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高二艺术生活作文.doc

高二艺术生活作文

我记得你给我de承诺
2017-11-29 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《高二艺术生活作文doc》,可适用于活动策划领域

高二艺术生活作文届高三语文二轮复习写作预测题郓城一中高三语文组张均华(一)阅读下面的材料根据要求作文。(分)()虚室生白。《庄子》(“虚室”指一间空空的房子比喻富有余裕的内心。“白”喻指“智慧”。“虚室生白”指的是内心的空间产生真正的智慧。)()当我走出囚室迈向通往自由的监狱大门时我已经清楚自己若不能把悲痛与怨恨留在身后那么我其实仍在狱中。曼德拉读了上面的材料你有什么感悟或联想请写一篇不少于字的文章。要求:选好角度自定立意文体自选诗歌除外题目自拟文体特征鲜明。写作提示:这是一个双则材料作文。此类作文在审题立意时要注意对两则材料求同存异然后看材料的侧重点在“同”还是“异”才能确定自己立意的切入点。第一则材料是《庄子》中的一句话“虚室生白”。材料并且对这句话做了一个注释而从注释的内容我们可以看出它的意思是:内心应该有余裕有尽可能大的空间这样才可能产生真正的智慧。换句话说智慧来自内心的空间虚怀若谷方可空间宽裕内心的空间越大智慧就越多。第二则材料是南非著名黑人总统曼德拉的一句话。他在狱中度过了年但是他出狱时却说出了如此让人震惊的话语。他在狱中不屈不挠为了黑人的权利作斗争内心像岩石一样刚强但是他的这句话却又让我们看到了他内心柔软如青青嫩草的一面他用他的怜悯和宽容践行着消除种族隔离壁障的思想但这里刚强也好柔软也罢世界看到的是曼德拉大海一样博大深邃的内心。因此两则材料其实谈到的都是一个问题内心的空间与智慧的关系。李白心胸开阔将祖国大好河山尽数装入因此才写出“独与天地精神往来”的壮美诗篇杜甫心胸博大将劳苦大众尽数装入因此才写出“惊天地泣鬼神”的现实主义诗章古之人在内心空间上做出了表率但现代人内心的空间究竟怎样呢,有人内心长满了欲望的杂草对声名的欲望对地位的欲望对财富的欲望对权势的欲望炽热的欲望充斥了整个内心哪里还有智慧生存的半点空间有的人内心长满了自私的杂草眼中只看得自己看不到别人有利则取无利则舍以至于让自己变得趋炎附势过河拆桥甚至落井下石既无悲悯之心也无敬畏之情内心哪里还有宽容生存的丝毫空间,事实上内心空间的大小不仅仅在于能否装得下自然万物还在于其对同类之态度情感更取决于他是否对天地万物有一颗慈悲心。或许我们一生也不会像曼德拉那样伟大但我们可以将心灵硬盘的空间尽可能地释放及时有效地清除占据我们心灵空间的“垃圾”从而最大限度地保留足够的心灵空间因为空间足够大了人的气魄才能大人的智据要求作文。(分)有一个人在雨中等公交车时旁边的人突然对她说:“你的这把伞真漂亮。”她猛地一楞:手里的伞伞骨老化生锈伞布掉色变暗美在哪儿,于是她从伞内探出头去打量这把再熟悉不过的“老伞”猛然发现印着素色牡丹的伞面确实秀美。读了上面的材料你有什么感悟或联想请写一篇不少于字的文章。要求:选好角度自定立意文体自选诗歌除外题目自拟文体特征鲜明。写作提示:这则材料看似简单易懂但要选好角度准确立意还必须认真研究材料中的每一个关键句子。世界著名艺术家罗丹说:“这个世界上不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。”也就是说生活中的美好可谓无处不在然而善于发现美的眼睛却非常稀缺。材料中的“她”在别人的提醒下发现了自己经常使用的伞面是那样的秀美而这把伞给她的感觉却一直是不好的“伞骨老化生锈伞布掉色变暗”。也就是说她从伞内看伞看到的是丑陋而换了角度从伞外看则看到了因为太过熟悉而被忽略的美好。以此事观照人生亦可收获人生的哲理。这个世界上毕竟还是普通人多当你在一个平凡而普通的岗位上呆久了甚至于“审美疲劳”了于是就觉得无法找到承载人生理想的舞台无法让自己继续勇毅笃行可是假如你换个角度常从伞外看伞内就会发现自己也是非常美好的风景也许你就不会在最好的位置上继续睡觉而是认清了自我把握住现在从而撑起那人生最美好的雨伞书写出一片经久不衰的美丽而这也会让伞下的自己更美丽。综上所述本题的最佳立意是:换个角度善于发现美好人生。(三)阅读下面的材料按要求作文。我国画家李翔在美国做文化访问时发现了国外别墅区中中国人和美国人最大的区别菜地。他说:“在美国的别墅区你一眼就能看出哪是中国人的别墅哪是美国人的。因为我们习惯种菜美国人习惯植草一个爱吃一个爱美。你别看这小小的菜园和草坪却反映出东、西文化的不同价值观。”有人问他:“你的意思是不是批评我们中国人的某些陋习,”他赶忙解释道:“不恰恰是我们比美国人更懂得生活。”全面理解以上材料选好一个角度构思作文立意自定文体自选(诗歌除外)题目自拟不要脱离材料的内容及含意的范围作文不要套作不得抄袭不少于字。写作提示:这是一则材料作文。从写作的要求“全面理解以上材料选好一个角度构思作文立意自定”可知写作此文的首要任务是确定吻合命题者意图的立意。这是一则叙事性材料:李翔发现了怎样在美国别墅区中判断哪是中国人的别墅哪是美国人的别墅的方法中美的生活习惯不同而且材料还明确了李翔对这种现象的态度:不是在批评我们中国人的某些陋习而是说明我们比美国人更懂得生活。角度一:正确看待习惯。孔子说:“少年若天性习惯如自然。”习惯这种东西就像影子一样伴人终生所以我们不要轻易地去改变它因为改掉了习惯你可能会变成另外的一个人。就如中美别墅的区别方法中国人喜欢种菜而美国人喜欢植草而这样的习惯实际上是东西方文化的不同价值观形成的所以这样的习惯是没有必要去刻意改变的。但是我们对习惯仍要引起警醒因为“不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去”(莎士比亚)习惯有好坏之分坏的习惯是我们需要坚决摒弃的。角度二:善于发现。