试论2010年河北省高考
英语
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2010年河北省高考英语试卷分析
邢台一中 肖爱省
2010年的试卷体现了近几年一贯坚持的命题指导思想————稳中求发展。整套试卷立足“考查基础，突出语篇，注重实际，强调应用，培养能力”的命题原则，难易程度适中，与前两年基本相当 ，是一份有较高信度、效度和区分度的试卷。下面分题型对试卷进行简单分析。
1. 语音知识
本试卷考察了元音字母o、u及元音字母组合ea和辅音字母s及辅音字母组合th的发音规律，是学生经常练习的发音规律，且所选词为基础的高频词，难度适中，有较高的区分度。
2. 语法和词汇知识
所有考点都是学生在以往的模拟题中反复演练的，也没有出现偏题怪题。重点考察了以下几方面:
1)情景交际(第6题和第18题)
2)各种从句(第7、10、16题)
3)动词短语(第8题)
4)时态语态(第9、15、19题)
5)非谓语动词(第11题)
6)代词(第12、14题)
7)形容词和副词(第13、20题)
8)情态动词(第17题)
1
和去年比较难度略低，该题覆盖面较广，注重基础，突出语境。主要考查学生对语法、词汇知识和习语等掌握情况，继续保持了综合性和语境化的特征，不再侧重以对话形式反映语境，而是在
表
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述的内容中体现人的情感，主观意志及内心的活动等。单纯考语法知识的题越来越少。本部分考查内容仍以高中主干知识为主，兼顾各项基础知识。而且有些试题为往年高
考试题
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的变形。个别题有一定的迷惑性，各错误选项对低分段学生干扰最大，那些基础知识不扎实、语感和能力都比较差的学生对此类题是较难应付的。
3.完形填空
今年的“完形填空”题仍是整个试卷中最难的一项，文章主要通过讲作者与哥哥借助传统信件消除两人之间的矛盾。作者向读者表明在通讯高度发达的时代，人们除了打电话外，还有别的选择-提笔写信。该题主要检测学生在阅读理解的基础上对英语语言知识综合运用的能力。文章入口容易、深入难，具有很高的区分度，结尾部分难度较大。文章题材以夹叙夹议为主，注重向新课标靠拢，更加注重词语辨析，干扰因素越来越多。建议学生在做“完形填空”题时，要注重文章的整体性和段落之间的逻辑性，兼顾上下文，不可顾此失彼。另外，平时要有意识地积累常见的词语搭配和习惯用语，夯实基础，提高综合运用英语的能力。
4.阅读理解
命题思路与往年基本一致，全面考查考生的理解、分析、比较、概括和解决问题的能力。选材语言地道，文体特征鲜明。试题难易适当，有合理的梯度，将细节判断、理解判断和推理判断融会贯通。重点检测学生对书面语篇整体理解的四种能力:快速捕捉信息的能力;细心判断事物的能力;理解能力;推理能力。题目的设置仍旧是主旨大意，细节事实，推理、判断、理解作者的意图和态度。
此题继续保持了往年的特点，即体裁多样化、选材贴近生活，阅读量和信息量大等。
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A篇主要讲了作者一家人与宠物狗和谐相处，文章内容原汁原味，现代气息浓厚，贴近生活、贴近学生，题设较易。
B篇主要讲述一位旅行作家及她的工作情况。其中49题选文章题目，题设巧妙，需要把握文章主旨。
C篇为说明文，讲述了北京滑雪场有关事宜，难度较大。
D篇为广告类文章，注重信息筛选，介绍了世界上各种奇特的宾馆。
E篇主要讲述了语言文字的形成及发展，作者借此又建议人们正确运用语言。
阅读理解整体上难度不大，只要考生有较强的阅读能力，认真作答，仔细推敲，就能拿到比较满意的分数。试题坚持知识性与趣味性相结合的命题原则，词汇的使用范围既不囿于教材原义，又不涉及过于生僻的用法。学生要注意不断扩大自己的词汇量、增加阅读训练的深度和广度，具备较高的阅读技能，在复杂的语境条件下能够很好地把握作者的整体思路，探查作者的隐藏意思及语篇背景条件等，在读懂语言的基础上去了解原来不知道的东西。这样才能做到以不变应万变，获得好的效果。
5.补全对话
该题难易程度与往年持平，比较容易作出选择。
6.单词拼写
“两星期”和71题“水桶”外，大今年单词拼写一题比较简单，除了68题
部分为常用词，只要平时注重强化记忆和加强训练，尤其是大纲词汇中的高频词汇，就能拿到较高的分数。
7短文改错
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该题保持了历年同类题型的特点，重点考查学生对书面语篇的校验能力。本题记叙了发生在中学生之间的事，是中学生比较熟悉的题材，语言浅易，语句结构简单，只要细心，考生会较容易发现并纠正错误，取得满意成绩。 8.书面表达
该题是学生较为熟悉而高考多年沿用的书信作文形式，体裁为应用文，内容是给美国笔友写一封信，告知他学校招聘外教的有关事宜。主要考查学生综合运用所学英语知识和技能进行交流的能力，与2009年相比，今年的作文比较好写。学生只要把题审清，把所给的内容要点表达清楚，不出现较多的语法结构和词汇错误，同时能正确运用一些较高级词汇和句型，保持卷面干净、整洁，获得理想的分数应该是不成问题的。
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