七子之歌教案

七子之歌——澳门 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载  第1节课 一、情感导入与歌曲欣赏体验 1、导入：以轻声的《七子之歌—澳门》的歌曲录音为背景音乐，教师板书或用字幕打出一段格言：“诗人的主要天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民”。 2、提问：这句格言出自哪位诗人？他与歌曲《七子之歌—澳门》有什么关系？ 3、师生共议：这句格言出自我国现代著名爱国诗人、学者、烈士闻一多先生，它镌刻在清华大学闻亭下的闻一多先生雕像后面的石壁上。正是闻一多先生对祖国深沉的爱，使他创作了《七子之歌》的爱国诗篇，在1925年7月4日发表在《现代评论》上。《七子之歌》是一部组诗，组诗一共分七章。它们分别是：澳门；香港；台湾；威海卫；广州湾；九龙；旅顺；大连；《澳门》是组诗中为首的一章。1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰,用深沉、诚挚的曲调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此，他代表了中华民族的共同心声，响彻了神州大地。 4、请同学们看中央电视台播放的大型电视专题片《澳门岁月》中的主题曲《七子之歌—澳门》。 5、 师生共议：片中担任领唱的年仅七岁的澳门小姑娘容韵林的那双充满童真的眼中仿佛注视着400年的澳门沧桑，荡澜着40万澳门同胞的炙泪深情，她的演唱深深打动了亿万炎黄子孙的心，牵动着全世界正直善良的人的心。 二、歌曲演唱与处理 1、   请几位会唱这首歌的同学根据自己对歌曲的理解，用不同的形式，演唱或演奏《七子之歌—澳门》。 2、   师生评议、讨论如何更好的表现作品：（1）要将表现歌曲的感情置于核心的地位。（2）歌曲的第一乐段要以真诚的倾诉为基调，去表现仿佛一个失去母亲的孩子对母亲的思念之情。（3）歌曲的第二段要以急切的呼唤为基调，去抒发离别已久的游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈感情。 3、   在以上 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 歌曲情感的基础上，教师用钢琴弹奏歌谱，师生共同演唱歌谱，做进一步的体验。引导学生以音乐为本，感悟作品的音乐风格和表现形式：（1）旋律线的进行。如：上行中的大跳5 3，下行中的3 21 65 。（2）节奏中的休止符。（3）速度、力度变化。（4）演唱状态。 4、   如歌的朗诵歌词。 5、   演唱歌曲；和伴奏带。   三、听赏《1997 天地人》序曲   1、教师导语：闻一多先生创作的《七子之歌》抒发了爱祖国、爱人民的主题。如今，爱的内容更宽泛，意义更深远。一个正直的公民，不仅要爱他的祖国，爱他的人民，而且要爱世界、爱人类、爱地球。   2、听赏交响曲《1997  天地人》序曲（不出示标题，为下节课做铺垫）。 第2节课 一、欣赏交响曲《1997  天地人》序曲 1、音画同步：在音乐声中出示作品的标题和香港的夜景图像，提示同学去想象音乐的意境。 2、简介作品：交响曲《1997 天地人》是中国旅美作曲家谭盾创作的，1997年7月5日在北京人民大会堂首演。全曲共分天、地、人三个乐章，庄严壮丽的古代编钟声；天使般纯洁的童声；大提琴低缓的吟唱；交响乐队热情的合奏；表现了欢乐祥和的气氛。作品淋漓酣畅的抒发了香港回归祖国的庄严时刻，亿万炎黄子孙的豪迈心情，同时表达了中华儿女经历了百年沧桑对祖国母亲的深深祝福。 二、复听作品 1、将交响曲《1997 天地人》序曲当中编钟、童声合唱、大提琴独奏及乐队合奏出现的顺序在图中标示出来，把自己的感情融入普天同庆的场面。 2、乐曲的高潮处由弱渐强，多次出现下列节奏型：X Ｘ X Ｘ Ｘ０　， 请同学随音乐的力度变化击这一节奏型。 