“生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛”李翔的发现或许改变不了他的一生或许改变不了他的命运但他的善于发现却给了我们极大的启发让我们看到了东西文化在价值观念上的表现和异同让我们去思考社会人生。扩展开来我们只有善于发现才能将不同领域不同层次的未知的美越来越多的呈现在人们面前让这个世界变得越来越美好和人类和社会越来越亲近。角度三:细节与生活。细节体现艺术也只有细节的表现力最强。依此类推那么细节对生活的表现力也应该是最强的。虽然仅仅是种菜或是植草这样看似普通的小事但这一细节却能真实地反映中国人和美国人的日常生活而我们又可以从这样的日常生活中体会到非常深刻的生活哲理那么我们还有什么理由不去关注生活中的细节不去从那些细节中总结经验教训让生活变得更美好呢,(四)阅读下面的材料按要求作文。希腊是一个美丽的乡土使居民心情愉快以人生为节日。丹纳《艺术哲学》无论我们是否愿意承认我们都是些植物我们这些植物必须扎根于大地以便向上生长在天空中开花结果。郝贝尔全面理解以上材料选择一个角度构思作文立意自定文体自选(诗歌除外)题目自拟不要脱离材料的内容及含意的范围作文不要套作不得抄袭不少于字。写作提示:本题为双则材料作文。此类作文一般要对所给的材料进行对比或求同或存异或求同存异然后寻找最佳角度切入确定立意。第一则材料是丹纳在《艺术哲学》中的话其重点是“以人生为节日”节日是人们为了庆祝的目的而设立的日子所以节日中的人们一定是快乐的而以人生为节日那么人的每一天都是快乐的每一年都是快乐的理所当然一生也都应该是快乐的。如此看来这句话表明了希腊民族的精神气质和超越寻常的价值追求。第二则材料是郝贝尔的话运用了比喻的修辞手法将人比喻为了植物最终的目的是“在天空中开花结果”但前提是“扎根于大地”。在天空中开花结果意味着人生有了收获取得了一定的成就扎根于大地暗示了人生应该怎样坚持去做什么的问题。两则材料实际上是同一个话题精彩人生的两个方面:前者是“以人生为节日”是说人生要快乐后者是“必须扎根于大地”是说人生要有扎实的根基。当你把人生作为了节日那么你一定会为自己每天都能看到一个全新的世界而欣喜每天都能为自己的思想成熟感到快乐每天都能为自己的创造感到高兴你不会因为自己等待幸福的降临而丧失了享受美好人生的时机因为你时时处在节日之中。而当你深深地扎根于大地成长所需的养分将源源不断地通过你发达的根系输送至你的全身你将汲取大地的营养让自己时刻能保持浓郁的生活情趣和旺盛的生命活力让自己茁壮成长让自己开花结果让自己为世界增添美好让自己诗意地栖居于大地之上。就如陶渊明他不肯为五斗米折腰选择了挂官辞职一曲《归去来兮辞》让他重新回归到了“以人生为节日”的生活“众鸟欣有托吾亦爱吾庐”他选择了一种自然真实、简淡干净又充满诗意和美感的生活依托美丽纯静的田园让自己的人生变得精彩。“以人生为节日”与“以大地为根基”是相辅相成、互为因果的。它们都是一种活法一种人生态度都体现的是个体生命要在有限的时空中超越自我、活出自我的洒脱和精彩。(五)阅读下面一段文字按要求作文。冰面平坦没有坎坷可谓一马平川冰面光滑没有阻力可谓一帆风顺。但是当人们在冰面上行走时却极易摔倒。人生有时不也和冰面一样吗,请根据你对以上材料的理解和体会选准角度自选文体自定立意自拟标题文体不限(诗歌除外)写一篇不少于字的文章。写作提示:这是一篇给材料作文人们行走在没有坎坷的冰面上极易摔倒因此绊倒你的不只有坎坷还有平坦人们行走在没有阻力的冰面上极易摔倒因此绊倒你的不只有逆境还有顺境。人生也如冰面我们可能在面对坎坷或逆境时小心翼翼、全力以赴但在顺利时往往会头脑发热不能保持应有的冷静从而放松了对自己的要求或者变得骄傲自大刚愎自用从而被一颗掉以轻心的“心”绊倒导致人生的失败。因此根据写作的要求“选准角度”本文的立意可以是“时时保持冷静之心”或“顺境更要‘重’心”。写记叙文的开头可以以环境描写或心理描写或人物的对话来“营造氛围设置悬念”写议论文的开头可以采用“诗文名言”“铺排文采”“类比对比”等技法。比如“时时保持冷静之心”我们可以狄更斯的名言“不管发生什么事都要冷静、沉着”或者孔子的名言“三思而后行”引出自己的观点也可以用下面三个事实组成排比引出自己的观点:姚明告诉弗朗西斯要保持冷静台球王子丁俊晖夺冠后最深的感受就是面对荣誉保持了冷静曾破千关斩百将驰骋疆场使明王朝走向覆灭的赫赫英雄李自成没有保持冷静从而溺于牛金星的谗言之中败于吴三桂的刀剑之下。写记叙文的结尾可以用“情寓于中诗意收束”或“画龙点睛”的技法而议论文的结尾则可以用“卒章显旨”“发出号召”的技法来达成。还是“时时保持冷静之心”是立意结尾如果发出号召可以是这样写:电影《赤壁》中周瑜问诸葛亮为何冷天也要扇扇子诸葛亮的回答是“因为要时时保持冷静”那么我们也何妨去学学诸葛先生呢时时保持冷静之心~(六)阅读下面的材料根据要求作文。(分)台湾作家林清玄曾说:“一把好壶它的外表和内力都酝酿了时间的光泽有着深沉的香气即使不放茶叶光是冲进开水也会有茶的香味那香味是无数好茶所凝聚起来的。”其实人的心灵与养壶一样有着异曲同工之妙。读完上述材料你有何感想,请联系社会实际或个人经历写一篇不少于字的文章。立意自定角度自选题目自拟不得套作或抄袭。写作提示:本题为新材料作文所以首先要对材料进行解析。材料包括两部分一是林清玄的话即“养壶之道”二是最后一句话由养壶之道类比到养心之道。好壶之所以不放茶叶也会有茶香是因为茶壶发挥功用的时间久远且凝聚了无数好茶的味道。同样道理那么要想使人的心灵能折射出熠熠光辉那自然是要有一定的“养”来作基础的:读书以养心心灵在美好的文字中穿越可以让你由浮躁而沉静收敛心性音乐以养心思想在音乐中徜徉可以让你由焦虑而舒缓气顺灵润旅游以养心心灵在名山大川中浸渍可以让你由疲惫而轻松自由飞翔而将奉献的种子播种在心灵中心灵怎能没有对他人无私的爱将劳动光荣的种子播种在心灵中心灵怎能没有勤劳以立身的处世之道因此本文立意行文时既可以选择从一个方面谈怎样养写也可以从多个方面谈养心的方式但无论怎样一定要让读者明白怎样才能养心。(七)阅读下面的材料根据要求作文。(分)()记住该记住的忘记该忘记的。(西方谚语)()秦人不暇自哀而后人哀之,后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也。