诗经卫风氓教案.doc

诗经卫风氓教案.doc 《诗经?卫风?氓》 授课课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :卫风?氓 授课人: 教学手段:板书 课时安排:2课时 ?教学目标: 1( 理解诗中人物的形象、性格和思想感情; 2( 掌握赋、比、兴艺术 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现手法。 ?教学重点: 1、能够准确地诵读本诗，通过阅读注释来自己翻译课文，并注意诗歌的节奏和韵 律。 2、梳理《氓》的叙事情节; 3、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 把握诗歌当中的人物形象。 ?教学难点: 1、诗歌心理描写和细节描写的艺术效果。 2、学会比较分析，掌握诗中的赋、比、兴的艺术表现手法。 ?教学方法:朗读法、讨论法、提问法 第一课时 一、教学要点 1、 了解《诗经》的相关内容。 2、 诵读课文，把握节奏，初知文意。 二、教学内容及步骤 (一)导入新课 同学们，我们中国的文化有着非常悠久的历史，就拿诗歌来说，就有了几千年的历史，同学们，你们知道哪能一部诗歌是我国最早的一部诗歌集? 明确:《诗经》我们在初中的时候就学过其中的诗，你们还记得吗, 明确:“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”，相信大家对这句诗并不陌生。这句诗是出自《诗经》中的《关雎》。这首诗堪称是我国爱情诗之祖。爱情 1 是人类永恒不变的话题。只要有人的地方，就会有爱情故事。今天，我们来学习另一首有关爱情的诗歌——《卫风?氓》。(板书:《卫风?氓》) 1. 回顾《诗经》 (1)《诗经》是我国是最早的一部诗歌总集。反映了公元前11世纪西周初年至公元前6世纪春秋中期的500年间的古代社会生活。《诗经》是儒家的经典之一。(儒家奉有“四书”“五经”，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》;“五经”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》)成书于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以又称“诗三百”。 (2)《诗经》按其表现内容可分为“风”“雅”“颂”三部分。 ?“风”又称15国风，大都是民间的歌谣，是当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华。 ?“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。 ?“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。 (3)《诗经》的表现手法有:赋、比、兴。 (4)风、雅、颂和赋、比、兴合称为“诗经六义”,《诗经》中的《国风》和《离骚》并称“风骚”，代表我国现实主义和浪漫主义两大文学传统。“风骚”后代指文学才华。 2. 简介《卫风?氓》 《卫风?氓》是一首距今2700余年的民间歌谣，以一个女子之口，率真地述说了其情变经历和深切体验，是一帧情爱画卷的鲜活写照，也为后人留下了当时风俗民情的宝贵资料。这是诗经中最长的一首民歌，也是一首较有代表性的弃妇诗。观照当今，仍有启迪。 (二)整体感知 1、指导朗读 朗读《卫风?氓》，接着让学生齐读全诗，并正音。 重点字词: ?:氓(méng) 蚩(chī) 淇(qí) 愆(qiān) 将(qiāng) ?:垝(guǐ) 筮(shì) 咎(jiù) 嗟(jiē) ?:葚(shèn) 说(tuō) 耽(dān) 于(xū) 鸠:(jiū) ?:矣(yǐ) 陨(yǔn) 徂(cú) 汤(shāng)渐(jiān) 贰(èr) 罔(wǎng) 2 ?: 靡(mǐ) 夙(sù) 咥(xì) 躬(gōng) 悼(dào) ?: 隰(xí) 泮(pàn) 晏(yàn) 哉(zāi) 明确:《诗经》是典型的四言诗，它的节奏韵律非常明显，如“氓之|蚩蚩，抱布| 贸丝。匪来|贸丝，来即|我谋”。注意正音、句读和节奏。(诵读的节奏:“二、 二”节拍) 2.文言知识 (1)古今异义 至于，古义:到;今义:达到某种高度。 以为，古义:把„„当作;今义:认为。 泣涕，古义:眼泪;今义:眼泪和鼻涕。 贿，古义:财物;今义:用财物贿赂。 (2)通假字 匪——非:不是 于——吁:语气词 无——毋 说——脱:脱身 泮——畔:河岸 (3)词类活用 黄:变黄(名词作动词)。 二三:经常改变(数词作动词)。 三、课堂小结 同学们，今天这节课，我们认识了《诗经》的相关内容，掌握了四言诗的朗 读节奏，粗知文意，那么文章的具体内容该如何理解呢,我们下节课再共同探讨。 四、布置作业 1、背诵默写 2、结合注释，翻译全文 3 第二课时 一、教学要点 1、 翻译课文，概括情节，分析女主人公形象。 2、 掌握赋、比、兴的艺术手法。 3、 探究男女主人公爱情悲剧的原因。 二、教学内容及步骤 (一)翻译课文，边译边评 (二) 情节和主题 1.情节及人物形象分析 全诗分六章，每章十句。让学生分析每一章的内容。 第一章:求婚?许婚 第二章:相思?结婚 第三章:劝戒 第四章:控诉 第五章:补叙多年的苦楚和处境(反省) 第六章:今昔对比的怨恨和痛苦(决绝) (以上作为板书内容。) 