员开始用撬杠撬开盖板。11时18分，考古人员翻开大理石盖板，地宫口终于打开了～ ,试题2,(?????)把下面这则消息概括为一句话新闻。(不超过12个字) 曾经孕育北京城深厚历史文化的什刹海，将重现昔日荷花飘香、“舻舳蔽水”的场面。目前北京市已经投入力量整治这一地区的环境，以期在不久的将来，把什刹海建设成为以湖光山色为基调、民俗文化为特色的文化旅游区。 什刹海位于北京古城的核心位置，元大都的兴建，就是在这个天然湖泊的东侧划出一线纵贯南北的建筑轴线并与其相切而进行营造的，其切点就是去年年底修缮如初的后门桥。 北京市还计划逐步实现什刹海东侧景观的恢复和开放;完成古代商业街——烟袋斜街的整治;建成“银锭观山”等一批标志性雕塑;恢复荷花市场，内建一座仿古戏台;使对外开放的恭王府、醇亲王府成为传统艺术博物馆。 答: ?案例探究 ,案例1,(?????)(2002年北京市高考试题) 下面是5月21日某报刊发的一则消息，请概括其主要信息。(不超过60字) 5月27日至28日，“志愿服务国际会议”将在北京召开。届时，来自世界五大洲和近30个国家及联合国有关方面的160多名代表将出席会议。这次会议是由团中央和联合国开发计划署联合主办的。 据了解，会议以“新世纪的志愿服务:认知、支持、发展”为主题，旨在借助国际志愿者年形成的社会舆论氛围，提高社会各界对志愿服务理念的认识，促进各国政府和公众进一步认可志愿者对社会所做出的贡献，积极支持和参与志愿服务，推动全球志愿服务事业的向前发展。 命题意图:本题考查对材料中主要信息的概括，属压缩语段的一种形式。能力层级为D级。 知识依托:材料是某报刊发的一则“消息”，首先就应了解消息的有关知识，以便准确地把握材料内容。消息是一种新闻写作格式，一般比较简短，主要要素有:时间、地点、事件、人物(或组织者、发起者等)、结果等。本则消息报道“会议”“即将”召开，则应结合具体材料确定有关要素。 参考答案:5月27日至28日，由团中央和联合国开发计划署主办的“志愿服务国际会 议”将在北京召开，会议的主题是“认知、支持、发展”。 错解分析:此题的失分一般主要集中在两个方面:一是对材料中的主要信息概括不全面，如少了会议的“主题”这一要素。二是语言表达不够流畅。 方法技巧:材料共有两个语段，第一段信息较集中，要把主要信息抓全面;第二段“旨在”之后主要讲目的、意义，可排除，抓住开头“主题”一项即可。做完后，把答案与字数要求进行对照，若未超过且比较接近，一般较合理。 ,案例2,(?????)(2002年春季高考试题) 为下面的报导拟一条标题。(不超过12个字) 近日，新会市博物馆展出了一件特殊的文物“木美人”。这是画在一幅木质门板上的油画，画的是两个与真人一般大小、身着汉式服饰的西洋美女。研究者初步认为，这幅“木美人”是我国最早的油画作品，其艺术性不逊于意大利著名油画家达?芬奇的杰作《蒙娜丽莎》。据传，这副“木美人”门板，是明朝一位新会籍人士从福建带回来的。木门所属的屋子因失火而烧毁，画有美人的门板是屋子里惟一没有烧毁的东西，距今至少有500年的历史。这幅画究竟是何人所作,为何画中女子身着汉人服装，面部却有明显的西洋人特征,这些问题至今还不清楚。 命题意图:本题考查拟写标题的能力。能力层级为D级。 知识依托:标题的形式及用语特点等。标题一般为短句，有时为比较对称的两个短句(或对偶句)，也可用人或物等的名称为标题;可直接表明主题，有时也可用比喻等方式给人留下思考、回味的余地，以促使人读完全文。 参考答案:中国的《蒙娜丽莎》(或“木美人”)之谜,此报导的主要对象是“木美人”;重要内容有:研究者认为其艺术性不逊于意大利著名油画家达?芬奇的杰作《蒙娜丽莎》;这幅画现在还有很多谜需要解开。, 错解分析:此类试题考生都有话可说，入手不难，但由于其灵活性较大，对能力的要求较高，在得分上仍有相当难度。建议考生在平时应多读报纸，多接触一些新闻标题、一句话新闻、导语等，这是很有好处的。 方法技巧:首先要抓材料的主要内容，其次要注意标题的特点等。 若将此题要求改为:将这则报导概括为一句话新闻，则答案还应包括“结果”这一要素，答案可拟为:中国的《蒙娜丽莎》(或“木美人”)之谜有待解开。可通过比较分析，把握拟写标题与概括为一句话消息的异同。 ?锦囊妙计 这类试题一般与社会生活结合较紧密，反映了学以致用的原则;另一方面，现代社会信息量大，对信息准确、全面的提取与概括更显重要。在命题上，综合考查了理解、分析、筛选、概括、语言表达等项能力，也有较好的区分度，是近年高考考查的一项重点。 压缩语段试题的主要考查形式及答题要求: 1.概括材料的主要内容或信息 此项要求在阅读的基础上，能概括出材料的主要信息。材料的内容不同，其主要信息也不相同。如“会议”“事件”“科技成果”“图书出版”等，各有其需要关注的重点信息。如果命题对概括的内容、范围有所限制，则一定要结合要求去概括。如2001年高考试题要求“将关于地宫开启过程的文字进行压缩”，2000年春季高考试题“压缩后的内容包含具体的营业收入状况”，等等。 2.拟写一句话新闻 既然是“新闻”，则应有时间、地点、事件、结果等基本要素;又因是“一句话”，首先要简短、明白，把相关内容要点组织在一句话之中。 3.拟写一句导语 导语是长篇新闻报导的开头，常用一句话概括消息的基本内容，一般包括时间、地点、人物、事件、结果等要素。 4.为材料续写一句话，或一个结论 续写一句话往往是结尾，写一个结论也是对前面分析或论述的一个总结。它们的共同点是具有总结性。不同的是，若是对记叙类材料续写一句话，这一句话常常比较含蓄，又要能概括中心或揭示主题;若是对议论性语段下一个结论，则结论一定要鲜明，直接表明观点或点题。 5.结合有关材料，给某个术语下定义 下定义，既是对相关内容的高度概括，又要符合格式上的要求。在内容上要抓住事物的本质特征;在形式上要注意:要把被定义的概念放在一个大的概念中，再加上对其本质特征进行描述的限制。即:“被定义的概念”+“对其本质特征进行描述”+“大概念”。 试比较下面的两种形式，第一种为下定义格式，第二种则是解释。 自来水笔是一种有着金属笔头，能吸墨水的笔。 自来水笔是一种笔，它有着金属笔头，能吸墨水。 ?歼灭难点训练 1.(????)请将下面消息拟为一句话新闻。(不超过20个字) 欧盟委员会颁布了关于进口大象、象牙和大象制品的新规定。根据这一规定，只要不用于出售，旅游者就可以从津巴布韦带回象牙和象皮制成的纪念品，狩猎者也可以从津巴布韦、博茨瓦纳和纳米比亚猎获大象带回。这项必须经欧盟15国政府正式批准的规定，还允许从这三个国家进口活的大象，运往欧盟内的动物园和其他“适宜”的地方。这一规定与6月份在津巴布韦哈拉雷通过的关于濒危物种的国际贸易协议是一致的。最近几年保护工作很成功，这三个国家的大象数量已超过保护区可承受的能力，因此欧盟才同意放宽政策。 答: 2.(????)阅读下面一则消息，拟写一句话新闻。(不超过15个字) 本报北京3月22日电3月15日至17日、3月20日至22日北京出现了两次沙尘天气。沙尘暴项目组专家透露，3月15日的沙尘天气过程，每平方米降尘量为25克，按北京地区面积约为1040平方公里计算，北京总降尘量为2.6万吨;3月20日的沙尘暴过程每平方米降尘量达到29克，该次沙尘暴北京总降尘量高达3万吨。两次沙尘天气，北京总降尘5.6万吨，相当于每个北京人“分得”10斤尘土。 答: 3.(????)概括下面一段文字的主要意思，不超过30个字。 细菌虽然小得肉眼看不见，但它们在分解枯枝败叶的过程中确实起了关键性的作用。它们能将吸收二氧化碳和其他养分而长成的树干与枝叶，再分解成二氧化碳释放到大气中。若没有细菌的存在，那么地球上的二氧化碳只能维持植物利用40年，因为碳素将被锁定在植物体内而不能参与到植物循环中去。由于细菌的这种作用，维持了整片森林甚至整个地球的盎然的绿意。 答: 4.(?????)请概括下面一段文字的信息要点。(不超过35个字) 大自然是崇高、卓越而美丽的。它煞费心机，创造世界。它创造了人间，还安排了一处胜境。它选中皖南山区。它是大手笔，用火山喷发的方法，迅速地，在周围一百二十公里，面积千余平方公里的一个浑圆的区域里，分布了这么多花岗岩的山峰。 答: 5.(????)根据下面的文字，给“数学语言学”下定义。 把数学和语言学这两门相距甚远的学科紧密联系起来的强有力的纽带，是语言通讯技术 和电子计算机。前者实现了语言符号的远距离传输和转换，后者则用数字化的快速运算来处理非数值符号——语言。20世纪以来的科学发展日新月异，使数学的领域空前地扩展了，语言学的领域也空前地扩展了。它们都扩展到以符号系统为主要研究对象，因而就发现了共同的边界，并且彼此渗透。于是一门新兴的边缘学科——数学语言学应运而生了。 答: (50个字左右) 6.(?????)新闻报道有主标题、引题和副标题。引题放在主标题之前，用简明的文字引出主标题。阅读下面一则报道，请依据其内容为它写一个引题和主标题。 据《组织人事报》9月21日报道，今年，上海市政府将和香港政府互派政府公务员在对方机构任职工作，学习和借鉴国际大都市政府机关运行、管理的模式和方法。 据了解，为了提升上海市公务员的国际化素质，人事部门将以强化科学行政决策能力为重点，继续推进MPA和EMPA的课程以及法律、WTO一般规则和现代行政管理知识等方面的培训，提高公务员信息技术应用能力、跨文化沟通能力和适应创新能力。 另外，上海市有关部门将积极选派一批外语好、专业素质高的青年人才，通过友好城市交流等渠道到国外的政府机关、大企业和国际组织中去工作。 ?引题: (不超过12个字) ?主标题: (不超过12个字) 7.(?????)给下面的小小说拟一个标题，并补写结尾。 (标题) (6个字以内) 书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。 “写什么呢,”高局长笑咪咪地提笔，歪着头问。 “写什么都行。写局长最得心应手的字吧。” “那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个秀劲的大字从笔端跳到宣纸上:“同意”。 人群中发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷道:“好字，好字～”请再写几个～” (结尾) (50字以内) 8.(?????)根据有关内容，写出第三个同学的回答。 老师在课堂上讲了玫瑰的有关知识。讲完后，老师问学生:“你们最大的感受是什么,” 第一个同学回答:“虽然花儿美，但是刺扎人，我要远离它!” 第二个同学回答:“即使刺扎人，但花却很美，我要欣赏它。” 第三个同学回答:“ ” 多年以后，前两个同学都无所作为，只有第三个同学以其培育出的新品种玫瑰而闻名。 附:参考答案 难点磁场 1.(参考答案一)移动地宫口的巨石，露出盖板，清理盖板并绘图，撬开盖板打开地宫。(参考答案二)先移开地宫口的巨石露出盖板，然后清理盖板并绘图，最后撬开盖板打开地宫。 ,这是2001年高考试题。此题对压缩有具体的要求:?将关于地宫开启过程的文字进行压缩，?不出现具体时间，等。对于“开启过程”而言，有四个要点是主要信息:移开地宫口的巨石露出盖板，清理盖板，绘图，撬开盖板打开地宫。注意其顺序不能打乱。, 2. (参考)北京将重现什刹海胜景。 ,拟写一句话新闻要在比较中筛选出关键信息。这则消息着重讲的对象是什刹海，内容是将重现昔日美好景象。至于昔日的具体景象、今日的美好规划等，都是次要的信息。, 歼灭难点训练 1.(参考)欧盟放宽大象及其制品的进口限制。,抓主要信息先看其首句和结尾句。首句“欧盟委员会颁布了关于进口大象、象牙和大象制品的新规定”对以下内容起领起的作用，是语段的关键句。其下面“根据这一规定”自然是对新规定内容的展开，是从属内容。结尾句“因此”是一个总结，又点明了“放宽”这一主题。, 2.(参考)北京两次沙尘天气人均“分得”10斤尘土。,主要信息有:此次沙尘天气的地点(区)是北京;沙尘天气的时间较长，可用“两次”来概括;沙尘总量大，可用人均来说明。, 3.(参考)细菌能分解树木，并释放出二氧化碳，维持整个地球的盎然绿意。,此题应从整体上把握其主要意思。此段首句概括细菌的作用，最后一句总结细菌作用对于环境的意义，都是语段中的关键性语句。“它们能将„„”是对第一句的具体说明;“若没有细菌的存在„„”则自然引出了最后一句总结性语句。结合首句和结尾句的有关内容，即可概括出答案。, 4.(参考)黄山位于皖南地区，面积千余平方公里，由火山喷发形成，多为花岗岩山峰。,原文以文学的笔法描写了黄山的壮美雄奇，从黄山的特点出发，主要应把握如下信息:地理位置，面积大小，形成原因，山体特征等。注意抓主要信息，如方圆一百二十公里与面积千余平方公里相比，以后者为重要。, 5.(参考)数学语言学是运用语言通讯技术和电子计算机，实现语言符号的远距离传输和转换，并用数字化的快速运算来处理非数值符号——语言的一门新兴学科。,?注意下定义的格式要求。?必须抓住被定义对象的本质特征，摒弃次要信息，且用语准确、简练，有高度的概括性。从本题来看，内容上有三个方面的要点:?运用语言通讯技术和电子计算机，?实现语言符号的远距离传输和转换，?用数字化的快速运算来处理非数值符号——语言。此三点缺一不可。, 6.(参考)引题:取长补短，提高能力 主标题:沪港将互派公务员,解答此题，可先从主标题入手，这是材料的主旨内容，可拟为:沪港将互派公务员。其中，只写一方不能得分。确定主标题以后，再从相关信息中概括出引题。题目中对引题已给了说明，这有助于了解引题的特征，对答题也是一个指导。互派公务员的目的是此材料的第二大信息。材料第一段及第二段中对互派的目的给了说明，如“学习和借鉴”“为了提升”等。, 7.(参考)题目:书法家 结尾:高局长循声望去，面露难色地说:“不写了吧——能写好的就数这两个字„„”,注意文体是小小说，而且是讽刺性作品，其标题应该含蓄，并蕴含讽刺意味。既然是书法比赛，参会的理当是书法家;而高局长则是一个只会写“同意”的“书法家”。以此为题，既与故事妙合，又揭示了作品的主题。结尾一般应注意两个问题:一是内容上的衔接，二是把握结句在主题体现方面的作用。从内容来讲，是“写”还是“不写”,惟其“不能写”才可以显出高局长这类人的官僚作风，起到讽刺的效果。, 8.(参考)我可以改良它，既不让它扎人，又要让它美丽。,首先从内容的联系上来分析。第三个同学与前两个同学不一样，他(她)是从一个新的角度来思考问题的。再从主题的表现来说，最后一句中“以其培育出的新品种玫瑰而闻名”，这是对主题的形象化说明，说明这个同学富有实践性、创造性，而且这一成果也应该是他(她)回答的一个结果。, 难点10 选用与变换句式 选用和变换句式主要考查学生根据不同的语境和要求，通过句式的选用和变换，从而能更灵活、生动、有力地表达自己的思想感情和观点，达到最佳的表达效果。 ?难点磁场 ,试题1,(????)把下列句子改成排比、反问连用的句子。 生活中常有些东西触动你的心，使你激昂、欢乐、忧愁、沉思，这就是诗啊～ 改句: (不超过35字) ,试题2,(????)将下面句子中画线的部分改为否定句式。 游览玩赏山水，不一定非要奇秀无比，如果选择居住的地方，就必须追求雅致了。 改句: ?案例探究 ,案例1,(????)(2001年全国高考试题) 把下面的长句改成较短的句子，使意思表达更为清楚。(不得改变原意，可以添加必要的词语) 现在许多国家都已经能够生产可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业的机器人。 命题意图:此题考查变换句式的能力。能力层级为D级。 知识依托:句式的基本特征知识、语法知识等。 参考答案:(例一)现在许多国家都已经能够生产这样的机器人:它们可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业。 (例二)有的机器人可以独立操作机床、可以在病房细心照料病人、可以在危险区域进行作业。现在许多国家已经能够生产这样的机器人。 错解分析:指代(或复指)词语使用不当，使得表示性能的语句与整体语意联系不紧密。 方法技巧:对于较长的定语，可以把它单独出来，独立成句。这样就要添加必要的成分，如衔接性词语、复指词语等。 ,案例2,(????)(1999年全国高考试题) 用“儒、道、佛”作开头，重组下面这个句子，不得改变原意。 苏轼的生活与创作充满了矛盾，因为他曾受到儒、道、佛各方面的影响，思想比较复杂。 儒、道、佛 命题意图:本题考查根据要求选用恰当句式重组语句的能力。能力层级为D级。 知识依托:相关句式知识、基本语法知识等。 参考答案:儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他思想比较复杂，生活与创作充满了矛盾。 错解分析:典型错解:儒、道、佛各方面对苏轼都有影响，使得他生活与创作充满了矛盾，思想比较复杂。此答案把“思想比较复杂”放在“生活与创作充满了矛盾”之后，位置不当。因为“生活与创作”应受“思想”的支配。 方法技巧:原句中有“因为”一词，抓住这一因果关系，即可找到重组语句的主干。 ?锦囊妙计 句式变换的类型、作用与方法: 一、主动句与被动句的选用和变换 主动句:美国军用侦察机在我国南海上空把由王伟驾驶的我国一架军用飞机撞毁。 被动句:由王伟驾驶的我国一架军用飞机在我国南海上空被美国军用侦察机撞毁。 ,简析,选用主动句强调了主语施事者，从而揭露了非法肇事的对象;选用被动句强调了这次事件中我方无辜，罪在美国。 变换方法:变“把”字句为“被”字句。 二、肯定句与否定句的选用和变换 肯定句:我们要加强素质教育。 否定句:我们不加强素质教育不行。 ,简析,用肯定句，语调一般;选用否定句，以双重否定表示肯定，增强了语气。 变换方法:在适当位置增加否定词。 三、短句与长句的选用和变换 短句:?我们毫不动摇地发展我国社会主义经济建设。 ?我们要坚持自力更生为主，争取外援为辅的方针。 ?我们要学习要引进外国的先进技术。 长句:我们要毫不动摇地坚持自力更生为主、争取外援为辅、学习引进外国的先进技术发展我国社会主义经济建设的方针。 ,简析,三个独立短句，句意清楚，容易把握;选用一个长句，则表意周密，但读起来比较费劲。 变换方法:以短句中的某一句(如例句中的?句)为主干，把其他短句变成修饰成分(作定语)。 四、陈述句与反问句的选用和变换 陈述句:你一定会想到白杨树的质朴、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民。 反问句:难道你就不会想到白杨树的质朴、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民, ,简析,选用陈述句，表意平和，不带感情色彩;选用反问句，则肯定有力，表达了比较强烈的感情。 变换方法:变一般肯定为双重否定(否定词+问句) 五、常式句与变式句的选用和变换 常式句:你今天的演说棒极了。 变式句:棒极了，你今天的演说! ,简析,选用常式句，陈述客观;选用变式句，主谓倒装，强调了演说的效果。 变换方法:改变语序(如主谓等)。 六、散句与整句的选用和变换 散句:度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的少年时代，青年时候又在深山远林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。 整句:他童年时候讨过饭，少年时候在财东马房里睡过觉，青年时候又在深山远林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。 ,简析,比较画线处语句，前一句为散句形式，自由活泼，富有变化;后一句为整句形式，结构整齐，音节和谐，能渲染气氛，加强语势。 变换方法:按照其中一句的结构仿写，即可化散为整。 ?歼灭难点训练 1.(????)将下面的一个长句改写成一组语意连贯的短句(在不改变原意的情况下，可以变动语序和增删个别词语) 你们在祝贺之后将做出与之相应的为寻求一个解决多年来困扰着联合国的问题的公正而实际的办法而进行的共同努力。 2.(????)把下面几个句子改写成一个单句，原句内容不能省略。 他用双手创造了奇迹!十二年时间，在这荒山野岭上造出了大片森林。它蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。 3((????)阅读下面一段文字，按要求改写文中画线的句子。 人文精神体现的是对主体与世界的关系。对人自身的价值和人生存在意义、对人类命运的思考和探索。大凡在历史上起重大作用的哲学，即马克思所说的“真正的哲学”，都体现着人文精神。马克思主义哲学作为时代之精华，确实更体现着人文精神。但是，不能把马克 思主义哲学归结为人本主义，因为这种观点是有害的。 改写要求:用肯定判断的语句形式进行改写，改写后的句子应概括全段的主要内容。 改写后的句子: 4.(?????)将下面语段中画线部分的句子改写为句式整齐的排比句。要求:可以更换词语，不得改变原意。 窥探一个成功人的履痕，无一例外，他首先是在乎了扮演好自己的角色。“一屋不会扫”的人，自然也“扫不了天下”。所以，见到茂密的森林，你只要无愧地做了丛林中最挺拔的一棵;在奔腾的大海面前，你只要无愧地把自己化作浪花里最纯净的一滴水珠;抬头仰望无边无垠的蓝天，你只要毫无愧疚地让自己变为朵朵云中的最祥和的一朵„„这样的人生就够了。 5.(????)用“我们”作开头,重组下面这个句子，不能改变原意。 书籍将人类自身无法逾越的障碍和局限揭示给我们，而且毫不保留地将人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示给我们。 我们 。 6((????)用“考生和高校”作开头，重组下面句子，不得改变原意。 前年开始试行的春季高考，一方面增加了高校选拔人才的机会，另一方面也增加了考生选择高校的机会，因而受到高校和考生的普遍欢迎。 考生和高校 。 7((????)对下面句子中的画线内容，在基本保留原意的基础上，按要求进行改写。 开发西部，是我们党和政府的重大决策，它既需要科技的力量，也需要战略的眼光。 (1)强调“需要具有战略眼光”: (2)强调“需要科技力量”: 8.(????)将下列语句中加线的部分改写，使之与其前句构成整句。(不能改变原意，可适当更换词语) 上海已悄然出现了为顾客丰富切身体验服务的“体验经济”的萌芽:能让你体验到进入热带雨林感觉的雨林餐厅，(1)上海孙桥镇的观光农业能让你体验田间劳作;集休闲与购物于一体的投资3亿多美元的娱乐购物中心即将出现，(2)还将建成类似香港维多利亚港、澳大利亚悉尼港那样著名的黄浦江外滩旅游景点„„这一切，不能不说是一种发展“体验经济”的明智做法。 答:(1) (2) 附:参考答案 难点磁场 1.(参考)生活中常有些东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你沉思，这不是诗又是什么呢? 2.(参考)如果选择居住的地方，就不能不追求雅致了。 歼灭难点训练 1.(参考)你们在祝贺之后将做出与之相应的共同努力，以便寻求一个公正而实际的办法，来解决多年来困扰着联合国的问题。 2.(参考)在原来的荒山野岭上，经过了十二年的时间，他用双手奇迹般地创造了这蒙着如丝细雨、显得格外郁郁葱葱的大片森林。 3.(参考)把作为时代之精华、确实更体现着人文精神的马克思主义哲学归结为人本主义的观点是有害的。或:把在历史上起过重大作用、体现着人文精神的马克思主义哲学归结为 人本主义是有害的。 4.(参考)见到茂密的森林，你只要无愧地做了丛林中最挺拔的—棵;见到奔腾的大海，你只要无愧地做了浪花里最纯净的一滴;见到无垠的蓝天，你只要无愧地做了云朵中最祥和的一朵。 5.(参考)我们从书籍中了解到人类自己无法逾越的障碍和局限，而且受到有关人的痛苦、幸福、愉悦、悲伤、烦恼、绝望、矛盾等种种复杂的心理启示。 6.(参考)考生和高校普遍欢迎去年开始试行的春季高考，一方面考生增加了选择高校的机会，另一方面高校也增加了选拔人才的机会。 7.(参考)(1)它不仅需要科技的力量，还需要战略的眼光。(2)它固然需要战略的眼光，但更需要科技的力量。 8.(参考)(1)能让你体验田间劳作的上海孙桥镇的观光农业。(2)类似香港维多利亚港、澳大利亚悉尼港那样著名的黄浦江外滩旅游景点也将建成。 难点11 仿写语句 仿写语句试题有一定的综合性，它往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查考生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。这是考查语言表达能力的重要题型。 ?难点磁场 ,试题1,(????)(2001年高考试题) ?悲观者说，希望是地平线，就等看得见，也永远走不到;乐观者就，希望是______， ______ ， ______ 。 ?乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸;悲观者说，风是 ______ ， ______ 。 ,试题2,(?????)下列两个句子都写到“虚伪”。前一句直接表述，言简意赅;后一句连续类比，形象生动。请在“友谊”“勇敢”“信任”中任选一个词，仿写两句话。 虚伪和欺诈产生罪恶。([美]爱迪生) 蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。([俄]契诃夫) ?案例探究 ,案例1,(?????)(2002年全国高考试题) 依照下面的比喻形式，另写一组句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求与原句字数相同) 海是水的一部字典: ______ 浪花是部首， ______ 涛声是音序， ______ 鱼虾、海鸥是海的文字。 ______ 要求:第一句的比喻领有下面三个比喻，四个比喻构成一个完整的意思，四个比喻合理贴切。 命题意图:本题考查对语句的仿写。能力层级为D级。 此类试题往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，反映出识记、理解、表达运用等多层级的能力要求;既能比较好地考查考生的语言运用能力，也能间接地考查考生的知识范围及文化修养;特别是其答案具有一定的开放性，对发挥考生个人的创造性思维大有好处，此题型一直受到人们的关注。 知识依托:修辞知识，这里主要涉及暗喻的有关知识。 参考答案:山林是大自然之家:/山是围墙，/溪流是自来水，/鸟鸣、虫唱是孩子的欢闹。 错解分析:此题出错主要在两个方面:?内容不合理。第一句本体应能领起后三句，或者说，后三句皆应在第一个本体的范围之内。喻体也是这样。?比喻不恰当。 方法技巧:选择第一个本体很重要，它应有一定总体性、概括性特征。只有这样，下面三个比喻才能顺着说下去。 ,案例2,(?????)(2002年北京高考试题) 仿写。请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。 原作:墙角的花! 你孤芳自赏时， 天地就小了。 仿写: ______ ______ ______ 命题意图:本题考查对语句(诗句)的仿写。能力层级为D级。 知识依托:修辞知识，如拟人等;诗歌知识、自然知识，等等。 参考答案:泥潭中的蛙，当你只欣赏自己的鸣唱时，艺术的天使就离你更远了。 错解分析:?找不到一个比较合适的角度，下笔难。这主要由于知识面不够，想象力较差。?修辞手法不当。 方法技巧:首先要把握给出的三个诗句之间的内在联系:在墙角，本身就比较闭塞，再加上自己的孤芳自赏，自然不会有远大的眼光，然后以形象思维的方式表现出这一种思想。 ?锦囊妙计 一、备考时应着重抓好以下一些方面 1.平时应以阅读为基础，关注社会现实，给自己以更多的材料储备。 2.掌握常用的句式和修辞方法。 3.不断提高自己的语言应用能力，这一点与作文的语言训练应是一致的。 二、要做好语句仿写试题，应注意以下问题 1.句式一致 试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。 2.内容统一 仿造语句在内容上要求与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个有机的、相对完整的叙述层次或论述结构。如1994年全国高考试题第22题，要求有二:?另举一个事例;?句式与标有波浪线符号的一句相同。“另举一个事例”，也就是内容上的要求，所举事例应与所给语句思想一致，内容贯通，相互映衬。内容统一，往往还涉及到感情一致、风格一致等问题，如所给语句文采飞扬，充满褒奖之情，那么所仿写语句也应与之一致，否则就会显得不协调、不和谐。 3.修辞恰当 高考往往把句式与修辞结合起来，如1998年全国高考试题第33题，既要求句式相同， 又要求写成比喻句。从考题来讲，比喻、排比、对偶、反问等修辞手法出现的机率较高。修辞恰当这一要求增加了试题的难度。 当然，上面所谈及的“句式一致”“内容统一”“修辞恰当”三个方面并不是截然分开的，它们往往结合在一起，要求综合运用有关技巧和方法。 ?歼灭难点训练 1.(????)在下面的横线上填上适当的语句，组成与前面的句子呼应的排比句。 人生是一本怎样的书呢,有的人平平淡淡，和风细雨，但他的人生之书却丰富细腻;______ 。 2.(????)仿照下面一句话的句式，仍以“人生”开头，仿写两句话，组成一个排比句。 人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符; ______ 3.(????)在下面横线处填入适当的语句，使语段组成前后呼应、衔接紧密的排比句。 爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠的泉水， ______ ;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣， ______ 。 4.(?????)续写下面句子，使之成为一个排比句。 勇敢是一种斗争精神，一个勇敢者必须毫不畏惧地去斗争，去拼搏; ______ ， ______ ， ______ ; ______ ， ______ ， ______ 。 5.(?????)根据下面一句话的意思，不改变原意，重新组合句子，要求使用排比的方式来表达。 中国的绘画在神似、意境、形神兼备上很讲究，有自己独特的风格。 ______________________________ 6.(????)在下面横线处填入适当语句，使语意前后呼应，连贯通畅，句式一致，比喻恰当。 人有生理的青春，那是用年龄来衡量的;也有心理的青春， ______。有的人正当年少却胸无大志而暮气沉沉，年轻时就已经老了;有的人 ______。生理的青春是可贵的，如春兰秋菊，但它不能永开不谢;心理的青春也许更可贵， ______ ，可以傲对时间的风霜。 7.(?????)仿照下面画横线的句子，以“腐烂”为话题补写句子。 只有两种生活方式:腐烂或燃烧。我们选择燃烧，因为燃烧意味着给予，且在给予之时，会让自己闪光。 ______________________________________________________ 8.(?????)根据下面这段话的意思与句式，补写一个句子，然后得出结论。 千里马若不长鸣，就不会引起伯乐的注意，可能要一辈子困于常马; ______ 。 结论: ____________ 。 附:参考答案 难点磁场 1.(参考)?(希望是)启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前面。?(风是)海浪的帮凶，能把人埋葬在大海深处。,?从内容来看，前后应是相对或相反;?句式应一致，甚至语句在字数方面也应相当;?从修辞来说，两句皆应使用比喻(暗喻)。, 2.略,此题有以下特点:(1)原材料有两句，且主旨相同。(2)两句在内容表达上各不相同。一句“直接表述，言简意赅”，一句则“采用连续类比”的形式，表意“形象生动”。(3)第二句的三个类比又构成排比，前两句从自然现象说起，最后一句揭示语段主题。(4)对答案在内容上有明确要求，在三个给定的词语中任选一个。(5)仿写两个语句。把握了此 题的命题特点及要求以后，就可进行仿写。, 歼灭难点训练 1.(参考)有的人坎坎坷坷，千磨万难，但他的人生之书却引人入胜;有的人春风得意，养尊处优，但他的人生之书却空洞无物。,所提供语句有如下特点:句式上首句采用设问的形式，整体上要求构成排比句，修辞上属暗喻。此题仿写时要注意排比句的特点，结构相似，语气一致，三句或三句以上。内容上还不能重复。内容上应结合现实生活，体现出一定的社会意义。, 2. (参考)人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息;人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。,首先要把握原句的思想与情感倾向，抓住人生应该“积极乐观”这一主题。在答案上应丰富多彩，充分发挥创造性思维，写出特色，写出个性。, 3.(参考)使濒临绝境的人重新看到生活的希望;使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。,注意上下文内容与情景的一致。“沙漠的泉水”对旅途艰辛、陷入绝境的人至关重要;“飘荡在夜空的歌谣”使人联想到空荡、冷落，进而联想到在这种境况下的需要爱心的人。, 4.(参考)勇敢是一种创造精神，一个勇敢者必须毫不畏缩地去创造，去开拓;勇敢是一种牺牲精神，一个勇敢者必须毫不犹豫地去献身，去牺牲。 5.(参考)讲究神似，讲究意境，讲究形神兼备，是中国绘画自己独特的风格。,既然是排比，那自然要有三项或三项以上有关联的内容，这样才可运用排比的句式。原句比较短，内容较集中，仔细分析即可发现，“讲究”前有三方面内容。结合原文内容，稍做文字调整即可。, 6.(参考)那是用思想(或精神)来衡量的 年华已老却壮心不已而朝气勃勃，年老了却永远年轻 如苍松翠柏 7.(参考)我们摒弃腐烂，因为腐烂意味着变质，且在变质之时，会让别人恶心。 8.(参考)毛遂若不自荐，就不会被平原君任用，可能一辈子“锥处囊中”。结论:人们应善于抓住机遇，敢于推荐自己。 难点12 修辞手法及运用 2002年春季高考试题给近年的语文高考又增加了一个新的题型，那就是考查修辞手法及其作用，这就要求考生要对修辞这一考点有一个新的认识;另一方面，修辞的应用性较强，在仿写语句、扩展语句等方面都有重要作用。 ?难点磁场 ,试题1,(?????)对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是 A(什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。 ——什么是路?作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。 B(以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民，有的悲秋伤逝、嗟老叹卑„„ ——用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。 C(黑龙江人常说。这里的土，插根筷子都会发芽。 ——“插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。 D(“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应该成为我们的座右铭。 ——句中“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”都是相对的， 整个句子形式匀称，谈起来声音和谐，给人以美感。 ,试题2,(?????)依照下面句子，用“不是”和“如同”各造一个句子。 ?承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥、飘逸。 承诺不是 ?承诺如同珍珠，它是莹润的蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀。 承诺如同 ?案例探究 ,案例1,(????)(2002年春季高考试题) 对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是 A.“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。 ——“棉球”这个比喻贴切，不仅符合医生职业的特点，而且切合患者当时的心态。 B.哦!我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。 ——后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描述对象的特征，给人印象鲜明深刻。 C.目前，我正兴致勃勃地对自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。 ——将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。 D.小雪和妹妹常常不吃晚饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。 ——用拟物的方法夸大听潮的痴迷程度，形象生动，有感染力。 命题意图:本题考查常见修辞手法的运用。能力层级为D级。 知识依托:常见修辞用法的特征及作用等知识。 参考答案:B,后一个“巴金”是指生活中的巴金，前一个才是指代巴金的风格和精神。, 错解分析:错选A，认为把话语比喻成“棉球”不恰当。结合具体的语境分析，此比喻由医务人员所说，并且其对象是病人，在特写的场合中是合适的。 方法技巧:首先要了解各种常见修辞手法的基本特点，然后结合语句的特定语境进行分析。 ,案例2,(????)在横线处填写恰当的句子，构成排比句。 人的一生像金，要刚正，人格须挺立; ， ， ;人的一生像水，要灵活，方法须随和; ， ， ;人的一生像土，要本色，作风须朴实。 命题意图:本题考查正确运用常见修辞手法的能力。能力层级为D级。 知识依托:排比等常见修辞手法的基本特征语法知识等。 参考答案:人的一生像木，要充实(成材)，内涵须深刻(立场须坚定)„„人的一生像火，要燃烧(要热情)，性格须热情(态度须诚恳);„„ 错解分析:语句在结构上不尽合理，前后内容不够连贯。 方法技巧:此题把仿写与修辞运用结合在一起，因此做题时，首先要把握好已提供语句的基本结构及表现特点，然后以联想的方式选择恰当的内容，并使整体语句符合试题要求的修辞要求。 ?锦囊妙计 一、了解常见修辞手法的基本特点及作用等，把握特征才能很好地运用。结合近年命题，要着重掌握下面一些修辞手法: 1.比喻，要掌握明喻、暗喻、借喻的基本特征，然后根据试题要求等选用合适的一种。 2.排比，结构要相近，语气要一致，各分句间的内容要有相关性，并且分句在数量上不能少于三句，等等。 3.拟人，赋予物以人的思想和感情，这种修辞的运用一定要结合具体语境的特点，恰当选用，而不宜随意滥用。 二、把握试题的基本特征，及试题对修辞的基本要求。 1.注意形式要求。如写一个比喻句，语句整体上要构成排比句、对偶句等， 2.注意内容要求。所写内容要与已经提供的语句相关，或直接根据试题要求的话题内容进行做题。 三、结合修辞手法选取恰当角度组织内容做题。 一般来说，仿写语句、完成排比句及对偶句等，都要注意到内容的选择，在选择时，既要注意到与原句的配合，又要发挥自己的想象，以合理的内容来完成语句。 ?歼灭难点训练 1.(????)对下列句子的修辞方法及表达作用的解释，不正确的一项是( ) A.鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。 ——用具体的可以感知的“骨头”代替实际存在而又不可触摸的抽象的精神，给人形象而深刻的感受。 B.我们总希望一切都是完美的，总希望所有的机缘都能在同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。 ——三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。 C.海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水，只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。 ——拟人手法的运用，形象、生动地表现了海山浑然一体的优美意境。 D.江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫„„说不定你忘记自己在漓江上了呢～ ——用多个比喻表现漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。 2.(?????)请仿照下面两个比喻句的句式，以“×山”开头，写两个句式相同的比喻句。 长江，好比一位叱咤风云的勇士，一路翻山越岭，呼啸着奔向大海;长江，又好比慈祥的母亲，点点乳汁，哺育着一代又一代中华儿女茁壮成长。 3.(?????)参考下面拟人化的句子，以“玫瑰花和玉兰花”为内容，写两个拟人句。(不超过60字) 梨有五月鲜，苹果有老花甜，阳光斑斑点点筛落枝叶间，映照着累累果实，五月鲜已经羞红了脸，老花甜已经笑脸迎人。 4.(????)在下面横线处填入适当的语句，组成一组排比句。 生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边:它可能是一座山，让你感受巍峨; ， ;它可能是一首交响乐，让你领悟激越; ， ;它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。 5.(????)根据下列画线句子的句式、修辞和境界仿造句子，使上下文构成前后连贯合理的排比句。 也许你无法拥有深邃的蓝天，但是你可以做飘逸的白云; ， ; ， 。只要你满怀信心，善于发现，你会感受到生命的意义。 6.(????)请用夸张和比喻的手法扩展下面的句子，50字左右。 草地上的雾特浓而且湿。 7.(????)在下面的横线上填上句子，组成语意连贯的排比句。 要记住: ， ;不是每一粒种子都能长成大树，不生长的就会成为空壳;不是每一个生命都能焕发光彩， 。 8.(?????)仿照下列句子，再把“人生”比喻成“大海”“天空”，造两个句子。 如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符。 (1) (2) 附:参考答案 难点磁场 1.C,此项是夸张手法，给人以强烈突出的印象。, 2.(参考一)?承诺不是湖面上的小船，自由，飘荡。?承诺如同高山，它是生生不息的地球内心剧烈运动的结果，也是地球的骄傲。 (参考二)?承诺不是田野上的小草，晃荡，摇摆。?承诺如同鲜花，它是浑圆的籽分裂的代价，也是籽的骄傲。 歼灭难点训练 1.,,三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜”。“却没想到”后面表达的应是作者对“我们”希求完美的这种思想的否定。, 2.(参考)昆仑山，好像一个饱经沧桑的老人，一生沐雨经风，默默地阅尽春秋;昆仑山，又好像顶天立地的男儿，铮铮铁骨，激励着一批批英雄志士奋勇前行。 3.(参考)春风吹拂，艳阳高照，娇艳的玫瑰花羞红了脸，素雅的玉兰花轻吐着迷人的芬芳。 4.(参考)它可能是一片海，让你体会壮阔;它可能是一座雕像，让你明白雄健。 5.(参考)也许你无法拥有浩瀚的大海，但是你可以做清幽的小溪;也许你无法拥有辽阔的草原，但是你可以做执著的绿洲。 6.略 7.(参考)不是每一道河流都能流入大海，不流动的就会变成死湖不燃烧的就会变成庸人 8.(参考)?如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。?如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。 难点13 语句衔接 此难点主要涉及语言的表达效果，情境性较强，难度较大。把握语言连贯的基本规则与要求，提高语言的运用能力，是突破此难点的有效方法。 ?难点磁场 ,试题1,(????)填在下列横线处的话，最恰当的一项是 雨停了，月亮穿过云雾，把明亮的光辉洒在广场上，广场像用银子铺成似的。在有积水的洼地上， 变成了透明的、奇异的、童话般的世界。 A.映出了闪动的月亮的影子，好像天空和地上同时有无数个月亮，把这五月之夜的乡村，映照得如同在水晶体中一样， B.同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着月亮的影子， C.同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样， D.映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃放着焰火，五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界， ,试题2,(????)填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的是 春天，为我们的心灵提供了我们能享受的一切，轻松地解除了心头的焦虑和感情上的纷扰， 从大自然的微笑中，显露出来。 ?充满了闲适欢愉; ?感受到了闲适欢愉; ?田野将是一片新绿，飘逸着令人沉醉的馨香，到处倾泻着春天的歌。 ?田野将是一片新绿，飘逸着春天的歌，到处倾泻着令人沉醉的馨香。 ?大地整个一副快乐的神态， ?整个大地一副快乐的神态， A.??? B.??? C.??? D.??? ?案例探究 ,案例1,(?????)(2001年全国高考试题) 依次填入下列两句横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是 (1)每逢深秋时节， 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。 (2)远眺群山环抱， 近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。 ?置身山顶，俯瞰槐榆丹枫， ?白云缭绕，层林叠翠; ?置身山顶俯瞰，槐榆丹枫， ?层林叠翠，白云缭绕; A.?? B.?? C.?? D.?? 命题意图:此题考查语言连贯。能力层级为D级。 知识依托:基本语法知识，语言节奏韵律知识等。 解析:(1)句中，两选项的差别细微，语序相同，但“俯瞰”一词的位置不同。从内容来看，“俯瞰”的应是“槐榆丹枫”与“松竹山茶”等全景，而非“槐榆丹枫”一景;从“音节和谐”这一要求来看，“俯瞰”之后用逗号，后面四个语言单位字数相同，自然体现了“音节和谐”的特点。(2)句中的差别仅在语序上，要注意视角的转换，由群山到层林到天空(白云)。从音节这个角度来说，押韵是一个重要因素，选?句，则“缭绕”与“并茂”押韵，体现了题干所要求的“音节和谐”这项要点。 答案:D 错解分析:错选B，谓语“俯瞰”位置错误。 方法技巧:此题具体特点是:?选项所提供语句的话题基本一致，情景氛围变化不大，不属解题难点。?题干明确提出了“音节和谐”这一要求，在拟题上是一个发展;解答本题，此项必是一个重要环节。?涉及描写角度的转换、语法分析、语言结构及形式等。 总体来说，做这类试题，应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思想，从时间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考，力求做到在思想内容方面事理通达，在表达形式方面文理顺畅。 ,案例2,(????)给下面一段文字的结尾选择一个恰当的句子。 其实，寂寞给人的不仅是真实，而且也是一种锤炼，一种感情与思想的升华。有时，寂寞具有决定性的作用。在一定意义上，可以说，取得非凡成就的人， 。 A.往往都是最有才能的人，又都是最耐得住寂寞的人 B.往往是固然最有才能，但首先最能耐得住寂寞的人 C.往往倒不是最有才能的人，而是最耐得住寂寞的人 D.往往是那些首先具有才能，其次还耐得住寂寞的人 命题意图:本题考查语言连贯。能力层级为D级。 知识依托:基本语法知识，篇章结构知识等。 解析:本语段的题旨是取得成就要耐得住寂寞。A句把“才能”与“耐得寂寞”并列，未能突出本语段强调的重点(观点)。C句内容不够合理，为了突出“耐得寂寞”而否认了“才能”的作用。D句中把“耐得寂寞”放在第二位，未能突出本语段的中心。 答案:B 错解分析:错选D，未能把握整体语段的核心语意。语段的主旨是强调“耐得住寂寞”。 方法技巧:结尾语句不仅要考虑与上文意思的连贯、情景的和谐，更要考虑到结尾语句在概括内容、归纳总结、体现主题等方面的特点。本语段有一个比较明确的提示语:“在一定意义上，可以说，取得非凡成就的人„„” ?锦囊妙计 解题思路及方法例析: 一、话题一致 话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象(主语)，势必会影响到语意的连贯。 ,例题,填到横线处与上下文衔接最佳的一项是 小明爬到床底下，偷偷躲了起来， ，从床底下拽了出来，送到幼儿园去了。 A.妈妈找了好久，最后才发现了他 B.但后来还是让妈妈给找到了 C.使妈妈找了好久，终于把他找到了 D.但妈妈毕竟发现了他 ,辨析,此题的拟设角度主要体现在保持陈述对象的一致性方面。从给定的语境上看，这道题的陈述对象(主语)是“小明”，要找到衔接恰当的语句，必须把握这一特点。A、D两项是以“妈妈”为陈述对象的，与给定的语句衔接欠佳，先排除掉。再比较B、C，C项后一分句“终于把他找到了”的陈述对象也是“妈妈”;而B项有“但”，能连接上句构成语意本身存在的转折关系，这样全句的陈述对象是“小明”，是最佳的答案。 二、事理相通 用语要合乎逻辑才能保持连贯。事理不通，语言必然不通。前面说了两面，后面承接一面;或者反过来，前面说了一面，后面突然变成两面;前面从好处说，突然转到从坏处说，或者反过来，前面从坏处说，突然转到从好处说;没有因果的说成因果，没有递进的说成递进，等等，都会使句间失去连贯。一般来讲，影响事理相通的因素有:概念不清、判断不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否定不当、前后对应不当等。 ,例题,填到横线上，与上下文意吻合，衔接最好的一句是: 对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢?还要不要他们学习数学、物理、化学和生物呢? A.从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的。 B.如果我们缺乏战略眼光，就可能做出错误的回答。 C.为了使学生有合理的知识结构，我们的回答是肯定的。 D.只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说:不可以。 ,辨析,简明、连贯的语言要做到句与句间概念清楚、判断准确、前后一致、关系明了。给定的语句含有两个不同的问题，从语意上看:前一个问题的回答应该是否定的，后一个问题的回答应该是肯定的。再看给定的选项:A、D是完全否定的，C是完全肯定，显然与原句中的关键词“是否”“要不要”不照应，排除A、C、D三项，正确答案就只有B项了。 三、情景和谐 语言带有情感。文字中所渗透的感情或喜或悲、或爱或憎、或褒或贬、或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或热烈或肃杀。这样就要求上下文在整体上做到情感、意境保持一致。 ,例题,为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。 崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊;枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。 A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。 B.没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。 C.在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。 D.一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。 ,辨析,给出的语句中，荒坟残碑，瘦水枯石，构成了一种凄冷沉寂的情调。而A项的五彩，C项的夕阳照射，都是暖色调，D项“透明的羽翼”则透着“亮”色，都跟原语境不合。只有B项无论从情景氛围，还是从描写景物的空间顺序上看，都是最恰当的。这一道试题，除情调问题外，也有事理逻辑上的问题:A项说石壁“夹江高矗”，C项、D项都说“对岸”，而原语境中交代的是坟前石碑“字迹模糊”，如果真在“对岸”，如何看得清“字迹模糊”? 四、结构严密 语句结构严密主要涉及以下一些内容: ?语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。?用主动句还是用被动句，用陈述句还是用疑问句，合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。?