(杜牧《阿房宫赋》)()谁忘记历史,谁就会在灵魂上生病。(德国前总理勃朗特)读了上面的三则材料你有何感想,请联系社会实际或个人经历写一篇不少于字的文章。立意自定角度自选题目自拟不得套作或抄袭。写作提示:这是一个多则材料作文。写作时要注意对每一则材料仔细分析找出其异同点然后再综合考虑切入立意构思行文。第一则材料来自于西方谚语其内容有二一是记住二是忘记所以这则材料能够引发人思考的就是哪些该记住哪些该忘记。第二则材料源于我国古代的经典名篇其内容是不能忘记前人的教训否则就会引发自身的悲剧从而让后人对自己哀怜。第三则材料是德国前总理勃朗特的话其内容仍然是关于不能忘记历史的。由此看来三则材料的共同点都是“不能忘记”不同之处在于第一则还谈了“忘记该忘的”。但仔细想来后两则材料不也隐含着“忘记该忘记”的内容吗,所以立意时既可以谈“记住该记住的”或“忘记该忘记的”也可以是“铭记与忘记”但要注意行文时的侧重点应该是在“铭记该铭记的”。(八)阅读下面的材料按要求作文。有两个人都觉得非常渴于是他们去喝同一口井的井水。他们其中一个用金杯另一个用泥杯。前者觉得自己富贵后者认为自己贫贱前者得到了虚荣的满足后者陷入无谓的烦恼中。阅读了上面的材料你对这两个人的感觉有何感想,请自选角度自选文体(诗歌除外)自拟标题写一篇不少于字的作文注意不要脱离材料内容及含意的范围作文不要套作不得抄袭。写作提示:这篇作文是新材料作文。材料中有两个人物:两个人的共同点是口渴喝同一口井中的水两个人的不同点是使用的工具不同最终的感觉也不同用金杯的觉得富贵得到的是“虚荣的满足”用泥杯的认为自己贫贱陷入了无谓的烦恼。明显地从材料中“虚荣的满足”“无谓的烦恼”我们可以看到命题者对这两个人的态度都是批评的因为他们都忘了自己需要的是“水”而不是“盛水的杯”他们让自己不需要的东西自己给自己制造了烦恼。生活中也是如此许多人常常为了自己不需要的东西让自己陷入了无谓的烦恼之中因此影响了自己的正常的工作、学习和生活甚至让自己陷入绝境。因此我们可以确定立意为:莫让浮云遮望眼需要的才是最好的。(九)阅读下面的材料根据自己的感悟和联想写一篇不少于字的文章。年,台湾著名漫画家蔡志忠荣获了“台湾十大杰出青年奖”。香港《东方日报》的总编希望他能写一篇介绍自己如何走过崎岖的道路达到今日的成功之境的文章。但这事却被他拒绝了:“我不能写。因为我的人生中没有崎岖的道路对我而言无论什么情况都是很好的。”要求:自选角度自定立意自拟题目除诗歌外文体不限文体特征鲜明。写作提示:这是一则材料作文。材料中荣获台湾十大杰出青年奖的著名漫画家蔡志忠面对杂志社的约稿竟然毫不犹豫地拒绝了因为在他的世界里根本就没有崎岖的道路对于他而言无论什么情况都是好的。那么他难道没有走过崎岖的道路吗,回答自然是否定的因为这个世界上似乎并不总是被鲜花铺满恰恰相反道路上大多数情况下存在的是坎坷荆棘。如此看来自己人生之路上有什么那么就是一个人的心态决定的了。如果你走在崎岖的小径上你就用崎岖小径的心去欣赏它如果你走在林荫大道上你就从林荫大道的角度去品尝:也就是说如果你不认为林荫大道就优于崎岖小径如果你一旦真正了解生命的意义那么事物就没有好坏之别。用蔡志忠自己画过的漫画《黄河》来解说的话黄河的源头是生出海口是死它整个生命的过程当然有时细水长流有时波涛澎湃有时顺畅有时受阻有时宽有时窄。正是因为他只想着“我还有水”而不去在意水的多少只想着在宽时品尝宽窄时品尝窄在逆时面对逆在顺时享受顺。那么他的人生将永远是坦途。立意角度参考:心中盛开怎样的花就会结出怎样的果不必刻意用过去的经验与眼前做比较生命是由通途和坎坷共同组成人心需开化否则只能让自己陷入绝境克服自己的心魔打造自己的美好人生快乐人生的标准成功的人生决定于心态(十)阅读下面的材料按要求作文。有这样一个真实的事情:一位老者在退休前受到了许多不公对待于是对那些不厚道之人一直耿耿于怀退休后他心心念念认为自己以前输了“厚度”现在要赢“长度”于是就与那些不厚道之人“比寿”他注重养生果然活过了一个又一个曾经的“对手”而每次收到“对手”讣告他都是以胜利者的姿态整饬衣冠去参加追悼会。还有这样一件真实的事情:我国著名教授俞吾金被诊断为脑瘤后给自己的同学发去了这样一条微信“生命的价值常常不是以她的长度而是以她的宽度和厚度来衡量的。黑格尔曾经说过玫瑰灿烂绽放的瞬间并不逊色于高山的永恒”。读了上面的材料你对生命的存在有着怎样的感悟和思考,请联系社会实际或个人经历写一篇不少于字的文章。要求:自选角度自定立意除诗歌外文体不限文体特征鲜明不得抄袭和套作。写作提示:材料讲述了两个真实的事情。其共同之处在于都是关于生命的真实存在的态篇二:高二下作文练习一()高二下作文练习一(根据以下材料选取角度自拟题目写一篇不少于字的文章文体不限诗歌除外。贫困交加的梵高在每天努力振作起来的信心的支配下画着他那色彩绚丽的画。他曾满怀感慨地说:生活的色彩和他画中的色彩太不一致了。不仅梵高很多人都曾为此感叹过思索过……【解析】【审题解读】通读材料我们发现其中的关键词有:贫困交加、振作、信心关键句有:生活的色彩和心中的色彩不太一致。显然此处的生活色彩指的是生活中的窘境、困境、坎坷和苦难等而“生活中的色彩”喻指面对苦难生活我们要内心明亮坚守对生活的梦想激发对生活的希望强调精神生活对物质生存的超越。通读材料命题者意图很明显:这是一则关系型的话题需要考生思考:面对生活的困境我们内心的色彩如何,面对“生活的色彩与心中色彩并不一致很多人为此感叹过思索过……”后面这一句补充为本则材料增加了一定的开放性。两种色彩并不一致分为两种情况:一种是“梵高型”直面困境内心依然拥有阳光心中拥有梦想另一种是“现实很丰满理想很骨感”型虽然现实很美好起码是看起来很灿烂但是终日不见理想与梦想心中的色彩一片昏暗属于悲观型。但是在写作中我们以为根据命题者意图从引领价值导向和高考作文写作规律角度考生最好要弘扬主旋律激发正能量写作时内心要充满阳光即便文中有一丝悲观的色调但是在写作结尾最好要上扬一下让文章亮丽起来。当然材料的开放性是一只“由线牵着的风筝”即所谓的开放性是有限的。