通过上面的章节内容分析，我们可以看出，全诗层次分明，第一、二章回忆男子求婚，女子恋爱，结成夫妻;第三、四、五章写了主人公在生活中得出的痛苦教训，和对负心人的强烈愤慨;第六章补述多年的苦楚处境，并表达了今昔对比的怨恨、痛苦。 提问:现在请同学们 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 一下本诗的情节。 明确:情节:恋爱?婚变?决绝 提问:全诗使用了第几人称来写, 明确:全诗以第一人称“我”来叙事。 2.人物形象分析 提问:诗中男女主人公的性格在婚前和婚后有什么不同, 明确: 4 男:婚前:主动追求、认真——婚后:不体谅人;暴躁;三心二意。 女:婚前:痴情一片——婚后:勤劳肯吃苦;任劳任怨;专情柔弱——最后:决绝反省。 女主人公形象:勤劳、温柔、坚强、任劳任怨，专情。 3.主题 (先让学生总结、概述本诗的主题。) 《氓》是一首叙事诗。作者顺着“恋爱—婚变—决绝”的情节线索叙事，通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自由婚姻和幸福生活的强烈愿望。 (三)艺术手法分析 1、我们刚了解到，《诗经》的艺术表现手法有三，即赋、比、兴，现在我们分别详细地了解一下这三类艺术表现手法。 赋，指铺陈排比，使诗歌显得整齐匀称，有气势。 比，即比喻，是《诗经》开创的修辞方法。 兴，即由此物引起他物。 2、通过细读本文，详细分析本诗中的赋、比、兴手法。 第一章:“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”——用赋的手法写男子向女子求婚。(赋) 第三章:“桑之未落，其叶沃若”——以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时。(比) “于嗟鸠兮，无食桑葚;于嗟女兮，无与士耽”——桑葚是甜的，鸠多食则易致醉;比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗。(比) 第四章:“桑之落矣，其黄而陨”——以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃。(比) 第3、4章皆以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写到体衰色减，同时揭示了男子对她从热爱到厌弃的经过。(兴) 因而，第3、4章兼用了比兴两种手法。 3、诗中对比的艺术手法。 本诗在回忆中运用了对比的手法。前后恋爱、生活的对比，思想感情的对比，表现了女主人公的性格特点和性格变化。比兴手法的运用，激发了读者的联想，增强了意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。 三、探究迁移 5 1、 应如何看待诗中男女主人公的爱情悲剧, 原因一:社会决定。男权社会，女性附属，如果遇到一个对家庭、感情不负责任的丈夫，悲剧难免。 原因二:人物性格决定。虽恋爱自由，但女子缺少对男子的必要了解，被表面忠厚蒙蔽， 轻率答应，种下日后苦果。 四、课堂小结 叙事诗运用赋比兴的手法，叙事、议论、抒情相结合，塑造了一个勤劳、善良、坚强的妇女，但其遭遇令人同情，性格令人尊敬，而男主人的做法应遭到指责。 五、课后作业 1、完成课后练习。 板书设计: 卫风?氓 情节 感情基调 第一章:求婚?许婚 (赋) 恋爱——热情、幸福 第二章:相思?结婚 (赋) 第三章:劝戒女子不要痴情 (比、兴) 第四章:控诉男子移情别恋 (比、兴) 婚变——沉痛、怨恨 第五章:补叙多年的苦楚和处境(反省) (赋) 第六章:今昔对比的怨恨和痛苦(决绝)(赋、比、兴) 决绝——清醒、刚强 女主人公形象:勤劳、温柔、坚强、任劳任怨，专情。 情节:恋爱?婚变?决绝 6 诗经?卫风?氓(méng) 氓之蚩蚩(chīchī)，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇(qí)，至于顿丘。匪我愆(qiān)期，子无良媒。将(qiāng)子无怒，秋以为期。 乘彼垝(guǐ)垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮(shì)，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 桑之未落，其叶沃若。于(xū)嗟鸠兮，无食桑葚～于嗟女兮，无与士耽～士之耽兮，犹可说(tuō)也。女之耽兮，不可说也。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂(cú)尔，三岁食贫。淇水汤(shāng)汤，渐(jiān)车帷裳。女也不爽，士贰其行。?士也罔极，二三其德。 三岁为妇，靡(mǐ)室劳矣;?夙(sù)兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥(xì)其笑矣。静言思之，躬自悼矣。 及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰(xí)则有泮。总角之宴，言笑晏(yàn)晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉～ 7