我国目前家庭教育问题与对策浅析

我国目前家庭教育问题与对策浅析 摘要:家庭教育是所有家庭成员适应社会的学习与成长活动在当代构建和谐社会和整个社会进步与人的发展的过程中, 家庭教育成为同学校教育、社会教育既有密切联系、又各有独立体系的现代国民教育的重要组成部分本文就家庭教育的内涵出发探讨当前家庭教育在教育观念和方式等方面存在的问题并提出相应的解决对策 目 录 一 家庭教育的内涵与功能 ..................................................................................... 1 (一)家庭教育认识的深化.................................................................................... 1 (二)家庭教育与个体发展.................................................................................... 2 二 家庭教育存在的问题 ....................................................................................... 3 (一) 亲子关系的主要矛盾和问题 .................................................................... 4 (二)教育理念与方式上存在的问题 .................................................................... 4 三 解决方法与对策 ................................................................................................. 5 (一) 尽快建立国家与 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 层面上“家庭教育法” ........................................... 5 (二) 建立良好的亲子关系是家庭教育的前提 ................................................... 6 (三) 教育观念和方式的的转变是家庭教育的关键 ........................................... 7 家庭教育，对孩子的影响是最为深远和广泛的。孩子是祖国未来的建设者， 他们的成长状况直接关系到国家的前途和命运。从这个角度来看，良好的家庭教 育不仅是孩子健康成长的保障，更是社会可持续发展的基础。 当今社会正走向开放、民主、自由的新时代。生活在这样社会背景下的青少 年自我意识较强，自主愿望较高。然而，在很多方面缺乏适应时代要求的家庭教 育意识和方法。家庭教育中存在教育方式失当、亲子交流不畅等现象，以及放任 自流、娇纵溺爱等问题。家庭教育的种种误区不利于孩子的成长，不利于适应新 时代要求的人才培养。新时代向传统家庭教育观念、家庭教育方式提出挑战，呼 唤家庭教育的新视角、新理念、新方法。 一 家庭教育的内涵与功能 在教育学中, 通常把家庭教育理解为父母对子女的批评、指导、培养和管理等活动。20 世纪 60 年代，美国大多数学者认为, 家庭教育是家庭内部的事情, 是对家庭成员进行角色与责任的教育, 以使每个人承担自己的义务, 保证家庭的和睦。到了 80 年代后期,有些学者指出，家庭教育就是“透过个人与家庭其各层面环境资源间的互动状况, 来保存及改善人类生活品质。” 在 90 年代后期以后的家庭教育，则吸收了终身学习的思想, 提出家庭教育不仅仅是家庭中的人际间的事, 而是所有家庭成员适应社会的学习与成长活动。在当代，构建和谐社会和整个社会进步与人的发展的过程中, 家庭教育已不仅仅是学校教育的延伸和补充, 而是同学校教育、社会教育既有密切联系、又各有独立体系的现代国民教育的重要组成部分 (一)家庭教育认识的深化 近年来我国学术界对于家庭教育认识的深化, 可归结为如下几个方面:第一，从认为家庭教育的任务就是学习生活技能、处理家庭人际关系,发展到在各个方面促进家庭成员的身心健康和全面发展;第二，从认为家庭教育就是家庭内部的事情, 发展到家庭教育是关乎社会的事情;第三，从认为家庭教育就是家长对于子女的教育, 发展到家庭成员之间的互相关心、爱护、帮助和指导;第四，从认为家庭教育只是对学前儿童的教育, 发展到终生教育, 即人的一生始终都受家庭教育;第五，家庭结构不再是影响子女成长的关键因素, 而夫妻关系、亲子关系更为重要。 (二)家庭教育与个体发展 家庭教育，在孩子成才过程中起着非常关键的作用。家庭教育对孩子的影响在孩子的一生中起着至关重要的作用。俗话说:“近朱者赤，近墨者黑。 ”显然，家庭环境对孩子的成才起着关键作用。意大利诗人但丁说过:“要是白松的 1 种子掉在英国的石头缝里，它只会长成一棵很矮的小树;但是要是它被种在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。”这就特别强调了成长环境的作用。 家庭教育对孩子个体发展的作用，突出体现在以下几个方面: 1、良好的家庭教育，有助于孩子了解自身特点培养自我认识能力。 孩子往往受年龄制约，对自己能做什么、适合做什么不清楚，对将来的奋斗目标心中无数。另外，有的孩子只是看到自己的短处，看不到自己的长处，因而产生自卑心理。这时家庭教育的关键任务，就要让他们明白自身的优点和不足。只有看到自己的长处，才能培养乐观健全的个性;也要看到自己的短处，才不至于盲目自大。教育他们懂得客观 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 自己，有客观明确的生活目标，不苛求自己去做做不到的事情。这样才能在快乐的情绪中循序渐进健康成长。 2、家庭教育的基础，是培养良好的人际交往能力。 家庭教育，要帮孩子在与人交往时恰当地运用言语和非言语进行自我 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达。表达自己的观点、愿望和需求，而且尽量避免别人的误解和猜疑，形成良好的人际关系，结交到更多的朋友。也使他们懂得要对人采取和睦相处、友好对待、克己让人的态度。对人际交流中出现的问题和矛盾，采取宽容、公平、有理有节的处理方式。培养父子情、师生情，正确对待同学情、朋友情以及朦胧的恋情等。学会尊重他人、相信他人，在人与人的彼此支持和鼓励中健康成长。 3、有效解决问题、培养应对能力，是家庭教育不可或缺的重要组成部分。 每个孩子都生活在社会中，生活在父母、亲戚、老师、同学和朋友等许多人中。既然生活在社会的人群中，就难免产生矛盾。即使是在非常和睦的家庭，也会遇到一些矛盾和问题。怎样有效地解决这种矛盾和问题，需要学会应对的技巧和方法。 对孩子来说，他们往往缺乏应对的技巧和方法，不知道从什么地方着手解决。这样就容易产生苦闷、难过、恐慌等心理。长此以往，将使他们处于抑郁和焦虑之中。因此应该教育和训练他们解决问题的能力，培养他们应对的技巧，帮助他们认识问题出现和存在的客观性，帮助他们寻求解决矛盾的突破口和方法步骤。与孩子多讨论、多协商、多探讨、多尝试解决问题的方法，使他们学会主动地适应环境，尽快地处理好生活中遇到的矛盾和问题，在解决矛盾和问题中成长。 4、避免攻击性言行、培养自律能力，是目前家庭教育的当务之急。 2 孩子之间容易因一点小事产生摩擦和矛盾。轻者闹意见、闹不团结，重者会一时冲动，自觉或不自觉地出现攻击性行为。如果这种行为得不到有效的矫正和制止，发展下去不仅对他人是一种严重的伤害，对自己更是遗患终生。目前很多高校和社会上发生的恶性事件，从一定角度来说，都是家庭教育缺失的表现。 因此家庭教育中，要注重培养他们严格的自律能力。不为自己利益受损而迁怒别人，学会用和平的方法替代攻击性行为，多想自己的不是，这既是为人之道，也是健康心理素质养成的基本要求。 二 家庭教育存在的问题 家庭教育，是人类的一种教育实践。是在家庭互动过程中，父母对子女的成长发展所产生的教育影响。在这种教育实践中，亲子关系，是一种重要的教育因素。在教养孩子的问题上，亲子关系的质量，远远比某一具体的教育方法来的重要。在影响家庭教育的诸因素中，亲子关系，直接决定着孩子的发展水平。 (一) 亲子关系的主要矛盾和问题 1、强调父母权威，忽视孩子独立自主。 不少父母视自己为亲子关系的主导者,甚至是包办者,将自己的意志强加给子女。较少考虑子女自身的兴趣、爱好、特长、理想。视父母的权威为亲子关系的核心，错误地夸大长者所拥有的经验的作用。但是，孩子随着年龄的增长，他的自我意识中产生了他已经不是孩子的成人感，而且也需要父母认同、赞赏他们的选择、判断。然而,在矛盾冲突中,父母凭借体力、经济、经验等方面的优势将自己的意愿强加给子女,并且过分地干涉、保护。这导致了亲子之间缺乏交流，缺乏相互理解，难以建立起平等的民主的亲子关系。 2、父母对子女的期望过高与子女的不成熟之间存在矛盾。 在现实生活中,很多父母不允许子女有言行失误，或者是过分放纵子女的言行失误，这两种表现都是对子女不成熟性的错误认识。实际上,子女作为成长之中的个体,其行为存在失误是正常的。一定的心理自由与心理安全是子女健康成 3 长的条件。我们都应该看到孩子的发展是循序渐进的过程,，父母过高的期望只能掩盖这种不成熟性，迫使他们违心地做出“符合”父母期望的行为，使亲子关系成为一种缺乏真实性关系。 3、父母过度关注子女的学业与子女追求多样性发展之间的矛盾。 在我们国家，传统的“学而优则仕”的功利观在父母脑海中根深蒂固，很多父母将学习作为获取良好职业的手段，过多强调子女的智育，人为地阻碍了孩子的全面发展，割裂了各种发展要素之间的联系。这样，非常容易造成儿童身心发展的缺失,如在品德发展方面缺乏责任心、集体观念、艰苦奋斗精神等。另一方面,作为发展中的个体,其社会化是多方面的,其发展也是多向的,子女需要通过多方面的发展来追求个体的全面发展，这种矛盾在当今时代愈发凸显，已经是一个非常明显的社会化问题。 (二)教育理念与方式上存在的问题 许多调查表明, 中国父母的教育观念与西方国家存在显著差异。西方国家父母着眼于培养孩子具有适应各种环境和独立生存的能力。基于这种观念, 西方许多国家的家庭十分重视孩子从小的自身锻炼。他们认为, 孩子的成长必须靠自身的力量。因此, 要从小就形成自立的意识和独立生活的能力, 在劳动和艰苦的环境中去克服困难,磨炼意志, 发展各自的才能和特长,并形成刻苦、节俭等品质。在这种潜移默化的过程中,逐渐促其成为具有独立生存能力和社会责任感的公民。 与西方国家相比,我们国家不少家庭往往着眼于孩子将来有出息、有个好职业、一生能在顺境中度过。基于这种企盼, 多数家长认为, 父母对孩子的责任就是让他们生活得更好，孩子成长中能给他们多少幸福就给他们多少幸福。为此， 在孩子的成长过程中, 除生活上加倍关心外, 父母最关心的是孩子学习好, 能成龙成凤, 除了学习, 什么都不让孩子干，至于他们的独立生活能力、对未来社会的适应能力, 以及公民意识等则很少考虑，有的甚至不考虑 由于教育观上存在着根本差别, 导致教养孩子的方式方法也完全不同。西方国家的家长从锻炼孩子的独立生活能力出发, 对孩子的教养采取放手而不放任 4 的方法进行。即根据不同年龄让孩子做自我服务性的劳动和各种力所能及的事情, 从动手中发展他们的爱好和特长。与西方国家相比, 我们一些家长对孩子的教养方法有不少欠妥之处, 比如社交上的“过度保护”、生活上的“过分溺爱”、学业成绩与未来工作上的“过高期望” 等。这种做法直接导致了我们的儿童、少年乃至大学生, 虽然学业上不亚于西方国家, 但普遍表现出独立生活能力差, 缺乏自立意识, 依赖性强, 做事被动, 缺乏适应环境和应变的能力, 怕苦怕累, 只要求别人照顾, 却缺乏同情心和帮助别人的能力等。 三 解决方法与对策 (一) 尽快建立国家与制度层面上“家庭教育法” 目前世界不少国家都制定了家庭教育法规。如日本政于1949 年元月开始施行的《日本少年法》，瑞典国会1994 年通过的《父亲法》，这些法律强迫父亲在新生婴儿出世后, 要请假 1 个月在家帮助妻子照顾婴儿。如果不这样做, 将不能享受政府所给予的一个月的薪水津贴。巴西政府 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 , 任何人结婚之前, 都要学习两周的家庭学课程，集训结束后，考试合格者才能办理结婚登记手续, 否则就不能成家, 婚后出生的孩子也不为法律所承认。这些都是不同国家根据不同的国情, 制定的确保家庭教育顺利实施的一些法律措施。家长作为一个知识化、专业化要求相当高的“岗位”，更应该持“家长教育合格证”上岗。 (二) 建立良好的亲子关系是家庭教育的前提 在家庭教育的诸要素中，亲子关系是一个十分重要的因素，亲子关系直接影响父母与子女的关系，进而影响家庭教育的效果。因此通过一定的模式形成良好亲子关系是十分重要的，为了形成健康的亲子关系父母应注意以下几个方面: 1、建立良好的家庭环境。 家庭环境是实施家庭教育的主要阵地，因此作为家庭教育主要内容的亲子关系的建立，在很大程度上也取决于家庭环境良好与否。温馨而充满关爱的家庭环 5 境，将有助于良好亲子关系的建立。反之，破碎而充满矛盾的家庭环境，将是建立良好亲子关系的极大障碍。因此作为家长，应该为孩子建立温馨而充满关爱的家庭环境。这主要是指家庭成员性格开朗，有乐观向上的生活态度;家庭成员之间关系融洽，彼此心理相容，团结互助;家庭气氛温馨，具有合理的学习、生活制度和必要的家规。在这个环境中无须很高的物质享受，因为与家人在一起便已经是最大的享受。它提供了最好的学习动力，孩子在其中发展出完善的信念和价值观系统。内心充满自信、自爱和自尊也必将有助于建立良好的亲子关系 2、重视亲子沟通。 沟通是心理相容的基础，心理相容又是产生密切关系的基础。要想建立融洽的亲子关系，想与孩子的心走得更近，就一定要与他们沟通，沟通是亲情维系的桥梁。一个人如果在与父母的交往中学会了沟通，那他与同学、老师、朋友的关系也能得到良好的发展。与孩子沟通时父母应学会“沉默”，“沉默是金”。在亲子沟通中，倾听的艺术有着非常重要的地位，甚至比“说”更重要。亲子沟通所存在的非常多的问题都是因为父母“说”得多“听”得少，孩子在想要寻找倾诉对象的时候却发现自己又遭到一番教育，甚至成为父母“语言垃圾”的承载者，只有倾听是了解孩子的最佳途径。 3 家长应摆正身份信任尊重孩子。 在面对孩子时，家长应该以正确的姿态出现在孩子面前，这是获得良好亲子关系的前提。家长在孩子面前所应展现的应是平等的姿态，不要给孩子一种居高临下的感觉，让孩子感觉家长是那么的高大，而自己却是那么的渺小。家长应该亲近孩子，应该和孩子做朋友，让孩子感到他们和父母之间是零距离的。家长不是超人，也不是完美的人，只是平常人。所以家长需要承认自己有时候也会失败，有心情好的时候也有心情不好的时候，比一些人聪明也会比一些人笨，在一些事情上能力强在另一些事情上能力弱，不能拥有所有想要的东西等。 只有做到了以上几个方面，才有可能建立起平等的、顺畅的亲子关系，家庭教育的实施才能有好的平台。 6 (三) 教育观念和方式的的转变是家庭教育的关键 1、把做人教育作为家庭教育的核心。 家庭教育首先是道德品质的教育，不少家庭把家庭教育看成是学校教育的延伸，忙于补课、学习辅导，认为上大学成了博士后才是“龙”，而没有认识到，未来社会首先需要的是有健全的人格、健康的心理、良好道德品质的人。少儿期是孩子行为习惯和个性品德形成的重要时期，而家庭教育对孩子的行为习惯和个性品德形成起着关键作用。智力教育与做人教育要相结合，做人教育应是家庭教育的核心，教孩子做一个正直的人、无私的人，树立正确的世界观、人生观和价值观将影响孩子的一生。因此应把做人教育作为家庭教育的核心，从小严格要求孩子教育孩子做一个正直无私的人，培养孩子正确的世界观、人生观和价值观，让孩子的身心健康发展 2、家长加强自身修养，做孩子的榜样和终身教师。 家庭教育是通过父母的言传身教及家庭生活对孩子施加影响的，因此家长素质的高低直接影响着家庭教育的质量，影响孩子的身心发展。 家长的言谈举止、为人处世、自身的品格等都会在孩子心灵留下深深的烙印，特别是家长的人格是一种最重要的素质，健康的人格是一种震撼人心的力量，它将影响着孩子的一生。家长应时时处处以自己的崇高精神、勤奋行动、顽强毅力和乐观态度去影响孩子。 另外家长除了做孩子的好榜样外，还必须树立终身学习和终身教育的观念。托尔斯泰曾说过:“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育是父母影响孩子最有力的方法”。因此为人父母者，应树立终身学习和终身教育的观念，不断学习加强自身的培养，不断地完善自我，做孩子的好老师。 3、 培养劳动的习惯，给孩子自由成长的空间。 一位法国作家曾说过:“从儿童时代起就知道劳动是生活规律的人，从青年时代起就懂得粮食是用汗水换来的人，就能够做出业绩来。因为在必要的日子和必要的时刻，他就会有完成业绩的意志和作出功绩的力量。”可见从小就应该参加劳动，树立劳动观念可以培养人的良好生活习惯，唤起人的创造力。劳动是家长教育孩子、促进孩子健康成长的一种手段。 7 早在60年前，陶行知先生就大声疾呼:解放小孩子的头脑，解放小孩子的双手，解放小孩子的嘴，解放小孩子的空间，解放小孩子的时间。这“五大解放”就是要把学习的基本自由还给孩子。让孩子用头脑自己去思想;让孩子自己动手去干;让孩子自由提问和辩论;让孩子自己观察自己作出结论;把孩子从过多的考试、沉重的课业重负下解放出来。使他们有一定时间、空间去学习自己渴望学习的知识。要实现这“五大解放”家庭有着不可推卸的责任。家长必须解放思想，给孩子自由的成长空间，让孩子的心灵和梦想自由地翱翔。 四 结束语 综上所述，我们应该从亲子关系，教育观念和方式上做很多工作，任重而道远。不管怎样，我们都有这样的共识:良好的家庭教育是孩子形成正确的人生观、价值观的基石，是社会和谐进步的保障。 8