北师大版一年级数学拔萝卜1doc

北师大版一年级数学拔萝卜1doc 景泰县喜泉学区陈庄学校一年级数学教案 科目:数学 课题:拔萝卜 科任教师:郝国丽 1 主备人 郝国丽 学 校 课 时 1课时 审 核 主修人 卢昌秀 上课时间 月 日 1(让学生在具体的情境中～进一步体会加减法的意义～感受数的加减法计算与生活的 教 联系。 学 2(探索并掌握两位数加减两位数,不进位、不退位,的计算方法～并能正确计算。 3(初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程～发展解决简单实际问题的意目 识。 标 4(培养合作探究、交流的意识。 教学重点 探索并掌握两位数加减两位数,不进位、不退位,的计算方法。 探索并掌握两位数加减两位数,不进位、不退位,的计算方法。 教学难点 教学方法 合作法 探究法 课前预习 个性修改 教学过程 ,一,借助情境～设疑激趣 师:秋天到了～山坡上的萝卜丰收了。这一天～兔妈妈带着她的两个孩子一块儿上山拔萝卜。,板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题:拔萝卜,为了调动兄妹两人的积极性～兔妈妈提议:让小白兔和小黑兔比赛～看谁拔的萝卜多～就奖给谁小书包。两只小兔听了～乐得都蹦起来。他们用力地拔呀拔呀～累得满头大汗都不肯歇～终于和妈妈一起把萝卜拔完了。同学们～你们想知道他们的比赛结果吗,猜一猜～谁会赢, ,二,发现问题～提出问题 (教师出示拔萝卜挂图。猜对的学生 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出兴奋的样子。, 师:从图中你知道了什么, 生1:我知道小白兔拔了23根萝卜～小黑兔拔了36根萝卜,小白兔拔的少～小黑兔拔得多。 生2:我知道小白兔比小黑兔拔得少～小黑兔比小白兔拔得多。 生3:小黑兔拔得比小白兔多一些～小白兔比小黑兔拔得少一些。,该生把前面学到的知识应用到此～教师给予了肯定和表扬。, 师:同学们真聪明～从图中一下子知道了这么多知识。那么～根据小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数～你还能提出什么问题呢, ,学生们争先恐后～都想发表自己的意见。, 生1:小白兔和小黑免一共拔了多少根萝卜, 生2:小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜, 生3:小黑兔比小白兔多拔多少根萝卜, 生4:小白兔再拔几根萝卜～就和小黑兔同样多了, (教师把这四个问题板书到黑板上～问:谁还有问题,) 生5:小黑兔再给小白兔几根萝卜～他俩就同样多了, 师:这个问题不简单～你为什么会这样想, 生5:因为白兔妹妹力气小～拔得少～所以哥哥想把他的送给妹妹一些。这样～两人不就都可以得到书包了吗,,该生不仅积极动脑想问题～而且有一颗爱心。教师很是激动～马上奖给他一颗黄色的智慧星和一颗红色的友爱星～对他的思想给予了积极的肯定。并指出这个问题很不简单～目前你们还没有能力解决～如果谁有兴趣～下课后老师和你们一块探讨。, ,三,探索算法～解决问题 师:同学们真能干～提出这么多数学问题。你们想自己解决问题吗, 生:想。 师:在这些问题中～你们最想解决哪个问题呢,,大多数学生提出先解决“一共拔了多少根萝卜,”这个问题。这一段的设计主要是尊重学生～让学生参与决策～体现以学生为主体的思想。,要解答这个问题～怎样列式计算呢, 生:36+23,59,根,。,一部分学生直接说出计算结果。, 师:算出得数的同学～现在用小棒或计数器验证一下自己的计算结果～其他同学探究36+23的结果～在小组内交流算法。 (学生汇报。) 生1:我是心算的～个位上6+3是9～十位上3+2是5～合起来是59。 生2:我是这样想的～6+3,9～30+20,50～50+9,59。 生3:36+3,39～39+20,59。 生4:我是把23分成20和3～36+20,56～56+3,59。 生5:我是用竖式计算的。,师板书“竖式”。, 师:你们谁会用竖式计算呢,你们是怎么知道这种算法的,用竖式计算是我们今天要学习的一种新的算法。 ,教师指名生5在黑板上边板书竖式～边说计算过程。, 生5:写竖式时～相同数位要对齐。先写36～再在36下面写上23～并把加号写在23前面～写完后在下面画一条横线～再算6加3等于9～9要写在横线下面的个位上～十位上3加2等于5～5写在横线下的十位上～5个十和9个一合起来是59。 师:为什么相同数位要对齐呢, 生5:因为6和3都表示几个一～2和3在十位上～都表示几个十～所以要对齐。 师:用竖式计算是在我们用口算感到困难后～可以选择的一种较好的计算方法。在计算时～要注意两点:,1,相同数位对齐～计算的结果要像排队一样～横线上的两个加数对齐～个位对个位～十位对十位～千万别站错队哟,,2,从个位加起～个位上的数算完后～再算十位上的数。加号要写在第二个加数前面。 师:同学们一下子想了这么多算法～说明大家都动了脑筋～老师也为你们感到自豪。那么～在有了自己的算法～并且听了别人的算法后～你现在比一比～然后再想一想～哪种方法适合你自己～最后把你喜欢的算法告诉你的同桌。 师:以上几种算法～你喜欢哪一种,为什么,,指名班上交流。, 生1:我喜欢用竖式计算～因为它算起来比较简便～不容易出错。,许多学生都喜欢用这种算法～大约有一半多。, 生2:我喜欢用口算～因为这种算法快。,这一少部分学生都是平时计算能力强～计算快的。, 师:刚才～同学们通过自己动脑筋、想办法～解决了第一个问题～剩下的2～3～4题～四人一小组～你们每组选择其中的一个问题共同去解决。 (学生四人一组选择讨论解决问题～气氛热烈～但个别组组员讨论不怎么积极～教师帮助引导他们。) (小组汇报。) 组1:我们组共探索了三种算法。第一种是:先算36,20,16～再算16,3,13,第二种是:先算30,20,10～再算6,3,3～ 10+3,13,第三种是用竖式计算:先写36～再在36下面对齐写23～在23前面写上“,”～然后画一长横线～在横线下面对齐写得数～个位上6减3得3～十位上3减2得1～合在一起就是13。 师:其他组还有别的算法吗, 组2:我们还有一种算法～就是先算36,3,33～再算 33,20,13。 师:现在大家想一想～在这么多算法中～你将选择哪一种～为什么,,同桌两个小伙伴悄悄地说。, ,四,巩固应用 1(师:这节课在探索两位数加减两位数的计算方法中～大家积极动脑～发现了这么多计算方法。下面自己选择一种方法来计算下面各题。 54+2378,5422+3698,52 ,学习的最终目的是应用～让学生在实际应用中体验自己的方法是否快捷简便～从而在 反思 小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载 中再一次确定适合自己的算法。, 2(森林医生,出示29页第4题,。 师:看到大家表现这么出色～啄木鸟医生想请同学们帮这四棵生病的小树把病治好。你们愿意吗, 生:愿意。 师:现在请大家打开课本29页～找到第4题～我们一起比一比～谁的医术最高明～能把这四棵小树治好。 ,学生独立做题～四人板演～最后讲评～评出“最佳医生”。, ,五,小结 师:今天这节课～你们觉得开心吗,哪些地方你们学得很愉快,你们都学会了什么, ,学生对自己的课堂表现进行回顾与评价～学会反思。, 布置作业 课时作业优化设计 板书设计 拔萝卜 一共拔了几个萝卜, 36+23= 59 (个) 小白兔比小黑兔少拔多少个萝卜 36-23=13(个) 课后反思 景泰县喜泉学区陈庄学校一年级数学教案 科目:数学 课题:回收废品 科任教师:郝国丽 2 主备人 郝国丽 学 校 课 时 1课时 郝国丽 审 核 主修人 卢昌秀 上课时间 月 日 1、在具体的情境中,理解“比多比少”的实际问题. 教 2、在学具的操作中,能正确列式进行计算. 学 3、通过情境,对学生进行环保教育. 目 标 教学重点 “比多比少”进行分析. “比多比少”进行分析. 教学难点 教学方法 合作法 探究法 课前预习 个性修改 教学过程 一、创设要爱护环境的情境 教师活动:“老师想问同学们一个问题,如果在学校的走廊里,或是在公共场所在你的旁边有一个垃圾袋,你看到了,你会怎么做呢?” 学生活动:学生畅所欲言～找几名学生说说自己的看法。 ,设计意图:通过与学生谈话～对学生能见到垃圾就拾起的做法进行表扬～培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]讲卫生、爱护环境的好习惯～并引出本课所要探究的内容。, 二、主动探究、构建新知 教师活动:为了表扬同学们这种爱护环境的做法～老师给同学们放一段动画好吗, ,设计意图:通过播放教师自己制作的课件～激发学生的学习兴趣～产生想进一步学习、探究的想法。) 1.活动一 教师活动:图上的小朋友都告诉我们什么了, 学生将自己看到的数学信息说给全班的学生听. 你们能提出那些数学问题呢? (设计意图:学生对动画中三个小学生拾垃圾的关系分析提出问题,锻炼学生的分析问题的能力) 学生自主思考,后小组讨论.,师走到各小组中与生共同讨论研究。, 进行反馈: 预测:学生可能会说 (1).小丽收集了多少个塑料袋? (2).小芳收集了多少个塑料袋? …… 教师活动:我们现在通过摆一摆的方法,来解决小丽收集的塑料瓶的个数. 学生同桌摆～小组内交流摆的方法。 师:说一说你们小组是怎么摆的. (设计意图:通过学生摆小棒来解决问题,这样既锻炼了学生的动手操作能力,同时又锻炼了学生的合作交流能力) 教师活动:你们能列出算式吗?将它写在练习本上。 课堂反馈:学生发表想法～教师对学生的回答给予恰当的评价。 2.活动二 教师活动:你们能摆一摆小芳收集的塑料袋的个数吗?并把算式列出来. ,设计意图;教师放手让学生小组内通过交流～摆小棒～最后将算式列出来～解决问题。目的是给学生一个思维的空间,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的交流、操作、探究的能力。, 3 活动三 教师活动:现在咱们的好朋友淘气和笑笑也来了～他们要说一说塑料对人类和庄稼的危害～谁愿意扮演淘气～谁愿意扮演笑笑, ,设计意图:通过设计这样一个环节～既锻炼了学生的口头表达能力～又起到了对学生进行环保意识的教育～同时通过课前搜集塑料袋对人类的危害的资料～又初步培养了学生搜集数据的能力。, 三、解决应用、巩固新知 1.看图摆一摆、算一算. 教师活动:老师手里拿着的这个东西,谁认识? 预测:学生可能有认识的,如果有,教师就表扬他的知识丰富,如果没有学生认识,教师就直接告诉学生幸运星的名字. 教师活动:听说谁能得到幸运星,谁就会特别幸运,你们想得到它吗?老师这里有很多呢?(出示一瓶幸运星) (设计意图:通过幸运星的引入,激发学生的参与欲望,使学生能积极动脑思考问题,更积极的参与到课堂学习中来) 预测:学生一定会说“想” 教师活动:我们班有多少人? 一、创设要爱护环境的情境 教师活动:“老师想问同学们一个问题,如果在学校的走廊里,或是在公共场所在你的旁边有一个垃圾袋,你看到了,你会怎么做呢?” 学生活动:学生畅所欲言～找几名学生说说自己的看法。 ,设计意图:通过与学生谈话～对学生能见到垃圾就拾起的做法进行表扬～培养学生讲卫生、爱护环境的好习惯～并引出本课所要探究的内容。, 二、主动探究、构建新知 教师活动:为了表扬同学们这种爱护环境的做法～老师给同学们放一段动画好吗, ,设计意图:通过播放教师自己制作的课件～激发学生的学习兴趣～产生想进一步学习、探究的想法。) 1.活动一 教师活动:图上的小朋友都告诉我们什么了, 学生将自己看到的数学信息说给全班的学生听. 你们能提出那些数学问题呢? (设计意图:学生对动画中三个小学生拾垃圾的关系分析提出问题,锻炼学生的分析问题的能力) 学生自主思考,后小组讨论.,师走到各小组中与生共同讨论研究。, 进行反馈: 预测:学生可能会说 (1).小丽收集了多少个塑料袋? (2).小芳收集了多少个塑料袋? …… 教师活动:我们现在通过摆一摆的方法,来解决小丽收集的塑料瓶的个数. 学生同桌摆～小组内交流摆的方法。 师:说一说你们小组是怎么摆的. (设计意图:通过学生摆小棒来解决问题,这样既锻炼了学生的动手操作能力,同时又锻炼了学生的合作交流能力) 教师活动:你们能列出算式吗?将它写在练习本上。 课堂反馈:学生发表想法～教师对学生的回答给予恰当的评价。 2.活动二 教师活动:你们能摆一摆小芳收集的塑料袋的个数吗?并把算式列出来. ,设计意图;教师放手让学生小组内通过交流～摆小棒～最后将算式列出来～解决问题。目的是给学生一个思维的空间,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的交流、操作、探究的能力。, 3.活动三 教师活动:现在咱们的好朋友淘气和笑笑也来了～他们要说一说塑料对人类和庄稼的危害～谁愿意扮演淘气～谁愿意扮演笑笑, ,设计意图:通过设计这样一个环节～既锻炼了学生的口头表达能力～又起到了对学生进行环保意识的教育～同时通过课前搜集塑料袋对人类的危害的资料～又初步培养了学生搜集数据的能力。, 三、解决应用、巩固新知 1.看图摆一摆、算一算. 教师活动:老师手里拿着的这个东西,谁认识? 预测:学生可能有认识的,如果有,教师就表扬他的知识丰富,如果没有学生认识,教师就直接告诉学生幸运星的名字. 教师活动:听说谁能得到幸运星,谁就会特别幸运,你们想得到它吗?老师这里有很多呢?(出示一瓶幸运星) (设计意图:通过幸运星的引入,激发学生的参与欲望,使学生能积极动脑思考 问题,更积极的参与到课堂学习中来) 预测:学生一定会说“想” 教师活动:我们班有多少人? 布置作业 课时作业优化设计 板书设计 回收废品 小林收集了26个～小红收集的比小林多3个。小林收集 的比小林少4个。 1、小红收集了多少个, 26+3= 2、小青收集了多少个, 26-4= 课后反思 景泰县喜泉学区陈庄学校一年级数学教案 科目:数学 课题:分扣子 科任教师:郝国丽 3 主备人 郝国丽 学 校 课 时 1课时 郝国丽 审 核 主修人 卢昌秀 上课时间 月 日 1.结合分扣子的实践活动～了解分类是需要 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的～在不同的分类标准下结果可能是不 同的。 教 2.经历实际操作的过程～初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理学 数据的能力。 目 3.获得初步的数学活动经验～感受数学在日常生活中的应用。 4.在回顾、整理、交流的活动中～初步学会全面合理地评价活动过程和方法等～发展自标 我反思能力。 引导学生按照不同的标准进行分类。 教学重点 在活动中体验分类标准不同～分类结果就不同。 教学难点 教学方法 合作法 探究法 实践操作 教学过程 个性修改 一、创设情境～激趣引入 课件出示谜面～学生猜谜语:兄弟几个人～各走各的门～谁要走错了～出来笑死人。,打一服饰用品, 师:同学们真聪明～这么快就猜出了是扣子～那今天老师就和同学们一起到扣子的世界里探究数学的奥秘。 1.说一说:师:都在哪儿见过扣子, 2.让学生观察多种扣子杂乱的摆放在一起的画面～说说自己的发现。 3.想一想: 师:这么多纽扣～怎样才能一眼就看出是什么样的扣子, 师:同学们说得真好～把扣子分一分就更清楚了～那我们就一起来分扣子。,出示课题, 二、动手操作～探究学习 活动(一):分学具袋1的扣子 1.讨论:怎样分扣子才能更清楚～跟你的同桌说说自己的想法。 2.分一分～小组合作选择喜欢的方法动手分一分。 活动要求: ,1,.小组同学先商量选择一种喜欢的方法,确定按什么标准分。 ,2,.合作一起动手分一分,分完后～组内互相说一说是怎么分的。 3. 全班交流～汇报分类情况 ,1,.交流时～引导学生说出每种方法的分类标准～通过实物投影展示。 ,2,.观察对比分的结果～看看有什么发现, 小结:按不同的标准分类～结果不同。 活动(二):在活动一的基础上继续分 1.呈现学生中按形状分的情况～提出问题:如果再分下去～可以怎么分,按扣眼数分呢,在学生回答的基础上板书: 形状 扣眼个数 扣眼个数 形状 2.继续分一分～然后说说自己是怎么分的, 3.比较两种分的结果～你有什么发现, 小结:按“形状” “扣眼个数”分和按照“扣眼个数” “形状”的顺序进行分类～结果一样。 活动(三):分学具袋2的扣子 1.按不同标准分下面的扣子～一直分下去～结果一样吗? 2.讨论可以按怎样的标准和顺序分类?先在小组内说说。 3.根据刚才的经验猜想结果是否一样。 4.全班分工～按不同分法分一分～看结果和猜想的是否一样。 