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谈初一学生数学学习方法指导.doc

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上传者: Andrea霞 2018-07-13 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《谈初一学生数学学习方法指导doc》,可适用于高等教育领域,主题内容包含谈初一学生数学学习方法指导谈初一学生数学学习方法指导长期以来对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多因此教师钻研教材多研究教法多而研究学生思维符等。

谈初一学生数学学习方法指导谈初一学生数学学习方法指导长期以来对教师教学的要求强调领会教学大纲、驾驭教材较多因此教师钻研教材多研究教法多而研究学生思维活动较少因而选择适合学生认知过程的教法也少。实践证明忽视了“学”“教”就失去了针对性。教学的高低很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。特别是初一年级学生在小学阶段学习科目少、知识内容浅并多以教师教为主学生所需要的学习方法简单。进入中学后科目增加、内容拓宽、知识深化尤其是数学从具体发展到抽象从文字发展到符号由静态发展到动态„„学生认知结构发生根本变化。加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期没有自觉摄取的能力致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降久而久之失去学习信心和兴趣开始陷入厌学的困境。这也往往是初二阶段学生明显出现“两极分化”的原因。因此重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的。这里仅对数学学习方法指导的内容及形式谈几点拙见。根据学生学习的几个环节(预习、听课、复习巩固与作业、总结)从宏观上对学习方法分层次、分步骤指导。这种学习方法具有普遍性可适用其它学科。预习方法的指导。初一学生往往不善于预习也不知道预习起什么作用预习仅是流于形式草草看一遍看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到:一粗读先粗略浏览教材的有关内容掌握本节知识的概貌。二细读对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考注意知识的形成过程对难以理解的概念作出记号以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲使学生有的放矢。实践证明养成良好的预习习惯能使学生变被动学习为主动学习同时能逐渐培养学生的自学能力。听课方法的指导。在听课方法的指导方面要处理好“听”、“思”、“记”的关系。“听”是直接用感官接受知识应指导学生在听的过程中注意:()听每节课的学习要求()听知识引人及知识形成过程()听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点)()听例题解法的思路和数学思想方法的体现()听好课后小结。教师讲课要重点突出层次分明要注意防止“注入式”、“满堂灌”一定掌握最佳讲授时间使学生听之有效。“思”是指学生思维。没有思维就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时应使学生注意:()多思、勤思随听随思()深思即追根溯源地思考善于大胆提出问题()善思,由听和观察去联想、猜想、归纳()树立批判意识学会反思。可以说“听”是“思”的基储关键,“思”是“听”的深化是学习方法的核心和本质的内容会思维才会学习。“记”是指学生课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记通常是教师黑板上写什么学生就抄什么往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全但收效甚微。因此在指导学生作笔记时应要求学生:()记笔记服从听讲要掌握记录时机()记要点、记疑问、记解题思路和方法()记小结、记课后思考题。使学生明确“记”是为“听”和“思”服务的。掌握好这三者的关系就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。课堂学习指导是学法中最重要的。同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。

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