识字与写字教学改革之我见
识字与写字是阅读的基础，新颁布的课程
标准
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规定的识字与写字教学的基本理念仍是“多认少写”，为尽快实现独立阅读创造条件。自从教以来，我一直担任小学低段的
语文
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教学工作，想谈谈我的一些看法。
当今社会处于信息化的时代，孩子们可以通过各种途径获得信息，这也为孩子们识字提供了便利和条件。如:精彩的广告、绚丽的招牌、五花八门的包装袋、神奇的网络以及
书
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籍、报刊等，丰富的生活无时无刻不在影响着孩子们，使孩子们在有意无意之中就认识了很多字，加上精美的图案，更是印象深刻。
为激发学生识字的兴趣，在学习汉语拼音时，课本安排了形象的图画、朗朗上口的儿歌，力求创造一种情境，使学生积极主动地在阅读中识字。
在识字教学中，我经常采用这样的方法:猜字谜(小王和小白，同坐石头上。-----碧)、 找朋友(前—后、左---右、上----下、黑---白等)、摘苹果(会读几个字得几个苹果)、比一比(着----看、贝----见、为------办)、加一加(去----法、水------冰、也--------地)、减一减(忘------亡、漂-----票、担-------旦)等，使学生将生字与熟字联系起来记忆，温故而知新，又增加了新意。
在掌握了一些识字方法的基础上，我鼓励学生自主识字。开始学习课文之后，我让大家根据自读提示自读课文，把不认识的字用自己喜欢的符号圈出，可以自己查字典，可以与组内同学交流，相互探讨识字的方法，说说你是怎样记住这个字的，还可以将字组成词，造成句子，或将字放回课文中去阅读。然后再全班进行交流，指明同学来教授这些字，既展示了他们的学习成果，又使学生体验到了自主学习的快乐，何乐而不为,
在写字教学中，我非常注重言传身教。低年级学生具有很强的模仿性和向师性，从汉语拼音开始，我都会在黑板上示范板演，并强调应该注意的笔画，写字时还要强调间架结构，力求做到字迹
规范
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、美观。只范写其实是不够的，还要重视学生的个别指导，规范学生写字的姿势，包括坐姿、握笔姿势等。教师要对学生有耐心，不厌其烦，反复强调，直至使学生养成良好的习惯。这是一项长期坚持的任务，不能松懈。
在教学中，教师要善于创设情境，激发学生识字的兴趣，鼓励学生自主识字，逐步积累识字的方法，增强阅读量，提高阅读能力，写字要强调认真规范，不能图快，要保证质量。要及时对学生的书写进行评价、指点，促使其改进，增强自信，养成良好的书写习惯。只有
这样，才能真正落实“多认少写”的教学目标。
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