班级管理金点子

班级管理金点子 治班锦囊 山东寿光世纪学校郑立平 班级管理很难找到什么固定的模 式和方法,要想实现我们的班级发展 目标,更多地需要一些创新性的措施 和做法.它们虽然看似细微,但实际 上具体而实效,如果我们能长期坚 持,必定会取得意想不到的效果. .. 黧 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情监督员 蓦:...… 天天和学生打交道的班主任往往 更容易情绪激动,如果控制不好自己 的情绪,说出过激的语言或做出过火 的行为,有可能扩大事态,酿成恶性 事件. 问题的关键在于,教师作为当事 人,深陷当时的情绪环境中,很难及 时意识到自己的言行和行为的后果. 所以,要想使教师及时有效地把握自 己的情绪,最好得有一个外在因素的 CLASSADVISER2~0Z:NO?11 干预. 我精心挑选了两个位于前排的聪 明灵活而礼貌大方的孩子,担任一特 殊的职务——"表情监督员".我叮 嘱她们:在课堂或集会中,看到老师 情绪激动时,就赶紧偷偷地摇手示 意;如果老师没有发现,就站起来, 假装询问问题,及时用语言,眼色或 手势等提醒老师注意.在这两名"表 情监督员"的帮助下,我开始注意把 握和控制自己的情绪,教室里始终洋 溢着我对学生的关爱和轻松的笑容. ?一 一, "四联单"评语 .黯一一 随着新课改的推进,班主任们逐 渐注重评语的鼓励性和过程性,评语 的内容和形式都发生了很大的变化. 但是,从根本上说,这种变化更多地 点 表现为人称和口气的变换,并没有真 正触及本质.首先,现在的评语仍然 只是班主任的"一言堂",作为评价 对象的学生没有发言权;其次,学生 生活在一个复杂的环境中,除教师 外,还有很多其他因素对其成长也起 着重要作用,特别是同学和家庭的影 响,而这些在评语中没有体现.我们 知道,评语无论其语言多么富有鼓动 性,它都需要激起学生自身的反思和 共鸣,才能真正转化成促进学生努力 上进的动力.所以,最好的评语应是 在教师,家长,同学等综合性评价基 础上的学生自主性评语.我开始大胆 推行"四联单"式评语. 同学的真心话 老师的评价与希望 孩子,我想对你说 (家长的话) 自我反思与总结 礴静瓤甏嚣誊 __弹性惩戒单一 一..一 学年初,我和学生们共同制定班 级管理细则,详细规定了各种违纪行 为和落后表现应该受到的惩罚.和其 他班级管理细则不同,这些违纪行为 所对应的惩罚措施并不只有一条,而 是有相对并列的多条.如果学生违 纪,他可以从相应的惩戒措施中进行 选择,并认真执行.例如,某学生上 晚自习时和同桌吵闹,扰乱课堂纪 律.值日班长根据班规,很快就会开 出"惩戒通知单". 惩戒通知单 (年月目) ××同学:今晚自习上课时,你 和××大声吵闹,不仅耽误了自己学 习,而且严重影响了课堂秩序.你的 行为已经违反了我们的班规第20条, 为使你进一步认识自己的错误,养成 良好的学习习惯,请从以下几条惩戒 方式中选择一条,并在班级纪律检查 委员会的监督下认真接受惩戒 (1)说明情况,向大家公开道 歉,争取同学们原谅. (2)写一份呼吁同学们认真读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 学习的倡议书,张贴宣传. (3)完成一份违纪心理剖析,并 在班级中宣读. (4)为同学们唱首歌,活跃一下 班级气氛. (5)到操场锻炼,跑步5圈,强 化以识 氅激, _班务活动竞标制r, 瓣?*,一 班务活动,无论是以前低效率的 "大锅饭",还是目前分工明确,责 任到人的承包制,都是在班主任"强 行"指定安排的情况下,由学生小组 或个人被动完成的.时间长了会逐渐 产生机械应付,拖沓等现象,使班级 活动的质量和效果明显削弱,同时也 不能实现让学生在参与中得到锻炼和 提高的目的. 