听课记录评语

听课记录评语听课记录评语听课课课课课 xxx听感受课课课季芳课课老课的课文课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课我的感受是充分、解精辟、重点突出、善于学生极性,范文之课课:听课课课课课。房平老的课课英课课课课课课课课课课课课课课课课课思路清晰、言流、安排合理、效果良好。林燕、梅老的有一定改,但仍需努力,要加课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课强教课基本功课课,虚心学课,不断提高,力争成学校课骨干教。课课 xxx: 3月1日听了林燕老的《课课课Dream Homes》,林燕老的课课课课课课课教学...

听课记录评语听课课课课课 xxx听感受课课课季芳课课老课的课文课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课我的感受是充分、解精辟、重点突出、善于学生极性,范文之课课:听课课课课课。房平老的课课英课课课课课课课课课课课课课课课课课思路清晰、言流、安排合理、效果良好。林燕、梅老的有一定改,但仍需努力,要加课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课强教课基本功课课,虚心学课,不断提高,力争成学校课骨干教。课课 xxx: 3月1日听了林燕老的《课课课Dream Homes》,林燕老的课课课课课课课教学课课课能力有了很大,步知点解清晰,所解精当,教学中各能有效衍课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课接,堂容量足。但根据初一学生状况,堂教学中学课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课生口可增加,知点的解、巩固如能使用多媒体来助教学效益会更高。课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课3月6日听了邵宏誓老的《美课课课课好人生我》直面升学与,本学内课课——课课课课课课课课课课课容是与学生生活、学密合、息息相的,教授中有性课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课地探了学生面的及相策,教学中能密切合课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课校园内及学生身熟悉的课课课课事件展教学,深入浅出,启学生行思考,展课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课。教言表述清晰、课课课课课课课课精要、幽默。建教要学生的分析、提、课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课的能力加培,提高要求。强 3月8日听了梅老的一堂,本法内容扣知要点,课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课所内容突出了重点、点,加深了学生的课课课课课课课课课课课课课课课课课课体会,便于学生理解。教法授中解课课课课课课课课能注意引、启。在堂中学生朗能力培略欠缺,各凑性可加课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课,老学生强课律要提高要求。 3月8日听了秦燕老的《透光的折射》一,教言表课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课述能力好,堂解次清晰,注重启、课课课课课课课课课课课课课课拓展,教的基本功扎,解中课课课课课课课课课课课注重知的、整理,合在授中及巩固,并做到精课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课批精,板相当清晰、范,课课课课课课课课课课课课课课《听课课课课课》。但做,学生能力要课课课课课课课课课课课求可再提高一些,堂上可适当予学生互的空。课课课课课课课课课课课课课课课课刘:课课 3月6日听了曹国老的《第二次片课课课课课课课课课课课争》一,本堂知点明确,课课课课课课课课课课课课课条理清晰,板大方,教注意,能系本以外的知,课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课大学生听。教课课课学言形象、丰富、生,浅入深出,但与学生互交流稍欠缺。课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课 3月8日听了李春涛老的《分式的加减法》,言幽默、课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课趣,生形象,着力于学生极性的,引学生手、课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课口,注意正反,注重双基。课课课课课课课课课课课课 3月12日听了惠芳老的《我的老》一,教言抑课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课挫,普通硬,板课美,基本功扎,能循循善,逐课课课课课课课课课课课课课课课课课课课引学生思考及分析事件与步人物,解决要点有成效。并注重学生的能力、口表达课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课能力的培,学生的学好。课课课课课课课课课课课课 3月13日听了狄永老的《课课课课课课(课课)》一,内容丰富多彩,一定课课课课课课课课课课课课课课课课程度上淀了学生的文学素,学生参与多,件精美,课课课课课课课课课课课课课课课课课课及知涉范广,学生眼界,点面合加笔,学生的课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课逐深入,效果好。步课课课3月13日听了季芳老的《曹》,教能学生在理解中课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课背,逐课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课掌握本文的重点、点,但气氛少活。教注步意引学生累一些文言虚和固定用法,能一定程度上课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课自成文。做到合,系疏通课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课新旧知,分析精当。课逸平潘海燕的《分式的通分》,通课课课课课课比学是数学教学的一重要课课课方法,小潘老课课课恰当地采用了一点,课课课课课!教课课课示范---学生板演---巩固的程清晰课课课课课课课课课课课课课课且具体,巩固及。但教学程中,教不注意,课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课另外也多了一点,少了一点松。3月7日惠芳的《一面》,通课课课课课课课课课课课课课课课课课课前学生的述新课,不但能培学生的能力,课课课课课课课课课课课课课课课课课课能培所有学生参与分,课价,能力。重点、课课课课课课课课课课课课课课课课句作了必要分析,学生文素课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课打下了基矗学生参与面广,但似乎缺少点激-情。3月2日课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课瑞芳的〈〈二元一次方程的解法〉〉,能把握学生的知律,通课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课旧知入新知,注意解的示范作用,堂容量足,条理清晰。但堂少活,很多可课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课由学生解决的由教课课课课课课课课课课课替代了,拖堂也。 3月5日课课萍的〈〈人课课课课课课最宝的是生命〉〉,学生知的掌握好,课课课课课课课课课课课从中可看出上了功,大多课课课课课课课课课课课同学能教的提思考。授形式课课课课课课课课课课课课课课课课多,通授、、朗课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课等方式,达到了示范的目的。 3月10日中英的课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课〈〈中国〉〉,教能在旧知的基上课课课课课课课课课课课课课课新,且从旧知到新知的渡自然,学生极性课课课课课课课课课课课课也高。教能很有耐心地行课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课课个指,很有和力。但示范效果不好,其在里分学会更好。

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