因为阅读 所以快乐
——记咱班阅读中的点点滴滴
开江县甘棠镇中心
小学
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黄燕
我班的孩子转眼步入四年级了，记得孩子们在二年级的时候，我曾调查过班上学生都看过哪些课外
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
籍，能说得出一本名著的学生很少，能说出三本书籍名称的学生更是廖廖无几（即使部分说得出口的孩子也未必阅读过），让人奇怪的是很多同学能说得出五部（或更多）动画片的名称……，可见，在农村小学生中，大部分学生都没有认认真真地阅读完过一本课外书（除连环画外）；且在他们所阅读过的书籍中，以连环画、爆笑校园等一类书籍为最多，而且他们在看这类书籍时，又习惯于只看图而不看注解文字。
就拿我带过的毕业班来说吧，从他们的考试答卷
分析
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，不难发现同学们做阅读
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
时，有相当一部分学生根本没有阅读短文，有些只是随便看了一遍短文就乱答题，甚至还有同学空着不做。而认真读了两遍（及两遍以上）短文的学生甚是稀少。可想而知，这样的做题方式，分数一定不会很理想。没有一定的阅读量，当然不会写作文，不是天南地北扯就是没话可说，甚至还有抄袭优秀作文上的范文或试卷上的阅读短文……这样的阅读量，这样的阅读水平，促使农村与城市的教学质量存在有差距，这是理所当然的，若长此以往，相信这个差距将只会越拉越大。再加上浓厚的方言音的影响，我们不难想象，学生的接受能力、阅读水平、写作和表达能力又能好到哪里去呢？
面对语文教学上的种种困惑，我决定培养孩子们的课外阅读，做这样的尝试需要坚持，它的成效不是短时间可以看得见的。虽说这是一个慢的过程，但是和孩子们的成长是同步的。做了这个决定之后，我开始寻找适合孩子们的课外书籍，2011年9月，我有幸参加了“国培计划—农村中小学骨干教师脱产研修”小语班，在学习中，我更是知道了阅读的力量，我也是在研修学习期间慢慢养成了看书的习惯，我最先接触的是儿童文学，那段时间我看过《窗边的小豆豆》、《夏洛的网》、《长袜子皮皮》、《铁路边的孩子们》、《绿野仙踪》、《木偶历险记》《汤姆叔叔的小屋》、《三毛流浪记》、《尼尔斯骑鹅旅行记》等，慢慢地我喜欢上了儿童读物，我决定一定要让孩子们也要爱上阅读，可以有机会读自己喜欢的书。
我最开始选择的是书名很特别，一看就喜欢的书籍，我想这样才会让孩子们有兴趣去读。那时我班的学生才二年级，于是我决定从读故事开始，我选择的是孙幼军的《小猪唏哩呼噜》，每天读这本书的一个故事。果然孩子们很喜欢，有学生便自己买来看，我顺势又推荐了孙幼军另外几本书：《小布头奇遇记》《怪老头儿》《小贝流浪记》。就这样，班上渐渐有学生加入了阅读队伍中。
为了让孩子们的阅读兴趣只增不减，我也是想了许多的办法，比如“办阅读卡片”，每读一本书制作一张卡片（写上书名、作者、读者名、加上一两句简单对书的评语），让学生用读书卡片和我兑换礼物。“写阅读推荐信”，把自己看过的书以书信的方式推荐给好友、同桌或是老师，我再将优秀的推荐信贴出来展示。“书籍串串看”，让学生轮流看一本书，我一般都会规定一个时间，如果按期完成了阅读，我要满足学生们的一个要求。“读物交换”，我们每学期都有一个阅读交换月，同学之间书籍交换看。“亲子阅读”，鼓励家长和孩子们一起读课外书，于是我在2012年秋季组建了一个家长QQ群。这样我就可以把每学期推荐书籍直接传到QQ共享，让家长也了解了解，支持他们的孩子看书。本学期，学校给每个班级新增了一个书柜，我想让孩子们把自己最喜欢的书拿出来与人共享。平时，给孩子们推荐书，我一般都不会很正式的推荐，我会在上课时带入教室，让孩子们无意中“发现”这本书。有时我是把书落在讲台，让孩子们故意去“发现”。经过几次试验，我觉得孩子们对我带来的书兴趣都特别大。
这两年以来，不少孩子有了阅读的习惯，但是还做不到普及，这也是我最大的困惑，我现在面临的问题是：1、孩子们阅读时间不够；2、课外读物欠缺，毕竟光靠学生买是不行的，农村的经济条件有限。再多的困难，我还是要坚持下去，因为我深信阅读可以有益于学生的成长，它可以改变人生。高尔基有句名言：书籍是人类进步的阶梯。对于每个人来说，书籍更是我们生命的云梯，它让我们的梦想青云直上，我们的生命将随着它的延伸得到快乐和辉煌。作家肖复兴说：“能热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”
追随“阅读”，我们在路上……
（这是我带着学生去参观本土文物“胡氏节孝坊”） 我班的学生正在“午休阅读”
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