受工程投标的启发,我想到了 "班务活动竞标制",把班级日常工 作中的组织权,管理权全部以竞争投 标的形式,承包给个人或小团队,由 他们负责规划 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ,组织安排,实施 完成.班主任领导"班务委员会"负 责验收评价,并在团队小组和个人综 合考核中予以奖励性加分.例如,班 级要迎接学校黑板报评比检查,我或 常务班长,就把任务的主要内容传达 给班级学生,提出具体要求和目标, 特别是把奖励措施讲清楚.然后,各 团队小组或学生,就可以自己联络同 学,组成投标小组,写出完成任务的 具体计划和预期目标,班主任和班委 会认真考虑各"投标书"的可行性 后,最后作出选择,向全体学生公 布."中标"小组立即开始工作,班 主任和任课教师提供无条件的帮助和 支持. 釜每日宣誓": 其实,宣誓是许多学校都有的活 动,但一般只有在举行重大活动时才 进行.我们却把它纳入了班级的日常 管理规范中.曾看到过一个真实的故 事:美国科学家把许多犯人关到军营 中,让他们每天都抄写信,信的内容 就是向父母表示自己要怎样怎样改过 自新.一段时间后,他们发现,这些 原本行为放荡顽劣的犯人大变模样 —— 竟真的逐渐模仿着信中的要求来 生活了. 每天早饭后,学生们来到教室的 第一件事,就是宣誓.这时,所有学 生高举右拳,整齐站好,跟着轮流值 日的主持人高声宣誓. 班级誓言 我是世纪学子, 要有良好的修养和丰富的知识; 我是世纪学子, 治班锦囊 要有健康的体魄和高雅的气度; 我是世纪学子, 要懂得感恩和诚信; 我是世纪学子, 要做到文明和勤奋i 我是五二班的一员, 我爱同学,我爱班级, 我爱运动,我爱学习, 我爱节俭,我爱刻苦, 同学是缘,相聚是福, 我的一言一行要给班级增添美 丽! 我爱老师的表扬, 也爱优异的成绩; 我要成为父母,老师的骄傲, 我要让大家因为我的存在而感到 幸福! 我要让大家因为我的存在而感到 幸福! … 《.辫‰ . _lll阅读法转化后进生? i*#一… 2002年,我在一个学困生身上进 行的"阅读法转化后进生"的尝试获 得巨大成功后,就开始在数学教学中 大力推行.我不再机械地为他们补知 识,而是根据每个后进生的性格,爱 好,习惯,基础等各方面情况,从培 养他们良好的读书和思考习惯入手, 首先给他们提供和推荐符合各自特点 的书目,鼓动和要求他们充分利用课 堂或课余时间来读书.对理解能力差 的学生,我就让他们读《福尔摩斯探 案集》,《寓言故事》,《智慧与人 生》等书籍;对数学兴趣差的学生, 我则让他们读《趣味数学》,《数学 演义》,《生活中的数学》等通俗易 懂的数学人文读本……在我的课堂 上,那些实在听不懂的内容,他们可 以不听,实在不会做的题目可以不 做,凡是有助于提高思维能力和思考 习惯的书,他们都可以阅读. 开始时,这种看似与数学课堂不 着边的方法遭到了嘲笑.但是两三个 跃主侄i友 治班锦囊 月后,情况就有了变化.大量的阅 读,不仅明显地改变了这些孩子的学 习和行为习惯,而且他们对数学学习 的兴趣和对数学知识理解能力也有了 很大提高.接下来,我着手引领他们 写数学笔记,编数学故事,试着把课 本上的数学题改编成自己生活中见过 的,听过的或者做过的实际小问题, 进一步提高他们对数学知识的认识, 感受数学的美丽和神奇.逐渐地,原 本对后进生来说非常恐怖的数学题, 开始变得充满情趣和吸引力.那些被 许多老师认为没有数学细胞的孩子, 数学成绩都有了不同程度的提高,有 些甚至进入上游. 一 瓣* 螽警甓曼 加强家校沟通,写信是一种很好 的方法.但是我们的信大都是向家长 陈述孩子在校的表现和成绩或是对家 长提出要求和建议.近几年,我试着 改变信的内容,感谢家长对我们工作 的支持和帮助,表达我对孩子,fr]的信 任与期待,这些特殊的"感谢信"使 我赢得了家长热情的支持和帮助. 