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《幸福拍手歌》教学设计 .doc

《幸福拍手歌》教学设计 

Isay只为迩倾尽所有
2017-09-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《《幸福拍手歌》教学设计 doc》,可适用于初中教育领域

《幸福拍手歌》教学设计 《幸福拍手歌》教学设计教学目标通过游戏的方式掌握附点节奏能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。体会歌曲欢快的情绪能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。能随歌曲自由律动学习创编歌词。教学重、难点体会歌曲欢快的情绪轻快地演唱《幸福拍手歌》。随歌曲自由律动学习创编歌词。掌握附点节奏会读、会运用。唱好歌曲的弱起节奏。教材分析这首歌曲流传于世界各地有各种版本有的歌集上称其为美国歌曲有的则标为日本歌曲根据教材编写组的反复核实其曲调确是美国歌曲而歌词是由日本的木村利人填写。原歌共有六段歌词除拍手外还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作第三、四乐句密切相连最后两拍也空出两拍做动作。所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲特别适合群体演唱其气氛之热烈将会感染每一位演唱者所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。为了让学生有创造的机会课本中只出示第一段歌词其余的歌词让学生自己来编但课本中已有拍腿、跺脚、拉耳、扭腰的图标可供师生们参考。除此之外还可以选用其他的动作。教唱这首歌曲的难点主要是连续的附点节奏这在外国歌曲中经常见到但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到学生们会感到很不习惯但只要集中注意力多练几遍困难是不难被克服的。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入聆听歌曲《小白菜》和《幸福拍手歌》对比两首乐曲情绪有什么不同,师:这两首乐曲分别带给我们怎样的感受,学生回答:悲伤、快乐……师:是音乐怎样的变化让我们觉得在情绪上有这么大的差别呢,学生试着说一说。师:节奏作为音乐要素的一种在这里面起到了非常重要的作用。欣赏《幸福拍手歌》找相同的乐句注意节奏有什么特点,学生听辨节奏仔细体会。师:说说两首歌曲在节奏上有什么不同,学生自由回答。师:谁来拍一拍你听到的节奏学生模仿拍击节奏。教师讲解《幸福拍手歌》XX这个节奏型让学生认识。二、节奏训练教师范读分解读成XXXdaAda学生模仿。连读dadaXXdada学生模仿。加上字读一读XX拍拍连起来读一读XXXXXXXXXXX如果感到幸福你就拍拍手加上小节线在读一读(突出强弱拍)XX,XXXXXXXX,X如果感到幸福你就拍拍手师:我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句现在我们来读一读这首歌曲的节奏。老师出示歌词节奏谱例按节奏读歌词并找出节奏相同的乐句。重点读一读节奏不相同的第三句。在歌唱中这一句也是难点要让学生读会。三、学习歌曲演唱欣赏《幸福拍手歌》歌曲学习(要求学生看谱例在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍。)欣赏歌曲《幸福拍手歌》动画师:同学们拍的很好让我们来听一听小朋友们是怎样唱这首歌的同学们觉得他们有什么优点,学生自由回答。师:同学们说的都很有道理我还觉得如果想唱好这首歌重点还是要放在唱歌上而不是拍手下面我们就一起来学唱这首歌。学唱歌曲放慢速度学生逐句听琴伴奏进行模唱。要求学生不拍手而用点头的方式(不出声音)表现那两拍节奏。这个节奏就想象自己的声音弹到墙上又弹回教师纠正学生不足:如果想要唱好来每一句中间不能换气句与句之间都要换气。师生合作学生演唱老师在节奏处拍手。难点:歌曲的难点部分在第三乐句以及第三句和第四乐句衔接处。首先让学生将节奏读准确第三句整句要唱的连贯不能断开换气把每个字吐清楚。三、四句之间要快速换气四句开头一字多音处要唱得连贯圆润。聆听歌曲《幸福拍手歌》伴奏完整地演唱歌曲。边律动边演唱歌曲。歌曲处理。拍的强弱要突出第一拍的强拍。整首歌曲共四句为突出第三句力度要稍弱处理。师:同学们觉得整首歌曲中哪一句最为特别,生:第三句……师:整首歌曲都是非常欢快热烈的可以边唱边舞要想在一首热烈的歌曲中突出某一句我们应该让它更强还是稍弱,学生自由回答。师:请按照同学们的处理来进行演唱吧~四创编歌词师:歌曲只有一段歌词老师觉得要是能再多两段就更好了同学们你们能帮助老师吗,分小组创编歌词。将学生分成若干个小组、个人一组较为合适。小组合作进行创编可以根据书上的动作提示编出各不相同的一段组内先试着演唱边唱边表演。教师指导。小组汇报老师进行评价。各小组间合作连贯地演唱四、五段一组唱的时候其他小组的同学根据节奏和歌词做出相应的动作。创编与表演活动。学生随音乐伴奏分别表演拍肩、敲鼓、吹喇叭等动作。全体师生根据创编的歌词拉成一圈共同进行《幸福拍手歌》表演唱。五、拓展师:同学们的歌声真的很让人感动连小乌龟听到也会一起来唱的它唱的歌一定很慢(放慢速度演唱)小兔子也来了(快速演唱)小蜜蜂也飞来了(升高一到两个调)。学生随老师一起演唱。六、课堂小结节奏在我们学习歌曲的时候要非常注意一定要掌握好歌曲中的节奏。让我们来复习一下今天在课程中学习的节奏吧:一拍内的切分一拍内的附点节奏。同学们今天还编了新的歌词。希望下一节课的时候能唱给老师听~

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