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小学学困生转化.doc

小学学困生转化

飘着白云的蓝天
2017-10-13 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学学困生转化doc》,可适用于活动策划领域

小学学困生转化小学数学学困生转化情况记录表::|分类:默认分类|标签:|字号大中小订阅小学数学学困生转化情况记录表学困生基本情况分析基智力正常理解能力及推理能力较弱数学学习兴趣不浓对数学学习有畏惧情绪学习态础度:不主动不稳定学习方法欠缺具有随意性。资料家其父亲待业在家母亲是一家医院的护工父母文化程度不高均为初中家庭经济情况一庭般学习环境一般。父亲不大理孩子平时大多数时间均由母亲管教母亲能对孩子进行辅导但情强调死记硬背、大量做题给孩子买了一些练习题让她有空就练而且管教严厉常训斥该生况造成该生胆小怕事有强烈的自卑感尽管该生对其父母的管教心里不服但她行动上还是遵命行事。初该生身体健康发育正常营养状况一般性情温和有任性、固执倾向在上课过程中步注意力不集中容易分散常做小动作课上思维不主动很少举手发言下课好玩经常与其他观同学追跑多管闲事爱向老师打小报告交往中常与同学闹磨擦小心眼儿。察害怕数学不愿动脑思考理解肤浅对于简单模仿性的练习还行遇到有一定难度的问题或理解起来有困难但能主动问老师希望得到老师的帮助、表扬对老师要求记住的死记硬背对于一些数学问题的思考过程不知从何入手浏览一遍了事并未纳入自己的认知结构不知道诊寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法对自己缺乏信心作业在家长的辅导下能按时按质完断成学习态度比较认真但欠主动。转化过程及所采取的措施在确定该生为转化对象后我开始对她的上课、作业、辅导和平时表现进行观察并作记录还与其他任课教师进行沟通了解她在其他课程中的表现和成绩并进行家访了解她在家中的表现和家长的看法还找了同班同组的同学了解对她的印象。经过一段时间的观察从她的学习和其他方面的表现来看我决定采取课上为主课下为辅教学中“抓紧一点”辅导时“关注一点”批作业“照顾一点”的策略并多以表扬鼓励为主及时发现她身上的闪光点重新建立她学习数学的兴趣与信心。开学初的一天该生兴冲冲地来找我手里拿了一本数学课外练习对我说:“王老师这是妈妈给我买的课外练习让我平时有空的时候拿来做妈妈说了如果这学期我的数学有进步了妈妈会给我奖励。”听了她的话我的心头一热暂且不谈她的学习动机最起码她还没有放弃还有学好数学的信心我对她说了一些鼓励的话她喜滋滋地走了从那以后我感觉和她更靠近了凡是在数学学习中遇到不会的她都能主动来找老师问个明白每当她这样做了我都会在班上及时进行表扬这样一来还收到了意想不到的效果班上渐渐形成了不懂就问(问老师问同学)的氛围。针对该生害怕数学上课好走神做练习不认真好做小动作的毛病我把她从第四排“拉近一点”放在第二排提问、到黑板上练习多叫她巡视到她身边就停下对她“抓紧一点”批作业对她“照顾一点”。同时给她安排一个对数学有兴趣的同桌对她及时帮助。针对该生在数学学习中出现的错误、反映慢、没按老师要求去做等现象我劝自己要“耐心一点”并经常与她交流沟通了解她心里的想法使我的工作做的更有针对性做到有的放矢更有效果。提高一个学生尤其是一个差生的思维能力并不是一件容易的事需要艰苦细致、一点一滴的积累。针对该生思维的欠缺我是采取“扶着走”的方法在对她的个别辅导中先让她讲出课堂上思维受阻的具体情况如哪里听不明白,哪里不会,等然后选择典型题例进行分析引导有时通过一道题解决的思维过程采取她叙述我质疑和我故意说错让她纠正的方法慢慢从“扶着走”到尝试自己走。(续上)在对她的辅导训练中既要注意让她解决一定数量的某一类型的题目以形成她的“思维定势”形成固定的解某一类型题目的套路同时注意以“变通、反向、发散”和较灵活的题目破坏她的思维定势打开她的视野。下面是我在本课题的研究中在不同阶段对该生作辅导、训练中用到的一些方法:(一)计算部分我们知道在小学阶段有关计算的知识占了很大的比重如果抓好了学困生的计算那么学困生的成绩会有显著的提高由此可见计算的重要性。在这方面我的做法和体会是:(注重掌握口算的方法。如:让她背熟乘法口诀用乘法口诀直接求积、求商根据运算定律进行口算不断提高口算能力。(教会她怎样观察口算题目的特征。(做形式多样的口算练习。如:视算训练、听算训练、对比练习等等。(另外练习题目要具有典型性要做到“精练”)(参与法则、公式的推导真正明确算理在掌握计算法则和公式的过程中尽量引导学困生动手、动脑通过自己实践、观察主动地去探索这样获得知识理解才更深刻不仅记得牢而且能运用自如。(重视错例分析做到对症下药在平时辅导学生的过程中我感到学生初次练习时产生的错误在老师的正确引导下比较容易纠正和克服如果是多次重复同一种错误尤其是当这种错误在头脑中根深蒂固时再纠正起来就会非常困难所以我每天通过课堂提问、课堂练习、板演、作业批改等等的反馈及时了解学生计算中存在的问题有针对性地选择常见而又典型的错例与学生一起分析、交流通过集体“会诊”达到既“治病”又“预防”的目的至于那些形近而易错的式题就组织学生进行对比练习弄清这些形近而易错的式题提高学生计算的正确性。(熟记常用数据提高计算速度在计算中我要求学生熟记一些常用的数据帮助学生掌握计算的技能技巧提高计算速度。如:和、积为整百、整千的特殊数据等。(培养良好习惯保证计算的正确性:认真对数。在抄题和每步计算时我要求学生及时与原题或上一步算式进行核对以免抄错数或运算符号。认真审题。每次做题前让学生先弄清这道题应先算什么后算什么有没有简便的计算方法然后才能动笔算。另外计算应先求准再求快。认真书写。作业、练习的书写都要工整不能马虎潦草格式一定要规范对题目中的数字、小数点、运算符号的书写尤其要符合规范数字间有适当的间隔草稿上的竖式也要数位对齐、条理清楚。认真检查。计算完要求学生认真检查:首先要检查计算方法是否合理其次检查数字、符号会不会抄错小数点会不会错写或漏写再次对计算中的每一个得数和最后的结果都尽可能进行检查和验算。

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