有些观点例如文学艺术来源于生活又高于生活的观点是根据材料往前走了两步有点过不主张。【立意误区列举】〃“战胜脆弱通过刻苦实现梦想。”将生活的困苦等同于自己的刻苦和脆弱没有注意到“贫困交加”一个“加”说明这是外部因素不是内部因素。〃“生活有苦也不缺美只是缺少发现美的眼睛。”但画画侧重在“将心中的美好表现出来”而非“用美好的心境去发现美”表现美不等于发现美。〃“不经历风雨怎能见彩虹,”强调的是苦难现实和美好梦想的内在统一即前者是后者的前提。但是材料强调的是“太不一致”即“生活”和“梦想”的不可调和对立。况且材料强调的是两者的并存关系并没有先后关系。类似的还有“沿着现实向梦想出发不要空想要运用智慧把现实当作实现理想的阶梯”材料中梵高的痛苦恰恰是梦想无法与现实兼容面对与现实的“不一致”梵高采取的是“努力振作”而非“协调妥协”。而且这里强调的是“信心”即悲剧英雄而非“智慧”即化悲剧为喜剧的智者。〃“物欲横流的社会中坚守清静淡泊的自我。”“贫困交加”固然有物质困乏的因素但是也不能等同于“对物质的欲望”。而“清静淡泊”与材料中的“色彩绚烂”相违背。〃只表现“勇敢地与贫困、病魔作斗争”却并不强调这种斗争的意义让梦想活着。(转载于:wwwzaIdiancOM在点网:高二艺术生活作文)〃“只要努力就能战胜苦难在社会中成功成名。”但是以梵高画画为例更强调的是生命在不可抗拒的命运悲剧前的一种灵魂表达和自我实现而非得到现实生活的赏识悲剧英雄恰恰不能以成败论。附:灵魂突围心花怒放蒋涛贫困交加的梵高在每天努力振作起来的信心的支配下画着他那色彩绚丽的画。他曾满怀感慨地说:生活的色彩和他画中的色彩太不一致了。题记源于生活高于生活的才是艺术这句话说出了一个真相那就是艺术注定与生活不同。痛是生活感痛并快乐是艺术感艺术是关照生活的滤光镜过滤了生活的灰色让灵魂的灿烂底色重现在眼前的画布。这样的画里有艺术家持续注入的自信不懈支撑这种自信的便是作为艺术家的自尊绝不在阴暗的角落中苟活但愿在灿烂的画布中永生。正是这份艺术家的自信和自尊让忧郁的梵高们画出了金灿灿的向日葵。其实每个人的眼前都有一幅人生的画卷而每个人也都有两只眼睛。一只是色彩的仆人肉眼作为生活的镜子它只是将生活的黯淡忠实地反射到了画布上这只是一种本能的反应另一只是色彩的主人心眼作为心灵的窗户它将灵魂的灿烂自信地直射到了画布上这才是本心的觉悟。诚然人必须兼顾本能和本心可是当两只眼都睁开时现实和心灵的巨大的色差还是会让人错乱这就产生了艺术家的忧郁气质可艺术家的不凡不是因为能装出忧郁的眼神而是因为他们的灵魂之声终究会通过呐喊的瞳孔冲破视网膜上的这一层忧郁。梵高的名画《星夜》便是他精神错乱时的产物画布中的星辰被扭曲成一个个漩涡可星辰终究还是坚守着灿烂的金色向日葵与之相比竟也有点土黄。既然有了反射的色彩和直射的色彩人生的画布上也就有表层的生活色和底下的灵魂色只是大多数人只肯看看表层反射的颜色。优裕人生的表面自然是一层华彩闲人们看着这就已经满足了可表面早已是一层一层灰霾油污的忧郁人生呢,这些生活的烟尘色可是活埋了底下灵魂的灿烂笑容啊。这些烟尘油污苦人们为什么不拿起锉刀狠狠地去刮,刮骨的痛毕竟是钻心的忍着剧痛还敢瞻仰灵魂笑容的苦人毕竟没有几个。当然旁观者没有资格谴责这些当局者这也是情有可原的。生活早已让他们饱受苦痛以至于苦痛到麻木以至于他们视麻木为一种自我保护而不敢贸然清醒。如果黯淡是生活的色彩我至少过得起如果灿烂是艺术的色彩我可真爱不起这就是他们的信条。除了自我保护他们还会自我安慰一番万一刮到底没有灵魂的灿烂笑容怎么办,禁锢他们的只是活着这件事吗,不他们就算死得只剩下灵魂就算已经来到地狱厚厚的叹息之墙前估计还会顺着生前的惯性去想象肉身撞击高墙的苦痛甚至还会拿墙后面未必有极乐净土来自欺。可毕竟还有几个敢在闲人和其他苦人的眼中他们只是一群自虐狂和自恋狂他们敢于剥开皮肉上结痂的旧伤只为一窥心灵的笑容。他们觉得心魂要醒钻心的痛是必须的这个过程刻骨铭心他们要的不是一场没心没肺的麻醉而是一台惊心动魄的手术。手术都是有风险的可是对于苦人来说吝啬的生活很难为他们网开一面鱼死网破的觉悟才是他们唯一的战友。纵然注定是个悲剧也要做悲剧的英雄就像海明威笔下的老人。那具大马林鱼的骨架呈现着现实的苍白而那具筋疲力尽的肉体却依旧有力气去梦见狮子。为什么,因为灵魂形态的自我纵然无法在生活的苦难中一帆风顺地实现也一定要在生命的梦境中酣畅淋漓地表现出来。是的只有让灵魂从忧郁中突围从麻木中觉醒从苦难中振作一个苦人才能画出一幅心花怒放的画。飞翔的农夫蒋涛贫困交加的梵高在每天努力振作起来的信心的支配下画着他那色彩绚丽的画。他曾满怀感慨地说:生活的色彩和他画中的色彩太不一致了。题记风中的沙被朝阳定格成了悬浮的金粉下面的麦浪也泛着金波不对确切的说只能看个大概也就是一片逼真的金色波浪……这景象太不真实了但的确太美美得让人听不见发动机的轰鸣等等怎么又能看见麦子了,不对啊机头的螺旋桨怎么停了,发动机怎么没声音了,啊~救命~“哇~”一只树上的昏鸦惊飞而去昏睡的他这才挣扎着从田边的老树下爬了起来夕阳西下原来只是个梦。眼前也是一片黄不过是焦黄色和他的焦虑的脸色一样黄只有热浪没有风今年又是大旱。不等叹气他脖子和脸上抽搐的神经就像一条条缰绳狠命将沮丧的视线勒回一个转身一瘸一拐地挪向自己的院子。“作孽啊一把年纪娶不上个媳妇。”“活该一把年纪也不干点正经的事。”“这次还要好把腿都弄瘸了幸亏没飞高就砸了。”“就是就是打杂都没人要了。”这些声音很久以前就回荡在进村的路上挥之不去炙烤着他的耳朵自从瘸了腿这段回家的路就显得更加难熬了。“哼我腿瘸但翅膀没瘸。”这句倔强的话也只是在心里说了一遍好歹支撑他挪回了自个的院子。院子的墙头就像一排残缺的黄牙夕阳就贴着这些缺口摸进去屋里太闷门向外张着大口地喘着粗气难免就让夕阳摸进了屋子家徒四壁屋里没有什么家具阻挡光线让夕阳一直摸到了里屋尽头的墙上墙上那两张发黄的遗照上二老的眼神有些忧郁。院子里的晒谷场倒显得充实些电动车的零件和破轮胎、饱经沧桑的雨棚板、锈迹斑斑的钢管和铁支架、铝板被裁下的边角料、一对折断的机翼、一台烧黑的摩托车发动机……夕阳下这些破铜烂铁却熠熠生辉。