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第五单元(文言文)梦溪笔谈二则 沈括 文学常识 《二则》选自《梦溪笔谈》,该书共30卷,内容广泛,是一部综合性的笔记体巨著,其中自然科学部分的内容总结了我国古代特别是北宋时期的科学成就。作者沈括,字存中,浙江钱塘人(今杭州),北宋科学家、政治家。 《以虫治虫》记叙北宋时期庆州地区用“傍不肯”消灭“子方虫”从而使农作物丰收的事例,说明开展生物防治,利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害,是促进农业增产的有效措施。 《梵天寺木塔》本文记述了北宋著名建筑家喻浩用“布板”“实钉”来加强结构整体性以解决塔稳定问题的生动事例,说明1000...

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梦溪笔谈二则 沈括 文学常识 《<梦溪笔谈>二则》选自《梦溪笔谈》,该 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 共30卷, 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 广泛,是一部综合性的笔记体巨著,其中自然科学部分的内容 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 了我国古代特别是北宋时期的科学成就。作者沈括,字存中,浙江钱塘人(今杭州),北宋科学家、政治家。 《以虫治虫》记叙北宋时期庆州地区用“傍不肯”消灭“子方虫”从而使农作物丰收的事例,说明开展生物防治,利用某些农作物害虫的天敌消灭虫害,是促进农业增产的有效 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 。 《梵天寺木塔》本文记述了北宋著名建筑家喻浩用“布板”“实钉”来加强结构整体性以解决塔稳定问题的生动事例,说明1000多年前,我国在建筑理论和技术方面已达到了相当高的水平。 《以虫治虫》 元丰中,庆州界生子方虫,方为秋田之害。忽有一虫生,如土中狗蝎,其喙有钳,千万蔽地;遇子方虫,则以钳搏之,悉为两段。旬日子方皆尽,岁以大穰。其虫旧曾有之,土人谓之“傍不肯”。 重点字词 庆州界:庆州地域 生:产生,出现(动词) 子方虫:今称黏虫,危害麦类、玉米、高粱、水稻等多种作物 方:正在 为:成为(有人质疑,但是完全正确的) 之:的 害:危害(作名词用) 一虫:一种昆虫 狗蝎(xiē):口器咀嚼式,有强大铗状尾须一对,能夹人、物,杂食性或肉食性。 其:它的 喙(huì):本是鸟兽的嘴此处指虫子的嘴 蔽(bì):遮盖 则:连词 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 顺接,相当于“就”。 以:用 钳(qián):指长在昆虫嘴上的钳状物。 搏:搏斗 之:代指子方虫 悉:全,都,例如,《出师表》中“悉以咨之” 为:成为 皆:都 旬日:十天 尽:完 岁:年成,收成 以:因为【“以”只有“因为”的意思,没有“因此”的意思,其实后面省略了代词“之”,其为“岁以(之)大穰”,“以之”译为“因为这样”,就相当于“因此”。】 大穰(ráng):庄稼大丰收 其:那 旧:过去 曾:曾经 之:助词,无实义,不译 谓:叫,称作 之:代指“傍不肯”(子方虫的天敌) 傍不肯:虫名。意思是这虫旁边容不得害虫。傍:即“旁”,旁边。 注:子方即为子方虫 治:治理 土人:本地人 译文:北宋元丰年间,庆州地区出现了子方虫,正在成为秋天田野里的庄稼的危害。忽然又有一种虫子出现了,像泥土中的“狗蝎”,它的嘴上长有钳子,千千万万,遍地都是。(它们)遇见子方虫,就用钳子搏击它,(子方虫)全都被砍成(成为)两段。十天后,子方虫都死了,年成因此而获得大丰收。这种虫子过去曾经有过,当地人称它为“傍(旁)不肯”。 一词多义: A.如土中狗蝎: A.乃以瓦布之: 如 B.六幕相联如胠箧:以 B.岁以大穰: C.匠师如其言: C. 贻以金钗: 重点翻译 (1)方为秋田之害: 译:正要成为秋田里庄稼的祸害。 (2)则以钳搏之,悉为二段: 译:就用嘴上的钳子跟子方虫搏斗,子方虫全都被咬成两段。 (3)忽有一虫生,如土中狗蝎,其喙有钳,千万蔽地。 忽然有一种昆虫产生了,样子像泥土里的“狗蝎”,嘴上长有钳,成千上万,遍地都是。 (4)旬日子方皆尽,岁以大穰。 十天后,子方虫全被杀尽,年成因此而获得大丰收。 《梵天寺木塔》 钱氏据两浙时,于杭州梵(fàn)天寺建一木塔,方两三级,钱帅登之,患其塔动。匠师云:“未布瓦,上轻,故如此。”乃以瓦布之,而动如初。无可奈何,密使其妻见喻皓之妻,贻(yí)以金钗(chāi),问塔动之因。皓笑曰:“此易耳,但逐层布板讫(qì),便实钉之,则不动矣。”匠师如其言,塔遂定。盖钉板上下弥束,六幕相联如胠(qū)箧(qia),人履其板,六幕相持,自不能动。人 皆伏其精练。 1.钱氏据两浙时(统治,占据) 2.方两三级(方:才)(级:层) 3.