重视诗词朗读
重视诗词朗读 获取写作知识
江阴高中实验学校 陈惠清
诗歌，是一种与小说、散文、戏剧相并列的文学样式，这种文学样式，偏重于抒情言志，即便是叙事诗或意在说明科学现象和阐明哲理的诗，也必须饱涵诗情，这样才能生动感人。因此说，情绪和感情是诗的基础，读诗就要读出情绪和感情。
中国是一个诗的国度，有着几千年的文明史，许多优秀诗歌是中华民族最宝贵的精神财富，学习、朗读、背诵诗词，就是继承和弘扬中华民族的传统文化。因此，只有领悟其真谛，才能从中获取知识。所以要引导学生重视诗词的朗读，在读中悟，在读中思，从而达到获取写作知识之目的。
那么，怎样读诗呢,
读诗，要注意体会其中的感情内涵，区别这种感情是否积极向上，是否给人美的享受。以光未然的《黄河颂》为例，这首诗写于抗日烽火燃遍中国大地之时，诗人面对雄奇壮丽的河山，英勇抗敌的战士，以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概，一股爱国豪情深深的打动了读者。
读诗， 要注意诗中的比喻、象征的内涵，避免理解上的实指性。试看郭沫若“五四”时期写的《炉中煤》:“啊，我年轻的女郎/我不辜负你的殷勤/你也不要辜负了我的思量/我为我心爱的人儿/燃烧到了这般模样～”这个“炉中煤”所 “心爱的”“年轻的女郎”，就是“五四”时
代我们祖国的象征。“炉中煤” 和“年轻的女郎”又是形象的比喻，这两个比喻使得全诗虽然没有出现过一次“怀念祖国”的字样，却充分传达出诗人怀念祖国的炽热而深切的感情。
读诗需要一种“猜测”的穿透力。要通过意象的表面呈现，找出它背后的深层意蕴。当然，阅读欣赏一首诗，“猜测”也罢，“加入”也罢，再创造也罢，得以诗的意想为范围，不能脱离具体作品的作者，以及与之有关的背景材料。
读诗，还要学习诗歌精粹的语言。
读诗，还要注意掌握一些诗歌常识，特别是古代诗歌常识。诗有许多不同的体裁，如王维的《观猎》，白居易的《钱塘湖春行》，格律严整，属于律诗(近体诗);杜甫的《石壕吏》，格律较宽，叫古风(古体诗)。换个角度看，上述四首诗都是有作者的，是文人创作的诗;而《敕勒歌》《木兰诗》都是民间流传、集体创作的，是民歌。有时诗人也按照民歌的体式写诗，如贺敬之的《回延安》。如果从表达方式的角度看，诗歌又可分为叙事诗和抒情诗。叙事诗一般取材于生活中的人物和事件，杜甫的《石壕吏》，北朝民歌《木兰诗》就是这样的叙事诗。抒情诗一般没有完整的人物形象和
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情节，而以直接抒发思想感情来构成艺术形象，反映社会生活，篇幅一般比较短小，如李白的《秋浦歌》。
朗读诗词不仅能净化心灵，还能得到审美的精神愉悦，更能启迪智慧，获取写作知识。从诗词的诵读中可以获取那些写作知识呢,
1、写文章必须有真情实感。感情是诗的生命，感情是写好诗的第一要素，正因为有真挚深沉的情感，苏轼的《水调歌头? 明月几时有》才牵动人们离别的衷肠;岳飞满怀对祖国的热爱、对敌人的仇恨之情，才使《满江红》成为千古绝唱;陆游的《钗头凤》可以说是字字血、声声泪，把爱情这一题材发挥到了极致。„„诗词如此，同学们的
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更应如此。只有这样，才能引起读者感情和思想上的震动，才能打动读者。朱自清的《背影》、茅盾的《白杨礼赞》等无不渗透着作者真挚的情感。从某种意义上说，说真话，诉真情是写好作文的关键。同学们无论写记叙文还是写议
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，都应该写自己感受最深的，写下自己的喜怒哀乐，酸甜苦辣。惟有此，才能写好作文。
2、从诵读中激发想象力，使作文富有创造性。诗歌更离不开想象，没有想象就没有诗歌。贺知章的《咏柳》诗“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，写柳叶在春风中逐渐舒展，好像神奇的剪刀将片片新叶裁剪出来，展现出了一派生机勃勃的春光。春风与剪刀毫不相干，但诗人发挥充分的想像，创造性的比喻唤起读者丰富的联想，韵味无穷。毛泽东的词《沁园春 ? 雪》，借助丰富奇特的想像描写北国风光，令人荡气回肠。同学们应该从古诗词中获取营养，激发和培养自己的想像力，使文章的思想得到充分的表现和升华。也只有借助想像，才能把文章与现实生活融合，使之浑然一体，这样的文章意境才开阔，认识才会有大的飞跃，才能富有创造性。因此，多读读李白、苏轼、辛弃疾、毛泽东等诗人的作品，这是同学们补“钙”的最佳方法。
3、从诗词中学习生动形象、简洁凝练的语言，使文章语言生动活泼，增强表达效果。“飞流直下三千尺，疑视银河落九天”，通过夸张的修辞手法和大胆的想像写出庐山瀑布的特点，语言生动形象;“霜叶红于二月花”，把秋景比作春天二月花一样富有生命力，给人蓬勃向上的力量;“红杏枝头春意闹”一句，借助“闹”字使全诗境界全出，语言简洁凝练，写出了春天的生机。„„
那么，同学们怎样才能把文章写得生动形象呢,一要认真观察事物的特点。仔细观察，抓住特点;依照顺序，描述特点;动静结合，突出重点;寓情于景，情景交融。二是恰当运用修辞手法，写出事物的特征，增强语言的表达效果。三是锤炼语句，特别是动词、形容词的锤炼。其一，选好关键词;其二，要用好修饰词。其三，可适度地引经据典。四是注意句式的选用，长句与短句的配合，整句与散句的交叉，设问句、反问句、排比句、对偶句的运用等，使语言生动形象，富有变化。
4、从诗词中学习多种多样的表现手法。古诗词中的表现手法是多样的，如《诗经》中“赋、比、兴”的运用;有借景抒情的，有托物言志的，有运用象征手法的，„„同学们应掌握借鉴这些表现手法，根据实际情况灵活运用，使文章摇曳生枝。
初中语文新教材增加了许多脍炙人口的古诗词名篇，都值得我们细细 品味，反复朗读，甚至背诵，从中吸取营养，丰富自己的头脑，为自己的写作服务，使自己在中华民族最宝贵的精神财富熏陶下茁壮成长。
2006年7月22日
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