如何引导学生写“围绕‘喜爱’写活动物”的作文[权威资料]

如何引导学生写“围绕‘喜爱’写活动物”的作文[权威资料]如何引导学生写“围绕‘喜爱’写活动物”的作文[权威资料] 如何引导学生写‚围绕‘喜爱’写活动物?的作文摘要:要引导学生写好喜爱的某种动物的作文，让某种动物栩栩如生地展示出来。一定要作前观察有序，积累写作素材;围绕中心句，描写条理清楚，重点突出，动静结合，突出生活习性，描写生动、逼真;喜爱思念，倾注感情。这样才能提高学生的观察能力和写作水平。关键词:观察细致积累素材描写逼真动物喜爱 G623.2 C 1672-1578(2013)10-0195-01 动物是人类的好朋友，我们大家都喜欢动物。高...

如何引导学生写“围绕‘喜爱’写活动物”的作文[权威资料] 如何引导学生写‚围绕‘喜爱’写活动物?的作文摘要:要引导学生写好喜爱的某种动物的作文，让某种动物栩栩如生地展示出来。一定要作前观察有序，积累写作素材;围绕中心句，描写条理清楚，重点突出，动静结合，突出生活习性，描写生动、逼真;喜爱思念，倾注感情。这样才能提高学生的观察能力和写作水平。关键词:观察细致积累素材描写逼真动物喜爱 G623.2 C 1672-1578(2013)10-0195-01 动物是人类的好朋友，我们大家都喜欢动物。高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡„„在作家笔下的动物是那样栩栩如生。不同的动物的外形、动作、姿态、叫声都让你迷恋、让你喜爱。这次习作是要求如何围绕“喜爱”，把动物写活呢,可以从以下几方面入手: 1 写前观察，积累素材学生见过许多动物，有的还喂养过动物，然而一动笔写某种动物，往往就不生动、具体，关键是没有仔细观察。因此，在写作前要选择自己喜爱的一种动物进行仔细观察。要注意观察某种动物，你喜爱在什么地方,外形有哪些特点，有哪些独特的生活习性。观察时，要注意调动各种器官。如用眼睛仔细观察，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，用耳朵听一听等。例如观察“穿山甲”，要抓住“小嘴、长舌、大尾巴、鳞片、全身乌黑发亮”的外形特点来观察，同时抓住“穿山甲用舌头来舔吃鳞片中收集的蚂蚁”的生活习性，突出穿山甲聪明、机灵。只有认真观察，写起来才能得心应手。 2 抓住特点，写活动物 2.1把握外形特点动物的外形特点，包括形状(头部、身躯、四肢„„)、颜色(皮毛的色彩)等;头部包括眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、胡须等方面。请看一位学生写的“金丝熊”的外形，抓住头(尖尖的像老鼠)、身躯(肥胖)、尾巴(短小)、颜色(金黄)、绒毛(闪闪发光)等特点写得栩栩如生。 2.2抓住动物最突出的特点有的动物特别机灵，有的动物特别忠诚，有的动物特别滑稽，有的动物特别调皮„„抓住小动物最突出的特点，围绕这一动物的特点进行描写。例如《白鹅》一文，作者抓住了鹅的“高傲”这一特点，围绕着“高傲” 写了鹅的叫声、步态和吃相来写;《猫》一课，作者抓住了猫“古怪”这一特性进行描写。这样写使人有如见其形、如闻其声之感。 3 观察有序，条理清楚写喜欢的一种动物，先要认真观察它的外形、动作、活动的特点;再按照整体到局部，或者按照一定的顺序写。例如《翠鸟》一课，作者按照“外形、活动特点、捕鱼、住处”的顺序;观察它的外形按照从“头上、背上、腹部”的顺序;观察它的活动特点按照“鸣声――爱贴着水面疾飞――捕鱼”的顺序。由于观察有序，所以文章条理清楚，层次分明。 4 突出习性，加深印象动物的习性包括吃、行、住、宿等方面，每种动物都不相同。如猫头鹰夜间在野外捕老鼠，牛会反刍，燕子含泥垒窝等。只有突出动物的生活习性，才能把动物写得生动、形象。如《金丝熊》的片断:“冬天，金丝熊特别怕冷。我把棉花放进‘小屋’里，它会把棉花撕碎后搭成窝，留个小洞当‘门’。