二年级下学期语文教案：画风
二年级下学期语文教案:画风
二年级下学期语文教案:画风
一、教学目标:
1、认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这7个认读的生字，会写2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道文中的小朋友是怎样画风的。
3、启发学生善于观察，勤于动脑，做生活上的有心人。
二、教学重难点:
1、认识本课7个
要求
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认读的字
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道文中的小朋友是怎样画风的
三、教学过程:
(一)激趣导入
1、听辨声音引入风
师:老师今天给你们带来了一幅美丽的画。(出示课件1)请同学们听听画上的声音，都是什么声音呢,
?指名回答 师:对，是公鸡的叫声，再听听。
?点击“鸟”的声音，学生猜答。
?师:这个呢,(点击“风”的声音)
师:对了，是风先生来到我们的教室了。(板
书
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:风先生的简笔画)
2、揭题
师:风看不见，摸不着，他藏在哪儿呢,有三个心灵手巧的小朋友，不但能找到风，还能把风画出来～想知道他们是谁吗,今天我们就来学习第15课《画风》(板书:画)
(二)自读课文，学习生字
1、自读课文
师:现在请同学们打开课文，一起把课题读一遍(生齐读课题)
出示课件2:读课文之前，请同学们看一下自读要求，注意读准字音，把句子读通顺，再把文中这7个认读的生字圈出来，多读几遍，能做到吗,
2、学习七个认读的生字
师:文中的小朋友看你们读得这么认真，也想和你们交朋友，他们来了～(出示课件3)
?与文中的小朋友打招呼，问声好。
?师:谁能借助拼音读出哪个小朋友的名字,(指名回答并齐读)谁还能当小老师领着大家读,(注意:“赵、陈”是翘舌音，“宋”是平舌音)
?出示课件4
师:没有了拼音，还会读吗,(全班齐读)
?出示课件5
师:找一找在生活中“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字
在哪里见过,
“陈”:耳东陈(是识字的好方法)
“涛”:海涛、波涛(哦～“涛”跟水有关系)
师评:原来这些字你们在生活中都能找到呀～你们真是生活中的有心人～这个呢,(拿出“显”的卡片，让学生接读)
?识字巩固环节
师:谁能从课文中找到含有“显”字的句子读一读，谁来,(指名读)
老师这儿有许多精美的卡片，还想要吗,(想)想，就看你们的本领了～
“赵、宋”:要求学生能说出识字的方法
“艺、丹”:要求学生能组词
3、写字教学
?出示“丹”的错别字图，让学生进行纠错
师评价:你观察得真仔细～
?出示乌云图，让学生认读(老师故意把“乌云”写成“鸟云”)再进行纠错
?范写“丹”和“乌”
注意:“丹”的“一”要写在横中线;“乌”的“竖折折钩”要一笔写成
?师巡视辅导，相机表扬写得好的同学
(三)初读课文
1、读课文，找出三个小朋友画风的句子
师:生字会认了，课文一定读得更好了。请同学们再读读课文，边读边找出宋涛、陈丹、赵小艺是怎样画风的,(读完评价)
2、图文结合，朗读感悟
3、理解赵小艺画风的句子
过渡:请一位个同学说说赵小艺是怎样画风的,
?指名回答(出示课件6)，再指名读
?用动作表现“眨”字，注意正音。
?理解赵小艺为什么这样画风
师:赵小艺眨眨眼睛，想了想，这时候，她在想什么呢,请同学们在小组里讨论一下。(全班再交流)
师评价:赵小艺真是个善于思考、勤于动脑的好孩子。所以，她第一个说“我能～”
?师示范三种“我能～”的读法，指导学生读出自信的语气
?全班表演读
(6)出示课件7，问:赵小艺还画了什么,
(7)指导朗读
4、理解陈丹和宋涛画风的句子
?出示课件动画
师:风先生来了，三个小朋友的发生了什么变化,请同学们仔细观察。(师:发现了什么,指名回答并相机板书贴出旗子、风车图)
?指导朗读陈丹画风的句子
?出示课件8
师:噢～老师听出来了，小树弯弯的～(贴出小树图)
?再指导朗读
?指导朗读宋涛画风的句子
?师:宋涛也把风画出来了，快和同桌一起读一读吧～(出示课件9)
?读好“斜斜的雨丝”
?小组分角色朗读、全班分角色朗读(出示课件10)
5、师小结:同学们读得真好，老师也看到风了。这节课，我们不仅认识了七个认读的生字，还知道文中的小朋友是怎样画风的。
6、说说风，培养想象力
过渡:让我们把风车转起来～
?指名玩风车，在玩中观察风
师:其余的同学要仔细观察，看看谁能在他们身上找到风,
?想象风
师:现在老师要带你们去别的地方找找风。请同学们闭上眼睛，想象风来时你看到什么景物发生了什么变化,(出示课件11)
师口述:风先生迈着轻轻的步子走来，他躲在我们的教室里，他藏在小朋友的身上，他在你家的阳台上，他走在碧绿的田野上，他来到无边无际的大海～
?说说风，指名回答。
(四)作业超市(出示课件12)
喜爱朗读的你:有感情的朗读课文。
喜爱观察的你:找一找生活中的风。
喜爱想象的你:想象一下风还会是什么样的,
喜爱画画的你:把你找到的风画下来。
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