《木兰从军》教学设计 (2)

《木兰从军》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 (2) 苏教版小学 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 二年级下册 12 《木兰从军》教学设计 张家港市实验小学 郭小磊 教学要求: 1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2. 学会9个生字，两条绿线内的字只识不写，认识两个多音字。认识一个偏旁。 3. 理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的， 然后用几句话写下来。 课时安排:三课时 第一课时 课时目标: 1(正确、流利地朗读课文。 2(学习生字新词，书写6个生字“病、父、男、兵、征、弟”，学习病字头。 学习重点: 1(读通课文，达到读准字音、读通句子要求。 2(学习生字新词。 学习难点: 1( 生字“男、弟、病”的字形识写。 2( 认识“病字头”。 流程设计: (略) 第二课时 课时目标: 1( 正确、流利、有感情地朗读课文。通过多层次多形式的朗读，基本达到熟读成诵的目标。 2( 结合课文内容，理解、品读文中重点词句。 3( 了解故事经过，感受花木兰这位女英雄爱国爱家的优秀品质。 4( 能在情境中进行木兰说服家人的言语训练。 学习重难点: 1( 有感情朗读课文，理解词语和句子的情境意义，感受花木兰爱国爱家的优秀品质。 2( 创设情境，理解说服，学习说服。 流程设计: 一、复习字词 1(这节课，我们继续学习第12课——《木兰从军》(学生读课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ) 2([点击课件，出示词语]还记得这些词语吗,开火车读一读。大家认真听一听，他们读准 了吗, (学生开火车读15个词语) 朝廷 征兵 父亲 年老多病 弟弟 年龄 女扮男装 战袍 渡黄河 燕山 赫赫战功 征战 胜利 将士 将军 3(关注: • 多音字:“朝廷”“燕山”“将士”“将军” • 后鼻音:若学生全部读得过头，提醒“大家都关注了后鼻音，但读后鼻音要自然一些。来，跟老师读一读。” 二、扣“英雄”一词，引入学习 1(上节课，我们读了课文，知道我国古代有一位(引背)女英雄，名叫花木兰。 (板书):女英雄 2(为什么称花木兰女英雄呢,今天，我们一起仔细地读读木兰从军这个故事，真正认识这位女英雄。 三、学习课文第2自然段 1. 翻开课文。老师先来读一读第2自然段。我读的时候，只要小朋友一边听一边想，花木 兰的形象就会出现在你的脑海中。 师范读课文第2小节。 2. 看到花木兰了吗,她的脸上是什么表情, • 焦急、焦急万分:恩，你都已经感受到木兰的心情了啊。 • 难过、哭泣„„ 你听到这一小节中哪个词语，就仿佛看到她的表情, [点击课件，放大“焦急万分”]指名学生读一读。(真是太着急了～)(急得眉头 都皱起来了～)(急得快要哭了～) 3.什么事情让木兰焦急万分, • 生交流。 • 出示:那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧急征兵的文书。木兰 见上面有父亲的名字，焦急万分。 经常:战争真多呀。 • 谁来读:|——谁来表扬她，哪儿读得特别好, 紧急:北方危在旦夕，一点 | 也不能耽搁。 | 焦急万分:父亲将上战场了。 |——我们也学着她的样子读一读。 |——(读不好)哎呀，北方危急，朝廷危急，万万不能耽搁。你再读 读看。(再不行:谁来再试试,) (齐读) 4.木兰见到征兵文书上面有父亲的名字，为什么焦急万分呢,。 • 出示:她想:父亲年老多病，难以出征;弟弟又小，还不够当兵的年龄。 • 木兰一想到年老多病的父亲，年幼的弟弟，能不焦急吗～这两排小朋友读一读。 (你们真像小木兰 ，真会替家人着想。)这两排小朋友也来读一读。(都不能上 战场啊～) 5木兰真是急得心中像有一团团火在燃烧。谁再读这个词。点击:焦急万分。老师逐一 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。 6.现在，国家有难，家里又有困难，怎么办呢, • 出示:自己理应为国为家分忧。(焦急万分的木兰想到了自己。) • 谁能给“理应”换个词儿,(应该，应当，理所应当。)(响亮一些再说一遍) (听，多么坚定的决心～) 她把为国为家分忧当成自己义不容辞的的责任。一起读。 她决定:女扮男装，替父从军。(板书:替父从军) 7.一听她的决定，起初全家人都不同意，纷纷站出来反对。木兰心里可都想好充分的理由来说服家人了。看: (师)年迈的父亲说:女儿啊，文书上是我的名字，理应我上战场。 木兰:父亲，你年纪大了，身体不太好，还是让我去吧。(我要为国为家分忧) 父亲:我虽然年纪大了，但保家卫国是男人的事情。 木兰:我虽然是女孩子，也能为国家出力。(你能急国家所急，真是爹的好女儿啊～)(你能为国为家分忧，真是爹的好女儿啊～) 年幼的弟弟说:姐姐，姐姐，父亲不能去，我去吧～我也是个男子汉。 