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小学前滚翻单元计划范文.doc

小学前滚翻单元计划范文

Penny孟
2017-10-21 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学前滚翻单元计划范文doc》,可适用于综合领域

小学前滚翻单元计划范文小学前滚翻单位打算一:小学二年级前滚翻课时打算构想与设计一、指导思惟本节课按照《根本教育课程鼎新纲要(试行)》的精力依据小学体育新课程尺度和教材的要求当真贯彻“健康第一”的指导思惟。按照低年级学生的心理和心理特点采用有趣的游戏吸引学生的留意力使学生的个性获得成长培育学生的立异精力和实践能力。同时提高学生活络、柔韧、协调等本质使学生育成吃苦耐劳、机智勇敢的杰出习惯。经由过程讲授既熬炼了学生的身体又成长了学生的能力。讲授中阐扬学生的主体感化让学生成为讲堂的主人激发学生体育熬炼的积极性。二、教材放置(新授技巧:持续前滚翻(游戏“小驾车出行员”三、课的布局与课的设计本课分为四个部门。采用分组不轮换的组织形式。第一部门:采用配乐绳操操练避免死板无味的口令指示。绳操是轻器械体操在徒手操的根本上改编的对于熬炼身体不仅具有徒手操同样的功能并且对矫正身体姿势培育活络、正确和均衡能力有着主要的感化。低年级学生留意力不集中本课操纵“红绿灯”的有关划定进行反映操练充实阐扬学生的个性使学生既懂得驾车出行法则又熬炼了留意力和反映能力激发了进修热情为第二部门进修做好预备。第二部门:低年级宜采用开导诱导和直不雅讲授相连系的方式。在持续前滚翻中起首利用皮球滚动以开导学生如何滚翻然后操纵小动物的滚翻动作指导点播学活泼作形象地向学生申明做动作时的方法。为了避免学生在滚翻时不垂头、两腿分隔用手帕夹鄙人颌与两膝处操练降服滚翻时的错误动作。操练时留意运用体操运带动李宁、李小双的事迹激发学生从小树立为国争光的思惟。让学生进步履作立异操练对学生多表彰、多鼓动勉励让学生勇于实践斗胆操练。第三部门:游戏“小驾车出行员”。引用片子《鸡毛信》让学生熟悉到送“鸡毛信”是名誉而艰难的使命向小英雄海娃进修不怕苦、不怕累、机智勇敢钻“山洞”过“小河”穿“树林”历尽艰险完成使命从而受到一次活泼的革命传统教育。第四部门:在音乐伴奏下学生们跳起欢喜的集体舞进行放松活动使学生身体各项机能逐渐恢复到相对恬静状况。全课在兴奋的氛围中结束。小学前滚翻单位打算二:前滚翻单位讲授打算(字)讲授方针:(初步学会根本的滚动、滚翻的动作方式(成长学生的柔韧、活络、协调本质和根基活动能力和提高学生节制身体的均衡能力。,(培育当真熬炼连合和睦合作切磋勤于思虑的习惯。课次使命与要求讲授重点教与学,初步体味各类体例的滚动成长活络性培育进修爱好要求:让学生频频操练体验提高两种滚动动作的协调性。,(前后团身滚动,(摆布直体滚动,(师生交流收集的资料、图片或物品进行模拟操练。,(师生进行演示交流,。分组操练各类体例的滚动体味的乐趣。,(师生配合评析,初步进修前滚翻的动作方式。提高身体的柔韧性及均衡能力。要求:完成前滚翻成直腿坐撑屈腿坐撑和分腿坐撑的姿势。懂得滚动与滚翻的动作方法把握屈腿坐撑动作方法。,(操练蹲撑跳蹲撑屈臂伸体味平均用力。,(体味两臂支撑和双脚蹬伸动作。,(学生经由过程彼此的触摸体味头、肩、背等着垫的部位。,(分组操练前滚翻成直腿坐撑、屈腿坐撑和分腿坐撑的姿势。重点操练屈腿坐撑为此后成蹲撑打下根本。,(前滚翻成屈腿坐撑演示交流。评价会商。,(提高前滚翻动作技巧成长协调性。要求把握手推、脚蹬敏捷滚动的用力方式。提高身体的协调性。推手积极蹬地有力。动作连贯成长能力。,(学生测验考试蹬地有力推手积极的滚翻操练。,(会商、交流蹬地有力推手积极的主要性。,(交流演示,(阐发评价,(进一步学会前滚翻动作并领会它在糊口中的运用。进修庇护与帮忙的方式。经由过程技评查抄学生收成环境培育审美能力。