复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句间的逻辑联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。例如: ,例题,填入方框处恰当的一组语句是 甲:小河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的泥土中苏醒， ，造化的神功又一次使人们惊异了。 乙:阳光融化了河冰，细雨润泽了山色， ，造化的神功又一次使人们惊异了。 ?春风吹绿了柳枝 ?春风把柳枝吹绿 ?柳枝被春风吹绿 ?柳枝在春风中染绿 ,辨析,甲句中用“冰”和“草”做主语，与选项中的“柳”是同类事物，可初步选定??，再按句式一致原则，排除用被动句式的第?句，故甲处应选?。乙句中用“阳光”和“细雨”做主语，“春风”与其为同类事物;再从句式来看，排除用“把”字句的?，最后选定?。 ?歼灭难点训练 1.(????)下面语句中，与上文衔接最好的一项是( ) 全球经济调整发展，但人类在创造丰富的物质文明的同时，其生存环境也受到极大的破坏，水土流失及荒漠化日益严重。我国西部大开发战略已开始实施，要保证西部大开发的完全成功， 。 A.应该从宏观上注意保护我们中华民族的生存环境 B.西部的水土保持与荒漠化治理必须提到议事日程 C.应该关注全球经济高速发展对人类生存环境的影响 D.西部人民生存环境的问题必须早日列入议事日程 2.(????)填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是( ) 黄包车在冷落的郊道上走，靠右不远是一条小河， ;车过去，便蓦然惊起， 撒下一串哇哇的叫声，向凄迷的天野飞去。 ?隔岸零落地蹲着些破陋的茅屋， ?一些破陋的茅屋零落地蹲在对岸， ?一片宽广的荒场就在左边， ?靠左一片宽广的荒场， ?荒草离离，一望无边。 ?极目是离离的荒草。 ?荒场上不时有些玄青的乌鸦，停下来觅食; ?有些玄青的乌鸦不时停下来，在荒场上觅食; A.???? B.???? C.???? D.???? 3.(????)依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 ( ) 特别是每当早晨和傍晚，眺望环山，别有一番大自然的风韵。早晨， 在青青 苍苍中，乳白的云纱飘游山腰，像仙娥在轻轻起舞。傍晚， ，转眼间， ， 在暮色降临山野的苍茫中，峰顶却凝聚着一片彩霞，经久不灭。 ?千山初醒，朝云出岫 ?万山倾泻霞光，重峦映照夕阳 ?朝云出岫，千山初醒 ?夕阳映照重峦，霞光倾泻万山 ?太阳落山，霞光消退 ?霞光消退，太阳落山 A.??? B.??? C.??? D.??? 4.(????)填入下文横线处最恰当的一个比喻句是( ) 熏风阵阵，一望无际的麦田翻滚着，扑打着公路上的汽车， 。 A.像铁骑驰骋在无边的草原 B.像海浪涌着一艘艘的舰船 C.像正在草坪上穿梭的剪草机 D.像列队正在扬帆出海的小船 5.(????)填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的是( ) 忽然远方出现了一片白茫茫的水，地气中船队似的那一片是一些低矮的建筑。 ?一排紧挨一排的小红船浮在水面上; ?水面上是一排紧挨一排的小红船; ?随着吉普车的前进，再仔细看， ?在前进着的吉普车里，再仔细看， ?那不是水，而是缥缈的地气， ?这不是水，而是缥缈的地气， A.??? B.??? C.??? D.??? 6.(????)依次填入下面一段文字横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是( ) 岁月逶迤而来，蜿蜓远去， 。我们依旧喜欢翻阅那迷人的风景， ， 因为我们都曾拥有那无悔的青春，那不灭的希望。 ?迷人的季节总是如期而到 ?迷人的季节总是匆匆地走了 ?没有人拒绝，没有人推让 ?很多人拒绝，很多人推让 A.?? B.?? C.?? D.?? 7.(????)填入下面横线处的几句话，衔接恰当的一项是( ) 清人张潮在其《幽梦影》中曾说:“对渊博友如读异书，对风雅友如读名人诗文，对谨饬友如读圣贤经传，对滑稽友如阅传奇小说。”这话确有见地，人生一世，除了亲情、爱情外，友情更是不可缺的。因为 。 A.友情是一种广度，亲情是一种深度，而爱情则是一种纯度 B.友情是一种纯度，爱情是一种深度，而亲情则是一种广度 C.爱情是一种纯度，亲情是一种深度，而友情则是一种广度 D.亲情是一种深度，爱情是一种纯度，而友情则是一种广度 8.(????)填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( ) 循路东行，到一座小石桥边，向右折去，是一潭与未名湖相通的水。 真觉得此时应有一只白鹤从水上掠过，好为那“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”的诗句做出图解。 ?水面不大，三面山坡，显得池水很深。 ?潭水碧波荡漾，三面的山影倒映在细碎的波纹中。 ?山坡上树林茂密，水边石草杂置。 ?杂草和石头遍布于潭边，山坡上蓊蓊郁郁的。 ?月光从树中照进幽塘，水中反射出冷冷的光。 ?透过树的缝隙，月光零落地撒在碧水上。 A.??? B.??? C.??? D.??? 附:参考答案 难点磁场 1.A,语句衔接既要考虑到话题统一、主语一致，也要注意语意上的贯通和情感色彩上的和谐。第1句着力于写月亮、月光，第2句也应紧承上文语意。B、C两项“同时有无数个月亮”，既不合事理，也难和上下句连贯。D项前一分句与上文承接自然，但“好像都在燃放着火焰”不合情境，且“五月之夜„„世界”一句与横线后语句在语意、句式等方面不搭配。, 2.A,注意各组语句的表达效果。“闲适欢愉”是人的感受。最后处“显露出来”的主语应是“大地”，“大地整个„„”修饰不当。, 歼灭难点训练 1.B,注意陈述对象和针对性。, 2.B,“隔岸”紧承上文“小河”，“靠左”与前文的“靠”相照应。注意描写的角度和语段的情境。, 3.B 4.B,“扑打着公路上的汽车”的是“麦田”，下文语句的主语(本体)也自然是“麦田”，这样，才能主语一致，语意贯通。ACD三项中的主体分别是“铁骑”“剪草机”“小船”，当然是不能形容“麦田”的。 B项用“海浪”来比喻“麦田”，是恰当的。, 5.C,分析的关键是主语的一致。“水面上”接上文“白茫茫的水”，“随着吉普车的前进”强调了视线的变化，“地气”为远处所见，指代应用“那”。, 6.A,此题要注意三个方面:一是内容连贯，二是把握意境，三是品味语感。“如期而到”与“匆匆地走了”给人的感受明显不一样，再者“匆匆地走了”用语毫无诗意，没有韵味，与描写的内容及语段创造的意境不合。“很多人拒绝，很多人推让”与前后内容不连贯。, 7.D,语段中有“除了亲情、爱情外，友情更是不可缺的”一句，分析此句，即可推知横线处“亲情”“爱情”“友情”的排列顺序，且能把握住在语意上，作者要突出“友情”这 一基本倾向。, 8.A,?句与前面“相通的水”衔接自然，?句中“冷冷的光”与后文的意境相符。, 难点14 语句排序 语句排序既考查了语句间的连贯，又考查了对多个语言单位的排序组合;这种排序组合，既要考虑到所给的多个语言单位之间的内容、写作及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。 ?难点磁场 ,试题1,(????)填入下面句子空白处最恰当的一项是 爱因斯坦非常重视想象力，他说:“ ，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。” ?想象力能概括世界上的一切 ?因为知识是有限的 ?想象力比知识更重要 ?并且是知识进化的源泉 A(???? B(???? C(???? D(???? ,试题2,(????)填入下面横线处的几句话，排列最恰当的一项是 连续几个月埋首于砖块般的典籍中之后， 我知道，这是不同于案头年龄的另一种年龄在捣乱了。 A(满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念，随之而来，从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗。 B(从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗，随之而来，满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念。 C(从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗，满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念，随之而来。 D(随之而来，满心满眼满耳都会突涌起向长天大地释放自己的渴念，从小就习惯于在山路上奔跑的双脚便会默默地反抗。 ?案例探究 ,案例1,(????)(2002年北京高考试题) 在横线处填入的短语，顺序最恰当的一项是 保护动物，已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当 、 、 、 的时候，人类真正考虑过动物和人类生命意义上的平等吗, ?老虎服服帖帖在舞台上表演 ?用于实验的动物为科学献身 ?兔子小鸡成为孩子们的玩物 ?耕作的动物在田间地头劳作 A.???? B.???? C.???? D.???? 命题意图:此题考查语言连贯排序能力。能力层级为D级。 知识依托:语言连贯排序知识，基本篇章结构知识，逻辑知识等。 解析:从动物受到伤害的程度这一角度出发，按由轻到重的逻辑排序。 答案:B 错解分析:错选A、C、D，未能把握此语段的一个主要考查要点，即按一定事理逻辑排列语序。 方法技巧:一般来说，语段的排序主要涉及到以下一些因素: ?空间关系:或从上到下，或从左到右，或从里到外。 ?时间关系:或从早到晚，或从过去到现在等。若有回忆或描写上的使用插序手法等因素，那就更应该仔细分析和推敲。 ?人们认识事物的一般规律:或由易到难，或由浅入深，或由表及里，或由此及彼„„ ?事物本身的发展规律。 ?思维规律:或由一般到个别，或由个别到一般;也可为由概括到具体，或由具体到概括„„ 做题时一定要准确把握整体语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道“线”，然后才能进行合理的排序。 ,案例2,(?????)(2001年春季高考试题?京、皖、蒙卷) 依次填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 我独坐在书斋中，忘记了尘世间一切不愉快的事情，怡然自得，以世界之广，宇宙之大，此时却仿佛只有我和我的书友存在。 ， ， ， 。 ?阳光照在玉兰花的肥大的绿叶子上 ?连平常我喜欢听的鸟鸣声“光棍好过”，也听而不闻了 ?窗外粼粼碧水，丝丝垂柳 ?这都是我平常最喜爱的东西，现在也都视而不见了 A.???? B.???? C.???? D.???? 命题意图:此题考查语言连贯排序能力。能力层级为D级。 知识依托:语言连贯排序知识，基本篇章结构知识，逻辑知识等。 解析:先看整体语段的基本内容和意境。独坐书斋，怡然自乐，惟书为友。在此好情趣之下，自己平时喜好的一些东西也视而不见、听而不闻了。再看所给的四句，它们相对独立构成一个语段，与前面已给定内容在语法上、结构上等方面没有直接联系;主要联系体现在意蕴上，这是一种内在的联系。这四句都是写室外的所见、所闻，那么“窗外”一词极有可能就是由所给定内容(室内以书为友)到要求排序内容(室外景象及感受)的过渡。可初步确定?句为首。?句与?句皆为所见景象，应连在一起;??句皆为感受，应在其后。?句开首有指代词“这”，而内容与“所见”直接相关，自应放在??之后;?句写听觉，是对视觉所体现感受的进一步深入，可放在最后。 答案:A 错解分析:错选D，误把所给的四个句子分成“听”“视”两个方面。 方法技巧:此题涉及到空间关系——由室内到室外，逻辑关系——由一般感受到较深感受(?句中“连”“也”等表意相对比?句程度要深)等。做题时应在把握语段整体意思或语境的前提下，结合有关选择，或分析，或排除。 ?锦囊妙计 一、基本方法 排序类试题要求考生在注意语言表达的整体性、连贯性原则以外，还要多角度地寻找解决问题的切入口。对语句排序试题一般应注意以下几个问题: 1.揣摩语段的整体意义，理清选项内容所提供的信息和表达内容的主旨。 2.分析选项内容与整体语段的语境联系。 3.进行对比分析，排除干扰项。该类试题几个选项在语句的数量或内容上基本相同，只是顺序不同，或者语句的语调点不同，选择时，找准选项的相异点，以此为突破口，选出最恰当的一项。 4.通读语段，看看整个语段衔接是否紧凑合理。 二、题型探析与解题技巧 从命题的基本形式看，语句排序题型又可分语境类和非语境类两种。下面结合具体实例 对各类排序题的连缀技巧分别予以说明。 (一)非语境类 这类排序题由于没有语境设置，因而不必考虑与整个语境的衔接，只要做到句与句间的思路清晰与连贯就行了。但作为排序训练的基础，我们必须认真掌握好解答这类题的基本技巧。一般说来，解答这类题需要经过四步，即把握基本内容、初步分层归类、连缀排列顺序、检查调整确定。 1.把握基本内容。首先应对所有语句进行总体分析，初步判断需调整语段的基本表达方式——记叙、描写、抒情、议论、说明，基本内容倾向，然后抓住其关键语句及能表明层次的语句。 2.初步分层归类。在第一步的基础之上，初步确定开头、主体和结尾，并把有关语句分层次归类。这样可把众多的语句先划分为几个小组，便于局部小范围排序。 3.连缀排列顺序。这是排序的关键一环。一般先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，即先将其中连缀特征明显的句子连接成若干个小句群，然后再把这些小句群连成大句群。这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列，是一种切实有效的方法。 4.检查调整确定。在上面排列的基础之上，再通读语段，分析思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当。若检查出有不当之处，立即调整。在整体审视之后，可最终确定。 ,例题,下列句子排列顺序最恰当的一项是 ?一方面，以娱乐为职能的大众文化得到蓬勃发展的机会。 ?与此同时，文化领域却有全然不同的景观。 ?问题是怎样产生的呢? ?九十年代的中国，商品大潮汹涌而起，给社会经济生活带来无限生机。 ?一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化则陷入举步维艰的境地。 ?原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。 A.?????? ,.?????? ,.?????? ,.?????? ,简析,做题首先要把握基本内容。不难看出，这是一段议论性的文字，中心句是?句。再初步分层归类。统观这几句，除???外，??两句也明显不适于作首句，因为分析问题总要有问题在先才行。这样，经过简单的定性与归类后，选项便只剩下B、D两项了。然后连缀排列顺序。根据?句中代词“此”和转折连词“却”，可以断定?必接于?后，即顺序为??;根据?和?两句中的关联词“则”，可断定这两句的顺序应是??，并且应当在?后对?中的“不同景观”进行解说，然后?句过渡，?句指明原因。最后检查调整并确定。D项符合提出问题(??)——列举现象(??)——指明原因(??)这一思路，因此，D项正确。 (二)语境类 这类排序题由于增设了语境，因此，在排序的基础上，又增加了与整个语境谐调的考查。从命题的形式上看，这类题又可分为两类:一类是直接设置语境，即提供出具体的上下文;一类是间接设置语境，即按特定的要求调整语序。这两类题从具体操作上又有所不同。下面，结合具体实例，就其连缀的基本技巧分别予以说明。 1.直接设置语境类 由于设置了具体语境，这类调整语序的题目在具体完成时必须充分考虑到与上下文的衔接问题。否则，即使内部排序得当，也会因与上下文衔接不当而功亏一篑。一般来说，解答这类题需按三步进行，即内部连缀排序，分析整体语境，审察调整确定。 (1)内部连缀排序。首先对需要排序的各句进行分析，依照前文对“非语境类”排序的 有关方法，对语句进行初步排序。 (2)分析整体语境。内部连缀排序，只是对需排序语句的初步层次性整理，是否合理并符合要求，还要看一看上下文的语境，分析整个语段的基本内容、层次顺序、观点倾向等。 (3)审察调整确定。在对整体语境把握的基础上，贯通总体思路，理顺语段层次。经过审读分析，可最后确定。 ,例题,将下列四句话填在下面的横线上，顺序最恰当的一组是 ?就像勇猛的战士一样，?不顾一天行军的疲劳，?马上扔下背包，?听到大雨即将来临的广播， 某校师生野营训练来到村里， 和村民们一道投入抢收战斗。 A.???? ,.???? ,.???? ,.???? ,简析,首先对所提供的四个语句进行排序。这几句话主要是描写行动的，人们的行动很迅速、很勇猛，为什么?是因为“听到了大雨即将来临的广播”。因此，?句应放在首句的位置。下面的几个语句应注意前后承接，通常思路为:?先不顾疲劳，再行动，这样，?句应放在行动性较强的??句之前，结合四个选项，初步选定C，即????。然后分析整体语境。整个语段要表达的是:野营队来到村里，然后抢收。这样，来到村里——听到广播——不顾疲劳——扔下背包——投入战斗，自然连贯，语意贯通;?句自然作“投入战斗”的状语，排序基本确定为????。最后再审察调整。经过语境分析，句间关系分析，确定无误。 2.间接设置语境类 此类题虽然无具体的语境设置，但是有明确的要求限制，因而，排序之前应当首先考虑到这些要求，然后再进行排序。下面结合有关试题具体分析。 ,例题1,根据表达需要，恰当排列下面语句的顺序。 A.离闹市很远 B.这地方 C.因为 D.一直未被人注意 E.保守的成分很多 要求:?强调地处偏僻是造成一切的原因。?强调此处比较保守。?解释此处为什么不被注意。?一般地陈述这地方为什么落后。 ,简析,??均要求强调一定的内容，因此应当首先考虑如何强调的问题。一般说来，总要把强调的内容放在句首(定语后置表强调例外)。?中要求强调的是“地处偏僻”这一原因，因此应当把C—A放在句首，其余项依据逻辑顺序则为B—E—D，那么第?题的答案就应该是C—A—B—E—D。同理，第?题就应当是B—E—C—A—D。第?题的要求是解释“不被注意”的原因，就应当把要解释的内容说出来，然后再解释。据此，其正确的排列顺序就应当是B—D—C—A—E。至于第?项要求“一般地陈述落后的原因”，那么就该按照通常先因后果的顺序排列为B—C—A—E—D。 ,例题2,根据题目要求，排列下面句子。 A.又有情韵 B.与一般的通俗歌手完全不同 C.表现出深厚的艺术功力 D.李娜的演唱高亢粗犷 要求:?强调李娜的演唱特点，?强调李娜与一般歌手的区别。 ,简析,对上面四句的语序排列，要求不同，也会有不同的排列顺序。要“强调李娜的演唱特点”，应该排序为D—A—C—B;“强调李娜与一般歌手的区别”则应当排序为B—D—A—C。 总结这种间接设置语境类题的排序方法，应当是?弄清题目要求;?进行局部连缀;?根据要求最后排定次序。 ?歼灭难点训练 1.(?????)填入下面横线上的七句话，排序恰当的一组是( ) 西亚是亚洲西部的简称， ，在近代史上，西亚是西方和东方各民族文化交流的重要通道。 ?西亚处在欧洲、亚洲和非洲的交结地区。?它联结着地中海、黑海、红海、阿拉伯海和里海五个重要水域，被称为“五海之地”。?西亚是欧洲同广大亚洲和太平洋地区间的纽带。?古代有名的丝绸之路，就是通过西亚，把我国的锦缎运到古罗马。?13世纪意大利旅行家马可?波罗，也是通过西亚往返于北京和威尼斯之间。?自古以来，西亚就是亚、非、欧三洲之间交往的必经之途。?人们也把这一地区和埃及一起称为中东。 A.??????? B.??????? C.??????? ,.??????? 2.(????)将下列五句话填入下面的横线上，顺序最恰当的一句是( ) ?神态端庄，?头梳螺髻，?双耳垂肩，?脸如满月，?身披袈裟， 须弥山石窟最引人注目的，是位于须弥山入口处的高达20多米的弥勒大坐佛。坐佛高踞于一个马蹄形窟内， 十分壮观，是全国最大的石窟造像之一。 A.????? ,.????? ,.????? ,.????? 3.(????)依次填入下面横线处的几句话，排列恰当的一项是( ) 昔时，潮州的这座湘子桥，是一座亦市亦桥的市桥， ; ; 。 ?廿四墩上，有廿四座楼阁、亭台 ?桥下，是盛极一时的花艇“六蓬船” ?五百米的大桥面上，商贾在营利 A.??? B.??? C.??? D.??? 4.(????)填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是 此时正是三五之夜，月亮已经爬上中天了， 风来了，楼房和山影在水中摇曳着，显得神秘而又朦胧。 ?在深蓝色的夜空上高高地悬挂着， ?高高地悬挂在深蓝色的夜空上， ?向大地散射银色的光华， ?银色的光华散射在大地上， ?梅河暗绿色的水里倒映着两岸的楼房和山影， ?梅河两岸的楼房和山影倒映在暗绿色的水里， A.??? B.??? C.??? D.??? 5.(????)填入下面横线处的句子与上下文衔接最恰当的一项是 蜿蜓曲折的沙底小河，顺着山脚涓涓地流着， ， ， ，随着微风和涟漪的荡漾，宛如天真的孩子在欢笑。 ?那澄清的河水，泛起花纹般的微波 ?花纹般的微波，在那澄清的河水上泛起 ?水面可见来往穿梭般游逛的一群群小鱼儿 ?一群群小鱼儿，来来往往穿梭般地游逛 ?嫩绿的杨柳，被夕阳倒映在水里 ?被夕阳倒映在水里的嫩绿的杨柳 A.??? B.??? C.??? D.??? 6.(????)填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是 在北京举行的“数字地球”国际会议上，代表们认为: “数字地球”都具有重要意义。 ?无论是推动当前科学与技术的发展 ?无论是促进社会的可持续性发展 ?开拓未来的新天地 ?还是开拓未来知识经济的新天地 ?提高人们的生活水平 ?还是提高人们的生活质量 A.???? B.???? C.???? D.???? 7.(????)依次填入下面语段横线处的句子，恰当的一组是 古人写评论，大致三类:(1) (2) (3) 这三类，未必概全，但纵有遗漏我想也无损于以下事实，即:古代的文学评论一直以私人性、兴趣和偶然为特色，兴致有便写一点，如没有，则可能一辈子也想不起来写，没有谁处心积虑当什么批评家。 ?读了好诗文、好词曲、好小说，逢着妙处，就忍不住批解一番，后来整理出来，好教别人，也知道妙在何处， ?为所编的作品集写一些说明，或出于情谊而替别人的书写推荐文字， ?创作之余，有些敝帚自珍的心得、体会，或不得不吐，或值得总结，或欲与友人交流， ?于是借书简、诗词、短论而发。 ?是为点评。 ?是为序跋类。 A.??/??/?? B.??/??/?? C.??/??/?? D.??/??/?? 附:参考答案 难点磁场 1.B,排序首先要分析内容上的衔接，其次注意语句结构上的联系及关联词语的搭配。从语段的基本内容来看，讲的是想象力的重要性。再从四个要排序的语句来分析:??句是想象力的“作用”，应连在一起;?句“并且”有递进之意，自然不能放在最前面。?句表原因，其前必有一句表明基本观点，即?句。 也可用排除法。“他说”之后，一般应先表明观点，用?句，排除C、D两项;从其余三句来看，?句表原因，内容未讲完，不能用在语句的结尾处，可排除A项。, 2.B,从事理的逻辑来分析，“几个月埋首于„„之后”，自然就难以忍受(原因是“从小就习惯于在山路上奔跑”)，就想释放自己。最后对这一情况进行总结(我知道„„)。, 歼灭难点训练 1.D,这里的七个语句，在内容上属于两大部分:一是地理位置(空间)，二是历史文化交流(时间)。在叙述时，应先空间，后时间，这样才能和原语段语意相衔接。, 2.B,从语境来看，“身披袈裟”是弥勒大坐佛的主要特征，应放在最前面;然后按头——脸——双耳——神态这样的顺序去组织材料。, 3.D,所给三句中，有两句写桥上，一句写桥下，根据一般描写顺序，先写桥上。?句写楼阁、亭台，是写桥面的大的景象;桥面上干什么,原语段中有“是一座亦市亦桥的市桥”，那自然就要写及其桥面上的“市”，即第?句所写。注意把握语段的行文顺序。, 4.B,“月亮(光)”是本段内容的主体，以此为关键，注意把握语意的衔接。, 5.C,此题的关键是各分句的结构一致问题。语段在内容上表现的是一种动态的情景，要抓住这一点分析和辨别。, 6.A,分析时应抓住“社会——生活，科学技术——知识经济”这一思路，同时注意关联词语及句式搭配。, 7.B,语段中“古代的文学评论一直以私人性、兴趣和偶然为特色”，其“私人性”“兴趣”“偶然”即可看出内容的顺序。, 难点15 语句复位 语句复位是高考考查语言运用能力的一个重要题型，它和语言衔接、排列句序的考查点是一致的。从命题的角度、考查的方式来看，此题型更注重对整体内容的把握。 ?难点磁场 ,试题1,(????)填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是 我们的时代，是百花齐放的时代，我们不但要盈亩满畦的牡丹和菊花，我们也要树下的紫罗花，草地边的蒲公英。 。我们的责任是不但让读者能兼收并蓄，而且还可以各取所需。 A.世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好又是多种多样的 B.世界上没有不爱花卉的人，但是每人的爱好不尽相同 C.因为每种花都有生存的权利，人们既爱牡丹、菊花，又爱紫罗兰、蒲公英 D.因为每种花都有生存的权利，那么每位读者也有选择的权利 ,试题2,(????)填入下面横线处的句子，最恰当的一项是 ，我认为，如果没有塞纳河，巴黎只是精雕细刻的大理石堆砌而已。我到巴黎，第一眼看到巴黎的柔波，我就浮想起这样一个思想:塞纳河给予巴黎以生命。事实证明了我的想法，巴黎圣母院在塞纳河中心的一个岛上，法国朋友告诉我，这个岛屿是巴黎的摇篮，巴黎是从这个岛上开始的，是在塞纳河的浇灌下诞生的。 A.在巴黎的那些日子，走来走去总是看见塞纳河 B.游塞纳河是我向往已久的愿望，今天终于实现了 C.在巴黎我最爱的是塞纳河 D.每次走过塞纳河，我都凝视着它 ?案例探究 ,案例,(????)(2000年全国高考试题) 依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 ，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质; ，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。 ，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 ?多读如果彻底 ?少读如果彻底 ?多读而不求甚解 ?少读而不求甚解 ?世间许多人读书只为装点门面 ?世间许多读书人只为装点门面 A.??? B.??? C.??? D.??? 命题意图:本题考查语言连贯这一考查要点。能力层级为D级。 知识依托:语言连贯的特点与要求，一般篇章结构知识，逻辑知识等。 解析:语段开始“多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻”，仔细体会就会品味出作者要强调的是“少读”，而不是“多读”。第一处横线后“必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质”一句，与“少读如果彻底”内容衔接紧密，语意贯通。第二个横线处后面的语句“譬如漫游‘十里洋场’，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归”，喻只求多，暗含“多读而不求甚解”之意，选“少读而不求甚解”则解释不通。第三处横线后的语句是“如暴发 户炫耀家产，以多为贵”，这是对那种只以读书为装点门面之人的讽刺和批评。??两句的区别在于:?句中有“许多人读书”，着眼点是读书这件事;?句中有“许多读书人”，对象是人。从上下文来看，作者主要对“以多为贵”的读书方法进行批评，所以应选“世间许多人读书只为装点门面”一句。 答案:A 错解分析:错选C(?句)，从内容来说，没有把握语段的整体内容，简单认为此分句的主语应与上分句(“少读”)一致。 方法技巧:本题考查在具体语境中语句的连贯和衔接能力，在题型上以分组选句复位为主。对于此题来说，首先要把握好语段的整体内容，既要考虑到句子的形式，也要注意语句内容前后的照应，这后一点尤为重要。这段文字的中心是说，读书少而精远胜于多而不求甚解。抓住这一主题就比较容易看出语句的层次关系。 ?锦囊妙计 语句复位一般有“定位选句”和“定句选位”这两种主要的题型，其解题思路和方法基本一致，下面结合有关例句简要归纳其解答技巧。 一、内容吻合 内容一致、意思吻合是语句衔接的关键的一环，如果做不到这一点，也就谈不上连贯。 ,例题,衔接恰当的一项是 利民饭庄和新风小吃店为元宵节特别制作的“迷你”小元宵， ，好吃、好煮、好熟。 A.口味独特，价格合理 B.每50克竟有五六个 C.真正“利民”树“新风” D.随到随卖，保证质量 ,简析,“迷你”的关键之处是“小”，下文的“好吃、好煮、好熟”也体现了元宵“小”的特点，综观以上的四个选项，只有B项是对“小”的具体说明，和上下文意思吻合。 二、语境相同 语境是指语言环境，包括内部语境和外部语境。内部语境是指语言本身所构成的环境条件，在书面语中主要指上下文。外部语境指言语以外的语言交际的社会环境，包括时间、地点、场合、对象、话题、交际目的、表达的基本思想观点和感情基调。语境一致，言语的思想感情才会贯通。 ,例题,衔接恰当的一项是 雄伟的山，苍郁的树，苔染的石壁，滴水的竹林，都在江中投入绿油油的倒影， ，就连我自己也在这闪闪的绿色之中了。 A.天空中的艳阳洒下金辉一片 B.大地像一块鲜艳的地毯 C.碧绿的江水轻轻拍打着船舷 D.天空和地面整个绿成一片 ,简析,语段所描写的自然环境突出了一个特点——绿，故排除A、B两项;另一方面语段是属于静态描写，而C是动态描写，且与下文“就连我自己也”衔接得不够紧密，故选D。 三、句式一致 句式是指句子的形式，即句子内部的语言结构。句式一致，一般能比较好地保持话题一致、主语一致，并能明显地体现内容上的承接关系，使语言衔接更为严密。句式一致，有时候表现为短语的结构一致。 ,例题,下列一句括号内的两种表述，恰当的一项是 鲁大海——四凤的哥哥，鲁贵的半子——进。他身体魁伟，(A.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑)两颊微微陷下去。 ,简析,所给的两个短语，A.为偏正关系，b(他)“身体 魁伟”属主谓关系，如果选用偏正关系的“粗黑的眉毛”，则上下语意不畅，衔接不当。 四、语气一致 句子的语气包括陈述、疑问、祈使、感叹等。语气体现了一定的思想感情或基本观点，一个语段中的思想感情或观点应是一致的，语气不一致，往往会破坏感情的表达或对基本观点的确认，导致内容前后不协调。 ,例题,衔接恰当的一项是 黄老妈妈躺在土炕上，睁大眼睛，从破窗棂望着黑沉沉的夜空，心里像麻一样乱。唉!老赵完了，又损失了一个好同志!几年来，多少革命同志， A.一个个的流血牺牲了! B.一个个的流血牺牲了。 C.不是一个个的流血牺牲了吗? D.不要一个个的都流血牺牲了吧! ,简析,黄老妈妈心理活动所表达的感情基调是悲愤，而能表达这一感情基调的是感叹句。这四个选句中B为陈述句，C为反问句，D为祈使句，故选A。 当然，在具体的解题过程中，有时需要综合运用上述几种方式;另外，由于语句复位题与语句衔接、语句排序题都是考查语言连贯这一考点的，因此，解这几类题的基本思路应该是一致的，方法上可以相互参考。 ?歼灭难点训练 1.(?????)填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一句是( ) 我爱纯真浪漫， ;我欣赏“杨柳岸，晓风残月”的凄美意境， ;我渴望天长地久的爱情亘古不变的友谊; ;我很想将忧伤埋在心底以笑声取悦生活， 。 ?也惊叹于沧桑的滋味 ?却难免强颜欢笑的悲凉 ?却只能告诉自己这是幻想而不敢轻易付出 ?却在现代重金属摇滚中宣泄心灵的疯狂与不羁 A.???? B.???? C.???? D.???? 2.(????)下面这段话的横线上，填入与上下文衔接恰当的一句是( ) 故乡与游子，这似乎是一首永远唱不完的歌。心理学家分析，人自离开母体，来到这个纷繁扰攘的世界，便有一种回归母体的冲动，每当遇到挫折、痛苦与烦恼，回归母体便成为一种本能的心理反应。 ，而故乡则是这种回归冲动的曲折反映。 A.因而，母亲与故乡成为文学作品永恒的主题。 B.因而，母亲成了保护神的代名词。 C.因而，母亲时常成为作家、艺术家歌颂的对象。 D.因而，母亲永远意味着亲切与温暖。 3.(????)填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一句是( ) 我不记得有比那天更蔚蓝更清新的黎明了～太阳刚从苍苍的山巅后面露出来， ，使人感到一种甜美的倦意。 A.山顶的白云变成了玫瑰色，又从玫瑰色变成了紫色，最后它们又发出了金色的霞光 B.它那最初几道光芒的温暖跟即将消逝的黑夜的清凉交织在一起 C.空气里弥漫着破晓的寒气，草上也蒙盖了灰色的露水 D.它射下了几道微微温暖的光线，像火的带子一般贯穿了整个树林 4.(????)与前后语句衔接最恰当的一个比喻句是( ) 夜色浓了，灯亮了起来。环绕在海湾沿岸山坡上的灯光，从半空倒映在了乌蓝的海面上，随着波浪，晃动着，闪烁着， ，和那密布在苍穹里的星斗互相辉映，煞是好看。 A.像散落在蓝色天鹅绒上的颗颗钻石 B.像一串流动的珍珠 C.像夜空中眨着眼睛的星星 D.像无数个在水面舞动的小精灵 5.(????)填入下面横线上的一句话，与上下文衔接最恰当的一项是( ) 山水本无知，蝶雁亦无情;但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。那么，何以无知无情的自然景物会异态纷呈，美不胜收，使人身入其境而流连忘返呢? 对于这个问题，历来是众说纷纭，莫衷一是。 A.自然景物真的无知无情么? B.为什么它对待人类最公平呢? C.自然景物究竟美在哪里? D.自然景物究竟美不美呢? 6.(????)“可以毫不夸张地说，未来的世纪是一个创造的世纪，各种竞争实际上是一种创造力的竞争”是下面语段中的一句话，它的位置应在什么地方,( ) ?头脑奥林匹克竞赛是一种创造力的竞赛，简称OM竞赛，旨在开发和培养学生的创造力。?它的发起人是美国葛拉斯堡罗州州立学院教育博士塞米尔米克卢教授。?米克卢先生认为，当今的世界是一个飞跃发展的世界，社会、经济、科技、文化都无不在变。?有时变化速度之快，令人瞠目结舌。?因此，人们迫切需要发展自己的智力，提高自己的创造力。 A.??句之间 B.??句之间 C.??句之间 D.??句之间 7.(????)“太阳活动的强弱一般以黑子多寡为标志。”这句话是从下面这段文字中抽出来的，它的合适位置是( ) ?太阳黑子是太阳炽热表面上相对温度较低、颜色也较为暗淡的斑点。?太阳黑子的增多，太阳上耀斑等爆发活动也随之活跃和增多。?它们以每小时上百万千米的速度向地球辐射和喷射高能粒子流，从而对地球环境带来一定的影响。 A.在?句之前 B.在??句之间 C.在??句之间 D.在?句之后 附:参考答案 难点磁场 1.B,对整体语段内容的分析与把握是解题的一个重要环节。语段开始有“我们不但要”“我们也要”，表明是从人们的需要出发;横线以后两句是对整体内容的概括与提升，其中有“不但让读者能兼收并蓄，而且还可以各取所需”，看来，“各取所需”是此段内容的核心。选项中C、D两项的着重点在“花”(因为每种花都有生存的权利)，而非“人”，因此可首先排除。A项中“每人的爱好又是多种多样的”强调的是个人的爱好不只一个;而B项则强调了人与人之间爱好的不同，与语段“各取所需”之意一致。, 2.B,首先要注意段首句的有关特征。横线后，用“我认为”引起对塞纳河的联想，此句内容应与自己的“联想”“感受”有关，“愿望”则隐含了这种意思，能够领起下文。A项描写性较强，C项可能侧重于“风光”，D项“凝视”与后文的“我认为”在情景上不一致。, 歼灭难点训练 1.D,把握整个语段的内容倾向，则可看出分号所标明的层次内的内容前后两句之间在语意上属对比关系，只要把握这一点，则可选出适当语句。, 2.D,注意内容的衔接(抓住关键词语)和句式的一致。, 3.B,全句的主体是“太阳„„使人感到一种甜美的倦意”，在衔接上要注意主语的一致。同时要把握整个语段的意境和情感氛围。, 4.B,要注意以下两条重要信息:一是“环绕在海湾沿岸”，隐含“串”“线”之意。从这一角度来看，A、C、D三项皆描写“面”“片”(天鹅绒、夜空、水面)之景象，皆不恰 当;二是“随着波浪，晃动着，闪烁着”，显示出一种“动态”的美感，若描写的是一种静态的景象(A项)，那自然不合适。, 5.C,先分析内容与情境。自然景物为什么会美?究竟美在何处?这是集中一个问题步步深入的发问，符合表达逻辑。特别是后面“对于这个问题”中“这”指代的是前两问中的内容，这样就更应该是对同一个问题的发问了。而A、B两项内容与前面一问无关;D项内容实际上也岔开了话题。, 6.D,该句是对“创造力的竞争”的高度评价，属于深一层的内容，自然前面应有一般性的介绍;第五句是对整个语段的总结，在这总结与基础性介绍之间，应有一个过渡性的句子。, 7.A,题干中所提供的语句是总括性语句，因此应放在分析性语句(???)之前。, 难点16 语言简明连贯主观题 此难点与修改病句看起来相似，其要求实际上更高:修改病句要求达到“正确”，而此难点的要求却是“更好”。另外，因其为主观性试题，自然比同一考点的客观性试题难度大一些。 ?难点磁场 ,试题1,(????)为使下面语句更简洁，需要删除一些词语。请将必须保留的词语的序号填在下面横线上。注意，应保持语句原意。 在 冰封雪盖的寒冷的极地，夜里，人们只要举目遥望夜空，常常能见到五光十色的， ? ? ? ? ? ? ? 千姿百态的，各种各样的极光。 ? 必须保留的词语是: ,试题2,(????)在保持原文意思的基础上修改下面一段文字，使之简洁、没有语病。 在翠色横空的永宁山中有清西陵，在位于河北易县的这块风水宝地上有14座诸如清朝雍正、嘉庆、道光、光绪皇帝的陵寝和后妃、公主、阿哥的陵寝，殿宇式的陵寝里共埋葬这些人76位。登高远望，座座殿宇宛如碧绿山林中的仙岛。 ?案例探究 ,案例1,(????)(2002年全国高考试题) 下面的句子前后脱节，请添加必要的词语，使它完整连贯。 我们学校已成为一所现代化的学校，除计算机室、语言教室外，校园宽带网、多媒体教室等先进的教学设备，崭新的实验大楼也已落成。 命题意图:本题考查语句连贯。能力层级为D级。 知识依托:有关语法知识，如句子间的层次关系、结构等。 参考答案:在“校园宽带网”前加“新增了”“还有”一类动词性词语，或在“多媒体教室等先进的教学设备”后加“也应有尽有”“也一应俱全”一类充当谓语的词语。 错解分析:未注意到试题的要求，进行一些不必要的改动与调整。 方法技巧:此题不同于一般的病句修改，试题的说明是:所给“句子前后脱节”，需要“添加必要的词语”，使它“完整连贯”。所以做题时应以添加词语为基本方式。 ,案例2,(????)(2000年全国高考试题) 为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词语是必须保留的，将其序号填在横线上。 记得在 一次 期末 考试 中，在 考完 了 语文 后，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 必须保留的词语是: 命题意图:此题考查语言简明这一考点。能力层级为D级。 知识依托:句子结构知识，各成分在语句中的作用，各成分之间的关系;有关词语知识等。 参考答案:????? 错解分析:?????五项，属于语句的附加成分，?与?、?与?也属重复。这些都是可以去掉的。但若删除了其他成分，就会造成内容的不完整。 方法技巧:修改的原则是要“保持原意”，因此首先要把握原句的基本内容，抓住语句内容的主干，抓住主要信息。然后在比较中删除次要成分。 ?锦囊妙计 语言连贯属高考考点“语言表达简明、连贯、得体”的考查内容，从知识上看，属于消极修辞;从能力层级上看，属较高层次的“应用”(D级)类。此类试题近年连续出现，属考查热点。 主观性的语言简明、连贯试题，考查难度更大。这往往要求考生对整体语段的内容及观点有一个基本的把握，然后按这一主题内容对所提供的语句进行调整或修改。 做题时，应把握以下几个主要方面: 1.从内容来讲，话题的一致、语气的贯通是一个首先要把握的问题。 2.从形式来讲，语句结构的统一、对应，音节和谐等，不可忽视。 3.从写作来讲，可能涉及到描写方位的转换，内容层次的衔接，思维顺序及逻辑关系等。 4.从情感来讲，情感色彩的一致也是一个重要因素。 5.一般来说，此类试题的情景性很强，必须在具体的语言环境中来把握。 ?歼灭难点训练 1.(?????)阅读下面一段文字，从语言简明、语意明确的原则着眼，完成后面题目。 当记者、编辑，当然不是搞文学的，但是你要报导，要知道的东西， 方面极广。自然 A 科学方面，最大的门类是六个字:数、理、化、天、地、生;社会科学一般地是文、史、哲， B 其实还有其他。自然科学、社会科学两个方面，这么广泛D，而且自然科学和社会科学都 C E 是人们日常要接触的。不多学一些东西，怎么能行呢, F ?应删除的两处语句是(只填字母): 。 ?应当增加词语使内容明确的一处是(只填字母): ，应增加的词语是 。 ?应写得简略的一处是(只填字母): ，这句可以改写为: 。 2((????)下面一段文字，本着简明的原则，应当保留的三处是 倘若(1)一个没有崇高理想的人，就好像迷失了路途一样，不但(2)不知道明天走到哪里，或者(3)做什么，而且(4)，就是(5)连今天做什么，以及(6)为什么要这样做，都(7)弄不清楚。 应当保留的是 3.(????)为使下面画线的语句简洁、顺畅，可删去哪三个词语, 曾经 有人 谈过 这样 的 一个 事实:在 图书馆 里 找寻 资料，同一著作的不同文本 1112? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 并列，最薄的文本总是中文本。 应当删除的是 。 4((????)将下面这段话补写完整 下雨，如果适量，则有利于农作物的生长，如果过量，则会成灾; ， ， ， ， ;游戏，如果适度，可以娱情悦性，如果过度，则会荒废学业。总之， ，否则就会走向反面。 5.(????)将下面的三个句子组合成一句语意连贯的话。 ?初生的婴儿总是不美的。 ?不美的事物也包括革新中的事物。 ?革新正是时间所孕育的婴儿。 提示:有的句子要适当修改，有的地方要加上适当的关联词语。 6.(????)改写下面一段话中画横线的句子，使上下文意更为贯通。 我国“神州”三号飞船在飞行期间，各分析系统和有效载荷性能稳定，运行良好，取得了大量宝贵的飞行试验和科学实验数据。科技人员将对在近日运回北京的飞船返回舱及科学实验仪器和样品进行科学分析和科学研究。飞船轨道舱将继续在轨道运行并进行多光谱对地遥感观测和地球检测等空间科学和应用实验。 7.(?????)改换画线处的句式，使文字衔接畅通，文意连贯。 然而，在我们记忆深处，使我终生难忘的却是这样一种花:它不是开在阳春三月，而是开在寒冬腊月;它不在花坛暖房里开放，冰天雪地才是它怒放的地方(甲);迎着它出生的不是和煦的春风，而是凛冽的北风;是人民的眼泪和心血滋育着它成长，而不是春风秋露(乙)。 甲: 乙: 附:参考答案 难点磁场 1.???? 2.(参考)清西陵位于河北易县翠色横空的永宁山中，在这块风水宝地上，共有14座殿宇式的陵寝，埋葬着清朝雍正、嘉庆、道光、光绪皇帝和后妃、公主、阿哥，共76人。登高远望，座座殿宇宛如碧海中的仙岛。 歼灭难点训练 1.?A、C,成分赘余，应删除, ?D“内容”,增加后使表意清晰、明确, ?E“这些东西”,可承前指代，避免简单重复，同时也使语言更简明, 2.(2)(5)(7)或(2)(4)(7) 3.??? 4.(参考)锻炼，如果适度，则有利于身体健康，如果过度，则会使身体受损。凡事都有个度(或凡事都要恰到好处) 5.(参考)初生的婴儿总是不美的，革新中的事物也是如此，因为革新正是时间所孕育的婴儿。 6.(参考)飞船返回舱将在近日运回北京，由科技人员对飞船返回舱及科学实验仪器和样品进行科学分析和科学研究。 7.(参考)甲:它不是开在花坛暖房，而是开在冰天雪地里 乙:滋养它成长的不是春风秋露，而是人民的眼泪和心血。 难点17 图表分析与内容概括 此难点的应用性更强。它综合考查对材料的分析能力，要求从原始材料(而不是现在的文章)中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。 ?难点磁场 ,试题1,(?????)下面是某权威资料统计、预计世界人口数量的一组数字，请根据表格内容写一个描写地球状况的比喻句。 10万年前 300年前 1987年 1999年 2025年 2095年 320万 5.4亿 50亿 60亿 约90亿 约102亿 。 ,试题2,(?????)阅读下列有关的数据，先得出一个结论，再用一句话表达自己的观点。 人均耕地:美国11.7亩，印度3.3亩，世界平均水平4.2亩;中国人均耕地1949年为3亩，目前为1.35亩。 结论: 。 观点: 。 ?案例探究 ,案例,(?????)读下面的材料，在后面的空格处续写句子，要求句子简明、连贯，不要超过字数。 某部门向消费者进行调查，您认为下列哪些品牌的产品是国货。 调查结果如下表: 品牌 认同率 品牌 认同率 格兰仕微波炉 33.1% 飘柔洗发香波 63.7% 澳柯玛冰柜 21.5% 玉兰油 75.8% 蒙妮坦服装 26.4% 舒肤佳香皂 68.9% 注:每一产品品牌的认同率，均指认同人数占被调查总人数的百分比。 调查结果是有趣的。右边三个外国品牌， ，对于左边三个真正的中国品牌， 。 造成这种认同颠倒的原因，一言以蔽之，就是 。 命题意图:本题综合考查信息的筛选、提取，以及语言表达能力。能力层级为D级。 知识依托:关于阅读的基本知识等。 参考答案:人们认为是国货的比例比较高;认为是国货的比例反而偏低;中国货爱取洋名。 错解分析:概括未能抓住要点。 方法技巧:注意答案的提示的，第一层答案要求回答调查结果，要结合图表关于产品是否是国货这一主题来回答。第二层前有“一言以蔽之”，则表明，答案应是一个观点。 ?锦囊妙计 近年高考语文科的命题，更加突出对考生语文综合能力的考查，注重考生创造性能力的发挥，试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现语文学科的基础性、工具性特点。在这些思想的指导下，图表分析题型理应得到重视。 图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息， 或对材料进行综合性评价。 解答图表分析题要把握好四个方面: 1(注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。 2(重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。 3(注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注”等。 4(把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢;同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。 5(简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。 ?歼灭难点训练 1.(?????)请用一句话概括下面—段文字的核心内容。(不超过20个字) 法国9月1日出版的《费加罗》杂志刊登的一篇文章指出:非洲大陆，特别是东部和南部地区是世界上野生动物资源最丰富的地区。在这个地区中，肯尼亚、莫桑比克、坦桑尼亚、博茨瓦纳、南非、津巴布韦等国都拥有自己的野生动物保护区，有些面积也很大。然而狮子、大象、斑马、豹子等各种动物都有自己的习性，有些还有迁徙的习惯，各国之间的边境线阻碍了他们的自由活动，使它们的生活习性受到影响。为了能让野生动物更自由自在的生活，更好地保护野生动物资源，发展生态建设旅游，非洲一些国家近年来共同努力，力图设立跨国通道，消除边境线障碍，在非洲大陆建立了一个跨国界超大野生动物保护区。这一计划得到了世界自然资源保护组织的大力支持，并称这一计划为“和平自然保护区”计划。希望动物也和平地生活在这个大陆上。 2.(????)用自己的话概括下面这段文字的主要内容，不超过25个字。 创造性思维对思维者的素质提出了很高的要求，创造性思维与思维者的天赋有一定的联系。在某种意义上，创造性思维的天赋就是一种高度的敏感性、感受力和洞察力，他就像卓越的探矿者，善于发现并开掘深深地掩埋在地下的矿藏。再者，思维者对他所思维的对象应有浓厚的兴趣，一个研究者对他们研究的对象缺乏兴趣，他要进行创造性的思维是不可能的。当然，不管一个人有多么高的天分，也不管他对自己思维的对象怀着多么强烈的兴趣，要是他是浮躁的、缺乏意志力的，他不能把自己的注意力长久地、锲而不舍地集中在自己的思维对象上，要做出创造性思维是很困难的。 3.(?????)下面是一段关于中国文化的谈话，请用一句话概括这段话的主要意思。(不超过30个字) 近几年来，关于中国文化，主要是中国传统文化，或者是以中国文化为基础的东方文化，将成为21世纪主导性文化及21世纪将成为中国文化或东方文化的世纪的观点，十分流行。西方一些学者也持有此类观点。对此，我则持怀疑态度。 4.(?????)《中国历史》教材中关于秦朝专制中央集权的图示是 有人认为此图应该为: 比较以上两图，其观点的根本区别在于(限30个字以内) 5.(?????)下面是一份有关尝试回忆效果的实验结果材料，试根据这个材料，完成后面两题 时间分配 16个无意义音节回忆百分数 5段传纪文回忆百分数 立刻 4小时后 立刻 4小时后 全部时间诵读 35 15 35 16 1/5用于尝试回忆 50 26 37 19 2/5用于尝试回忆 54 28 41 25 3/5用于尝试回忆 57 37 42 26 4/5用于尝试回忆 74 48 42 26 ?从表中数据的纵向对比过程中，我们可以发现一条带有普遍意义的识记规律，即 (20个字以内) ?采用“不能„„，而应该„„”的句式，写出这份实验材料给我们的启示。即用 (40个字以内) 6.(?????)阅读下面材料，完成后面题目。 日本的研究人员潼泽武夫以小学二至六年级的学生为对象，对他们创造性思维的流畅性、变通性、独立性进行测试，所得结果如下表所示: 学年 总平均分 流畅性 变通性 独立性 2 24.80 18.90 4.04 3 28.65 22.15 9.15 4 21.38 16.57 6.69 5 40.37 30.95 13.25 6 35.66 25.00 12.18 由上表数据可以看出，小学二至六年级的学生创造性思维发展的几个特点是: (1) (2) (3) 7.(????)根据下表提供的内容和数据，用比较的方法在横线上填写一个恰当句子，与上下文语意保持一致。 表一: 你认为网上讲真话重要吗, 重要 67.4% 不重要 8.5% 无所谓 24.1% 表二: 你上网聊天都讲真话吗, 是 22.2% 不是 66.8% 不回答 11.00% 从以上两组数据的对照中我们发现， 。上网聊天应该讲真话是网友美好的愿望，可在现实中，网上聊天之言又令人难辨真假。 8.(?????)阅读下面材料，完成(1)(2)两题 调查问题:你喜欢看话剧吗, 调查对象:中学生 调查时间:2002年10月 调查方式:网络调查 参与人数:186人 调查结果统计(见下表): 喜欢 情况 不喜欢 经常看 时间紧很内容不合胃票价太高 久未看 口很少看 很少看 人数 9 25 30 30 92 比例(%) 5 14 16 16 49 (1)调查结果所反映的问题是:? ? (2)如果学校要举行一个“话剧与中学生”专题座谈会，你作为与会者，请从“调查结果统计”材料中选取一个方面的问题提一条建设性意见。(不超过10字) 附:参考答案 难点磁场 1.(参考)地球，一艘倾斜的太空船。,题目要求写成一个比喻句，当然不能用一般的分析、总结性语句，但意思或观点又必须与资料中提供的数据密切相关。从材料可以看出，地球上人口增长速度呈加速趋势，地球将不堪重负。这就是“地球状况”的基本问题。, 2.(参考)结论:中国人均耕地远低于世界平均水平，且呈逐渐减少的趋势。观点:我们一定要大力保护耕地。 歼灭难点训练 1((参考)非洲致力建立跨国界超大野生动物保护区。 2.(参考)创造性思维与思维者的天赋、兴趣和意志力有关。 3.(参考)我对中国传统文化将成为21世纪主导性文化的观点持怀疑态度。 4.(参考)皇帝与地方官(郡守、县令)有无直接关系。 5.(参考)?用于尝试回忆的时间越多，背诵效果就越好。?背诵材料不能死记硬背，而应该分配更多的时间用于尝试回忆，以提高背诵(或识记)效果。 6.(参考)?整个创造性思维呈发展趋势;?四年级学生创造性思维最低，五年级最高;?流畅性最高，独立性最低。 7.(参考)网民的主观愿望与自己的行为非常不一致。(事实与人们的愿望相距甚远) 8.(参考)(1)?喜欢与不喜欢话剧的学生近乎持平。?在喜欢话剧的学生当中，因话剧内容和票价等因素导致很少看或“久未看”的比例很大。(2)票价降下来，观众走进去。 难点18 推断文言实词在文中的含义 文言实词的数量较大，而且常常多义，用法较灵活，因此，确定文言实词在具体语句中的含义就成为阅读文言文的第一个难关。积累一定数量的实词和掌握正确的方法是推断文言 实词在具体语句中含义的关键。 ?难点磁场 选文一:阅读下面一段文言文，完成后面各题。 王导字茂弘，光禄大夫览之孙也。父裁，镇军司马。导少有风鉴，识量清远。年十四，陈留高士张公见而奇之，谓其从兄敦曰:“此儿容貌志气，将相之器也。”时元帝为琅邪王，与导素相亲善。导知天下已乱，遂倾心推奉，潜有兴复之志。帝亦雅相器重，契同友执。帝之在洛阳也，导每劝令之国。会帝出镇下邳，请导为安东司马，军谋密策，知无不为。及徙镇建康，吴人不附，居月余，士庶莫有至者，导患之。会敦来朝，导谓之曰:“琅邪王仁德 注虽厚，而名论犹轻。兄威风已振，宜有以匡济者。”会三月上巳，帝亲观禊，乘肩舆，具威仪，敦、导及诸名胜皆骑从。吴人纪瞻、顾荣，皆江南之望，窃觇之，见其如此，咸惊惧，乃相率拜于道左。导因进计曰:“古之王者，莫不宾礼故老，存问风俗，虚己倾心，以招俊义。况天下丧乱，九州分裂，大业草创，急于得人者乎～顾荣、贺循，此土之望，未若引之以结人。二子既至，则无不来矣。”帝乃使导躬造循、荣，二人皆应命而至，由是吴会风靡，百姓归心焉。自此以后，渐相崇奉，君臣之礼始定。俄而洛京倾颠，中州士女避乱江左者十六七，导劝帝收其贤人君子，与之图事，时荆扬晏安，户口殷实，导为政务在清静，每劝帝克己励节，匡主宁邦。于是尤见委杖，情好日隆，朝野倾心，号为“仲父”。过江人士，每至暇日，相要出新亭饮宴。周頠中坐而叹曰:“风景不殊，举目有江河之异。”皆相顾流涕。惟导愀然变色曰:“当共戮力王室，克复神州，何至作楚囚相对泣邪～”众收泪而谢之。 注:禊，古代风俗，于三月上巳在水边洗濯，祛除不祥。 ,试题1,(????)对加点词语的解释，不正确的一项是 A(吴人纪瞻、顾荣，皆江南之望 望:名士。 B(帝乃使导躬造循、荣 造:拜访。 C(导为政务在清静 务:务必。 D(每至暇日，相要出新亭饮宴 要:通“邀”，约定。 选文二:阅读下面一段文言文，完成后面各题。 尹翁归字子兄，河东平阳人也，徙杜陵。翁归少孤，与季父居。为狱小吏，晓习文法。喜击剑，人莫能当。是时大将军霍光秉政，诸霍在平阳，奴客持刀兵入市斗变，吏不能禁，及翁归为市吏，莫敢犯者。公廉不受馈，百贾畏之。后去吏居家。会田延年为河东太守，行县至平阳，悉召故吏五六十人，延年亲临见，令有文者东，有武者西。阅数十人，次到翁归，独伏不肯起，对曰:“翁归文武兼备，唯所施设。”功曹以为此吏倨歼不逊，延年曰:“何伤,”遂召上辞问，甚奇其对，除补卒吏，便从归府。案事发奸，穷竟事情，延年大重之，自以能不及翁归，徒署督邮。河东二十八县，分为两部，宏孺部汾北，翁归部汾南。所举应法，得其罪辜，属县长吏虽中伤，莫有怨者。举廉为缑氏尉。征拜东海太守，过辞廷尉于定国。定国家在东海，欲属托邑子两人，令坐后堂待见。定国与翁归语终日，还见其邑子。既去，定国乃谓邑子曰:“此贤将，汝不任事也，又不可干以私。” ,试题2,(????)下列各组句子中加点的词的意义相同的一组是 A.后去吏居家 所居治理 B.遂召上辞问 过辞廷尉于定国 C.悉召故吏五六十人 齐悉复得其故城 D.所举应法，得其罪辜 举廉为缑氏都尉 ?案例探究 ,案例1,(????)(2001年全国高考第11题) 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.城之不拔者二耳 拔:被攻取。 B.齐人未附 附:归附。 C.使老弱女子乘城 乘:巡视。 D.齐人追亡逐北 北:指败逃者。 命题意图:本题考查理解文言实词在文中的含义。能力层级为B级。 知识依托:文言实词词义与用法的掌握。 解析:此项中“乘”为“登上”之意。 答案:C 错解分析:错选D，不了解“北”的含义。 方法技巧:对文言词语意义的推断，一般应结合文章大意及具体语境。?从语法来分析，以上四句中AB两句加点词前皆有副词(不、未)，则可初步判断加点词为动词。C句加点词前为名词，其后亦为名词，则加点词应为句子的谓语，为动词。D项中“逐”为动词，则加点词可能为名词。?从有关知识的联系来说，课本中有比较接近的用法:“其后秦伐赵，拔石城”(《廉颇蔺相如列传》)，“怀敌附远，何招而不至”(《论积贮疏》)，“超乘者三百乘”(《殽之战》)，“追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹”(《过秦论》)。?从具体内容及情理来分析，让老弱女子上城墙，可虚张声势，可呐喊助威，可迷惑敌人„„但“巡视”则明显不合适。 ,案例2,(?????)(2002年全国高考试题) 对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是 A.专以射为戏，竟死 竟死:竟然因此而死。 B.广之将兵，乏绝之处，见水 将兵:将领和士兵。 C.青欲上书报天子军曲折 曲折:指行军的弯曲道路。 D.广结发与匈奴大小七十余战 结发:指刚成年的时候。 命题意图:本题考查理解文言实词在文中的含义。能力层级为B级。 知识依托:文言实词词义与用法的掌握。 解析:A项中“竟死”指“一直到死”。B项中“将兵”意为“统率军队”。C项中“曲折”指李广行军迷路的实际情况。 答案:D 错解分析:错选B，把“广之将兵”误理解为“李广的将领和士兵”。 方法技巧:A项解释不正确。首先从文章语境来推测:?此词前为“以射为戏”，既为“戏”，死去的可能性即不大;?若死，其后却是“广之将兵„„”，没有能与之直接承接的内容。 B项句子的主语是李广，若按句后的解释，则后文的主语为“将领和士兵”。C项“弯曲道路”不符合语句的整体意思。 ?锦囊妙计 推断文言实词的一些基本方法 一、联想推断 试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词的含义。例如: 不以外夷见忽。 ,简析,要理解此句，关键是“见”。我们可以联想到《孔雀东南飞》中学过的“兰芝初来时，府吏见叮咛”来推断。“见”是第一人称代词“我”之意，且“见”作宾语，宾语前置。“不以外夷见忽”中的“见”据此可推断为第一人称代词，此句句意为:不因为我是外夷而轻视我。 也可以联想成语推断。不少成语源自文言文，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。例如: ?腥臊并御，芳不得薄兮 ?至丹以荆卿为计，始速祸焉 ?登高而呼，声非加疾也 ?每责一头，辄倾数家之产 ,简析,?句中的“薄”字，可借助成语“日薄西山”中的“薄”字来推断，“日薄西山”中的“薄”为“接近”之意，那么?句中的薄字也可用“接近”试解。?句中的“速”字，可借助成语“不速之客”很容易推断出是“招致，招引”的意思。?句中的“疾”字可用“疾风知劲草”中的“疾”字推断出是“强”的意思。?句中的“责”字可由成语“求全责备”推知是“寻求，寻找”之意。 二、语言结构推断 有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，我们可以利用这一结构特点推知词义。例如: ?忠不必用兮，贤不必以 ?灭六国者，六国也，非秦也;族秦者，秦也，非天下也 ,简析,?句从句式结构来看，属于对仗，“忠”和“贤”相对，“用”和“以”相对;“忠”和“贤”同义，那么“用”和“以”同义，故“以”的意义就是“重用，任用”的意思。?句从句式结构来看，也属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思。 三、辨析词性推断 根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。例如: ?据殽函之固，拥雍州之地 ?带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环 ,简析,?句也为对仗句，“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意，名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为险固的地方之意。?句也为对仗句，“帽”与“环”相对，“带”与“腰”相对，“带”为动词，“腰”也为动词，“腰佩”之意。 四、语法分析推断 根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据它们所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义。例如: 辨析下列一组“信”字的用法 ?信知生男恶，反是生女好 ?今以蒋氏观之，犹信 ?信义著于四海 ?怀信亻宅 傺 ,简析,?句“信”处在谓语动词“知”之前，作状语;既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“确实”之意。?句“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位置上，是动词，为“相信”之意。?句“著”为谓语动词，“信义”处在主语的位置上，为名词，故“信”为“信誉”之意。?句“怀”为动词，处在谓语的位置，“信”处于宾语的位置，所以“信”为“忠诚”之意。 五、语境分析推断 语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句子中的实词义我们可以借助句子内部语境来推断。例如: 辨析下面一组加点字的实词义 ?每闻琴瑟之声，则应节而舞 ?(屈原)出则接遇宾客，应对诸侯 ,简析,?的“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”， 可释为“随着，和着”。?句中的“应”和“对”连用，都处于谓语动词的位置上，而“对”为“回答”之意，故“应”为“应答”。 有些句子的实词还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通，例如: 辨析下列加点字的用法 ?郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详 ?而渔工水师虽知而不能言 ,简析,两句话同出苏轼的《石钟山记》，大多数同学把两个“言”，都理解为“说”。?句根据前文语境可知，郦道元对石钟山的命名有自己的看法，只是在观点表述上说得不够详细，由此推知此“言”为“叙述”之意。?句我们联系整篇文章的语言环境及历史背景来看，渔工水师大多文化水平较低，所以渔工水师虽然知道石钟山命名的真实原因，不是不能说，而是不能用文字记载下来。故此处的“言”应理解为“记载”较为准确。 ?歼灭难点训练 (?????)阅读下面一段文言文，完成1,6题。 祖逖字士稚，范阳遒人也，逖少孤，轻财好侠，慷慨有节尚。与刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被同寝，中夜闻荒鸡鸣，蹴琨觉，曰:“此非恶声也。”因起舞。 及京师大乱，逖率亲党数百家避地淮泗。逖以社稷倾覆，常怀振复之志。时帝(元帝)方拓定江南，未遑北伐，逖进说，帝乃以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自招募。仍将本流徙部曲百余家渡江。中流击楫而誓曰:“祖逖不能清中原而复济者，有如大江!”辞色壮烈，众皆慨叹。屯于江阴，起冶铸兵器，得二千余人而后进，遂克谯城(豫州治所)。数遣军要截石勒，勒镇戍归附者甚多。时赵固、上官已、李矩、敦默等各以诈力相攻击，逖遣使和解之，示以祸福，遂受逖节度。逖爱人下士，虽疏交贱隶，皆恩礼遇之，由是黄河以南尽为晋土。河上堡固(小城堡，又称“坞”)先有任子在胡者，皆听两属，时遣游军伪抄之，明其未附。诸坞主感戴，胡中有异谋，辄密以闻，前后克获，亦由此也。其有微功，赏不逾日，躬自俭约，劝督农桑，克己务施，不畜资产，子弟耕耘，负担樵薪。又收葬枯骨，为之祭，百姓感悦。石勒不敢窥河南，使成皋修逖母墓，因与逖书，求通使交市。逖不报书，而听互市，收利十倍。于是公私丰赡，士马日滋。 (《晋书?祖逖传》) 1(下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A(时帝方拓定江南，未遑北伐 遑:闲暇，功夫 B(虽疏交贱隶，皆恩礼遇之 遇:碰上 C(于是公私丰赡，士马日滋 滋:滋长，发展 D(逖不报书，而听互市 报:回复 2(下列各句中加点的词，解释不正确的一项是( ) A(逖率亲党数百家避地淮泗 避地:迁地以避祸患 B(仍将本流徙部曲百余家渡江 部曲:私家军队 C(遂受逖节度 节度:节度使，官名 D(河上堡固先有任子在胡者 任子:任官的子弟 3(下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是( ) A(虽疏交贱隶，皆恩礼遇之 虽大风浪不能鸣也 B(又收葬枯骨，为之祭 如姬之欲为公子死，无所辞 ,(“此非恶声也。”因起舞 然后践华为城，因河为池 ,(逖不报书，而听互市，收利十倍 生之者甚少而靡之者甚多 4(以下句子编为四组，全都表现祖逖“收复治理河南”措施的一组是( ) ?中流击楫而誓 ?数遣军要截石勒 ?逖遣使和解之 ?逖爱人下士 ?躬自俭约，劝督农桑 ?于是公私丰赡，士马日滋 A(??? B(??? C(??? D(??? 5(下列对祖逖事迹的叙评和分析，正确的一项是( ) A(祖逖年轻时就有远大志向，晋室南渡后，他立志澄清中原，与刘琨同被共寝，互相勉励，闻鸡起舞。 B(祖逖向元帝建议北伐，元帝对他大力支持，任命他为奋威将军、豫州刺史，给他大批物资、兵器。祖逖率众渡江，中流击楫而誓，表达了收复失地的决心。 C(祖逖克复谯城，多次遣军要截石勒，收编赵固等人，对任子在胡者进行严厉打击。终于使黄河以南尽为晋土。 D(祖逖爱人下士，躬自俭约，劝督农桑，并要子弟参加劳动，因而深得百姓爱戴。他允许与胡人互市，获利十倍，公私丰赡，士马日滋。 6.翻译下面语句 ?胡中有异谋，辄密以闻。 ?子弟耕耘，负担樵薪。 (????)阅读下面文言文，完成7~12题。 孙谦，字长逊，、东莞莒人也。年十七为左军行参军，以治干称。父忧去职，客居历阳，躬耕以养弟姊，乡里称其敦睦。出为句容令，清慎强记，县人号为神明。秦始初，事建安王休仁，休仁以为司徒参军，言之明帝，擢为明威将军、巴东建平二郡太守。郡居三峡，恒以威力镇之。谦将述职，敕募千人自随。谦曰:“蛮夷不宾，盖待之失节耳，何烦兵役，以为国费。”固辞不受。至郡，布恩惠之化，蛮獠怀之，竞饷金宝，谦慰谕而遣，一无所纳。及掠得生口，皆放还家。俸秩出吏民者，悉原除之。郡境翕然，威信大著。视事三年，征还为抚军中兵参军。 齐初，为宁朔将军、钱塘令，治烦以简，狱无系囚。及去官，百姓以谦在职不受饷遗，追载缣帛以送之，谦却不受。每去官，辄无私宅，常借官空车厩居焉。天监六年，出为辅国将军、零陵太守，已衰老，犹强力为政，吏民安之。先是，郡多虎暴，谦至绝迹。及去官之夜，虎即害居民。谦为郡县，常勤劝课农桑，务尽地利，收入常多于邻境。谦自少及老，历二县五郡，所在廉洁。居身俭素，床施蘧篨屏风，冬则布被莞席。夏日无帱帐，而夜卧未尝有蚊蚋，人多异焉。年逾九十，强壮如五十者，每朝会，辄先众到公门。力于仁义，行己过人甚远。众威服其仁义。 7(对下列句中加点词语的解释，不正确的一项是( ) A(年十七为左军行参军，以治干称 干:才能。 B(蛮夷不宾，盖待之失节耳 宾:宾客。 C(及去官之夜，虎即害居民去 官:离任。 D(谦为郡县，常勤劝课农桑 劝:勉励，提倡。 8(下列句中加点的词的意义，与现代汉语不同的一项是( ) A(清慎强记，县人号为神明 B(休仁以为司徒参军 C(郡境翕然，威信大著 D(常勤劝课农桑，务尽地利 9(下列各组句子中加点的词的意义用法，相同的一组是( ) A(长借官空车厩居焉 人多异焉 B(以治干称 躬耕以养弟姊 C(收入常多于邻境 力于仁义 D(言之明帝 追载缣帛以送之 10(以下全能表现孙谦政治才能的一组是( ) ?清慎强记，县人号为神明 ?郡居三峡，恒以威力镇之 ?布恩惠之化，蛮獠怀之 ?郡境翕然，威信大著 ?治烦以简，狱无囚系 ?每去官，辄无私宅 A.???? B.???? C.???? D.???? 11(下列叙述不符合文意的一项是( ) A(孙谦因为父亲担心自己将来有一天会离开所居官职，就躲避到历阳，从事耕作以养活弟妹。 B(孙谦在做巴东、建平二郡太守时，对于原先抢掠的蛮人，都将他们释放回家。 C(孙谦在做宁朔将军、钱塘县令时，用简便的方法处理繁杂的事务，狱中没有关押的罪犯。 D(孙谦在晚年依然努力实行仁义，自己所做的超过一般人很多，大家都很敬佩他。 12(翻译下列语句 ?谦将述职，敕募千人自随。 ?俸秩出吏民者，悉原除之。 附:参考答案 难点磁场 1.C,A、B、D三项中对加点词的解释是正确的。C项中“务”从其在句子的位置(谓语)来看，应为动词，选项中理解为副词，自然不当。“务”在本句中意为“务求、力求”。, 2.C,A项中第一句，内容与“家”有关，“居”解释为“居住”合乎事理;第二句内容写尹翁归为官之事，加点词后为“治理”，可推断词义与“居住”无关;从语法来分析，此“居”在代词之后，动词之前，应为名词，则其义与治理的范围有关，可解释为“(他管辖)的地方”。B项中第一句与“问”有关，其义应为“言语、言辞”;第二句写其将去另一个地方为官之前，到于定国家中去，其义与“告辞”密切。D项中第一句内容与“处罚、制裁”有关，其义可解释为“告发、举报”;第二句与为官有关，为其常用义“举荐”。, 歼灭难点训练 1.B,遇，应解释为“对，对待”。《鸿门宴》:“不如因善遇之”。, 2.C,节度应解释为“布署，节制调度”。, 3.C,“因起舞”中的“因”:于是;“因河为池”中的“因”:依靠，凭借。A项中的“虽”都解释为“即使”。B项中的“为”都是介词，“替”。D项中的“而”都是表转折关系的连词。, 4.D,注意，这一题的题干中的要求是“措施”。, 5.D 6.(参考)?胡人那边有什么特别的谋划，就秘密地将消息使祖逖知道。 ?子弟们都亲自耕田锄草，挑担砍柴。 7.B,这道题可以通过语言环境来推断词语的意义。A、C、D项在所处语境中词义的解释都是正确的。B项中，根据语法关系“宾”用在表否定的“不”之后，应为动词;其次根据上下文的意思，孙谦认为少数民族不服从的原因是以前的长官对他们有失礼仪，应解释为“服从”。, 8.B,B项中的“以为”在古汉语中有两种用法:一是“以„„为”的形式，可以理解 为“把„„当作”或“任用„„做”等;二与现代汉语意思相同，可以理解为“认为”。而文中王休仁是任用孙谦做司徒参军，由此可以判断B项为正确答案。, 9.D,A项中两个“焉”意义不同，第一个为代词，代指住的地方，可译为就住在那里;第二个为助词，不译。B项中第一个“以”表原因，第二个“以”表凭借、方式。C项中第一个“于”表相比之义，第二个“于”表在某方面。D项中两个“之”都代指孙谦。, 10.C,?句是讲孙谦的前任官员们常采用的管理方式，非孙谦本人事迹;?句是写孙谦没有属于自己的房子，写他的清廉。此两句不合题旨要求，可排除。?句是对他初任句容县令政绩的概括，此句中的“神明”，?句中的“威信大著”都以为政的结果从另一面表现了他的政治才能。?与?句皆直接描写他为政的措施，是他政治才能的表现。, 11.A,A项叙述不合原文意思，原文中“父忧去职”指因父亲病丧他离职，此项中错误理解为“父亲担心”;另一方面，此项中“躲避”之说不当，原文为“客居”于某地，即所住之地非自己的家乡。, 12.(参考)?孙谦将去上任，官方下公文让他募集一千人跟随他赴任。?自己俸禄中出于本郡官吏百姓的那部分，他都免除不收。 难点19 与现代汉语同形词语的含义 与现代汉语同形词语的含义是近年文言实词的一个考查热点。此类词语中有一部分较显生僻，有一些则需要从语境中去辨析和推测其含义。 ?难点磁场 ,试题1,(?????)(原文见难点18选文一) 选出加点词语古今词义不同的一组 ?此儿容貌志气，将相之器也 ?帝亦雅相器重，契同友执 ?敦、导及诸名胜皆骑从 ?存问风俗，虚己倾心 ?由是吴会风靡，百姓归心焉 A(??? B(?? C(?? D(??? ,试题2,(?????)(原文见难点18选文二) 下列句子加点的词语的意义，与现代汉语最相近的一项是 A.为狱小吏，晓习文法。 B.案事发奸，穷竟事情。 C.属县长吏虽中伤，莫有怨者。 D.历守郡中，所居治理。 ?案例探究 ,案例1,(????)(2002年春季高考试题) 下列句子中加点词语在文中的意思与现代汉语相同的一项是 A.或共帐而寐。 B.拜受而已。 C.出身忧国。 D.通达治体。 命题意图:本题考查对文言实词的理解。能力层级为B级。 知识依托:文言实词意义和用法的积累。 参考答案:B项中“而已”与现代汉语用法相同，皆意为“罢了”。从语境来看，孙登心中尊敬徐夫人，徐夫人送来衣服，他一定要沐浴后(极表恭敬)穿上;对步氏所赐衣服，出于礼节，不能不接受，但只是接受罢了。A项中“或”意为“有时”，与今义不同。C项中“出身忧国”意指全身心为国分忧。D项中“通达”意为“通晓”，此句意为:通晓治理国家的方略。 答案:B 错解分析:错选A，未从上下文的联系中去分析。 方法技巧:?把握加点字所在语句的大意，?用现代汉语的意思去试作解释，看是否语意通畅。 ,案例2,(????)(2001年全国高考第12题) 下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是 A.乃纵反间于燕 B.实欲连兵南面而王齐 C.而城中鼓噪从之 D.燕军扰乱奔走 命题意图:本题考查对文言实词的理解。能力层级为B级。 知识依托:对文言实词的积累及有关古汉语知识。 解析:B、C、D中三个词在现代汉语中都是双音词，分别是表方位的名词“南边”、动词“喧嚷”和动词“搅乱，使混乱或不安”，而在文中都是两个单音节词，意思分别是“面朝南”“擂鼓呐喊”和“惊扰混乱”。A项中“反间”在现代汉语中的常见意思为“用计策使敌人内部不团结”，从原文来看，田单用计谋使得燕王不再信任乐毅并使骑劫代替他，正符合这个意思。 答案:A 错解分析:错选D，未能仔细分析，了解一个大概，只看到一个“乱”字。若与今义相同，则语句应解释为燕军扰乱“别人”，这是明显不合语境的。 方法技巧:首先对于课本上、复习材料中出现的古今同形词语，要注意归纳整理。其次，要在语境中具体分析。 ?锦囊妙计 古今同形异义词语精编 词语 例句 古义 往往 旦日，卒中往往语(《陈涉起义》) 处处，到处 会计 号令召三老豪杰与皆来会计事(《陈涉起义》) 会，聚会;计，商议 何苦 而山不加增，何苦而不平(《愚公移山》) 怎怕，怕什么 垄断 冀之南、汉之阴，无垄断焉(《愚公移山》) 山川阻隔 自信 宁信度，无自信(《郑人买履》) 相信自己 结束 婉贞于是率诸少年结束而出(《冯婉贞》) 整装 实弹 三保戒团众装药实弹(《冯婉贞》) 装上弹药 不好 是女子不好(《西门豹治邺》) 不美(指相貌) 即使 即使吏卒共抱大巫投之河中(《西门豹治邺》) 即，就;使，让 留意 先生可留意矣(《中山狼传》) 考虑 老子 遥见老子杖藜而来(《中山狼传》) 老人 愿丈人一言而生(《中山狼传》) 老人 丈人 汉天子，我丈人行也(《苏武传》) 长辈 牺牲 牺牲玉帛，弗敢加也(《曹刿论战》) 祭祀的牛羊等 可以 忠之属也，可以一战(《曹刿论战》) 可，可以;以，凭， 烈士 烈士暮年，壮心不已(《龟虽寿》) 有志节操守的男子 无论 乃不知有汉，无论魏晋(《桃花源记》) 更不用说 绝境 率妻子邑人来此绝境(《桃花源记》) 与世隔绝的地方 扶老 策扶老以流憩(《归去来辞》) 指拐杖 卑鄙 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈(《出师表》) 出身低微，行为鄙鲁 开张 诚宜开张圣听，以光先帝遗德(《出师表》) 扩大 感激 由是感激，遂许先帝以驱驰(《出师表》) 感动奋激 深入 故五月渡泸，深入不毛(《出师表》) 长距离进入 将军岂有意乎(《隆中对》) 有某种打算 有意 乃有意欲为文收责于薛者乎(《冯谖客孟尝君》) 愿意 有时 生之有时而用之无度(《论积贮疏》) 按一定时间 鞠躬 鞠躬尽瘁，死而后已(《后出师表》) 恭敬，谨慎 我鞠躬不敢息(《中山狼传》) 弯下身子 中间 中间力拉崩倒之声(《口技》) 中间夹杂着 稍稍 宾客意少舒，稍稍正坐(《口技》) 渐渐 最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬(《清平乐?村居》) 活泼玩皮 无赖 纵士卒无赖(《段太尉逸事状》) 为非作歹 于是 吾祖死于是，吾父死于是(《捕蛇者说》) 在此，在这上 大风 可以已大风(《捕蛇者说》) 麻疯病 小生 隶而从者，崔氏二小生(《小石潭记》) 年轻人 虽然 虽然，公输盘为我造云梯，必取宋(《公输》) 虽然如此，但是„„ 中心 中心藏之，何日忘之(《叶公好龙》) 心里 以为 庞然大物也，以为神(《黔之驴》) 把„„看作 作文 属予作文以记之(《岳阳楼记》) 写文章 不避 土地人民之众，不避汤禹(《论贵粟疏》) 不亚于、不次于 人情一日不再食则饥，终岁不制衣则寒(《论贵粟人的通常情况 人情 疏》) 县官 今募天下人入县官，得以拜爵(《论贵粟疏》) 朝廷 或者 或者曰:„„(《封建论》) 有的人，有些人 指示 璧有瑕，请指示王(《廉颇蔺相如列传》) 指出来给„„看 缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也(《廉颇信约 约束 蔺相如列传》) 前进 于是相如前进缶(《廉颇蔺相如列传》) 前，上前;进，进献 因而 不如因而厚遇之(《廉颇蔺相如列传》) 趁机 美人 传以示美人及左右(《廉颇蔺相如列传》) 嫔妃 以往 指从此以往十五都予赵(《廉颇蔺相如列传》) 从这里到那里 宣言曰:“我见相如，必辱之～”(《廉颇蔺相如列扬言 宣言 传》) 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也(《廉颇父母兄弟 亲戚 蔺相如列传》) 今齐地方千里 (《邹忌讽齐王纳地方 谏》) 叶徒相似，其实味不同(《晏子使楚》) 它的果实 其实 操虽托名汉相，其实汉贼也(《赤壁之战》) 他实际上 横行 当横行天下，为汉家除残去秽(《赤壁之战》) 纵横驰骋，所向无敌 北面 何不按兵束甲，北面而事之(《赤壁之战》) 面朝北，指臣服 殷勤 肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意(《赤壁之战》) 关切、问候 中国 率中国士众远涉江湖之间(《赤壁之战》) 指现在中原地区 不过 所将中国人，不过十五六万，且久已疲矣(《赤壁不超过 之战》) 形成 如此则荆吴之势强，鼎足之形成矣(《赤壁之战》) 形势形成 从事 犹不失下曹从事(《赤壁之战》) 官名 妻子 子布元表诸人各顾妻子(《赤壁之战》) 妻子儿女 初一 初一交战，操军不利，引次江北(《赤壁之战》) 刚刚开始 更衣 权起更衣(《赤壁之战》) 上厕所 无日 事急而不断，祸至无日矣(《赤壁之战》) 不久 非常 备他盗出入与非常也(《鸿门宴》) 名词，重大的变故 河北 将军战河北，臣战河南(《鸿门宴》) 黄河以北 河南 黄河以南 学者 古之学者必有师(《师说》) 求学的人 从而 吾从而师之(《师说》) 从，跟从;而，而且 不必 师不必贤于弟子(《师说》) 不一定 是非 是非贿得之(《记王忠肃公翱事》) 这不是 私人 以大中丞抚吴者为魏之私人(《五人墓碑记》) 私党 行为 吾社之行为士先者(《五人墓碑记》) 行，品德;为，做 不然，令五人者保其首领以老于户牖之下(《五人头颅 首领 墓碑记》) 入叩所以(《狱中杂记》) 缘故 所以 臣所以去亲戚而事君者(《廉颇蔺相如列传》) 表原因的虚词 师者，所以传道授业解惑也(《师说》) 用来，靠它来„„ 浪淘尽，千古风流人物(《念奴娇?赤壁怀古》) 杰出、英俊 风流 风流总被雨打风吹去《永遇乐?京口北固亭怀古》) 繁华景象，流风余韵 摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师(《咏怀古迹》) 学问才华，雍容风度 具体 亦雁荡具体而微者(《雁荡山》) 形体齐备 故事因于世而备适于事(《五蠹》) 所以，事情„„ 故事 而从六国破亡之故事，是又在六国下矣 旧例 口舌 意北亦尚可以口舌动也(《〈指南录〉后序》) 代指言辞 无聊 穷饿无聊，追购又急(《〈指南录〉后序》) 处境困窘，没有依靠 慷慨 初至北营，抗辞慷慨，上下颇惊动(《〈指南录〉理直气壮，意气激昂 后序》) 山东 山东豪俊遂并起而亡秦族矣(《过秦论》) 崤山以东 祖父 思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘(《六国论》) 祖辈与父辈 燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危(《六国智慧和力量 智力 论》) 至于至 于颠覆，理固宜然(《六国论》) 终于达到某种程度 自由 吾意久怀忿，汝岂得自由(《孔雀东南飞》) 自作主张 处分 处分适兄意，哪得自专由(《孔雀东南飞》) 安排，处置 逢迎 新妇识马声，蹑履相逢迎(《孔雀东南飞》) 迎接 交通 枝枝相覆盖，叶叶相交通(《孔雀东南飞》) 交接相连 生人 生人作死别，恨恨哪可论(《孔雀东南飞》) 活着的人 东家有贤女，可怜体无比(《孔雀东南飞》) 可爱 可怜 可怜身上衣正单(《卖炭翁》) 可叹 秋天 秋天漠漠向昏黑(《茅屋为秋风所破歌》) 秋日的天空 因为 因为长句，歌以赠之(《琵琶行》) 因此写作 突出 铁骑突出刀枪鸣(《琵琶行》) 骤然冲出 老大 老大嫁作商人妇(《琵琶行》) 年龄大 暮去朝来颜色故(《琵琶行》) 容貌 颜色 脸色 颜色憔悴，形容枯槁(《屈原列传》) 形容 形体容貌 反复 其存君兴国而欲反复之，一篇之中，三致意也(《琵恢复，扭转形势 琶行》) 致意 抒发心情 从容 然皆祖屈原之从容辞令，终莫敢直谏(《琵琶行》) 文采华丽的言辞 特征 公车特征拜郎中(《张衡传》) 特地征召 因此 振声激扬，伺者因此觉知(《张衡传》) 根据这 活人 丽土之毛足以活人(《甘薯疏序》) 养活人 ?歼灭难点训练 (?????)阅读下面一段文言文，完成1~6题 裴秀字季彦，河东闻喜人也。祖茂，汉尚书令。父潜，魏尚书令。秀少好学，有风操，八岁能属文。叔父徽有盛名，宾客甚众。秀年十馀岁，有诣徽者，出则过秀。然秀母贱，嫡母宣氏不之礼，尝使进馔于客，见者皆为之起。秀母曰:“微贱如此，当应为小儿故也。”宣氏知之，后遂止。时人为之语曰:“后进领袖有裴秀。” 为廷尉正，历文帝安东将军及卫将军司马，军国之政，多见信纳。迁散骑常侍。帝之讨诸葛诞也，秀与尚书仆射陈泰、黄门侍郎钟会以行台从，豫参谋略。及诞平，转尚书，进封鲁阳乡侯，增邑千户。 初，文帝未定嗣，而属意舞阳侯攸。武帝惧不得立，问秀曰:“人有相否,”因以奇表示之。秀后言于文帝曰:“中抚军人望既茂，天表如此，固非人臣之相也。”由是世子乃定。武帝既即王位，拜尚书令、右光禄大夫，与御史大夫王沈、卫将军贾充俱开府，加给事中。及帝受禅，加左光禄大夫，封钜鹿郡公，邑三千户。 时安远护军郝诩与故人书云:“与尚书令裴秀相知，望其为益。”有司奏免秀官，诏曰:“不能使人之不加诸我，此古人所难。交关人事，诩之罪耳，岂尚书令能防乎～其勿有所问。”司隶校尉李憘复上言，骑都尉刘尚为尚书令裴秀占官稻田，求禁止秀。诏又以秀干翼朝政，有勋绩于王室，不可以小疵掩大德，使推正尚罪而解秀禁止焉。 秀儒学洽闻，且留心政事。当禅代之际，总纳言之要，其所裁当，礼无违者。又以职在地官，以《禹贡》山川地名从来久远，多有变易，后世说者或强牵引，渐以闇昧。于是甄擿旧文，疑者则阙，古有名而今无者，皆随事注列，作《禹贡地域图》十八篇，奏之，藏于秘府。秀创制朝仪，广陈刑政，朝廷多遵用之，以为故事。 1(选出对加点词语解释有误的一项( ) A(而属意舞阳侯攸 属意:留意。 B(中抚军人望既茂 人望:名望。 C(与尚书令裴秀相知，望其为益 益:帮助。 D(使推正尚罪而解秀禁止焉 推正:追究。 2(选出加点词语古今词义相同的一项( ) A(因以奇表示之 B(交关人事，诩之罪耳 C(求禁止秀 D(秀儒学洽闻，且留心政事 3(比较加点虚词的意义和用法，正确的一组是( ) ?尝使进馔于客 ?秀后言于文帝曰 ?其勿有所问 ?其所裁当，礼无违者 A(两个“于”相同，两个“其”也相同。 B(两个“于”不同，两个“其”也不同。 C(两个“于”相同，两个“其”不同。 D(两个“于”不同，两个“其”相同。 4(能表现裴秀被魏主宠信、倚重的一项是 ?见者皆为之起?军国之政，多见信纳?由是世子乃定?使推正尚罪而解秀禁止焉?秀创制朝仪，广陈刑政，朝廷多遵用之 A(??? B(??? C(??? D(??? 5(下列叙述中，不符合文意的一项是( ) A(裴秀在小的时候，就有良好的名声，人们对他非常看重，从而使他出身低贱的母亲也受到尊重。 B(文帝在决定继承人的时候在舞阳侯和武帝的取舍上犹豫不决，最后在裴秀的建议下，选了武帝为继承人。 C(裴秀被人控告有循私情，贪占公田的行为，但由于他受到武帝的宠信，结果没被治罪。 D(裴秀知识渊博，完成了《禹贡地域图》这部重要的地理著作，他创制的礼仪制度，及刑政方面的主张，全都为朝廷采用而成为定例。 6.翻译下面语句 (1)天表如此，固非人臣之相也 (2)其所裁当，礼无违者 (????)阅读下面一段文言文，完成7~12题 李日知，郑州荥阳人。举进士。天授中，累迁司刑丞。时用法严急，日知独宽平无冤滥。尝免一死囚，少顷胡元礼请断杀之，与日知往返至于数四，元礼怒曰:“元礼不离刑曹，此囚终无生理。”答曰:“日知不离刑曹，此囚终无死法。”因以两状列上，日知果直。 神龙初，为给事中。日知事母至孝，时母老，尝疾病，日知取急调侍，数日而鬓发变白。寻加朝散大夫。其母未受命妇邑号而卒，将葬发引，吏人赍告身而至，日知于路上即时殒绝，久之乃苏。左右皆哀恸，莫能仰视。巡察使、卫州司马路敬潜将闻其孝悌之迹，使求其状，日知辞让不报。服阕，累迁黄门侍郎。 时乐安公主池馆新成，中宗亲往临幸，从官皆预宴赋诗，日知独存规诫，其末章曰:“所愿暂思居者逸，莫使时称作者劳。”论者多之。 景云元年，同中书门下平章事，转御史大夫,知政事如故。明年,进拜侍中。先天元年,转刑部尚书,罢知政事。频乞骸骨,请致仕,许之。初,日知将有陈请,而不与妻谋,归家而使左右饰装，将出居别业。妻惊曰:“家产屡空,子弟名宦未立,何为遽辞职也?”日知曰:“书生至此，已过本分，人情无厌，若恣其心，是无止足之日。”及归田园，不事产业，但葺构池亭，多引后进，与之谈宴。开元三年卒。 7.对下列加点的词语的解释，与现代汉语意思相同的一项是 ,.此囚终无生理 ,.左右皆哀恸，莫能仰视。 ,.明年，进拜侍中。 ,.及归田园，不事产业。 8.对下列词语的解释，错误的一项是 ,.其母未受命妇邑号而卒，将葬发引 发引:车启动 ,.服阕，累迁黄门侍郎 服阕:服丧完毕 ,.归家而使左右饰装，将出居别业 别业:谋求其他的职业 ,.书生至此，已过本分 本分:应尽的责任和义务 9.下列各组句子中，加点的词的意义的用法相同的一项是 A.多引后进，与之谈宴 引次江北 B.家产屡空,子弟名宦未立,何为遽辞职也 人为刀俎，我为鱼肉，何辞为 C.日知于路上即时殒绝，久之及苏 顷之，烟火张天 D.若恣其心，是无止足之日 若辈得无苦贫乎 10.下列几句话，全都表现李日知淡泊名利，追求田园生活的一组是 ?日知独存规诫 ?频乞骸骨,请致仕 ?归家而使左右饰装，将出居别业 ?不事产业 ?但葺构池亭 ?多引后进，与之谈宴 A.??? B.??? C.??? D.??? 11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A.李日知因免一死囚，与少卿胡元礼发生矛盾冲突，表现了他实事求是、秉公执法的品质。 B.李日知为人耿直，不追求显贵，只追求恬静的田园生活。 C.李日知在位不谋私，不为子弟谋官职，为官清正廉洁。 D.李日知归田园后，仍关心青年，多引后进，善于为朝廷选拔人才，富有远见卓识。 12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 ?巡察使、卫州司马路敬潜将闻其孝悌之迹。 ?书生至此，已过本分，人情无厌，若恣其心，是无止足之日。 附:参考答案 难点磁场 1.C,?句中“名胜”在文中意为“名流人士”，?句中“风靡”指纷纷前来的样子。此两句中加点词与今义不同。其他各句词义与现代汉语相同。, 2.D,此题着重从古今同形异义的角度考查对文言词语的理解，是近年考查的一个热点。A项中“文法”一词，在文中意为“法令条文”，今义为写作的技法;B项中“事情”古义为“事情的实际情况”，与今义不同;C项“中伤”在文中指“受到法律制裁”，与今义大不相同。, 歼灭难点训练 1.A,A项中加点词意为中意、倾向于。, 2.D,A项意为露出来给人看。B项中“人事”指人情方面的事情，与今义不同。C项在文中为“拘禁、关押”之意，前三项用法及意义皆与现代汉语不同。D项古今词义基本相同。, 3.C,两组虚词所处位置相同，可以根据语意进行分析。两个“于”字:句?意思为“曾经让他向客人进奉酒食”，“于”相当于介词“向”;句?意思为“裴秀后来向文帝说”，“于”也相当于介词“向”，两个“于”用法相同。两个“其”字:句?“勿有所问”表示的是期望的语气，“其”是语气副词;句?的意思为“他所裁定的事物，没有违反礼法的”，“其”相当于人称代词“他”，两个“其”用法不同。由此可以断定为C。, 4.B,若用排除法，可先排除句有?句的AC两项，此句是写裴秀母亲的，与裴秀本人无关，与他被信任、倚重更无关系。BD两项的区别在于??两句。?句写魏主不追究他的过失，表明了对他的信任与保护，符合题旨要求。?句写一般政务，且是为“朝廷”采纳，非魏主。, 5.D,D项叙述不当。裴秀所作《禹贡地域图》是对前人著作的补充、注释;另外，他创制的礼仪制度等“大多”为朝廷采用，而非“全都”。从此题可看出，对信息的把握要全面，特别要注意有关细节，防止以偏带全及绝对化、夸大化的理解。, 6.(参考)?生得一副非凡的仪表，确实不是做他人之臣的相貌。?他所裁定的问题，没有违礼的。 7.B,哀恸:十分悲哀地大哭。A.生理，活着的理由。C.明年，第二年。D.产业，农业劳动。, 8. C,别业:另外的房屋或居住的地方。, 9.C,助词，用在时间副词后面，凑足音节，无义。A.引:招致、招来;退却，动词。B.辞:辞掉、推掉;辞谢、辞别、告辞，动词。D.若:如果、假如，连词;你、你们，代词。, 10.C 11.D 12.(参考)?巡察使兼卫州司马路敬潜打算上报李日知孝敬父母、顺从兄长的事迹。?读书人到了这样已经越过了自己的职责，人是没有满足的，如果放纵自己的贪心，就没有满足的一天。 难点20 词类活用 词类活用是文言词语中的一个重要方面，也是一个难点。主要体现在:要在具体的语句中，通过对语法、语义等的综合分析来确定其是否活用及活用情况。 ?难点磁场 ,试题1,(????)(原文见难点18选文一) 下面四句中加点字的用法不同于其他三句的一句是 A.陈留高士张公见而奇之 B.未若引之 C.窃觇之 D.众收泪而谢之 ,试题2,(?????)(原文见难点18选文二) A.外连横而斗诸侯 B.奴客持刀兵入市斗变 C.除补卒吏，便从归府 D.乘犊车，从吏卒 ?案例探究 ,案例1,(????)(1994年上海高考试题) 从词类活用的角度看，与其余三项不同的一项是 A.虏方苦疲甚 B.颇失部伍 C.耻学于师 D.是故明主贵五谷而贱金玉 命题意图:此题考查文言词类活用知识。能力层级为B级。 知识依托:文言词语活用知识等。 解析:A项“苦疲”是以疲劳为苦;C项“耻学于师”是以向老师学习为耻;D项“贵五谷而贱金玉”是以粮食为贵重，而以金玉为低贱，都属意动用法。B项为使动用法，意为使队伍零乱没有秩序。 答案:B 错解分析:错选A，没有从上下文的联系中分析“苦疲”的确切含义，误以为“苦”与 “疲”用法相同，即皆为一般用法。 方法技巧:词类活用是文言文中的一个常见现象，而且词类活用的情况也较为复杂。在复习时，首先应掌握词类活用的基本情况，然后结合具体语句进行分析，离开了语句是无法进行分析的。 ,案例2,(????)与“束氏日市肉啖之”一句中“日”用法不同的一项是(1998年上海高考试题) A.则群聚而笑之 B.吾得兄事之 C.令两个蹲踞而背倚之 D.则直前诟虏帅失信 命题意图:此题考查文言词类活用知识，主要涉及名词作状语等。能力层级为B级。 知识依托:名词作状语等基本知识。 解析:先审查原句。原句中“日”属名词作状语，A项中“群”、B项中“兄”及C项中“背”都属名词作状语，与原句相同;只有D项“前”为名词活用作一般动词，可译为“走上前”，与原句不同。 答案:D 错解分析:错选A，把“群聚”看成一个词语，而未注意到“群”的用法。 方法技巧:名词作状语是文言文词类活用的一个重要内容，应重点掌握。此外，使动用法、意动用法也属重点。此方面内容的复习一定要结合具体例句，并密切关照上下文特定语境予以分析和判断。 ?锦囊妙计 一、使动用法 (一)动词的使动用法 1.动词的使动用法主要集中在不及物动词上。 ?焉用亡郑以陪邻? ?项伯杀人，臣活之。 ?广故数言欲亡，忿恚尉。 [简析]以上例句中的“亡”“活”“忿恚”都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑”“之”“尉”，成为使动用法。“亡郑”即“使郑国灭亡”;“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”;“忿恚尉”即“使尉忿恚(发怒)”。 2.某些及物动词也有使动用法，这种情况比较少见。例如: ?谨食之，时而献焉。(小心地喂养它，到时候把它献上去) ?晋侯饮赵盾酒。(晋侯让赵盾饮酒) [简析]?句中的“食”，吃，及物动词，但这里不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者“使蛇吃”(让蛇吃东西)，可译为喂养。“食”用作使动意义后读,ì。?句中的“饮”，及物动词，但这里说的不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯给赵盾喝酒，让赵盾喝酒。“饮”用作使动意义时读yìn。 (二)形容词的使动用法 形容词的使动用法同动词的使动用法略有区别，它的特点是使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如: ?今媪尊长安君之位。(现在您使长安君的地位尊贵) ?诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。,各国诸侯(因此)畏惧(秦国)，会合结盟想办法削弱秦国(的势力), ?春风又绿江南岸。(春风又使江南岸变绿) (三)名词的使动用法 1.表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示 的动作。例如: ?尔欲吴王我乎?(你想让我做吴王吗?) ?桓公解管仲之束缚而相之。(齐桓公亲自解开管仲的绳索束缚，并且让他做丞相) ?纵江东父兄怜而王我，我何面目见之?(即使江东父兄可怜我使我继续做王，我有什么面目见他们呢?) 2.作使动用法的名词，后面也偶尔有省略宾语的。例如: 天子不得而臣也，诸侯不得而友也。(天子不能使他为臣，诸侯不能使他为友) [简析]“不得而臣”相当于“不得而臣之”;“不得而友”相当于“不得而友之”，意思是“不得使之为臣”“不得使之为友”(不能和他作朋友)。 3.方位名词，是名词的一类，活用为动词后有时也有使动用法。例如: ?故王不如东苏子，秦必疑齐而不信苏子矣。,所以大王不如使苏代向东去(回齐国)，秦国一定怀疑齐国，而不相信苏代了, ?筑室百堵，西南其户。(修起房屋，四周墙壁一百方丈，将一座座门户向着西方或南方开着) [简析]方位名词的使动用法，便是使宾语表示的人或物向某一方向行动。?句的“东苏子”，意思是使苏子(苏代)往东去。?句的“西南其户”，意思是使门户向着西方或南方开着。 (四)数词的使动用法 数词活用为动词后也有使动用法。例如: ?霸主将德是以，而二三之，其何以长有诸侯乎?,做霸主是凭德行，但贵国(晋)使自己的德行没有定准，那怎么长期掌握诸侯呢?, ?籍令秦始皇长世，„„虽四三皇，六五帝，曾不足比隆也。(假若秦始皇长寿的话，„„那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇，与五帝并列变成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛) [简析]数词的使动用法，在于使事物发生数量的(如例?的“四”“六”)或以数量为比喻的(如例?的“二三”，“使„„反反复复”)变化。 二、意动用法 (一)形容词的意动用法 由形容词活用而来的动词，表示主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如: ?滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。(滕公认为其言出众不凡，其貌壮美) ?梁以此奇籍。(项梁以此认为项羽不平凡) ?孔子登山而小鲁，登泰山而小天下。(孔子登上东山就觉得鲁国小了，登上泰山就觉得天下小了) [简析]?句的“奇其言”“壮其貌”是主语滕公“认为其言奇”“认为其貌壮”之义。?句的“奇籍”，是主语“项梁”主观上认为宾语“项籍”具有“奇”的性质。?句的“小鲁”“小天下”，是主语“孔子”主观上认为“鲁”和“天下”小的状态。 (二)名词的意动用法 名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。例如: ?今我在也，而人皆藉吾弟，令我百岁后，皆鱼肉之。,现在我还活着，而人们都欺侮我的兄弟，假使我死后，都会把他当作鱼肉了(任意宰割), ?况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。(况且我和你在江岸沙洲上捕鱼、打柴，把鱼虾当成伴侣，把鹿看作朋友) ?孟尝君客我。(孟尝君把我当作客人) 三、名词活用为一般动词 1.两个名词相连，既不是并列关系，又不是修饰关系，便是动宾关系或主谓关系，其中一个必然活用为动词了。例如: ?有一老父，衣褐，至良所。(有一位老人，穿着麻布的短衣，来到张良所住的地方) ?遂王天下。(就称王于天下) ?面山而居。,(愚公)面朝山而居, 2.名词后面紧跟代词，该名词便活用为动词。例如: ?驴不胜怒，蹄之。(驴子很恼怒，用蹄子踢他) ?先破秦入咸阳者王之。(先打垮秦王朝进入咸阳的人，就尊他为王) 3.名词用在“所”“者”结构中，便活用为动词。例如: ?是以，令吏人完客所馆。(因此，派官吏修缮宾客所居住的馆舍) ?乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。(于是用丹砂在绸子上写“陈胜称王”，放在别人捕得的鱼的肚子里) 4.名词放在副词后面，便活用为动词。例如: ?从弟子女十人所，皆衣缯单衣，立大巫后。,跟着十来个女徒弟，都穿着绸子单衣，站在大巫的背后, ?故明君不官无功之臣，不赏不战之士。(所以英明的君主，不给没有功劳的臣子封官，不让不勇敢战斗的士兵受赏) 5.名词放在“能”“可”“足”“欲”等能愿动词后面，便活用为动词。因为能愿动词与及物动词组成合成谓语，名词前面放上能愿动词，等于名词处在动词的位置上，所以它便活用为动词。例如: ?子谓公冶长:“可妻也。”(孔子对公冶长说:“可以娶妻子。”) ?左右欲兵之。(武王的近侍要杀他俩) ?寡人欲相甘茂，可乎?(我要甘茂做相，可以吗?) 6.名词后面带了介词结构作补语，这个名词便活用为动词。因为介词结构只能附在谓语动词后面，名词后面带了介词结构(有的省略介词)，就等于名词处在了动词的位置上，于是便活用为动词。例如: ?晋师军庐柳。(晋国的军队驻扎在庐柳) ?秦伐韩，军于阏与。,秦国攻打韩国，(军队)驻扎在阏与, 7.名词用“而”同动词或动宾词组连接时，便活用为动词。例如: ?三代不同礼而王，五霸不同法而霸。(三代的礼制各不相同，却都成就了王业，五霸的法度并不一样，也都成就了霸业) ?昔齐人有欲金者，清旦衣冠而之市。(从前齐国有一个很想得到金子的人，一天早晨，穿好衣服，戴好帽子，到市上去) 四、形容词、代词、数词活用为一般动词 (一)形容词活用为一般动词 1.形容词用在“所”字之后，便活用为动词。例如: ?故俗之所贵，主之所贱也;吏之所卑，法之所尊也。(一般人认为宝贵的，正是君主认为低贱的;一般官吏认为是卑下的，正是法律认为高贵的) ?世之所高，莫若黄帝。(社会上所推崇的人，没有比得上黄帝的) 2.形容词放在能愿动词后面，便活用为动词。因为能愿动词总是在动词前面与动词结合使用的。因此，如果一个能愿动词跟一个形容词结合在一起充当句子的谓语，那么这个形容词大多也是活用为动词。例如: ?问其深，则其好游者不能穷也。(打听它的深度，就连那些爱游的人也不能走到尽头) ?自上观之，至于子胥比干，皆不足贵也。(由上看来，一直到子胥比干，都不值得尊 崇) 3.形容词放在“之”“我”等代词前面，便活用为动词。例如: 稍出近之。(渐渐地走出树林靠近它) 4.形容词后带了介词结构作补语，这个形容词便活用为动词。例如: 令尹子兰„„卒使上官大夫短屈原于顷襄王。,令尹子兰„„终于让上官大夫(靳尚)在顷襄王面前诋毁屈原。, (二)代词活用为一般动词 代词活用为动词，同形容词。活用后的词汇意义，仍不失其称代作用。例如: 见公卿不为礼，无贵贱，皆汝之。,(伯丑)见了公卿都不施礼，无论地位高低，都对他以“你”相称, (三)数词活用为一般动词 数词活用动词的条件，也与形容词相同。例如: 六王毕，四海一。(六国灭亡了，天下统一了) 不迁怒，不贰过。(不把怒气发泄到别人身上，不重犯同样的错误) 五、名词作状语 在现代汉语里，名词作状语只限于时间名词和方位名词，普通名词作状语则比较少。而在古代汉语里，名词(包括普通名词、时间名词和方位名词)作状语却是常见的现象。名词作状语有的很富有修辞色彩，了解这种语法现象有助于更好地理解古文的句意。 (一)普通名词作状语 1.表示比喻。例如: ?嫂蛇行匍伏。 ?子产治郑二十六年而死，丁壮号哭，老人儿啼。 ?少时，一狼迳去，其一犬坐于前。 [简析]?句中“蛇行”的意思是“像蛇一样地爬行”，“蛇”是名词作状语，是用普通名词所代表事物的某些特征作比喻修饰动词。?句中“儿啼”是“像小孩一样地啼哭”。?句中“犬坐”是狼“像犬一样坐着”。 2.表示对人的态度。例如: ?君为我呼入，吾得兄事之。 ?田单乃起，引还，东乡坐，师事之。 ?齐将田忌善而客待之。 [简析]?句的“兄”，名词，在这里作“事”的状语，表示对人的态度，可译为我要用招待兄长的方式招待他。?句的“师”与?句的“客”都与此同。 3.表示动作行为的工具、凭借和方式。例如: ?叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 ?黔无驴，有好事者船载以入。 ?事不目见耳闻而臆断其有无，可乎? ?群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。 [简析]??句的“箕畚”和“船”分别修饰动词“运”和“载”，表示动作行为的工具。“箕畚运用渤海之尾”，意思是用箕畚运到渤海边上;“船载以入”，意思是用船载运进来。?句的“目”和“耳”分别修饰动词“见”和“闻”，表示凭借。“目见耳闻”可译为亲眼看到亲耳听到。?句的“面”修饰动词“刺”，表示用面对面、直言不讳的方式进谏。“面刺”可译为当面指责。 4.表示动作行为的处所。例如: ?夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。 ?刘备、周瑜水陆并进。 ?赵襄王郊迎甘罗。 [简析]?句的“廷叱”，意思是在朝廷上呵叱。?句的“水陆并进”，意思是从水路和陆路一齐进军。?句的“郊迎”，意思是到郊外迎接。 5.普通名词作状语虽和一般主谓结构形式完全相同，但意思大不一样。 ?通过句子或上下文的意思来确认 ,辨析,例如“斗折蛇行”“老人儿啼”，如果是主谓结构，意思就是“蛇爬行”“小儿啼哭”，这显然与全句意思有很大出入。 ?结合分析句法关系来确认 ,辨析,分析句法关系，主要从两方面着眼:一是弄清动词的施事者(主语)，就一般情况来看，名词作状语的句子往往在这个名词前面还另有主语，如“嫂蛇行”“老人儿啼”，既然已有“嫂”“老人”作全句的主语，“蛇”“儿”就不可能还是主语，而只能是状语了。二是看主语与用作状语的名词是否是并列关系。如果是并列关系，就可能是并列主语;如果不是并列关系，就先确定谓语动词的施事者(主语)，另一名词必然是状语。如果句中主语不容易确定，或根本就是无主语句，那就只能根据上下文意来判断了。例如“少时，一狼迳去，其一犬坐于前”。如不结合上下文，就很难确定“犬坐于前”的“犬”是主语还是状语。如果是主语，则是“其中一条狗坐在前面;如果是状语，则是“其中之一像狗那样坐在前面”。从上下文意看，这一句是说其中一只狼的情况，因而“犬”必然是“坐”的状语。 (二)时间名词“日”“月”“岁”作状语 1.表示每一。例如: ?良庖岁更刀，割也;族庖月更刀，折也。 ?今有人日攘其邻之鸡者。 ?句的“岁更刀”，意思是每年要更换刀;“月更刀”，意思是每月要更换刀。?