Unit1 What did you buy?
教学目标
知识目标:
1、能听说读need, food, shopping list, cheese, how much, egg 。
2、理解学习句型:How many / How much did she say?
能力目标:能在实际情景中运用How many …did she say? How much…did she say? 谈论购买物品的数量.
情感目标:通过对话感受西方文化,同时培养学生良好的生活习惯,做一个文明礼貌的学生。教学重点:新学单词和句型的教学。
教学难点:会运用句型How many / How much ?did she say?在实际生活中学会如何用英语进行购物。
教学准备:点读机、卡片、一体机。
教学过程
Step 1 Warmer:
1、小组内交流
小组长检查:动词过去式、单词及短语的拼读情况;全组交流疑惑问题,简单的组内解决。解决不了的组长记录下来,准备全班交流时提出。
2、全班交流展示
(1)指生拼读单词;让两名学生一问一答向全班同学介绍自己上星期天做的事情。
Eg: What did you do yesterday?
I watched TV yesterday .
(2)各小组推荐优生(或集体)进行展示。
(3)质疑问难(其他小组能解决的可帮助解答,解决不了的老师进行讲解)。
【
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图:生生活动复习过去式,为本课的学习做铺垫。】
3、全班齐唱英语歌曲:Where did you go ?
【设计意图:通过让学生唱歌曲,为学生营造轻松的英语课堂。】
Step 2 Leading in
Tell students:Ms Smart’s home and Lingling are going to have a picnic. They need some food for their picnic. So they went to the supermarket. Listen: What did they buy?
【设计意图:直接引入课题,让学生明白本节课的学习语境。】
Step 3 Presentation:
1、课文学习
(1)小组合作探究,理解课文。
将学生分成三人一组,让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义,适当解释。然后学生逐一读问题。
How many apples did they want?
How many cheese did they want?
How many things are there on the list?
学生先自行思考找答案,然后在小组内通过交流找到正确答案。
全班对答案,教师予以指导。
(2)听录音,完成答案
放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音,在每一句话后停顿,学生跟读,模仿录音中的语音、语调。
【设计意图:听录音学习课文,让学生学会独立思考。自己找到答案。内化学生的读写能力,继续加强训练学生的听说能力。】
2、单词学习
(1)学习新词
出示shopping,cheese,list,card,egg的图片和单词卡,学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下,这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后,教师领读,学生跟读。之后教师读单词,学生用手快速指向图片。
(2)小组内共同探讨,掌握单词
老师问学生:who wants to teach?让小老师领读单词,小老师问which group wants to show,可以随意叫一个小组展示成果,以次类推,尽量让每一个小组长当小老师,每一个组展示效果。组内展示可以多种形式:together、one by one、two by two等
利用生词造句(Make sentences),以小组为单位,给学生5分钟组内展开活动,小组展示和学习生词一样。
【设计意图:课文学完以后学生自己能找到不理解的单词,再进行单词教学时目的明确。学生的学习有针对性。】
Step4 Practice
1 角色扮演:学生一人扮演Mr Smart,一人扮演Lingling,教师指五幅图中任意一幅,学
生两人
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。教师对学生及时鼓励。
2 问答练习教师出示活动中的四个回答,学生读出这四个句子,然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习,完成后互换角色。
3小组展示:各组长就本组员的表演情况进行总结,推荐表演出色的同学上台表演展示。4最后教师进行简单总结评价,表扬先进,激励后进。
5:我要回家
活动目的:分清可数名词与不可数名词
活动准备:食物卡片
活动过程:先带学生复习食物的单词,然后在黑板上画两栋房子,并交代其分别代表How many与How much的家,请学生帮助食物卡片分别找对自己的家,贴在黑板上。
找生总结所学问答句。
Step5 Homework .
1 听录音,熟读课文。
2 模拟Unit 1,学生两人一组编购物的对话。
板书设计
Unit 1 What did you buy ?
----What did you buy?
----I bought…
----How many/much…did she buy ?
----Four apples ./I don’t know ./Six bananas .
教学
反思
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