35 李子核
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35 李子核
教学目标:
1、理解课文，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。
2、学会本课12个生字，理解”打算、周围、注意、麻烦。结结巴巴、等词语的意思。
3、能正确地朗读课文。
教学重点、难点
教学重点:
1、生字字形:塞(“人”下面有三横)。吞(上面不是“天”)拿(会意字，把手合上就是拿)
2、从瓦尼亚的语言、行动。神态，让学生明白瓦尼亚的错误。
教学难点:
理解瓦尼亚开始为什么脸红了，后来又脸色发白。用“一会儿„„一会儿„„”造句。
教学准备
李子一只、课文录音、抄有比较句子和练习
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
的小黑板、课本挂图。
教学时间:3课时
第1课时
课时目标
1、学会本课12个生字，理解“周围”“打算”等词的词意。
2、初读课文，了解课文大意，知道课文主要讲了一件什么事。学习课文第1段。
教学过程
1(联系实际，揭示课题。
(1)(出示李子)这是什么,你吃过它吗,(指导学生谈谈李子的外形，味道。)李子中间有什么,你知道还有哪些水果有核,
(2)出示课题，齐读。学习“核”。这个字和哪个字很像,(指导学生用“该、孩”等字换偏旁的方法记字形。)
2(听课文录音，略知大意。
边听边思考:
(1)课文主要讲了一件什么事,
(2)还有什么不懂的问题。
讨论后教师归纳，指出提得好的问题。大家带着这些问题自己来读懂课文。
3(自由读课文，自学字词。
要求:
(1)读准生字字音，想想用什么好办法记住字形，把生字组成的词划下来，想想词语在句子中的意思。
(2)看看课文有几段，每段告诉我们些什么,
4、检查自学，初读课文。
(1)指名分段读课文，评一评谁读得最好。
(2)正音:“一会儿”儿化“塞”是平舌音。“结结巴巴””中的“结”念“轻声”。
(3)交流记生字的方法。刚才在自学中，你是怎么记住主字的，把你的好办法说出来给大家听听。(生说一种方法，师在田字格中写一个字。)
5、学习第1段。
(1)妈妈买来李子准备晚饭后分给大家。指名读第1段。
(2)哪个词是“准备”的意思,(打算)“孩子们”是指谁,(瓦尼亚和他的兄弟姐妹们) 大学堂教案中心 www.daxuetang.com
内容
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(3)齐读第1段。
6、写字指导。
塞:上中下结枕„年间是三横。
吞:第一笔是横，不要写作撇。
7、作业:
完成课堂作业第1、2、3题。
第2课时
课时目标:
1、学习课文第2至5段，理解词意，知道瓦尼亚开始为什么脸红了，后来为什么又脸色发白。
2、练习有感情地朗读课文。
教学过程:
1、复习巩固。
抽认生字、组词。
2(学习课文第2至5段。
(1)指名读第2段。
A、瓦尼亚为什么要偷拿李子吃,(因为他从来没吃过李子，非常想吃。)
B、从哪里看出瓦尼亚非常想吃李子,
出示句子:“他一会儿闻闻，一会儿摸摸，很想马上吃一只”。联系上下文说说“他”是谁,”“闻闻”
是闻什么,他想知道什么,(气味)“摸摸”是摸什么,他想知道什么,(感觉一下外
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
。)他先闻闻再摸
摸，这两个动作课文里用什么词来连接的,表示事物在较短时间内先后的变化可用“一会儿„„一会
儿„„”。他问了李子的气味，感觉了李子的外表，心里怎么想的,(想知道李子的滋味。)从这些词可以
露出他的急切心情,(很想、马上)
C 、他是这样想的，又是怎样做的呢,看图说说，找出句子谈谈。
比较句子:“他看看周围没人。
“他看看周围没人注意。”
两个句子一样吗,
“塞”在这儿换成“放”行吗,为什么,
D、读读第2段，说说这段主要告诉我们什么,
(2)找出写第2幅图的课文，指名读第3段。
A、出示:“吃完后，妈妈发现李子少了一只。…
在这儿为什么用“发现”不用“看见”呢,
(因为妈妈根本没有想到李子会少，她感到很突然，所以用“发现”。
B、自己轻声读课文，对照图画，思考:图中画的哪位是瓦尼亚,
听了妈妈的问话后瓦尼亚的表现与别的孩子有什么相同和不同,
C、讨论思考题。
出示句子:
瓦尼亚脸红了。
瓦尼亚脸红得像大红虾一样。
你喜欢哪一句,为什么,
这句话把什么比作大红虾,为什么这么比,
瓦尼亚为什么脸红得像大红虾一样,
看插图，说说当时瓦尼亚的样子，想想应该用怎样的语气读他说的话。 大学堂教案中心 www.daxuetang.com 内容概览+智能记忆，个性服务，我快我乐～