句的“日攘其邻之鸡”，意思是天天(或每天)偷他邻居之鸡。 2.表示渐进。例如: ?其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。 ?先主曰:“善!”于是与亮情好日密。 [简析]?句的“日以削”，意思是一天天地削弱。?句的“日密”，意思是一天天地密切起来。 3.表示往昔。例如: ?日吾来此也，非以翟为荣，可以成事也。 ?日宋之盟，屈建问范会之德于赵武。 [简析]这两例中的“日”都可当“往日”“从前”讲。这种用法的“日”字多见于先秦作品中，秦、汉以后比较少见。 (三)方位名词作状语 方位词是名词的附类。单纯的方位词“东”“西”“南”“北”等在行为动词前作状语，一般表示动作行为的趋向。把这些方位词译成现代汉语时，常常需加介词“往”“向”等来理解。例如: ?孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。 ?足下右投则汉王胜，左投则项王胜。 [简析]?句的“南”“西”“东”“北”分别修饰其后的动词，有往南、往西、往东、往北的意思。?句的“右投”“左投”，意思是向右边(西边)投靠，向左边(东边)投靠。 ?歼灭难点训练 (????)阅读下面一段文言文，完成1~6题 ?纪纲，临邑人，为诸生。燕王起兵过其县，纲叩马请自效。王与语，说之。纲善骑射，便辟诡黠，善钩人意向。王大爱幸，授忠义卫千户。既即帝位，擢锦衣卫指挥使，令典亲军， ?司诏狱。纲觇帝旨，广布枚尉，日摘臣民阴事。帝悉下纲治，深文诬诋。帝以为忠，亲之若肺腑。擢都指挥佥事，仍掌锦衣。帝所怒内侍及武臣下纲论死，辄特至家，洗沐好饮食之，阳为言，见上必请赦若罪，诱取金帛且尽，忽刑于市。 数使家人伪为诏，下诸方盐场，勒盐四百余万。还复称诏，夺官船二十、牛车四百辆，载入私第，弗予直。构陷大贾数十百家，罄其资乃已。籍故晋王、吴王，干没金宝无算。得王冠 ?服服之，高坐置酒，命优童奏乐奉觞，呼万岁，器物僭乘舆。欲买一女道士为妾，都督薛禄先 ?得之，遇禄大内，挝其首，脑裂几死。恚都指挥哑失帖木不避道，诬以冒赏事，捶杀之。 纲又多蓄亡命，造刀甲弓弩万计。端午，帝射柳，纲属镇抚庞瑛曰:“我故射不中，若折柳鼓噪，以觇众意。”瑛如其言，无敢纠者。纲喜曰:“是无能难我矣。”遂谋不轨。十四 ?年七月，内侍仇纲者发其罪，命给事、御史廷劾，下都察院按治，具有状。即日碟纲于市，家属无少长皆戍边，列罪状颁示天下。 (节选自《明史》) 注:?燕王:即明成祖朱棣，明太祖第四子。明太祖洪武十三年，封燕王。?摘(,ì):揭发。?乘舆:此处泛指皇帝用的器物。?挝(,,,ā):击，敲打。?碟(,,é):一种分裂肢体的刑法。 1.下列各组句中加点词的意思，不相同的一项是( ) A.?便辟诡黠 ?便言多令才 B.?深文诬诋 ?文过饰非 C.?载入私第，弗予直 ?系向牛头充炭直 D.?命优童奏乐奉觞 ?请奉盆缶秦王 2.下列各句中，加点的词不是词类活用的一项是( ) A.纲叩马请自效 B.令典亲军 C.籍故晋王、吴王 D.得王冠服服之 3.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是( ) 王与语，说之 帝以为忠，亲之若肺腑 B. A. 北与寇往来其间 皆以美于徐公 A. 帝所怒内侍及武臣下纲论死 我故射不中 D. C. 所识穷乏者得我欤 朱亥故不复谢 A. A. 4.以下句子分别编为四组，用以刻画权奸纪纲形象的一组是( ) ?燕王起兵过其县，纲叩马请自效?便辟诡黠，善钩人意向?帝以为忠，亲之若肺腑?阳为言，见上必请赦若罪，诱取金帛且尽，忽刑于市 ?我故射不中，若折柳鼓噪，以觇众意 A.??? B.??? C.??? D.??? 5.下列叙述不符合原文意思的一项是( ) A.本文着力刻画的是权奸纪纲的形象。他因为能说会道、善于揣摩别人的心思而受到燕王宠爱，从而平步青云。 B.纪纲培养了一批自己的党羽，诬陷异己，诱取财产;假传诏令，勒取官盐;私造武器，图谋不轨。 C.一次在皇宫内遇见他所嫉恨的都督薛禄，击打薛的头，以至把薛打得脑袋裂开而身亡。 D.纪纲犯下了种种罪行，终于落得个被依法治罪，家属也受到惩治的可悲下场。 6.将文中画线的句子翻译成现代汉语。 ?构陷大贾数十百家，罄其资乃已 译文: ?若折柳鼓噪，以觇众意 译文: (????)阅读下面一段文言文，完成7~12题 马融字季长，扶风茂陵人也。为人美辞貌，有俊才。初，京兆挚恂以儒术教授，隐于南山，不应征聘，名重关西，融从其游学，博通经籍。恂奇融才，以女妻之。 永初二年，大将军邓骘闻融名，召为舍人，非其好也，遂不应命，客于凉州武都、汉阳界中。会羌虏飙起，边方扰乱，米谷踊贵。自关以西，道殣相望。融既饥困，乃悔而叹曰:“古人有言:‘左手据天下之图，右手刎其喉，愚夫不为。’所以然者，生贵于天下也。今以曲俗咫尺之羞，灭无赀之躯，殆非老庄所谓也。”故往应骘召。 四年拜为校书郎中，诣东观典校秘书。是时邓太后临朝，骘兄弟辅政。而俗儒世士以为文德可兴，武功宜废，遂寝蒐狩之礼，息战陈之法，故猾贼从横，乘此无备。融乃感激，以为文武之道，圣贤不坠，五才之用，无或可废。元初二年，上《广成颂》以讽谏。 颂奏，忤邓氏，滞于东观，十年不得调。因兄子丧自刻归。太后闻之怒，谓融羞薄诏除，欲仕州郡，遂令禁锢之。 太后崩，安帝亲政，召还郎署，复在讲部。出为河间王厩长史。时车驾东巡岱宗，融上《东巡颂》，帝奇其文，召拜郎中。及北乡侯即位，融移病去，为郡功曹。 阳嘉二年，诏举敦朴，城门校尉岑起举融，征诣公车，对策，拜议郎。大将军梁商表为从事中郎，转武都太宗。时西羌反叛，征西将军马贤与护羌校尉胡畴征之，而稽久不进。融知其将败，上疏乞自效„„朝廷不能用。 三迁，桓帝时为南郡太守。先是融有事忤大将军梁冀旨，冀讽有司奏融在郡贪浊，免官，髡徙朔方。自刺不殊，得赦还，复拜议郎，重在东观著述，以病去官。 (节选自《后汉书?马融列传》) 7(下列句子中加点字，解释有误的一项是( ) A(边方扰乱，米谷踊贵 踊:物价上涨 B(遂寝蒐狩之礼 寝:停止 C(融乃感激 感激:感慨 D(稽久不进 稽:停留 8(下列每组句中加点的字的意义和用法，相同的一组是( ) ?愚夫不为 A( ?以为文德可兴，武功宜废 ?诣东观典校秘书 B( ?征诣公车，对策，拜议郎 ?京兆挚恂以儒术教授 C( ?今以曲俗咫尺之羞，灭无赀之躯 ?不应征聘，名重关西 D( ?重在东观著述 9(下列加点词语属于词类活用的一项是( ) A(得赦还，复拜议郎 B(欲仕州郡 C(颂奏，忤邓氏，滞于东观 D(会羌虏飙起 10(以下句子分别编为四组，能表明因其个性而造成马融仕途不顺的直接原因的一组是 ( ) ?非其好也，遂不应命，客于凉州武都、汉阳界中。/ ?上《广成颂》以讽谏。忤邓氏，滞于东观。/ ?因兄子丧自刻归。/ ?及北乡侯即位，融移病去，为郡功曹。/ ?融知其将 败，上疏乞自效。/ ?自刺不殊，得赦还，复拜议郎。 A(??? B(??? C(??? D(??? 11(下列叙述，不符合原文意思的一项是( ) A(马融起初的老师挚恂教授儒学，马融随其游学，博通经籍，并受其影响不愿为官。 B(马融在为饥饿所困时，后悔不应邓骘之召，并因此否定了老庄的思想。 C(马融在东观负责校对朝廷图书时，与当时的俗懦庸士意见不合，后写文予以讽谏。 D(马融曾有事触犯了大将军梁冀，因此受诬陷。罢官后，又被剃去头发流放到北方。 12(翻译下面语句 ?左手据天下之图，右手刎其喉，愚夫不为。 译文: ?文武之道，圣贤不坠，五才之用，无或可废。 译文: 附:参考答案 难点磁场 1.A,A项为意动用法，其他三句为一般用法。, 2.B,B项为一般用法，其他三句中加点词皆为使动用法。, 歼灭难点训练 1.D,“奉觞”的“奉”是“捧”的本字，义为“两手捧着”, 2.A(“叩”动词的一般用法，义为“叩头”。“典”本为名词，意为“典册”，即记录亲军的名册，这里活用为动词，为“掌典”之意，即掌管。“籍”也是名词活用为动词，作“籍没、登记并没收”讲。“服”也是名词活用为动词，作“穿衣服”讲) 3.A(A组前“与”，介词，引进动作行为的偕同者，这里后省宾语“之”，可译为“和”“跟”“同”;后“与”，连词，表示联合，可译为“和”“跟”“同”。B组两句中的“以”，均作“认为，以为”讲，在句中均作谓语。C组两句中的“所”，均为助词，放在动词或动词性词组前组成名词性词组，可译为“„„的人”。D组两句中的“故”，均为副词，用在动词前面表示故意如此，作“故意”讲) 4.A(?写其发迹之前，并非“权奸”。?写皇帝) 5.C(薛禄并没有死，而是几乎死去) 6.(参考)?捏造罪名陷害上百家大商人，搜刮光了他们的财产才罢休。?你折下柳枝大声说我射中了，以此观测出大家对我的态度如何。 7.C,应为“感愤”, 8.B,A?动词，做;?动词，认为;B两个“诣”均是往的意思;C?用;?因:D?读作“zhîng”表示“敬重”?读作“chïng”意思为“重新”。, 9.D,A读作“qì”《现代汉语词典》解释为“以女嫁人”;B做官;C触犯;D风暴，翻译成“像风暴一样”——名词活用作状语。, 10.A,?并未顺其自然步入仕途，乃因其性格好恶所致;?因上疏谏而得罪当权者，方落得“十年不得调”;?去官原因实属“自我弹劾”;?因病而去，不好确定是“个性所为”;?其上疏的目的是为了效力朝廷，至于后者“不用”，并非属于“直接原因’;?应视为“大顺”, 11.B,“殆非老庄所谓也”应译作“恐怕不是老庄的玄思吧”，并没有否定之意。, 12.(参考)?左手按着天下的地图，右手割断自己的喉咙，即使愚蠢的人也不这样做。?文武之道，圣贤不弃，就象金木水火土五材一样，没有可以废弃的。 难点21 文言句式 “与现代汉语不同的文言句式和用法”是文言文学习与备考中的一项重要内容，它涉及 的方面较多，也比较灵活;另一方面，准确理解并把握文言句式也是翻译中的一个难点。 ?难点磁场 ,试题1,(????)(原文见难点18选文一) 下面各句中补出部分错误的一项是 A.(王导)军谋密策，知无不为 B.及(帝)徙镇建康，吴人不附 C.(帝)存问风俗，虚己倾心 D.(王导)潜有兴复之志 ,试题2,(????)(原文见难点18选文二) 下面各句中补出部分错误的一项是 A.喜击剑，人莫能当(之，代尹翁归) B.及翁归为市吏，(霍光)莫敢犯者 C.(翁归)对曰:“翁归文武兼备„„” D.莫有怨(翁归)者 ?案例探究 ,案例1,(????)(2002年北京高考试题) 文中画线的句子，暗换主语的一项是 A.五员亡，荆急求之，登太行而望郑。 B.去郑而之许，见许公而问所之。 C.过于荆，至江上，欲涉。 D.五员过于吴，使人求之江上。 命题意图:此题考查与现代汉语不同的句式和用法中的成分省略。能力层级为B级。 知识依托:古汉语语法知识等。 解析:A项前文的主语是“荆”，而后句“登太行而望郑”的主语应为“五员”。 答案:A 错解分析:错选D，没有理解语句的基本含义，误以为“求之江上”的“求”为寻找、 捕捉之意，因而也就把“之”误以为是指五员。“之”应指渡五员过江的丈人，“使人求”的 主语应是五员，与前句相同。 方法技巧:把握全文大意，然后从上下语句的联系中仔细分析。 ,案例2,(?????)(1999年全国高考试题) 下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是 A.在郡多有出息，(研)常得郡县为征。 B.及(琼)欲求谒，度知其意。 C.苦请，(颍)遂便为留。 D.自从(琼)贷粟以给付饥者。 命题意图:此题考查文言文句式中的成分省略，主要是主语的省略，也有介词宾语的省 略。能力层级为B级。 知识依托:古汉语语法知识等。 解析:B项省略的主语不是“琼”，而是“研”;C项省略的主语也不是“颍”，而是“琼”; D项中介词“从”后面的宾语则不是“琼”，而是“有粟家”。 答案:A 错解分析:错选C，误把语句理解为:最后颖留下了瓜;而句意应为:颖苦苦请求，琼 才留下了他的瓜。错选D，属粗枝大叶，以为琼为百姓办了大事，于是把好事全归于他。 方法技巧:在文言文语句中，成分省略是常有的事，如果不能确定省略的成分，就不可 能准确全面地理解句意，乃至全文的思想内容。做此类试题也必须根据上下文的意思或整个 语境去推断，看究竟省略了什么成分，是哪个词语。此题即可根据语境推知，B、C、D三项中所补出的省略成分均为错误。 ?锦囊妙计 一、判断句难点探析 1.不用语气词，完全由词序来体现。例如: 此人力士。 2.用“为”联系主语和谓语，表示判断。例如: 马超、韩遂尚在关西，为操后患。 3.用“是”表判断。例如: 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 巨是凡人，偏在远郡„„ 同行十二年，不知木兰是女郎。 4.用副词“非”“乃”“即”“则”等表判断。对否定判断学生常易忽略，因此要特别注意。例如: 子非我，安知我不知鱼之乐?(你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐?) 二、被动句难点探析 古代汉语表被动的句式主要有四种: 1.用“于”表示被动关系。用介词“于”引出行为的主动者，“于”放到动词后，它的形式是:“动词，于，主动者”。例如: 王建禽于秦。(齐王建被秦国活捉了。禽，通擒) [简析]?句中的“于”用在动词“禽”的后边，引出动作行为的主动者“秦”，表示被动。“于”可译为“被”。这种被动句有两个条件:一是主语“王建”是受动者。二是句子里有表示被动的词“于”。 2.用“见”来表示被动关系。在动词前用“见”或又在动词后加“于”引进主动者。它的形式是:“见，动词”或者“见，动词，于，主动者”。 虽欲强聒，终必不蒙见察。(我虽然想再说一些，但考虑不一定被理解) 句中的“见”，用在动词“察”前，表示被动，“见察”，即“被察”之意。 臣恐见欺于王而负赵。(我担心被您欺骗而对不起赵国) 3.用“为”表示被动关系。“为”放在动词前边引出行为的主动者，它的形式是:“为，主动者，动词”或者“为，主动者，所，动词”。例如: ?若背其言，臣死，妻子为戮，无益于君。(如果背弃了他所说的话，我死了，妻子儿女也将被杀，对君王您也没有好处) ?茅屋为秋风所破(草房被秋风吹坏了) 4.用“受”“被”“受„„于”表示被动关系。它的形式是:“被(受)，动词”或者“被(受)，动词，于，主动者”。例如: ?信而见疑，忠而被谤，能无怨乎? “被”用在动词前表被动。 ?吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 [简析]“受„„于„„”表示被动，可译为“被”，“于”引出主动者“人”。这种句式数量较少。 三、宾语前置难点探析 1.否定句中代词宾语经常前置。 否定句就是有否定词“不”“毋”“未”“莫”等的句子。在这类句子中，代词作宾语时，则常常放在动词前面。例如: ?我无尔诈，尔无我虞。,我(楚国)不得欺骗你(宋国)，你(宋国)也不要欺骗我(楚国), ?每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。 [简析]?句的“尔”“我”，代词，分别作动词“诈”“虞”的宾语，因两个分句都是否定句，所以“尔”、“我”分别放在“诈”“虞”的前面，放在否定词“无”(毋)的后面。?句的“之”，代词，指代自比管仲、乐毅的说法，用在否定句中，作动词“许”的宾语，放在“许”的前面、否定副词“莫”的后面。 从上面的例句中可以得出这样的结论:否定句中宾语代词前置，必须具备两个条件:第一，宾语必须是代词，第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、毋(无)”等或表示否定的不定代词“莫”。代词宾语要放在动词之前否定词之后。 如果宾语不是代词，即使是否定句，也不用宾语前置这种格式。例如: ?君子不重伤，不禽二毛。 ?未绝鼓音。 ?宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王。 [简析]这三个句子都是否定句，由于宾语“二毛”(头发斑白的老人)、“鼓音”“王”都是名词，而不是代词，故不能前置。 2.宾语用代词复指。 这一类宾语前置的特点是在宾语前置的同时，还要在宾语后面用代词“是”或“之”复指一下，“是”或“之”也要放在动词的前面。例如: ?日居月诸，下土是冒。(太阳呀月亮呀，照耀大地) ?君亡之不恤，而群臣是忧。,我们的国君(晋惠公)不怜恤自己流亡在外，却忧虑着我们群臣, ?秉国之均，四方是维。(掌握国家政权，天下赖你维持) [简析]?句的“下土”是动词“冒”的宾语，为了强调宾语，把宾语提到动词“冒”的前边，在被提前的宾语与动词“冒”之间插进代词“是”表示复指。?句的“亡”是“恤”的宾语，借助代词“之”复指宾语，把宾语提前。?句的“四方是维”就是“维(保护)四方”，此是借助代词“是”复指宾语，使宾语前置。 用这种宾语前置的格式时，还可以在宾语之前加上“惟(唯)”，构成“惟(唯)„„是„„”或“惟(唯)„„之„„”的格式，强调宾语的作用就更加明显。例如: ?率师以来，唯敌是求。 ?余虽与晋出入，余唯利是视。 ?父母唯其疾之忧。 [简析]“唯敌是求”就是“求敌”;“唯利是视”，就是“视利”;“唯其疾之忧”就是“忧其疾”。用了“唯„„是„„”和“唯„„之„„”的格式，宾语在句中的作用就比较突出。现代汉语从古代吸收的成语里有“唯命是听”“唯利是图”等说法，就是这种语法格式的保留。 四、成分省略难点探析 1.省略主语。省略的条件有承前省、蒙后省、承宾省、对话省，以及概括性省略等。古今汉语都有省略，但古汉语的主语省略比现代汉语更多，更为错综复杂。例如: ?楚人为食，吴人及之。( )奔，( )食而从之。(楚国人做好饭，吴国人赶上来了。楚国人跑了，吴国人把饭吃了又跟上去追赶) ?永州之野产异蛇，( )黑质而白章，( )触草木，( )尽死，( )以啮人，( )无御之者。然( )得而腊之以为饵，可以已大风、挛宛、瘘、疠„„,永州郊野出一种怪蛇，黑色的底上有白色的花纹，它一碰到草木，草木全部死掉，它如果咬了人，人就没法医治。但是人捉到它，把它晒成干肉做药，可以治好麻疯、颈子肿、窭管、手脚蜷曲 (病)„„, 2.省略谓语。谓语是句中最重要的成分，一般是不能省略的，但在对话中或不发生误解的情况下也可以省略，特别是动词谓语。例如: 一鼓作气，再( )而衰，三( )而竭。(第一次击鼓，军队的士气高涨，第二次击鼓，士气就衰微了，第三次击鼓，士气就全没有了) [简析]此句属承前省，后两个分句的动词谓语“鼓”承第一个分句的动词谓语省略了。 有时省略的动词谓语或谓语部分(包括宾语)，需要根据具体的语言环境，即参照上下文加以补充，才能准确地理解。例如: 牺牲玉帛，弗敢加也，必以信( )。„„小大之狱，虽不能察，必以情( )。(祭神用的牛羊牲口，玉器和丝织品，我不敢谎报，一定按实情告神。„„大大小小的案件，虽不能一一察清断明，但一定尽诚心来处理) [简析]例句中的“以信”“以情”，都是作状语的介词结构，后面分别省略了主要动词“告”和“论”。 3.古代汉语的介词结构有时是可以省略介词的。常见的是省略介词“于”和“以”。例如: ?至则无所用，放之( )山下。 ?项王则受璧，置之( )座上。亚父受玉斗，置之( )地，拔剑撞而破之。 [简析]?句中“山下”，是表示处所的名词，前面省略了介词“于”。?句中“座上”“地”是表处所的词语，前面都省略了介词“于”。这类的“于”字省略在古汉语里很普遍。 4.省略中心词。 中心词是在一个词组中被定语状语修饰的词，在常规句子里，中心词是不能由定语状语来替代的。但是，古汉语里却存在着省略中心词的现象。因此，读文言文时，就不能不引起注意，以免造成理解上的障碍。例如: ?宫中府中，俱为一体。 ?故五月渡泸，深入不毛。 [简析]?句中的“宫中府中”就是“宫中之吏”与“丞相府之吏”，省略了中心词“吏”，实际上是定语代替了中心词。?句中的“不毛”，就是“不毛之地”，即不生草木的地方。 五、定语后置难点探析 定语后置虽然没有在《考试说明》中单独列出，但考题上经常出现，因此这也是掌握文言文句式的一个重要方面。 1.在中心词和后置定语中间加“之”字，再用“者”字结尾，组成“中心词，之，定语，者”的格式。例如: ?于是集谢庄少年之精技击者而诏之。 ?五谷者，种之美者也。(五谷是庄稼中的好种) 2.在中心词和后置定语中间加“之”字，组成“中心词，之，定语”的格式，表示定语后置。例如: ?蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。 ?云霞雕色，有喻画工之妙，草木贲华，无待锦匠之奇。(云霞绘出色彩，已超过巧妙的画师;草木装饰鲜花，不依靠神奇的绣工) 3.定语放在中心词后，用“者”字结尾，组成“中心词，定语，者”的格式。例如: ?遂率子孙荷担者三夫。 ?其故人尝与佣耕者闻之。,他(陈胜)一些曾经一道给人作雇工耕田的老朋友听到了这个消息, 4.在中心词和后置定语中间加“而”字，再用“者”字结尾，组成“中心词，而，定语 ，者”的格式。例如: ?此四者，天下之穷民而无告者。,这四种人(鳏、寡、孤、独)，是社会上无依无靠的穷苦人, ?缙绅而能不易其志者„„，有几人欤? ?歼灭难点训练 (?????)阅读下面一段文言文，完成1,6题 孙子秀字元实，越州余姚人。绍定五年进士。调吴县主簿。有妖人称“水仙太保”，郡守王遂将使治之，莫敢行，子秀奋然请往，焚其庐，碎其像，沈其人于太湖，曰:“实汝水 ?仙之名矣。”妖遂绝。日诣学宫与诸生讨论义理。辟淮东总领所中酒库。檄督宜兴县围田租。既还，白水灾，总领恚曰:“军饷所关，而敢若此，独不为身计乎,”子秀曰:“何敢为身计，宁罪去尔。”力争之，遂免。 ?改知金坛县，严保伍，厘经界，一切与民休息。讼者使赍牒自诣里正，并邻证来然后行，不实者往往自匿其牒，唯豪黠者有犯，则痛绳不少贷。淮民流入以万计，振给抚恤，树庐舍，括田使耕，拔其能者分治之。崇学校，明教化，访国初茅山书院故址，新之，以待远方游学之士。 衢州寇作，水冒城郭，朝廷择守，属子秀行。子秀谓捕贼之责，虽在有司，亦必习土俗之人，乃能剪其凭依，截其奔突。乃立保伍，选用土豪。甫七日，而众禽四十八人以来，终子秀之任，贼不复动。水潦所及，则为治桥梁，修堰闸，补城壁，浚水原，助葺民庐，振以钱米，招通邻籴，并除公私一切之负，民用复苏。 注:?酒库:负责酒类专卖的官员。?厘(lí):整理，治理。 1.下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语相同的一项是( ) A.一切与民休息 B.振给抚恤 C.乃立保伍，选用土豪 D.并除公私一切之负，民用复苏 2.下列各组句子中加点词的意义和用法，不相同的一组是( ) A.郡守王遂将使治之，莫敢行 非刘豫州莫可以当曹操者 B.而敢若此，独不为身计乎, 且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪, C.何敢为身计，宁罪去尔 王侯将相宁有种乎～ D.亦必习土俗之人，乃能剪其凭依 今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧 3.下列各句括号中是补出的省略成分，正确的一项是( ) A.郡守王遂将使(孙子秀)治之 B.檄(孙子秀)督宜兴县围田租 C.力争之，(孙子秀)遂免 D.唯豪黠者有犯，则痛绳(讼者)不少贷 4.以下句子分别编为四组，能够表现孙子秀关心百姓生活的一组是( ) ?子秀奋然请往 ?力争之，遂免 ?讼者使赍牒自诣里正 ?括田使耕 ?招通邻籴 ?民用复苏 A.??? B.??? C.??? D.??? 5.下列叙述不符合原文意思的一项是( ) A.孙子秀做吴县主簿时，郡守要整治自称“水仙太保”的妖人，人们都有点害怕顾虑，孙子秀主动请缨，把那个妖人扔到了太湖里。 B.孙子秀做金坛县知县时，有数以万计的淮河流域灾民涌入县境，他拨给他们房屋田地加以安置，还从他们中间选拔有能力的人进行管理。 C.衢州盗匪兴起，朝廷派孙子秀去任太守，他采取了得力措施，不到七天，就捉住了四十八个盗贼。一直到他离任以后，也没闹过盗匪。 D.衢州遭受水灾，也是靠了孙子秀修建桥梁堰闸，修补城墙，疏通水道，帮助百姓修理房屋，救济钱米，免去百姓各种负担等措施，使百姓生活得以恢复。 6.翻译下面语句 ?淮民流入以万计，振给抚恤，树庐舍，括田使耕，拔其能者分治之。 ?子秀谓捕贼之责，虽在有司，亦必习土俗之人，乃能剪其凭依，截其奔突。 (????)阅读下面一段文言文，完成7,12题 ??寒朗字伯奇，鲁国薛人也。永平中，以谒者守侍御史，与三府掾属共考案楚狱。颜忠、王平等辞连及隧乡侯耿建、朗陵侯臧信、护泽侯邓鲤、曲成侯刘建。建等辞未尝与忠、平相 ??见。是时显宗怒甚，吏皆惶恐，诸所连及，率一切陷入，无敢以情恕者。朗心伤其冤，试 ?以建等物色独问忠、平，而二人错愕不能对。朗知其诈，乃上言建等无奸，专为忠、平所诬，疑天下无辜类多如此。帝乃召朗入，问曰:“建等即如是，忠、平何故引之?”朗对曰:“忠、平自知所犯不道，故多有虚引，冀以自明。”帝曰:“即如是，四侯无事，何不早奏，狱竟而久系至今邪?”朗对曰:“臣虽考之无事，然恐海内别有发其奸者，故未敢时上。”帝怒骂曰:“吏持两端。”促提下。左右方引去，朗曰:“愿一言而死。小臣不敢欺，欲助国耳。”帝问曰:“谁与共为章?”对曰:“臣自知当必族灭，不敢多污染人，诚冀陛下一觉悟而已。 ??臣见考囚在事者，咸共言妖恶大故，臣于所宜同疾，今出之不如入之，可无后责。是以考一连十，考十连百。又公卿朝会，陛下问以得失，皆长跪言，旧制大罪祸及九族，陛下大恩，裁止于身，天下幸甚。及其归舍，口虽不言，而仰屋窃叹，莫不知其多冤，无敢牾陛下者。臣今所陈，诚死无悔。”帝意解，诏遣朗出。后二日，车驾自幸洛阳狱录囚徒，理出千余人。 (选自《后汉书?寒朗传》) 注:?考案:审处。?楚狱:汉光武帝刘秀儿子刘英为楚王。汉明帝刘庄在位时，楚王因谋逆被废自杀。因这一案件受牵连而被处罚的人“以千数”。?显宗:汉明帝刘庄。?陷入:定罪判刑。?物色:指形貌、模样。?大故:大事。?出之:古代称有罪不判、重罪轻判为出罪，称无罪判刑，轻罪重判为入罪。 7.下列句子中加点词语的意义，与现代汉语不同的一项是( ) A.疑天下无辜类多如此 B.然恐海内别有发其奸者 C.不敢多污染人 D.诚冀陛下一觉悟而已 8.下列各组句子中加点词的意义和用法，不相同的一组是( ) A.试以建等物色独问忠、平 今以钟磬置水中 B.乃上言建等无奸 王曰“善。”乃下令 C.陛下大恩，裁止于身 于其身也，则耻师焉 D.口虽不言，而仰屋窃叹 然视其左右，来而记之者已少 9.下列各句括号中是补出的省略的成分，正确的一项是( ) A.故(建等)多有虚引 B.左右方引(帝)去 C.小臣不敢欺(陛下) D.陛下问(政事)以得失 10.以下句子分编为四组，能够表现寒朗执法严明，实事求是的一组是( ) ?诸所连及，率一切陷入?乃上言建等无奸?然恐海内别有发其奸者?是以考一连十 ?陛下大恩，裁止于身 A.??? B.?? C.??? D.?? 11.下列叙述，不符合原文意思的一项是( ) A.寒朗和三公府的属官一起审查处理楚王刘英谋逆一案的案犯，颜忠、王平等人的供词中牵连到耿建等四位大臣。皇上知道了非常气怒，令寒朗把与此案有关的人一律定罪判刑。 B.由于耿建四人否认曾与忠、平相见，寒朗就单独提审忠、平，问四人的模样如何，发现他们编造假供诬告四人的情况。 C.寒朗据实情上奏，说明耿建四人并没有参与谋反。后来又向皇上分析忠、平编假供的动机，并解释审查完耿建四人而没有及时禀告的原因。 D.寒朗不怕皇上发怒，直言强谏，指出因楚王一案牵连，已经造成不少冤案，而大臣怕负责任，不敢说真话。皇上听了有所悔悟，亲自到洛阳狱审理案情，将一千多名无辜的人释放出狱。 12.翻译下面语句。 ?臣见考囚在事者。 ?臣今所陈，诚死无悔。 附:参考答案 难点磁场 1.C,应为“古之王者”。, 2.B,应为奴客, 歼灭难点训练 1.B,A.休养生息，C.当地有才能的人，D.百姓因而„„, 2.C,A.没有人，B.难道，C.前句为“宁可”，后句为“难道”，D.副词，才, 3.B,A.人，C.总领，D.豪黠者, 4.C 5.C,“甫七日”指刚刚七天。“到他离任以后”不对，实际只是孙子秀在任的时间里。, 6.(参考)?有数以万计的淮河流域灾民涌入县境，孙子秀赈济安置他们，给他们筑起房屋，分给田地让他们耕种，还从他们中间选拔有能力的人进行管理。?孙子秀认为捕讨盗贼的责任虽然在于官府，也一定要遵从当地的风俗习惯，这样才能剪断盗贼的依赖，使他们无处藏身。 7.C,古指连累, 8.D,“虽„„而„„”的“而”表转折，“来而记”的“而”表递进, 9.C,A.应为“忠、平”;B.应为“寒朗”;D.应为“公卿”, 10.B,??句都写寒朗秉公执法的表现, 11.A,汉明帝不是因知道忠、平供词牵连四人而发怒，也并未“令寒朗”把与此案有关的人一律定罪判刑。, 12.(参考)?我看到那些审讯囚犯的人。?我今天说的这番话，就是死了也绝不反悔。 难点22 筛选并提取文言文信息 此项从文章的整体内容出发，考查围绕某一主题对相关信息的筛选，能力层级为C级。 ?难点磁场 ,试题1,(????)(文见难点18选文一) 全部为王导采取的使吴人前来归附的言行的一组为 ?导每劝令之国 ?敦、导及诸名胜皆骑从 ?二子既至，则无不来也 ?导每劝帝收其贤人君子 ?每劝帝克己励节，匡主宁邦 A.??? B.??? C.?? D.??? ,试题2,(????)(原文见难点18选文二) 以下句子分别编为四组，全都表现尹翁归奉职守法的一组是 ?及翁归为市吏，莫敢犯者。 ?公廉不受馈，百贾畏之。 ?独伏不肯起。 ?案事发奸，穷竟事情。 ?征拜东海太守。 ?不敢见其邑子。 A.??? B.??? C.??? D.??? ?案例探究 ,案例1,(?????)(2002年全国高考试题) 下列句子分编为四组，全都表明李广对待部下“宽缓不苛”的一组是 ?解鞍，令十骑纵马卧 ?得赏赐辄分其麾下 ?专以射为戏 ?士卒不尽食，广不尝食 ?诸校尉无罪，乃我自失道 ?广军士大夫一军皆哭 A.??? B.??? C.??? D.??? 命题意图:本题考查筛选和提取文中信息的能力。能力层级为C级。 知识依托:文言文基础知识等。 解析:?句是遇敌后不得已而采取的迷惑敌人的手段，不合题旨，即可排除A、B两项。?是李广死后的情形，也不合题旨要求，这样即可再排除C项。???句符合要求。对于此题型，一般可先选出明显不合题旨要求的一句或两句，排除相关选项，再对剩余选项中的疑点语句进行比较分析。 答案:D 错解分析:错选A项，未能从文章整体上了解“解鞍”的意义。 方法技巧:答题前应先了解文章的内容大意，以便在做题时有一个比较清晰的思维倾向，这样可对所提供语句中多数很快做出判断;然后再对有关感到有一定难度的地方重点辨析。 ,案例2,(????)(2002年春季高考试题) 下列句子编为四组，全部表现孙登“待人接物”态度的一组是 ?登待接寮属，略用布衣之礼。?远者归复，近者尽力。?所赐衣服，必沐浴服之。 ?拜登东中郎将，封万户侯，登辞疾不受。?登不敢辞，拜受而已。?辞对不服，从者欲捶之。 A.??? B.??? C.??? D.??? 命题意图:本题考查筛选和提取文中信息的能力。能力层级为C级。 知识依托:文言文基础知识等。 解析:可采取正面选择与错误排除两种方式。?句是他临去世前上疏中所言治国方略方面的问题，?句写他不接受拜将封侯，?句写随从对怀疑为射弹丸之人采取的方式。此三项明显不合题旨要求。?句写孙登对待下属，??句分别是对待徐夫人与步氏，都属于“待人接物”之主题。 答案:D 错解分析:错选A，误把?句归于孙登。 方法技巧:此类试题着力考查对文章中某一项内容(往往是主要内容)进行全面分析的能力，涉及到对全文有关信息的筛选和判断。此试题在做题时应着重把握两大方面:一、紧扣试题的主题要求。二、对细节问题要仔细推敲，全面落实。 ?锦囊妙计 一、把握文章整体内容及材料，确立全局观念 一般在做此题时，由于已完成了前面几道文言试题，对文章内容已经有了一定了解。但不妨在做题前再浏览一次文章，目的是对文章有一个整体的把握。这时，阅读浏览的环节是不同人物之间的关系，事件的前因后果，不同事件的各自情况，不同人物的言行、观点，等等。力求从总体上了解文章的思想、内容、材料。为筛选有效信息打下一个可靠的基础。 二、明确题旨要求，特别注意把握题旨的隐含信息 题干的要求是解题方向。理清题旨要求当然是解题的首要环节。虽然题目要求在语言表述上一般都简练而准确，但考生却往往忽视了其要求中的重要环节或隐含信息，这样导致的结果就是无法迅速选出正确语料或错选。如:2001年全国试题:“全都表现田单‘兵不厌诈’手段的一项是”——?要了解兵不厌诈的含义，这是题旨。?要求的是“手段”，而非其“结果”(如?燕王以为然，使骑劫代之)。再如1999年全国试题:“能够表现苏琼处事艺术的一组是”——关键在“艺术”二字。其所选语料中?为依法办事，?为工作细致，?为按规矩办事，皆不合题旨要求。 三、从全文内容出发，在具体语境中明辨材料 把所选语料放回原文中，看看其前后联系，对语料的细节问题进行再确认。特别是对于有关人物的语言，更应如此。 四、在联系中分析材料 注意分析直接联系与间接联系，对于事物事件要主要从整体环节上去分析把握，可从下面环节进行明辨: ?原因、条件——事件的前提 ?过程、发展——事件本身 ?结果、影响——事件的侧面反映 通过辨别，选出最切合题旨要求的语料。 五、直接方法:对应，排除，比较 对应:找出语料与文章内容的对应点，与文中相关语句、材料对比，在对比中进行确定。 排除:首先找出明显不符合题旨要求的语料，然后即可排除包括此语料的选项，这样可以缩小范围。 比较:可对有关选项进行比较，找出其不同之处，以此确定有分歧的语料;可对有一定难点的相关语料进行比较，在比较中选出更加符合题旨要求的一个。如2001年春季试题，6个语料几乎都是对韦仁约的赞扬，当然不会都符合题旨。这就要再次审视题干要求，并对这6个语料进行比较分析，排除虽写其正直，但主要属于为官职责的有关语料。 ?歼灭难点训练 (????)阅读下面一段文言文，完成1,6题 公孙景茂，河间阜城人也。容貌魁梧，少好学，博涉经史。在魏，察孝廉，射策甲科。稍迁太常博士(掌祭祀礼乐之官)，多所损益，时人称为“书库”。历高唐令、大理正，俱有能名。齐灭，周武帝闻而召见，与语，器之。授济北太守，以母忧去职。 开皇(隋文帝年号)初，召拜汝南太守，迁息州刺史，法令清静，德化大行。属平陈之役，征人在路病者，景茂减俸禄为汤药，多方振济之，赖全活者千数。上闻嘉之，诏宣示天下。转道州刺史。悉以秩俸买牛犊鸡猪，散惠孤弱不自存者。好单骑巡人家，至户人，阅视百姓产业。有修理者，于都会时，乃褒扬称述;如有过恶，随即训导，而不彰也。由是人行义让，有无均通，男子相助耕耘，妇女相从纺绩，大村或数百户，皆如一家之务。其后请致仕，上优诏听之。仁寿中，上明公杨纪出使河北，见景茂神力不衰，还以状奏，于是就拜临淄刺史，赐以马舆，便道之官。前后历职，皆有德政，论者称为良牧。大业(隋炀帝年号)初，卒官， 年八十七，谥日康，身死之日，诸州人吏赴丧者数千人。或不及葬，皆望坟恸哭，野祭而去。 (《北史?循吏传》) 1.下列各句中加点的字，解释不正确的一项是( ) A.稍迁太常博士。 稍:渐渐。 B.属平陈之役。 属:正值。 C.上优诏听之。 听:聆听。 D.论者称为良牧。 牧:指州的长官。 2.下面各组句中加点的字，意义用法相同的一项是( ) 以母忧去职 属平陈之役 B. A. 赐以马舆 便道之官 A. A. 周武帝闻而召见 论者称为良牧 D. C. 野祭而去 景茂减俸禄为汤药 A. A. 3.对下列各句中加点的词的解释，不正确的一项是( ) A.法令清静，德化大行 德化:用道德感化的方法改变人心风俗。 B.悉以秩俸买牛犊鸡猪 秩俸:官吏的俸禄。 C.有修理者，„„乃褒扬称述。 修理:整修，使坏的东西恢复原状。 D.于都会时，乃褒扬称述。 都会:大会，集会。 4.下面六句话，分别编为四组，全部表现景茂德政措施的一组是( ) ?察孝廉，射策甲科。 ?法令清静。 ?多方振济之。 ?散惠孤弱不自存者。 ?阅视百姓产业。 ?由是人行义让，有无均通。 A.??? B.??? C.??? D.??? 5.下面对文意的叙述，完全正确的一项是( ) A.公孙景茂是北朝著名的好官吏，历任魏、周、隋三朝，前后历职，皆有德政，论者称为良牧。 B.景茂博涉经史，在担任太常博士时，做了很多对统治者有损的事，因为言之有理，被人称为“书库”。 C.景茂担任过济北、汝南二郡太守，息州、道州二州刺史，还当过太常博士、高唐令、大理正等官，中间两次去职，一次是以母忧，一次是致仕，最后卒于任上。 D.景茂救助孤弱，深入百姓，阅视产业，以善化恶，使百姓人行义让，有无相通，互相帮助，几百户的村子，好像一家一样，深得百姓爱戴。 6.翻译下面语句。 ?上闻嘉之，诏宣示天下。 ?大村或数百户，皆如一家之务。 附:参考答案 难点磁场 1.C,(1)句是劝元帝之语，与题旨要求无关。(2)句是以行动显示元帝的威仪，以促使吴人归附。(3)句是对元帝所提使吴人归附的建议。(4)句是王导针对中原避乱的人们而言，与题旨中所要求的“吴人”无关。(5)句的建议与吴人归附的主题无关。, 2.A,?句写尹翁归作市场上小吏，霍氏家奴再没人敢闹事，从侧面写他治理有方。?句写他不收财物，众商人畏惧他，表现他不谋私利，从严治理。?句写他对每一个案件都能 仔细核实，追根究底，直接表现他奉公守法的一面。?句写于定国与他交谈一天，始终不敢让两个同乡见尹翁归，从侧面表现他不徇私情，严格守法的一面。此四项与试题的主旨一致。从选项的组合来看，应选A。?句写田延年接见时，他不同众人的做法，此时他非官吏，?句写授于他官职，此两句与试题主题无关。 若用排除法，第?句明显不合要求，可首先排除BC两项;再结合要求，排除?句，即可得出正确答案。, 歼灭难点训练 1.C,“听”是“允许”, 2.C,“而”连结两个动作，表顺承;A项“以”一作“因”讲，一作“把”讲;B项“之”，一是结构助词，一作动词“往„„去”之意;D项“为”一为“是”，一作动词“做”, 3.C,“修理”是“治理得好”的意思, 4.D,?是他科举情况;?是他治理的结果。这两句不是德政措施。, 5.D,A历任魏、齐、周、隋四朝;B项“多所损益”是对礼乐祭祀的制度有很多改革，不是“做了很多对统治阶级利益有损的事”;C项还做了临淄刺史, 6.(参考)?皇上听说后嘉奖他，下诏把他的事迹传遍天下。 ?有的大村有几百户人家，却都好像一家一样。 难点23 翻译文言语句 从2002年开始，文言翻译采用主观题型，提高了对学生能力的要求。其难点主要在对重点词语的准确理解，对文言句式或固定格式的正确处理，对语句整体语意的总体把握等。 ?难点磁场 ,试题1,(????)阅读下面一段文言文，翻译文后各语句。 子仪事上诚，御下恕，赏罚必信，遭幸臣程元振、鱼朝恩短毁。方时多虞(指国家内忧外患不断)，握兵在外，然诏至，即日就道，无纤介顾望，故谗间不行。破吐蕃灵州而朝恩使人发其父墓，盗未得。子仪至泾阳来朝，中外俱有变。乃入见，号泣曰:“臣久主兵不能禁士残人之墓，人今发先人之墓，此天谴，非人患也。”朝恩又尝约子仪修具(指赴宴)，元载使人告以军容将不利于公。其下衷(贴身内衣，引申为穿在里面)甲愿从，子仪不听，但以家僮十数往。朝恩曰:“何车骑之寡,”告以所闻，朝恩泣曰:“非公长者，得无致疑乎,” 把下列语句翻译成现代汉语。 ?此天谴，非人患也。 译文: ?非公长者，得无致疑乎, 译文: ,试题2,(????)(原文见难点18选文一) 翻译文中画横线语句: ?遂倾心推奉，潜有兴复之志 ?中州士女避乱江左者十六七 ?案例探究 ,案例1,(?????)(2002年全国高考试题) 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(此题在第?卷) ?其李将军之谓也, ?及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。 命题意图:本题考查理解并翻译文言语句。能力层级为B级。 知识依托:文言词语、句式等方面知识的积累。 参考答案:(1)大概是说李将军的吧,或:大概说的是李将军吧, (2)到死的时候，天下熟知与不熟知他的人，都为他竭尽哀悼。 错解分析:主要存在问题有两点，一是对第一句的固定格式翻译不准确，二是对“知与不知”后的成分未能合理补出。 方法技巧:?句主要涉及对文言固定句式的理解与翻译，原句是以疑问的形式表达一种肯定性的推断，“其”表推测，可译为“大概”;“谓”，说也。翻译时要尽可能传达原文的语气特点。?句中有省略，而且省略的是中心词，“知”指“知之人”，“不知”指“不知之人”，这种情况在《出师表》中也有例句，如:“宫中(之吏)府中(之吏)俱为一体”，“故五月渡泸，深入不毛(之地)”，等等。这种情况在翻译时要补出来。 ,案例2,(?????)(2002年北京高考试题) 把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语。 管仲曰:“吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。生我者父母，知我者鲍子也。”鲍叔既进管仲，以身下之。天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也。 ?吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也 ?天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也 命题意图:本题考查理解并翻译文言语句。能力层级为B级。 知识依托:文言词语、句式等方面知识的积累。 参考答案:?我曾经替鲍叔谋划事情，却使鲍叔更加困窘(或译为“却使事情更加糟糕”)，但鲍叔不认为我愚蠢，他知道时运有好的时候，有不好的时候(“时”译为“运气”“利”译为“顺利”也对)。 ?人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才(“天下”译为“天下人”“知”译为“了解”也对)。 错解分析:此题翻译不准确主要有两个问题:1.不了解语段的整体内容与倾向。2.对二句中的“多”的意思理解错误。 方法技巧:翻译时应注意两个方面:一是要把握文章整体内容(思想倾向、故事大意、主要细节等)，二要对具体的语句进行逐词落实。 ?锦囊妙计 一、翻译的基本原则 翻译的基本要求是“信”“达”“雅”，就是要忠于原文，不误解，不漏译，不增译，不随意改变原句结构特点(句式特点);做到无语病，通顺明白，符合现代汉语的要求和习惯。 从高考考查特点及目的出发，文言文的翻译试题采用直译为主的方式，意译只是一种次要的方法。所谓直译，即要求将原文中的字句逐一落实到译文中，译出原文用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。这样在做题的时候就要首先考虑译句与原文语句相对照词句用法的落实情况。 除此之外，还要注意文言翻译中的一些规则和技巧，如省略成分的辨识和补出，修辞格 的恰当翻译，变序句子的结构处理，一些文言文中特殊表达现象的恰当处理，个别特殊句子的扩充或凝缩等。 二、翻译文言语句，一般要抓住以下有关问题 1.从整体上理解并翻译语句。 2.一般以直译为主，在用直译无法准确传达原文意思时，可用意译。 3.根据上下文补出省略成分。 4.在句式、语句结构等方面尽可能与原文一致。 5.在情感色彩、语言风格等方面尽可能与原文一致。 6.译文要符合现代汉语语法要求。 ?歼灭难点训练 (????)阅读下文，翻译画横线语句，完成1~2题 后岁余，汉灭项籍，汉王立为皇帝，以彭越为梁王。田横惧诛。而与其徒属五百人入海，居岛中。高帝闻之，以为田横兄弟本定齐，齐人贤者多附焉，今在海中不收，后恐为乱，乃使使赦田横罪而召之。田横因谢曰:“臣烹陛下之使郦生，今闻其弟郦商为汉将而贤，臣恐惧，不敢奉诏，请为庶人，守海岛中。”使还报，高帝乃诏卫尉郦商曰:“齐王田横即至，人马从者敢动摇者致族夷～”乃复使使持节告以诏商状，曰:“田横来，大者王，小者乃侯耳;不来，且举兵加诛焉。”田横乃与其客二人乘传(传车)指洛阳。 1.而与其徒属五百人入海，居岛中。 译文: 2.齐人贤者多附焉。 译文: 3.乃复使使持节告以诏商状 译文: (????)阅读下面一段文言文，完成4~6题 (楚)王召宋义与计事而大说之，因置以为上将军，项羽为次将，以救赵。„„行至安阳，留四十六日不进。项羽曰:“秦围赵急，宜疾引兵渡河;楚击其外，赵应其内，破秦军必矣!”宋义曰:“不然，夫搏牛之虻，不可以破虮虱。今秦攻赵，战胜则兵疲，我承其敝;不胜，则我引兵鼓行而西，必举秦矣。故不如斗秦赵。夫披坚执锐，义不如公;坐运筹策，公不如义。”因下令军中曰:“有猛如虎，狠如羊，贪如狼，强不可使者，皆斩之!”天寒，大雨，士卒冻饥。项羽曰:“今岁饥民贫，士卒半菽，军无见粮。不引兵渡河，因赵食，与赵并力攻秦，乃曰‘承其敝’。夫以秦之强，攻新造之赵，其势必举。赵举秦强，何敝之承!” (斩宋义后)项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜、甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。与秦军遇，九战，大破之。诸侯兵乃敢进击秦军。当是时，楚兵冠诸侯军。及楚击秦，诸将皆从壁上观。楚战士无不一当十，呼声动天地。诸侯军无不人人惴恐。 翻译下面两个语句。 4.今秦攻赵，战胜则兵疲。 译文: 5.以示士卒必死，无一还心。 译文: (?????)下面一段文言文，翻译画横线语句，完成6~8题 包拯字希仁，庐州合肥人也。„„徙知端州，迁殿中丞。端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。 ?召权知开封府，迁右词郎中。拯立朝刚毅，贵戚宦官为之敛手，闻者皆惮之，人以包拯笑比黄河清。童稚妇女，亦知其名，呼曰“包待制”。就师为之语曰:“关节不到，有阎罗 包老。”旧制，凡诉讼不得径造庭下。拯开正门，使得至前陈曲直，吏不能欺。 注:?权知:此处指调任某州知府。 6.端土产砚，前守缘贡，率取数十倍以遗权贵。 译文: 7.拯命制者才足贡数，岁满不持一砚归。 译文: 8.人以包拯笑比黄河清。 译文: 附:参考答案 难点磁场 1.?这是上天责罚，并非人事祸患。?(你)若不是德高望重的人，能够(对我)不怀疑吗,(一句中“天谴”意为天的惩罚，“人患”意为人为的祸患。二句中“致”意为招致，“得无„„乎”，能够不招来你的怀疑吗,) 2.(参考)?于是全心支持(元帝)，暗中立下兴复国家的志愿。 ?中原上层男女到江南避乱的有十分之六七。 歼灭难点训练 一、1.(田横)与他的党徒五百多人渡过海跑到一个岛上居住。 2.齐地很多有才能的人都归附他们。 3.(高帝)再次派使者拿着符节把皇上指示郦商的情况告诉田横。 ,1句中“徒属”指部下、党羽，“入海”指渡海。2句中“齐人贤者”为定语后置。3句中注意两个“使”连用的情况，第一个作动词，“派”;第二个为名词，“使者”。, 二、4.现在秦军攻打赵军，秦军战胜了也会疲劳。 5.以此向士卒表示决心死战，没有一点后退的打算。 ,第一句话中涉及到三方，应搞清其之间的关系。第二句应结合文章内容，进行翻译;若把后半部分理解为“士兵都将战死，没有一个人能回来”，那可大错了。, 三、(参考)6.端州出产砚，前任太守借口进贡，全都索取几十倍的端砚送给权贵。 7.包拯让做砚的人只做够上贡的数目，到任职期满，他自己没有带一个端砚回去。 8.人们认为包拯一笑，比黄河水变清还难得一见。 ,?句中“第”当“只”讲。?句是一个比喻句，要准确把握其意思。3句意思比较复杂，应逐项落实。, 难点24 鉴赏古典诗词的形象、语言 此项能力层级为E，属高考语文科最高考查能力层级。2002年开始采用了主观题型，其难度又上了一个台阶。 ?难点磁场 ,试题,(?????)阅读下面两首诗，完成1~2题。 病 牛 李 纲 耕犁千亩实千箱，力尽精疲谁复伤。 但使众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 禾 熟 孔平仲 百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。 老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧斜阳。 注:李纲，南北宋之交的一位坚决主张抗金的政治家。由于投降派的排挤被罢相。这首诗是他被罢相之后贬到武昌时写的。孔平仲是一位颇具才气的诗人，此诗写于其正当得志之时。 1.这两首诗中都描绘了“牛”的形象，其形象是否相同,请结合两诗简要赏析。 答: 2.古人云:“诗言志。”请结合两诗中“牛”的形象，评说两位诗人在诗中寄寓的思想或反映的各自的思想境界。 答: ?案例探究 ,案例1,(?????)(2002年全国高考试题) 阅读下面一首诗，然后回答问题 春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故国情, 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么,你是否同意“关键”之说,为什么, 答: 命题意图:本题考查对古典诗歌的鉴赏和评价。能力层级为E级。 知识依托:古典诗歌的基本知识，古代有关文化常识，如首先要了解“折柳”是一种乐府曲调，也叫“折杨柳”，多写伤怀离别之情。 参考答案:“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 错解分析:有些考生把“折柳”理解为一个动作，由此谈细节描写等，关键是不理解“折柳”是一种乐府曲调， 方法技巧:欣赏古典诗歌，首先要从整体出发把握其基本内容，体会作品中的意境，然后结合试题要求具体赏析。诗中第一句“玉笛暗飞声”，第三句“曲中闻折柳”等都给读者描绘了一个听笛的景象，稍加分析，即可感悟出“折柳”的含义。 ,案例2,(????)(2000年上海高考试题) 阅读下面两首古诗，完成1~2题。 甲 约 客 赵师秀 黄梅时节家家雨， 青草池溏处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。 乙 雨 晴 王 驾 雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。 蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 1.甲乙两首诗描写了不同季节的景物，仔细阅读后填写下列表格。 季节 景物 甲 家家雨、处处蛙 乙 春天 2.甲、乙两首诗后两句都提供了让读者自己想象的余地，请分别说明。 命题意图:此题考查对古典诗歌的鉴赏与评价能力，能力层级为E级。 知识依托:古典诗歌的基本知识，有关文化常识，如时令等。 参考答案:1.甲——黄梅时节或初夏乙——蜂蝶或叶 2.甲——由对客人的等待想象客人不来的种种情况。乙——由蜂蝶飞过墙想象邻家的春色。 错解分析:1题甲处错填，缺乏生活常识，不知道黄梅时节是何时。 方法技巧:欣赏古典诗歌，要有一定的想象能力，要通过诗歌所描绘的景象进入诗歌所创造的独特的意境之中。 ?锦囊妙计 一、鉴赏古典诗词形象例说 古典诗词中的形象与一般小说、戏剧中以人物为主的形象有所不同，它既可以是人物形象，也可是景象，或具有一定象征意义的事物。 (一)人物形象古典诗词中的人物形象一般不如小说中的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或一组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。而这些形象往往以片断的形式表现出来，它需要读者以自己的想象去进一步补充。如: “君家何处住? 妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。”(崔颢《长干曲》)——以自问自答的形式，描写船家男女青年初次见面时情景。刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。 “百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。”(李白《从军行》)——有装扮(铁衣碎)描写，有行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。 (二)景观场景一般有:景象描写，场面描写，色彩描写，等等。当然，诗中的景物也是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现，它常常带上了一定的主观色彩。如: “好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”(杜甫《春夜喜雨》)——诗歌细腻生动地描绘了春夜雨景，并以拟人化的手法，写出了夜雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。 (三)某些事物指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。古典诗词中常描写的形象有:蝉、鹰、雁、松、梅、竹、马，等。如:“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是籍秋风。”在这首诗中虞世南以蝉的形象，表现了自己封建士大夫的清高。还有大家都熟悉的陆游的《咏梅》词等。 (四)比喻性形象描写有些诗词在形象的描写之中，隐含了诗词的实际内容，形象的描写之中渗透了比喻的意象，这就要求读者能结合有关背景材料，透过形象的描写，把握其中隐含的内容。如写牛的诗，要透过牛的形象，把握诗人的思想感情。 (五)有关音乐曲调古诗词中常在语句里出现有些乐曲名称，而这些乐曲又往往有特定的含义、情感或寓意，而这又对全诗的整体意象或情感表达有直接的作用。因此，了解这一些，对于欣赏古代诗词有一定的意义，2002年高考试题即就此命题。 下面对古典诗词中常见的曲调进行简要说明。 关山月——乐府曲调，多写征戍离别之情。如:“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。”(王昌龄《从军行七首》之二) 梅花落——曲调名。如:“黄鹤楼上吹玉笛，江城五月落梅花。”(李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》)由《梅花落》的笛声想象梅花满天飘落的景象，再由梅花的飘落产生凛然生寒的感觉，这正与诗人当时的心境切合。这样，诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，以通感的方式描绘出了冷落的感受。 霓裳羽衣曲——相传是唐玄宗改编的乐舞曲，主要表现歌舞升平的景象。如:“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”(白居易《长恨歌》) 后庭花——即玉树后庭花，相传是南朝后主所制的乐曲，为绮靡之音。如:“商女不知忘国恨，隔江犹唱后庭花。”(杜牧《泊秦淮》) 杨柳曲——乐府曲调“杨柳枝”，有时也作“折杨柳”，主要写军旅生活，从梁、陈到唐代，多为伤别之词，以怀念征人为多。如:“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”(王之涣《凉州词》)“笛中闻折柳，春色未曾看。”(李白《塞下曲六首》其一) 行路难——古曲名，多言世路艰难及离别伤悲之情。如:“天山雪后海风寒，横笛遍吹《行路难》”(李益《从军北征》) (六)意境意境是指作品中的主观思想情感与客观景象描写的和谐统一，是从这一统一中所体现出来的意味隽永的意象。它以鲜明的艺术形象，采用情景交融的方式，使欣赏者一步步走进诗人所创造的一种特有的氛围和境界之中，在思想感情上产生一种身临其境般的强烈的艺术感染力。在古典诗词中，意境一般表现为一种如诗如画的艺术境界或给人以强烈艺术感染的艺术氛围，是诗人的思想感情和作品中描绘的生活图景和谐统一的结果。 意境美是我国古代文学作品(主要是诗词)中的一个重要特征。阅读和鉴赏古典诗词曲，一定要通过作品的语言媒介，进入到作品创造的意境中去，这样才能更好地把握作品，并进行鉴赏评价。 二、鉴赏古典诗词语言例析 语言鉴赏一般包括遣词造句、语句含义、韵律格式、语体色彩等。要特别注意对诗词中“诗眼”的分析。 一般来说，诗歌语言有如下特点:1.简洁生动。2.准确传神。3.含蓄凝练。4.形象鲜明。5.色彩丰富。6.词藻优美。7.节奏感强。8.富有韵律。9.平字见奇。 此外，还应注意到下面一些方式在语言表达效果上的作用。如: 名称 特征 例句 作用 把作品所要抒发之感?含蓄凝练，表意丰富，凭谁问，廉颇老矣，尚典故 情暗寓于所用的典故耐人寻味;?造成阅读和能饭否, 史事 理解上的困难。 运用音节相同或相近这种手法使表情达意更 谐音 的词去代替另一个东边日出西边雨，道是含蓄、机智，耐人寻味。 词，取得那一个词的无晴还有晴 意义效果。 增强情感的表达，造成一寻寻觅觅，冷冷清清，叠字 重叠使用词语 种回环往复的效果，形成凄凄惨惨戚戚 一种独特的韵味。 语序或词序颠倒 沾衣欲湿杏花雨，吹面适合平仄、韵律等要求突 不寒杨柳风 出表现某种情景。 诗歌 旧时茅店社林边，路转符合音节韵律等的需要，语言 跳跃性 溪桥忽见。忽见的是更好地抒发情感，以达到的 “茅店” 独特的效果。 特殊 枯藤老树昏鸦，小桥流构成典型环境，起到了状形式 诗句纯用名词组合 水人家。鸡声茅店月，难写之景如在眼前，含不 人迹板桥霜。 尽之意见于言表的效果。 ?歼灭难点训练 (????)赏析下面一首唐诗，完成1~2两题。 自 叙 杜荀鹤 酒瓮琴书伴病身，熟谙时事乐于贫。 宁为宇宙闲吟客，怕作乾坤窃禄人。 诗旨未能忘救物，世情奈值不容真。 平生肺腑无言处，白发吾唐一逸人。 1.诗中“闲吟客”，“吟”的内容是 ;“不容真”，“真”指 。 2.此诗描写了一个 形象。 (????)阅读陆游的《鹊桥仙?夜闻杜鹃》，完成3~5题。 鹊桥仙夜闻杜鹃 陆 游 茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。催成清泪，??惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅, 阅读提示:宋孝宗乾道八年(1172)初，陆游在南郑(今陕西省)做四川宣抚使王炎的 幕僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王炎调往都 城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议官，离开抗战前线。此作是他到成都之后 所写，是“借物寓言”之作。 注:?惊残:惊醒。?故山:即家乡。 3.这首词“茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨”描绘了怎样一种景象,诗人描绘这样 景象的目的是什么, 答: 4.词中“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃”两句，采用了怎样的艺术手法,这样写在 表达上有什么好处, 答: 5.词的最后两句“故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅”表达了诗人怎样一种思想感情, 答: (?????)阅读下面一首唐诗，完成6~7题。 山中寡妇 杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 ??桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。 时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 注:?纳税:缴纳丝税。?征苗:征收青苗税。 6(?诗人在首联生动地刻画出山中寡妇 的形象。第二联中用 和 两个词表现了人民的不堪重负。 7.诗人在第四联中生发的议论，起到了什么作用? 答: (????)阅读下面一首词，完成8~9题 西江月?夜行黄沙道中 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 8.这首词描绘了一个怎样的意境和氛围, 答: 9.“路转溪桥忽见”，“忽见”的是什么,是溪桥吗,并就此简要谈一谈诗歌在用语上的特点。 答: 附:参考答案 难点磁场 1. (参考)两诗中形象不同。李纲《病牛》:此牛在未病之前耕耘过许多田地，让人收获过千万担的谷物。在它老病时，却遭到冷遇，没有谁来同情它。到了最后病牛只能空怀有“但使众生皆得饱”的良好愿望。这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象。 孔平仲《禾熟》:此诗中的“老牛”在完成自己一年的耕作后，从“禾黍香”“谷登场”的丰收中获得了“粗了耕耘债”的轻松与满足。正悠闲自得地享受看主人给自己的奖赏，它不争不怨，知足而乐，随遇而安。这是一个知足而乐，悠然自得的形象。 2. (参考)这两首诗所反映的思想境界也大不相同。李纲诗中的病牛正是自己形象的写照，诗中倾诉的是为国为民不惜自身的情怀，是一种高尚的精神境界。 孔平仲是一位颇具才气的诗人，从个人思想情感来说，他没有什么抱怨情绪，能够心安理得地接受眼前的一切。 歼灭难点训练 1. (参考)内容:救物济世;真:敢于说真话的正直之士 2.封建社会中失意潦倒而又清高悲愤的知识分子 3. (参考)前三句描绘了春晚寂静、昏暗、风雨凄迷的景象。它是为词中的主角“杜鹃”的出场所做的铺垫。(或:景语皆情语，为后文表达词人飘零身世和凄凉心境作铺垫) 4.衬托(或:烘云托月)，好处是以“静”突出杜鹃悲切的叫声。 5.表达了词人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。 6(贫困孤苦“犹”“尚” 7. (参考)揭示出统治者的赋敛剥削无处不到，表达了对人民的同情，对统治者的不满，深化了主题。 8. (参考)这首词记诗人一次夜晚在乡村行路中所见到的景象及所感受到的情趣，创造了一种既热闹欢快又清悠宜人的境界。 9. (参考)“忽见”的是“旧时茅店”。“旧时茅店”在“忽见”之前，更显夜行人的惊喜之情。诗歌用语有一定的跳跃性，为了情感表达、音节韵律等的需要，常运用颠倒词序等方式，以达到独特的效果。 难点25 鉴赏古典诗词的表达技巧 此项的难点在于考生要完全依据自己的鉴赏能力对作品进行鉴赏性分析，并用自己的语言概括出答案。 ?难点磁场 ,试题,(????)阅读下面一首诗，按要求做题。 陇西行四首(其二) 陈 陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 1.此诗运用了哪些修辞手法，请列举，并简要说明。 答: 2.请赏析诗中虚实结合手法的运用及艺术效果。 答: ?案例探究 ,案例,(????)(2002年北京高考试题) 阅读下面唐诗，完成1~2题。 登鹳雀楼 畅 当 迥临飞鸟上，高出尘世间。 天势围平野，河流入断山。 注:鹳雀楼:唐朝时建于今山西省永济县西南高阜上的一座三层楼，是当时的登临胜地，后废毁。 1(对这首诗的赏析，不恰当的两项是 A.诗人的视角在前后两联发生了转换，前一联写俯视所感，后一联写纵目所望。 B.前一联真实客观地写出了鹳雀楼耸入云天、飞鸟难及的巍巍高度。 C.后一联以天垂四野、黄河奔向远方山谷的壮阔景象，映衬出鹳雀楼的雄伟气势。 D.运用对偶，给人以工整匀称的美感，这是本诗写作上的一个突出特点。 E.全诗主旨是抒发诗人登上鹳雀楼凭高四望时胸中所涌起的壮志豪情。 2(唐代诗人王之涣曾经写下一首著名的同题诗作，与畅当的诗相比，王之涣的诗显然更胜一筹。你认为王之涣诗的优胜之处主要表现在哪里, 答: 命题意图:本题考查对古典诗歌的鉴赏与评价。能力层级为E级。 知识依托:有关古典诗歌知识，能背诵王之涣的《登鹳雀楼》等。 答案:1(BE 2(王之涣的诗不仅写出了在鹳雀楼上所望见的壮阔景象，而且包含着“登高才能望远”这一人生哲理，境界显得更加高远。 错解分析:未选B，“迥临飞鸟上”并非讲“鹳雀楼耸入云天、飞鸟难及”，注释中有关内容应引起注意，这是“一座三层楼”，诗中用了夸张的写法。另一方面，“高出尘世间”也不属于“真实客观”地描写。未选E，E项“抒发诗人„„壮志豪情”不当。赏析这首诗的情感，主要应抓住“高出尘世间”这一句，诗人通过登高远望，抒发了超俗脱尘、奋发向上的精神。 方法技巧:关于比较赏析，可抓住两个方面:一、景象描写:畅当诗开篇写楼的高峻。“迥”显其高远，“临”显居高临下之势，“天势围平野，河流入断山”写登楼远眺的四周景 象，比较一般;王之涣诗景象壮阔，视野无穷。二、思想内涵:畅当诗以自己视觉的居高临 下，表现了自己孤傲洒脱的情怀，也写出远离人世尘俗的意象。诗人在进士及第之后，仕途 多坎坷，而他又为人高傲，胸有大志，不甘寂寞，可以说，这首诗是诗人自身情怀的真实流 露。王之涣诗，则在平常的写景之中，蕴含了深刻的哲理，并给人以奋发向上的激情。 ?锦囊妙计 古典诗词写作技法简析 特点 例句 简析 ?即由“景”生“情”。 这是最常见的一种抒 情方式。?诗人怀着 景与情 特有的情感去看眼前 ?即景抒情 ?(略)?感时花溅泪，恨别鸟惊心?景象，这种景象自然 ?寓情于景 今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月 带上了诗人情感的色 ?虚设景象 彩。?诗人以自己的 感情为出发点，虚设 出一种切合自己心境 的景象。 即借描写其他事物， 托物言志 陆游《卜算子?咏梅》 来表现人物的思想和 品格。 诗词在描写中常采用 动静结合， 动静结合，或以动显王维《鸟鸣涧》 以动衬静 静的方式，给人以独 特的美感。 有些诗主要给人以启 迪，或者一首诗就是 议理 问渠那得清如许，为有源头活水来。 讲一个道理，一首诗 就是一个深刻哲理的 形象化解说。 诗人观察细致，抓住 了别人未曾留意的一细节描写 天街小雨润如酥，草色遥看近却无 些细节，以其真切、 细致，为人称道。 诗眼只是一字、一词， 春风又绿江南岸 但却是作品的点睛之诗眼 红杏枝头春意闹 笔，也是一首诗词整体 艺术境界的一个部分。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 比喻?描写雪景 霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺 夸张?描写柏树高大 修辞 随风潜入夜，润物细无声 拟人?描写春雨 怪禽啼旷野，落日恐行人 拟人?描写景象 ?歼灭难点训练 (?????)阅读下面这首词，回答问题 谒金门 冯延巳 风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手按红杏蕊。 斗鸭阑干独倚，碧玉搔 头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。 1.词的上片写女子的寂寞，用了两个动词“引”和“按”;下片写她对远方情人的等待， 重在写她的装扮，用了“碧玉搔头斜坠”一句，试简析一下这样写的好处。 答: (????)欣赏下面一首诗，按要求完成后面各题 秋 思 张 籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 2.这首诗最突出的特点是什么, 答: 3.这首诗表现了诗人怎样的思想感情, 答: (????)阅读现面古诗，然后回答问题 塞下曲 李 白 ?五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。 ?晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 注:?折柳:即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。?楼兰:西汉时楼兰的一个 国王，曾屡次派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。 4.本诗抒发了什么情感, 答: 5.试从某一个角度，赏析本诗表达技巧上的特色。 答: (?????)阅读下面一首宋诗，然后回答问题 孤 桐 王安石 天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。 ??岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠，愿斫五弦琴。 注:?明时，政治清明的时代;愠，疾苦、怨愤。?桐木是造琴的上好材料。据《孔子 家语》记载:帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。 6.前六句表现了桐树怎样的特点, 答: 7.对本诗表达的思想感情作简要评价。 答: (????)阅读下面一首古诗，按要求答题。 从军行 海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 8.用简要的语言分析本诗用什么样的方法描写了怎样的景象，表达了怎样的情感? 答: 9.试从色彩、动静的角度分析一下本诗所展现出来的诗情画意。 答: 附:参考答案 难点磁场 1. (参考)对比:出征前的慷慨誓师场面与战死疆场的壮烈场面对比，河边“骨”与梦里“人”的对比。借代:貂锦，代指精锐部队;春闺，代指春闺中人。婉曲:以汉喻唐。 2.第三句实写战场的惨烈场面，第四句虚写亲人的思念。这一虚一实形成鲜明的对比，产生了强烈的悲剧效果。 歼灭难点训练 1.(参考)不直接描写人物的感情，而是通过对动作的描写表达她的百无聊赖，通过对装束的描写表达她的懒散和心绪不宁，使得这首词含蓄而不直白，富有情味，令人产生无限的遐想。(大意对即可) 2. (参考)这首诗最大的特点是，借助于细节描写传达主人公的思想感情。诗中“复恐匆匆说不尽”是写人的心理活动，“行人临发又开封”则是一个有高度典型性的细节，也是心理活动的必然结果。这个生动的细节使抽象的“乡思”变得具体可见。 3. (参考)这首诗表达了一个远在他乡的人对家乡和亲人的思念之情。 4. (参考)表达了对戍边将士的报国精神的赞扬与自己杀敌报国的决心。 5. (参考)颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见;就是在这样的情况下，将士积极能战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现战士们对国家的忠勇，起了有力的衬托作用。 6. (参考)天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云;深深扎根于大地;越老越强，越是暴晒越是茁壮。 7. (参考)表达作者的人生追求:正直向上，虚心扎实，坚强不屈(年龄越大、环境越恶劣越顽强)，甘愿为解救百姓疾苦而献身。至今仍有积极意义。 8.(参考)用映衬的手法描写了戍边将士顶风冒严寒雪里行军的壮阔场面，表达一种壮怀激烈，昂扬向上的思想感情。 9. (参考)本诗兼有诗情画意之美，莽莽大山，成行红旗，雪的白，旗的红，山的静，旗的动，展示出一幅壮美的风雪行军图。 难点26 评价古典诗词的思想内容 古典诗词中的思想内容比较复杂，要运用历史唯物主义观点对作品进行具体分析与评价，这是难点一。鉴赏者本人应有较高的思想修养，这是其二。 ?难点磁场 ,试题,(?????)阅读王维诗，完成1~2题。 山居秋暝 王 维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。 1.从全诗来看，诗中描写了明月、清泉，也描写了浣纱女归来时的喧哗和渔舟在莲塘中穿梭的情景，为什么首句却要说是“空山”,“空山”是着重写自己的眼前所见，还是着重 于内心的感受, 答: 2.诗歌颔联描写自然景象，颈联则侧重于描写人的活动，诗中的景象给人以美的感受。有人说，这首诗寄寓了诗人的人格情操，也表现了他的社会理想。请结合自己的理解，对以上两个方面作简要分析。 答:(人格情操) (社会理想) ?案例探究 ,案例,(????)(2001年上海高考试题) 阅读下面一首词，解答1~2题。 摸鱼儿 辛弃疾 淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。 更能消几番风雨,匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住!见说道、 ?天涯芳草无归路。怨春不语，算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。长门事，准拟佳期又 ?误，蛾眉曾有人妒。千金难买相如赋，脉脉此情谁诉,君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土,闲愁最苦。休去倚危阑，斜阳正在，烟柳断肠处。 注:?长门事:汉武帝时，陈皇后失宠，别居长门宫。陈皇后闻司马相如文名，奉黄金百斤，请司马相如写《长门赋》代为陈情，武帝阅后深为感动，陈皇后复得宠幸。?蛾眉曾有人妒:屈原遭奸臣妒忌和排挤。被放逐后，屈原在《离骚》中将此事比成“蛾眉”(美貌女性)遭妒。 说明:原高考试题1、2题略。 1(杨玉环、赵飞燕曾以美貌受唐玄宗、汉成帝宠幸，但都死于非命，所以词中“玉环飞燕皆尘土”的寓意是 。 2(这首词的主题集中体现在一个“愁”字上。“愁”指什么,为什么说“闲愁最苦”, 答: 命题意图:本题考查对古典作品思想内容的评价。能力层级为E级。 知识依托:词的有关知识、典故，辛弃疾的生平等文学常识。 答案:1(主和派(佞臣小人)没有好下场(意思对即可) 2(“愁”指抗金愿望不能实现的愁闷情绪。“闲愁最苦”表现了他满怀抗金热情却得不到任用，空闲之愁最使他苦闷惆怅。 错解分析:1题答案概括不当，关键是未能体会到诗句的内涵。 方法技巧:一、体会词句的隐含意义。如“玉环飞燕皆尘土”，以杨玉环、赵飞燕的结局喻主和派及奸佞小人的可耻下场。二、联系作者(辛弃疾)的身世遭遇及作者众多词作的思想倾向，进行分析与评价。 ?锦囊妙计 评价古典诗词的思想内容应注意以下问题: 一、每首诗词都要借助具体的语言描写，采用独特的表达方式，创造出一种意境，然后来表现诗人的感情，传达诗人的思想。这既是作品的主旨所在，也是我们阅读分析鉴赏时绝不可忽视的一个重要环节。 二、由于时代所限，有些古典作品中流露出来的思想感情比较复杂，甚至还有消极反动之处，对这些我们都应该站在一个高度，具体客观地进行评价。 三、对诗、词、曲思想内容的评价，还要从作品的整体上去把握，不能只抓住只言片语就乱下结论;对有些作品还要从作者所描绘的情景中把握作品的言外之意。 四、另外，古典诗词的思想内容经常与作品本身的风格流派有关。 名称 特点 山水诗 主要通过景物的描绘，给读者展现出一种自然美。 田园诗主要描写田园风光或劳动场景。一般较清新、自 田园诗 然、质朴，富有生活情调。大都反映出诗人对劳动人民 的朴素的思想感情。 咏物诗一般表面写物，而实际上往往在这一表面的形象 咏物诗 下寄托了诗人的情怀或思想。在写法上最突出的特色是 托物言志。 一般来说，怀古诗不仅要叙古事，而且要融入诗人自己 怀古诗 的感受与评论。有时则是借古讽今，曲折地反映自己对 现实的关注。 送别诗一般表现离情别绪，或留恋、或安慰、或嘱咐、 送别诗 或祝愿，有伤心、有惆怅、有期望，等等。一般来讲， 其感情色彩比较悲凉，但也有不同凡响的送别佳句。 主要表现行旅之人的旅途寂寞、艰辛，以及对故乡和亲行旅诗 人的思念之情。 这是唐诗中的一朵奇葩。奇特的边塞风光，悲壮的沙场边塞诗 征战，寂寞的军旅生活，凄楚的对月思亲„„ ?歼灭难点训练 (????)读下面一首古诗，回答问题。 墨 梅 王 冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 1.这首诗运用了什么表现手法? 答: 2.抒发了作者怎样的思想感情? 答: (?????)鉴赏下面一首古诗，按要求完成诗后各题。 ? 蝉 咏 骆宾王 ???西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心? 注:?这首诗作于高宗仪凤三年(678年)。当时骆宾王任侍御史，因上疏论事触忤武后， 遭诬，以贪赃罪名下狱。?西陆:指秋天。?南冠:指囚徒。?玄鬓:指蝉。 3.请赏析这首诗的写作技巧。 答: 4.试分析本诗的思想内容。 答: (????)阅读下面一首唐诗，完成诗后题目。 从军行 杨 炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。 5.“宁为百夫长，胜作一书生”表达了作者怎样的情感, 答: (????)阅读王维诗《送元二使安西》，完成诗后问题。 送元二使安西 王 维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 6.这是一首送别诗。古人写送别，常表露出一种愁苦、无奈，或凄凉伤感的感情，这首诗表现了诗人怎样的情怀,请从“景”与“情”两方面给予简要赏析。 答: (????)阅读下面一首诗，完成诗后问题。 游园不值 叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 7.你喜欢诗中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的意境吗,请简要评析其中的深刻含义。 答: (?????)阅读下面一首宋词，完成8~9两题。 月上瓜洲 张 辑 江头又见新秋，几多愁,塞草连天何处是神州, 英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。 8.请结合词的上阕，简要分析“几多愁”中词人“愁”的具体原因。 答: 9.词的下阕中“惟有渔竿明月上瓜洲”一句，通过塑造“渔翁”这一形象，寄托了词人怎样的情怀。请作简要分析。 答: 附:参考答案 难点磁场 1. (参考)一方面，山中树木茂盛，掩蔽了人们的活动，显得“空”;另一方面，“空山”二字点出此处如同世外桃园一般，这是诗人的一种独特的感受。 2. (参考)从自然景象的描写来说，诗人以物芳而明志洁，从侧面反映了自己对官场的厌恶，表现了自己的人格美。从人的活动来说，这是以人和而望政通，在全诗的意境中体现了王维的社会理想。 ,这是王维山水诗中的名篇，全诗在诗情画意中寄托了诗人高洁的情怀和对理想境界的追求。, 歼灭难点训练 1. (参考)运用了托物言志的手法。2.抒发了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 3. (参考)这首诗在写作上的主要特色是，采用了托物言志的表现手法。,一、二两句在 句法上用对偶句，在作法上则用起兴的手法，以蝉声来逗起客思。三、四两句，一句说蝉，一句说自己，把物、我联系在一起，表达了自己身陷囹圄的内心凄恻的感情。五、六两句，纯用比喻，表现了自己政治上不得意，言论上受压制。七、八两句，表明自己品性高洁，被诬陷入狱，但无人来替自己雪冤，这也是对贪赃的辩白。, 4. (参考)这是一首借物抒情诗，诗人借对蝉的吟咏，抒发了自己虽有高洁的品性，但不为时人所了解，相反还被诬陷入狱，在狱中深深怀想家园的思想感情。 5.(参考)为国杀敌的爱国思想和昂扬的战斗精神。,诗句中的“百夫长”为军队中的一种官职，这是一个只管理一百人的小官。诗人以“宁为„„胜作„„”的句式，比较强烈地表达了自己的情感。从诗句所反映的思想来讲，是爱国思想的表现;从情感的表露来看，是激昂的。, 6.(参考)诗人描绘的是一幅初春雨后的清新景象，一个“新”字给送别带上了爽朗豪迈的氛围。最后点出送别之意，却丝毫没有悲伤、凄凉之情，在惜别中表现了乐观的精神。 7.(参考)结尾两句诗很富于哲理情趣，表达了一个朴素而又深刻的思想:蓬勃向上的美好景物总要积极向上，是始终关禁不住的。 8. (参考)?登楼北望，看见塞草连天的荒败秋景。?山河破碎，神州陆沉，中原地区沦陷于金兵之手。?年复一年，春去秋来，时光流逝，中原恢复无望。 9. (参考)?有心报国却又报国无门的忧愤、失望之情。?迫于无奈只能逍遥江海的抑郁孤独、无可奈何之情。 难点27 理解并解释现代文 重要词语与句子 此考点的难点在于理解并解释重要词语和句子的“语境义”。 ?难点磁场 ,试题,(????)阅读下面的文字，完成文后各题。 我为什么喜欢读书 我爱读书只是因为在这个世界我只有一个生命，而一个生命对我来说是不够的，一个生命不能把我心中的全部动因都激发起来。 阅读——而不是别的，可以给我比一个人的生命更多的生命，因为它从生命的深处增加了生命，尽管它并不能在时间上延长它。 你的思想是一个思想。你的感觉是一个感觉。你的想象是一个想象——如果你限制了自己的想象的话。但是，你若借助你的思想与另一个思想相会，借助你的感觉与另一种感觉相会，那么，事情就不止于此了:你的思想变成了两个思想，或者，你的感觉变成了两种感觉，你的想象变成了两个想象。决不仅仅如此～由于这一相会，你的思想变成了数百个有力度、有深度、有广度的思想。一个思想是一条被分开的小溪，但许多相会在一起的思想，则是融会全部溪流的大海。这二者的区别，正如广阔的天际和汹涌的波涛同狭窄的堤岸和有限的轻波之间的区别。 很多问题，也许表面上或标题上有所不同，但你若将其归到这个本源上来，那最遥远的也像最切近的了。例如，昆虫的天性和宗教哲学有什么关系呢,宗教哲学与一首抒情诗和一首讽刺诗有什么关系呢,这首诗或那首诗与一段复兴史或一场革命有什么关系呢,一个人的生平与一个民族的历史有什么关系呢,从表面上看，许多显得风马牛不相及，但实际上它们都是一种生命的物质，都是从一眼泉中涌出的溪流，还要归回到那里去。昆虫的天性是对生命初始的一种研究。抒情诗或讽刺诗，是一个人的生命在爱情和报复时的两块燃烧的木炭。民族的复兴或革命，是千百万人心中生命波涛的汹涌澎湃。伟大的个人的生平，是一个生命 对其他生命的展示。所有这些都在同一个大海中相会。它把我们从溪涧引向浩瀚的大海。 在阅读时，我并不知道自己是在寻求这一切，也不知道这一爱好是从这一愿望中产生出来的，但是我喜欢阅读了。我从我所读的东西中发现了这一广泛的联系。 我喜欢书，因为一个生命对我来说是不够的。一个人尽管可以吃，但他决不可能吃下比一个胃的容量还要多的食物;尽管可以穿，但他决不可能穿比人体所能穿的还要多的衣服;尽管他可以行走，但他不可能同时在两个地方落脚。然而，当他的思想、感情、想象增长时，他就能把许多生命集于一身，就能成倍地扩充自己的思想、感情和想象，正如彼此交换的那种爱情的成倍增长，亦如两面镜子间叠映出的那张像那样层出不穷。 1.作者在第二自然段中说阅读可以给他“比一个人的生命更多的生命。” (1)“一个人的生命”在文中具体指的是 (2)“更多的生命”在文中具体指的是 2.在第三自然段中，作者说“一个思想是一条被分开的小溪，但许多相会在一起的思想，则是融会全部溪流的大海”。请结合全文回答:作者这一比喻句在文中的含义是什么, 答:含义是 3.第五自然段中，“这一爱好”和“这一愿望”分别指的是什么, 答:(1)“这一爱好”指的是 。 (2)“这一愿望”指的是 。 ?案例探究 ,案例1,(?????)(2001年春季高考试题) 文中画线处的“概念”一词指的是 A.不追求汽车的大体积和大功率，并降低燃料消耗 B.体积小、智能化、重量轻、效率高 C.小型车特温戈和Sm I L E D.使小型发动机充分发挥性能和提高燃料效率 命题意图:本题考查对文中重要词语的理解。能力层级为B级。 知识依托:基本阅读知识，对文章所反映的新科技领域的一定程度的了解。 答案:C 错解分析:错选B，从“功能”上去理解。 方法技巧:此题采用选择题型，是自然科学类文章中常用的考查形式。做题时应在对文章总体内容了解的基础上，找准答案可能存在的相关内容范围，然后再结合具体的选项分析。从本题来讲，应从画横线句前面寻找答案。抓住对SmILE四个英文单词缩写的理解，便可很快找到答案。 ,案例2,(????)(2001年全国高考试题) 1.作者开头说:“开门和关门是人生中含意最深的动作。”请根据文意写出“开门”和“关门”的含意。 答:“开门”的含意是: “关门”的含意是: 2.请分别说明以下三句话在文中的意思。 (1)人不是在一起放牧的马群。 (2)开门和关门是生命之严峻流动的一部分。 (3)一扇门的关闭是无可挽回的。 答:(1) (2) (3) 命题意图:本题考查理解并解释文中重要的词语和句子。能力层级为B级。 知识依托:词语知识，特别是词语的本义、比喻义、象征义、借代义、指代义、反语义等隐含意思，以及语句的基本含义、比喻义等。 答案:1.“开门”预示着一个新的开始，一个新的发现。 “关门”意味着一个结束。 2((1)人是有思想有感情的，人需要有自己独立的天地。 (2)人生包含着一个个重要阶段的开始和结束。 (3)当一个生命过程终结之后，再想让它重现是不可能的。 错解分析:此两题的失分主要表现在偏离主要信息，或未能抓住词语和句子的语境义。另外，答案组织不够通顺、简练、准确，一般要扣1~2分。 方法技巧:对于理解并解释文中重要的词语和句子，在方法上要注意下面几个方面:?对于选择性试题，要注意辨析对词语及句子不同解释之间的细微差别，常用对比法、排除法等。?对于主观性试题，则必须结合具体的文章内容，从上下文的语言环境中去概括要点，切忌望文生义。 ?锦囊妙计 一、理解文中重要词语含义的基本方法 1.对概念的理解要以准确判断概念的本质属性为基础，通过筛选文中有关重要信息，进而揭示概念特征的有关信息，然后组织答案。 2.对词语比喻含义的理解与确认要从分析喻体与本体的相似性入手，寻找比喻的本体是正确解题的关键。 3.对词语的引申义、临时义、隐含义、概括义的理解，要注意从整体阅读理解的角度出发，将词语放在特定的语言环境中去分析，在明确词语所在的语句的句意、所在段落含义、所在语段前后关系的基础上理解词语。 4.代词指代意的确定必须紧扣上下文的内容，要注意指代内容有近距离指代，也有远距离指代。对有些指代性词语还应特别注意其前后指代是否一致，范围是否统一等。有时指代内容没有现成词语可供使用，需要对文章进行分析、归纳与综合。 5.对词语的理解还需要了解一些语法知识，如构词法、词语或短语的结构特点等。 二、理解并解释文中重要句子的基本方法 对文中句子的理解、解释往往和理解词语的含义紧密结合在一起，有些方法也是相互可以借用的。下面着重从理解并解释句子含义的角度总结有关要点。 1.语法分析。对复杂的语句要分清其句子的主干，明确陈述的对象，理解其修饰、限制的成分。有些考题甚至直接考查对句子分析的判断等。对复句要明确区分其句间的关系。此外，还要善于借助句群关系来理解句子所表达的中心或重点。 2.修辞分析。对含有修辞格语句的理解应从修辞本身的特点出发，如比喻的相似性，借代的相关性，比拟的形象性，反语的讽刺性等。含有比喻修辞的句子往往是试题考查的重点。 3.准确把握语句的感情因素，是理解文学作品中有关语句的关键。文学作品往往以情动人，有很多言外之意、弦外之音。这些必须借助于感情的线索去深刻领会。 4.根据文章本身所提供的信息对文章做出分析。这是理解文章语句最基本、最常用的方法。在这里首先要准确判断句子在文中或语段中的位置，理清是否为起始句、收束句、过渡句，中心句、关键句等。其次要根据上下文的内容联系来确定语句的基本内容或含义。同时还应抓住作者的基本行文思路，把握文章脉络，从整体联系中去理解文章语句的含义。 5.联系文章写作背景及写作意图把握文章主旨。对有些语句的理解不能只看文章语句的表面含义，还必须结合上下文，联系作者写作的时代背景，了解作者写作文章的基本意图，这样才能更好地去把握文章的主旨。对文章写作时代背景的分析是一个重要因素。如不了解 朱自清先生当时生活的社会时代背景，就不可能了解他当时的思想状况，也就无法理解“这几天心里颇不宁静”这一句话的深层含义。 6.从文章整体内容出发，对各种分析去进行综合把握，并进一步审察所做的各项分析的正确性，则是必不可少的一个环节。 ?歼灭难点训练 (????)阅读下面一篇文章，完成1~4题。 长期大量使用化学农药使得抗药害虫种类不断增加，且抗药性也越来越厉害。今天要杀死这些抗药害虫，必须将剂量增加成千上万培，既增加了生产成本，又会杀死害虫天敌，造成农作物害虫频频成灾。据联合国环境规划署统计，全世界每年有200万人发生农药急性中毒，其中有4万人丧生。而病得不清不楚，死得不明不白的慢性中毒者，数量无法统计。 面对化学农药长期滥施造成的一系列严重问题，各国科学家从加紧研究有毒植物和推广应用植物农药等方面寻求出路。近年来，植物农药的研制已取得了一定成果。植物农药又叫生物农药。与化学农药比较，植物农药有着突出的优点。 由于它们的有效成分为天然物质，而不是人工合成的化学物质，因此，施用后较易分解为元素物质，对环境无污染。由于植物杀虫剂杀虫成分的多元化，就重复害虫较难产生抗药性。这同病菌对中药温和物煎剂较之于单质的抗菌素更难适应的道理一样。植物农药有益生物(即害虫天敌)的安全。根据试验，使用我国研制的鱼藤菊酯植物杀虫剂的常用量对蚜虫的杀伤率达到99.85%，而对蚜虫天敌瓢虫的杀伤率仅为11.58%;对照使用的化学杀虫剂乐果乳油的两个指标分别为71.5%和28.54%。 此外，有毒植物可以大量种植，而且开发费用也较低。我国已发现的有毒植物达一万多种，它们当中大都具有杀虫抑菌作用，较有价值的杀虫植物大概有五类:对昆虫有强烈驱赶作用的，如丁香、茴香;对作物真菌病毒病有疗效的，如大黄、烟草;可提炼使昆虫有强烈拒食作用的天然物质的，如川楝、花椒;能影响昆虫激素平衡的，如万寿菊、香茅;使昆虫绝育的，如喜树硷、姜油等。 1.下列对“植物农药”的概述，正确的一项是( ) A.是提炼有毒植物中能有效杀虫的对环境无污染的无毒物质制造的。 B.是提炼有毒植物中多种杀虫有效的天然物质制造的。 C.是利用多种有毒植物的杀虫成分，经过提炼后制造的。 D.是利用有毒植物中使害虫不能产生抗药性的多种杀虫成分，经提炼后制造的。 2.对文中“植物农药有着突出的优点”一句的解释不正确的一项是( ) A.避免了化学农药不易分解为元素物质、对环境有污染的缺陷，有利于人类的健康。 B.使害虫较难产生抗药性，如同病菌对于中药温和物煎剂更难适应一样。 C.植物农药不会杀死害虫的天敌，有益于生物的安全。 D.有毒植物可以大量种植，而且与化学农药比较开发费用也较低。 3.对长期大量使用化学农药造成的严重问题，解说错误的一项是( ) A.长期大量使用化学农药使得抗药害虫的抗药性越来越强，且种类也不断增加。 B.增加化学农药使用的剂量会杀死害虫的天敌，造成农作物害虫频频成灾。 C.现在要杀死这些抗药害虫，必须造成倍地加大剂量，这必然导致化学农药生产成本增加。 D.长期大量使用化学农药杀虫，已经造成了损害人体健康、危及人的生命的严重后果。 4.下列说法不符合原文意思的一项是( ) A.植物农药对害虫的防治效果是化学农药所不及的。 B.人工合成的化学农药杀虫成分单一化，因而害虫容易产生抗药性。 C.植物农药防治农作物虫害的原理主要是驱赶害虫和破坏抑制害虫的生理机能。 D.我国已发现的有毒植物都具有杀虫抑菌作用。 (????)阅读下面一段文字，完成5~8题。 在美国的许多城市，人们希望能呼吸到最清洁的空气，这种追求几乎达到了宗教般的狂热。为此，一些减少空气污染的新技术应运而生，可是谁也不曾想到，人们却不断为此付出巨大的代价。 1990年，美国的《洁静空气法规》强制空气质量差的地区在汽油中添加充氧剂等化学制品，从而减少了一氧化碳和苯等有害气体的排放量。但是现在发现，大多数常用的充氧剂如甲基叔丁基乙醚已从地下贮油箱中渗入地下水，并已污染了地下水饮水源，使这一地区可能在几年内成为美国最严重的地下水污染区。科学家认为，水中即使有十亿分之几十的甲基叔丁基乙醚，也会对人的健康有严重影响，甚至可能会致癌。一些曾坚决反对运用这项技术的团体还认为，加油站的空气中这种充氧剂含量过高，会使人呼吸困难、头痛和眩晕，不仅加油站的人，就连路上的行人都会受到影响。 麻烦的事远不止这些。科学家们证实这种化学物具有很强的水溶性，对土壤几乎没有亲合力，同时它又是很难分解的寿命很长的物质。虽说甲基叔丁基乙醚见光分解，但阳光很难进入土壤和地下水中，因此，它一旦进入地下水中，人们就很难将它“请”出来。而它渗入到更深水层的可能性则是不可避免的了。美国政府有关部门也采取了一些措施，如关闭受污染的水井，断绝受污染的水源，设法从受污染区外部调水，当然，解决这些问题所需资金数量是巨大的。还有一个办法是通过改进贮油箱来减少含有有害物质的汽油的泄露，但这仍不能解决已经发生的水源污染问题。 目前，美国的科学家们正在制定一个从水源中清除这种有害物质的计划，他们试图把从土壤中分离出来的被称作PMI的细菌注入受污染的地下水中。据说，PMI可以在较短的时间内吸收大剂量的甲基叔丁基乙醚。科学家们同时坦率地说，这项在受污染的土壤和水的试样已经获得成功的试验，在清洁地下的具体应用中，还没有让人信服的实例。看来，这种“按下葫芦起来瓢”的情况，在环境保护问题上是值得注意的。 5.对人体健康有严重影响的甲基叔丁基乙醚的泄露会造成地下水源污染，其根本原因是( ) A.进入地下水，就很难“请”出来。 B.即使很少的含量，也会有害人体。 C.在没有阳光的条件下，很难分解。 D.水溶性强，不亲合土壤，难分解。 6.对“麻烦的事远不止这些”所包含的内容理解正确的一项是( ) A.“这些”指甲基叔丁基乙醚污染地下饮水源和对局部地区空气的影响。 B.“这些”指曾反对运用这项技术的人所认为的该物质对环境的污染。 C.“麻烦的事”指由于甲基叔丁基乙醚有毒性而对环境造成严重污染。 D.“麻烦的事”指甲基叔丁基乙醚污染深水层的地下水资源的必然性。 7.不属于“巨大的代价”所指的内容是( ) A.已经对地下饮水源造成严重污染。 B.使人们希望呼吸清洁空气的追求落空。 C.为解决水污染耗费大量人力资金。 D.水污染问题从根本上解决目前还很难。 8.不符合本文内容的一项是( ) A.减少空气污染的新技术主要是在汽油中添加充氧剂，以减少有害气体的排放量。 B.新技术所造成的水污染是严重的，而目前解决这个问题仍只能采取被动的方法。 C.PMI细菌吸收甲基叔丁基乙醚的试验成功，意味着问题的解决指日可待。 D.文末所说的“按下葫芦起来瓢”是说在环境保护问题上顾此失彼的现象。 附:参考答案 难点磁场 1. (参考)(1)一个人的思想、感觉、想象。(如只答成“一个人的思想”，则不完全)(2)众多人的思想、感觉、想象. 2((参考)读书可以使个人的思想得以扩展，使自己的思想更具力度、深度和广度，进而触及到一些问题的本质。 3. (参考)?喜爱读书 ?寻求个人思想的扩展 歼灭难点训练 1.B,参看文中第二段关于植物农药的解释和第三段中植物农药的优点。A项错在“无毒物质”。C项应为“有毒植物中的多种杀虫成分”。D项错在“有毒植物使害虫不能产生抗药性”上，应为“使害虫较难产生抗药性”。, 2. C,错在“不会杀死„„”，从后文使用鱼藤菊酯植物杀虫剂的举例中看出对蚜虫天敌瓢虫的杀伤率仅为11.58%, 3. C,应为“导致农业生产成本增加”，原文中句子主语应为“农民”。, 4. D,最后一段的原文中是“大都具有„„”，而非选项中的“都”。, 5. D,文章中说:“这种化学物具有很强的水溶性，对土壤几乎没有亲合力，同时它又是很难分解的寿命很长的物质”这些特性使甲基叔丁基乙醚可以顺着地下水流动，从而污染地下饮水源，这正是题干中所说的“造成地下饮水源污染的根本原因”。C项强调的仅仅是“根本原因”的一部分。A项则强调了以甲基叔丁基乙醚污染地下水进行治理的困难。B项谈该物质对人体有害，与题目要求无关。, 6. A,这句话有承上启下的作用。B项内容不全面，从上文看，“麻烦的事”应该包括第二段讲的对地下水和局部地区空气的污染，以及第三段所讲的由于该物质的特性而造成的治理上的困难。C项不全面。D项的“必然性”一词只是讲该物质会污染地下水资源，并没有表达出“麻烦的事”的全部意思。, 7. B,“巨大的代价”主要是针对地下水污染而言的，并不包括对空气的污染，与第一段所讲“人们希望能呼吸到最清洁的空气”的追求无关，故该项不正确。, 8. C,本项所说“意味着问题的解决指日可待”与原文内容不一致。原文说“在清洁地下水的应用中，还没有让人信服的实例”，“指日可待”不当。, 难点28 判断有关表述是否符合文意 此项考查对自然科学文章信息的筛选，其难点有:处科技的前沿而不易理解和把握，不同学者的观点不同，作者本人对相关的材料(他人观点)的不同看法，等等。 ?难点磁场 ,试题,(????)阅读下面的文字，完成1~2题。 美国能源部布鲁克黑文国家实验室的科学家发明了一种利用柠檬酸清除土壤和垃圾中污染物的新方法，它能够清除土壤和垃圾中几乎所有的普通有毒金属镉、铅、锌、铜以及放射性物质，比如铀、钍、铂、钴、铯和锶。用这种方法处理后的土壤中有害物质大大减少，并被转变成有用物质。此技术已申请专利。 使用这种方法处理废物时首先用柠檬酸溶液“清洗”受到污染的土壤。这种酸能够附着到普通金属和放射性物质上形成化合物。使用柠檬酸的好处是它对土壤的破坏性很小，而且 不会长久地停留在土壤里。土壤被“洗”过后就基本接近正常水平。然后土壤里生存的天然细菌再被加进“洗”过土壤的柠檬酸溶液里，土壤细菌能够降解几种柠檬酸金属化合物，使这些金属从溶液中分离出来以达到回收利用的目的。 这些土壤细菌不能降解柠檬酸与放射性物质形成的化合物，因此人们将溶液过滤后就能把普通金属与放射性物质分离。对于溶液中的柠檬酸与放射性物质的化合物，科学家则采取了另外一个步骤，即用阳光照射。比如溶液中的柠檬酸双氧铀经阳光照射后就会分解，使铀以一种浓缩的方式被分离出来。 这种方法使用过的柠檬酸还能再次利用。利用这种方法能够清除受污染土壤里99%的铀，95%的铅和其他有毒金属。 1.下列解说，符合原文意思的一项是 A.使用柠檬酸清除受污染土壤，普通有毒金属与放射性物质同时与土壤分离，再分别处理而转变成有用物质。 B.清除受污染土壤所用的土壤里生存的天然细菌，来自于被“清洗”的受污染土壤。 C.阳光能够分解柠檬附着在放射性物质上而形成的化合物，直接从土壤中除去相应的放射性物质。 D.只有柠檬酸才能够附着到土壤中的普通有毒金属和放射性物质上，形成化合物。 2(对本文提供的信息的理解，不准确的一项是 A.用柠檬酸清除受污染土壤，既使土壤基本接近正常水平，又获得了某些金属和放射性物质。 B.用柠檬酸清除受污染土壤，未发现产生负面作用。 C.用柠檬酸清除受污染土壤的技术已在广泛使用中收到重大效果。 D.柠檬酸在清除土壤后应及时回收，以便今后使用。 ?案例探究 ,案例,(????)(2002年全国高考试题) (1)下列对沙尘暴的解释，最准确的一项是 A.沙尘暴是由于风将大量沙尘卷起，使空气混浊，能见度小于千米的风沙天气现象。 B.沙尘暴是雕塑大地外貌的自然力之一，是大自然保持全球生态平衡的一项工程。 C.从地质史上看，沙尘暴是风力对草原带的风化物质进行筛选分类的结果。 D.沙尘暴是那些颗粒适中的粗砂和细砂被大风吹移到附近就地聚集成沙漠形成的。 (2)下面对沙尘暴灾害加剧的原因，表述不正确的一项是 A.强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空，作中长距离的输送。 B.森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，造成生态巨变。 C.沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自牲畜粪便中的病菌病毒。 D.在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度。 命题意图:本题考查筛选并提取文中的信息。能力层级为C级。 知识依托:关于信息筛选与提取的特点与要求等一般知识。 答案:(1)A(2)A 错解分析:(1)题错选是由于未能抓住主要信息，未抓住对沙尘暴的本质性解释。B项以修辞的手法从侧面说明，C项从地质史上说明，D项说明其“形成”而非“现象”。(2)题采用逆向思维的方法，要求选出表述“不正确”的一项，A项不属于沙尘暴灾害加剧的“原因”。 方法技巧:首先要把握全文的主要内容及整体思想倾向，这是做题时思维的基本导向。其次要结合试题要求，并采用对比和排除等基本方法。 ?锦囊妙计 辨别和筛选文中的重要信息是指阅读时，在整体把握文章主旨的基础上，从文章中快速捕捉最新信息，并辨别各种信息的性质，筛选出自己所需要的有价值的信息资料，以达到阅读的目的。这是适应现代社会发展要求，迅速获取知识的一种能力，也是高考对现代文阅读的一项重要能力考查要求。 一、“重要信息”在考题中的特点 1.文章中的基本概念和最新知识。这是一篇文章的主要价值所在，也是阅读中首先要关注的地方。 2.对重要概念、知识进行阐释的语句和相关材料(资料)。现代科技文章，不仅提出反映信息的概念，而且还在文章中对这些相关概念和研究结论进行解说、分析与阐释。有时还会对不同的学术研究方式及结论进行比较分析，对有关材料进行辨别和评价，在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，这是阅读的难点所在。因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。 3.通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容联系与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。这方面的考查在现代科技文阅读中是个难点，在现代社科文阅读考查中也是个重点。 二、高考命题设计特点 近年来高考试题在题目设计上常采用如下一些方法设计错误选项: 1.以偏概全式。 2.答非所问，或为原文未谈及的问题。 3.改变判断的性质。 4.偷换概念。 5.背离语境的暗示,与材料或相关信息相矛盾。 6.推断错误。 三、做题时应注意以下一些方法 1.把握文章的主要内容。只有抓住了文章的主要内容，才可能保证对有关材料的分析有一个基本的倾向，对材料的比较分析有一个标准。这是筛选文章信息的基本的环节和基础。 2.结合题目要求，确定信息筛选的标准。从考题要求出发，确定筛选的标准，然后才可对相关材料进行比较辨别。 3.材料比较辨别与分类整理。解题时首先辨别材料，理清材料的性质，看是否与考题的要求相关。在此基础上，把语段或篇章的内容有条理地分列成若干要点，然后根据考题的要求对内容进行简要的梳理，分清有关与无关、主要与次要。舍弃次要和无关的部分，再加以概括，即可确认“重要的信息和材料”，找准答案。 4.归纳概括。按照考题的要求，从文中择其所需并对材料进行归纳整理，然后用自己的语言表述出来。这主要对主观题而言。 ?歼灭难点训练 (????)阅读下面文字，完成1~4题。 通过对基因的研究和开发，可以生产出大量为人们所需要的产品，并形成开发、营销、消费、扩大再生产等一条龙的经济体系，以此满足人们日益增长的物质与精神需求，为国民经济的发展和人们的生活开辟巨大的发展空间。基因经济，又称生物技术经济，无疑是今天知识经济的重要组成部分，离开了基因经济是不能形成完整的知识经济或新经济的基因经济还具有广阔的发展空间。这一切是因为无论是植物，还是动物(包括人类)，都具有DNA和各种功能基因，正是它们创造了世上的万事万物，无论是物质的，还是精神的。 基因经济的价值体现在其产品的开发和利用上，即发现和利用功能基因。一是人类基因 产品。例如，一个肥胖基因的发现和转让，价值1.4亿美元，而利用这一基因生产的供千千万万越来越肥胖的人消费的减肥产品所获利润将是这一基因转让费的十倍至百倍。照此推论，人类基因组的几万个功能基因将会创造天文数字的财富。其次是植物(物别是农作物)基因产品。例如，美国的转基因食品如玉米、西红柿、土豆等，去年仅国内的销售利润就达100多亿美元。据估计，在今后5年内美国的基因工程产品和食品市场规模将达到200亿，10年后将达到750亿美元。另外还有各种转基因动物创造的基因产品。荷兰金发马公司的转基因乳牛可以产出含有乳铁蛋白的牛奶和奶粉，这种产品每年的销售额就达50亿美元。英国罗斯林研究所创造的能分泌a1—抗胰蛋白酶的转基因羊每头也价值30亿美元，因为它们能分泌出的这种特殊的酶可以治疗肺气肿。至于其他被称为动物药厂的各种转基因动物其经济价值就难以估算了。再有，如果这些研究机构和公司上市和发行股票，其上市价值丝毫不会逊色于信息经济的规模，而且无论在人们的观念中，还是从实际的效益来看，基因产品和经济都没有网络那种虚拟的泡沫成分，而是实打实的产物和经济。 但是在今天的新经济热中，基因经济的发展却受到制约，这种制约在人类基因上尤为突出。早在人类基因组研究之初，发展中国家的代表在1992年5月巴西召开的人类南北基因组会议上就提出，你们(发达国家)过去已经夺走了我们的石油、黄金，现在又要夺走我们身上仅剩的财富——基因。从此，作为一种看似正义的呼声——基因是人类共有的财富，任何人都不得把它们占为己有并以此谋取巨额财富——就成为了一种表面上的共识，并在一定程度上抑制了基因产品的研究和开发。就在人类基因组计划取得重大突破并预计将提前在2003年完成所有DNA的测序时，按西方惯例向来不干预科学研究和开发的政府首脑现在亲自出面过问基因研究了。2001年3月14日，美国总统克林顿和英国首相布莱尔共同发表声明，呼吁把有关人类基因的所有原始研究资料，包括DNA测序和基因蓝图向全世界公开，让所有的人共享这一人类丰盛的“晚宴”。美国国家人类基因组研究所所长科林斯和美国国家卫生研究院前院长瓦穆斯也一直在试图说服美国专利和商标局不要对简单的基因发现授予专利权。 问题的另一面则是，基因研究和产品开发是高技术的复杂而艰苦的劳动以及高风险的巨额投资，无论是投资者还是劳动者都有权提出高额回报的要求，寻求知识专利和保护基因研究的成果和产品也是理所当然的。美国加州大学开发了一种人类生长激素的基因产品，但美国基因技术公司未经同意就利用这种产品，于是前者将后者告上法庭，虽然最终以后者败诉并因侵犯专利而赔偿前者2亿美元告结束，但这一事件所触发的问题还是引起了广泛的关注。美国PTO的生物技术负责人多尔所说，总统的热情支持并不具备法律效力，总统们的呼吁“根本不会影响到生物技术专利的申报”，因此也阻挡不了生物技术公司利用基因专利营利的步伐。 1.对“基因经济”这一概念的理解最准确的一项是( ) A.基因经济是在基因研究开发基础上生产产品并形成体系的经济模式。 B.基因经济是为满足人们物质与精神需求，生产基因产品的经济模式。 C.基因经济又称生物技术经济，是知识经济或新经济的重要组成部分。 D.基因经济是通过研究DNA和各种功能基因而发展起来的经济模式。 2.不属于基因经济的“价值”的一项是( ) A.通过发现和利用功能基因，生产人类基因产品、动植物基因产品，从而获得巨大的经济效益。 B.有些基因产品的生产，有利于改善人类的健康水平，丰富农产品和食品市场，满足人们的物质和精神需求。 C.在人类基因产品的研究开发上，发现了人类基因组的几万个功能基因，会创造天文数字般的财富。 D.基因经济更符合人们的一般观念，从规模和效益来看会优于信息经济，能推动社会经济的发展。 3.在第三段中，本文作者所认为的基因经济发展受到的“制约”主要是指( ) A.民族矛盾和法律规范的制约 B.道德观念和民族矛盾的制约 C.政府干预和法律规范的制约 D.道德观念和政府干预的制约 4.对全文提供的信息，理解错误的一项是( ) A.