“看来还是得去买个正儿八经的发动机等腿脚好些了还得进城揽活不可。”他在心中狠狠地说了这一句。那一晚他没吃饭就睡下了。“儿啊别跑了回家吃饭去没有风跑没命了也飞不上天~”他只觉得天昏地暗好不容易看清才发现自己浑身是黏糊糊的破报纸顺着一条线望去原来是被一个狂奔的孩子狠命地拖着往前跑一砸一跳连滚带爬……也不知道折腾了多长时间他终于飞过了孩子的后脑勺孩子回头一望他从孩子闪亮的眸子里看到了自己一只风筝。“妈~你看~俺不是跑出风来了,把风筝放起来了,俺长大了还要把自己放上天咧~”没风的日子这个梦都会来找他今晚也不例外。篇三:高二下作文练习一()高二下作文练习一(根据以下材料选取角度自拟题目写一篇不少于字的文章文体不限诗歌除外。贫困交加的梵高在每天努力振作起来的信心的支配下画着他那色彩绚丽的画。他曾满怀感慨地说:生活的色彩和他画中的色彩太不一致了。不仅梵高很多人都曾为此感叹过思索过【解析】【审题解读】通读材料我们发现其中的关键词有:贫困交加、振作、信心关键句有:生活的色彩和心中的色彩不太一致。显然此处的生活色彩指的是生活中的窘境、困境、坎坷和苦难等而“生活中的色彩”喻指面对苦难生活我们要内心明亮坚守对生活的梦想激发对生活的希望强调精神生活对物质生存的超越。通读材料命题者意图很明显:这是一则关系型的话题需要考生思考:面对生活的困境我们内心的色彩如何,面对“生活的色彩与心中色彩并不一致很多人为此感叹过思索过”后面这一句补充为本则材料增加了一定的开放性。两种色彩并不一致分为两种情况:一种是“梵高型”直面困境内心依然拥有阳光心中拥有梦想另一种是“现实很丰满理想很骨感”型虽然现实很美好起码是看起来很灿烂但是终日不见理想与梦想心中的色彩一片昏暗属于悲观型。但是在写作中我们以为根据命题者意图从引领价值导向和高考作文写作规律角度考生最好要弘扬主旋律激发正能量写作时内心要充满阳光即便文中有一丝悲观的色调但是在写作结尾最好要上扬一下让文章亮丽起来。当然材料的开放性是一只“由线牵着的风筝”即所谓的开放性是有限的。有些观点例如文学艺术来源于生活又高于生活的观点是根据材料往前走了两步有点过不主张。【立意误区列举】〃“战胜脆弱通过刻苦实现梦想。”将生活的困苦等同于自己的刻苦和脆弱没有注意到“贫困交加”一个“加”说明这是外部因素不是内部因素。〃“生活有苦也不缺美只是缺少发现美的眼睛。”但画画侧重在“将心中的美好表现出来”而非“用美好的心境去发现美”表现美不等于发现美。〃“不经历风雨怎能见彩虹,”强调的是苦难现实和美好梦想的内在统一即前者是后者的前提。但是材料强调的是“太不一致”即“生活”和“梦想”的不可调和对立。况且材料强调的是两者的并存关系并没有先后关系。类似的还有“沿着现实向梦想出发不要空想要运用智慧把现实当作实现理想的阶梯”材料中梵高的痛苦恰恰是梦想无法与现实兼容面对与现实的“不一致”梵高采取的是“努力振作”而非“协调妥协”。而且这里强调的是“信心”即悲剧英雄而非“智慧”即化悲剧为喜剧的智者。〃“物欲横流的社会中坚守清静淡泊的自我。”“贫困交加”固然有物质困乏的因素但是也不能等同于“对物质的欲望”。而“清静淡泊”与材料中的“色彩绚烂”相违背。〃只表现“勇敢地与贫困、病魔作斗争”却并不强调这种斗争的意义让梦想活着。〃“只要努力就能战胜苦难在社会中成功成名。”但是以梵高画画为例更强调的是生命在不可抗拒的命运悲剧前的一种灵魂表达和自我实现而非得到现实生活的赏识悲剧英雄恰恰不能以成败论。附:灵魂突围心花怒放蒋涛贫困交加的梵高在每天努力振作起来的信心的支配下画着他那色彩绚丽的画。他曾满怀感慨地说:生活的色彩和他画中的色彩太不一致了。题记源于生活高于生活的才是艺术这句话说出了一个真相那就是艺术注定与生活不同。痛是生活感痛并快乐是艺术感艺术是关照生活的滤光镜过滤了生活的灰色让灵魂的灿烂底色重现在眼前的画布。这样的画里有艺术家持续注入的自信不懈支撑这种自信的便是作为艺术家的自尊绝不在阴暗的角落中苟活但愿在灿烂的画布中永生。正是这份艺术家的自信和自尊让忧郁的梵高们画出了金灿灿的向日葵。其实每个人的眼前都有一幅人生的画卷而每个人也都有两只眼睛。一只是色彩的仆人肉眼作为生活的镜子它只是将生活的黯淡忠实地反射到了画布上这只是一种本能的反应另一只是色彩的主人心眼作为心灵的窗户它将灵魂的灿烂自信地直射到了画布上这才是本心的觉悟。诚然人必须兼顾本能和本心可是当两只眼都睁开时现实和心灵的巨大的色差还是会让人错乱这就产生了艺术家的忧郁气质可艺术家的不凡不是因为能装出忧郁的眼神而是因为他们的灵魂之声终究会通过呐喊的瞳孔冲破视网膜上的这一层忧郁。梵高的名画《星夜》便是他精神错乱时的产物画布中的星辰被扭曲成一个个漩涡可星辰终究还是坚守着灿烂的金色向日葵与之相比竟也有点土黄。既然有了反射的色彩和直射的色彩人生的画布上也就有表层的生活色和底下的灵魂色只是大多数人只肯看看表层反射的颜色。优裕人生的表面自然是一层华彩闲人们看着这就已经满足了可表面早已是一层一层灰霾油污的忧郁人生呢,这些生活的烟尘色可是活埋了底下灵魂的灿烂笑容啊。这些烟尘油污苦人们为什么不拿起锉刀狠狠地去刮,刮骨的痛毕竟是钻心的忍着剧痛还敢瞻仰灵魂笑容的苦人毕竟没有几个。当然旁观者没有资格谴责这些当局者这也是情有可原的。生活早已让他们饱受苦痛以至于苦痛到麻木以至于他们视麻木为一种自我保护而不敢贸然清醒。如果黯淡是生活的色彩我至少过得起如果灿烂是艺术的色彩我可真爱不起这就是他们的信条。除了自我保护他们还会自我安慰一番万一刮到底没有灵魂的灿烂笑容怎么办,禁锢他们的只是活着这件事吗,不他们就算死得只剩下灵魂就算已经来到地狱厚厚的叹息之墙前估计还会顺着生前的惯性去想象肉身撞击高墙的苦痛甚至还会拿墙后面未必有极乐净土来自欺。可毕竟还有几个敢在闲人和其他苦人的眼中他们只是一群自虐狂和自恋狂他们敢于剥开皮肉上结痂的旧伤只为一窥心灵的笑容。他们觉得心魂要醒钻心的痛是必须的这个过程刻骨铭心他们要的不是一场没心没肺的麻醉而是一台惊心动魄的手术。手术都是有风险的可是对于苦人来说吝啬的生活很难为他们网开一面鱼死网破的觉悟才是他们唯一的战友。