三、 播放歌曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》，出示 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 歌单，请同学随录音一起演唱。 　四、分析《东方之珠》、《鼓浪屿之波》两首歌曲在音乐表现 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 上的异同。 曲目 相同           不同   东方之珠 音乐创作手法 曲式结构、风格 音乐与高潮处理法 歌词表达方式 表达的情感 前部分情绪平静、旋律流畅；都采用切分节奏及三拍长音。后部分为音乐的高潮，都用了大跳音程和弱起拍的表现手法。 抒情、细腻而深沉的歌曲；都是二段体结构。 A：三连音的应用。 B：连续上行几个乐音的应用，形成乐段色彩的变化。 含蓄、富有诗意 表达炎黄子孙对香港的无比爱恋之情。   鼓浪屿之波 A：由高到底，连续四组“递音”下行。B：音程大跳，加强歌曲的动力，形成歌曲的新鲜感。 倾诉、直白 思念台湾亲人，盼望祖国早日统一，渴望亲人早日团聚的一片真情。   五、教师演唱   一首自己谱曲的歌曲《消失的爱》，这首歌的词作者是一位生活在台湾，孤独、病残、年逾古稀的台湾老人，歌词表现了老人对年轻时代在大陆的一位姑娘的思念之情：台湾和大陆千古一脉，是祖国母亲的一个孩子，是中华民族不可分割的一部分。现在，台湾与大陆尚处于隔离状态，海峡两岸的人民盼望祖国早日统一，盼望亲人早日团聚。 《鼓浪屿之波》 一、教学目标 1.  通过亲切、优美的声音演唱歌曲《鼓浪屿之波》，让学生感受深切的爱国情怀，进一步深化对早日实现祖国统一这一主题的理解，在音乐活动中培养学生的音乐表现力和创造力 2.  通过学唱歌曲《鼓浪屿之波》，培养学生的视唱能力、增强学生音乐感知能力。 3.  了解台湾的地理、历史知识及风土人情。 二、教学重点：学唱歌曲《鼓浪屿之波》，提高学生感受并表现音乐的能力。 三、教学难点： 1、正确的演唱歌曲《鼓浪屿之波》，准确地表现中华儿女盼望祖国统一的真挚情感。通过音乐实践活动表现期盼之情 2、自然准确的表现出歌曲中的切分音  、弱起、前半拍的休止节奏构成的旋律。 四、教具：钢琴，多媒体课件 五、教学方法：听唱法、欣赏法、示范法、情景感染法 六、教学过程：   教学环节 主导活动 主体活动 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图     一、聆听歌曲片段，创设情境，激发学习兴趣 1、师生问好 2、同学们，上节课我们去了香港、澳门两个景点旅游，领略了香港和澳门的美丽风光、风土人情，今天让我们整理思绪，收拾行装继续我们的旅程，大家知道我们下一站到达哪里呢？ 2、小结导课：让我们出发去领略台湾的美丽风光，风土人情。同学们说的很对，台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。50多年来，台湾的政治、经济、文化、社会等发生了巨大变化。关于台湾的故事还有很多很多。。。，今天我们就通过学习一首以台湾为主题的新歌《鼓浪屿之波》，（出示课题）让我们共同感受海峡两岸人民的心声。       1、听赏歌曲片段《鼓浪屿之波》 思考讨论问题。 2、观看介绍台湾的短片。     学生交流回答问题       听赏歌曲片段《鼓浪屿之波》把学生带入与教学内容有关的情境中，让学生初步感受到歌曲婉转、悠扬的旋律。通过感官视觉了解台湾的人文地理等。                         二、感受学习歌曲，表现情感。 1、初听全曲，交流问题。表达了什么样的思想情感？ 2、师生互动小结后再学唱歌曲：情真意切的歌曲表达了两岸同胞间的眷恋之情，海峡两岸人民期盼着祖国统一的热切情感。此时此刻你的心情怎样？让我们带着这种情感来学唱这首歌曲，让我们共同感受海峡两岸人民的共同心声。 