5.课件展示分类的顺序和结果～进一步感受结果是一样的。 6.自我评价～先让学生独立进行自我评价～然后在小组内交流～小组成员再进行互评～让学生客观了解自己在活动中的表现～并向他人学习。 小结:按不同标准分扣子～如果一直分下去～最后的结果都是一样的。 三、全课小结: 今天你有什么收获和体会?同学们只要你留心～就会发现生活中处处有数学。 布置作业 课时作业优化设计 板书设计 分扣子 形状 扣眼个数 扣眼个数 形状 课后反思 景泰县喜泉学区陈庄学校一年级数学教案 科目:数学 课题:收玉米 科任教师:郝国丽 4 主备人 郝国丽 学 校 课 时 1课时 郝国丽 审 核 主修人 卢昌秀 上课时间 月 日 1、 在具体情境中～经历提出问题、解决问题的过程～进一步体会加减法的意义。 教 2、 探索并掌握两位数减两位数,不退位,的计算方法。 学 3、 探索并掌握两位数减两位数,不退位,的计算方法。 目 4、 初步学会应用加法解决生活中的简单问题,感受加法与生活的密切联系。 标 .经历提出问题的过程～探索并掌握两位数减法,不退位,的计算方法。 教学重点 学会用竖式进行减法计算。 教学难点 教学方法 合作法 探究法 教学过程: 个性修改 一、情景导入～激发兴趣 1、出示主题图:淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。 2、分小组交流从图中了解到的信息。 3、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢,汇报: 淘气收了57个玉米,笑笑收了42个玉米。 4、根据这些信息～你能提出什么问题,会解答吗, 淘气收57个玉米～笑笑收42个玉米。笑笑比淘气少收了多少个玉米, 二、探索减法的计算方法 1、这个问题用什么方法计算～算式是什么呢, 57-42,, 你知道 57-42 的结果是多少吗,,多请几个学生来说～只说 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 , 2、这么多孩子都知道答案了～那老师有一个要求了～你能用几种方法得出 57-42=15的,与你的同桌互相当当小老师～看看你说的方法他能不能听明白, A、拨一拨 师:谁来说说你是怎样拨的,,请学生到展示台演示, ,先拨57～ 57中的5表示有5个十～所以十位拨5～ 7表示7个一～所以在个位拨7,再拨42～十位拨4～个位拨2.,为什么在十位拨4个位拨2呢,,再请一个孩子边拨边说,,全班跟着老师一起拨珠, B、算一算 1、怎样算出57+42=, A: 57-40=17 17-2=15 B: 50-40=10 7-2=5 10+5=15 ,教师巡视～看学生都用了哪些算法～ 重点看有没有用竖式计算的～如果没有～后面的竖式法就由教师讲解。 如果学生说出～就让学生来讲。, C、竖式计算方法 让学生来说。我们以前写的算式是怎样写的,,手势,,横着写的, XX同学是怎样写的,,竖着写的,这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法,你能说说怎样列竖式～怎样算吗, 5 7 ,2,小结:自己归纳～再得出:相同数位对齐～ -4 2 从个位开始减～个位减个位～十位减十位。 1 5 三、巩固练习～实践应用 1.完成第58页第1题～学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。 2.完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的? 3.完成第4题～学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系～在小组内交流发现。 四、课堂总结:通过今天的学习～我又学会了什么, 布置作业 课时作业优化设计 板书设计 收玉米 笑笑比淘气少收了多少个玉米, 笑笑比淘气少收了多少个玉米, ???=?,个, 方法一: 57-40=17 5 7 -4 2 方法二:50-40=10 1 5 方法三:17-2=15 7-2=5 10+5=15 课后反思