第一单元(a o e~认一认1)

第一单元 单元内容:①a o e~认一认1 单元教学目标: 1、学习a o e 3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。 2、认识4个声调符号,能正确读出a o e的四声。 3、认识和学习使用汉语拼音四线格,学习书写3个字母,培养正确的写字姿势。 4.学会i u ?三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。 5.学会读i u ?三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。 6、认识本课的16个汉字,读准字音。 7、通过观察图画,初步理解本课汉字的字义。 单元教学重点: 1、a o e的正确发音和书写 2、学会i u ?的音、形,能正确书写。 3、掌握i u ?的四声。 单元教学难点: 1、a o e的四声读法。 2、i 在标调时头上去点,?在标调时头上有点。 单元课时安排:10课时 培养良好的学习习惯(1) 教学目标: 1 1、仔细观察课本上的图或教学挂图,反复训练正确的读写姿势,培养良好的读书、写字习惯。养成爱惜学习用品的好习惯。 2、过程与方法:教师通过引导学生,观察与演练结合,使学生能够通过仔细观察课本上的图,反复训练正确的读写姿势,并能在实际操作过程中自觉做到,还能督促旁人做到,逐渐养成习惯。 3、情感、态度价值观:依据画面提示,对学生进行遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。 教学重点: 训练学生正确的读写姿势,养成良好的书写习惯。 教学难点: 养成爱惜学习用品的习惯以及良好的书写习惯。 教具准备: 幻灯片(教学插图) 教学时间: 3课时 教学方法: 观察与演练结合法,学生讨论分析法。 教学过程: 第一课时 教学目标: 指导学生认真观察幻灯片展示的脊柱图片和弯曲铁丝的图片,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。在学习中逐渐培养学生良好的坐姿。 教学重点: 在掌握了正确读写姿势的基础上,培养学生逐步养成正确的读写 姿势。 教学难点: 培养学生逐步养成正确的读写姿势 教具准备: 幻灯片(教学插图) 教学过程: 一、导入新课 强调正确姿势的重要性。【导入语】小朋友们,从现在起,我们就是 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生了,在今后的学习中我们将要学习很多新的知识,将要交到很多新的朋友,可以说学校就是大家新的乐园。我们获得知识,主要通过读书写字来获得,因此,我们首先需要从小养成正确的读写姿势,那么,什么样的才是正确的读写姿势呢?今天我们就共同来了解一下。 二、看图说话 了解正确的读书和写字姿势。 1.看第一页最上面的两幅图,说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。 2.老师讲解正确的坐、读、写的姿势。 坐姿: 头要正,身挺直, 两臂分开讲姿势。 三个一,脚肩齐, 边写本子边前移 3.出示人直立的脊柱图。 (1)引导学生看人的脊柱,让小朋友在自己的背上摸一摸,感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。 (2)出示弯曲的铁丝,告诫小朋友,如果读书写字姿势不正确,脊柱就容易弯曲,就可能长成驼背,像铁丝一样,多难看啊! 4.看下面的一幅图,先说说图中有几位小朋友,穿白大褂的是谁,正在干什么。 (1)启发小朋友主动说,有条理说。 (2)小结:保护视力,要定期检查视力。 三、巩固练习 有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么,为什么要这么做。 四、总结 我们要注意正确的读写姿势,认真做眼保健操,还有定期检查视力。做到这些,才能更好地学习和生活,长大后才能为国家作贡献。板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 养成良好的学习习惯 正确的坐姿: 头要正,身挺直, 两臂分开讲姿势。 三个一,脚肩齐, 边写本子边前移。 我是小学生 我是小学生,书包自己清;每天看课 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf ,用具都带好;晚上按时睡,早上起得早;上课有精神,身体学习好。 进教室,闭小嘴;轻手轻脚回座位。 课上听讲守纪律;不懂就问把手举。 上课发言请举手,老师允许再开口。 校园保洁歌 校园真美丽,我们要爱惜。拾起小碎片,垃圾装袋袋。执笔歌作业歌 课堂作业认真做,抓紧时间不能拖。字迹端正且规范,反复检查少出错。 排队歌 排队、排队、不开口,一个跟着一个走,你不推来我不挤,大家都是好朋友。