纵然注定是个悲剧也要做悲剧的英雄就像海明威笔下的老人。那具大马林鱼的骨架呈现着现实的苍白而那具筋疲力尽的肉体却依旧有力气去梦见狮子。为什么,因为灵魂形态的自我纵然无法在生活的苦难中一帆风顺地实现也一定要在生命的梦境中酣畅淋漓地表现出来。是的只有让灵魂从忧郁中突围从麻木中觉醒从苦难中振作一个苦人才能画出一幅心花怒放的画。飞翔的农夫蒋涛贫困交加的梵高在每天努力振作起来的信心的支配下画着他那色彩绚丽的画。他曾满怀感慨地说:生活的色彩和他画中的色彩太不一致了。题记风中的沙被朝阳定格成了悬浮的金粉下面的麦浪也泛着金波不对确切的说只能看个大概也就是一片逼真的金色波浪这景象太不真实了但的确太美美得让人听不见发动机的轰鸣等等怎么又能看见麦子了,不对啊机头的螺旋桨怎么停了,发动机怎么没声音了,啊~救命~“哇~”一只树上的昏鸦惊飞而去昏睡的他这才挣扎着从田边的老树下爬了起来夕阳西下篇四:作文开头艺术作文开头艺术【指导内容】考场作文开头的方法与技巧【教学设想及其依据】“好的作文开头是成功的一半”好的开头往往能为文章增色不少至少可以提高阅卷老师评文章的印象分。高尔基说过:“开头是最难的好象音乐的定调一样往往要费很长的时间才能找到它。”然而考场作文是在特定条件下有限时间内按规定完成的文章临场如何审题如何选材如何构思如何撰写如何调动以往的生活积累如何大题化小如何控制字数如何安排段落如何拟题等等都需要花很多时间那么如何节约时间又快速作文且使之有文采就成了我们研究的课题了。作为老师我认为有必要认真研究并指导自己的学生在考场上展现文学才华实现高分作文的愿望。作文的开头方法繁多归纳起来不外乎如下四类:()开门见山:交代(题旨、人物、时间、总结)()运用技巧:悬念、烘托、比兴、对比、类比等()运用修辞:引用、设问、反问、比喻、排比等()运用描写:肖像描写、场面描写、景物描写等一、导入(略)何谓“凤头”,小巧、精致、漂亮(做法:直奔主题、干净利索、文采斐然)二、开头的方法、比喻入题形象生动。示例:白鹭是一首精巧的诗。(选自边永朴《白鹭》)点评:将“白鹭”比喻成“精巧的诗”开篇将白鹭的外在形态美精巧(精细玲珑)和内在神韵美诗韵(悠然闲适)形象概括出来为后文开拓写作思路。示例:巷是城市建筑艺术中的一篇飘逸恬静的散文一幅古雅冲淡的图画。(选自柯灵《巷龙山杂记之一》)点评:将江南小巷比喻成散文、图画概括出江南小巷的总体特点:飘逸恬静、古雅冲淡。为后文写小巷的静、曲折、雅致、适于闲居垫笔。、问句开篇引人思考。示例:是谁用七彩的丝线穿起了曾经美丽过的幸福过的碎片,是谁多情的打扰拂乱了原本事过境迁心如止水般的湖面,是谁轻抚眉心散发出生命魅力的诱惑,呵是季节啊一个季节一个人生的阶段。(选自年福建考生《季节》)点评:既有景物的描绘又有追索的情思情景交融。人的一生总是要经历从年轻幼稚到年长成熟的过程这个过程中有美丽更有诱惑有幸福也有残缺在这丰富多彩的生活中你或许多情善感或许自在坦荡都是你一生不断思考的问题怕是活多久就要思索多久了。示例:是什么如稚拙的图画刻在出土文物那沧桑的剖面,是什么如风霜渲染过的枫叶夹在唐诗宋词发黄的纸间,是什么如行云流水从老人的唇齿间娓娓道来印在纳凉顽童神往的双眸上,又是什么千百年来在中华大地上遍地流淌、生生不息,(选自年湖北考生《诗般母语》)点评:母语刻在文物上母语夹在诗词中母语闪动在唇齿双眸间母语在中华大地上流淌使母语既有历史的沉淀感又有文学的优美旋律还有活生生的就在我们身边的亲切感。多角度多层次提出疑问使母语更加丰富地展现在读者面前思路开阔。示例:是为了摆脱那饥寒交迫的日子你才无可奈何地跳下悬崖,是为了免遭那场被俘的耻辱于是弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁,(选自《峭壁上的树》)点评:开篇将酸枣树种子投落峭壁与无可奈何跳崖的穷人及义无反顾跳崖的勇士(如狼牙山五壮士)相类比表现了酸枣树生存环境的恶劣突出酸枣树坚贞的气节渲染悲壮气氛。、排比入题气势磅礴。示例:因为把自己看行很轻所以我称你为天使。我要以笔为刀穿透历史的帷帐重拾沧桑灰尘精雕细琢雕刻出我心中的天使昭君~你是千年的诗平仄有序韵律和谐自然流畅抒写不变的衷肠你是流动的画气势恢宏色彩明艳精细神奇描绘帼国的气概你是不朽的曲婉丽动人雁落鸿哀倾诉离别的惆怅。(选自年广东考生《雕琢心中的天使》)点评:用三个比喻句紧紧相连构成排比句式将心中的天使昭君比作诗、画、曲生动形象描绘出昭君的忠诚、坚贞和哀婉的立体形象。另外排比能增加文章的气势朗朗上口使文章富有节奏感和音韵美。示例:生活如酒或芳香或浓烈因为诚实它变得醇厚生活如歌或高昂或低沉因为守信它得悦耳生活如画或明丽或素雅因为诚信它变得美丽。(选自《因诚信酿造生活》)点评:将生活比喻成酒、歌、画构成排比深情呼唤人们用诚信打造美好生活。、故事开篇引人入胜。示例:一代高僧弘一法师涅槃前对从弟子说:“你看我的牙齿怎么样,”“都掉光了。”“那舌头昵还在吗,”“还在。”“所以说坚韧的东西总比坚硬的东西强。”(选自《坚韧我追求的品格》)点评:引用师徒对话参透禅机引出坚韧的内涵推出文章的观点。、细腻描绘形象入题。这种方法是就自然环境或社会环境的具体景象、物象、场面等进行特写式描摹和刻画。文章开端就进行细致入微的描写可以使文章更生动更形象可以让读者感受到一种流光异彩。示例:在我的记忆深处有一张欧洲人的脸。那被棕色的略带卷曲的头发覆盖的宽阔前额那高高的鼻子碧蓝的深深的凹陷的眼睛那抿成一条线的双唇构成了一张坚毅而开朗的脸盘这就是我的法籍教师伊凡先生。(选自张彤《伊凡先生》)点评:采用肖像描写刻画出人物的面部特征抓住特点刻画细致入微。示例:春天的故乡是最美的山坡上树木葱茏茂盛毫无顾忌的生长。远望去一片深沉的绿让人心醉。低处的鲜艳灿烂的花儿点缀着这片浓浓的绿色宛如夜晚湛蓝天空泛着的几点星光美得好象图画一般。村落就在这幅画的中间稀稀落落散布的房屋相对自然的美景实在显得破败和寒碜。(选自年山东考生《童年痕迹》)点评:运用拟人、比喻、叠词等多种手法描写了家乡的树、花和房屋向读者展现了一幅美丽、古雅的乡村春居图。