【来源 】 高职教学特点
在大学课堂上，教师的授课是提纲契领式的，这是有意识地培养大学生发现问
题
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、解决问题的能力，以使学生在逻辑推理、思维方式上和论文写作上能有所提高。因此学生的思路要紧紧围绕这个主线，把握学习的基本内容和关键点。课后的复习主要是对教师的主线进行理解和充实。学生可以带着在课堂上没有完全理解的问题，返回书本中去探讨知识间的联系，寻找彻底的理解。复习的另外一个方向是扩大论文写作的知识面，在理解的基础上有选择地阅读一些参考书是必要的，这样有助于自己进一步理解课本知识的内涵，对其外延也有一定深入的理解，对以后的学习有一定的启迪作用。另外，完成导师要求的论文是将所理解的知识初步用于解决问题的一个过程，同时也是自我检查对知识理解程度的过程，因此，对要求的论文千万不能采取"拿来主义"的草率敷衍态度。课后与其他同学之间的经常交流是至关重要的，每个同学的思路都会对你有一定的启发和借鉴，在相互的交流中，思路会更开阔，知识会更丰富和全面，对学好专业基础理论有一定的促进作用。
同时，专业技能也是不可缺少的。
专业技能是指完成学习活动、专业训练和专业实践项目所需要的各种具体的动手能力，是知识转化为物质力量的手段，是应用型人力资源所必备的一种实践技能。用人单位对高职学生的专业技能看的很重。同时编写与实践技能操作相关的论文能使理论假设得以验证，使科学思想得以具体显现，使书本知识得以转化为现实成果。专业技能的最主要特征是主动去做。在现实生活中，毕业生毕业论文写作能力的强弱，将直接影响到其作用的发挥。比如，作为一名营销人员，仅仅掌握营销理论知识和营销技巧是不够的，还必须在实践中磨练，否则，就可能会在实际工作中到处碰壁。社会上往往将无法完美编写毕业论文的高职学生形象地比喻为"眼高手低"，原因就在于此。所以必须重视学生职业论文编辑的指导和培养。同时还要考验一个人的实操能力。
一个人的实际操作能力水平主要体现在操作的速度、准确性和灵活性三个方面。那么，如何培养动手能力呢?主要还是在于多看、多练，重视实践性教学环节，如认识学习、实验、课程学习、顶岗实习、毕业论文写作、社会实践等。
也可以利用节假日到相应的生产第一线去打工。高职院校为培养基础扎实、动手能力强的一代新人，在培养的模式上已经做了相应的调整，专业课程均结合教学进度安排有一定的实践环节，有的学院实验室进行，有的在生产现场进行，旨在培养有动手能力的使用人力资源。实验室一般都拥有所开专业的较先进的专业设备，一条规律的证明、一些数据的测定都需要在实验室里进行。实验室是学生提高动手能力的重要场所。校外的实习现场，更是锻炼学生实践能力的大舞台。在这里，一方面便于学生更深刻地理解所学的专业理论;另一方面，也有利于培养学生的实际操作能力和处理问题的能力。同时，毕业时一篇专业的学术论文还易于激发学生的创造能力。因此，实验室和实习现场是学生实践的基地、培养学生动手能力的摇篮，广大学生应该抓住有限的宝贵时间，充分利用好学院的实验室和实习现场，努力培养自己的实践经验和专业技能。
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