了解正确的读书和写字姿势。 教学反思: 养成良好的读写姿势能很快地集中注意力,这对自己以后的生活有帮助。养成良好的读写姿势能提高学习效率,节省时间。有些成绩好的他们玩得好,也学得好。此外还可以博得老师的好感,这样你可以在其班得到更好地发展环境。因此,教师在教学中应该把学习习惯的养成贯穿于整个教学过程中,使学生学生在获得科学知识的同时也收获一种习惯。 第二课时 教学目标: 1、指导学生认真观察课本彩图和幻灯片。 2、并结合学生日常的书写习惯,教会学生正确的握笔方法和 写字姿势。 3、教师示范,学生演练,是学生进一步巩固和形成良好的握 笔和写字的姿势。 教学重点: 培养学生逐步养成正确握笔方法和写字姿势。 教学难点: 培养学生正确的握笔方法。 教学准备: 幻灯片 教学过程: 一、复习导入 1.请小朋友说说为什么要注意正确的读写姿势,再说说不注意正确的读写姿势的后果。 2.说说保护视力要做到哪些。 3.小结。 二、看图说话,明确正确的读书姿势的要求。 1.看图说说图上的小朋友在干什么。 2.说说他们的读书姿势是怎样的。 3.请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳,眼离书本一尺,还有做到肩平、背直,手臂放平,脚也要平放,稍稍分开。书要稍微往外倾斜。 “三个一”: 头离桌面一尺, 身离桌旁一拳, 手离笔尖一寸。 4.老师巡查,点拨,纠正。 5.巩固练习。 说说读书姿势的要点。 同座位或练习小组练习,互相提示,互相帮助,教师不断地予以表扬鼓励。 读《读书姿势歌》。 6.过渡:同学们学习了正确的读书姿势还不够,我们还要学习正确的写字姿势。 三、看图说话,明确正确的写字姿势的要求。 1.看图,讨论要点。教师引导学生讨论的过程中讲解要点: 写字姿势要端正,两臂平放桌子上,眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确,手离笔尖一寸。笔杆往斜后方倾斜。 写字姿势: 执笔方法并不难, 指实掌虚是关键。 拇食中指卡笔杆, 笔杆斜靠虎口间。 2.练习要点: 请一个小朋友到前面来示范,教师引导学生观察,发现问题及时纠正。然后全班同学学习,摆放好正确的写字姿势,教师巡查,逐一点拨纠正。 3.巩固练习。 说说写字姿势的要点。同座位互相帮助,互相纠正。给姿势正确的同学奖励小红花。 四、总结。 1.强调读写姿势要点,总结本节课的学习情况,表演学得好的学生。 2.强调不仅在学校要做到这些,回家也要做到这些。 3.要求学生回去后请家长检查读写姿势。 板书设计 读书姿势:“三个一”:头离桌面一尺,身离桌旁一拳,手离笔尖一寸写字姿势: 执笔方法并不难,指实掌虚是关键。拇食中指卡笔杆,笔杆斜靠虎口间。 老大老二紧握笔,老三后面紧紧挤。老四老五来帮忙,笔杆倒在虎口里。 教学反思: 养成良好的读书姿势不仅能保护视力,还能提高学生的学习效率,对于一 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 的小朋友来说,良好的读书姿势还有助于身体的发育,一 年级的学生正是模仿能力强的时期,养成良好的读书写字的习惯对学生以后的学习有很大的促进作用,教师在教学中要有耐心,给学生做示范并且要让学生反复训练,只有不断地练习才能有助于习惯的养成。 第三课时 教学目标: 学生通过对前面的学习,进一步训练正确的读写姿势。 教学重点: 训练正确的读写姿势 教学难点: 正确读写姿势的保持。 教学准备: 幻灯片 教学过程: 一、复习导入 1.指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。 2.点名上台示范,其他同学评价。 3.学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。 4.过渡:我们今天继续学习新的学习习惯。 二、看图说话(第4页) 1.按从上到下的顺序,说说图上的小朋友在做什么,是怎样做的。 2.明确爱惜学习用品的要求: (1)课本、练习本和文具盒分类放好。 (2)写字前要检查小手是否干净,如果脏了要擦洗干净,以免弄脏本子。 (3)书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。 3.说说他们为什么这样做。 4.学习要点。 (1)教师讲解。 (2)请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。 (3)讲解、示范。 (4)小组互帮互学,整理自己的书包。 说说写字时小手脏了怎么办,书角、练习本角卷了怎么办? 三、巩固练习 将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍,再做一遍。教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。 