动植物体DNA和各种功能基因的存在是基因经济在新经济中地位重要并具有广阔发展空间的根本原因。 B.第二段中多处提到“价值”“销售利润”“销售额”，旨在说明基因经济确实满足了人们实际的消费需要。 C.克林顿—布莱尔声明的观点与前文“表面上的共识”本质上相同，科林斯等人的举动与政府首脑的观点相关。 D.最后一段所说“这一事件所触发的问题”指的是基因研究和产品开发是否享有专利，这个问题与第三段内容有关联。 (????)阅读下面一段文字，完成5~8题。 对实验鼠的研究表明，一种已经查明与人体肿瘤有联系的突变基因可以致使免疫系统向人体器官发起攻击。 研究人员发现，在正常情况下，这种称为PTEN的基因通过杀灭形成肿瘤的异常细胞来抑制肿瘤生长。但是，一旦正常的PTEN基因对中有一个丢失或出现缺损，单个基因突变就可以引发肿瘤或致使白细胞对肾脏等器官造成破坏。 纽约斯隆—凯特林癌症研究中心的皮尔?保尔?潘多菲博士等人的这项研究结果发表在9月24日出版的最新一期《科学》杂志上。 潘多菲说，这项研究还表明，PTEN基因突变可以致使免疫系统向人体器官发起攻击，即引起自身免疫疾病。 人体中有一些基因负责消灭有可能转变成肿瘤细胞的异常细胞，PTEN基因就是其中的一种。这些基因的作用是使异常基因自我杀灭。对于多数基因对来说，必须在两个基因同时丢失或发生突变的情况下才引发肿瘤生长。但是潘多菲说，对实验鼠的试验表明，PTEN基因对只要缺少其中的一个就足以引发肿瘤生长。 PTEN基因丢失还会引起白细胞即淋巴细胞增多。淋巴细胞的作用是杀灭侵入人体的细菌。但是潘多菲说，对实验鼠的研究表明，一旦PTEN基因发生突变，淋巴细胞就开始攻击人体器官。 5(第一段说到“一种已经查明与人体肿瘤有联系的突变基因”，这种基因突变的具体内容在文中是指( ) A.人体中一些负责消灭有可能转变成肿瘤细胞的异常细胞的基因发生突变。 B.人体中能使异常基因自我杀灭的基因发生突变。 C. PTEN基因对中有一个丢失或出现缺损。 D. PTEN基因对中一个丢失，另一个出现缺损。 6(根据文意，对第一段中“致使免疫系统向人体器官发起攻击”一语所包含的内容的理解，有误的一项是( ) A.引发肿瘤 B.使白细胞增多而开始攻击人体器官 C.引起白细胞增多而开始攻击人体器官 D.引起淋巴细胞增多，从而更多地杀灭侵入人体的细菌。 7(下列陈述中符合文意的一项是( ) A.纽约斯隆—凯特林癌症研究中心的研究人员所发现的单个PTEN基因突变“就可以引发肿瘤或致使白细胞对肾脏等器官造成破坏”这种现象，仅见于实验鼠，因而只出现在老鼠身上。 B.潘多菲通过研究发现，人体中有一些基因负责消灭可能转变成肿瘤细胞的异常细胞，一旦在这些基因对中有一个发生突变，就能引起肿瘤生长。 C.纽约斯隆—凯特林癌症研究中心的最新研究成果的新颖之处在于:单个PTEN基因突变足以引起肿瘤生长或致使淋巴细胞攻击人体器官。 D.纽约斯隆—凯特林癌症研究中心对实验鼠的试验表明，在能使异常基因自我杀灭的基因中，只有PTEN这一种基因，其基因对若丢失或缺损了一个，就会引发肿瘤生长。 8(如果用一句话概括本文所传达的主要信息，下列表述中正确的一句是( ) A.人体产生肿瘤的原因是正常的PTEN基因对中有一个丢失或出现缺损。 B. PTEN基因突变可以引发肿瘤。 C.单个基因突变足以引发肿瘤。 D.基因突变可以引发肿瘤。 附:参考答案 难点磁场 1(A,B土壤细菌是在柠檬酸溶液“清洗”过被污染土壤以后“再加进”溶液，因而它不可能来自被清洗土壤;C阳光并非“直接从土壤中除去”放射性物质，而是分解放射性物质与柠檬酸组成的化合物;D“只有”绝对化，文章未提其他物质，不等于没有。, 2(C,文章中谈到“发明”，“申请专利”，可知尚未广泛使用。, 歼灭难点训练 1.A,B项仅仅说“生产基因产品”是不够的。C项只谈到“基因经济”的另一名称和它在社会经济中的地位，不是对“基因经济”概念的准确理解。D项与原文不符，基因经济不仅是“研究”，更重要的是“开发”和“生产”。, 2. C,首先从文章整体出发找出与主题要求有关的内容范围，有关基因经济“价值”的表述主要在第二段中。通过快速浏览以及把选项与文中有关内容的对照，可很快判断A、B、D三项表述在原文第二段中都可以找到依据，属“价值”的范围。C项“发现了人类基因组的几万个功能基因”不属于“基因经济”，也就不是“基因经济”的“价值”;仅仅“发现了人类基因组的几万个功能基因”也不会“创造天文数字般的财富”，关键在于“利用”，故其表述也与要求不符。, 3. D,D项所说的“道德观念和政府干预的制约”是符合作者的认识的。而A、B、C三项中所提到的“法律规范”“民族矛盾”等方面的“制约”，在原文中找不到根据。, 4. B,B项理解是错误的。文中多处提到“价值”“销售利润”“销售额”并不是“旨在说明基因经济确实满足了人们实际的消费需要”，而是说明了“基因经济”所带来的巨大经济效益，表明了它在社会经济中，特别是在新经济中的重要地位(原文中有“一是”“其次”“再有”等，可对理解此段内容起到提示作用)。A、C、D三项可以分别在第一段、第三段和第四段中找到相应的答案。, 5(C,A项错把“一些负责消灭有可能转变成肿瘤细胞的异常细胞的基因”等同于PTEN基因。实际上后者只是前者的一种。B项的错误在于把“使异常基因自我杀灭的基因”等同于PTEN基因，实际上后者只是前者的一种。D项的错误是把PTEN基因对“有一个丢失或出现缺损”说成是“一个丢失，另一个出现缺损”。前者是说只要一个出问题，后者是说必 须两个都出问题，意思不同。, 6. D,末段中确有“淋巴细胞的作用是杀灭侵入人体的细菌”的话，但细看文章，当可知这是指在正常情况下淋巴细胞所起的作用，而“PTEN基因丢失还会引起白细胞即淋巴细胞增多”“一旦PTEN基因发生突变，淋巴细胞就开始攻击人体”。所以，D项的说法是错误的。A项的根据见于第一段。B项的根据见于第二段。C项的根据见于末段。, 7. C,A项错在说“这种现象”“只出现在老鼠身上”。B项错在把“有一些基因”混同于PTEN基因。D项错在“只有PTEN这一种基因”这种说法上，事实上该研究中心并无这种说法。, 8. B,根据见于第二段。A项错在把正确的话倒过来说。C、D两项都错在没触及到PTEN基因，不合文章所传达的主要信息。, 难点29 根据文章内容或信息进行推断 推断既建立在对文章整体内容理解的基础上，又超出了文章内容或观点的本身，这就要求读者在基本的阅读能力之上还需具备正确的逻辑推断能力。 ?难点磁场 ,试题, (?????)阅读下面文字，完成1~2题。 日前，有关基因的两条新闻不期而遇地撞在一起。 一则令人高兴，六国科学家联合宣布，继去年成功绘制人类基因组工作框架之后，他们又绘制出了更加准确、清晰、完整的人类基因组图谱，对人类基因的面貌有了新的发现。 另一则令人悲伤，美国北圣菲铁路公司被美国公平就业机会委员会告上法庭，要求该公司停止对雇员进行基因缺陷检测。这是美国首例与工作场、基因隐私和基因歧视有关的法律纠纷案。 诚如人们时下习惯于用“双刃剑”来描述全球目前面临的诸多问题一样，基因技术发展，同样也未逃出科学进步与传统道德相互冲突的困局。而上述两则新闻，正是这一困局的最具有代表性的体现。 毫无疑问，人类基因图谱的精确绘制，具有里程碑式的历史意义。如果说19世纪的科学家用元素周期表描述世界，为20世纪的科学革命铺平了道路，那么现在的基因解码一定会在21世纪掀起生物和医药领域里的革命。 科学家们已在着手确定每个基因及其功能，而以往的治病方式也可能将因之而改变。人类将能以罹患各种疾病的可能性来衡量人体的健康，毋须等到真正患病。 正因为如此，有人担心，今后可能会发生因基因异常而歧视某人的现象。道德家们则更忧虑依据基因而判定一个人的性质和成败。所以，有科学家呼吁，有必要教育医生和公众，让他们知道基因知识有哪些极限。毕竟，人不只是一堆基因那样简单，换句话说，人类绝非各种基因加起来的产物。基因固然重要，但更重要的是基因之间的关系，以及基因与人体其他物质之间的相互联系。 尽管人类已破解了基因图谱，但现在距离认识基因彼此之间的关系仍然很遥远。人体内有10万亿个细胞，每个细胞里数万个基因，它们彼此间发生怎样的作用，产生怎样的结果，人类恐怕永远也都不会知道。 1(下列说法不符合原文意思的一项是 A(科学家们已经确定每个基因及其功能，以往的治病方式将可能因之而改变。 B(和元素周期表一样，基因解码也将对新世纪的科学革命发挥巨大的作用。 C(人的社会属性较基因本身更重要，因为人类不是各种基因简单相加的产物。 D(目前道德学家担忧的是社会依据基因而判定一个人的性格和成败。 2(根据本文提供的信息，以下推断不正确的一项是 A(如何避免基因技术带来的负面影响将是人类研究的重要课题。 B(基因的检测与修补将会成为主要的医疗手段。 C(两个基因之间，关系是极其复杂的，它有可能成为人类永久之谜。 D(与网络技术一样，在基因技术的发展中，也必然出现许多与之相关的新概念。 ?案例探究 ,案例1,(????)(2002年全国高考试题) 根据原文所提供的信息，以下推断正确的一项是 A.沙尘暴曾给新西兰、意大利、法国等国家带来好处，因而必将被人类所利用。 B.风将大陆的沙尘吹向海洋，又将海洋的水汽吹向大陆，这将会使海平面逐渐升高。 C.既然是人为因素加剧了沙尘暴的危害，人类也就完全有能力减少这种灾害的发生。 D.大自然是不会犯错误的，因此人类应当顺应大自然，而不要企图去改变大自然。 ,案例2,(????)(2001年全国高考第20题) 根据原文所给的信息，以下推断不正确的一项是 A(《四库提要》虽然比《三才图会》晚出，却是一部权威性的著作 B(高诱、王逸、洪兴祖三人都是我国古代学问渊博的注释家 C(在汉代画像石中，凡是有人骑马形象的图案，就不属于神话故事 D(在体会古人创意这一点上，“飞廉铜马”和“紫燕骝”两个命名是相似的 命题意图:此两题考查根据文章内容进行推断。能力层级为C级。 知识依托:基本阅读知识，信息的提取与推断知识，基本逻辑知识等。 答案:1.C 2.C 错解分析:1题错选D项，文章最后一段引用哥德的话说:大自然是不会犯错误的，错 误永远是人犯下的;作者自己又说:这或许能给我们某种启示。仔细分析此段文字的内涵， 即可发现D项推断过于绝对化。 方法技巧:推断应以相关信息为基础，如2题中C项错在“凡是有人骑马形象的图案， 就不属于神话故事”，而原文有“两汉之间神话颇多，汉代画像石中常有人骑神兽、驾神龙 升天的景象，亦有骑马的形象”，可见，“人骑马”的形象在汉代神话中也有。 ?锦囊妙计 一、“根据文章内容进行推断和想象”命题简析 此项要点主要考查学生在充分理解并正确把握原文基本意思的前提下，根据阅读材料的 有关内容，进行合理推断和想象的能力。 这种推断和想象必须以原文的有关信息为根据和基础，而不是凭空推想。 原文中可做“推断和想象”命题的内容，主要有以下情况: 1.材料没有直接给出现成的结论。 2.作者在文章中对某一方面事物的发展暗示了一种倾向。 3.材料包括的内容是多方面的，对这些材料的综合可以推测出某一方面的发展。 4.作者对某些观点或现象的个人看法，或对某些事物的评价态度。 5.结合现实社会生活或科技发展等有关常识，可推测某一新的发现、认识的前景。 二、试题错误选项设置特点 1.对原文中的说法变换叙述角度或表达的方式。 2.对部分信息的片面理解，或对整体材料中居于次要地位的性能、作用等进行夸大，从 而得出一个不符合实际的结论。 3.对原文中有关材料进行错误地引申与分析，然后推断出一种错误的发展趋势，等等。 此类试题一般有一定难度，做题时首先要对文章总体内容及思想有一个全面而清晰的把握，然后对试题中的要求及提供的选项仔细分析。 三、做题技巧总结 根据文章内容进行推断和想象是一个有一定难度的考查要点，它需要把具体内容阅读、相关知识联系、推断的基本方法等结合起来。 1.对文章整体内容的全面理解，对基本信息的准确提炼。若采取把选项与文章中某一语言单位(句子、词语等)进行简单对照的方式，那将是既费时，又无法保证正确的不当做法。因为根据文章内容进行推断和想象不是简单的信息筛选，它是一种推理，在原文中一般是没有直接、现成的表述的。因此首先应在整体阅读的前提下，把握全文的基本思想倾向、观点态度，筛选出文中的有关重要信息，注意不同观点之间的区别及作者对它们的评论或看法。读通了全文，掌握了主要内容，做题才会有一定的准确性。 2.抓住文章中的隐含信息。挖掘有关材料或信息中的隐含信息，是一个难点，也是一个重点。或者是文中对某一方面的问题没有明确的说法，或者是作者对问题的发展做了一定的暗示，或者是命题者对某一问题变换了一个角度，或者在文章的分析总结中临时借用了某方面的材料、观点，或者是时间、地点等因素的变换，等等。 3.注意一些关键语言环节。语言形式的提示作用也是很重要的，应密切关注，抓住了某些关键词语也就可能找到了打开思路的钥匙。如表时间、趋向、主次、判断、因果、类比、总结概括等语句，句式上的因果、转折、条件等。试题中要点设置的常见语言形式有:今后将成为主要方面，有望在近期获得解决，有可能实现，„„是绝对不可能的，将有重大意义，因此人们产生了某方面的想法，只有„„才能有某方面的结果，必须„„否则将不能实现，„„是完全没有道理的，作者对这一点是持否定(肯定)态度的，可以进行某项试验，已经找到了某方面的方法(结论、线索)，与某种现象(做法、问题)一样此问题也将成为„„，等等。 4.掌握必要的推断方法。这主要指一般的逻辑推理方法，如分析综合、归纳、演绎等。 5.在平时的阅读中积累多方面的知识，以便于做题时通过广泛的知识联系找到思考问题的钥匙。 ?歼灭难点训练 (?????)阅读下面一篇文章，完成1~4题。 “死亡基因”和“长寿基因”的设想 DNA不但是生命的关键，而且极可能也是生命死亡的关键。或者说，DNA主宰着生物的生、老、病、死。人的生长发育和性成熟过程，是由DNA上的密码所决定的，这密码就是基因。有人估计人的DNA上有10万个左右的基因，每个基因有它的固定的位置和功能。但10万个基因也不是同时在发挥作用，有的开启着，可以随时运转;有的关闭着，暂不起作用。何时开启，何时关闭，都是由大自然预先“设计”和规定好的，生命就在DNA严格控制下有条不紊地进行着。那么，衰老和死亡是否也是密码控制呢,有没有“死亡基因”或“衰老基因”，有没有“长寿基因”呢, 死亡基因问题有争论，有的学者认为DNA链上可能会有死亡基因，它可以指令合成某些有害或有毒的蛋白质与激素，促进生命的衰亡。这是一道自杀性或自毁性的指令～现在学者们正在探索“死亡激素”，并已取得了一些证据和线索。一旦“死亡激素”被确认后，再进一步追踪，“死亡基因”就不难找到。“死亡基因”找到了，就可使用基因工程的技术去除或封闭它，死亡也就可以控制。另一些学者认为，未必有“死亡基因”。DNA的功能可随年龄的增长而衰退，从而导致死亡。 也有一些学者假设存在“长寿基因”，由这些基因指挥合成某些激素，使机体延缓衰老，常葆青春。昆虫中有一种由昆虫咽侧体分泌的保幼激素，能在幼虫期阻止虫体的形态变化， 抑制成虫特征的出现，不论蜕皮多少次，仍然保持幼虫状态。那么，在人类身上是否也有可能存在这种“葆青激素”或“复壮激素”呢,不然，又如何解释活到190岁的长寿现象，如何解释某些老年人更新复壮的奇妙现象呢,这虽然是猜想，但如果一旦确实找到这类激素，便可追踪指令合成这些激素的“长寿基因”。迄今为止，也确实弄清了有一些基因与人类长寿有关，如与免疫功能有关的基因，与DNA修复有关的基因等。这些基因能否称为“长寿基因”呢,现在还不得而知。 1.“生命就在DNA严格控制下有条不紊地进行着”，此句中“严格控制”一词的意思是( ) A.每个基因都必须有它的固定的位置和功能。 B.所有的基因都发挥着不同的作用。 C.基因的开启和关闭受DNA的指挥。 D.DNA主宰着生物的生、老、病、死。 2.按照“死亡基因”和“长寿基因”的设想，人类终究会控制死亡和长寿的过程，要做到这一点，其首要的一环是( ) A.确认“死亡激素”或“葆青激素” B.找到“死亡基因”或“长寿基因” C.破解DNA链上的“死亡基因”或“长寿基因”的密码 D.弄清一些基因与人的死亡或长寿的关系 3.下列理解，不合乎原文意思的一项是( ) A.在生命过程中，DNA起着关键的作用。 B.学者们关于长寿的假设是建立在事实的基础之上的。 C.人身上存在着“葆青激素”和“复壮激素”，这是人得以长寿的原因。 D.与DNA的修复有关的基因与长寿有关。 4.根据本文提供的信息，以下推断和说法正确的一项是( ) A.“死亡基因”和“长寿基因”的设想，缺乏事实根据，只是科学家的一种幻想。 B.对于“死亡基因”和“长寿基因”，学者们的认识基本趋向一致。 C.要使人能长寿，可以采用基因治疗法和基因开启、关断法，修复老基因，开启与长寿有关的基因，关闭“死亡基因”。 D.人类已经在死亡和长寿的问题上找到了合乎事实的理论根据，因此，人类长寿的愿望是会实现的。 (?????)阅读下面的文字，完成5~8题。 考古学在某些地区，从旅游的极大重要性中找到自己的价值;在另一些地区，从各种实际应用中找到巨大优势。最为显著的贡献是在农业考古学领域。因为，在一些情况下，考古学家可以变得像上帝一样，灌溉荒芜的沙漠或极大地增加谷物的产量。然而，他们做到这一点，不是通过他们自己的才能而是通过重新发掘出被遗忘的我们祖先的智慧。例如，纳巴塔人在两千年之前占据着以色列险恶的内盖夫沙漠，他们生活在城市里，种植葡萄、小麦和橄榄。空中摄影和考古学已经联合起来揭示出，他们做到这一点是借助一种精巧的系统把这一地区很少发生的大暴雨的雨水引到灌溉沟渠与蓄水池中。科学家们已经能够运用同样的方法来重建这一地区的古代农场，这些农场现在甚至在干旱年份中也能生产出很高的谷物产量。 给人更为深刻印象的是在秘鲁和玻利维亚高原所发生的事件。空中摄影术与发掘已经揭示出，大约在公元前一千年，在的的喀喀湖周围地区，有至少二十万英亩土地属于一种基于“凸地”的农业体系，这种体系用从地块间沟渠中挖出的泥土来抬高耕种表面。这一体系非常适合于四千米的高度，适合于地区环境，也适合于传统的块根植物。然而，这种体系在五百年前印加帝国的征服之后被放弃了，现代的农业方法涉及大量的机械、化肥、灌溉和进口 谷物，这种方法被证明在这种气候下，恰恰并不成功。考古学家已经清理了与重新整修了某些古代凸地，只使用传统工具，在这些地块里种植了土豆和其他传统块根植物。这些田地迄今还没有受到严重干旱、霜冻和严重洪水的影响，而谷物产量则大约是干旱农田上的七倍。许多村庄，数以千计的人民，现在已经开始采用他们祖先的耕作方法，这要感谢考古学家的努力。 反过来说。考古学也能够指出在过去出现过的生态破坏很大程度上是由人所引起的——诸如在公元900年，拜占庭古城佩特拉在几个世纪的对森林的毁灭性开采之后突然崩溃毁灭;复活节岛上对森林更具破坏性的开采，几乎摧毁了这个小岛惟一的石器时代文化。另一个实例来自阿那萨奇人，他们居住在美洲西南部，在查科峡谷的居住地非常先进，包括有美洲摩天大楼出现前的最大也最高的建筑。为了这些建筑，从公元10世纪开始，这里在不停地继续着无情的木头采伐。不仅如此，木材还要用于满足日益增长的人口的燃料需求。最终所造成的广泛的环境破坏是无法恢复的，这是这一居住地被毁弃的主要因素之一。 5(文中画线处“智慧”一词的意思是( ) A.纳巴塔人生活在城市里，种植着葡萄、小麦和橄榄 B.纳巴塔人兴建灌溉沟渠和蓄水池 C.从地块间沟渠中挖出泥土，并用这种泥土抬高耕种表面 D.在被整修的凸地，用传统工具种植土豆和其他传统植物 6(下列不属于说明考古学实际应用的一项是( ) A.基于对古代农业方式的了解，考古学家会灌溉荒芜的沙漠，增加谷物的产量 B.使用传统工具，在整修过的古代凸地上种植土豆和块根植物 C.指出古城佩特拉因为人为造成的生态破坏于公元900年崩溃毁灭 D.空中摄影术与发掘揭示出的的喀喀湖周围地区，有基于“凸地”的农业体系 7(下列理解不符合原文意思的一项是( ) A.纳巴塔人占据着险恶的沙漠，能够从农业中获利，关键在于成功地发展了一套取水灌溉系统。 B.基于“凸地”的农业体系完全是因地制宜的产物，只要恢复这种体系，便会使人立刻感受到它的效益。 C.农业考古学的贡献在于让人们懂得如何灌溉荒芜的沙漠，如何增加谷物的产量。 D.佩特拉、复活节岛、查科峡谷均遭毁坏，有一个共同原因，就是环境破坏使农业文明无法维持。 8(根据本文提供的信息，以下推断正确的一项是( ) A.现代的农业方法并非全部都是高效率的，农业考古学提供了继承古代被湮没的优秀农业技术的可能性。 B.内盖夫沙漠上，纳巴塔人的农业技术获得成功在于种植的植物适合了地区环境;而的的喀喀湖周围的“凸地”体系获得成功则在于以精巧的系统解决了灌溉用水问题。 C.过度采伐木头，造成无法恢复的环境破坏，是导致阿那萨奇人那么先进的居住地被毁弃的惟一原因。 D.考古学可以传送来自远古的重大信息，但它一切研究的目的只在于呈现过去的面貌，并不要求我们从历史中学习。 附:参考答案 难点磁场 1.A,A项叙述有误，原文是“已在着手确定每个基因及其功能”，而不是“已经确定”。, 2.C,文章二、三段以对比的方式给人们推出了两项新闻，既“高兴”又“悲伤”;第四 段有“双刃剑”一比喻说法，第七段中“担心”“呼吁”等都表明了基因技术的发展既有其科技上的突破，也带来了较大的负面影响，因此，对其研究将是人类面临的一个重要课题，A项推断正确。 文章第六段谈到“以往的治病方式也可能将因之而改变”，结合文章内容，自然应是运用基因技术进行治疗。因此B项的推断也是有其根据的。 C项推断是错误的，文章最后一段说人体有许多细胞，细胞中又有许多基因。它们的整体关系因为数量巨大而变得十分复杂，并非指几个单体之间的复杂关系，此项中“两个基因之间”是错误的。 D项中的内容虽然在文章中没有直接的说明，但从一项高科技的研究，并结合网络技术的发展及目前基因技术的发展，可以确定此推断是正确的。, 歼灭难点训练 1.A,此题中四个选项内容在文章中都能找到其根据，但从文章的内容来看，与“严格控制”关系最为紧密的是“每个基因有它的固定的位置和功能”。, 2. C,A、B、D三项所述都是一些“认识”性问题，非解决问题的根本做法。根据第二段有关内容，可抓住“‘死亡基因’找到了，就可使用基因工程的技术去除或封闭它，死亡也就可以控制”这一关键语句;再结合第一段内容，即可理解“用基因工程的技术去除或封闭”必然与破解基因密码有关。, 3. C,文章中说:“在人类身上是否也有可能存在这种‘葆青激素’或‘复壮激素’呢,”这是一种推测，C项对其给予肯定则是错误的。, 4.C,对“死亡基因”和“长寿基因”的设想，是有一定根据的，并非科学家的幻想。A项推断不合原文内容。关于“死亡基因”和“长寿基因”，学者们的观点并不一致，第二段中有“另一些学者认为，未必有‘死亡基因’”一句，因此B项不当。文章中说，“迄今为止，也确实弄清了有一些基因与人类长寿有关”，但并未明确说“人类已经在死亡和长寿的问题上找到了合乎事实的理论根据”，另一方面，“理论根据”不是“事实”，因此D项推断不当。结合文章内容，C项推断是合乎文意的。, 5. C,本文在举例说明“智慧”时，讲了两个例子:一是纳巴塔人兴建灌溉沟渠和蓄水池，但他们在做到了这一点时得“借助一种精巧的系统”，而这一精巧的系统才是智慧。另一个举例即是C项内容。, 6. D,D项是借助现代工业才完成的。, 7. C,农业考古学的贡献并不只在于让人们懂得如何灌溉荒芜的沙漠，如何增加谷物的产量;就像最后一段中所说，也能够指出在过去出现过的生态破坏很大程度上是由人为原因造成的。, 8. A,B项纳巴塔人的农业技术获得成功主要是有了灌溉系统，C项不是惟一的原因，D项考古学研究的目的，一是要我们学习前人的经验，二是要借鉴前人的失误，以免我们再犯类似的错误。, 难点30 归纳评价文章内容与作者观点态度 归纳文章内容与作者观点态度，主要考查考生的分析综合能力，难度较大;而对其进行“评价”则又进了一个层级，显示出高考对阅读能力的更高要求。 ?难点磁场 ,试题,(????)阅读下面的文字，完成1,4题。 绝版的周庄 王剑冰 你可以说不算太美，你是以自然朴实动人的。粗布的灰色上衣，白色的裙裾，缀以些许红色白色的小花及绿色的柳枝。清凌的流水柔成你的肌肤，双桥的钥匙恰到好处地挂在腰间，最紧要的还在于眼睛的窗子，仲春时节半开半闭，掩不住招人的妩媚。仍是明代的晨阳吧。斜斜地照在你的肩头，将你半晦半明地写意出来。 我真的不知道，你在那里等我，等我好久好久。我今天才来，我来晚了，以致使你这样沧桑。而你依然很美，周身透着迷人的韵致。真的，你还是那样纯秀、古典。只是不再含羞，大方地看着每一位来人。周庄，我呼唤着你的名字，呼唤好久了，却不知你在这里。周庄，叫着你的名字，你比我想象的还要动人。我真想揽你入怀。只是扑向你的人太多太多，你有些猝不及防，你本来已习惯的清静与孤寂被打破了。我看得出来，你已经有些厌倦与无奈。周庄，我来晚了。 有人说，周庄是以苏州的毁灭为代价的。眼前即刻闪现出古苏州的模样。是的，苏州脱掉了罗衫长褂，苏州现代得多了。尽管手里还拿着丝绣的团扇，已远不是躲在深闺的旧模样。这样，周庄这位江南的古典秀女便名播四海了。然而，霓虹闪烁的舞厅和酒楼正在周庄四周崛起，周庄的操守能持久吗? 参加“富贵茶庄”的奠基仪式。颇负盛名的富贵企业和颇负盛名的周庄联姻。而周庄的代表人物沈万三也是名富，真是巧合。代表富贵茶庄讲话的，是一位长发飘逸的女郎，周庄的首席则是位短发女子，又是巧合。富贵、茶、周庄、女子，几个字词在濛濛春雨中格外亮丽。回头望去，白岘湖正闪着粼粼波光。 想起台湾作家三毛，三毛爱浪游，三毛的足迹布遍全世界，三毛的长发沾得什么风都有。三毛一来到周庄就哭了，三毛搂着周庄像搂着久别的祖母。三毛心里其实很孤独。三毛没日没夜地跟周庄唠叨，吃着周庄做的小吃。三毛说，我还会来的，我一定会来的。三毛是哭着离去的，三毛离去时最后亲了亲黄黄的油菜花，那是周庄递给她的黄手帕。周庄的遗憾在于没让三毛久久留下，三毛一离开周庄便陷入了更大的孤独，终于把自己交给了一双袜子。三毛临死时还念叨了一声周庄。周庄知道，周庄总这么说。 入夜，乘一只小船，让桨轻轻划拨。时间刚过九点，周庄就早早睡了，是从没有电的明清时代养成的习惯?没有喧闹的声音，没有电视的声音，没有狗吠的声音。 周庄睡在水上。水便是周庄的床。床很柔软，有时轻微地晃荡两下，那是周庄变换了一下姿势。周庄睡得很沉实。一只只船儿，是周庄摆放的鞋子。鞋子多半旧了，沾满了岁月的征尘。我为周庄守夜，守夜的还有桥头一株灿然的樱花。这花原本不是周庄的，如同我。我知道，打着鼾息的周庄，民族味儿很浓。 忽就闻到了一股股沁心润肺的芳香。幽幽长长的经过斜风细雨的过滤，纯净而湿润。这是油菜花。早上来时，一片一片的黄花浓浓地包裹了古老的周庄。远远望去，色彩的反差那般强烈。现在这种香气正氤氲着周庄的梦境，那梦必也是有颜色的。 坐在桥上，我就这么定定地看着周庄，从一块石板、一株小树、一只灯笼，到一幢老屋、一道流水。这么看着的时候，就慢慢沉入进去，感到时间的走动。感到水巷深处，哪家屋门开启，走出一位苍髯老者或纤秀女子，那是沈万三还是迷楼的阿金姑娘?周庄的夜，太容易让人生出幻觉。 1.作者在文中说“一只只船儿，是周庄摆放的鞋子”，请根据文意，分析作者为什么把“船儿”比作“鞋子”? 答: 2.第三段开头说，“周庄是以苏州的毁灭为代价的”，这里“毁灭”二字表达了作者怎样的感情? 答: 3.这篇散文中，作者在第二段反复说“周庄，我来晚了”，这样说的原因是什么? 答: 4.下列对这篇散文的鉴赏，错误的两项是 A.具有江南水乡特色的苏州在现代文明中已经失去了它的特色，而周庄是目前最能体现这一特色的代表。 B.在作者眼里，苏州是一位完全具有现代特色的长发飘逸的女郎，而周庄则是一位躲在深闺人未识的江南古典秀女。 C.周庄夜静无声，睡得沉实。片片菜地散发出股股油菜的芳香，这与它四周崛起的霓虹闪烁的舞厅酒楼形成鲜明对比，更突出了周庄的古典美和浓郁的民族特色。 D.文中联想三毛到周庄的经历，表现了作者对周庄没有久久留下三毛的遗憾和对三毛的惋惜。 E.这篇散文语言质朴亲切感人，将形象和情感融入一体。表现了作者对民族文化的强烈热爱和对现代文明中一些优秀民族文化正面临“毁灭”的忧虑感情。 ?案例探究 ,案例1,(?????)(2002年全国高考试题) 知音的传说已经成为中国传统文化的一部分。根据文意，分两点对此概括说明。 答: 命题意图:本题考查归纳文章内容要点的能力。能力层级为C级。 知识依托:归纳文章内容要点的基本知识与要求，对本文内容的整体理解。 参考答案:?神往和渴求知音，已经成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情操。?中国古代典籍中多有记载、传诵。 错解分析:抓不住主要内容要点，不得分;语言不通顺，有语病等要扣分。 方法技巧:此题应从文章整体内容出发进行概括。第一段中“已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里”，此句即说明:知音的传说已成为中国传统文化的一部分。此问题可从两个方面理解，这两个方面即是答案的两个层次。本段最后一句话，即为第一层次内容。下面引出知音的故事，并从《吕氏春秋?本味》《列子?汤问》，以及《乐府解题》的记载中进一步引申和展示，此则从传统的文献典籍记载这一方面来说。 ,案例2,(????)(2002年北京高考试题) 通观全文，回答以下问题。 (1)作者是按怎样的季节顺序描述树叶的, 答: (2)从一片树叶中作者获得了哪些感悟,请用自己的话概述。 答: 命题意图:本题着重考查分析文章结构、把握文章思路，及分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为C级。 知识依托:有关文章写作思路及结构知识，概括文章内容要点的基本知识。 参考答案:(1)从今年仲夏开始—去年初冬—今年春天—初夏—暑天—秋季—明年春天。 (2)?应对个体生命的自然消亡持安宁的态度。 ?生命是一个生生不息的过程。 错解分析:(1)题答案要点不全面，个别考生的答案要点有顺序上的错误。 方法技巧:解答(1)题主要要抓住文章中与时令有关的语句，并注意层次的完整性。(2)题要求概括作者获得的“感悟”，即作者从一片树叶那里得到的启示，文章最后一段中有“这就我观察„„所得的启示”，“这”指前文有关内容，即可找到关键性语句“当你生命渐尽，行将回归大地的时候，你应当感到安宁”。再结合文章开篇有关内容，及树叶的四季转化， 抓住倒数第二段最后的“正标志着生命在四季里的不停转化”即可归纳出另一个答案要点。 ?锦囊妙计 一、考查要点综述 1.归纳内容要点，概括中心思想。 分析文章的内容要点，概括文章的中心思想是指将文章的整体内容和文章的主题思想用简明的语言表述出来，这是一个提炼与综合的过程。分析归纳文章的内容要点和中心思想，从内容来看，主要考查对某一语段、某些语段、或整篇文章内容的归纳。 2.分析概括作者在文中的观点态度 文章是作者思想和世界观的反映，对作品的阅读和分析，自然离不开对作者思想观点和作者对生活、对人生、对作品中人、事、物态度的分析。作者在文章中的观点和态度，有时比较直接、明显、集中;有时则比较分散，需要对有关内容进行综合分析;而有时则隐含于作品的形象或字里行间，还需仔细分析和抽象概括。 3.评价文章的思想内容和作者的观点态度 评价文章的思想内容和作者的观点态度是指在对文章的思想内容和作者的观点态度正确理解和把握的基础之上，对文章的思想内容和作者的观点态度做出恰当的评价。分析和理解是基础，评价则是站在一个更高的层次上来进行评论。 二、高考考查要点主要集中在以下一些方面 1.辨析作者在文中表现出来的观点态度。多数试题注重从阅读的整体性特征出发，要求考生对全文所涉及的内容思想和情感倾向探幽发微，求同辨异。 2.概括作者对文中某一内容的观点态度。这类试题考查在辨别、筛选文中重要信息的基础上，对文中隐含着的作者观点进行概括，难度较大。 3.比较作者在文中引用、转述的多人的观点。从命题意图来看，往往要求考生对不同人的观点结合具体语境作求同或求异的分析，以明确作者的态度。 4.分析比较选文的信息材料与作者观点的异同。 另一方面，文体不同，作者观点态度的表露方式也不同:记叙文中的观点态度常用抒情句、议论句来表达，也有的蕴含在所描写的人物性格及事件所反映的精神上，有的也蕴含在对景物的描写之中;议论文通过论点或分论点来表达，有的语段的中心句也表达了作者的观点和态度;说明文常通过说明对象的特征来表达，对事物特征的理解有时也蕴含着作者的认识。 从题型设计来看，分析作者在文中的观点态度试题大多采用选择题的形式出现，所以要对选项内容与原文内容、正确项与错误项之间的细微差别进行仔细辨析，还要适当运用逻辑知识排除错误选项。概括作者观点态度则大多用主观的题型，要求考生用自己的语言进行概括。 综合来讲，此类考题考查在理解基础上的分析概括能力，其应用性、综合性较强，有一定难度。考生常出现的失误是:抓不住主要东西，或语言概括不简明、不全面。 在2000年全国高考试题中，此类试题第一次去掉了对答案字数的限制。这些都有利于学生的思维的拓展。这也是今后命题的一个方向。 三、归纳内容要点，概括中心思想的基本方法 1.善于从寻找语段的中心句入手。文段的中心句常在段首或段尾。文体不同，所揭示的中心也就不同:议论语段为分论点或论点;说明文是说明对象及特点;散文为表现作者思想感情的语句，即“文眼”;记叙文多为所描写事件、人物所反映出来的时代精神、作者感情倾向。 2.从文章的结构层次入手。从文章的结构可以分析作者的行文思路，进而明确作者的写作重点与中心。分析语段时，还要注意从句与句间的关系入手，明确句群所表达的重点。 3.注意答案的表述要求，从文字数量到表述的句式都要符合题干的要求。 注意合理运用分析归纳语段内容的基本方法:摘录法，直接用语段的中心句作为答案; 摘要法，选用文中的关键语句，删繁去冗，使概括的语句简明、准确;归纳法，要求在对原文内容理解的基础上，用自己的语言进行概括，一定要思路清晰、用语准确、抓住要点。 四、把握作者在文中的观点和态度的基本方法 1.统观全文，筛选出直接表现作者思想感情和观点态度的语句。这方面主要是抓“文眼”，找关键句和中心句。记叙描写类文章中，有些抒情性语句往往比较明显地表现了作者的观点和态度;议论文中的中心句、关键句，或论据前后的总括性语句也往往反映了作者的基本思想倾向。 2.分析文章的中心内容，把握作者的基本观点和态度。作者写文章往往围绕一个中心来展开文章内容，或抒发感情。因而阅读时，把握文章的中心内容是理解作者观点和态度的关键。有时还需要对文中各语段内容进行综合分析，进而把握好作者的观点态度。 3.分析作者在文中表现出来的对事物的评价。作者的观点有时是通过对事物的分析，或对其他不同观点的评价来表现的，这就要在比较中去把握。 4.结合作者的生平和思想，并联系作品的社会时代背景进行分析。这是分析和把握作者观点和态度的重要一环，不可忽视。 五、评价文章的思想内容基本方法 1.具体分析。分析和评价都必须紧密结合作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析，或把自己的一些猜测和没有有力证据的材料无限夸大。 2.客观评价。对于作品中表现出来的思想内容和作家的观点态度，应给予客观而公正的评价，即以马克思主义思想为理论基础，用唯物辩证法为基本分析方法，并结合文学作品创作的特有艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。在具体评价时，社会时代背景、作家生平思想、作品创作实际，都是必须考虑的重要因素。 3.对古典文学作品和外国文学作品的分析和评价还要从社会历史的实际出发，而不能用今天的观点去强求古人和外国作家。这还要求考生应该具备比较广泛的社会和历史地理知识，从历史发展的角度去进行分析和评价。 4.准确全面地评价作者在文中的观点和态度，应注意的几个问题。 ?对作者生平和思想的概括了解。?对作品产生的社会时代背景的了解。?对作者写作此文目的的了解。?对作品思想内容、主题、艺术特色的分析和评价。 ?歼灭难点训练 (????)阅读下面的短文，回答1~4题。 古村的雨 费振钟 这样的村庄，已经不多了。它们的渐消失，几乎必然。无论人们再怎样刻意保护，还是敌不过时间的力量。当然，古老的村庄现在在江、浙、皖还有几座，但是它与周围的一切显然已失去了时代的联系。它的存在，只有一种标本的意味。它陈列在那儿，每一块砖瓦，每一块石头，甚至每一棵树，都表达了某种静止和停滞的含义。 沿着兰江南行，不久就可以到达郭洞村。村庄周围有石头垒成的围墙，出入村庄需要通过一道石门，这是村庄设置的关隘，不仅说明村庄在过去为了安全而壁垒森严，而且说明村庄封闭式的生活特性。村庄与外界的关联是隐藏的，采用一种不敞开的保守姿态，过着自足的生活。掩藏村庄的还有围墙外繁茂的树木。这些树木中不乏千年以上的樟、槐、榆、松，它们对村庄长年累月的遮蔽，使村庄更加隐秘在一种古老氛围之中。这是某种具有审美性和理想的乌托邦式的遮蔽，它让我们想起当年的武陵桃花源。古木环合，泉水夹带着野花流过去，只有一道小小的门与外面世界交通，这不是“桃花源”的范式吗,难怪这个村庄又叫做郭洞村，所谓“洞在青溪何处边”，外面的人要想走进村庄，莫非亦要打探哪儿才有幽密的通道, 不过，我们走进村庄毫无困难，而村庄的情形也并不像桃花源。它里面是一群精心修筑的明清风格的民居，大多白墙青瓦。高高笔直的风火墙，连成一片，隔断了村庄上面的天空，下面则是狭窄的巷道，巷道连接了村庄每座门户。由于这些门户总是长久关闭着，巷道便空虚而冷寂，因此在村庄我们能够看到“屋舍俨然”，却不能看到“黄发垂髫并怡然自乐”的生活情景。人们囿居在高墙和重门后面，这样一来，村庄无疑增加了更多的私密性质。于是，我们只好将眼流连在村庄的外表形式上。我们的手指着白墙上面各种形状的漏窗，还有镶嵌在一座座门楼上的砖雕，以及无数的镂花木刻，我们完全明白了，所有这些无一不是通过能工巧匠的机杼之心，在乡民们封闭幽深的心情和趣味态度外面装饰了一层“艺术”，从而借了这精致典雅的形式，来蕴藉他们自己紧闭的生活理想。也许，我们就这样不经意地走进了村庄的本质。 实际上，自从这里成为外来者观看之地，村庄的功能就日渐萎缩了，它不再具有生活价值，而成为观赏对象。似乎这一二百年的精雕细作，便为了今天观看和欣赏的需要。甚至连村庄自身也愿意将村庄当作一件古旧的艺术品，连同隐藏在它背后的心情和趣味态度，一起博得一种叫做“文化”的评价和青睐。因此，它不会主动拒绝外来者的进入，这不仅说明它与“桃花源”不好相比，而且也与它那幽闭的本质产生了矛盾。因此，我们最后将看到，人在这样的村庄中，已不像往昔那样被隐藏，而是退出了村庄之外。没有气息，没有生活表情，没有人的日常活动，村庄就蜕变成空壳和废墟。这时候，村庄正好以“文化”的名义，命名为“原始生态村”。外来者为了一种“文化”而来。他们长驱直入，到处探头探脑，然后带着餍足的心情，回到现代世界中打几个文化饱嗝。 只有那个春天的早晨，村庄上空，开始飘落微雨，通往村庄的石子路上，一位穿蓑衣戴箬笠的老农民，牵扯了他惟一的那条耕牛走向村外时，身后留下了一串湿漉漉的蹄声，村庄才真实得让我们多一点感动。 (选自2001年第9期《散文》，略有改动) 1(从全文看，为什么说那些古老村庄的存在，“只有一种标本的意味”, 第三段末提到的“村庄的本质”指什么, 2(作者认为郭洞村与“桃花源”比，有哪些相同与不同, 相同点: 不同点: 3(联系全文看，本文以“古村的雨”为题，以“古村微雨图”结尾，表达了作者怎样的思想感情, 4(下面对本文的赏析正确的两项是( ) A.作者深知古村的消失是历史的必然，又深为古村的封闭保守而痛惜，也对外来的“文化”观赏者表示了强烈的反感。 B.郭洞村周围有繁茂的树木，作者对其描写虽着墨不多，却表现出了古村的某种审美韵味，渲染了古老的氛围，又暗示了希望的生机。 C.郭洞村的民居很有艺术特色，但作者却不喜欢那些精致典雅的制作，认为它破坏了古村朴素的本色，装饰了保守的内心。 D.结尾处作者用淡淡的笔墨勾勒了一幅古村微雨图，以雨中石子路上呱嗒呱嗒的蹄声，反衬了古村春晨的宁静。 E.作者写“蓑衣”而不是雨衣、“老农”而不是小伙儿、“惟一的耕牛”而不是一群牛— —寥寥几笔，写出了古村悠悠的意韵。 (?????)阅读下面一段文字，完成5,8题。 洞庭一角(节选) 余秋雨 那么，就下洞庭湖看看罢。我登船前去君山岛。 这天奇热。也许洞庭湖的夏天就是这样热。没有风，连波光都是灼人烫眼的。记起了古人名句:“气蒸云梦泽，波撼岳阳楼”，这个“蒸”字，我只当俗字解。 丹纳认为气候对文化有决定性的影响，我以前很是不信。但一到盛暑和严冬，又倾向于信。范仲淹写《岳阳楼记》是九月十五日，正是秋高气爽的好天气。秋空明净，可让他想想天下;秋风萧瑟，又吹起了他心底的几丝悲壮。即使不看文后日期，我也能约略推知，这是秋天的辞章。要是他也像今天的日子来呢?衣冠尽卸，赤膊裸呈，挥汗不迭，气喘吁吁，那篇文章会连影子也没有。范仲淹设想过阴雨霏霏的洞庭湖和春和景明的洞庭湖，但那也只是秋天的设想。洞庭湖气候变化的幅度大着呢，它是一个脾性强悍的活体，仅仅一种裁断哪能框范住它? 推而广之，中国也是这样。一个深不见底的海，顶着变幻莫测的天象。我最不耐烦的，是对中国文化的几句简单概括。哪怕是它最堂皇的一脉，拿来统摄全盘总是霸道，总会把它丰富的生命节律抹煞。那些委屈了的部位也常常以牙还牙，举着自己的旗幡向大一统的霸座进发。其实，谁都是渺小的。无数渺小的组合，才成伟大的气象。 终于到了君山。这个小岛，树木葱笼，景致不差。尤其是文化遗迹之多，令人咋舌。它显然没有经过后人的精心设计，突出哪一个主体遗迹。只觉得它们南辕北辙而平安共居，三教九流而和睦相邻。是历史，是空间，是日夜的洪波，是洞庭的晚风，把它们堆涌到了一起。 挡门是一个封山石刻，那是秦始皇的遗留。说是秦始皇统一中国后，巡游到洞庭，恰遇湖上狂波，甚是恼火。于是摆出第一代封建帝王的雄威，下令封山。他是封建大一统的最早肇始者，气魄宏伟，决心要让洞庭湖也成为一个驯服的臣民。 但是，你管你封，君山还是一派开放襟怀。它的腹地，有尧的女儿娥皇、女英坟墓，飘忽瑰艳的神话，端出远比秦始皇老得多的资格，安坐在这里。两位如此美貌的公主，飞动的裙裾和劳芬的清泪，本该让后代儒生非礼匆视，但她们依凭着乃父的圣名，又不禁使儒生们心旌缭乱，不知定夺。 岛上有古庙废基。据记载，佛教兴盛时，这里曾鳞次栉比，拥挤着寺庙无数。缭绕的香烟和阵阵钟磐声，占领过这个小岛的晨晨暮暮。吕洞宾曾经几次来过，道教的事业也曾非常蓬勃。面对着秦始皇的封山石，这些都显得有点邪乎。但邪乎得那么长久，那么隆重，封山石也只能静默。 岛的一侧有一棵大树，上嵌古钟一只。信史凿凿，这是宋代义军杨么的遗物。杨么为了对抗宋廷，踞守此岛，宋廷即派岳飞征剿。每当岳军的船只隐隐出现，杨么的部队就在这里鸣钟为号，准备战斗。岳飞是一位名垂史册的英雄，他的抗金业绩，发出过民族精神的最强音。但在这里，岳飞扮演的是另一种角色，这口钟，时时鸣响着民族精神的另一方面。我曾在杭州的岳坟前徘徊，现在又对着这口钟久久凝望。我想，两者加在一起，也只是民族精神的一小角。 可不，眼前又出现了柳毅井。洞庭湖的底下，应该有一个龙宫了。井有台阶可下，直至水面，似是龙宫入口。一步步走下去，真会相信我们脚底下有一个热闹世界。那个世界里也有霸道，也有指令，但也有恋情，也有欢爱。一口井，只想把两个世界连结起来。人们想了那么多年，信了那么多年，今天，宇航飞船正从另外一些出口去寻找另外一些世界。 „„ 杂乱无章的君山，静静地展现着中国文化的无限。 君山岛上只住着一些茶农，很少有闲杂人等。夜晚，游人们都坐船回去了，整座岛阒寂无声。洞庭湖的夜潮轻轻拍打着它，它侧身入睡，怀抱着一大堆秘密。 5.第四段中，(1)“中国也是这样”的“这样”指代什么?(2)“那些委曲了的部位”是指哪些“部位”? 答:(1) (2) 6.第九段中，(1)“这口钟，时时鸣响着民族精神的另一方面”，根据文意，推断“另一方面”指的哪方面,(2)“两者加在一起，也只是民族精神的一小角”中的“两者”指代的是什么? 答:(1) (2) 7.第五段，作者指出:“它们南辕北辙而平安共居，三教九流而和睦相邻。”(1)这句话主要运用了什么修辞手法，应如何理解其含义?(2)联系后文，哪些典故风物与此紧密关联照应，形成有机的内在联系? 答:(1) (2) 8.下面对这篇散文的赏析，正确的两项是( ) A.开头引述古人名句和丹纳的观点，是为了说明气候对创作者心境和作品内容的影响，以范仲淹为例，证明“存在决定意识”的定律。 B.本文题名为“洞庭一角”，实则借描写君山的文化遗迹来表现中国文化的丰富多元和博大深厚，这是一种以点代面、小中见大的构思方法。 C.“谁都是渺小的。无数渺小的组合，才成伟大的气象”。这番议论，是对“大一统的霸座”的否定，蕴含着平等的思想，富于辩证意味。 D.文中写到的“龙宫”下的“热闹世界”和“宇航飞船”寻找的“另外一些世界”，实质是表明人们对理想和未来的探索、追求和向往。 E.这篇散文，以作者的行踪为经，以眼前景物为纬，将自己的见闻观感与中国文化联系起来，结构严谨，中心明确，有力地突出了爱国主义的主题。 附:参考答案 难点磁场 1.(参考)船儿是周庄岁月征程的象征，周庄的岁月是靠船儿从古走到今，它最能代表周庄的历史，它是周庄过去和现在经济发展的惟一工具，最能代表周庄的江南水乡的特色和民族味儿。 2.对现代文明破坏了苏州的古典美感到遗憾和惋惜;对周庄所面临现状的忧虑。 3.周庄本来已习惯的清静与孤寂被打破了。 4.BD,B项错在周庄已经不是“人未识”了;D项错在对三毛到周庄的联想的理解有误。, 歼灭难点训练 1(它已失去了活力，只是过去村庄的空壳。 “紧闭的生活理想”。(或“封闭幽深的心情和趣味”“幽闭”。) 2(相同:古木环合，泉水夹带着野花流过去，只有一道小小的门与外面世界交通。(过着自给自足的生活。) 不同:?人们囿居在高墙和重门后面，巷道便空虚而冷寂，不能看到“黄发垂髫并怡然自乐”的生活情景。?郭洞村自愿做一件古旧的艺术品，博得一种叫做“文化”的评价和青睐;“桃花源”没有。 3((“村庄就蜕变成空壳和废墟”，微雨中，古村的本色令作者感动，)表达了对古村变化的委婉批评，对古村原本风貌的喜爱。 4(DE(A.错在“深为古村的封闭保守而痛惜”，作者痛惜的是村民的开放使古村原本的风貌不存。B.没有“暗示希望的生机”之意。C.“认为它在于破坏了古村朴素的本色”，文中没有此意。) 5.(1)指代“它是一个脾性„„哪能框范住它?”(如果答“洞庭湖气候变化的幅度大着呢”，则应扣分) (2)是指中国文化中那些“几句简单概括”之外，被“最堂皇的一脉所统摄”、被“抹煞”，而具有“丰富的生命节律”的部分。(意思相符即可) 6.(1)指的是中华民族反压迫、反剥削、反抗封建统治阶级的斗争精神。 (2)指对外抵抗异族入侵的爱国主义精神和对内反抗反动统治阶级的斗争精神。 7.(1)主要运用了对偶、互文和借代手法，概括而形象地说明君山岛上的文化遗迹是历史的积淀，鲜明地折射出历史长河中各种文化传统、风格流派互相包容、相安共存的状况。 (2)后文与此相关联照应的有“封山石刻”“娥皇、女英坟墓”“古庙废墓”“杨么古钟”“湖底龙宫”等典故风物，它们以点代面，小中见大，一脉相承，逐层深入地表明中国文化的博大精深、兼收并蓄的特点。 8.BD 难点31 鉴赏现代文学作品的形象和语言 对作品中形象的把握与分析，对作品语言特色的鉴赏，这一直是考查的难点。主要表现是很多考生抓不住要点，或无话可说。 ?难点磁场 ,试题,(????)阅读下面的文字，完成1~2题。 父亲的新年 傅东华 ?中学生杂志社邀我谈话的那天晚上，母亲从故乡到上海。女儿娟，儿子浩，都特地向学校告了假，和我一起到车站迎接。 ?母亲接到了，在别后的琐屑家庭谈话中，提到明年是父亲的七十阴寿。那时我心里正被《中学生》编辑出给我的题目“新年”占据着，及至提到父亲，这才像通了电似的突然把新年的观念和父亲的影像融合了起来。 ?是的，自从我能记忆的时候起直到我童年的终了，每个新年的回忆里总是父亲的影像居于最前列。一到腊月初头，父亲的面容就变严肃了，帐目要清理，年事要备办，一切都得父亲独个人担当。有时候，父亲紧皱着眉头，双手互相拢在袖筒里，默不作声地在房里整日的往来踱着，我们都知道他正过着难关，于是新年将到的喜望就不觉被给父亲的同情所销克。 ?但是到了谢年的晚上，年夜饭照例是十大碗，照例一到上灯就开始。那时街上讨债人的行灯还正往来如鲫，我们却已安然团坐吃喝了。因了这，父亲总很郑重地对我们说:“我们能够这样也就不容易啦。” ?元日早起，父亲就穿着廪生的衣冠开始请神供祖。正厅中心的方桌上这时挂上红桌帏，朝南一张椅子上披上红椅罩，上面竖着一个纸神马，桌上供着神果盒:这就是过新年的主要背景了。在这背景上演着过新年的节目的就只父亲一个人。我们都是看客。我们看过他毕恭毕敬的跪拜祖先遗容，看着他送往迎来地招待贺年客。这些，在我们都是过年的有趣的节目，在父亲却是严肃的义务。啊，我是直到现在才了解这种义务的意义的。 ?到了灯节，每夜，父亲总先领我们到别处看过一遍，这才回家等着，等到灯行过我家门口，我们全家人就都站在门口看。行列的末节是关圣帝君的香亭，前面有灯伞仪仗，伴有细乐，后面四面尖角旗，一面大帅旗，都挂着灯笼，也有一副锣鼓伴着，总是冬仓冬仓的敲得那么单调。我们听见这声音，总感觉一种兴会完尽的不快，而父亲每夜又必加上一句结束词:“好啦好啦，明年再看啦～”我们听见这话时的感触是难以形容的，但也直到现在，我才十分了解这话的意义。 ?父亲去世已经二十七年了，故乡废止行灯也已有了好几年，即使他活到现在，也已不复得“明年再看啦”。 ?娟和浩都不曾见过祖父，不知祖父怎么个样子。他们自己的父亲不会像祖父那样过新年给他们看，这是他们的不幸。但是每个新年终了时的那种悲怆情调他们却也尝不着，又何尝不是他们的幸福,而且当他们的父亲过着这样的新年的时候，他还没有做中学生哩。 1.文中先后出现“明年再看啦”这句话。 (1)在第?段中，“我们”和“父亲”对这句话的感触是什么, 答:“我们” “父亲” (2)联系全文，第?段中的画线句，表达了“我”怎样的感受, 答: 2.请归纳出“父亲”这一形象的两个方面。 答:? ? ?案例探究 ,案例,(????)(2001年春季高考试题) 请结合阅读材料，简要分析文中“父亲”这一人物形象。 答: 命题意图:此题考查鉴赏文学作品的形象。能力层级为E级。 知识依托:文学形象的有关知识，鉴赏文学作品的基本方法等。 参考答案:?父亲是中国老一辈农民的代表。?勤劳，直到临终念念不忘的还是锄头、庄稼、收割。?节俭，对自己十分悭吝，舍不得乱花一分钱。?善良，与世无争，惟一的祈求是过上安稳的日子。?精神上的贫困，关心却弄不明白国家大事。 错解分析:未能把握形象中“精神贫困”这一点。或答案要点顺序较乱，没有一定的逻辑性。 方法技巧:对人物形象的分析鉴赏是近年高考命题中的一个新内容，此题的开放性较大，有利于考查学生对文学作品的鉴赏能力。从答题的角度来看，此题也考查了学生的分析与综合能力。 ?锦囊妙计 鉴赏的基本方法: 首先要熟悉鉴赏的基本内容要点，掌握一般文学作品在形象塑造、语言运用及表达方式上的特点。 一、关于文学作品的形象 1.优秀的小说和戏剧文学作品大都着力于刻画人物，创造典型的人物形象。 2.诗歌散文类作品，一般不注重刻画人物性格，而着力于描绘某种生活图景，抒发某种感情。 3.人物形象的塑造离不开对环境的描写。文学作品中的环境一般包括:?具体的风景描写、生活场景描写。?促使主人公活动的生活和社会环境。?社会历史背景及时代特征。 4.人物描写的方法一般有:概括介绍、侧面烘托、环境描写、景物描写、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 二、鉴赏文学作品形象的基本要点 1.人物的性格特征; 2.人物的精神风貌; 3.人物的思想特征; 4.人物形象的社会或时代意义，等等。 另外，概括时要尽可能做到要点全面，并按某一顺序排列。 三、鉴赏文学作品的语言 1.文学作品的语言是以人民群众的口头语言为基础，经过作家加工、提炼的文学语言，它一般有准确、鲜明、生动、富于形象性和艺术感染力的特点。 2.文学作品的语言一般具有以下特点:准确简练、生动形象、含蓄丰富、富有音乐美。 3.除此以外，各种体裁的文学作品还有一些特殊的要求。如话剧的对白，就特别要求口语化，要求富于动作性等。叙事性文学作品的语言，可以分成人物语言和叙述人语言两大类:?人物语言，即作品中人物的对话、独白，作品中的人物语言应该是性格化的语言，要能充分地揭示人物的性格特征和表现人物的心理状态;?叙述人语言，也就是作家在作品中描绘人物、叙述事件、描写环境、评价生活等使用的语言，对文学作品语言的鉴赏一般主要就叙述人语言而言。 ?歼灭难点训练 (????)阅读下面的文字，完成1,4题。 寂寞红柳 车一过托克逊，就进入了塔克拉玛干大沙漠，除脚下一条黑色的柏油路，两旁和天尽头都是浩瀚无际的黄沙，近处是黄褐色的块状戈壁，稍远处是连绵起伏的沙丘，弥漫着没有任何生命迹象的一片死寂。汽车朝瀚海深处驶去，临近塔里木河流域，蓦地钻出一株两株、一丛两丛胡杨林，枯槁的树干和顶端的新绿，在荒漠中挺出一片片绿阴，让人眼睛为之一亮，瞪大双眼仔细观察，还见匍匐在沙丘的地表上有一层翠色，车渐渐驶近，方辨识出那是一丛丛蓬勃的细柳一般的植物，中间蓬松起嫩紫的新红，像姑娘脸上刚刚洇开来的胭脂痕。 同行的新疆朋友告诉我们，这是红柳。 端详这在大漠荒野中也不失昂扬的一分笑意，禁不住怦然心动，一股热流在胸中回荡，久久难以释怀。这一份身处险恶环境中的自在、散漫同时不失美好的生命，兀地让人想起刑场上的视死如归，想起身处绝境之中的从容镇定，想起身在蛮荒之远也处变不惊，也让人联想起壮汉胸前素手的抚摸，想起干涸心田清泉的滋润„„ 我不知道有无关于红柳的民间传说，如果以我猜想，她该是侠骨柔肠的女子宁死不屈的灵魂的再现。她要在这天地之间，留下她的凄情哀婉，她的绝唱，在甩下一串潇洒和浪漫后，昂起头嫣然一笑，毅然决然地走向天涯，走向大漠深处，在蓝天旷野中，在无人注目欣赏的孤城绝域，以自己的一腔热情照耀天地，将微笑将柔情留存在天地方圆之中。 