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首页 苏教版科学四上《热空气和冷空气》教案(2课时)【word版教案,可编辑,精品,拿来即用】

苏教版科学四上《热空气和冷空气》教案(2课时)【word版教案,可编辑,精品,拿来即用】.doc

苏教版科学四上《热空气和冷空气》教案(2课时)【word版教案…

Arlene萍萍
2018-11-09 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《苏教版科学四上《热空气和冷空气》教案(2课时)【word版教案,可编辑,精品,拿来即用】doc》,可适用于初中教育领域

苏教版科学四上《热空气和冷空气》教案(课时)【word版教案可编辑精品拿来即用】、热空气和冷空气(第课时),四年级上学期科学教案总计第课时,授课班级:四,,,,班授课时间:泰州九龙实验学校唐大松教学目标、用实验并借助想象、联想认识冷热空气的流动规律。、知道同体积的热空气比冷空气轻热空气上升的原理。教学重难点认识冷热空气的流动规律。教学方法:合作探究。教学准备:蜡烛、火柴、纸蛇、细木棍、大小相同的小纸袋两个。教学过程一、导入新课。上节课我们发现了空气的什么性质,在平常的情况下空气会向四面八方流动。可是当空气受热或受冷时又会怎样流动呢,把你们的假设写在课题的后面这节课我们一起去验证自己的想法是正确的还是错误的如果空气是流动的我们就要研究空气是怎么流动的。学生把自己假设的答案写在书上。二、自主探究。空气的流动()研究热空气的上升原理。空气也是分冷空气和热空气的我们先来研究热空气的流动实验:点燃一支蜡烛用手分别放在靠近蜡烛火焰的各个方向感觉热空气在哪里。学生实验。学生汇报。(热空气在蜡烛火焰的上方)提问:说明热空气可能向哪里流动呢,学生回答。提问:能设计实验证明热空气向上流动吗,学生讨论、设计实验。实验:把纸蛇放在蜡烛火焰的上方观察有什么现象发生。学生实验。学生汇报。(纸蛇转动)提问:是什么力量使纸蛇转动的呢,实验说明了什么,学生讨论、回答。小结:空气受热会向上流动热空气上升。通过这个实验你发现了什么,()探究热空气上升的原因谈话:空气受热为什么会上升呢,我们通过一个实验来解释。学生猜测交流。实验:在木棍两端各挂一个大小相同的纸杯使木棍保持平衡用手扶住木棍的一端用燃烧的火柴烤热另一个纸杯内的空气移开燃烧的火柴同时松开扶住木棍的手观察有什么现象发生。学生汇报实验结果。提问:为什么底下点火柴的纸杯会上翘,学生回答。小结:点燃火柴后使纸杯里的空气变热热空气比同体积的冷空气轻就会上升上升的热空气就推着纸杯往上升了。、热空气和冷空气(第课时),四年级上学期科学教案总计第课时,授课班级:四,,,,班授课时间:泰州九龙实验学校唐大松教学目标:、学习借助物体研究冷热空气的认识方法。、知道地球表面空气的冷热不匀是形成自然风风的主要原因。、了解人类对热空气的应用。教学重难点理解风的成因。教学方法:合作探究。教学准备:细线、水槽教学过程一、自主探究。、研究冷空气是怎样流动的提问:那冷空气又是怎样流动的呢,学生根据热空气上升的原理进行推理。提问:能通过一些事例证明冷空气下降吗,学生讨论、回答。(如:夏天开空调的房间冷风飘向哪里,打开冰箱时看看“白气”向哪个方向流动)小结:空气受冷向下流动冷空气下降。、探究风的成因提问:我们周围的空气是怎样流动的,风是什么,风是怎么形成的呢,学生思考、讨论。学生看课本P上插图开展分组讨论并汇报。(演示多媒体课件)教师小结:在自然界地面上各个地方的空气都有冷热的不同热空气会上升冷空气会下降空气的流动就形成了风。热空气的用途()利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体你知道有什么吗,()请学生介绍孔明灯和热气球的升空原理“有谁知道有关孔明灯和热气球和知识吗,”()利用光盘介绍有关孔明灯和热气球的知识。二、回顾和解释通过对冷空气和热空气的研究你有什么样的发现,你能解释这些现象吗,那么在一个空间范围内生活中的空调和取暖器各应摆在什么地方最合适。三、评测活动。你能科学地解释大自然中风的形成吗,附:教案格式模板所在单位所属教研室课程名称授课教师《******》教案(宋体二号标题加粗)一、课程性质:(注:填公共基础必修课、公共基础选修课、专业基础必修课、专业核心必修课、师范技能必修课、师范技能选修课)二、总学时学分:三、课程类型:理论课()实践(含实验)课()四、学时分配:理论课()学时实践(含实验)课()学时五、授课专业、层次:六、本课程的教学目的和要求:七、本课程的教学重点、难点:八、教材和参考书:《******》教案内容(宋体二号标题加粗)一、章节内容:(正文:宋体五号标题加粗磅)二、课时:三、教学目的:四、教学重点与难点:五、教学方法:六、教学过程设计:小结:七、作业布置:八、教具:想要了解更多请访问我的豆丁主页:

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