四、课后练习 提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听,并做给家长看;没有包书的要尽快把书包包起来,明天检查评比,看谁的书包得最好。 养成良好的学习习惯 教学反思: 孩子们刚入学,课堂纪律涣散,习惯渗透不能遍及每一个孩子。教师在教学是要有耐心,循循善诱的去引导学生,要给学生做示范,并督促学生反复练习,在学生出现错时要及时纠正。让学生在学习中逐渐养成好的学习习惯,所以教师要在要在今后的教学过程中不断强调,不断培养为学生取得良好的学习成绩打下坚实的基础。 教学内容:汉语拼音a o e 教学目标: 1、学习a o e 3个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。 2、认识4个声调符号,能正确读出a o e的四声。 3、认识和学习使用汉语拼音四线格,学习书写3个字母,培养正确的写字姿势。 教学重点: a o e的正确发音和书写 教学难点: a o e的四声读法 教学准备: 彩色挂图,a o e的四声卡片 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、学习单韵母a、o、e,读准音,记住形。 2、正确书写3个单韵母。 3、认识4个声调符号,能正确读出a o e的四声。 教学重点:a o e的正确发音 教学难点:a o e的读音的区分 教学准备:彩色挂图,a o e的四声卡片,ppt 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 教学过程: 一、谈话导入 1、出示:pinyin 。小朋友,你们知道这是什么吗?(对,这就是汉语拼音,它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音,才能帮助我们识字、读书,说好普通话,用处可大呢。) 2、说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。 二、情境揭题 1、请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么?(学生自由发言:早晨,太阳出来了,大公鸡喔喔啼,路旁的白鹅咯咯叫,阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我:“早上好。”) 2、总结图意,教儿歌:大公鸡,o o 啼,阿姨带我到村西,小白鹅,e e叫,连声问我“早上好!”(先后出示a o e卡片,排列成 a o e的顺序)。 3、这就是我们今天要学的3个拼音字母:a o e。 过渡:怎样又快又好地掌握这3个字母呢?有窍门呢! 三、学习字母音和形 1、学习a的读音和字形。 (1)出示“阿姨”图,提问:小朋友,图上这位是谁,我们怎样称呼她呢? (2)这是一位阿姨。看看老师发a这个音时嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长) (学生照样子练习发音) (3)看画面:小朋友,你发a音时就想到画面上的阿姨,这样你就容易记住a的音了。 (4)再看看图和字母,在图上能找到a吗?(a的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋,竖弯就像阿姨的头发。) 2、同法学习单韵母o 和e的音和形。 3、小结:a o e,我们叫它单韵母,发音时,口型保持不动,声音响而长。(在课上到20分钟时,带领孩子做做放松活动。) 四、巩固复习 1、游戏:教师在黑板上贴字卡:a o e,下面标好1 2 3,请小朋友听老师发音,判断是哪个单韵母。可以用手指表示1,2,3。(这个游戏可以用2种方式进行,一种是教师发出字母声音,一种是教师摆口型,不发音。) 2、用苹果树请小朋友认读字母。 3、练习书写。 (1)引导孩子自己学会看书上的书写示例:红箭头表示笔画走向,蓝色数字表示笔画顺序,边看边书写。 (2)教师用形象化语言帮助孩子认识四线格(如:拼音字母住的楼房等)。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。(3)教师注意引导孩子调整呼吸,做做手指操,摆好姿势,练习描红。 板书设计 汉语拼音a o e 教学反思: 故事可以吸引孩子的注意力,幻灯片显示的a o e的发音,让学生一下子就记住了这三个单韵母的发音。自己感觉的】教学轻松多了,在进行教学的时候要注重与生活的联系,因此,在教学的时候让学生分别用a o e以及他们的四声组词,这样孩子们便轻松的记住了三个单韵母的读音。在随后的巩固练习中,我同时注重了拼音与生活的联系,让孩子们找一下家中有a o e名称的物体,把他们的名称用拼音标出来。 第二课时 教学目标: 1、复习a o e 3个单韵母。 2、学习a o e的四声。 3、正确的让学生学会为a o e标注四声。 教学重点: a o e四声的正确发音和书写。 