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D、这段主要告诉我们什么,
(3)瓦尼亚的脸红了，后来为什么又变白了呢,齐读第4。5段。指名回答。“想想该以怎样的语气读好妈妈的话,为什么,(妈妈的话和句未的感叹号表达了担心、关切的语气。)练读妈妈的话。
“吓”是什么意思,瓦尼亚为什么害怕,从哪里看出瓦尼亚心里十分害怕,(脸色发白。结结巴巴)“结结巴巴”是指什么,以结结巴巴的语气读读瓦尼亚的话。
3、有感情地朗读课文，师小结课文内容。
4、课堂练习:
完成课堂作业第4、5、6题。
第3课时
课时目标:
1、总结课文，理解课文中事例阐明的道理，教育学生做个诚实的孩子。
2、学会用“一会儿……一会儿……”的句式造句。
3、复习巩固所学字词。
教学过程:
1、复习检查:听写字词。
2、提出本节课任务。
上节课我们学习了课文，理解了内容。这节课我们要进一步弄清课文告诉我们的道理。)还要复习巩固这一课的知识。
3、围绕问题展开讨论:
(1)瓦尼亚做得对不对,为什么,
用小黑板出示3个句子，让学生读一读，根据课文内容，把这三句话连起来，说说瓦尼亚错在哪里。
A、瓦尼亚没有得到妈妈的同意。
B、瓦尼亚吃了李子。
C、瓦尼亚说慌话。
(瓦尼亚从阿来没有吃过李子，很想马上吃一只，他没有得到妈妈的同意就吃了一只李子。当妈妈发现少了一只李子问他时，他说谎了。这是不对的。调一日如果你是瓦尼亚该怎么做,
(3)当你做错了事后是怎样做的,我们应该怎样做个诚实的孩子,
小结:老师相信，瓦尼亚和你们一样，通过这件事懂得了不能说谎话的道理，一定会成为一个受大家喜爱的诚实的孩子。
4、练习有感情地朗读课文。
5、巩固练习，指导造句。找出课文中运用“一会儿……一会儿……”的例句，读一读。这个句子用了两个“一会儿”说明瓦尼亚很想吃李子时先后的两个动作。想想在什么情况下用“一会儿……一会儿……”连接句子。
出示小黑板:“天上的白云一会儿像小白羊，一会儿”。
请同学把句子补充完整，说明白云形状的多变。
仿照例句，独立成句。想想:谁(什么)一会儿怎样，一会儿怎样。
6、课堂作业。
完成作业本第3、4题。
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36 大象博士请助手
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图:
1(指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。
2(
语文
八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，
但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先„„。
然后„„”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如:写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。
3(强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。
4(在课堂中进行差异教育的研究。
教学要求:
1(懂得行为要文明，说话要礼貌。
2(能找出并理解表示动作的词。
3(能有感情地朗读课文。
教学过程:
一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。
1(什么叫“博士”?“助手”呢?
2(看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。
练习1(看拼音写词语
kǎo shì zhuàng fān lù qǔ
( ) ( ) ( )
你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。
反馈:“考试”的“试”要注意什么?
“撞翻”的“翻”是什么偏旁?
3(写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。)
4(预习的时候，你发现什么问题吗?
二、学习一、二两段。
1(教师背诵第一段。
什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么?
2(布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?谁能换一种句
式说?
