五下 26、威尼斯的小艇教学设计

人教版语文五年级下册 《威尼斯的小艇》 教学设计 徐敏 26、威尼斯的小艇(第二课时) 徐敏 一、教学目标 1、朗读课文，了解威尼斯独特的风情及小艇的特点。 2、朗读课文，了解威尼斯小艇与威尼斯人生活的密切关系。 3、通过学习课文，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 4、通过朗读，合作交流感受威尼斯小艇在威尼斯生活中的重要作用。 5、通过学习课文，激发学生对异国风情的兴趣。   二、教学重难点 1、了解威尼斯小艇与威尼斯人生活的密切关系。 2、通过学习课文，领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 三、教学准备 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 四、教学过程 （一）观赏风景，导入新课。 1、师：同学们，我们都知道每座城市都有它的重要标志，（出示课件）法国著名的艾菲尔铁塔，埃及的金字塔，北京雄伟的天安门，还有我们上节课学习了的威尼斯的小艇，威尼斯是意大利东北部的一座水上城市，有无数条水道和姿态各异的桥梁，因此具有“水城”和“百岛城”之美称。今天我们这节课继续跟随马克吐温先生一起去游览威尼斯，去感受威尼斯小艇的魅力。（板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题） 2、复习。 师：上节课我们通过学习知道了作者是采用了什么方法描写小艇特点的？（生：列数字、打比方。比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；生：比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；生：比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。） 师：是的，作者通过细致观察，抓住了不同的特点，把小艇描写的很精彩。使威尼斯小艇那新月一样的美丽外形、水蛇一样的灵活行动，给我们留下了深刻的印象。可是当我们在威尼斯旅游，坐上这又长又窄又快的小艇时，你会不会感觉不安全呢？来来往往这么多船，会不会拥挤、堵塞交通呢？（生：不会） 师：为什么？（生：因为船夫的驾驶技术特别好。） 师：那作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术呢？ （二）品味风景 自成风景 1、指名朗读第4自然段，听的同学认真思考，这段课文是围绕哪句话写的？与下文是什么关系？（指名回答：本段的第一句话。与下文是总分关系。） 2.作者是从哪些方面具体写出船夫的驾驶技术特别好的？（生汇报。） （1）速度快，来往船只多，能够操纵自如； （2）非常拥挤时，能左拐右拐地挤进去； （3）极窄的地方总能平稳地穿过，而且还能做急转弯。 3、师：在这种情况下，船夫都能速度很快的，熟练地驾驶小艇，课文中就有一个词语能说明船夫的驾驶技术特别好。请自由读第四自然段，找一找。 师：谁找到了?（生：操纵自如）     师：能联系课文说说“操纵自如”的意思吗？（生：“操纵自如”是说船夫驾驶小艇很熟练，得心应手，爱怎么样就怎么样。） 师：说得好，老师真高兴你能把文中的语句化为了自己的理解！“操纵自如”体现船夫的驾驶技术特别好，那除了这个词之外，你们还能用其它的词来形容船夫的驾驶技术吗？（生：熟练、灵巧、棒、高超、得心应手、应付自如……） 4、师：这一段中还有没有精彩的句子，请汇报。 （1）出示重点句：两边的建筑物飞一般的往后退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。　 师：请说说这句精彩的理由。引导：真的是建筑物在飞一般的往后退吗?而是船在(生：飞快地驶向前方) 。这样写更能让我们感受到什么?（生：船的速度快）你能把这飞一般的感觉读出来吗?老师相信你能行!指名有感情朗读该句。 （2）师引读：是啊，多好的驾驶技术，让我们大家一同跟随船夫，去寻找那飞一般的感觉吧！（师读红色的字，生读黑色的字。） （3）师：同学们，有没有找到飞一般的感觉？（有）那先请回过神来，看看作者的写作之妙。