患其塔动(担心) 4.未布瓦,上轻,故如此(布:铺排)(故:所以)(如此:这样) 5.乃以瓦布之(乃:于是,就)(以:用) 6.而动如初(而:但是)(初:从前,当初) 7.密使其妻见喻皓之妻(密:秘密地,暗中)(使:派)(其:他的) 8.贻以金钗(贻:赠给)(以:把,用) 9.问塔动之因(问:询问,打听)(因:原因) 10.此易耳(此:这,指解决塔动问题)(耳:语气词,不译) 11.但逐层布板讫(但:只)(讫:完毕,终了) 12.便实钉之,则不动矣(实:使坚实)(钉:用钉子钉)(则:就) 13.匠师如其言,塔遂定(如:遵照)(其:他的)(遂:于是,就) 14.盖钉板上下弥束(盖:表推论原因,因为)(弥:更加) 15.六幕相联如胠箧(幕:面)(联:连接)(胠:从旁边打开,打开)(箧:箱子) 16.人履其板(履:踩,踏)(其:那)17.六幕相持,自不能动(持:支撑)(自:自然,当然) 18.人皆伏其精练(伏:同“服”,佩服)(其:他的)(精练:精熟,高明) 译文:北宋元丰年间,庆州地区出现了子方虫,正在成为秋天田野里的庄稼的危害。忽然又有一种虫子出现了,像泥土中的“狗蝎”,它的嘴上长有钳子,千千万万,遍地都是。(它们)遇见子方虫,就用钳子搏击它,(子方虫)全都被砍成(成为)两段。十天后,子方虫都死了,年成因此而获得大丰收。这种虫子过去曾经有过,当地人称它为“傍(旁)不肯”。 通假字 人皆伏其精练(伏,通“服”,佩服) 词类活用 ⑴患其塔动(患:形容词的意动用法,可译为担心。) ⑵便实钉之(实:使动用法,使坚实。钉:名词做动词,用钉子钉。) ⑶人履其板(履:名词用作动词,走,踩踏。) 一词多义 钉 A.便实钉之: A.方为秋田之害 B.钉板上下弥束方 B.方两三级: 方为秋田之害 密使其妻见喻皓之妻塔动之因患其塔动 则以钳搏之其匠师如其言 之土人谓之“傍不肯”其喙有钳 钱帅登之其虫旧曾有之 便实钉之 其虫旧曾有之 古今异义 ①但逐层布板讫(但:只。今常用于转折连词) ②盖钉板上下弥束(盖:连词,承接上文,解释原因,相当于“因为”。今常用于“盖房”“锅盖”等义) ③人皆伏其精练(精练:精熟、高明。今常用于文章或讲话扼要,没有多余的词句) ④患其塔动(患:担心、嫌。今常用于“患难”“患病”等义) 重点翻译 (1)未布瓦,上轻,故如此。 木塔上没有铺瓦片,上面轻,所以才这样。 (2)但逐层布板讫,便实钉之,则不动矣。 只要逐层铺好木板,用钉子钉牢,就不会晃动了。 (3)人皆伏其精练。 人们都佩服喻皓的高明。 (4)人履其板,六幕相持,自不能动。 人踩在那楼板上.上下及四周板壁互相支撑。(塔)当然不会晃动。 (5)方两三级,钱帅登之,患其塔动。 译:才建了两三层,钱帅登上木塔,嫌它晃动。 (6)未布瓦,上轻,故为此。 译:木塔上没有铺瓦片,上面轻,所以才这样。 (7)匠师如其言,塔遂定。 译:工匠师傅遵照他的话办,塔身就稳定了。 常考考点 (1)简述文章主要内容。 《以虫治虫》记叙宋神宗元丰年间庆州地区秋田中“傍不肯”消灭“子方虫”,从而使农作物获得丰收。 (2)用自己的话说说“傍不肯”这种虫子的形状和消灭“子方虫”的办法。 答:形状如土中狗蝎,其喙有钳 办法以钳搏之,悉为两段 (3)岁以大穰的原因是什么? 答案:害虫天敌的出现,降低了农业生产成本,促进了农业增产,保护了生态环境。 (4)简述文章主要内容。 《梵天寺木塔》记述了北宋著名建筑家喻皓用“布板”、“实钉”来加强结构整体性以解决“塔动”问题的生动事例。 (5)论《梵天寺木塔》中如何表现当时解决“塔动”问题之难?在文中起什么 作用? “动如初”表现建筑工匠的认识和实践都未能解决问题,“无可奈何”一词也写出了大家对“塔动”无计可施。 作用:为后面喻皓轻易解决难题作了铺垫,反衬其技艺高超。 (6)《梵天寺林塔》写人着墨不多,却很生动。 “密使其妻”写出匠师怎能样的心态?一个“笑”字透露出喻皓什么样的心理活动? 匠师认为“塔动”的原因是“未面瓦”,“上轻”,可实践的结果让匠师很难堪。为了向钱帅交待而又不失面子,于是“密使其妻”见喻皓的妻子,请求喻皓解决塔动难题。“密使其妻”写出了匠师的难堪和良苦用心,喻皓的“笑”一方面透露出他对匠师无能的嘲笑,另一方面表现出他对解决“塔动”胸有成竹。 (7)用自己的话说说喻皓采用了什么方法解决了“塔动”这一难题? 答:逐层布板,实钉之 (8)学生讨论,举例说明本文写作特点。 A、详略得当如《以虫治虫》观突出以虫治虫这一中心,对“傍不肯”外貌、特征、剿灭子方虫的情况介绍比较详细而“子方虫”为害则一笔带过。《梵天寺木塔》对如何解决塔动,对人物动作、语言、神态作了传神的描写。 B、生动简洁 如:“方”“笑”“密使其妻” (9)《梵天寺木塔》体现了我国古代在建筑技术上的伟大成就,你还能说出我国古代还在哪些方面的科技水平长处于领先地位。 答:航海印刷纺织瓷器等
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分类:初中语文
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