[专题]5古诗《游山西村
教学内容5古诗《游山西村》 课时安排 1课时 备课日期 2013年 8 月 22 日 授课日期 2013年 月 日
1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.
教 2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识
学
面. 目
标 3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.
4,能发表对诗的独特见解.
能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境;能发表对诗的教学
独特见解. 重点
难点
游山西村
陆游
腊酒 浑
(丰年留客) 板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
鸡豚 足
山重水复 疑无路
(触景生情)
柳暗花明 又一村
教学准备 多媒体课件
教学过程 二次备课 一、设疑自探
1、上节课我们就走近庐山，走进宋朝大诗人苏轼的《题西林壁》，感受庐山的美，这节课让我们在走进诗人陆游的诗句《游山西村》。
2、学习这首古诗，你认为应该主要解决哪些问题,
预设:
这首诗的意思是什么,作者表达了怎样的思想情感,
3、出示自探提示:
用自己喜欢的方式读古诗，先采用结合注释、联系诗句、观察插图等方法理解题目、词语、诗句的意思，把自己的理解用铅笔批注在旁边;然后用自己的话说说每句诗的意思，不理解的地方打上“,”
4、学生自学，教师巡视，根据学情，留足时间。
二、解疑合探
(一)古诗意思
1、指名读古诗。
2、通过自学你明白了那些词语、诗句的意思,
3、你有哪些地方不理解的,提出来，共同探究。
4、用自己的话，说说诗句的意思，指名说一说———议一议———再说说。 5、读诗句，想画面:
边轻声读边展开想象，把你脑海中所想象到的画面用自己的话描绘下来。 3、同桌俩用自己的话说说诗句的意思。
(二)体会情感
1、自由读古诗，边读边体会;自己从诗句中体会到什么,是从哪些词语或句子体会到的,把自己的体会批注下来;你认为这首诗该怎样读才合适,自己试着读一读，要读出原诗的味道。
2、学生自读体会，教师照顾学困生的自学。
(1)、同桌交流自己的体会，相互说一说，读一读，评一评。 (2)、谈谈你从诗句中体会到的，引导学生抓关键字词体会诗人的情感。 预设:
(1)古诗的1.2句写了什么,从中你体会到什么,
(2)古诗的3.4句写了什么,从诗的想象中你看到了什么, (3)这首诗说明了一个什么道理,(形容陷入困境，忽然又绝处逢生，它给人以坚持不懈，克服困难的信心。)
3、练习朗诵
带着自己的体会朗读古诗并评议或表演式朗诵古诗。
4、用自己喜欢的方式练习背诵这首古诗。
三、质疑再探
古诗读到这里，诗句的意思读懂了吗,诗人的思想感情和诗中的哲理弄明白了吗,还有没有不明白的地方,如果有，请大胆提出来。
预设:我们在什么情况下会产生“山重水复无疑路，柳暗花明又一村。”的感觉,请举例。,
引导学生自主解疑。
四、运用拓展
1、自编题:请你根据本节所学知识编写1——2道练习题，巩固所学内容。 2、教师查看学情，收集典型
试题
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，班级交流。
3作业、(1)陆游的诗风格雄浑豪放，激情洋溢，千古传颂，请大家课后收集他的诗词，选择最喜爱的一首背下来。
(2)积累富含哲理的古诗名句。
教
学
反
思
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