课题：人教版七年级上册语文第一单元作文《热爱生活热爱写作》第二课时
上课班级
七（3）班
备课教师
施丽桃
上课时间
教学目标
知识与能力
学会修改习作的基本知识；提高写作能力；写出在日常生活中的见闻或想象。激发学生修改习作的兴趣，培养修改习作的良好习惯。
过程与方法
能根据感觉找出文章的优缺点，并且提出修改的方向。
情感态度与价值观
学习修改习作的基本知识；提高写作能力；激发学生修改习作的兴趣，培养修改习作的良好习惯。
教学重点
灵活运用平时积累的好词好句。能独立修改自己的习作。
教学难点
学习修改习作的基本知识；提高写作能力；激发学生修改习作的兴趣，培养修改习作的良好习惯。
教具准备
课件
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投影仪 学生习作（提纲）
教法运用
引导点拨 范文赏析
学法指导
合作探究 小组公互评
环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
达成目标
ppt
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、时间
导入
反馈上节课习作的情况导入
作文有进步的同学写出在日常生活中的见闻或想象。
把自己的作品摆放在桌面等老师看
主动请缨分享自己的作品
激发学生修改习作的兴趣，培养修改习作的良好习惯。
1
5分钟
初学新知
出示评改要求，明确修改目标
评改要求：
1、语言是否通顺，用词是否准确。
2、表达是否清楚、有条理。
3、标点符号是否使用正确。
自己改
小组合作修改
认字看：1、语言是否通顺，用词是否准确。
2、表达是否清楚、有条理。
3、标点符号是否使用正确。
学习修改习作的基本知识；提高写作能力
2
10分钟
合作探究引导析疑
引出评改范例，学习修改方法。
1、出示一名中等习作，生自读，说说这篇习作写的成功的地方。
2、再读习作，评价开头、结尾是否对应。
3、三读习作，你认为这篇习作哪些地方需要修改一下？
4、师相机修改，出示修改后的文章，领悟修改方法。
出示课件：修改方法：
1、一读，整体感知，勾画好词好句。
2、二读，评改开头、结尾。
3、三读，评改字、词、句、标点是否用得正确。
生自读，说说这篇习作写的成功的地方。
再读习作，评价开头、结尾是否对应
评改字、词、句、标点是否用得正确。
提高写作能力；激发学生修改习作的兴趣，培养修改习作的良好习惯。
3
5分钟
环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
达成目标
Ppt、时间
深化学习拓
展
训练
同桌互读互评，学生自改习作。
1、同桌互换作文，勾画写得好的词句。
2、对不足之处提出修改建议。
3、生根据同桌的建议修改自己的习作，不会改的互相帮助。
4、轻声朗读自己的习作，发现自己文中一般性的错误及时改正。
明确：
（1）文章不但是写出来的，更是改出来的。我们知道，古今中外很多优秀的文章都是改出来的。大家有信心把自己的文章该得更完美码？教师推荐修改符号：删 改 调 加（举例示范）
（2）学生练习修改。
同桌互换作文，勾画写得好的词句。
根据同桌的建议修改自己的习作，不会改的互相帮助。
能根据感觉找出文章的优缺点，并且提出修改的方向
投影
10分钟
检测反馈
展示修改成果，教师相机点评。
1、说说自己的修改体会：你把哪一处改具体了？你是怎么想的？
2、同桌交流互改，写“
读后感
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言”。
给同学习作提出一个突出的优点，提出一条可行的建议。抽读两则“读后感言”。
同桌交流互改，写“读后感言”。
学习修改习作的基本知识；提高写作能力；激发学生修改习作的兴趣，培养修改习作的良好习惯。
4
5分钟
课堂小
结
学习修改字、词、句的基本方法；写出在日常生活中的见闻或想象表达真情实感的习作能力。
用心倾听
学会日常生活中的见闻或想象表达真情实感的习作能力
学会修改习作的基本知识；提高写作能力
5
5分钟
作业布置
板书设计
根据本课所学，重新整理自己的习作。
习作讲评
1、语言是否通顺，用词是否准确。
2、表达是否清楚、有条理。
3、标点符号是否使用正确。
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
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