木兰:弟弟，你年龄太小，不够当兵的年龄，长大了再为国立功。 弟弟:嗯，我长大了也要保家卫国～ 慈爱的母亲说:木兰啊，你孝顺父亲，爱护弟弟，真是妈的好女儿。可是，战场上太危险了，你一个姑娘，我怎么能放心你去打仗呢, 木兰:母亲啊，父亲从小教我一身武艺，正派上用场了，我女扮男装，小心一些，不会有事的。 母亲:木兰，你有这样的胆量，这样的决心，我们不阻挡。可上战场不是好玩的，到时候不要害怕、后悔呀～ 木兰:不管怎样，我不会害怕、后悔的。你们放心吧～ 父亲:我的好女儿，你一定要英勇杀敌。我们等着你胜利归来～ 8. 就这样，木兰用她为国为家分忧的坚定决心说服了家人——女扮男装，替父从军。 读到这里，你觉得木兰是个怎么样姑娘呢,(孝顺父亲，爱护弟弟，爱国爱家，勇敢„„) 9.我们一起把这自然段读一读。 四、学习第3自然段 1.木兰告别了亲人，踏上了从军之路。请大家自由读读第三自然段，边读边想，你看到木兰在干什么, 2.看到木兰了吗,你看到木兰在干什么, ?关注前两个词。我看到木兰披战袍，跨骏马。(出示插图——看，木兰现在是一个马上要远赴战场的战士了，多神气啊～多威武啊～) ?关注后两个词。我看到木兰披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山。(你看到了木兰做好准备，又看到了她千里迢迢赶往前线的样子)//木兰奔赴前线，先要渡黄河再要过燕山，一路上还有很多很多困难。木兰保家卫国决心大，她不怕这千难万险，读词。(*师述:黄河水面开阔，波涛汹涌，渡过去真不容易啊;燕山高大险峻，连绵不绝，翻越过去更难呀～) ?读句。军情紧急哪～得赶快奔赴前线哪～再大的困难也挡不住木兰赶往前线的步伐～再读(如学生得缓慢，示范，再读) 3. 这4个表示木兰动作的词，让我们看到了木兰不怕困难，快速地赶赴前线的情景。 出示:木兰告别了亲人，披 ，跨 ，渡 ，过 ，来到了前线。(男生来试试。) 出示:木兰告别了亲人， 战袍， 骏马， 黄河， 燕山，来到了前线。(女生一定读得更准，更好。) 4.木兰奔赴前线，让我们看到了一个英姿飒爽的女英雄形象。(师叙述并出示) 出示:“在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。” 知道木兰到各地打仗，打了多少年吗,整整打了12年，你再读读这个词～(点击突出“多 年征战”) 5.想看看木兰在战场打仗的表现吗,(播放视频) 你觉得木兰??,(太勇敢了～真是杀敌英雄～真威武～„„)是的，木兰就是这样英 勇善战。(点击出示:英勇善战)开火车读词。 6.木兰在战场上不仅勇敢坚强，还很有作战智谋呢。老师给大家讲两个故事?? “一天，木兰在巡视阵地时，发现远处很多鸟像被谁惊扰了，在空中乱飞。木兰很警觉，猜想有敌军偷袭，他马上向元帅汇报，然后乔装打扮，深入敌营打探消息，最后协助元帅大破敌军，立了一大功。” “还有一次，木兰带领小队人马在雪山下巡视，突然发现大批敌军正向他们逼近。硬拼 肯定不行。木兰急中生智，用火炮打向雪山，引起雪崩。山上大量的积雪滚落下来，把敌人全部埋在雪中。又立了一大功。” 7. 你觉得木兰是个怎样的女英雄呢,(英勇善战、有勇有谋、智勇双全等)。——是呀，木兰就是这样一个英勇善战的女英雄呀～敌人一听到花将军的名字，吓得闻风丧胆～再读英勇善战。 8. 12年征战中，英勇善战的木兰立下了很多很多，很大很大的功劳，这就叫做(点击出示赫赫战功)再读。 9.让我们把这位女英雄记在心里吧。想一想第一句先写木兰奔赴前线，第二句写她英勇作战，立下战功。(指导背诵) 五、学习第4自然段 1.木兰带领将士们打败了敌人，胜利回乡了。跟老师一起写一写“胜利”。 2.读一读这个词:胜利回乡。 3.请小朋友读读第4小节，这回不出声读，用眼睛看，用心想，看看你眼前出现了怎样的木兰。点击插图:这就是文静俊美的木兰。课件出示词语:文静俊美 4.将士们来探望花将军，看到了文静俊美的木兰，感到很______,是呀，(指图)有的——有的—— 指导读好第2句。 (听出来了，将士们一点都没想到。) (这个“竟”读得特别好，读出了出乎意料的感觉，我们学着他的样子读一读。) 5.是啊～征战12年，立了那么多的大功，眼前的英雄居然是个文静俊美的姑娘，真让将士们惊叹不已，让我们一起把第4小节再读一遍，读出惊讶。 六、总结 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 ，书写生字。 1.花木兰为国为家，女扮男装，替父从军，在战场上英勇善战，立下赫赫战功，胜利后，不求名利，回乡孝顺父母。人们十分敬佩她，她成为人们心中的女英雄。 2.上节课我们学了6个生字，这节课写另外3个。出示“胜、利、将” 看看两个字结构有什么共同点，再看看左右部件位置摆放一样吗, 3.现在我们看“将”字，一起书空，记住笔顺。田字格示范。 4.翻开习字册，描一个写一个。 5.投影仪当场指导。 板书设计: 替父从军 木兰从军 立下战功 女英雄 胜利回乡 第三课时 课时目标: 1( 背诵课文。 2( 用几句话写一写木兰是怎样说服家人的。 3( 巩固部首查字法。 4( 课后延伸:指导有兴趣的学生背诵北朝民歌《木兰辞》 流程设计(略)