单元名称科幻小说接写作文教学(脑力激荡法)
一. 單元名稱:科幻小說接寫作文教學:腦力激盪法: :設計者:香瑩: 二. 年級:二下作文
三. 目標:
1. F-3-4-5:能集體合作,蒐集材料,傳遞對環境及人群的關懷。
2. F-3-5-7:能將蒐集的材料,加以選擇,並做適當的運用。
3. F-3-5-10:能依據寫作步驟,精確
表
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達自己的思想,提出佐證或辯駁。
4. F3-9-3:能主動創作,並發表自己的作品。
四. 時間:兩節課:90分鐘:
五. 材料::如附件:
六. 教學過程:
:一:準備活動:
1. 決定主題。:接寫科幻小說:如附件:二::
2. 分組:每組六人。
3. 每位組員準備一張記錄用紙:如附件:一::
:二:發展活動:
1. 請在記錄紙的:?:寫上:地球上沒有人了,可能還有什麼,:兩
項:
2. 請在記錄紙的:?:寫上:人為什麼不見了,:兩項:
3. 請在記錄紙的:?:寫上:這個地球人要做什麼,:兩項:
4. 請在記錄紙的:?:寫上:他該怎麼做,:兩項:
:三:綜合活動:
1. 整組寫完後,每個人選取適當材料進行寫作。
2. 寫作完成後由組員依順時針方向輪流閱讀文章,互相批改。
:1: 圈出錯字、改標點符號。
:2: 畫出看不懂的文句,問對方在寫什麼,:增進人際互動、說
話能力:
:3: 仔細並專注地聆聽作者的解釋,讀者提出建議。:先說優點:
:4: 讀者寫下評語。
:5: 作者念文章給組員聽。:說話與聆聽的能力:
:6: 各小組擇最優作品,請作者上台朗誦與全班同學分享。
:如此,每篇文章都有五位組員看過,有五位組員給予訂正、建議。
同學間又可互相觀摩文章,且幫老師分擔批改作文的辛勞。: 七. 評量:
1. 同學唸完文章後,請傾聽者說出文中不通順的句子,並說說該如何
修改,
2. 找出文中不合理的想法,說說你的看法。
八. 教學檢討:
1. 小組討論時秩序不易控制。
2. 學生找材料時天馬行空,漫無邊際,許多無關主題的材料也放進去。
3. 兩節課時間不夠用,只能寫完文章,沒有時間互相批改。
附件:一:
何謂腦力激盪法,
1. 想出各種和主題有關的材料。
2. 自訂與主題有關的題目,依中心思想選
擇適合的材料。
3. 將材料聚集分類,形成大綱。
4. 選用適當的修辭技巧,配合材料特性,
進行寫作。
腦力激盪法記錄用紙
寫作主題:??????????
:每組六人:
輪次 ? ? ? ?
第一位
第二位
第三位
第四位
第五位
第六位
說明:
1.每位組員準備一張記錄用紙
2.先由自己開始,在記錄紙「第一位」那一行的四格中寫上與主題有關的材料。 3.接著依順時針方向傳給下一位組員。在「第二位」那行寫上與主題有關的材料。:材料不能重複:
4.依此類推,直到六位組員都寫完每一張記錄用紙。
5.現在,每一章記錄用紙上都有24種材料,因此,每個小組都有24,6=144種材料了。
6.選取自己需要的材料進行寫作。
附件:二:
接寫作文 二年 班 號 姓名,
美國著名科幻小說家弗里帝克.布朗寫過一篇文字最短的科幻小說,翻譯成中文僅有一句話而已,但卻具備了小說的特點:有人物、時間、地點與情節,也具有科幻小說應有的誇張和懸疑。你能否延續這篇小說所營造出的氣氛,繼續其
故事
滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt
發展呢,:文章至少300字:
首段,地球上最後一個人獨自坐在房間裡,這時,忽然響起了敲門聲…… 接寫:
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