第一封感谢信是这样的: 尊敬的大哥大嫂: 你们好.让此信带去我对你们的 衷心感谢,感谢你们对学校和班级工 作的支持,特,-10感谢你们为我们输送 了一个努力上进的学生! 刘钊同学自进入我班后,无论在 学习,纪律,还是团结同学,尊师敬 长方面,都有很大的提高.他基本改 掉了上课坐不住,好玩小东西的毛 病,注意力集中了,爱回答问题了. 有时,竞能发表一些大家都想不到的 见解.他对集体和同学特,-I1热心,在 上周的献爱心捐款活动中,表现非常 突出.今天的数学考试,他又一次超 过了自己以往的最高分.看到他明显 的进步,我特别欣慰. 虽然,他的基础不够好,但他并 CLASS 不气馁.他说要做一个知恩图报的 人,他说要用自己的成绩来证明自 己.我相信在将来他一定会让我们惊 喜. 我对他充满了信心,渴望看到他 更大的进步.我为你们有这样一个懂 事的孩子而高兴,再次感谢你们给学 校输送了一个好学生! .一g 鞭《蠢 建立自己的"储备库"曩 , :端赫……一 我通过搜集,摘抄,剪贴,逐渐 积累了六七十万字的教育笔记,整理 成了四个"储备库",即德育故事 库,学生案例库,活动素材库和管理 方法库. (一)德育故事库.只要用心积 累,或经典或朴实的德育故事,或幽 默或诙谐的笑话短语等等,比比皆 是;班主任也可以让学生广泛搜集, 然后加工整理成具有班级特色的校本 教材.当然最美的还是让"自己"走 进故事,用爱心和智慧唤醒学生心中 固有的真善美. (二)学生案例库.一是从报纸 刊物中摘录他人的一些教育事件,特 别是事件处理所引发的反思和讨论; 二是深入学生,善于观察,善于交 流,细心记录发生在学生身上的事 实,并加以梳理,剖析,研究和提炼 班级管理的方法.陶行知的"四块 糖",任小艾的"让谈恋爱的学生给 对方找缺点",李希贵的"在校园里 悬挂调皮学生的装裱书画"等等育人 案例,无不给我们以心灵的震撼和智 慧的启迪.李镇西老师说,善于用文 学的耳朵,倾听花开的声音.优秀教 师往往都特别重视学生管理典型案例 的积累,总结,反思,升华.班主任 要养成写班级日记的好习惯,随时记 录生活中那些给人启迪,思考的精彩 瞬间,珍藏那些让你感动,感悟的精 彩片段. (三)活动素材库.活动是实现 教育目标的最佳手段,让学生参与一 项活动远比几次泛泛说教更有效果. 许多活动,我们不一定想得到,别人 的做法会对我们有极大的启发和借 鉴.《班主任之友》,《中小学德 育》等许多刊物中都有很多介绍班级 活动的文章.今年的感恩节,我就是 根据"活动素材库",融合了好几个 班主任的经验,做了一盘精美的"大 餐",使学生深受震撼,引得家长一 片赞誉.我们在节前开展了以"感 恩"为主题的故事会,并要求每位孩 子精心为父母设计一张"感恩"手抄 报;感恩节当天,孩子们围绕"感 恩",为到校的父母表演了精彩的文 艺节目;为巩固和深化活动成效,节 后我每周末都设计亲情作业,让孩子 走近父母,体验父母的辛劳;接着, 我又组织孩子们到社区拣拾白色垃 圾,为受灾地区捐款捐物,将"感 恩"迁移到社会,将"感恩"深入到 心灵. (四)管理方法库.比如,后进 生转化,是许多班主任面临的难题, 而我把"管理方法库"中的方法进一 步完善后,摸索出了"后进生来当课 代表","中帮差,一起走","优 点强化"等一系列有效的方法.我的 "管理方法库"中,还收录了企业管 理经典案例,诸如英特尔的"一对一 面谈",通用电器的"手写便条", 沃尔玛的"周六例会",海尔的"日 日清".同样的一个问题,不同的人 可能有不同的方法;你遇到的一个难_ 题,别人或许已有了很好的解决思 路.所以,我们一定要博采众长,积, 极探索,开拓创新., 积水成渊,厚积薄发.一个优秀} 的班主任,必定是一个善于积累和储 备的教师.在不断的积累中充实,在 不断的思考中完善,让我们用爱心和 勤奋使班级管理富有智慧和诗意. ADVISER99NO:?1