教学难点: a o e的四声读法。(特别是二声与三声的区分) 课时安排:2课时 教学过程: 一、复习检查 抽读a o e卡片。 二、学习a o e的四声 首先出示汉语拼音四声的小车上下坡形象图,让学生以形象直观的方式了解汉语拼音四声的曲折变化,加深他们对四声的印象。 1、学习a 的四声读法 ⑴出示:ü á ǎ à,用形象化语言告诉孩子,a头上戴的蝴蝶结叫声调符号,分别叫第一声、第二声、第三声、第四声。 ⑵教师边打手势边范读,让学生看清手势,听清四声的不同读音。 ⑶联系实际体会a的四声:ü是阿姨的阿,á是表示惊讶的声音,ǎ是表示赞同、明白的意思,à是表示赞叹等。注意引导孩子联系自己的生活实际,在语境中练习发音。 ⑷根据第7页下方的四声示意(小兔骑摩托)图,讲述四声的实际读法:第一声要读的高而平;第二声开始读时不高不低,接着立即升高;第三声读时要先降后升高;第四声读时要先高后降。教儿歌:一声高高平又平,二声就像上山坡,三声下坡又上坡,四声就像下山坡。 (5)个人练读a的四声,分组读,齐读。 2、同法学习o和e的四声。 三、巩固练习 1、开火车抽读a o e的四声卡片。 2、听老师读不同声调的3个单韵母,说出是第几声。 3、继续练习写字,注意姿势培养。 板书设计 üáǎà ō?ǒ? y?ta 教学反思:一年级学生刚刚入学,在进行了入学教育之后,便开始了a o e的教学,但是由于没有考虑到孩子的实际情况,也就是说自己在备课时没有备学生,在以后的教学中应该注意一下,要根据学生的实际情况来设计教学环节。这节课中的学生纪律并不是很好,但是我想随着学习生活的深入,孩子们一定会慢慢的适应学校的生活的。在以后的拼音教学中,要多使用这种故事的方法,吸引孩子的注意力。 教学内容:汉语拼音i u ? 教学目标: 1.初步认识汉语拼音在语文学习中的重要性。 2、学会i u ?三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。 2.学会读i u ?三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。教学重点 1.学会i u ?的音、形,能正确书写。 2.掌握i u ?的四声。 教学难点:i在标调时头上去点,?在标调时头上有点。 教学准备:本课的教学挂图、拼音卡片、幻灯片。 教学时间2课时 教学过程 第一课时 教学目标: 1、学会i u ?三个单韵母,要求读准音,认清形。 2、正确书写书写韵母i u ?。 教学重点学会i u ?的音、形,能正确书写。 教学难点i?音的区分,u ?形的区分。 教学过程: 教师谈话:同学们,我们已经学会了a o e三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iu?。(教师在黑板上板书iu?,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。) 一、学习字母 (一)出示图1学习字母的音 问:图上画的什么?(借衣的音学习i) 讲:衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张 开一点,嘴唇不圆。教师范读i,学生学读i(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。) (二)观察挂图学习字母的形 问:字母i与图上的什么地方很相像? (学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。) 教儿歌:一竖占中格,一点在上边。 (三)指导书写 讲:i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。 (书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。) 二、学习字母u (一)出示图2学习字母的音。 问:图上画的什么?(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。教师范读u学生学读u(齐读,个人读,分行读等) (二)观察挂图学习字母的形 问:字母u与图上的什么地方很相像? (学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u相似。) 讲:从字形上看u有些像喝水的杯子。 教儿歌:u像一个茶杯子。 (三)指导书写 讲:u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。课中休息:方法同第一课。 三、学习字母? (一)出示图3学习字母的音 问:图上画的什么?(借鱼的音学习?) 讲:把鱼的音平读就是?。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。教师范读?。学生学读?。 (有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出?的音。) (二)观察挂图学习字母的形 问:字母?与图上的什么地方很相像? (学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像?。) 教儿歌:?像小鱼吹泡子。 (三)指导书写 讲:?占中格和上格,先写u,再写头上的两点。(写?的两 点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。) 四、巩固练习 1.看黑板读字母 2.看拼音卡片读字母(注意把六个单韵母穿插练习) 3.练习写字母 板书设计: 汉语拼音iu? ɑ o e i u ? 教学反思:在熟练掌握a o e的基础上,本节课,我们学习了单韵母i u ?,我先复习a o e及其四声的发音,为每节课的发音做好准备,也随时巩固旧知。接着,我做示范,让学生仔细观察口型,通过反复朗读,逐步掌握发音方法。对刚入学的聋哑孩子来说,发音准确是很困难的。因此,只有通过反复朗读,形式多样的朗读,不断的正音,才能慢慢入门。 第二课时 教学目标: 1、学会读i u ?三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。 2、掌握韵母i带调去点的规律,以及?标声调时不去点的特点。 3、正确的为i u ?三个单韵母标注四个声调,规范的书写。 教学重点:掌握i u ?的四声。 教学难点:i ?在标调时头上去点,?在标调时头上有点。 教学过程: 教师谈话:今天,我们学会了i u ?的读音和写法,我们还要学会它的四声。在学习新知识之前,大家先来复习一下a o e的四声。 一、复习三个单韵母的四声 1.有序地读四声。 2.无序地读四声,特别注意二声的读法。 二、学习i u ?的四声 讲:i在标调的时候要去掉头上的小点。 ?在标调的时候不能去掉点,因为?去掉点就和u一样,所以不能去点。 练习读: 1.按顺序读i u ?的四声。 2.给合日常生活的一些音和字进行练习。 衣服的“衣”(y?)阿姨的“姨”(yí) 椅子的“椅”(yǐ)容易的“易”(yì) 乌鸦的“乌”(wū)姓吴的“吴”(wú) 五个的“五”(wǔ)耽误的“误”(wù) 小鱼的“鱼”(yǘ)下雨的“雨”(yǚ) 3.打乱顺序读四声。 4.加进a o e的四声进行练习。 5.请学生当小老师领读。 把拼音卡片发到同学们手里。 1.拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片。 2.拿二声卡片的起立,方法同上,以此类推。 3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。其它卡片同a。 三、指导iu?四声的写法 注意:当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线。板书设计: ?íǐì ūúǔù ǖǘǚǜ 教学反思: 一年级的小朋友有个别没有入过学,常常不知发的什么音,我的做法是:耐心的一遍一遍练习,上课读不好,下课再读。为避免孩子压力过大,我不停的鼓励他们。只要他们会读哪怕读的不太准都要表扬,拼音课上的很认真,很有兴趣。拼音教学对孩子来说是很枯燥但对孩子们将来认字、识字有很大的帮助。因此,在我必须扎实的教好拼音。 认一认1 教学目标: 1、认识本课的16个汉字,读准字音。 2、通过观察图画,初步理解本课汉字的字义。 3、联系生活实际,再借助图画加深对字形、字义的记忆。 教学重点: 1、让已经认字的孩子依然保持强烈的识字热情。 2、简单生动地教会不认字的孩子一些难认的字 教学难点: 教会学生不看图也能认识这16个汉字,看字知音知义。 教学准备: 课件、汉字卡片。学生准备小卡片。 课时安排: 2课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、认识“人口手足舌牙耳目”八个汉字 2、理解汉字的意思,尤其是“目”和“口”,能说出每个器官都有什么作用。 3、让学生将学习的汉字融入日常的生活和学习中,进一步加深记忆。教学重点: 1、让已经认字的孩子依然保持强烈的识字热情。 2、简单生动地教会不认字的孩子一些难认的字。 教学难点: 教会学生不看图也能认识者8个汉字 教学准备: 幻灯片、识字卡片 教学过程: 一、自学:看图 1、猜谜语:小时四只脚,大时两只脚,老时叁只脚。。(谜底:人) 看图,认读给汉字找朋友:人——好人、人们、人群...... 2、我们每个人的身上都有许多不可缺少的器官,比如,这是我们的 ——手。说一说,你的小手,可以做些什么? 认读:手 3、除了手,还有哪些?(出示:图)自己看一看,说一说 二、互学:认识汉字 1、指名说 2、和它们相对应的汉字你认识吗? 我的十分钟: 小组活动: 1、联系图,认一认,如果有不认识或者不确定的可以问一问同 桌或前后左右的小朋友。 