(1)用逗号，不用句号。
(2)用上“也”。
(3)用上“都”。
(4)换顺序:来报名的有……
3(齐读第二段。
三、学习课文第3—5段。
1(大象博士最后录取谁当助手?
(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段)。
(2)(出示句子:我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。
(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请
学生站起来说)
用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。
2(为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的? 大学堂教案中心 www.daxuetang.com 内容概览+智能记忆，个性服务，我快我乐～
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3(自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
(1)自学一划词句一读句子。
(2)集体反馈:一句一句读。
(3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?
4(齐读。
四、学习课文第6—7段。
大象博士对谁最满意?请自学课文第六段:
1(小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈:读课文，说动词。
2(个性学习。
(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。
(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。
3(反馈:
(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说:“请小猫进来吧!”(表演开始)
评一评:大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)
(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶快写下来。
五、学习第七段。
1(怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗?哪儿看出来的?(理解“等急、齐声”)齐读这段。
2(小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)
六、小结。(根据情况选择)
1((生小结)这节课我学会了什么?学懂了什么?是怎么学的?
2((师小结)同学们学得很认真，通过读读、划划、想想、说说、演演的方法学懂了课文，而且还知道了平时要像小猫那样举止文明有礼貌。
七、最后一个作业，请同学们选做:
1(有表情地朗读课文。
2(把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。
3(替大象博士写一张布告。
附作业:看拼音写词语。。
kǎo shì zhuàng fān lù qǔ
( ) ( ) ( )
写话。
大象博士对小猫说:“_________________________________________。”
选做题
1(有表情地朗读课文。
2(把故事讲给别人听。
3(替大象博士写一张布告。
4(能有感情地朗读课文。
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37 公鸡的脸红了
一、教学目标:
1、知道公鸡的脸为什么红了,学会邻居间应该互相帮助、互相关心。
2(学习课文，理解“抢修、深夜”，用“帮助”说话。
3(朗读课文。
二、教学过程:
1、导入:看图，这里有什么,(公鸡)它长什么样,它是怎么样的,它是一只什么样的公鸡,出示课
题。
(1)齐读课题，你们想知道公鸡的脸为什么会红吗,(想)
(2)初读课文，指名读6个自然段。
(3)齐读第一段，问:还可以怎么说。( )，( )和( )是公鸡的邻居。公鸡的邻居是( )，
( )和( )。公鸡的邻居有( )，有( )，还有( )。
说明:同一个意思可以有不同的说法。
2、学习第二-----四自然段
(1)学习第二段，出示第二段
A.听录音，用“------”把兔子请公鸡帮忙的那句话划下来。
B.学生听、画。
C.学生读，师单击。
出示句式:( )请公鸡( )。
小朋友想一想，兔子请公鸡帮忙，这句话我们应该怎么读,
(有礼貌、诚恳)，你是怎么知道的,(请、～)
(2)指导朗读。
A 指名读，学生评价:好在那里,
B 齐读
(3)公鸡的态度怎么样呢,请你把公鸡的话用双横线划下来。
(4)学生读划。
(5)指名读，出示公鸡( )。
那公鸡这句话应该怎么读,(不耐烦、不高兴)
(6)分角色朗读。
(7)归纳:出示( )请公鸡( )，公鸡( )。
学生说话。
3、学习三、四段。
(1)我们刚才学习第二段，先请小朋友划句子，然后谁请公鸡帮什么忙，公鸡怎么样来说话，最后进
行朗读。我们也用这方法学习3、4段。
(2)学生读划。
(3)请用( )请公鸡( )，公鸡( )。
(4)分角色朗读，你愿意读谁的话就读谁的话，师单击。
(5)想一想:鸭子、松鼠的话应该怎么读，公鸡的话应该怎么读,同桌间互相读一读。指名读。
师:小朋友从这里看出公鸡是( )的邻居呢～
学生说。
可是，当公鸡有困难的时候，邻居们却赶来了。
4、学习第五段
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请小朋友读读第五段，找出写邻居们的一句话。
(1)学生读。
(2)学生说，师出示第三句。
A.这句话告诉我们什么,(邻居们帮助公鸡抢修屋顶。)
B.变红“这时候”问:这时候指什么时候,在读第五段，找出有关句子，用“------”划下来。
(3)学习第一句。
A.指名说，问:这句话向我们介绍了什么,(天气)
B.深夜指的是什么时候,(半夜，大家都睡觉了。)
想一想:又刮大风，又下大雨是怎么样的,听录音。]
朗读“又-----又-----”
(4)学习第二句。
这时候除了指天气时间外，还指什么,
A.指名说,出示
a.看图，公鸡看见自己的屋顶被刮跑了，是怎么样的。
b.强调“又叫又跳”想:公鸡张大嘴巴在叫什么,可配上动作。(不得了了，我的屋顶被-------)
(没有屋顶，又是风，又是雨，我可怎么住啊)
(谁来帮帮我------)。
c.指名读，可配上动作，
(5)学习第三句
A.出示第三句，齐读，找出不懂的词。
B.“抢修”，问:修什么,东西破了要修。这里修什么,
为什么还要加上抢,
C.看图，从左到右，说说动物们在干什么,
(6)说说兔子、鸭子、松鼠是()的邻居。
你是怎么知道的,
5、学习第六段
(1)这是因为有了邻居们的帮助，公鸡的屋顶()。出示第六段
(2)出示板书
(3)师讲解:当邻居们有困难请公鸡帮忙，公鸡不肯帮忙，而公鸡有了困难，尽管是深夜又刮大风，
又下大雨，邻居门也赶来帮忙了。
(4)用“帮助”写话。
既然互相帮助很重要，我们也要用“帮助”说说话。
A( )帮助公鸡修好了屋顶。
B( )是因为得到了( )的帮助。
C在( )的帮助下，公鸡的屋顶修好了。
a.出示一句让学生练说。
b.说说其他的说法，师出示B C句。
说明:帮助一词在前、在后、在中间，但是意思不变。
学生选一种用“帮助”说话。
想象:
师过渡:邻居爸爸帮助公鸡修好了屋顶，公鸡的脸红了。
此时此刻，公鸡会想什么,
以后邻居再找公鸡帮忙，公鸡会怎么说,
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38 慰问军属
教学目标
1、懂得要尊敬军属、热爱军属。要为军属做力所能及的事。
2、能看图把同学们慰问军属的经过说清楚，说具体。
教学重点、难点
教学重点:理解为什么要慰问军属;能看图把慰问军属的经过说清楚、说具体。
教学难点:能有序地观察图画，用上:有的„„有的„„有的„„还有的„„。的句式把慰问军属的经过说具体，并能把两幅图的意思连起来说清楚。
教学准备
1、两帽放大的教学图，其中第2幅图上仅画老大。
2、将第2帽图中戴红花、唱歌、跳舞、送苹果分别制成剪贴活动图。
教学时间:1裸时
教学过程:
1、提出任务，明确要求。
这节说话课我们要进行看图听说说训练。看看谁看图看得最仔细，学得最认真，说得
最清楚、具体、完整。
2、看图谈话揭题。
(1)出示图1，理解”军属”。
请看图，你从房门上挂着的两张照片知道了什么,(这家有人参军。)那么门前的两位老人是谁,军人家里的人叫什么,(板书:军属)还从什么地方看出这是军属的家,(“光荣人家”这几个字。)解放军叔叔为了保卫祖国，远离家乡、亲人，好多年未能回家一趟，他们的家属该有多寂寞呀，他们多么需要人们的关心帮助，你们想去看望他们的家属吗,