当它吃饱后就钻进窝里，再把‘门’封上呼呼睡觉，把自己隐蔽得无影无踪。”这段话抓住金丝熊“冬天特别怕冷，自己用棉花做窝”的生活习性来写，还巧用“撕碎、留、搭、钻进、睡觉”等动词，把金丝熊写得活灵活现。 5 围绕中心句，写得生动具体写动物可先点出中心词或中心句，再围绕中心词或中心句进行具体描写。这样使习作显得中心突出，又有条不紊。例如《猫》一课，“它要是高兴，能比谁都温柔可爱，用身子蹭你的腿，用脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗略各异，变化多端。”这段话是围绕着第一句“猫的性格实在有些古怪。”的中心句来写的，突出了猫的温柔可亲，条理又很清楚。 6 重点突出，体现特征观察描写喜欢的一种动物，重点是观察这种动物与其它动物不同的特征。例如描写猫头鹰的头和耳朵像猫，眼睛像宝石，嘴像钩子，形状像鹰，所以叫猫头鹰;作者对翠鸟进行全面、细致地观察。用视觉观赏它的体形美和颜色美;用听觉闻到“清脆”的鸣声。同时还走访了老渔翁，了解了它的住处。作者观察翠鸟的活动特点时，重点是观察了它的捉鱼，特别是写了“我”亲眼看见捉鱼的一系列动作，具体表现了它捉鱼的动作敏捷。 7 多听声音，描写逼真要把动物的文章描写得生动、逼真，还要巧用摹声词，把某种动物描写得栩如生。你们平时要多听听动物叫声，如狗叫“汪汪”，猫叫“喵喵”，公鸡啼“喔喔”，鸟儿“叽叽喳喳”的呜叫„„例如一位学生在《观看动物摹声大赛》中，这样写:“暑假的一天，我到福州森林公园观看了动物摹声大奖赛，你听:马登台发出‘嗒嗒嗒’的马蹄声;山羊张着嘴巴‘咩咩’叫;公鸡‘喔喔’地啼;最有趣的是八哥鸟一会儿学人‘呜呜’的哭声，一会儿又学人‘咯咯咯’的笑声，引得台下观众‘哈哈’大笑„„”这段话把动物的摹声写得非常生动、有趣。让人读了朗朗上口，听起妙趣横生。 8 动静结合，突出特点动物中，鸟是活泼可爱的，喜爱飞翔，爱跳上跳下。要写好某种小鸟的可爱，还要巧妙地描写它的动态和静态的特点。例如《翠鸟》一文，用“轻轻地停在苇杆上”写了翠鸟的静态;用“一动不动地注视着”、“等待”写了“动”前之“静”;用“蹬开”、“像箭一样”、“叼起”、“贴着水面”的一系列动作写了它的动态，用“苇杆”还在“摇晃”，“水波”还在“荡漾”的动态，进一步衬托翠鸟捉鱼动作的迅速、敏捷。由于动静结合，把翠鸟捉鱼的特点写得活灵活现，引人入胜。 9 喜爱思念，倾注感情描写动物，还要注意融入作者的思想感情。你在描写动物的外形、鸣声、吃食、住宿、活动的特点时，要融入感情，抒发你对某种动物的喜爱之情。例如《翠鸟》一文，作者写“我”爱翠鸟，想逮一只来饲养。当知道不容易逮到时，只好“远远地看”，希望“多停一会儿”。这里倾注了作者喜爱翠鸟的强烈感情，增强文章的感染力。又如《画眉鸟》的结尾:“画眉鸟不仅美丽，而且是森林中的歌手，难怪人们都喜爱画眉鸟呢～”这段话总结全文，表达了作者对画眉鸟的喜欢和赞美之情。文档资料:如何引导学生写“围绕‘喜爱’写活动物”的作文完整下载完整阅读全文下载全文阅读免费阅读及下载阅读相关文档:书香渐欲迷人眼小学语文课堂教学如何对学生科学的评价对小学语文教学回归本色的探讨注重物理模型构建,促使初中物理教学形象化利用数字化环境构建高效语文课堂策略谈浅论如何发挥合作学习的有效性信息技术教学中学生信息素养的培养谈谈教师如何形成独特的教学风格信息化教学模式评价思考情洒教坛不言悔阳光教学育英才以爱引导、以情感化初中物理创新教学法初探谈谈农村学校体育教学的现状及应对策略从人际关系分析――太平天国的失败之根《近世代数》课程教学改革与探索浅谈以问题为导向的中学体育教学浅议体育与健康课质量提升高中化学探究性教学对策分析加强化学实验感谢你的阅读和下载 *资源、信息来源于网络。本文若侵犯了您的权益，请留言或者发站内信息。我将尽快删除。*

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