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上野一彦的学习障碍行为检查量表.doc

上野一彦的学习障碍行为检查量表

瑾存了de依赖
2019-02-27 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《上野一彦的学习障碍行为检查量表doc》,可适用于医药卫生领域

上野一彦的学习障碍行为检查量表日本临床心理学教授上野一彦制作的学习障碍儿的行为检查项目,简便易行。他将学习障碍儿容易表现的行为特性归纳为以下个大项目个小项目。学习障碍儿童是否活动水准异常()不能安静,坐立不安()出乎意料的行为、行为杂乱()无精打采,动作迟钝,呆头呆脑,心不在焉。学习障碍儿童是否注意力集中困难()对某件事只有短时间的集中注意力()周围的一点小事容易引起走神()与人说话时,视线不合。学习障碍儿童是否协调运动差()手指运动不灵巧,例如使用剪刀,解扣纽扣,使用筷子,绳子打结等显得笨拙()不能很好地用脚尖站立和用单脚站立()走跑时,手脚动作不自然,行动不利索()全身的协调运动差(例如:球类运动、跳绳、跳箱、铁棒、垫上运动等)。学习障碍儿童是否易冲动()常常出现突发的行为(突然打人、过分地大声喊叫等)()对于危险的事情毫无顾忌地去做(乱舞东西、登上桌子、钻到橱柜里等等)()一旦进入新环境或多刺激的环境中,就希望很快地接触人和物,不能安静(如在更换教室及进入新场所时)。情绪不稳定()胡乱地撒欢儿,大笑,说起话来没有止境()容易紧张,对于一点小事容易受惊,惊慌失措()对初次见面和素不相识的人毫不在乎地开口说话,出乎意料地嘻皮笑脸,表现为一种不胆怯的态度()自我放肆的行为多见(常常离群、乱拿别人东西、吵架等)()有发作性的症状(挤眉弄眼、频繁眨眼、眩晕等)。学习障碍儿童是否固执()反复进行同一动作(如反复触摸、敲打身体的某个部分,总是摸、咬、摆弄同一物。如橡皮圈,铅笔等)()长时间玩同一游戏(如积木、拼板、玩砂、玩水等)()拘泥于一个话题,反复问、说同一问题和事情。学习障碍儿童是否认知障碍()左右概念不清(对右侧、左侧,向右、向左等指示不明白)()日期、时间概念模糊(昨天、明天、前天、后天等易搞错)()不知道场所和位置(道路顺序、桌子、橱柜的位置等)()不能理解基本的数量概念,(大、小、多、少的概念以及以下数的加减等)。学习障碍儿童是否语言迟缓()说话方法使人难以听懂(吐词不清、说话快、异常的高调等)()读书时不流畅(生涩、漏读、随便读)()在同一年级中,与其他孩子相比,特别不擅长理解文章的内容(不能抓住要领,不能进行归纳)()不擅长书写(书写的文章杂乱、难以判断、误字、漏字多):()书写文章时,语法性错误多。学习障碍儿童是否根据以上这个大项目个小项目的表现对照孩子的行为,进行如下评价:经常有此表现得分,有时有此表现得分,几乎无此表现得分(不清楚时,也作分计算)。评定时,将各个小项目的得分按每个大项目来进行合计,个大项目内容中,分以上的大项目在个以上,或分以上的大项目即使只有~个,但总分≥分,可以判断为可疑学习障碍儿。

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