用a模唱旋律：跟着音乐指挥学生，示范肢体语言让其融入到音乐的旋律中去，让他们感受到歌曲的旋律美，提醒学生a的发声状态 3、学唱乐谱：教师边示范边弹钢琴让学生唱乐谱，让学生自行找出曲谱中的难点，解决难点： 提问：你觉得歌曲中哪一乐句比较难唱？（解决问题） 4、学唱歌词：同学们对歌曲的旋律和调性都已经掌握了，现在让我们加进歌词，带着思念期盼的情感演唱歌曲，唱的同时体会歌词的意蕴。 5、歌曲的情绪情感处理：提出问题：通过刚才的演唱，同学们觉得这首歌曲应该倾注一种什么情绪？体验到了一种什么情感? 师生讨论后，师分析总结：第一部分1-11小节比较抒情，犹如一股涌动的浪花，给人以一种源远流长的感觉，带着期盼和依恋思乡情感早已漂向美丽的台湾岛，第二部分12-18小节充满了激昂和渴望促使情感的迸发，渴望海峡两岸早日实现统一，12-18，最后一部分有一丝忧伤和向往，期盼两岸人民早日团聚的一片真情!   6、让学生跟着钢琴伴奏带着期盼思念的情感深情的演唱全曲歌词。师生共同演唱，提醒学生刚才训练过的难点之处要唱准确到位。情绪情感合二为一。   1.初听歌曲，说说歌曲的所表达的思想情感，感受歌曲的旋律。 2.学唱歌曲，跟着音乐用a轻声模唱一遍歌曲旋律 3.跟着老师的钢琴伴奏唱乐谱加深旋律的印象，并提出此去的难点之处。 4.跟着钢琴学唱歌词，同时体会歌词的意境 5.分组讨论交流歌曲的情绪和情感，哪些乐曲应该分别倾注什么情绪来演唱等。 6.学生回答问题，共同解决问题 7.全体起立带着期盼的真情深情演唱这首歌曲，让学生的表情和身体跟着音乐的情绪变化而变化，让课堂气氛达到高潮 感受歌曲旋律，让学生在熟悉、理解歌词的同时，体会歌曲的意境情感，感受音乐情绪。 让学生主动参与视、听、说、唱、律动等音乐活动，便于学生通过多种方式从学唱、演唱过程中找出难点。         在视、听、感、唱的基础上，让学生在比较宽松的氛围中学习，同时共同解决本课难点。而难点由学生自己提出,并非教师自己预设的“拦路虎”。 让学生对歌曲进行情感和情绪处理，在演唱《鼓浪屿之波》的过程中通过多种方式的表演来体验歌曲的情绪和情感。让歌曲的意境表现得更到位更完美。让学生感悟音乐、理解音乐的同时也体验到音乐所带来的不同情趣。           三、拓展延伸，激发情感。 1、拓展创作，情感深化。 过渡：师再小结：同学们刚才演唱的很有感情，歌为心声，谁无故园之恋，谁无思乡之情，《鼓浪屿之波》唱出了海峡海峡两岸人民的心声，两岸同胞彼此都付出了好多的爱和艰辛，我们也曾听到过好多两岸同胞间的感人故事，让我们感动。。。请大家观看一个短片共同来感受海峡两岸的美好瞬间。 2、表演活动：今天我们有幸请来了台湾的朋友，看他们给我们带了什么？你们想对他们表达什么呢？请欣赏他们带来的精彩节目 分组：大陆组：诗朗诵       台湾组：歌舞《阿里山的姑娘》  师：让我们手拉手共同演唱《鼓浪屿之波》让我们唱出共同的心声祖国早日统一。 观看海峡两岸人民友好感人的真情短片。让其爱国情感得到进一步的升华             分两组表演节目，大陆组表演诗歌朗诵，台湾组表演歌舞蹈《阿里山的姑娘》边唱边跳 再次演唱一段歌词 1、用形象生动的方法激发学生兴趣，让学生感受到台湾同胞和大陆同胞同是中华民族的炎黄子孙，心连着心，根连着根。 2、通过创作表演激发学生的兴趣，让学生觉得音乐的课堂是生动而丰富多彩的，让其从不同角度体验到音乐的无穷乐趣。     四、课堂小结，升华情感。 师总结：同学们，今天我们一起领略了台湾的美丽风光，学会了《鼓浪屿之波》这首歌曲，让我们感受了很多很多，现在台湾与祖图大陆还处于分离的状态。为了实现祖国早日统一，你会从哪些方面做呢起呢？期望就在你们的身上，好好学习，奋力拼搏，为了祖国的统一，为了民族的昌盛，让我们共同努力！把你们的心愿和心声送到我们的心愿树上吧。让我们一起祈祷祝福，祝福我们的祖国永远繁荣富强。。。。 各自扮演不同的角色走向准备好的心愿树，贴自己写的心声和祝愿 通过创设情境法激发学生的思维空间，让学生的爱国情感得到进一步的升华。