2、说一说每一器官有什么作用。 3、给每个汉字找一找词语朋友。 三、交流所学 1、你认识了哪个汉字朋友,上来说给大家听 示范:我认识了口,口就是嘴巴,请大家跟我读——口。 2、我们的小嘴巴有什么用? 你能给它找到词语朋友吗? (剩下的6个用同样的形式学习) 三、检查识字情况 1、(出示)8个汉字,用各种方法读记 2、游戏一:“谁的眼睛快”老师指字,学生抢读 游戏二:“找朋友”老师指字,学生做出相应的动作,指身上的部位。 3、齐读 板书设计: 人口手足舌牙耳目 教学反思: 本节课我的教学目标是能够正确认识8个汉字,能够读准字音,分清字形,根据图画,初步了解这些字的意思。本节课的教学设计力图打破原来呆板的教学模式,以情境故事的形式,采用多媒教学 手段创造识字情境,根据学生实际情况以教材为依托,结合学生生活实际,拓展识字范围,在这堂课中我试图把很枯燥的识字课上的生动有趣让学生自己感受汉字的奇特,我力争让课堂中多数学生都有收获。 第二课时 教学目标: 1、认识“金木水火山石田土”八个汉字 2、理解汉字的意思,知道这些自然物质在大自然中有什么作用。 教学重点: 1、让已经认字的孩子依然保持强烈的识字热情。 简单生动地教会不认字的孩子一些难认的字 教学难点: 正确区分同音字“木”和“目” 教学准备: 幻灯片、识字卡片 教学过程: 一、复习旧知,引出新授 1、小朋友们,上节课,我们认识了八个汉字朋友,还记得吗? (出示)多种形式认读。 2、这些都是我们人体中不可缺少的器官,今天我们要认识8个汉字,他们是自然界中不可缺少的自然物质,瞧,有哪些? [出示:图和字] 仔细看一看,读一读 二、互学:认识汉字 1、谁会读?做小老师教大家读一读(2——3组) 2、“金”:这个字谁会读?(强调读音:前鼻音,读准确)开火车见过金吧?说说在哪里看见过?你能给这个汉字找到词语朋友吗? 3、用同样的方法,学习剩下的七个汉字。 三、读一读:读准字音 说一说:说一说在哪里见过,或有什么作用。 想一想:给汉字找到词语朋友 四、交流所学 1、认识了哪个汉字朋友,上来说给大家听 示范:我认识了木,木头的木,请大家跟我读——木。 2、木头有什么用?找一找,在我们的教室中有哪些是木头做的?你能给它找到词语朋友吗? (剩下的6个用同样的形式学习) 五、检查识字情况 1、(出示)8个汉字,用各种方法读记 2、游戏:“谁的眼睛快”老师指字,学生抢读 3、齐读 六、总结 1、16个汉字一起出示 读一读,读出韵味 2、学生拓展阅读 板书设计: 人口手足 舌牙耳目 金木水火 山石田土 教学反思: 一年级的认一认,只要求学生认得就好,不要求写。第一部分的字都是学生熟悉的东西,是人身上的一部分。于是就想有什么好方法能让孩子们记得又牢又快——引导学生快乐识字。上课时,我先出示图片让学生说说图中事物名称,然后才对应出示生字让学生对着图进行自主识字。同时将这些字做成一张张生字卡,以击鼓传花的方式引导学生来认读。 写字课 教学目标: 1.掌握铅笔的写字姿势和执笔方法。 2.能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 3.培养学生良好的书写习惯,做到书写时精神集中。 教学重点: 能用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 教学难点: 培养学生细心观察的品质,在习字过程中渗透审美教育。 教学准备: 教学挂图 课时安排:一课时 教学过程: 一、导入新课 1.请学生自己看汉语拼音a o e i u ?的正确书写顺序,激发学习书法的兴趣。 2.自己说说怎样写才能把这六个拼音写好。 3.师:一个好看的拼音看了以后,令人赏心悦目。但是要写好必须掌握正确的写字姿势和执笔方法。今天我们学习第一课,铅笔写字姿势和执笔方法。 4.板书课题,第一课,铅笔写字姿势和执笔方法。 二、写字姿势 1.出示正确的写字姿势图。 请学生说说图中的学生是怎样坐的? 总结:正确的写字姿势要求:头正、身直、臂开、足平。 2.全班学生练习正确的坐姿,师巡视纠正不良坐姿。 三、执笔方法 1.老师讲解执笔方法 2.老师示范,学生学习执笔,同桌互相检查是否正确。 四、用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 学生练习写 老师巡视,重点指导写字姿势和执笔方法 五、课间活动 手指操,活动手腕,促进手指和谐操作。 六、学生用正确的写字姿势和执笔方法练习写字。 七、小结 同学们,学了这课,我们懂得了书写时只有写字姿势和执笔方法正确,才能做到正确、整洁,有速度,希望同学们多写多练,养成良好的书写习惯。 教学反思: 在一年级写字教学中,我认为教师的示范对学生有着重要的作用,针对一年级的小学生善于模仿的特点,在教学中要充分发挥教师的主导作用,是言传与身教相结合。教师示范的内容包括坐姿、握笔、书写动作、笔画和结构等。最重要的是课堂示范,这是一种最基本最主要的方法。而在示范过程中,必要的巡视也是不可或缺的。