对学校评估的过程可以

对学校评估的过程可以对学校评估的过程可以中国中小学绿色教育行动教师培训教材发布人:张保国发表日期:2003年9月3日出处:本书由环保人网站录入制作已经有594位读者读过此文本书简介 "可持续发展"一词正在被越来越多的中国人所感受到，这种感受不仅是在媒体中看到、听到、读到，还将从人们的生活方式上、国家的发展模式上以及国际贸易方式上等不同层次感受到。可持续发展，作为一种发展战略，在1992年联合国环境与发展大会上正式提出，并被国际社会广泛接受。其后，中国也将可持续发展定为国家战略，并制定了一系列相应的方针、政策和措施...

对学校评估的过程可以中国中小学绿色教育行动教师培训教材发布人:张保国发表日期:2003年9月3日出处:本书由环保人网站录入制作已经有594位读者读过此文本书简介 "可持续发展"一词正在被越来越多的中国人所感受到，这种感受不仅是在媒体中看到、听到、读到，还将从人们的生活方式上、国家的发展模式上以及国际贸易方式上等不同层次感受到。可持续发展，作为一种发展战略，在1992年联合国环境与发展大会上正式提出，并被国际社会广泛接受。其后，中国也将可持续发展定为国家战略，并制定了一系列相应的方针、政策和措施。可以预言，可持续发展将逐渐地、越来越广泛地进入我们的生活，进入每一个人的生活，并在社会的各个方面显现出来。对学校评估的过程可以表示为下图的循环。根据学校的实际情况，可以从评估的任何一个步骤入手开始评估过程。 2(提高认识的活动案例 (1)调查当地的环境问题在青岛的一所小学中，通过教师和学生们对市内街道上烧烤羊肉串的调查，使学校认识到了环境教育的价值。烤羊肉串是孩子们爱吃的一种小吃，但街道上露天烧烤羊肉串所用的木炭在燃烧时会产生一种叫苯比阿芘的物质，附着在食物上形成致癌物，而且燃烧的同时产生一氧化碳、二氧化硫等有害气体。教师首先给孩子们介绍了这些知识，然后组织学生分头行动。四年级同学编写了木炭燃烧对大气及人体危害的宣传材料，录制了宣传音带。六年级同学绘制了大型宣传横幅，邀请区环保局、区巡警队、区教委等负责同志一同来参加环保宣传活动。一个星期六的上午，少先队员们来到羊肉摊点较为集中的遵义剧院门前，扯着横幅，插上彩旗，开始了"以小行动保护大地球"的环保宣传活动。他们向行人宣读散发宣传材料，向烤羊肉串的摊贩和正在吃羊肉串的行人讲解其中的道理，请行人支持他们的行动;还向巡警和环保部门递交了倡议书，请有关部门治理一下这些摊点。有关部门表示愿意支持孩子们的行动，新闻单位也进行了报道。这样的活动，对于提高对环境问题重要性的认识无疑是有用的。 (2)开展课外活动在英国的一所小学里，一位教师和他的学生开展了一项课外活动来改善他们的周围环境。他们建立了一支"拣垃圾小队"，定期在校园里和校园周围清检垃圾。渐渐地，其他教师、学生和员工也开始加入他们的行动。其中一个班级给当地政府写信，要求政府采取行动解决当地乱扔垃圾的问题。当地政府很快作出了反应，保证保持本地区的清洁，并派人员参观了学校。另一个班级还制定了一个控制乱扔垃圾的规章。这一活动提高了学校对环境教育和可持续发展教育重要性的认识，并促使教师们重新审视现有课程中的教育内容。 (3)学生的环境与可持续发展相关作品的展示在北京的一所小学里，教师为学生设立了一面画墙，组织孩子们在上面表达对环境和对未来的感受。另外，还组织孩子们就不同的环境和发展问题创作手工、美术、作文、小制作等作品，并在每个班级的橱窗里展示出来。这一活动促进了学生对环境教育与可持续发展教育的理解和参与。 3(对可持续发展教育现状的检查我们要做的是找出学校里在可持续发展教育方面已经做了哪些工作。这一步将为今后的工作提供基础。 (1)学习的情境和场所我们可以从学习情境开始检查。学习情境包括学习的环境和学校的管理方式。行动建议: 可以采用座谈、发放问卷的方式来从其他教师、职工、学生那里收集意见和他们的感受。学习环境: ?收集关于学校的远景目标和价值取向的信息: ?我们希望每个学生在我们的学校里体验到什么,学到什么, ?学校是否有远景目标,这一目标是否在学校的远景规划中得到了明确的体现,这些目标是否与可持续发展教育有关, ?我们要鼓励学生形成什么样的态度和价值观,为什么, ?检查学生学习的社会和物理环境: ?教师、学生、教辅人员、上级主管部门、家长之间的关系如何,是否每个人都能自由地发表自己的意见,学校的决策是如何作出和交流的, ?学校的教室、走廊、操场是怎么样的,学生最喜欢哪儿，最不喜欢哪儿,教师和其他教职工最喜欢的又是哪儿，最不喜欢的又是哪儿, ?学生的各种作品，如书法、绘画、手工制作等，是否表现了对环境方面的兴趣, 对学校及其操扬的管理: 可以进行包括学生在内的一次学校审计，以确定目前学校利用和管理环境的状况是如何的。审计中应当注意的是: ?审计可以持续整个学期或全学年，但必须有一个明确的时间表，即到什么时候应当完成什么方面的检查，以及什么时候完成整个检查。 ?审计过程中可以鼓励学生集体负起对环境的责任，但不要采取竞争的形式，记住:审计过程中的学习过程比最终的结果更为重要。 ?要让教学和非教学人员都参加到审计计划中来，学生可能随时会对教职工提出他们希望知道的问题，因此，必须认真地设计和实施审计计划。 (2)学习的内容和方式每一种教育评价都要检查学生的学习。可持续发展教育也不例外。在可持续发展教育现状检查中，检查学生学习的内容(与可持续发展教育相关的知识、概念、技能)及学生学习的方式是一个重要的方面。小学课程通常是以问题中心的模式来组织的。因此，可以通过分析教学的问题，或要求教师辨别出在他们的教学中进行可持续发展教育的渗透点来进行检查。行动建议: ?列出与可持续发展教育目标相联系的教学内容。 ?什么内容是以环境或可持续发展问题为中心的, ?在某一年级或某个年级段(如5,6年级)中涵盖了哪些关于可持续发展的内容或技能, ?哪些方面具有重叠的部分,是否有缺失的部分, ?各学科之间是否进行了合作,怎样进行的, ?教师们是否经常在一起讨论如何进行可持续发展教育的问题,怎样讨论的, ?和你的同事一起讨论用于可持续发展教育教学策略和资源。 ?在各位教师的班级里，在组织可持续发展教育时，什么教学方法是教师们用得最多的,(例如，对全班的讲授;向不同的学生个体分派不同的任务;分小组活动;小组讨论，等等) ?关于环境的活动是否在教室或教室之外，包括在身边的、当地的和更远的环境中得到了更多地运用, ?在可持续发展教育中教师使用什么资源, 第一种收集信息的方法是列表格。当检查完成之后，信息应当列在一张表上，这样可以很方便地把结果展示出来。不同科目中的可持续发展教育内容示例(摘自相关科目的九义小学教学大纲) 可持续发展教育内容自然

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