连系糊口和学生的进修环境可以创设各类情景中前滚翻操练按照学生操练环境区别看待进行技评查抄。,(让学生在分歧情况中进行前滚翻操练。,(学生分组创设多种情景的操练。,(开导学生在日常糊口中加以运用。,(演示交流技评查抄。小学前滚翻单位打算三:前滚翻讲授设计(字)一、指导思惟依据新课标的根基理念连系程度一(一年级)学生的身心特点以“健康第一”为指导思惟。采用矫捷多样、合理有用的讲授方式激发学生的运动爱好。在讲授中以学生为主体让学生的思维、情感、活动同教师的教交融在一路使学生带着愉悦的表情稠密的爱好积极自动地完成进修方针培育学生敢于动脑斗胆实践的能力以及学生的介入意识和立异精力。二、教材阐发本节课是二年级(程度一)的技巧教材前滚翻攻略是二年级技巧操练的一项主要攻略也是儿童喜爱的体育活动之一。它合适程度一学生认知能力差、好玩、好动、好模拟的心理及心理特点。经由过程进修可以或许成长学生身体柔韧、活络等本质提高身体的协调与均衡能力。培育学生勇敢、固执和互相帮忙的优良品质促进儿童身心协调成长。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我庇护方式。年级分布:人教版各年级前滚翻教材分布一技巧前滚翻二技巧持续前滚翻三技巧分歧举行姿势的前滚翻(跪撑、俯撑、分腿前滚翻)四技巧前滚翻起立接球。支撑跳跃跳上成跪撑起立向前跳下接前滚翻五技巧前滚翻交叉腿转体度接后滚翻起立六技巧前滚翻起立单腿前滑成纵叉后腿前摆成并腿坐肩肘倒立(女生)前滚翻交叉腿转体度,后滚翻,挺身跳(男生)各年级重点:人教版各年级前滚翻教材重点分布、一年级前滚翻:滚翻时蹬地、垂头、提臀、团身滚动把握身体均衡。、二年级持续前滚翻:滚翻时垂头、提臀、蹬腿、团身毗连下一次动作时要连贯、协调。、三年级分歧举行姿势的前滚翻:滚翻时垂头、提臀、团身把握身体均衡。、四年级前滚翻起立接球:前滚翻动作连贯、协调用多种多样的讲授方式提高学生的爱好提高动作的质量。、五年级前滚翻交叉腿转体度接后滚翻起立:前滚翻两腿交叉后转体的标的目的是从后面腿的一侧转过来前、后滚翻的动作要协调、一致。、六年级:()前滚翻起立单腿前滑成纵叉后腿前摆成并腿坐肩肘倒立(女生):个单个动作之间的跟尾要天然、连贯。()前滚翻交叉腿转体度后滚翻挺身跳(男生):前滚翻交叉腿转体。三、学生环境本节课的讲授对象是程度一的学生他们具有好动、好玩、好思虑等特点进修新常识速度快、模拟力强有较强的表示欲望留意力不太不变可是他们具备必然的摸索常识、自立立异的能力。我校一年级一班共有学生人此中男生女生人。学生大都来自外省市对体育常识根本较差但运动能力还不错具备一些简单的运动能力。学生遍及能吃苦可以或许按照教员的要求去做。因为春秋较小比力好动对新事物好奇心比力强。运动爱好很高但留意力集中活动举办时间不长。学生身体的矫捷性、协调性、力量等本质都比力差需要跟着春秋的增加运动量的增添逐渐提高学生的身体本质能力。本班有一名残疾学生一向坐轮椅在旁见习还有一名智障学生只能加入一些简单的运动对特殊学生特殊关注。是以本课我设置了让学生轻易接管的情景讲授及游戏来激发学生的进修欲望。四、讲授方针、认知方针:进一步进修前滚翻的动作方式成长活络本质。、技术方针:成长学生的柔韧、活络、协调本质提高身体的均衡能力和时空感促进学生身体的协调成长。、感情方针:培育学生自立进修、互帮合作连合协作和降服坚苦的优良品质。五、重点和难点、讲授重点是蹬地、推手、团身紧。、讲授难点是滚动圆滑动作协调六、讲授策略与手段按照本课教材和学生的现实为了更好调动学生进修的积极性充实阐扬他们的主体感化我本着“以教师为主导学生为主体以欢愉为主线以学练为宗旨”的活动主题思惟特采用以:、说话、情境导入法:教师缔造必然的情境空气来激发学生介入运动的欲望。、模拟操练法:经由过程情景导入学生自立模拟团身滚动的方式。、讲解示范法:用规范美丽的示范动作精简的说话让学生领会前滚翻动作方法。、表彰、鼓动勉励法:对学生的行为进行表彰和鼓动勉励知足其声张、自我的个性加强学生的自傲心和高傲感让学生体验到成功的乐趣。