我看见了红柳的妩媚，那一抹深绿丛中散发出来的美丽，粉紫的细细的叶子，衬出柳枝的翠绿和旷野的落寞，那一份顽强、专注，让每一个多看她两眼的人生出无限的爱怜和敬意。她把她的惊人的美丽和执著、倔强，留在这天地之间，宁愿与大漠瀚海相伴，也不在繁嚣的江南内地水草丰茂之处留恋，那儿有着太多的是非和说不清道不明的拉拉扯扯，有太多的勾心斗角和朋比为奸，只是为了占有一丁点的蝇头微利，一丁点的风光名头，从而搅得内心不得安宁。在这个世界上，没有比心灵的安静使人更为高贵和脱俗的了。红柳安心在这寂寞之中。 这荒漠瀚海，可是红柳们的天地啊，她的微笑，她的爽朗，她的高傲，是天地之间的另一种颜色和性格。 1.本文以“寂寞红柳”为题，请根据文意写出“红柳”的象征意义，说说作者为什么用“寂寞”来修饰“红柳”。 2.文章第三自然段中，作者端详大漠荒野中的红柳，为什么“禁不住怦然心动”“难以 释怀”,联系全文回答。 3.请分别说明以下三句在文中的含义。 ?她该是侠骨柔肠的女子宁死不屈的灵魂的再现。 ?红柳安心在这寂寞之中。 ?是天地之间的另一种颜色和性格。 4.下列对文章的分析和鉴赏，不恰当的两项是( ) A(文章开头，作者先正面描写红柳的恶劣生存环境，用以衬托红柳高贵的品格。 B(文章第四段中的“大漠瀚海”和“江南内地”代表着两种不同的生活方式，前者意味着寂寞与清贫，后者意味着名利与贪欲。 C(本文的主旨是:赞叹和歌颂红柳在恶劣的环境中不讲条件、不图索取、甘于奉献的崇高精神的品格。 D(本文启示我们要从红柳身上汲取精神营养，鄙视物欲膨胀、利欲熏心的自私心态，追求高贵和脱俗之美。 E(本文运用托物言志的手法，以物喻人，文章的末段就是文眼的所在。 (?????)阅读下面的文字，完成5~8题。 ?芦沟晓月 王统照 “苍凉自是长安日，呜咽原非泷头水。”这是清代诗人咏芦沟桥的佳句。原非泷头水，是不错的，这桥下的汤汤流水，原是桑乾与浑河的合流。桥工的建造既不在北宋时代，也不开始于蒙古人的占据北平。金人与南宋南北相争时，于大定二十九年六月方将这河上的木桥换了，用石料造成。这是见之于金代的诏书，据说:“明昌二年三月桥成，敕命名广利，并建东西廊以便旅客。” 马可?波罗来游中国，于元代初年时，他已看见这雄伟的工程，曾在他的游记里赞美过。 经过元明两代都有重修，但以正统九年的加工比较伟大，桥上的石栏、石狮，大约都是这一次重修的成绩。清代对此桥的大工艺也有数次。乾隆十七年与五十年两次的动工确为此桥增色不少。 “东西长六十六丈，南北宽二丈四尺，两栏宽二尺四寸，石栏一百四十，桥孔十有一，第六孔适当河之中流。” 按清乾隆五十年重修的统计，对此桥的长短大小有此说明，使人(没有到过的)可以想象它的雄伟。 从前以北平左近的县分属顺天府，也就是所谓京兆区。经过名人题咏的，京兆区内有八种胜景:例如西山霁雪，居庸叠翠，玉泉垂虹等，都是很幽美的山川风物，芦沟桥不过有一道大桥，却居然也与西山居庸关一样列入八景之一，便是极富诗意的“芦沟晓月”。 本来，“杨柳岸晓风残月”是最容易引动从前旅人的感喟与欣赏的凌晨早发的光景，何况在远来的巨流上有一道雄伟的壮丽的石桥，又是出入京都的孔道，多少官吏、士人、商贾、农工，为了事业，为了生活，为了游览，他们不能不到这名利所萃的京城，也不能不在夕阳返照，或东方未明时打从这古代的桥上经过。你想，在交通工具还没有如今迅速便利的时候，车马、担签、来往奔驰，再加上每个行人谁没有忧、喜、欣、戚的真感横在心头，谁不为“生之活动”在精神上负一份重担,盛景当前，把一片壮美的感觉移入渗化于自己的忧喜欣戚之中，无论他是有怎样的观照，由于时间与空间的变化错综，而对着这个具有崇美的压迫力的 建筑物，行人如非白痴，自然以其鉴赏力的差别，与环境的相异，生发出种种触感，于是留在他们心中，或留在书藉文字绘画表达出的作品中，对芦沟桥三字真是有很多的酬报。 不过，单以“晓月”形容芦沟桥之美，据传是另有原因:每当旧历的月尽头(晦日)天快晓时，下弦的钩月在别处还看不分明，如有人到此桥上，他偏先得清光。这俗传的道理是否可靠，不能不令人疑惑。其实，芦沟桥也不过高起一些，难道同一时间在西山山顶，或北平城内的白塔(北海山上)上，看那晦晓的月亮，会比芦沟桥不如,不过，话还是不这么拘板说为妙，用“晓月”陪衬芦沟桥的实在是一位善于想象而又身为艺术家的妙语，本来不预备后人的测验。你想:“一日之计在于晨”，何况是行人的早发，潮气清濛，烘托出那钩人思感的月亮——上浮青天，下嵌白石的巨桥。京城的雉堞若隐若现，西山的云翳似近似远，大野无边，黄流激奔„„这样光，这样色彩，这样地点与建筑，不管是料峭的春晨，凄冷的秋晓，景物虽然随时有变，但如无雨雪的降临，每月末五更头的月亮、白石桥、大野、黄流，总可凑成一幅佳画，渲染飘浮于行旅者的心灵深处，生发出多少样反向的美感。 你说，偏以这“晓月”陪衬这“碧草芦沟”(清刘履芬的《鸥梦词》中有长亭怨一阕，起语是:叹销春间关轮铁，碧草芦沟，短长程接)，不是最相称的“妙境”么, 无论你是否身经其地，现在，你对于这名标历史的胜迹，大约不止于“发思古之幽情”罢,其实，即以思古而论也尽够你深思永叹，有无穷的兴趣～何况，血痕染过的那些石狮的鬈鬣，白骨在桥上的轮迹里腐化，漠漠风沙，呜咽河流，自然会造成一篇悲壮的史诗，就是万古长存的“晓月”也必定对你惨笑，对你冷觑，不是昔日的温柔，幽丽，只引动你的“清念”。 桥下的黄流，日夜呜咽，返挹着青空的灏气，伴守着沉默的郊野„„ 他们都等待着有明光大来与洪涛冲荡的一日——那一日的清晓。 ?本文作于1937年7月7月“芦沟桥事变”之后，有删节。“芦沟桥事变”(又称“七?七事变”)引发了中国人民全面抗日的民族解放战争。 5(下列对原文的理解，正确的两项是( ) A.作者起笔引用清人的诗句，奠定了全文悲戚、愤懑的感情基调。 B.历史上，国内的民族矛盾与战争并不能阻断中华文明的沿传与发展。 C.金人始建芦沟桥是为南下扩张，乾隆两次重修则是为京都添增胜景。 D.芦沟桥可使人“发思古之幽情”，更能让炎黄子孙不忘国耻，同仇敌忾。 E.“芦沟晓月”，传达出旅人所陶醉的“杨柳岸晓风残月”的妙境。 6(为什么说京都八景之一的“芦沟晓月”极富诗意, 答: 7(请简要说明下面语句的深刻含意。 血痕染过的那些石狮的鬈鬣，白骨在桥上的轮迹里腐化，漠漠风沙，呜咽河流，自然会造成一篇悲壮的史诗。 答: 8(简答下面问题。 (1)指出结尾一段文字在写法上的特点与含意。 答: (2)概括作者写《芦沟晓月》的目的。 答: 附:参考答案 难点磁场 1.(参考)(1)“难过”(“不快”或“兴会完尽的不快”) 悲怆(或“艰难度日的悲怆”)(2)庆幸不再如父亲般艰难度日。 2.?很有责任心;?很有能力;?能够独立承担家庭责任;?安分守己，安于现状;?艰难地独立维持现状。(答其中任何两点即可) 歼灭难点训练 1.?“红柳”的象征意义:淡泊名利、甘守清贫、坚持操守的人。?用“寂寞”修饰“红柳”，突出了红柳身处恶劣的生存环境，而耐得住寂寞，心灵安静的品质。 2.因为红柳身处险恶环境，却自由、散漫而不失昂扬、美好乐观，使作者感慨万千，浮想联翩。 3.?作者用拟人、比喻的方法突出表现红柳的妩媚和柔情及顽强、执著、倔强专注的内在气质。?感叹红柳心甘艰苦、安贫乐道，追求心灵纯净的至高境界。?丰富多彩的世界不能没有“红柳”，“红柳”精神永存。 4.CE 5.BD 6.答案要点:(1)远来的旅人在雄伟壮丽的石桥上临晓风、看残月，最容易引动感喟。(2)每月末五更头的月亮、白石桥、大野、黄流，构成一幅佳画，使行旅者各自在心灵深处产生美感。 7.爱国军人为抗击日寇在芦沟桥上喋血捐躯，芦沟桥是中国人民不屈不挠抵御外侮的伟大民族精神的象征，是日本帝国主义侵略罪行的历史见证。 8((1)结尾一段文字言简意赅，卒章显志，作者坚信抗日的洪流不可阻挡，热切盼望抗战胜利的到来。(2)作者对芦沟桥历史沿革的考证，对“芦沟晓月”胜景的赞美，都是为了激发、增强全国各族同胞的爱国热情和争取胜利的信心。 难点32 鉴赏现代文学作品的表达技巧 鉴赏文学作品的表达技巧，能力层级为E级。此类试题的难度主要在于:?以有关文学鉴赏知识和能力为基础，?结合试题要求把握好下笔的角度，?运用自己的语言恰当地概括出有关答案要点。 ?难点磁场 ,试题,(文见“难点31”“鉴赏现代文学作品的形象和语言”部分) 1.(????)作品将“父亲”放在“新年”中描写，这样的构思有什么好处, 答: 2.下列对作品的赏析，不正确的两项是 A.篇首《中学生》约稿并非闲笔，它与篇末“他还没有做中学生哩”等文字遥相呼应，传达了作者的写作意图。 B.第?段“是的，自从我能记忆起„„居于最前列”一句，有承接过渡的作用，从而使文章的时空转换严谨自然。 C.第?段“那时街上讨债人的行灯还正往来如鲫”的描写，其最主要的作用是突出“我家”怡然自乐的生活景况。 D.父亲紧皱眉头踱步与毕恭毕敬地跪拜祖先遗容，灯节的热闹气氛与父亲的悲怆音调等对比描写，使“父亲”形象更加鲜明。 E.作者的文笔十分朴实，而“父亲”的形象极其鲜明，作品的思想感情也非常深沉真挚，足见作者文字功底十分深厚。 ?案例探究 ,案例1,(????)(2002年北京高考试题) (1)第二段中所说的“人类着了魔一般的贸然的行为”指的是什么,最后一段中“你”的运用，所起的作用是什么, 答: (2)本文结尾，在“这就是我观察庭院里的一片树叶所得的启示”之后，作者又加上一句“不，这是那片树叶向我娓娓讲述的关于生命的要谛”。这样结尾含有什么用意,请试作分析。 答: 命题意图:本题考查鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为E级。 知识依托:有关阅读知识，人称的特点与作用，文章结尾的特点与作用等。 参考答案:(1)指对人类和自然之间的平衡关系的破坏。最后一段中“你”的运用营造了一种与读者交流的情境和氛围。 (2)?把树叶拟人化，使树叶获得了主体的位置。?照应了“人应当谦虚地看待自然和风景”的观点。也可答“表达了人与树叶具有平等的地位的思想”。 错解分析:答案答不到要点上，或较空洞，不能结合文章具体内容分析。 方法技巧:对于某种写作手法的作用，首先要了解这种手法的一般性特点与作用，然后在做题时要结合试题有关内容有针对性地进行分析与鉴赏。 ,案例2,(????)(2002年全国高考试题) 下面对这篇散文的赏析，正确的两项是 A.这篇散文选择了一个全新的视角，对早已深入华夏子孙心坎里的知音的传说进行评说，表达了作者对获得知音的独特看法。 B.全文以“神往和渴求知音”为线索，以叙述和描写俞伯牙邂遇知音和艰辛学琴的经历为主要内容，揭示知音难觅但又可求的主题。 C.“我似乎瞧见他„„滚滚流淌”一句，生动地描写出伯牙学琴成功后激动与喜悦的心情，也融入了作者学艺的切身体会。 D.最后一段以“获得更多更多的知音”收尾，既与第一段神往和渴求知音的意思相呼应，又进一步阐释了第一段的内容。 E.第一段中“有时发出细微的声响，催促人们赶快付诸行动”，形象地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。 命题意图:本题考查鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为E级。 知识依托:有关阅读知识，写作手法的特点与作用知识，文章结构知识，有关语言的特点与知识，对中国文化中“知音”这一内容的了解等。 答案:AE 错解分析:错选C，C项对原文关键语句的理解和赏析不当，“我似乎瞧见„„”一句表现俞伯牙技艺成熟后倾情演奏的神态和情景，并非描写他“学琴成功后激动与喜悦的心情”。 方法技巧:此题为选择性题型，因此可把鉴赏与分析判断、推测等结合起来。D项中“又进一步阐释了第一段的内容”是不当的，推测的理由是:作为文章的结尾语句，一般不可能再对文中某一内容进行“阐释”，而往往有总结、点题的作用。 ?锦囊妙计 文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指:一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。 从高考试题来看，对表达技巧的考查一般不要求学生判断某种表达技巧是什么，而往往要求赏析其表达的作用。纵观近年高考试题考生应注意以下“表达技巧”的作用: 第一、人称 1.第一人称:叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2.第二人称:增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.第三人称:能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 第二、叙述方式 1.顺叙:能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙:造成悬念，引人入胜。 3.插叙:对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4.补叙:对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5.平叙:(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 第三、描写 总体来说，描写有以下一些作用:?再现自然风光。?描绘人物的外貌及内心世界。?交代人物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写:具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。 3.环境、场面描写:交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 4.人物对话描写:刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 第四、修辞格 1.比喻:化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟:色彩显明，描写形象，表意丰富。 3.借代:以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张:烘托气氛，增强感染力，增强联想;创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶:便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感;表意凝练，抒情酣畅。 6.排比:内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;长于抒情。 7.反复:写景抒情感染力强;承上启下，分清层次;多次强调，给人以深刻的印象。 ?歼灭难点训练 (????)阅读下面的文字，完成1,4题。 窗外，飞舞的雪花中，那丛迎春开得正闹。白雪映衬黄花，金灿灿的。刚从学校回来过寒假的我忽然心动，踏雪寻春去!妹妹正随三毛在撒哈拉大沙漠里遨游，不时嘿嘿傻笑。好容易把她拉回来，却瞪大眼睛说我有病。我拿三毛作比，说踏雪寻春，当比三毛更三毛。一听这话，妹妹来了精神，翻身下床，围巾胶鞋，极麻利地武装完毕，倒连声催起我来。我窃笑，还是头发长的好唬弄。 一上江堤，寒风挟着雪团儿直往脖子里钻。放眼望去，雪滩茫茫，瘦水一痕。妹妹跌足叫悔:“寻春寻春，寻你的魂。”我笑道:“若是桃红柳绿，莺飞草长，那叫游春。这踏雪寻春，妙在一个‘寻’字。”妹妹满脸无奈，作误上贼船状，一跛一滑，跟我下了江堤。 江滩杳无人迹，积雪蓬松深及膝弯。顶风冒雪，一步步捱到江边，妹妹气喘吁吁，两颊绯红，不由满腹怨气。我劝她说，这江水非平日之江水，乃是绿葡萄发醅的一江春水。说归说，自知难以服人。搜索枯肠想胡诌几句，妹妹忽然惊呼，且遥指远方。我擦净眼镜，极目水天苍茫处，好像有几粒黑点。妹妹眼尖，说是野鸭子。我遂借题发挥，诵东坡名句:“春江水暖鸭先知。” 观赏了雪落碧波，野鸭戏水的美景，欲打道回府，谁料又节外生枝——妹妹想原路返家，我想从柳林迂回，相持不下，陷入僵局。没办法，只好掷硬币一决胜负。天助我也，三番两 胜，兄走妹随。此时雪愈发下得紧，惟闻阵阵喘息与吱吱踏雪声。更觉路漫漫其修远兮，双腿沉沉如坠铅。 突然，眼前出现几丛芦苇，皆遭火焚，残干枯叶，劲风中摇曳作响，一种凄美慑人魂魄。妹妹见了停下步子，调侃说:“这里也有春么?”我折段焦苇，剥去苇衣，苇心竟泛出新绿，火焚雪欺，芦苇不死，令人感叹。 深一脚浅一脚地走进柳林，恍如置身水晶宫。柳树就像巨大的白珊瑚。徜徉在此，俗心如洗，一片玉洁冰清。妹妹牵过一根柳条，吹去浮雪，欢呼:“柳条发芽了!”我笑痴人说梦。谁知凑近一瞅，咦!柳条当真拱出粒粒嫩芽。只可惜，不会做诗，难以抒情。 我问妹妹:“今儿踏雪寻春感觉如何?”她笑答:“妙!妙!明年下雪，我们还来。” 1.(1)“那丛迎春开得正闹”中的“闹”字运用了什么修辞手法?这样写有什么好处? 答: (2)“我”吟诵东坡名句“春江水暖鸭先知”，对文章内容有什么作用? 答: 2.文章结尾处，妹妹说:“妙!妙!”说明兄妹俩是寻到了春的，在文章中兄妹俩所寻之春是在哪些物象上体现出来的? 答: 3.读完此文后，你认为文章所写的早春具有怎样的品格，请用100字左右加以概括评析。 答: 4.下面是关于文章的一些分析，请选出正确的两项( ) A.“妹妹正随三毛在撒哈拉大沙漠里遨游”，“我拿三毛作比”，“当比三毛更三毛”中的四个“三毛”的含义是一样的。 B.“还是头发长的好唬弄”中的“头发长的”运用的是借代修辞，含有轻蔑的意味，与文章的情感基调协调。 C.在整个寻春的过程中，妹妹有过失望，有过埋怨，有过怀疑，更有过惊喜。 D.在艺术特色上，这篇文章能寓严肃的主题于轻松活泼的记叙之中，兄妹的嬉笑调侃平添了文章的情趣。 E.文章材料简单琐细，且在处理时缺少变化，这是文章的不足处。 (?????)阅读下面的文字，完成5,8题。 黎明的眼睛 端木蕻良 三月清晨，把窗子推开，第一片阳光便飞到人们的全身。对着阳光带进来的新鲜空气，任谁都要深吸一口，说:春天来了!就这样，春天从窗口走近了我们。 但是，可不要忘记，不是从有房子那天起，我们就有窗子的呢! 我们的兄弟，爱斯基摩人用冰块建筑的房子，像个白玉的钟罩一般，是没有什么窗子的。过去的鄂伦春兄弟们住的“神仙柱”，因为没有屋顶，在屋里，到晚上可以看到头上的月亮和星光，也就无须开窗子了。 最早的人类山顶洞人走下山来，不知住过多少代，才懂得造个窝儿的时候，他们也只会模仿岩洞，把地挖个半截坑，上面再塔个顶蓬。至于窗子，就谈不上了。 房墙上开窗是后来的事。随着窗的开凿和扩大，人类文明的曙光也随着扩大。 窗子，自从出现的那天起，它就成为阳光的眼睛，空气的港口，它就成了自然和社会的纽带。 随着时间流逝，层楼的加多，窗子也越来越多。看到高屋的建筑，就会惊叹窗子是房屋最鲜明的象征。没有创造的窗子，几乎也就没法把它唤作屋子了。 有谁未曾享受过开窗的喜悦呢?打开窗子，突然见到青山闯了进来，打开窗子，看到柳色的清新，小燕的飞来„„ 窗子开了，用不着打招呼，新的空气就会猛扑进来。 当然，随之而来的，也有风沙飞入屋中。还有眼睛看不到的微尘，还有很难发觉的细菌，有的是出面拜访，有的是偷偷的混了进来„„ 从古到今，多少诗人赞美过窗子，多少歌手歌唱过窗子，多少情人的眼睛凝望过窗子„„ 窗子的变化，是值得人们考察一番的。小小的窗子，几乎可以说，是文明的眼睛。在今后的日子里，窗子的变化会更加多种多样了。 窗子的玻璃会随着时钟，自动调和射进室内的光线，窗子会随着明暗变换颜色。窗框上装有循环水，它可以为居室的主人带走很多他发觉不到的天敌，又可以送进来他需要而又不易得到的芳香和养分„„ 有的窗子不需开合，便能做到通风透光。它还可以把你不愿听到的声音关到屋子外边，但是悦耳的琴声，它是不会阻拦的„„ 打开窗子吧!现在开窗子不光是为了迎进阳光、空气，或者远眺青山的青、新柳的绿、燕子飞来的掠影„„而是迎接一个新的世纪! 5.作者开头一段说:“春天从窗口走近了我们。”结尾又说:“现在开窗子不光是为了迎进阳光、空气„„而是迎接一个新的世纪!”请联系全文，根据语境，分别概括出作者运用“走近”“迎进”和“迎接”这三个动词的用意。 答:(1)运用“走近”一词 。 (2)运用“迎进”一词 。 (3)运用“迎接”一词 。 6.请分别说明以下两句话在文中的意思。 (1)窗子，自从出现的那天起，它就成了自然和社会的纽带。 (2)没有创造的窗子，几乎也就没法把它唤作屋子了。 答:(1) (2) 7.第八段中，作者说:“有谁未曾享受过开窗的喜悦呢?”请根据文意回答:打开窗子只有喜悦吗?为什么? 答: 8.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是( ) A.作者赞美窗子，写开窗的喜悦，既表现了人类在文明道路上的不断前进，也流露出在改革开放的过程中，应当谨防资产阶级思想侵入的感情。 B.本文以窗子的发展过程为线索，写了窗子的过去、现在和未来，过去人类不懂得开窗，现在窗子成了现代房屋的象征、黎明的眼睛，将来还会有各种各样、具有特殊功能的窗子。 C.作者在介绍窗子时，语言优美生动;在赞美窗子时，语言质朴简洁，两者完美的结合，构成了本文语言的主要特点。 D.“它还可以把你不愿听到的声音关到屋子外边，但是悦耳的琴声，它是不会阻拦的„„”这句话，运用了比喻和拟人的手法，形象地写出了作者对未来具有特殊功能窗子的期盼之情。 E.文章结尾一段以抒情的表达方式，用诗化的语言，烘托出散文诗般的优美意境。 附:参考答案 难点磁场 1.(参考)?文中的“新年”犹如一道难关，将父亲置于“新年”这一典型环境中，更利于表现父亲的性格特点;?通过父亲如何艰难度过年关的描写，更真切、形象地表现了“珍惜今天的幸福生活”这一主题。 2.CD 歼灭难点训练 1.(1)通感，突出了迎春花开得热烈。 (2)点出一个“春”字，向读者透露野鸭子是春的信使，紧扣了文题。 2.野鸭、苇心、柳条,全文写的是一个“春”字，因其是踏雪寻春，所以作者要把所寻到的春天告诉读者。“春”在哪里?以什么物象将春形象地展示出来，这是作者必须要巧妙安排的。在文章中作者正是借助野鸭、芦苇之心和柳条来透露春天的到来的。, 3.(略),应紧扣“春天是万物与风雪严寒抗争而来的，并不是大自然的恩赐;虽柔弱而不畏强暴，虽屡遭摧残却不可战胜;在苦难中显示自己顽强的生命力，以唤起人们的希望，鼓起人们的信心”等要点来评析。, 4.CD,A项中的四个“三毛”，前三个“三毛”应是实指，后一个“三毛”则是虚指，只是一种象征。B项中的“含有轻蔑的意味，与文章的情感基调不协调”有误，这里的“头发长的”有调侃的意味，给文章增添了情趣。E项的评述过于偏颇，不正确。, 5.(1)运用拟人手法形象地表达了作者在不经意间春天到来的喜悦之情。(2)进一步表达作者主动开窗享受春光的愉悦之情。(3)充分表达作者通过“窗口”探求自然、欣赏自然、了解社会的信念，抒发了对作为“黎明的眼睛”——窗口的赞美之情。 6.(1)窗子把人们与自然、社会关联在一起，是人们了解自然、了解社会的重要渠道。(2)窗子是房屋最鲜明的象征。 7.不是。文章的主调是赞美窗子，抒写开窗的喜悦，但是也要防止“风沙、微尘、细菌”这些不健康的、无用的甚至有害的东西飞入“屋”中，混了进来。 8.BE,A项说“流露出在改革开放的过程中，应当谨防资产阶级思想侵入的感情”牵强附会。C项中“优美生动”与“质朴简洁”对调。D项没用比喻的修辞, 难点33 话题作文的立意 对于话题作文而言，“符合题意”并不难，但文章的立意却是一个重要问题。立意直接关系到文章的选材、结构，乃至文章的主题深度，是一篇文章的根本。 ?难点磁场 ,试题,天养万物，生生不息。不同的时代，孕育不同的人。独生子女，作为当代中国特殊的产物，究竟是怎样的社会群体呢?有人说，他们起点高，见识广，敏捷聪颖，个性张扬，勇于标新立异，善于吸纳现代文明，是大有作为的一代;有人说，他们置身优裕的生活环境，靠吃“文化快餐”长大，缺乏传统文明熏陶，人格发展欠完善，注重自我而缺少社会责任感，是令人担忧的一代。真是见仁见智，莫衷一是。 那么，你是如何看待“独生子女”这个独特的社会群体的?请以“这一代”为话题写一篇文章，或直接或间接地回答这个问题。 要求:?联系实际，写出真情实感。?不限文体，不拘写法。?不少于800字。 ?案例探究 ,案例,(2001年全国高考试题) 阅读下面一则寓言，根据要求作文。 有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”“美貌”“诚信”“机敏”“才学”“金钱”“荣誉”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说:“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安全度难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，艄公又说:“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。 寓言中“诚信”被抛弃了，它引发你想些什么呢,请以“诚信”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等。所写内容必须在“诚信”的范围之内。 注意:?立意自定。?文体自选。?题目自拟。?不少于800字。 写作导评:从命题的提示来看，对于这一故事，它引发你“想”些什么,这“想”的范围很为宽广，只要是由此而联想或想象的东西都可。另一方面，命题也说，“可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事、寓言，等等”。 对于“诚信”这一话题，从正面来讲，可以赞颂诚信的光辉，可以抒写诚信所带来的社会繁荣、商业发达、家庭和睦、人与人之间的友谊，等等;若换一个角度，也可写在社会某方面中诚信的软弱无力，追求诚信者的无奈，抛弃诚信的可悲，丧失诚信的灾难，“诚信”在“金钱”“美貌”面前的冷落等，以求揭示出社会中某些问题，给人以思考。 方法点拨:立意时要注意以下几个方面: 1.立意要在所限定的话题范围之内。 2.立意本身要深刻，有自己独到的思考与见解。 3.要注意立意的价值取向。虽然命题往往要求“立意自定”，但文章的立意本身要能体现正确的、积极向上的思想和价值取向，要与社会发展的主流思想、与时代精神相一致。 ?锦囊妙计 话题作文该怎样立意, 一、怎样看待立意自定 从1999年开始，高考作文在命题上采用话题作文的形式，很好地体现了素质教育对人材的要求，也体现了新时代的创新精神。从作文的写作来说，总体要求是“立意自定”，这就给考生放开了手脚。 话题作文都有一定的文字来引出话题，这如引言，在形式上与材料作文也有一定的相似，但这段引言并不是用来限制考生的，它只是话题的一个引子，只提供一定的思维启发，并不是要让考生从中提炼出作文的主题。 写作时文章的立意倾向，主题思想，由作者自己决定。 如1999年高考，对于“假如记忆可以移植”，写作时可以褒扬，也可以贬斥;可予以支持，也可坚决反对;可以畅想记忆移植的成功，也可描写记忆移植的失败;可以描绘记忆移植成功带给社会的积极意义，也可展现记忆移植给人类社会造成的负面影响甚至是灾难„„ 二、立意要“符合题意”，主要体现在 1.在所要求的话题范围之内进行写作。 仍以1999年“假如记忆可以移植”话题为例。无论褒扬，还是贬斥，是支持，还是反对，描绘记忆移植成功带给社会的积极意义，或者展现记忆移植给人类社会造成的负面影响甚至是灾难„„无论怎样确立文章的主题，都不能离开“记忆移植”这一话题范围。 2.注意作文题本身的提示。 话题作文的命题一般对写作有一定的提示，这是在动笔之前应认真研究的。2001年提示有:寓言中“诚信”被抛弃了，“它引发你想些什么呢,”„„可以写你的“经历、体验、感受、看法和信念”，也可以“编写故事、寓言”，等等。这些都是对写作的一种提示，可以此提示中某一点为写作角度，再结合这一角度来确立文章的立意。 三、立意深刻，思想健康，要体现积极向上的价值观 文章立意要深刻，要能透过现象挖掘出本质性的东西，要能在常人的观点或说法上再进一个层次，要能发现别人没有发现的那一点。立意是否有深度，直接关系到文章的成败。 虽然立意自定，但在作文中表达出来的思想观点和感情倾向要健康、积极向上，要有时代气息。一般来说，要与现阶段倡导的“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业 奉献”等社会公德相一致;要与开拓创新、奋发有为、与时俱进的新时代精神相一致;要与环境保护、人与自然和谐相处等新世纪意识相一致„„ 四、近年高考作文在审题立意上的失误，主要集中在以下一些方面 1.无大的脱题现象，但有些文章内容却只与话题沾个边，不够典型，不够深刻，过于平淡。 2.有些文章中心不够明确，主要表现在:全文基本观点不明朗、不集中，若隐若现，好像是作者不敢明确表态;或笔墨不集中，行文过散;或思路不明晰，内容前后衔接不紧密，甚至衔接不起来。这些都严重影响了文章的立意。 3.符合题意要求，有立意，但关键处就缺少那么几句(或一句)点睛之笔，使立意缺乏应有的高度，没有拿到高分。这种情况比较普遍，而这也正是普通卷与优秀卷的差别之一，因此，这也是考生写作上的一个难点，考生还应在这方面多下功夫。 4.思想境界不高，明显表现出一些不合适的观点。如:考不上大学这一辈子就完了，对农村生活或城市下岗现象没有一个正确的看法，对有些社会问题或现象不能用发展的眼光去看，或看法偏颇，或情绪偏激等。这些虽然算不上大的思想问题，但在作文中出现，却明显可以看出考生的思想水平和道德修养。出了这样的问题，作文自然不可能得高分。 5.对社会上的一些丑恶现象或不法行为(如腐败现象、污染问题等)不能用正确的态度和观点去评论，态度消极，思想悲观，这必然会直接影响到作文的成绩。 ?歼灭难点训练 1.请以“窗外”为话题，写一篇文章。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:“窗外”的世界是五彩斑澜、纷繁复杂的。写“窗外”自然要写窗外的景象，窗外的人，窗外的世界。把窗外的这一切有机地联缀在一起，进行合理的安排，恰当的选材，巧妙的分析和议论，便构成了这篇文章的主体内容。要注意:以记叙为主，在记叙中穿插议论;窗外的世界很精彩，也很复杂，要确定一个中心，围绕中心进行选材;要注意发现窗外世界的真善美或假恶丑，要给予赞扬或批评。 2.俗话说:“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮。”又说:“一个和尚挑水吃，二个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。” 请以此两句俗语或其中一则为话题，写一篇文章。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:从第一句俗语看，人多出智慧，量变会产生质变。从第二句看，人多非但不是好事，而且会产生消极影响。把两句联系起来，即可找出原因:三个臭皮匠能集思广益，同心同德;三个和尚却都怕自己吃亏，都存在依赖他人的心理。可见，关键是能否团结一致，齐心协力。 3.阅读下面一则材料，根据要求作文。 相传，著名钢琴家梅亚贝尔习惯睡懒觉。为了唤他起床，每天早上，他的妻子就弹一个曲子的开端。梅亚贝尔是一个不能容忍有始无终的人，这时他就会翻身起床把曲子接着弹完。对于梅亚贝尔来说，追求完整，这种魔力实在太大了。 请你以“追求完整”为话题，写一篇文章。 注意:?文体自选。?立意自定。?题目自拟。?不少于800字。 4.每一个人都在展示着自己的形象:文明自律的，粗俗放任的;勇于进取的，畏缩不前的;朝气蓬勃的，萎靡不振的„„ 请以“形象”为话题，不拘文体，写一篇作文。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 5.阅读下面话题，按要求作文。 所谓“欣赏”，就是享受美好事物，领略其中的趣味，从小时到现在，你肯定经历过许多美好的事物，是否也领略到了其中的趣味? 请以“欣赏”为话题写一篇文章。 注意:?这个话题的范围是很宽泛的，比如欣赏永不言败的人生，欣赏在青春中熔炼的生命，或者欣赏寻求快意的心灵等等。但必须围绕“欣赏”展开，要从小处入手。?文体不限。可以编述故事、记叙经历、抒发感情、发表议论，展开想象等。?题目自拟。?不少于800字。 6.阅读下面材料，按要求作文。 托尔斯泰说:“所谓人生是一刻不停变化着的。” 德川家康说:“人生好比挑着重担走远路，不要急。” 斯特林堡说:“人生是一种惩罚或考验。” 德莱塞说:“理想是人生的太阳。” 科策布说:“真诚才是人生的最高美德。” 巴尔扎克说:“人生是由各种不同的变故、循环不已的痛苦和欢乐组成的。那种永远不变的蓝天只存在于心灵中间，向现实的人生去要求未免是奢望。” 如何看待人生，是每个人都不可能回避的问题，每个人或多或少也都有看法和体会。 请以“人生”为话题，写一篇文章。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 7.请以“能力”为话题写一篇文章。可以写你的经历、体验、感受、看法，也可以写故事、寓言等。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 8.阅读下面材料，根据要求作文。 有人说，你有一个主意，我有一个主意，交换之后，每人都有了两个主意。现代生活中，整个世界都在进行着交换，自然界在交换，社会在交换。对此，你有什么看法, 请以“交换”为话题写一篇文章。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:有商品(物品)的交换，这是一种不带感情的交换;但高明的交换者还是给它渗入了情感的因素，他会让你再次与他交换，让你成为他的忠实的交换对象。 情感也可交换，以己之心换取他人的爱心。 有思想的交换，其交换的结果是对双方都有益处，这种交换没有失去，只有更多的回报。 交换是一种流动的美，是自然的需要，也是人类社会的需要。在社会中要学会交换。 可以科普的形式写自然界的各种交换，也可写生活中的交换。 难点34 话题作文的标题 拟标题不难，难的是拟一个好标题。要充分利用标题自拟这一条件，拟出自己的特色，拟出文章的个性。 ?难点磁场 ,试题,(2001年京皖蒙春季高考试题) 有一则寓言说，文学家、科学家、企业家和哲学家聚会时有人提议，各自用一句话来描述和赞美世界。文学家感叹地说:“这世界真是太美了!”科学家认真地说:“这世界最珍贵的是探索。”企业家兴奋地说:“这世界充满着商机!”哲学家没有说话，沉思之后在纸上画了一个“?”和一个“!”。 请以上面这个寓言或其中某一个人的话作为话题，写一篇文章。 注意:?文体不限。?题目自拟。?不少于800字。 ?案例探究 ,案例,(2002年全国高考试题) 阅读下面的材料，根据要求作文。 有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了:是继续向前，还是停下来援救这个陌生人,心灵深处翻江倒海之后，他毅然做出决定，脱下手套，给那人做按摩。经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。 也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要做出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢,又应该如何选择呢,请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。 注意:?立意自定;?文体自选;?题目自拟;?不少于800字;?不得抄袭。 写作导评:此命题虽然也属“立意自定”，但相对而言，材料本身对写作立意的导向比较明显，考生可能放不开手脚。但标题上，却可以有更大的展示空间。“心灵的选择”必然与情感的联系较大，在标题的拟写上，可尽可能突出情感、展现文采。 方法点拨:可用生动形象的比喻，可用情感丰富的短语，可直接点出事件的震撼心灵之处„„总之，对于此类话题，标题应注重情感性、形象性。 ?锦囊妙计 标题是文章整体的一个有机组成部分，是评卷人评阅作文时看到的第一项重要信息。有人说，好的标题是写作成功的一半，此话不无道理。 下面精选 1999年(话题“假如记忆可以移植”)、2000年(话题“答案是丰富多彩的”)、2001年(话题“诚信”)、2002年(话题“心灵的选择”)全国卷优秀作文的标题，供学生体会与参考。 一、直接揭示文章主题 如:选择永恒(2002年)/让爱做主(2002年)/这是我的选择(2002年)/崇高的心灵选择——谈悲剧之美(2002年)/张开双臂，选择博爱(2002年)/若为人生故诚信不可抛(2001年)/守住心灵的契约(2001年)/莫谈“绝对” (2000年)/换个角度会更美(2000年)/无穷的可能无穷的美(2000年)/我拒绝记忆移植(1999年) 二、反映文章的主要内容 如:那两条鱼儿(2002年) / 在黎明前的抉择(2002年) / 一个“死囚”的无悔抉择(2002年) / 诚信古今说(2001年) / 一毛钱与诚信(2001年) / 寻找美的答案(2000年) 三、以修辞等方式增强抒情性或标新立异 如:倾听心灵的钟声(2002年) / 月若有情月长吟(2002年) / 心星点灯(2002年) / 与诚信同行(2001年) / 带着“诚信”上路(2001年) / 点一盏心灯期待诚信(2001年) / 人生也是一张答卷(2000年) / 生命的出口(2000年) / 打开“第三只眼” (2000年) / 一花一世界(2000年) 四、给人以思考，引人入胜 如:生命的高度(2002年) / 心灵的颤动(2002年) / 心灵归属何方(2002年) / 标准与答案(2000年) / 为韩寒让出一条道(2000年) / 谁是真正的朋友(2000年) / 雪化了以后是什么,(2000年) / 我是谁(1999年) 五、表明故事基本内容或情节 如:弥勒规则(2002年北京卷) / 黄河需要诚信(2001年) / 五颗亮亮的心(2001年) / 侃球(2000年) / 伤心儿女(1999年) / 火星拯救行动(1999年) 六、故事新编，给人以新的感受 如:孔雀东南飞(2002年) / 昭君的选择(2002年) / 东坡的选择(2002年) / 雨夜的选择(2002年) / 《小重山》后的选择(2002年) / 赤兔之死(2001年) / 新愚公和智叟的故事(2000年) / 堂?吉诃德新传(1999年) / 爱因斯坦复活以后(1999年) 七、以矛盾或不同于常理的说法出奇制胜 如:选择牢笼(2002年) / 拷问灵魂(2002年) / 心在刃上选择(2002年) / 拍卖诚信(2001年) / 找回诚信(2001年) / 阳光很活泼(2000年) / 十减一等于几„„(2000年) 八、表明文章所采用的独特体裁 如:谏屈原书(2002年) / 一名律师的日记(2002年) / “诚信”漂流记(2001年) / 患者吴诚信的就诊报告(2001年) / 给妈妈的一封信(1999年) / 报摘(2001年) / 中国国家大剧院设计招标简介(2000年) / 征稿启事(2000年) / 四幕剧(2000年) ?歼灭难点训练 1.阅读下列材料，按要求作文。 生活中有浪漫、轻松，也不乏鲜花和掌声;生活中有困苦、艰辛，也不乏险滩和暗流。那么，在你的眼中，生活是怎样的呢? 请以“真实的生活”为话题，写一篇不少于800字的文章。文体不限，题目自拟。 2.阅读下面材料，按要求作文。 我们的生活、学习、思维都需要一定的空间，有的空间需要我们保持，有的空间需要我们打破，有的空间需要我们拓展，有的空间需要我们开创„„ 请以“我与空间”为话题写一篇文章。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:此题在审题上要注意话题的限制:不是“空间”，而是“我与空间”。因此，对“空间”的理解不能过于宽泛;也不能把话题中的“我”扩大为“我们”，必须是写自己。如，“我心中的乐园”“我的这一片天地”“心灵空间”“超越自我”“走出校门”“冲破围城”等。内容可写观念、写自由、写活动空间、写学习空间„„ 3.阅读下面材料，按要求作文。 艾森豪威尔年轻的时候，一次晚饭后跟家人在一起玩纸牌游戏，连续几次都抓了很坏的牌，他开始不高兴地抱怨。妈妈停下来，正色对他说道:“如果你要玩，就必须用你自己手中的牌玩下去，不管那些牌怎么样!” 他一愣，母亲又说:“人生也是如此，发牌的是上帝，不管怎样的牌你都得拿着。你能做的就是尽你的全力，求得最好的效果。” 很多年过去了，艾森豪威尔一直牢记着母亲的这番话，从未对生活存过任何抱怨。相反，他总是以积极乐观的态度去迎接命运的每一次挑战，尽自己所能，做好每一件事，从一个默默无闻的平民家庭走出，一步一步地成为中校、盟军统帅，最终成为美国历史上第34任总统。 请以“命运”为话题，写一篇文章。 注意:可以写经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写故事等。撰写内容只要与材料或材料主旨相关即可。 立意自定，文体自选，标题自拟。不少于800字。 写作点拨:命运是由谁在摆弄，是上帝,不，是自己。人生初期可能有一些道路、方式、条件等不是自己能选择的，但自己并不是无所作为。在顺境中要能充分利用有利条件，以清醒的头脑明确方向;在逆境中要能以乐观的态度面对现实，不断地克服困难，变不利为有利，从每一件小事做起，一步一个脚印，不懈地迈向成功。 4.阅读下面材料，按要求作文。 现阶段很多人爱讲实惠，买东西要实惠，吃饭要实惠，学知识练技能要实惠，托人办事送东西时也考虑是否实惠;迎逢者得到好处时感到实惠，“以羊换牛”论者谈自己的实惠，以单位钱财大肆送礼为自己铺前程者乐于此实惠;也有人说学雷锋不实惠，考研、读博士不实惠„„ 请以“实惠”为话题写一篇文章。 要求:所写内容只要与“实惠”这一话题有关或有相关之处皆可。立意自定，文体不限，题目自拟，不少于800字。 写作点拨:实惠是一种眼前的利益，要放眼前方，不要只顾眼前。 从社会发展来说，要注意把眼前利益与国家民族的长远利益结合起来，从政策到投资等，都应该注意到这一问题。 实惠也是一种生活追求，是在一定生活条件下的一种明智的选择。 5.阅读下面材料，根据要求作文。 诗人说:预言丰收是轻松的，它可以用彩笔描绘;庆祝丰收是欢乐的，它可以用响鼓紧擂;创造丰收是辛苦的，它需要像小河一样流淌的汗水。 请以“丰收”为话题，写一篇文章。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 6.材料:钱塘江大潮，一年一度，其远出海门，仅为银线，既而逼近，汹涌澎湃，无比壮观。潮涌时，有无数的弄潮儿高举彩旗，冲击于波涛之中。两岸观者如潮，欢呼雷动。 请以“弄潮”为话题，写一篇文章。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:材料中写潮水汹涌，弄潮儿搏击其中，大显身手，赞美了弄潮儿的本领。最后一句话却笔锋一转，引人深思。审题时要把握材料中所渗透的这么一种辩证关系。可论述“时世造英雄”“新时代给青年人的挑战”等。 7.阅读下面材料，按要求作文。 中央电视台有一个栏目非常走红，那就是“实话实说”。它之所以走红，是因为现实社会中虚伪太多，假话太多，人们渴望“实话实说”。 请以“实话实说”为话题写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 8.以“适应”为话题，联系现实生活实际，写一篇不少于800字的文章，文体自选，标题自拟。 难点35 话题作文的选材与内容 话题作文的开放程度很大，可供选用的材料很为广泛，可要在考场上的短时间内迅速选择到最恰当的材料并非易事。材料与文体有关，也与文章要表达的内容有关„„ ?难点磁场 ,试题1,(2001年上海高考试题) 阅读下面材料，按要求作文。 近年来，我国的泰山、长城、苏州古典园林等已被评为世界历史文化遗产。越来越多的人们开始意识到其中蕴藏的巨大价值，并自觉地为保护这些遗产做出努力。今年在上海举办的重大国际会议还将周庄等江南古镇介绍给各国来宾，作为“让世界了解中国”的有效途径。 人类文化遗产不仅有物质的，还有精神的，即“具有特殊价值的文化活动和口头文化表述形式，其中包括语言、故事、音乐、游戏、舞蹈、风俗及各种艺术表达手段”。今年5月， 我国古老的艺术品种昆曲被联合国教科文组织授予“人类口述和非物质遗产代表作”的称号。 我国的文化遗产除了世界级的，还有各级各类的。它们分布于全国各地，有的就在我们的身边。 你注意过这些大大小小、远远近近的文化遗产吗,请说说你对它们的了解、认识和思考，写一篇1000字左右的文章(不要写成诗歌)。题目自拟。 ,试题2,(2000年上海高考试题) 阅读下列提示，根据要求写作。 世界博览会的历史源远流长，埃菲尔铁塔就是1889年世博会的主题塔，它至今仍是巴黎的象征。1970年在日本大阪举行的世博会主题是“人类的进步与和谐”;1993年韩国大田世博会主题是“新的起飞之路”;1998年葡萄牙里斯本世博会的主题是“海洋:未来的财富”; 新千年第一届世博会在德国的汉诺威举行，主题是“人类—自然—技术”，我国也将参加。 最近，我国政府宣布支持上海市申办2010年世博会。请你为2010年上海世博会确立一个主题，加以论证，并请说说你的设想，写一篇1000字左右的文章(除诗歌外)，题目自拟。 ?案例探究 ,案例,(1999年全国高考试题) 随着人体器官移植获得越来越多的成功，科学家又对记忆移植进行了研究。据报载，国外有些科学家在小动物身上移植记忆已获得成功。他们的研究表明:进入大脑的信息经过编码贮存在一种化学物质里，转移这种化学物质，记忆便也随之转移。当然，人的记忆移植要比动物复杂得多，也许永远不会成功，但也有科学家相信，将来是能够做到的。假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢, 请以“假如记忆可以移植”为作文内容的范围，写一篇文章。 注意:?写作时可以大胆想象，内容只要与“假如记忆可以移植”有关就符合要求，具体的角度和写法也可以多种多样，比如编述故事，发表见解，展望前景，等等。?题目自拟。?除诗歌外，其他文体不限。?不少于800字。 写作导评:此命题从高科技入手，考生在刚一接触到试题时可能会有一种无从下笔的感觉。但看看试题的提示，思路将会很快打开。命题对写作内容的要求是:只要与“假如记忆可以移植”有关就符合要求。并且还从写作的角度及思路上给了考生更多的提示:具体的角度和写法也可以多种多样，比如编述故事，发表见解，展望前景，等等。从这些要求或提示出发，考生仍然可能根据自己的实际情况，恰当选用自己已有材料进行写作。如:对记忆移植比较熟悉的考生可以把文章写成一篇科普文章，对这一高科技陌生的考生则可以编写故事，或发表见解，或展望前景，可以充分发挥自己的想象，文章内容只要与“假如记忆可以移植”这一话题有关即可。从当年的优秀作文来看，考生的选材是很丰富也很有特色的，如写移植某位科学家的记忆，写堂?吉诃德新传，写科幻类的火星人拯救地球„„ 方法点拨:首先要注意选材的限制性和开放性。限制性——选材必须围绕所限定的话题，开放性——选材有写作者充分的个人选择空间。这既需要考生平时应关心社会，面向生活，要有相当的生活积累与写作材料储备，又要能结合试题要求，对自己现有材料进行灵活处理。 ?锦囊妙计 话题作文的选材有什么特点,在选材上有什么方法与技巧, 一、选材与写作的角度有关 从总体来说，因为写作角度的多样性，选材自然也呈现出丰富多彩的景象。 写作时考生可抒情、可议论、可记叙，可讲故事、可编写寓言，等等，选用哪一种写作方式，一般应由作者表现文章主题的需要和材料特点来定;写作的角度与方式也直接影响到考生的选材。如议论，就需要选取能作为论据的材料;记叙，则要考虑到材料的完整性、曲折性等。 二、选材与自己平时的材料积累有关 选材与考生自己的材料积累有很大关系。对于诚信这一话题，如果考生平时对这一方面的问题有较深的认识，又掌握了有关这方面的观点、名言、典型事例等，在写作时，他就有可能根据自己的材料选择适合于使用自己材料的文体，如议论文。如果自己有这一话题的优秀故事，完全可以写成记叙类文章。这样，平时对生活的观察与认识，日常材料的积累等，也自然成了影响写作水平的一个重要因素。 三、选材与自己对文体的把握有关 一般来说，考生应结合自己对文体的把握与喜好，选择材料。如写议论文，就要选取适合写入议论文中的材料;写说明性文体，则自然要选择说明文体所必需的材料。 四、做到“内容充实”应注意的有关问题 对不同的文体有不同的要求。对记叙文而言，要求记叙文中的要素完整，人物事件具体实在;对重要的人、事、物、环境要有较详细、生动的描绘。对议论文而言，则要求议论的要素明晰，观点鲜明，论据充分，论证有力。对说明文来说，则要求说明对象明确，说明顺序恰当合理，数据准确可靠，资料充实，并能从多角度对说明对象加以说明。学生作文普遍存在的问题是:内容单薄，材料不充分，有骨架，没血肉;材料不真实，不新鲜;材料不具体，根据印象，简单写上几句，磨棱两可，似是而非;材料不典型，论证什么都用得上，不管写什么文章，都是那几个“永恒”的事例。这些问题是应该克服的。 ?歼灭难点训练 1.(2000年京皖春季高考试题) 当新千年的第一缕阳光照亮人类居住的地球的时候,我们回首百年,一定会被20世纪人类所取得的伟大成就与进步深深感动,同时也会为人类在20世纪所遭受的困扰与危机感到惶恐不安。为了人类在新的世纪更好地生存与发展,《世纪青年》杂志特开辟“世纪感悟”“世纪交流”“世纪留言”等专栏,向广大跨世纪的青年人征稿。 请你为其中某个专栏撰稿,把面向新世纪想说的话、想讲的故事、想表达的愿望及想抒发的情感写下来。 要求:?内容要具体,想象联想丰富。?除诗歌外,文体不限。?自拟题目。?不少于800字。 2.阅读下面的文字，根据要求作文。 人的生命是有限的，如果一个人的一生中不能够经常地、果断地舍弃一些不该投入精力的事情，什么都渴望得到，时时处处都劳心劳力，其结果只能是让自己失望。所以，生活需要经常清点。 请以“生活需要经常清点”为话题写一篇文章。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 3.阅读下面材料，根据要求写一篇文章。 2001年，我国688个城市的生活垃圾产量已达到1.9亿吨，而且将以8%的年增长率递增。我国城市生活垃圾存量达60亿吨，有200多座城市已陷入城市生活垃圾的包围之中。 请以此为话题写一篇文章，可以写经历、体验、感受、看法等。 要求:立意自定，标题自拟，除诗歌外，文体不限，不少于800字。 写作点拨:对此问题学生应该有很多话要说，或提建议，或展开讨论，或记叙城市部门或某些个人在处理城市垃圾上的行动，也可从科技的方面谈垃圾的利用与处理，景山不就是由以前的垃圾堆积而成的么,也可从环保角度切入话题。也可写你自己知道或看见的事情。如某一化肥厂把生产废料如煤灰等固定地运往农村某地，几年过去了，硬是把一条沟给填平了，垃圾有了去处，也改造了环境。 4.阅读下面材料，写一篇文章。 有人问镜子:“为什么你能以一片而包收一切，以有限而容纳无限,”镜子答道:“朋友，因为我空明，摄进而不拥有，纳入而不私藏。” 请以“镜子”为话题，写一篇文章。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 5.阅读下面材料，按要求作文。 古人说:“疑行无成，疑事无功。”“疑人勿使，使人勿疑。”又说:“于不疑处有疑，方是进矣。”这说明，有时不能“疑”，有时又必须“疑”。 请以“疑”为话题写一篇文章。 要求:?文体不限。?题目自拟。?不少于800字。 写作点拨:“疑”有多方面含义，可以是“犹豫不决”(“疑行无成，疑事无功”一句出自《商君书?更法》，即用此意。“功”指功效)，可以是“怀疑、不信任”，可以是“疑问、提出疑问”等。可从一方面入手，选取恰当角度立意。 6.阅读下面材料，写一篇文章。 有一位没有带供氧设备的登山运动员，在一次攀登珠穆朗玛峰的活动中，在6400米的高度，他渐感体力不支，停了下来，与队友打个招呼，就悠悠然地下山去了。事后，有人为他而惋惜，为什么不再坚持下去，再攀登一点高度，就可以越过6500米的登山死亡线。他回答得很干脆:“不，我自己最清楚，6400米的高度，是我登山能够攀登到的最高处，我一点都不感到遗憾。” 请以“高度”为话题，写一篇文章。 要求:立意自定，文体不限，标题自拟，不少于800字。 写作点拨:一个人能达到怎样的“高度”,对此不能强求，我们不可能要求所有的人都成为科学家，不可能要求所有的人都成为奥运会的金牌得主„„“高度”要与自己的实际情况相结合，要客观，只有正视自己，才可尽自己的能力达到自己奋斗的最高点。另一方面，每个人都要尽自己的能力以达到自己奋斗的最高点，而不能以某种情况为借口，不愿迎难而上，不愿为奋斗付出牺牲，这样的人是平庸的。 文章可论对自我“高度”这一问题的看法，也可记叙某人在自己能力及客观条件范围下而创造出自己的成绩，达到了自己的“最高度”的事迹。 7.阅读下面材料，按要求写一篇文章。 张伟和李强从小就在同一个学校读书，两人是好朋友，成绩优异，并且都特别喜欢大熊猫。除了经常到动物园去看，还尽可能地了解更多有关大熊猫的信息和知识。高考时，张伟听从了父母的意见，报考了很热门的计算机专业，李强则不愿放弃自己的爱好和追求，选择了生物专业。若干年后，张伟就职于某南方大城市外企，薪水丰厚;而李强继续攻读博士学位，为了研究，常年生活在大熊猫出没的原始森林中。 请以“现实与理想”为话题，写一篇文章。 要求:立意自定，自拟标题，文体不限，800字左右。 8.阅读下面材料，按要求作文。 一位老作家发出这样的感慨:“当一篇篇文章从电脑的激光打印机里吐出来时，我突然发现我失去了书法。——我的儿子也能打出这么干净、漂亮的稿子来，我一手字白练了。”拨了几十年算盘的老会计，经不起小姑娘按几下计算器;一辈子飞针走线的女绣工，面对一床机绣被面自愧不如。科学重新整顿了乾坤。 很多人都有这方面的思考和感慨。 请以“科学与生活”为话题，写一篇文章。 要求:立意自定，文体不限，题目自拟，不少于800字。 9.大千世界，五彩缤纷，每天都有许多新鲜的事情在感动着我们，使我们领悟社会的进 步、生活的美好、人世的温馨，受到思想的启迪、灵魂的震撼、情感的熏陶„„ 请以“感悟”为话题写一篇文章。 注意:?只要内容与“感悟”有关，就算符合要求。?文体不限。?题目自拟。?不少于800字。 难点36 话题作文的文体 “文体不限”确实给了考生很大的方便，但是，选择一个合适的文体并非易事。要注意以下因素:驾驭某种文体的能力，适合某种文体的材料积累，要注意自己的写作特长，等等。 ?难点磁场 ,试题,阅读下面的材料，根据要求作文。 世界著名企业家希尔顿说过:“许多人一事无成，是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄。一块价值5元的生铁，铸成马蹄铁后可值10元;若制成工业上的磁针之类可值3000多元;倘若制成手表发条，其价值就是25万之多了。” 请以“潜力”为话题作文。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:潜力是一个人的潜在的力量或能力，它平时没有被自己发现，也没有被他人发现，但它确实存在，人的潜力是无穷的。挖掘潜力是迈向成功的第一步。对个人而言，要充分挖掘自己的潜力;对于上司而言，要善于发现下属员工的潜力。文章要能联系实际，内容要能给人以真实感。 ?案例探究 ,案例,(2000年全国高考试题) 阅读下面的材料，根据要求作文。 在一次鼓励创新的报告会上，有位学者出了一道题: 四个图形符号中，哪一个与其他三个类型不同,有人说圆形，因为圆形是惟一没有角的图形;也有人说三角形，它是惟一全由直线构成的;又有人说半圆形也正确，它是惟一由直线和曲线组成的;最后有人说，第四个图形也可以，因为它是惟一非对称性的图形。看来，由于标准和角度的不同，这四个答案都可以作为正确答案。 的确，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度、对问题的理解、解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事例很多。你有这样的经历、体验、见闻和认识吗, 请以“答案是丰富多彩的”为话题写一篇文章。 注意:?这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发的思想感受有关，都符合要求。?文体不限。可以记叙经历，编述故事，抒发感情，发表议论，展开想象，等等。?题目自拟。?不少于800字。 写作导评:2000年高考作文首次明确提出了“文体不限”这一新原则。文体开放，首先使高考对写作的考核更加合理，它有利于有不同思维方式、不同文体驾驭能力的考生公平 竞争，各展其能。另一方面，文体开放也有利于广大考生创造性的发挥，亦与时代倡导的创新精神、与新时期教育呼唤的素质相一致。 方法点拨:文体自选并不是不要文体，而只是讲考生可以根据个人实际自由选择文体。选择文体一般要注意下面一些要素: 1.自己对文体的喜好情况及驾驭能力。 2.适合于某一话题的材料积累。 3.适合于某一文体的材料积累。 4.能体现自己写作能力的思维优势。如擅长形象思维的考生可选记叙、抒情类文体，逻辑思维严密的考生可考虑选择议论性文体等。 写作前，要慎重选择文体;成文后，文章本身应符合相应文体的有关要求。 ?锦囊妙计 1999年试题对文体的要求是“除诗歌外，其他文体不限”，2000年到今，则明确为“文体自选”，完全放开了限制。 一、从考卷看文体 从近年高考作文来看，考生所选文体既有常规训练的记叙文、议论文，也有文学意义上的小说、抒情散文、散文诗、诗歌、戏剧小品，还有杂文、故事、童话，以及书信、日记、招标书、诊断书等应用文，真可谓各展其能，使高考作文一下子变得丰富多彩。 二、评卷对文体的要求 虽然现在高考对作文的文体限制不大，但是，考生写作时，还必须考虑到文体特点，使自己的文章本身具备相应的文体特征，而不能写成“四不像”。从这一点来讲，平时的训练也不应脱离对基本文体的训练。 三、选择文体应注意的几个方面 1.根据自己的材料掌握情况。 2.根据自己对文体的把握实际。 3.结合自己的写作习惯、爱好，或思维方式。如有些同学逻辑性较强，可考虑选择议论文;有些同学情感丰富，形象思维能力较强，可采用记叙文体，或写出更具有文学性的抒情散文、诗歌、小说、寓言故事等。 4.衡量自己对某方面知识的了解程度。考卷中也常有一些考生独辟蹊径，写出了通讯、广告、病历等特殊文体，这就需要考生具有这方面的相关知识、常识，或文体把握能力。不了解通讯这种体裁，很好的材料也可能给搞坏了;不了解广告的一般写作特点、用语风格、某方面的行话，就写不出让人感到可信的东西;不了解有关医疗知识及病历写法，写出的东西就缺少了真实感，自然难以让人信服。 5.选择某一文体，不能强求，自己没有把握、不熟悉的文体或格式不要采用。 6.相对来说，高中学生的记叙能力强过说理能力;且记叙类文章也包含了很多文体在内，可供选择和发挥的余地很大，比较容易写出特色，因此“文体不限”时最好选择记叙类文体。 近年的高考满分作文也大多为记叙性文章，这点应引起考生在备考写作训练时的重视。 7.对于诗歌体裁要慎用。这主要有两个方面的因素:一是诗歌要求凝练精粹，对写作的技巧要求较高;诗歌在构思与写作上有自己独特的规律，这对中学生来说不易把握。二是在评卷中曾出现这样的情况:有些诗歌体作文从立意到构思到文笔等都很好，但阅卷人还是不敢给高分，因为此诗字数太少，而试题中有一项要求:“不少于800字”。虽然诗歌有自己的特点，可能几句话就很好地表现了主题，再写就是多余之笔，但这一点有时不好把握，所以评卷人还是很慎重的。想写诗歌体裁的考生应很好地把握文体的特点，也要考虑到命题对字数的要求。 ?歼灭难点训练 1.根据下列材料，写一篇文章。 彩虹看到弧形的石桥，向她说:“我大地上的妹妹，你的生命比我长久。”石桥回答:“你那样美，你在人们心目中的记忆，必然是永恒的。” 请以“彩虹与石桥”为话题，写一篇文章。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:虹是天上的桥，是美丽之桥、希望之桥;石桥是生活之桥，是实用之桥。“彩虹”与“石桥”都能看到对方的长处，赞美对方的优点，这是引发思维的起点，也是写作时联想与想象的思维基础。 2.阅读下面材料，根据要求作文。 人在走路的时候，身体要来回摆动，来回倾斜。过分的倾斜，会摔倒;不倾斜，一点也不倾斜，谁能走,谁能走得快, 人如此，事业发展也是如此。 请以“倾斜”为话题，写一篇文章。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 3.阅读下面材料，根据要求作文。 大雕塑家罗丹晚年醉心于手，留下了许多手的独立创作，以致后来的雕塑家，把“手”发展成独立的、宏大的纪念碑。但当他的学生指着巴尔扎克塑像上那双叠合在胸前的手赞叹说:“老师，我从来没有见过像这么一双奇妙的手～”罗丹怔住了。猛然，他操起一把斧子，朝那双手砍去。他对发呆的学生说:“这双手太突出了，它不属于雕塑整体了。记住，没有任何部分比整体更重要。” 请以“奇妙的手”为话题，自选角度，自拟题目，写一篇文章，800字左右。 写作点拨:这是一个局部与整体的关系问题，材料的最后一句话“没有任何部分比整体更重要”是写作立意的一个基点。但立意自定，也可写出自己的观点与看法，只要能自圆其说即可。文章有了立意，是写议论文，还是写记叙类文章，可根据自己的材料积累及自己对文体的喜好与把握进行选择。 4.阅读下面材料，根据要求作文。 伦敦图索氏蜡像馆创建于1835年，馆内陈列着世界各国的伟人名人。当然，过一段时间，其中陈列的名人会有一些更新。据说，他们每年都要定期向前来观赏的人们征求意见，询问人们心目中最敬佩的人物，然后以得票的多少来决定陈列的人选。 大约一百多年前，这里曾陈列过林则徐蜡像。而且时间还很长，那时的中国官员也都对这里陈列林则徐蜡像这一事实有所记录。这其中有《初使泰西记》《欧美环游记》《英轺私记》等。 人们都知道，林则徐是中英鸦片战争中的民族英雄，虎门禁烟销烟永远属于他的伟大功绩。然而对于这样一位“誓与禁烟相始终”的钦差大臣，英国人不但不怨恨他，反而敬重他，以至于在他死后不久，就给他做了蜡像，并长期陈列，供人瞻仰。 请以此材料的意向为话题，写一篇文章。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 5.根据下面材料，自选角度，写一篇文章，800字左右。 茉莉、米兰香气袭人，可花朵不艳丽;君子兰、牡丹，雍容华贵，却不那么香;玫瑰色香俱佳，但有刺。鲜艳者，取其鲜艳;芳香者，取其芳香;带刺者则贵其鲜艳和芳香。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 6.阅读下面材料，按要求作文。 材料一:一棵小树要使其成为有用之材，往往离不开修剪，否则很难长得又端又直。 材料二:大兴安岭密林中那千万棵参天大树根本无人修剪，也不可能去修剪，然而都长 成了栋梁之材。 请以“修剪”为话题，写一篇文章。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:两个材料虽然讲的是一个话题，但情况不同，主要表现在树的生长环境不同。一颗小树，没有谁与它争阳光、水分，它处在一种优越的环境之中;深山密林中的树木，为了争取阳光不得不拼命地往上生长，越长越高，越长越直，“竞争”是它成材的关键。可由树的成材联想到人的成才。文章立意可辩证分析，也可选取某一个方面为基本写作观点。 7.无论在生活还是在工作中，知道自己能做什么是重要的，但知道自己不能做什么更重要。 请以此为话题，写一篇文章。 要求:?文体不限。?题目自拟。?不少于800字。 8.阅读下面材料，根据要求作文。 高速路上只所以车辆能高速行驶，关键在于车道的设置。现在中国的高速路一般设计有“行车道”和“超车道”。任何车辆一般应在“行车道”上行驶，当你需要超行时，才可驶入“超车道”，但在超越前面车辆后必须立即回到“行车道”，以保证其他速度更高的车辆超行前进。只要“超车道”通畅，这样整个道路上的车辆都可以自己的最高速行驶。 请以“超车道”为话题，写一篇文章。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:“超车道”实际上是为速度更高的车辆留下的，生活中也应该有“超车道”。要不然，若大家都挤在一条道路上，快的快不起来，急死人;慢的心安理得，慢慢摇，反正有人陪着。这是不利于发展的。从学校教育来说，也应给某些特长生开辟一条“超车道”，使他们能充分发挥自己的创造性能力，取得更好的成绩。当然，他们的快速前进也会给普通学生以表率，必将带动其他学生。工作中也是一样的道理。 9.阅读下面一首诗，根据要求作文。 面 具 儿童的世界里，没有你便没有乐趣; 成人的世界里，有了你就有了悲剧。 没有你，世界不会完善; 有了你，世界不再完美。 请以“面具”为话题，写一篇文章。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:诗歌运用了对比的手法，将儿童世界与成人世界的面具进行比照。通过这种比照我们不难看出成人世界的“面具”具有象征意义。儿童世界的面具用一个个有趣的图像给孩子们以乐趣，而成人世界的面具带给人们的却是悲剧，这“面具”是什么呢,是虚饰、虚伪，是虚情假意。这样就可联想到社会上一些人的虚伪与欺骗往往造成了人世间的悲剧。文章立论可选“社会呼唤真诚”为基本点，可从人与人之间应以诚相待，营造良好的社会环境等方面展开论述。 10.阅读下面一段材料，写一篇议论文，题目自拟，不少于700字。 某大学生出门前要给室友留一个字条，但是“钥匙”两个字不会写了，就问了其他室友，结果，谁也不会写，没办法，只好用“KEY”代替了。 请以“KEY”为话题，写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:这个材料反映了一个什么问题,这需要认真思考，由这个日常生活中的小问题你能想到什么,为什么会出现这种现象,是社会原因，还是个人思想上的原因,认真思考这些问题，分析其中的道理，就能逐渐找到问题的本质。想到了其中的深刻的道理，还要能 够清楚透彻地表达出来。 难点37 怎样使文章深刻 “深刻”是“发展等级”的第一项要求，是高考作文获得高分的一个重要方面。 ?难点磁场 ,试题1,(1999年上海高考试题) 阅读下面文字，以“‘回声’的启示”为题，写一篇700~800字的文章。 回 声 有一个小孩子，不知道回声是什么东西。有一天，他独自站在旷野上，大声叫道:“喂～喂～”附近的小山立即反射出他的回声:“喂～喂～”他又叫:“你是谁,”回声答道:“你是谁～”他又尖声大叫:“你是蠢材～”立即又从山上传来“你是蠢材”的回答。孩子十分愤怒，向小山骂起来，然而，小山毫不客气地回敬了他。孩子回家后对妈妈诉说，母亲对他说:“孩子呀，那是你做得不对。如果你和和气气地对它说，它就和和气气地对待你。其实，世上许多事情都是这样的啊～” ,试题2,阅读下面材料，根据要求作文。 海滩上撒满了彩色的贝壳，一群孩子在拾着、拾着。一个孩子捡起一个贝壳，随手又把它丢弃。他已经寻找了一个下午，始终没有找到心目中那个最美、最稀罕的贝壳。这时，夕阳西下，海与天连成一片深深的蓝色，他的伙伴们已经拾了满满一篮子贝壳。只有这个孩子仍然拖着沉重的脚步，在海滩上寻找。然而，他的篮子仍然是空的。 请以“寻找最美”为话题，写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 思维点拨:认真阅读材料，体会其中的含义，对小男孩的作法既可以表示赞成，也可以表示反对。只要写出自己的鲜明的观点就行。立意、构思时，要尽量体现创新意识，不要人云亦云，要用自己的方法，写出自己独到的思想。 ?案例探究 ,案例,(2002年北京高考试题) 阅读下面材料，根据要求作文。 几个同学看了一场世界杯足球赛，兴致勃勃地聊起规则问题。 同学甲:规则太重要了。运动员不守规则，裁判不公正执法，就不会有精彩的比赛! 同学乙:对!没规则不成。没有校规，没有交通规则，成吗, 同学丙:可有时不守规则的占了便宜，守规则的反倒吃了亏呢。 同学乙:那是另一回事。 同学丁:不过规则也不是死的，要是不合适，就得改。现在许多“游戏”规则不都修改了吗, „„ 请以“规则”(含“规则与„„”)为话题，自行立意，自拟题目，写一篇800字的作文。除诗歌外，文体不限。 写作导评:对于“规则”这一话题，考生都有话可说，但选择一个独特的角度，有一个深刻的内容和立意却并不容易。 怎样使文章写得深刻呢, “深刻”不是想做就能做到的，它需要多方面的条件才可水到渠成。 1.平时要对某些生活现象或社会问题给予关注，要善于思考，分析问题的方方面面前前 后后，要有自己独到的见解，要挖掘根源。如果只埋头书本，对社会生活不闻不问，只想着到写作时凭自己的“才智”去“思考、构想”，那是不切实际的。 2.要注意提高自己的品德修养和思想认识水平。如果有些学生本身对社会生活中的某些现象(如腐败、金钱、网络，等等)不能用正确的思想去评论，写作时怎么能保证认识到位，思想正确,“深刻”自然谈不上。 方法点拨:1.首先要了解《考试说明》对“深刻”的基本要求:透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。有了了解，就会对自己的写作训练产生积极的导向作用。 2.从具体写作来讲，文章在构思上应安排好内容层次，采用层层剖析、正反对比、引用名言、辩证分析等写作方法，使文章给人以“深刻”的感受。 ?锦囊妙计 关于“深刻”，2002年《考试说明》中解释为:“透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。” 深刻主要是针对文章的思想而言。好的文章首先应该立意深远，见解深刻，说理透彻。 一、能从社会生活的现象出发，透过现象洞察本质，挖掘现象背后隐含的比较深刻的有社会意义和价值的东西，在观点上能给人以启发作用。当然，这深刻的见解，不是凭空而来，也不能随意引申、无原则地提高和升华。它必须结合社会生活实际，要具体、真实、可靠。在揭示本质的基础上，还应该进一步揭示问题产生的原因，分析其社会根源和思想根源，或是预测事物发展的趋势和结果，并总结规律，寻找解决问题的方法。 二、对问题的认识应有自己的思想和观点。这就要求学生在发表见解时，有自己的思考，能找到一个更新的角度，能有自己独到的见解，能比一般的认识更上一个层次，要避免人云亦云。因此，中学生在平时的学习与生活中要留意身边的各种人或事，要关心社会生活，关注时代发展，使自己的思想认识与时代同步。有些学生平时只埋头于书本，这是不合适的，也是不符合现代社会对人才的要求的。 三、思辨与思考。文章在内容上要有自己的思考和感受，要能给人以思辨的力量和气势。很好地把握辩证分析是文章内容深刻的一个重要的环节。另外，对事物的思考，可从横向或纵向两个方面进行。 所谓横向的思考，指由一个事物想到另一个相关的事物，由一种现象联想到另一种相关的现象，这种思考方式能使人视野更为宽广，“思接千载，视通万里”，由此及彼，这样会使文章的内容更为丰富，立意自然深刻。 所谓纵向的思考，是由某种现象生发开去，对现象进行深入地剖析，分析这种现象产生的原因，分析各种现象之间的联系，从纷繁复杂的表面现象中挖掘出事物的本质，从而寻找解决问题的根本方法。 四、注意写作技法，使自己的观点给人以深刻的印象。这是指在具体写作时，要通过有关写作手法(具体指:结构安排、材料取舍、过渡衔接、语言运用、收束结论等)，使文章的观点及内容显得有层次、有发展、有重点，更为深刻。从语言来讲，恰当运用名言警句，可增强文章的论述力度;用语富有层次，也可增强立论的深度;在结构的某个地方精心安排重要的语段或精彩语句，即所谓“画龙点睛”，也可使文章脱颖而出。 ?歼灭难点训练 1. (2001年上海春季高考试题) 有关部门要办一份面向全市高中学生的周报，这份周报将开辟“国际风云”“文学园地”“科技苗圃”“影视世界”“球迷信箱”“师生论坛”“校园风景线”等专栏。要求体现创新精神，办出特色，吸引读者。请根据你的兴趣爱好，选择其中一个专栏(如果以上专栏你都不喜欢，可以自辟一个专栏)，以“如果我主办 专栏”为话题，写一篇1000字左右 的文章。 要求:?在题目的横线上填上你所选办的专栏名称。?阐述办栏宗旨、专栏内容及特色等。?联系生活，创意新颖，文字生动。?不要写成诗歌。 2.阅读下面材料，按要求作文。 一位哲学家带领他的众多弟子周游世界，后来，他们在一片荒地上坐下来。哲学家在这儿给他们上毕业前的最后一课。 大家都围着哲学家坐了下来。哲学家问:“我们现在坐在什么地方,”弟子们说:“坐在旷野里。”他又问:“旷野里长满了什么,”回答是:“长满了杂草。” 哲学家说:“现在我想知道怎样才能把这杂草除掉,”大家非常惊讶，不知这最后一课，老师将要向他们讲解什么, 一个弟子说:“有一把铲子就可以了。” 一个说:“用火烧是一个好办法。” 一个说:“撒上石灰也可很快把杂草消灭。” 一个说:“人常说，斩草除根，除草的关键是要挖根。” 弟子们都讲完了，哲学家站起来说:“课就上到这里，你们各自按自己的方法除去一片杂草，一年后，我们再来这里聚会。” 一年后，他们都来了。不过，这里已不是当年的荒草，而是一片庄稼。弟子们就坐在这里等着哲学家，可是哲学家始终没有来。 又过了几年，哲学家去世了。弟子们在整理他的著作时，私自在最后加上了一章内容:要想除掉旷野里的杂草，方法只有一个:那就是要在上面种上庄稼。 同样，要想使灵魂纯洁，惟一的办法是用美德去占据它。 请以“除草”为话题，写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 3.请以“这山望着那山高”为话题，写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:立意角度参考:这山望着那山高新解。 写好本文的关键是要抓住题目中的“新解”二字。既是“新解”，表明本题应逆向思维，反“这山望着那山高”的通常义，写出新意。在新的生活和社会发展中，应该有“这山望着那山高”的精神，才能不断地取得进步，我们的社会也才能不断地向前发展。注意:立意要新，论证要有深度。要争取达到“发展等级”中“深刻透彻”要求。 4.阅读下面材料，根据要求作文。 学者令人可敬可佩，因为他们有渊博的知识和学问。试问学者的治学秘诀何在, 胡适先生说:“大胆假设，小心求证。” 张中行先生说:“心在天上，脚在地上。” 范文澜先生有“天圆地方”之言，解曰:天圆是灵活的头脑，地方是钻研的精神。 此三说有异曲同工之妙:既异想天开，又实事求是。 请以“异想天开与实事求是”为话题，写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:材料是三位学者成功的秘诀，写作立意时要把此三者结合起来，要形象有力地说明“异想天开”与“实事求是”是成功的不可或缺的条件。对“异想天开”与“实事求是”的关系要有辩证的理解。文章要有较丰富的联想，可联想自己，也可联想他人;可以是小事，也可是大事，等等。文章虽以议论为主，但适当地叙述或抒情也是需要的。 5.一位青年去拜访画家门采儿:“为什么我画一幅画只要一天功夫，可卖掉它却化了整整一年,”“请你倒过来试试，要是你化一年功夫做一幅画，兴许一天就能卖掉。”门采儿说。 后来事实果然如此。 请以此材料意向为话题，写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:要从“一天”与“一年”的关系中发现问题，进行立意。 6.阅读下面材料，按要求作文。 科学技术的发展改善了人类生存条件，但另一方面科学技术的发展却又威胁着人类的生存。譬如:化肥提高了粮食的产量，但又污染了水、土壤和植物，使土地板结。 农药杀死了害虫，但同时也危及其他生物。 塑料方便了人们的生活，但又造成了白色污染。 „„ 请以科技发展与环境问题的关系为话题，写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:科技发展与科技给人们带来的危害，这是一对矛盾。文章在立意时，既可辩证地分析问题，也可提出解决此问题的办法，等等。只要话题与此要求有关即可，只要言之有理即可。 7.阅读下面材料，按要求作文。 材料一:课文中有这样一句话:“我骑着思想的野马撒开缰绳奔驰到很远的地方。”一位同学问老师:“野马怎么还会有缰绳,”老师显得不耐烦地说:“你少钻些牛角尖，学习成绩可能还会更好一些。” 材料二:一位小学生翻看字典对“年轮”做出了正确的解释，但老师问:“谁还有不同的解释呢,”另一位同学答道:“年轮就是树长的时候划的圈。”老师又问:“你是怎么知道的,”那位同学说:“课文中的老槐树说:‘我虽然不会写字，但是长一岁，划一圈。’”老师表扬说:“他真不简单，不查字典就能知道词语的意思～” 请以“教与学”为话题，写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:写作时要充分展开联想，内容要与“教与学”有关，具体的角度要和上述材料所反映的学校生活有关 8.阅读下面材料，根据要求作文。 材料一:断臂的维纳斯吸引了很多人的观赏，也吸引了无数好事者。这些好事者，他们提出了种种奇思妙想，要给维纳斯续上断臂。然而，迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。 材料二:有一次，记者问球星史蒂夫?加里威:“你从来没有哭过吗,”他回答:“是的，我从来不掉眼泪。”记者说:“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉眼泪，这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐，感情丰富的男子汉。” 请以“真实之美”为话题，写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:对提供的多则材料，可采取“聚集”的方式，寻找其共同之处，并在此基础上立意。维纳斯的断臂是一个事实，已得到了人们艺术上的共识，任何“续臂”都只能是矫揉造作，失去了真实，也就失去了“美”赖以存在的基础。球星为显示自己的英雄形象，宣称从不流眼泪，这显然不符合常情，是一种虚饰。因此记者劝他也不妨流一次眼泪，做一次真正的人、活生生的人，这样有血有肉，更能给人以男子汉的形象。这两则材料的共同点即是:美是真实自然，反对矫揉造作。可论述真实与美的关系，可联系生活，论述人不是因为美才可爱，而是因为可爱才更美等。 9.阅读下面材料，根据要求作文。 陶行知是我国著名的教育家。他十分重视培养学生的创造力，他指出要“六大解放”——解放头脑，使学生能想;解放双手，使学生能干;解放眼睛，使学生能看;解放嘴巴，使学生能说;解放空间，使学生能到大自然、大社会里去学习;解放时间，让学生充分发挥自己的聪明才智。 请以“解放”为话题，写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 10.阅读下面材料，根据要求作文。 1963年2月的一天，美国白宫举行了一个盛大的仪式，奖励美籍匈牙利科学家冯?卡门，表彰他对科学的贡献。他当时已是81岁的老人了，有严重的关节炎，头脑虽然敏捷，但是步履艰难。当他领奖后往回走时，一不留神身体朝前倒去，肯尼迪总统连忙过去扶他。他慢慢地站起来，推开总统的手说:“尊敬的年轻的阁下，您应该知道一个物理学的常识，大凡物体在跌落的时候是不需要任何浮力的，只有在上升的时候才需要支持和帮助。”说完，他把手一挥走了。 请以“浮力”为话题，写一篇作文。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:话题中的浮力，又可理解为一种助力，一种支持力，一种关切与鼓励。新的事物，新的研究项目，新人的成才，在其初期，在其拼搏奋争时期，它需要支持与鼓励，需要“浮力”。对领导来说，要关心新事物，关心新人的成长;对于老师来说，要注意给学生以鼓励，给以精神上的促进„„ 难点38 怎样使文章丰富 “丰富”是“发展等级”的第二项要求。怎样才能做到“材料丰富，形象丰满，意境深远”, ?难点磁场 ,试题,阅读下面材料，根据要求作文。 日本的一堂小学美术课上，老师教孩子们怎样画苹果。老师发现一位小学生画的是方苹果，于是就耐心询问:“苹果都是圆的，你为什么画成方形的呢,”学生回答说:“我在家里看见爸爸把苹果放在桌上，不小心，苹果就滚落到地上摔坏了。我想如果苹果是方形的，该多好呀。”老师高兴地说:“你真会动脑筋，祝你能早日培育出方形苹果。” 请以“方苹果”为话题，写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:从学生的角度来说，把苹果画成方形，极富想象力，可选取“创造需要大胆的想象”为立意的基本思想。从老师的角度来说，及时肯定学生和鼓励学生，可确立“鼓励创造是最成功的教育”这一主题。 文章在内容上可结合我国目前教育的实际情况，从时代发展的角度进行论述或展开想象，确立文章基本思想。 ?案例探究 ,案例,(2002年上海高考试题) 也许你曾到过海边，也许你在荧屏、银幕上见过大海„„ 请以“面对大海”为题，写一篇1000字左右的文章。文体不限(不要写成诗歌)。 写作导评:此题可写的材料确实很丰富，可以直接写大海，写大海的汹涌，大海的矿产、水产、水力资源，大海的污染，大海给人情感的激荡与震撼„„可以由面向大海而引起联想， 可以由大海写与大海相关的人与事，记故事，写幻想，思考过去与现在，展望未来前景;可由大海而想到大海对岸的人，如大海中一小块海岛上的几个战士，远离陆地，坚守边疆;如海峡对岸的台湾人民，写两岸的相思之情，盼望祖国统一的愿望„„ 方法点拨:丰富，是文章感染人的一个重要方面。另外，不同的文体对丰富有着不同的标准与要求，议论类文章要求论据充实，说明类文章要求资料丰富，记叙、抒情类文章则要求形象丰满，等等。 ?锦囊妙计 一、材料丰富 材料丰富是一篇文章成功的一个重要方面。对议论文章而言，丰富的材料可以使文章有血有肉，以事例感人，以典型、翔实的材料来打动人、说服人，避免用空洞的分析，避免泛泛而谈，人云亦云。 对于记叙文而言，要有具体可感的材料，要充分，要有生活的真实感。叙事要曲折有致，不能过于平淡，要在曲折中显出生动感人;描写要具体、逼真，只有逼真，才能给人留下深刻的印象;逼真的关键，就在于细节描写是否真实、具体、生动。另外，细节的逼真和生动，也可看出作者对生活观察的深刻程度。当然，对记叙类文章而言，材料的丰富也表现在文章中的众多方面:细节的真实、情感的真实，下笔时的文思泉涌，等等，都得力于材料的积累。 要做到这一点，平时应随时留意积累各种素材。 积累素材，有些学生可能会有一些片面的认识，认为就是要多掌握一些名人的事例，多背诵一些名言警句。这是远远不够的。 素材，既有以上的书本上的材料，也有丰富的社会生活，社会生活是取之不尽、用之不竭的写作源泉。社会生活中有现象、有本质，有材料，也有观点;对同一现象，可从不同的角度去认识，去发现其意义。在社会生活中，你会发现认识不是静止的，有今天的认识，也有发展的认识。材料在于发现，观点在于提炼，其基础都是社会现实生活。 二、形象丰满 在记叙性文章或有一定文学性写作中，离不开形象(一般指人物形象)的描绘。形象要鲜活，要有血有肉。对人物来讲，要有个性，要有特征;对事物来讲(如“雪”)，要特征鲜明，要有变化，要丰富多彩。 写作时，对于文章中所记叙或描写的人物一定要注意其形象的刻画，首先使其有自己的形象，而不是仅仅只是一个“人”，一个概念化的“人”。对“形象”而言，他(她)应该有自己的装扮，有自己的语言，有自己的思想，有自己的行动。总之，要让这一形象能给读者留下比较深刻的印象。 要做到形象丰满，还应该了解人物描写的基本方法，如:概括介绍、侧面烘托、环境描写、景物描写、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。 学生存在的问题主要是:只有骨架，不生动，不感人，缺乏个性，缺乏特征，干枯无味。 三、意境深远 意境深远主要对记叙类文章而言。记叙类文章不同于议论文，它不能把自己的观点明确讲出来，以显示内容上的深刻。那怎样使文章深刻、立意高远,记叙类文章有自己的特点。或通过真挚的抒情感染人，或通过象征性的描写以揭示主题，也有的文章通过独创的意境，使内容和思想的表现更为含蓄，耐人寻味。在这里，意境的创造很重要。意境优美，则显情景交融，感染力强;意境深远，则会主题深刻，立意更上一个层次。 在写作时，应充分借鉴有些散文的写法，注意创造或描绘出一种意境，使自己的观点、思想在意境的展示中促使读者去思考、去想象，从而深化文章的主题。从这个角度来看，中学生了解一定的文学写作知识，熟悉一些基本的写作技巧，对于培养自己的形象思维能力、提高写作水平是大有益处的。 ?歼灭难点训练 1.伞有各种各样的伞，油纸伞(戴望舒笔下的“油纸伞”忧伤而美丽)、油布伞，到折叠伞、自动伞，等等，从伞中可看到社会生活的变化，及生活的多姿多彩。 请以“伞”为话题，写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 思维点拨:伞给以阴凉，或给人遮住雨雪，它把困难留给自己，保护了别人，是一种高尚的精神体现。新时代青年应自尊、自强，不断开拓进取，而不应在别人的保护“伞”下无所作为。 2.阅读下面的材料，根据要求作文。 生活中有着各种各样的桥。通道上，石桥、板桥、人行天桥;公园里，廊桥、花桥、九曲桥，以至连结人际关系，缔结美好情丝的“心桥”“鹊桥”。这一道道的风景，或许演绎着感人肺腑的故事，或许倾诉着令人难忘的情思，或许蕴含着耐人寻味的哲理„„面对它们，你会想到什么呢, 请以“桥”为话题，写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:写作立意时，要注意“桥”的比喻义，它可以是思想的桥梁，可以是感情的纽带，等等。要充分展开联想与想象，角度要独特，材料要新鲜。 3.“西部大开发”的战略决策，不仅使我国各条战线的建设者们群情激奋，也使青年学生深受鼓舞，他们谈论着毕业后怎样为“西部大开发”贡献力量，他们以主人翁的态度为“西部大开发”献计献策，他们憧憬着“西部大开发”的美好前景。 请以“西部大开发”为话题，写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 4.阅读下面的材料，根据要求作文。 美国中学生必读书目: 美国的一个中学毕业生，必须阅读大量的课外书籍，不可缺少的有: 美国托马斯?杰弗逊的《独立宣言》，马克?吐温的《哈克贝利?费恩历险记》，惠特曼的《草叶集》，霍桑的《红字》。 英国莎士比亚的《哈姆莱特》，乔叟的《坎特伯雷故事集》，弥尔顿的《失乐园》。 德国马克思、恩格斯的《共产党宣言》，法国托克维尔的《美国民主》。 俄国陀思妥也夫斯基的《罪与罚》，托尔斯泰的《战争与和平》。 古希腊亚里士多德的《政治学》，古罗马叶尔的《伊尼特》和基督教的《圣经》。 请以此材料或材料的意向为话题，写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 5.阅读材料，按要求作文。 春天不单是四季之首的名字。春天，与美好在一起。 捱过漫漫严冬，人们希望春光永驻;听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色;春天，使图画洋溢生机。 孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤出青春的记忆„„即将告别中学学习生活的学生们，正跃进一个新的世纪，又是怎样感受“春天”，思考“春天”的呢, 请以“春天”为话题，写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 6.“生活是多么广阔，生活是海洋。”缤纷生活中的一个角落，一朵浪花，一种现象，都会引发人们的联想和思考。 请以“生活”为话题写一篇文章。 注意:(1)立意自定;(2)题目自拟;(3)文体不限;(4)不少于700字。 7.阅读下面文字，按要求写作。 夏夜的星空是那么美，那么遥远。触景生情，人们往往由宇宙无穷、人生有限的感慨而 产生种种思索。 请以“遥望星空”为话题写一篇文章。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 8.读小诗《雪》，展开联想，写一篇文章。 雪是沉默的 它，悄无声息地一路走来 田野感激它的滋润 诗人歌咏它的壮美 它，只有洁白的沉默 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:从全诗来看，诗的主旨不是赞美雪对田野的滋润，也不是赞美它的壮美，而 是赞美它的沉默。立意时要抓住这一点，进而联想，由雪到人，如默默奉献的教师，终年辛 勤而一声不响的父母等。 难点39 怎样使文章有文采 《考试说明》的最新解释是:词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。 这是在“语言通顺”基础上提出的一个更高的标准。它要求考生有较高的语言驾驭能力， 语言要有特色，有一定的文学性，能给人语言上的美感和享受。 ?难点磁场 ,试题,阅读下面一段材料，按要求作文。 一条小溪在原野上流淌，一座高山挡住了它，它只好顺山脚流淌;一块巨石挡住了它， 它只好绕开巨石而去。 请以“溪流与高山”为话题，写一篇文章。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:可从不同的角度去理解。遇到困难就回避，永远也看不到高处的风光;绕着 山脚走，并非回避困难，而是为了寻找一条走得通的路。 ?案例探究 ,案例,(2002年京皖蒙春季高考试题) 阅读下面一首诗，根据要求作文 一个海员说， 他最喜欢的是起锚所激起的 那一片洁白的浪花„„ 一个海员说， 最使他高兴的是抛锚所发出的 那一阵铁链的喧哗„„ 一个盼望出发， 一个盼望到达。 “一个盼望出发/一个盼望到达”，诗中的“出发”“到达”引起你想些什么呢,请以此为话题，写一篇文章。 注意:(1)立意自定。(2)除诗歌外，文体自选。(3)题目自拟。(4)不少于800字。 写作导评:从诗歌来说，诗中选取了海轮起航和返航抛锚这两个瞬间，以两个海员不同的“盼望”，表达了一个同样的心情和愿望，那就是对航海事业的无限热爱——出发是海员的愿望，而到达既是一个征程的胜利，又是另一次出发的起点。了解诗歌的基本内容，有助于考生写作时确立自己的立意及写作角度。 从以上分析可以看出，此话题可能更适合于写成记叙、抒情类文章。写作时，可结合“发展等级”中“有文采”一项有关要求，尽可能在词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴等方面出彩。 方法点拨:此项要求主要针对语言而言，因此写作时，可注意两个方面:一是要有丰富的积累，这主要包括词语、诗文名句、句式、修辞等。这方面当然需要平时的广泛积累，没有积累是很难给自己的文章添彩的。二是要恰当而灵活地运用。 ?锦囊妙计 要做到文章有文采，平时在写作训练时，要抓好以下四个方面: 一、词语生动 客观事物是丰富多彩和千变万化的，用于描述客观事物的语言也应该如此。写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，使用词精当，鲜明生动，富于变化，增添文章的文采。 二、句式灵活 写作时要善于根据抒发感情、体现思想或表达内容的不同需要，恰当选用不同的句式，以变换节奏，使语言抑扬有致，波澜起伏。 1.把握有关句式的特点和作用。如文言语句含蓄典雅，口头用语简练泼辣，长句周详严密，短句简洁明快，独词句鲜明突出，感叹句便于抒情，对偶句铿锵凝练，反复句余韵悠然，排比句气势磅礴，反问句加重强调，引人深思。文章中能综合运用多种句式，语言就会大放异彩。 2.有时特意安排一些重要的句式，可以形成文章的一个特色。如前后句式的照应，可使文章结构完整、思路严密;排比句式可增强文章的论证力度，或使情感的表达更充分;设问句式可提出重要的问题，以引起读者的注意;比喻句式可使内容的表达更形象、更有文采、更有意蕴;对偶句式可使语言凝练，形式整齐„„总之，要会安排有关句式为自己的文章服务。 当然，句式的运用，一定要注意写作的实际需要，且不可单纯去追求句式的变化，那样是没有什么益处的。 三、善于运用修辞手法 修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征，状难言之物如在眼前，增强语言的形象性，这样就把事物写活了。修辞手法的运用，更能增强语言的文学性，增强语言的表现力和感染力。这是语言富有文采的一个重要方面。 四、文句有意蕴 抒情性较强的文章，在用语上不可一览无余，过于平淡无味。文章描写要有情境，用语要含蓄，要能激发读者的联想与想象，要能促使读者去思考;特别是关键地方的用语，含蓄、有意蕴会使内容更丰富，更耐人寻味，更有意境，更有深度。 当然，语言上的功夫不是一天两天能达到的，它要求学生在平时的学习和写作实践中，不断积累，不断提高。 ?歼灭难点训练 1.阅读下面文字，按要求作文。 静物是凝固的美，动景则是流转的美;直线是流畅的美，曲线则是婉转的美;喧闹的城市是繁华的美，宁静的乡村则是淡雅的美。 请以“美”为话题，写一篇文章。可记叙美的事物，可谈自己对美的认识和体悟。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 2.下面是钱钟书《围城》中的一段话，根据这段文字，写一篇作文。 天下只有两种人。比如一串葡萄到手，一种人挑好的吃，另一种人把最好的留到最后吃。照例第一种人应该乐观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最好的;第二种人应该悲观，因为他每吃一颗都是吃剩的葡萄里最坏的。不过事实却适得其反，缘故是第二种人还有希望，第一种人只有回忆。 请以“吃葡萄”为话题，写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 3.阅读下面材料，按要求作文。 材料一:我国每年要砍伐80多万立方米林木，用来生产400亿双一次性筷子。这不仅造成了林木上的极大浪费，用过的筷子丢在不该丢的地方，还造成了环境污染。日本人已经下令禁止使用一次性筷子。 材料二:鳗鱼因为有很高的营养价值，所以被大量捕捞，我国的崇明岛原是生产鳗鱼的基地，现在鳗鱼已经很少了。造成了生态上的不平衡。 这些生活中的现象引人深思，促人思考。 请以“生活的启示”为话题写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 4.有人说:“有两种东西，一旦失去才知道可贵，这就是青春和健康。”其实，失去后才知道可贵的何止于此。 请以“失去后才知道可贵”为话题，写一篇不少于800字的文章，文体自选，题目自拟。 5.阅读下面的材料，根据要求作文。 青春，是人生的花朵;青春，是生命的春天;青春，是时代的精神;青春，是不耐久藏的珍宝;青春，是创造一切的希望。孩子们唱着期盼青春的歌，老人们唤出青春的记忆„„ 正值青春时期的你，在即将告别高中学习生活的时刻，你又是怎样感受“青春”、思考“青春”的呢? 请以“青春”为话题写一篇文章，可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以写故事、寓言等等。所写内容必须在“青春”话题之内。 注意:?立意自定。?文体自选。?题目自拟。?不少于800字。 6.阅读下面材料，根据要求作文。 儒勒?凡尔纳是19世纪法国著名的科幻小说家，他一生共写了104部科幻小说。当初他的第一部科幻小说《气球上的星期五》接连被15家出版社退稿。他失望了，打算将书稿付之一炬。他的妻子阻止了他，给了他很多鼓励。于是他尝试着走进了第16家出版社。出版社老板阅读后，当即表示同意出版，并与他签订了一个为期20年的写作出版合同。 凡尔纳成功了。他的成功是艰辛而又幸运的。 请以“走向成功”为话题，写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:要走向成功，能力是一个方面，此外还需要很多因素:坚持不懈的毅力，经受失败的打击，对自我的信心，亲友的鼓励，寻找和创造机遇，成功还需要慧眼的发现„„ 构思时可结合自己材料的占有情况，选择一个合适的角度进行写作。 7.阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 现在社会上很多人有一个毛病，就是总想找一个“最好”的专业，“最好”的一门学问，然后设计一个“最好”的学习方式，这样就可直接简捷地达到“最好”效果。 其实，世界还没有如此简单，学问也各有用处，“最好”有谁能确定呢, 请以“‘最好’难定”为话题，写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 8.阅读下面一首诗，按要求作文。 梅 雷 卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 请以这首诗的意向为话题，写一篇文章。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 写作点拨:对诗的理解是审题的关键。梅雪争春，各不相让，梅从白的程度上比不如雪，雪从香的气味上比却不如梅。其诗的中心，就是事物都有各自存在的道理，看问题应该一分为二，既要看到这问题有利的一面，也要看到问题不利的一面。看人也是如此。一个人有其优点也有其缺点，要多看这人的优点，不要抓着缺点不放。例如电脑，有人说它很好，是现代化建设的必然产物，是信息社会、知识经济的桥梁，以信息快、联络广、少费时、贮量大著称;而同时又有人说它使人逐渐丧失感情与创造性，使人孤独，缺乏对生活的热爱。这也要一分为二来看，要多看信息化社会中电脑的长处，尽量去避免短处。 难点40 怎样使文章有创新 2002年《考试说明》的解释是:见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 这项考查既体现了培养学生的创新意识和创造性思维能力的时代精神，又是高考对学生写作的最高要求。 ?难点磁场 ,试题,阅读下面材料，根据要求作文。 树是构成世界的重要物质，它与人类的生存和社会的发展息息相关，千百年来由此演绎出无数的悲欢离合;树是大自然的精灵，它蕴含着多彩的人文意蕴，引发人们丰富的想象、联想和思考。 请以“树”为话题写一篇文章。过去与未来，现实与幻想，问题与思考等等均可涉及。可以讲述故事，可以抒发情怀，可以发表议论，可以客观说明，可以展开联想发挥想象„„ 要求:?题目自拟。?文体不限。?字数不作要求。 ?案例探究 ,案例,(2002年上海春季高考试题) 近年来，中外动画片如《大闹天宫》《米老鼠与唐老鸭》《蝙蝠侠》《聪明的一休》《灌篮高手》等深受欢迎，尤其受到青少年的喜爱，有的甚至为之入迷。有人说这已经成为一种较为突出的流行文化现象。 你是如何看待这一文化现象的，请写一篇1000字左右的文章(不要写成诗歌)。题目自拟。 写作导评:此命题由学生(上海市)比较熟悉的一个文化现象入手，要求学生谈出自己的认识和观点。此题写作难度不大，人人都有话可说，但要从创新的角度来要求，可就有相当难度。 创新可体现在以下几个方面:见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。 方法点拨:“有创新”是高考对写作的一项更高程度的新要求，写作时可注意下面一些方面: 1.了解“发展等级”对“创新”一项的要求。 2.写作时可在某一项或某几项上有比较突出的体现。如:有自己独特而新颖的见解，以立意取胜;或选材别具一格，新颖新鲜，以材料为读者称道;或写作角度独特，构思精妙，结构奇巧;或推理想象有独到之处;或使文章体现出独有的个性特征，等等。 3.创新可贵，但不可强求。 ?锦囊妙计 结合高考要求，考生应注意在以下方面进行创新: 一、见解新颖 对同一事件或事物，要有自己独到的观点与看法，要能发掘其中最新、最有特色的内涵;要能挖掘出问题中隐含的更新、更有现实意义的观点。 1.要有自己的分析与思考，要注意挖掘现象中带有本质性的根源。 2.要通过某种比较独特的方式来表达自己的“新”见解。可在标题上体现，如“„„新解”，在观点上可利用推陈出新的方式，在前人的观点上提出更新的、更有时代特色的观点。 3.在对问题的解决上有新思想、新方法。 二、材料新鲜 材料是文章的重要组成部分，它直接为表现主题服务。选用新鲜的材料，是文章成功的基础。学生作文普遍存在的问题是:缺少材料，或材料陈旧，或材料不具体、不真实。从近年高考试卷来看，考生选材的现实性和社会性明显增强，涉及到的社会生活方面较广泛，如:生命价值、道德修养、社会良知、历史反思、教育方式、高考改革、职业选择、人物评价、艺术鉴赏等，对社会热点问题也给予了一定的关注，如:加入WTO问题、申办奥运问题、下岗问题、基因重组问题、学生减负问题等。面向生活，关注社会，是积累材料的主要途径;材料新鲜，是文章有特色、有创新的重要体现。 1.要尽量避免选用大家都熟知的材料、事例。 2.要注意从现实生活中积极发现最富有时代特色的新材料。 3.注意通过思考发现与新生活、新事物、新思想密切相关的新材料，或从“旧”材料中发掘出新精神、新意识。 4.选用身边的那些活生生的材料，以真实、独特体现出“新”。 三、构思精巧 一篇文章的构思至关重要，结构精巧，有创新，既给文章的整体写作打下了一个坚实的基础，更能使文章以自己的特色给读者耳目一新的感觉。从近年考生作文来看，或文章结构布局有特别之处，或铺垫过渡灵活巧妙。2001年高考作文在构思上更呈现多样化特色:或设计辩论，或讲述经历，或推因溯果，或科幻想象，或逐图联想，或评论时事等。 四、推理想象有独到之处 这主要从思维的方式和结果来说。鼓励学生在推理和想象上有超常之处，鼓励创造性思维，激发学生的创造性热情和兴趣。鼓励学生对问题和社会生活现象有自己的看法和独特见解，有思考、有探索、有观点、有思想。当然，过于离谱，不切实际的想象和推理是毫无价值的，歪曲事物本质的看法和错误的观点是不能算新颖的。近年来的新概念作文，有许多在这方面很有特色，值得学习和借鉴。 五、有个性特征 虽然对中学生来说，写作一般还谈不上风格，但写作可以形成自己的个性。有个性，就会有特色，就会有创新。个性主要体现在立意角度、结构安排、材料选用、语言特点等多个方面。 总之，“有创新”是一个比较宽泛、且综合性较强的标准和要求。当然，创新的要点也不能仅局限于以上的各项。从高考要求来看，凡是能够培养学生创新精神和创造能力的地方，都值得肯定和鼓励。这就要求学生在扎实的基本功之上，尽可能发挥自己的创造性能力，敢于实践，敢于创新。 在平时的写作训练中，教师要多鼓励学生在这一方面有所发展，对学生在这一方面表现出来的一些倾向和努力也要给予鼓励和引导，从多个环节去培养和提高学生的创新意识和创新能力。 ?歼灭难点训练 1.阅读下面的材料，根据要求作文。 古希腊悲剧大师埃斯库罗斯说:“非但不能强制自然，还要顺从自然。”恩格斯说:“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。” 人与自然应该怎样相处呢?请以此为话题，写一篇文章。 注意:?立意自定。?文体自选。?题目自拟。?不少于800字。 2.阅读下面这段文字，按要求写一篇作文。 月(站)台——个浓缩的世界，一个包容亲情、友情、爱情的地方，一个有欢笑、有悲伤的地方。“月(站)台”上有很多故事，也有无数的感慨。 请以“月(站)台”为话题，写一篇作文。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 3.阅读下面材料，按要求作文。 一个星期天的早晨，心血来潮，顺手买了一束鲜花，我将鲜花插在水杯里放在桌子上。 此后在我的书桌上多了一处景致。得意时，它是对我的赞扬、奖赏;失意时，它则是一种安慰、鼓励。即使在每一个平淡的日子，买束花献给自己，它会给紧张的学习和生活抹上一层美的色彩，令人赏心悦目。 请以“为自己喝彩”为话题，写一篇文章。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 4.以“秋”为话题，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 写作点拨:可描写秋景，抒发感受;可记叙秋天里的故事;可发表对于秋的议论;可写自然之秋，也可写象征性的“秋”„„ 下面是一些思考点，可供参考:“秋”是成熟、是收获，给人丰收的喜悦。“秋”是枯叶、寒霜，给人以衰败的伤感。“秋”是辛勤耕耘、奋斗的结果，“秋”不只是结果，也是一种开始，种籽不是收获的颗粒吗,“秋”是老人一生的美好写照。在不同的时代，诗人(作家)笔下的“秋”是不同的:欧阳修的“秋”充满萧杀之气，而当代作家(如峻青)笔下的“秋”则是对美好生活与美好时代的赞颂。 5.阅读下面一首诗，按要求写一篇文章。 大 小 ,日,深濑和雄 大象并不是那么大 只是看上去很大 蚂蚁并不是那么小 只是看上去很小 大象既有一个宝贵的生命 蚂蚁也有一个宝贵的生命 真的 真的 好好儿看的话 大象和蚂蚁 大小都一样 请以“大象与蚂蚁”为话题，写一篇文章。 要求:?充分发挥联想和想象，具体的角度和写法可以多种多样，文章只要和本诗的内容或思想感情有关就算符合要求。?文体不限。?题目自拟。?不少于800字。 6.阅读下面的材料，根据要求作文。 据报道，日前，广州市团委、市学联、市团校联合举办的首届广州市学生领袖训练营在市团校开营。来自广州地区的22所大学、中专的学生会正副主席、部长、团委正副书记、委员等共82名同学参加了该训练营。 与常规讲座形式不同，训练营聘请几位香港辅导专家，采取一系列主题鲜明、形式新颖的游戏活动，让学生领袖们从活动中获取各种体验，在亲身体验和相互交流中成长。 (摘自2002年2月9日《中国青年报》) 这一活动在学生、家长、社会上产生了很大的影响。《中国青年报》也开设了专栏，就“培养学生当领袖”的问题开展讨论。 请以“培养学生当领袖”为话题，写一篇作文。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 7.阅读下面材料，按要求作文。 著名作家冰心有这样一首诗: 成功的花 / 人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿 / 渗透了奋斗的泪泉/牺牲的血雨 请以这首诗的题旨为话题，写一篇文章。 要求:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。 8.读下面的材料，按要求作文。 如果说磨难是生活之盐，那么浪漫便是生活之蜜。没有“盐”的生活淡而无味，但是“盐”加得太多，生活就会变苦，因此很少有人有意识地为生活加盐。 “蜜”就不同了，那令人回味的香甜仿佛是一种诱惑——让我们忘记生活中的平常、平淡和平庸。 说到底，浪漫就是凭着想象力和勇气，制造一些与寻常不同。 请以“磨难”或“浪漫”为话题，写一篇作文。 注意:立意自定，标题自拟，文体自选，不少于800字。