2012年高一历史教案：《第19课音乐与美术》（岳麓版必修3）（2013高考）

2012年高一历史教案：《第19课音乐与美术》（岳麓版必修3）（2013高考）2012年高一历史教案：《第19课音乐与美术》（岳麓版必修3）（2013高考）第19课音乐与美术课标要求欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品的产生的时代背景及其艺术价值;列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐的时代性、多样性和民族性。落实课标一、贝多芬——工业革命时代的浪漫乐章 1、特点:具有强烈的民主精神;作品构思广阔，形式宏大，洋溢着英雄主义和乐观主义气息，蕴涵着深沉的哲理;开创了交响曲的新形式，把声乐与器乐相结合，赋予音乐反映社会重大题材的使命; 2、代表...

2012年高一历史教案：《第19课音乐与美术》（岳麓版必修3）（2013高考）第19课音乐与美术课标要求欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品的产生的时代背景及其艺术价值;列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐的时代性、多样性和民族性。落实课标一、贝多芬——工业革命时代的浪漫乐章 1、特点:具有强烈的民主精神;作品构思广阔，形式宏大，洋溢着英雄主义和乐观主义气息，蕴涵着深沉的哲理;开创了交响曲的新形式，把声乐与器乐相结合，赋予音乐反映社会重大题材的使命; 2、代表作:《英雄》、《命运》、《田园》等九部交响曲 3、地位:贝多芬是古典音乐集大成者，又开创了浪漫主义音乐的先河，是为两大乐派架起桥梁的伟人，被称为“乐圣”。二、印象派 1、美术产生于19世纪70年代特点:直接描绘阳光下的物象;追求光与色结合的艺术效果;提倡户外写生; 代表:法国的莫奈《干草堆》《鲁昂大教堂》;法国的塞尚、荷兰的凡.高是后期印象主义绘画的代表人物. 2、音乐特点:主张用声音的响度和色彩取代传统音乐的调式和和声体系,不以旋律为中心; 代表:法国德彪西《牧神午后.前奏曲》 3、影响:拓展了审美领域,利于艺术家发挥个性三、现代艺术 1、时间:20世纪以来 2、美术: 传统向现代形态过渡:塞尚(现代绘画之父)、高更、凡高(《向日葵》); 现代派:手法夸张、变形、抽象;运用各种新材料;代表为西班牙的毕加索 3、音乐: 发展:一战后美国黑人的爵士乐风行欧美，成为流行音乐的主流;二战后把美国黑人音乐、白人乡村音乐、西部音乐结合起来的摇滚乐成为流行音乐的主流，; 特点:摇滚乐运用电子技术和话筒操纵技术、音量大、节奏强、强调即兴、着装奇特、结合舞蹈、爱情主题、商业化倾向明显等。代表:50年代美国“猫王”普莱斯利、60年代英国的“甲壳虫”乐队

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