游戏作文课《抢凳子》教学
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
袁艳清
教学目标:
1.以游戏促写作,激发学生的写作欲望,培养从生活中获取写作信息和素材的能力。
2.利用学生感兴趣的游戏,引导学生从口头表达过渡到自主表达和有创意的表达,指导学生把话说清楚,再写清楚、写生动,尽量做到语句通顺。
3.通过自评、互评的评价形式,积极肯定优点,修改习作,养成良好的习作习惯。
教学重点:指导学生把自己想说的话说清楚、写具体
教学难点:把话写生动
教具准备:多媒体
课件
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、六把椅子
教学过程:
(一)激趣导入
今天,老师给大家带来一个“礼物”,同学们想不想知道?这个礼物,是一个游戏,名字叫做《抢凳子》。
(设计意图:通过游戏,激发学生的参与兴趣,调动课堂气氛。)
(二)明确规则
课件出示游戏规则:全班同学分成三组,每组每次派两名同学参加。6个人站在围成圈的5张凳子的外边,听到“开始”哨音后,立刻快速的围着凳子转圈,老师带领同学们打拍子。听到“结束”哨音响,快速抢凳子坐下。没有坐下的那名同学被淘汰,搬一张凳子离开场地。剩下的同学继续游戏,直到剩下一人一凳为止。游戏过程中要注意安全。
(设计意图:要想获得更多的快乐和锻炼,让游戏更顺利和有趣,游戏规则一定要明确。)
(三)玩玩看看
游戏共进行两轮。
1.第一轮游戏开始前,教师随机采访。
你是队员,是你们组的代表,此时心情怎样?有
没有获胜的决心?
你是观众,现在你有什么想法?预测一下,这一轮比赛谁能得到最后的胜利?为什么?注意观察,看看谁给你留下最深刻的印象。
(设计意图:通过对不同角色的学生进行提问,引发全体学生的思考。)
2.第一轮游戏结束,再次进行采访。
你赢了,你现在的心情怎么样?有没有想对你们组同学说些什么呢?你觉得自己为什么能赢呢?你
没能取胜,心情又如何?能不能说说自己为什么没抢到凳子?下次再参加的话要注意什么?
这位观众,你们组的组员获胜了,你的心情怎么样?想对他说些什么?这位同学,你支持的队员成绩怎么样?想对他说些什么呢?如果下次请你进行比赛,你会怎么做呢?哪位队员给你留下最深刻的印象?哪
位队员最有趣?
请这位冠军说说,玩好这个游戏关键是什么?
3.第二轮比赛开始。
比赛重新开始,各组商量好派谁了吗?下面给两分钟时间,请各组内成员互相交流,制定战术。
比赛结束后,再度采访,
(设计意图:通过随机采访,引导学生注意从不同的角度进行观察,为后面的写做伏笔。)
(四)说说写写
1.说一说
游戏结束,感觉很高兴吧?那就在脑海中把刚才游戏中让你最关注的画面,再回放一遍,然后前后桌四人互相交流一下,看看谁说得最生动、最有趣。
(设计意图:先想后说,让学生理清思路,组织好语言,把话说清楚。)
2.写一写
交流完了,笑够了,就请同学们动笔把刚才快乐、有趣的场面记录下来吧!一会儿看看谁写得最多,最有趣!
(五)比比学学
谁愿意展示一下自己的习作?指名交流。请同学说说这篇习作哪里写的好?谁的意见和她不同?还有谁愿意交流?再来评价这位同学的作品,你从他这里学到了什么?
(设计意图:通过评价这一环节,使学生学会比较和借鉴,引导学生养成修改作文的好习惯。)
(六)布置作业
1.回家修改自己的习作。
2.把自己的习作读给爸爸妈妈听。
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