、借用名句典雅厚重。这种方法是直接摘取名人名言、哲人警句、古诗文佳词妙语以及民歌民谚、流行音乐等等来开头好处是借用优美的词句引起读者广泛而丰富的联想以增强文章的文采从而给阅卷老师一个活学活用的优良印象。示例:“剪不断理还乱是离愁别是一番滋味在心头”这是李后主的感悟“轻轻地我走了正如我轻轻地来我轻轻地招手作别西天的云彩”这是徐志摩的不舍“人有悲欢离合月有阴晴圆缺此事古难全”这是苏东坡的坦荡(选自《美丽的离别》)点评:选用古典诗词和现代自由诗中的精美句子开篇既有李煜亡国之恨的别愁又有徐志摩对康桥的依依昔别之情还有苏东坡对离别的坦荡与豁达契合文章的主题思路(离别)又使文章有文采文学底蕴深厚。三、郑重说明、作文开头的方法还有很多不只是我列举的六种例如:对称开篇整齐明快整散交错灵巧入题等。举例:在蝶的眼中花是天使因为花给予她生命的甘露在花的眼中蜂是挚友因为蜂给予她生命的延续。(选自《学会历史般的旁观》)、好的作文开头并不等于作文得高分不能只重视开头而忽略审题布局谋篇和构思的严谨性。、作文的开头前不可盲目套用所讲方法要因题制宜。四、布置作文阅读下面文字按要求写出作文的开头。一个经历过社会炎凉的企业家说:“人的尊严是财富。”一个经历过冤案折磨的老年人说:“人的尊严靠法律。”一个经历过艰辛研究的学者说:“人的尊严靠思想。”看来不同经历的人对“尊严”各有各的理解。你如何理解“尊严”呢,请以“尊严”为话题采用所学的任何一种方法写一个开头。篇五:艺术中班艺术《小鱿鱼在舞蹈》教案及说课稿设计意图:在科学活动课小朋友们认识了这个软软的鱿鱼对鱿鱼三角形的身体造型和长长的触须很感兴趣。针对中班幼儿爱绘画的兴趣点让幼儿自己用绘画的方式来表现现实生活中的感兴趣的实物肯定能激发小朋友的创作热情。根据中班幼儿的绘画能力在老师的引导下尝试用大小不同的三角形和半圆形来表现鱿鱼的外形特征丰富幼儿作画的技能。活动目标:(大胆的运用三角形、半圆形表现鱿鱼的外形特征尝试用不同线条、图案、颜色装饰画面。(在活动情境中感受美术活动的快乐。活动准备:范画、作画工作、剪贴鱿鱼、真鱿鱼活动过程:一、出示一只真鱿鱼引起兴趣(这是什么呀,(鱿鱼)它长得怎么样,身上有什么,(师小结:鱿鱼的身体是三角形的下面有很多短不一的好多条触须眼睛黑黑的鼓鼓的。二、出示范画激发幼儿绘画热情。(出示范画幼儿欣赏。(师:图上有什么,你觉得它漂亮吗,哪里很漂亮,(小鱿鱼为什么打扮得很漂亮吗,(幼儿猜测活动情境)(给范画取名。三、引导幼儿了解绘画的步骤老师范画。(这么漂亮的小鱿鱼是怎么画出来的呢,(幼儿互相讨论)(请个别幼儿讲述鱿鱼绘画的方法老师范画。(请个别幼儿讲述小鱿鱼打扮时用了什么图形、线条、颜色,(老师装饰鱿鱼与背景)四、幼儿作画老师个别指导。五、欣赏评价(展示幼儿的绘画作品八张幼儿欣赏。(你觉得美吗,为什么,(幼儿评价)说课稿一、说教材瑞士心理学家皮亚杰认为兴趣是刺激儿童学习的好形式幼儿只有对事物产生了了深厚的兴趣才会注意集中参与主动投入积极从而获得知识经验。月份我们是海洋月幼儿在科学探索小鱿鱼活动时对这个我们身边的小海鲜充满了兴趣知道了小鱿鱼的身体外形特征与相关的生活习性。让幼儿在感性经验的基础上通过欣赏老师的充满情境范画让幼儿在情境中挑战自己学习用不同的图形来表现创造小鱿鱼表现小鱿鱼在水中的动态特设计中班美术活动《小鱿鱼在跳舞》。图面上画有三只大小不同的鱿鱼表示不同年龄段的鱿鱼就像是我们小中大班的小朋友在一个幼儿园里学习一样。三只鱿鱼最长的触须与身边的朋友手拉手一起跳着舞表示它们表演时的快乐与和谐。角落里的两条相同造型的小鱼与螺旋线构成的花纹错落有致地摆放既像是舞台的背景又能丰富画面让整个画面呈现对比与饱满。这样的绘画内容是深受小朋友喜欢的。二、说目标中班美术教学的主要目标是在欣赏中丰富幼儿的装饰表现能力。在近阶段美术目标中以色彩、线条装饰为主且中班幼儿对色彩及图形、线条表现十分敏感乐意使用这些方法装饰自己的画面。我的目标:(大胆的运用三角形、半圆形表现鱿鱼的外形特征尝试用不同线条、图案、颜色装饰画面。(在活动情境中感受美术活动的快乐。活动重点是鼓励幼儿运用三角形、半圆形表现鱿鱼的外形特征。活动难点是尝试用不同线条、图案、颜色耐心地装饰打扮画面。三、说教学过程环节(一):出示一只真鱿鱼引起兴趣。(这是什么呀,(鱿鱼)它长得怎么样,身上有什么,(师小结:鱿鱼的身体是三角形的下面有很多短不一的好多条触须眼睛黑黑的鼓鼓的。(第一环节出示真实的鱿鱼让幼儿说说鱿鱼的身体特征希望幼儿能有条理地主动地说出已学的知识已检验原有的知识经验在检验中引起幼儿再次学习的兴趣。)环节(二):出示范画激发幼儿绘画热情。(出示范画幼儿欣赏。(师:图上有什么,你觉得它漂亮吗,哪里很漂亮,(小鱿鱼为什么打扮得很漂亮吗,(幼儿猜测活动情境)(给范画取名。(环节二我结合范画引导幼儿欣赏、感受美的画面激发幼儿绘画热情。如何引导幼儿欣赏感受呢我运用了观察分析法借助我设计的中心提问“小鱿鱼哪里很漂亮,”引导幼儿仔细观察感受画面的美丽与丰满有条理地讲出鱿鱼身上有美丽的花纹丰富的颜色鱿鱼的触须很漂亮一条条弯弯曲曲、一条条长短不一的像是在舞蹈。画面的背景花纹也很美丽。此环节为本课突破教学难点作了有力的铺垫。安排让幼儿给画面取名那是对欣赏感受活动的一个小结一个对画面内容的提升。)环节(三):引导幼儿了解绘画的步骤老师范画。(这么漂亮的小鱿鱼是怎么画出来的呢,(幼儿互相讨论)(请个别幼儿讲述鱿鱼绘画的方法老师范画。(请个别幼儿讲述小鱿鱼打扮时用了什么图形、线条、颜色,(老师装饰鱿鱼与背景)(环节三分个步骤展开教学活动:第步骤给幼儿提供讨论与交流的机会给幼儿提供组织与整理自己语言的时间是为下一步作准备。第步骤我把主动权交给孩子们显现幼儿的主体性也是本课的教学重点。让孩子们按自己的想法讲述鱿鱼身体的作画步骤老师按照幼儿的讲述有条理地绘画用一个大三角一个小三角一个半圆形一些弯曲的线条组合鱿鱼的身体外形。此时我运用了示范法、讲解法让幼儿了解鱿鱼的绘画步骤。老师在示范时有意识地将第一只鱿鱼绘画在画面的正中间还要画得稍大些以体现画面的丰满让幼儿潜意识地感受画面的构图让孩子潜移默化中学习。