作者通过写自己看到的和自己的感觉，间接地写出了船的速度之快，般夫的驾驶技术高超。作者的这种写作方法真是妙啊!现在也请同学们学着作者这种方法写写自己喜欢的景、人或某个物，要写出特点来。（出示练笔要求） （4）生朗读自己的作品。 （5）同学们写得都非常精彩。 三、凝视风景，重点感悟。 1、感悟白天的喧闹 师：有这么棒的船夫，这么棒的驾驶技术，这样轻快灵活的小艇，在威尼斯旅游，那肯定是一种享受。既然没有担心了，那还等什么，我们一起坐上小艇，去美美地领略威尼斯的迷人风光吧！请默读课文第五、六自然段，边读边想，都有哪些人坐着小艇干了什么，待会我们一起交流。（出示表格）　 谁 看到的 想到的 商人 夹了货物，走下小艇 做生意 青年妇女 在小艇里高声谈笑 ？ 孩子、保姆 坐着小艇 到郊外呼吸新鲜空气 老人全家 夹着圣经，坐着小艇 去做祷告 看戏的人们 走上小艇 回家 …… …… ……       师：那么从表格上来看，仅仅是商人、妇女、小孩、老人用着小艇吗？发挥你们的想象，照着书上的那种句式同桌间说说谁还会用小艇？（邮递员，教师，学生，医生，市长，旅游者，坐着小艇做各种各样的事。）（生自由说） 师：这么多的人靠着小艇，忙碌着、工作着、生活着，说明了什么呢？（生：与人们生活关系密切；在生活中有重要作用） 师小结：从作者的所看所想中，我们感觉到平时写好一篇作文，不仅需要仔细观察事物的特点，还需要我们充分发挥自己的想象，这样才会使文章更加生动形象。 2、体会夜晚的宁静。 师：白天的威尼斯因为有了小艇而显得热闹非凡，那夜晚的威尼斯又是怎样一番景像呢？（播放威尼斯夜景图片） 师：欣赏着这样的风景，你们的最大感受是什么？ 师：嗯！怀着这样美妙的感觉，咱们一起来读读这段话。 师：把这两句话联系起来，“大大小小的船都停泊在码头上。”“静寂笼罩着威尼斯。”你们从中体会到了什么？ 师：小艇不动了，所以静寂就笼罩着威尼斯。小艇动了，威尼斯就充满了热闹、充满了喧哗、充满了活力和生机。（板书：艇动--喧闹  艇静--寂静） 师：现在，小艇累了，休息了。我们看到—— 生：（指名读，读出寂静的感觉。）水面上渐渐沉寂,只见月亮的影子在水中摇晃，高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 师：一个宁静的威尼斯，一个静寂的威尼斯，一个象笼着轻纱一样的梦的威尼斯。（课堂上一片宁静） 师：让我们一起来感受威尼斯的寂静吧！ 生：（齐读）水面上渐渐沉寂……      四：赞叹风景，回味风景。 师：是的，威尼斯的人们，来威尼斯旅游的人们，他们谁也离不开威尼斯的小艇，作者在文章的一开头，就发出了这样的感叹——威尼斯是世界闻名的水上城市。小艇成了重要的交通工具，等于街头的汽车。 师：现在，让我们在朦胧的月色中，一起深情地喊一声，再 见了—— 生：（齐读）威尼斯的小艇 师：（声音渐轻）再见了—— 生：（齐读，声音也跟着渐轻）威尼斯的小艇 师：（声音更轻）再见了—— 生：（齐读，声音也变得更轻）威尼斯的小艇 五、总结 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 师：这节课，我们感受到多么奇特的异国风光，多么令人难忘的威尼斯小艇啊！并且学习到作者是怎样细致的观察、抓住事物的特点，运用修辞手法及动静结合的方法进行精彩描绘的。因此，我们在写作文时也要注意细心观察，抓住事物的特点来写，这样的文章才有生命力。 板书设计：            26  威尼斯的小艇 样子独特    技术高超    关系密切 艇动喧闹    艇停寂静 作业： 教学反思 教学了《威尼斯的小艇》之后的几点反思。 1、在学生体会小艇跟威尼斯人的密切关系时，本来教学设计中预设了让学生想象的一个环节，即让学生展开想象，猜一猜还会看到什么人，并让学生照着书上的句式说说还看到谁也来了，以此激活学生思维，训练口语交际。但在实际教学时，因顾及时间，学生表达的较少，感觉学生体会小艇的作用不够深刻。 2、虽然落实了训练点，即让学生在理解课文 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。但学生只有感受，一部分学生并不能自觉地把这种方法内化，从课堂上部分孩子的仿写可以看出，依然有同学没有完全掌握抓住事物特点写的方法。