评刘君老师执教的《隔窗看雀》.doc
点评刘君老师执教的《隔窗看雀》一课
六语组:龙菊花
刘君老师执教的《隔窗看雀》是一篇语言生动、平实，内涵深刻的优美散文。课文以赞许的笔触赋予了“雀”“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑” 自由、快乐生活的情怀。本堂课运用了交互式电子白板辅助教学，很好的体现了“自主与探究，将课堂还给学生”这一教学理念。本课的教学有如下几个亮点: 一、 巧设情境，优化课堂
良好的开头是成功的一半。教师导入得好，不仅能吸引住学生，唤起学生的求知欲望，使学生积极思维，勇于探索，主动地去获取知识。上课伊始，老师神采飞扬地说:“同学们，今天老师给你们带来一位好朋友，瞧(播放视频)学生的注意力一下子就被生动活泼的画面所吸引。接着老师又问:“看完视频后，麻雀给你留下怎样的印象,”此时学生们个个兴趣盎然，各抒已见，顺势进入本课的教学重点。
二、紧扣中心，层层教学
学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教学时刘君老师紧紧围绕“ 课文哪些句子体现了麻雀的忙碌而不羞愧，平庸而不自卑,”有序地展开阅读。让学生在自主探究的过程中逐步认识到麻雀的普通，忙碌，但不羞愧，不自卑，再通过对比读、赛读、引读等不同形式地朗读，以读促思，读中有悟，麻雀的形象也渐渐在学生脑海中高大起来。
三、化静为动，诠释词句
多媒体的运用可使抽象的文字具体化、形象化，化难为易，为教师解决教学难点做好铺垫。例如“复制“一词，无需语言，而是通过课件展示几只模样相同的雀儿，让学生观察，便得出“复制”之意。又如为了诠释麻雀“不会„„不会„„不能„„”教师变“话“为”画“即出示雀儿与大鹏鸟飞的视频，形成鲜明的对比，学生不由得从心底里感慨麻雀是多么“平庸”啊～仍然不羞愧，不自卑地生活着。
四、想象补白 ，突破难点
雀儿的不羞愧，不自卑，是教学的难点。教学时，刘君老师引导学生抓词扣句，由字面理解到对比理解，由想象理解到个性理解，层层剥笋、步步推进，采用想象补白的方式让学生写一写“在最难熬的冬天和夏天，雀儿会遭遇哪些困
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难,它是怎样地活着”这样的小练笔，引导学生整体、全面、深刻地认识了麻雀的形象，同时听、说、读、写得到训练，语文教学的高效性也就自然生成了。
当然，课堂是一门永远充满遗憾的教学艺术，如果对学生的
评价
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反馈的语言上，能更精炼，更丰富一些就更好了。这需要我们今后不断地锤炼课堂教学语言，培养教学机智。谢谢各位老师给予指正～
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