(2)揭题:慰问军属。
慰问军属就是用语言行动或物品安慰问候军人的家人。
3(看图练习说话。
(1)看图1。
?图上有谁,用学过的“有„„有„„有„„还有„„”句式说说。
(图上有老师，有同学们，还有军属爷爷奶奶。)
?老师带着同学们到什么地方去干什么,板书:(谁)到(什么地方)去(干什么)
指名说，同桌互说。要求人人会说。
?看看，同学们是怎么去的呢,
连起来，说说谁怎么样地到什么地方去干什么。
(2)看图2
?同学们是怎样慰问的，他们在做些什么呢,(师逐个加贴苹果，唱歌、跳舞图片，分别指名说)
?谁会连起来说说小朋友们是怎么做的。因为他们在干着不同的事，我们可以用上”有的„„有的„„有的„„还有的„„”句式来说。自轻声练说。
?指名说，生评议。说说这位同学是按什么顺序说的,(指导:可由远至近，亦可由近至远)。我们看图和说话都要有一定的顺序 。
?同学们不但做了这些事，一定还会对爷爷奶奶说些什么。想想，他们在说什么呢,(要求想象合理)。
?连起来说说同学们来到军属爷爷奶奶家是怎样慰问的，他们做些什么,说些什么,
A、指名说。
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B、教师无声点图，再次引导学生回忆观察说话的顺序。生边看边想句子。
C、同桌轻声互说。
?看图，军属爷爷奶奶的表情是怎样的,他们好像在对同学们说些什么,指名说。
4、巩固练习。
(1)接力比赛:每组推选两名学生，分别说图1、图2的内容。要求说得清楚、具体，前后衔接自然，看哪组的两位同学说得最好。说后师生评议。
(2)看看谁最能干，能一个人把刚才两个同学说的容连起来说。四人小组练说，派代表说。(达到上述目标，表扬鼓励)
(3)联系实际练说。
?你参加过慰问军属活动吗,说说。
?你们知道除了慰问军属还可以慰问谁,你参加过其他的慰问活动吗,简单说说你们是怎样慰问的，用上“有的„„有的„„还有的„„”句式。
5、总结。
今天学了这一课，你觉得图上的这些小朋友可爱吗,为什么,
他们是尊敬军属，热爱军属的好孩子，我们要向他们学习。
6、课外练习。
把图的内容说给家长或邻居小弟弟小妹妹听，并学习图中小朋友，了解附近军属，开展慰问军属活动。
◎ 练习8
教学目标:
1、--能区别多音字的读音，上下结构的字书写均匀。
2、--能发现ABB型词语的组词规律，用其中两个词语各说一句话;能看图用近义词造句。
3、--能根据事物的特点分类。
4、--能检查自己的行为，保持优点，克服缺点。
课时安排:3课时
第1课时
教学目标:
1、--能区别多音字的读音。
2、--上下结构的字书写均匀。
3、--能发现ABB型词语的组词规律，用其中两个词语各说一句话;
教学过程:
一、--第一题。多音字。
1、--让学生一组一组地读词语，比一比注拼音的字读音有什么不同。
2、--说说每个词语的意思。
3、--再读一读词语，体会多音字的不同读音，能据词定音。
二、第2题。写好上下结构的字。
1、--认识上下结构的字的3种不同类型。
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2、--说说这些字中各属于哪一种类型。
3、--按结构特点，认真写好上下结构的字。
三、第3题。
1、--读一读，看看这些词语的形式有什么相同的地方。
2、--理解一下每个词语的意思，把这些词语和有关词语搭配起来。如:静悄悄的黎明、暖烘烘的阳
光。
3、--自选两个各说一句话。
第2课时
教学目标:
1、--能看图用近义词造句。
2、--能根据事物的特点分类。
3、--能看懂图意，根据图意排列顺序。
教学过程:
一、--第4题。
1、--读一读4个意思相近的词。
2、--看图用这几个词语各说一句话。
3、--写下来，注意把句子写完整。
二、--第5题。
1、--先给事物归类。
2、--看图照样子写句子。
3、--反馈、评议。
三、--第6题。看图说话。
1、--看懂几幅图的意思。
2、--根据图的意思重新排列图的顺序。先独立排，再校对。
3、--把几幅图的意思连起来说一说。
第3课时
教学目标:
能检查自己的行为，保持优点，克服缺点。
教学过程:
一、--学生自查，哪几项做得好，哪几项做得不够好或没有做到。
二、同学之间互相评一评，讲一讲谁做得最好。
三、师总结，对于学生做的好的方面给予表扬、鼓励，对于做得不太好的地方予以指出，并提出希望。
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