《桃花源记》
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设计
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桃花源记教案教学目标一、1(积累一些常见的文言词语。2(了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想。3(熟读并背诵全文。二、1(加强朗读训练，提高诵读能力。2(力求学生运用想像探究故事中的某些细节，培养其想像能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力。三、肯定陶渊明对理想社会的大胆追求，激发学生向着更高更远的理想勇往直前。?教学重点引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。?教学难点理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜境的目的，正确评价课文所描绘的理想境界。?教学
方法
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1(诵读法。本文语言简练生动、通俗流畅，教师可指导学生朗读、背诵。朗读，首先要读得清楚，即句读分明，节奏合理;其次要读得流畅，语句流利，音韵铿锵。本文有许多对偶句和四字句，还应注意读出对称感来。在反复朗读的基础上，熟读背诵。2(品读法。在整体感知课文内容的基础上，引导学生分步品味，通过想像、
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描绘、
分析
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、推理的活动，让学生含英咀华，探幽揽胜，着眼于学生想像力、表达能力的培养和分析概括能力、鉴赏能力的训练。?课时安排2课时?教学过程第一课时〔教学要点〕导入新课，作者、作品及背景简介;指导学生朗读课文，读准字音，读出情韵;整体感知文意，要求学生复述课文，概述桃花源给自己留下的印象。〔教学步骤〕一、导语芳草鲜美，落英缤纷，茂盛的桃林中，走来一位诗人，满怀愁绪、愤慨与无奈，曾经满怀豪情，胸怀天下，不料社会动乱，一片污浊。于是他独善其身，采菊东篱下，悠然见南山，好不逍遥自在;于是他归隐田园，晨兴理荒秽，带月荷锄归，好不悠闲惬意;于是他寄情山水，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，用旷达的胸襟去包容命运的不信与悲哀。今天，让我们寻着这位诗人的足迹，走进桃花源，去聆听诗人对理想的诉说，对美好生活的向往。二、作者、作品及写作背景简介。三、学生朗读课文，结合注释，借助工具
书
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，疏通文意，了解课文大意。1(学生自主阅读课文，教师指导学生注意积累材料中的一些文言字词。2(在读准字音，读清句读的基础上，教师指导学生朗读，要求读出感情，读出韵律。教师进行朗读指导，可从以下几方面要求:(1)对偶句、四字句要读出对称感来，如“忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷。”
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