本节课学生首要采用不雅察法、模拟操练法、自立学练法、小组合作法等指导学生自动去测验考试体验合作探讨养成自动进修、摸索立异的习惯。七、需要留意的处所:滚翻讲授要严酷限制学生携带尖利物件上课以确保操练平安。要正视讲授组织工作要肄业生自发遵守操练常规按挨次轮流利用统一操练场地设备(如垫子等)并在操练中表示出对火伴的尊敬和关心不故障他人加入活动与同窗成立杰出合作的关系。在转变动作布局增添滚动、滚翻难度的操练活动中力图由易到难、循序渐进的成长并让学生学会庇护与帮忙的方式且会彼此庇护。还应为学生供给必需的平安、干净的器材设备如垫子、跳箱盖、球、沙包等物。庇护与帮忙方式:庇护者单膝跪立于操练者一侧一手托肩一手压小腿需要时扶腰、背帮忙成蹲撑。八、讲授流程本课设计成三个部门进行讲授(一)活跃情感阶段我针对学生的心理及心理特点我采纳了情景模式进行讲授起首以想象和游戏导入这节课:今天气候特殊好小刺猬早夙起了床来到丛林里找伴侣找到了活跃可爱的小燕子、蹦蹦跳跳的小白兔、稻田卫士小青蛙、鼎力士的大象。它们一路来做健身操头部运动、肩部运动、腰部运动、膝关节、踝腕关节。本阶段经由过程动物模拟操调动学生的进修积极性使学生的身体获得充实的活动使身体从恬静状况进入到活动状况。(二)把握技术阶段第一环节:自立测验考试“小刺猬碰到危险时它会怎么样,”“对团身像一个大刺球去滚动”那么大家测验考试着去做(学生别离在垫子上模拟小刺猬团身做各类各样的滚动教师巡视不雅察请优异学生展示。)让学生在测验考试操练中去体味动作充实阐扬了学生进修的自动性和积极性。“同窗们适才咱们做了各类各样的滚动有的同窗还滚翻了曩昔大家想不想和他们一样勇敢的试一试如何才能顺遂地滚翻曩昔。”“好大家再次测验考试操练”学生经由过程说话诱导进行测验考试每人约次。经由过程这种提问的体例来进一步激发学生的进修欲望给学生自由的空间培育了学生自立进修的能力。第二环节学练动作教师示范准确地前滚翻动作并把前滚翻的动作方法编成简单易懂的儿歌(一蹲二撑三垂头团身滚翻像圆球)并实时给学生出示前滚翻图解。经由过程教师的尺度的示范以及直不雅的图解让学生对前滚翻动作手艺有了一个完整的概念知足了学生的求知欲望。同时经由过程儿歌让学生提高进修的爱好并轻松地把握前滚翻的动作方法。接着让学生分组操练在操练过程中我实时对不准确的动作进行指导改正。让学生进行前后的同窗两人一组进行帮忙与庇护(庇护者一手扶肩一手托腰背部进行帮组学生分组操练次)目标是培育同窗之间互帮合作的优良品质并经由过程在火伴的帮忙下进一步提高动作的完成质量同时也培育了学生的平安意识最后让好的同窗进行示范为学生供给展示本身的才能、程度和个性的机遇提高学生的进修念头调动其表示欲。整个环节都是在轻松、协调、兴奋的情况下进行的学生在不知不觉中把握了前滚翻的动作方法。从而在本环节凸起重点解决难点。第三环节:巩固提高游戏最能知足低年级学生好玩、竞争的心理需求。情境游戏:小刺猬在回家的途中为遁藏侵袭要穿越丛林中的各类障碍如钻过山洞跨过小河过荆棘我将学生分成人数相等的四队让每队用小垫子安插成山洞、小河和荆棘的活动场地让学生依次钻、跨、前滚翻经由过程障碍游戏举行每队的第一个同窗快速钻过山洞、跨过小河、滚翻过荆棘然后跑回来拍第二个同窗的手第二个同窗举行依次游戏最先完成的队为胜队。目标是充实操纵现有器材即节约了活动举办时间又增添了操练密度经由过程游戏中前滚翻与钻、跨其他手艺相连系既巩固了前滚翻动作方法又加强学生的综合本质同时提高了学生的爱好活跃了讲堂氛围。三、恢复身心阶段同窗们这节课我们进修了前滚翻在今后的糊口中假如我们碰到危险将近跌到时我们可以经由过程一个前滚翻来进行自我庇护。这节课大家玩得欢愉吗,此刻和教员一路跳一曲放松跳舞:《让我们荡起双桨》在舒缓美丽的音乐声中让学生进行全身心的放松既达到了恢复身心的目标又表现了协调、平易近主的师生关系。

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