第步骤是为了解决难点。小鱿鱼为什么要打扮得这么漂亮呢,因为它们是在表演舞蹈我运用语言引导法、直接示范法。我示范用直线、三角形、小圆形、螺旋线和不同的颜色来装饰打扮鱿鱼在打扮时先涂小色块再涂大色块点拔幼儿仔细涂色的方法。)环节(四):幼儿绘画老师巡回指导。(这一环节的安排是为了照顾个别差异老师的作用是鼓励个别作画能力弱的小朋友大胆作画及时发现幼儿作画过程中出现的小问题适时的点拔有时我们的小小指导对幼儿的画面来说起着画龙点睛的作用。我们的指导对幼儿提供了有力的心理支持让幼儿得到最大程度的发展。)环节(五):欣赏评价(此环节的设计与第二环节是一个回应。我运用了欣赏评价法欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价肯定各自的特点。让幼儿欣赏了同伴的绘画作品后以“你为什么觉得美,”这个问题作依托让幼儿学着欣赏的眼光评价同伴的作品中的优点。你为什么觉得美,其实就是让幼儿围绕着本课的教学重点与难点展开评价。中班幼儿了有了初浅的评价的能力此环节的安排也是为了培养幼儿的评价能力。)莲山课件原文地址:大班音乐欣赏《大中国》说课稿说教材:爱国主义教育是学校德育的永恒主题需要通过多种形式在不断的熏陶、感染下潜移默化地让幼儿自然而然地产生爱祖国的情感。但相对来说我们对孩子进行爱祖国教育比较局限于语言类活动《大中国》这首广泛传唱的歌曲则以强烈的音乐感染力表达了真挚的爱国情怀可以让幼儿在音乐的感染中产生爱祖国的情感。虽然这是一首成人的流行歌曲但其节奏明快歌词形象具体旋律欢快、雄壮、有力。前半部分主要是用欢快的旋律阐述我国是多民族国家和祖国之最的内容最后一小段的旋律是比较舒缓的起伏较大抒发了强烈的爱祖国情感用高音使爱国情感得到升华。大班幼儿通过两年的幼儿园音乐活动已经具备了一定的音乐理解和欣赏的能力如:他们能够区分《摇篮曲》《进行曲》等不同节奏和性质的乐曲并能用简单的方式表现乐曲的内容有一定的音乐欣赏基础。《大中国》这首歌曲中前后欢快和舒缓的旋律差别比较明显幼儿能根据欢快、缓慢的旋律感受音乐的性质。另外大班孩子的语言理解能力和对祖国的知识经验积累也能帮助他们对歌词内容的理解。所以虽然这首歌曲音域较宽不适合幼儿演唱但无论从歌曲的旋律还是歌曲的内容看都是比较适合幼儿欣赏的。音乐欣赏活动《大中国》是建构式课程主题《中国娃》中的一个教学活动在《中国娃》这个主题中覆盖了很多内容如聪明的中国人、祖国之最、娃娃到北京、有趣的汉字、国宝熊猫等而《大中国》这首歌曲内容涉及到祖国的地域辽阔、民族团结、祖国之最等所以我觉得这个活动放在主题开展的中期进行比较合适在开展过相关活动后幼儿积累了少数民族、祖国之最等相关的经验后更容易理解歌曲内容。说目标:根据我对教材的分析我确定了如下三个目标:萌发爱祖国的情感和做一个中国人的自豪感。理解歌词内容体验作品欢快、雄壮的特点。尝试用合适的动作来表现作品的内容和感情。这三个目标从情感、知识、能力的角度依次递进把情感目标放在第一位是因为我觉得有了爱祖国的真情实感才能让幼儿积极主动地去理解歌词和感受旋律在此基础上达成第二个知识目标。而第二个知识目标又是第三个能力目标的达成基础因为让幼儿在体验作品的特点理解歌词的基础上才能引导幼儿更好地进行表现表达。第三个能力目标设置考虑到的是大班幼儿已有初步自主表现的能力《纲要》中也提到:要为幼儿提供自主表现的机会鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想法。在欣赏中尝试让幼儿用不同的动作进行表现和表达不仅可以更好地让幼儿表达自己对歌曲内容的理解也能借助动作更形象地表达对自己对祖国的热爱之情。说教学准备:物质准备:大中国MTV一段多媒体课件大中国CD音乐经验准备:积累少数民族、祖国之最等相关的经验说教学流程:观看MTV激发兴趣(情感激发为下一环节做辅垫)分段欣赏理解歌词(目标二服务)完整欣赏感受旋律(为目标二服务)自主欣赏表现表达(为目标三服务)整个活动在层层递进中逐步达成教学目标。说教学过程:(一)观看MTV激发兴趣幼儿的思维特点是以形象思维为主MTV形象生动的画面和歌手深情的演唱把视觉和听觉合二为一非常符合幼儿形象思维的特点让孩子一开始就有一种强烈的视觉和听觉的冲击力可以在活动一开始就很好地把幼儿的爱国情感激发出来从而积极主动地投入到欣赏歌曲的活动中。(二)分段欣赏理解歌词老师分段演唱后提问你听到歌曲里唱了哪些美丽景色,根据幼儿回答教师以歌词做归纳同时出示多媒体风景图片。教师帮助幼儿分析不易理解的几句歌词。“兄弟姐妹”、“两条龙”分别是什么意思,在这个环节采用分段欣赏的形式更有利于幼儿听清楚歌词和分析理解歌词内容活动中主要采用了多媒体演示法当幼儿提到哪句歌词时就运用多媒体课件点击出示相应的风景画面这样有了多媒体画面的出示把歌词内容进一步形象化更易于幼儿理解和熟悉。另外活动中还通过提问的方法引导幼儿回忆歌词内容并帮助幼儿理解歌词如:在歌曲中说到“兄弟姐妹”、”两条龙”这对于我们成人来说是比较容易理解的兄弟姐妹指的是个民族两条龙指的是长江与黄河这里作词者就用了比喻的手法但对于大班的幼儿来说这样的比喻并不能马上理解其含义所以我有必要通过提问法来帮助幼儿分析和理解歌词使幼儿对整个音乐的内容有一个全面地了解。通过运用多媒体演示法和提问法的综合运用有效地帮助幼儿理解了歌词内容使幼儿做为一个中国人的自豪感油然而生而适时地提问和出示画面还使幼儿使终保持着学习的兴趣和热情。在这个环节中幼儿通过回忆已有经验对歌词有了比较清晰的理解。(三)完整欣赏感受旋律音乐前后旋律有什么不同,出示图谱帮助幼儿感受前后两种不同的旋律。对比欣赏进一步感受前后两种不同的旋律。在这个环节中由于重点要让幼儿感受歌曲的旋律所以在选择音乐时要选择音像效果好旋律中配器较为合理的音乐这样就能突出歌曲的性质渲染歌曲的气氛。在这个环节中我主要运用了倾听法和图谱演示法。倾听是音乐欣赏的基础倾听法主要让幼儿用多次
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